第一篇：以DIV CSS為核心技術(shù)的《網(wǎng)頁制作》教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

以DIV+CSS為核心技術(shù)的《網(wǎng)頁制作》教學(xué)設(shè)計與

實(shí)踐

摘要：DIV+CSS是目前最流行的網(wǎng)頁制作技術(shù)，但學(xué)習(xí)起來枯燥，不宜熟練掌握。為了提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而使學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地掌握這門技術(shù)，本論文通過教學(xué)方法的選用、知識點(diǎn)、技能點(diǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和考核方式的設(shè)計等方面的探索，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：DIV+CSS教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0117-02

引言：

網(wǎng)頁設(shè)計課程是一門實(shí)踐技能很強(qiáng)、技術(shù)手段不斷更新的技能課，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在XHTML網(wǎng)站設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)中，已不再使用表格定位技術(shù)，而是采用DIV+CSS的方式實(shí)現(xiàn)各種定位。最直接的特點(diǎn)就是，代碼冗余小，網(wǎng)頁打開速度快。結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)分離了，只需改變css就可改變網(wǎng)頁的風(fēng)格，而內(nèi)容不變，這樣維護(hù)和升級的成本降低了。對于初學(xué)者，常常被枯燥的代碼和編寫語言搞得焦頭爛額，要收到顯著的教學(xué)效果，教學(xué)方法尤其顯得重要。

一、教學(xué)方法設(shè)計

教學(xué)方法是一門課程的教學(xué)中，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)方式和手段。面對課程知識點(diǎn)和實(shí)操強(qiáng)的特點(diǎn)，可突出以下幾種教學(xué)方式。

強(qiáng)調(diào)記筆記。記筆記有助于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過程也是一個積極思考的過程，可調(diào)動眼、耳、腦、手一齊活動，促進(jìn)了對課堂講授內(nèi)容的理解。尤其越是邏輯性強(qiáng)的課程越需要一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這正是高職學(xué)生所欠缺的。因此，面對這種特點(diǎn)的學(xué)生，教學(xué)方法中一定要注重有意識讓學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從第一節(jié)課就開始提出記筆記的明確要求，并納入到平時作業(yè)成績考核中，讓學(xué)生不得不先重視起來。不定期地在課上練習(xí)和課后作業(yè)中引入筆記的內(nèi)容，讓學(xué)生明顯意識到課上記了筆記，平時注重積累，做練習(xí)就會提高效率，事半功倍，否則，按時完成作業(yè)都相對費(fèi)勁。有一個現(xiàn)象叫“飛輪效應(yīng)”.為了使靜止的飛輪轉(zhuǎn)動起來，一開始我們必須使很大的力氣，一圈一圈反復(fù)地推，每轉(zhuǎn)一圈都很費(fèi)力，但是每一圈的努力都不會白費(fèi)，飛輪會轉(zhuǎn)動得越來越快.達(dá)到某一臨界點(diǎn)后，便無須再費(fèi)更大的力氣，飛輪依舊會不停地快速轉(zhuǎn)動。因此，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一樣，開始教師和學(xué)生可能都會很累，但只要堅持不懈，學(xué)生就會逐漸養(yǎng)成穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去很累的學(xué)習(xí)就會變得自然輕松。老師也會越教越輕松。

鼓勵原則。美國作家馬克?吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個月?！边@句話夸張地描述了表揚(yáng)的魅力所在。有時，一個贊許的目光能使人鼓起勇氣，信心百倍。對于這個觀點(diǎn)，在多年的教學(xué)生涯中，相信許多老師都受益匪淺。當(dāng)前，DIV+CSS已經(jīng)成為制作網(wǎng)頁的一種技術(shù)潮流和趨勢，學(xué)習(xí)者也必須不斷提高自己的技能來適應(yīng)這種變化。各種XHTML標(biāo)簽和CSS屬性在實(shí)際的操作中，往往問題層出不窮，令學(xué)生頭疼不已，如果在這個時候，不及時加以鼓勵，就會導(dǎo)致教學(xué)效果半途而廢。因此，一定要在學(xué)生面對問題時，主動與其一起思考，提出解決該問題的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生自己嘗試，而不是直接告訴答案，教學(xué)效果不言而喻。學(xué)生會認(rèn)為是自己經(jīng)過艱苦思考而最終戰(zhàn)勝了困難，自信心增強(qiáng)，也就有了繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力。

循序漸進(jìn)。面對高職學(xué)生，想要取得好的教學(xué)效果，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法必不可少。在課堂教學(xué)中，不要放過任何一個看上去非常簡單的問題，有些小問題往往不簡單，可以延伸出許多知識點(diǎn)，只有熟練掌握學(xué)會舉一反三才能更加自如地運(yùn)用該門技術(shù)。要選定一個難易度適中的網(wǎng)站，既不能太難模仿，使學(xué)生產(chǎn)生畏難抵觸心理，又不能太簡單，而達(dá)不到鞏固教學(xué)內(nèi)容的目的。學(xué)生在“模仿”課環(huán)節(jié)，對指定的網(wǎng)站首頁和其他主要網(wǎng)頁進(jìn)行模仿還原，該網(wǎng)站的各類素材可以直接使用，對于頁面在尺寸、色彩、外觀上也可以相同。對于這種特定的、明確的任務(wù)，學(xué)生往往會表現(xiàn)出極大的熱情。

對比較學(xué)法。制作一個簡單的網(wǎng)頁，尤其運(yùn)用以前的TABLE布局技術(shù)，上手很快，容易實(shí)現(xiàn)，大部分初學(xué)者一旦學(xué)習(xí)了表格布局技術(shù)，就很容易依賴，而不愿意去嘗試DIV+CSS技術(shù)了。面對這種問題，就要適時運(yùn)用對比教學(xué)法，例如通過制作一個“簡單相冊”的小例子，讓學(xué)生分別運(yùn)用TABLE技術(shù)和DIV+CSS技術(shù)制作，完成之后，讓學(xué)生觀察代碼有何不同?？梢悦黠@看出，table時代，一個頁面表格嵌套10個以上是非常普遍的事情，從而頁面代碼冗長，雜亂無章。然后緊接著提出迅速更新頁面的風(fēng)格，讓學(xué)生繼續(xù)嘗試完成。通過實(shí)踐，學(xué)生就可以清晰得出結(jié)論，DIV+CSS技術(shù)的優(yōu)勢，內(nèi)容和形式分離，更新頁面風(fēng)格，只需要改動CSS文件就像換件衣服一樣簡單容易。DIV+CSS技術(shù)制作“簡單相冊”代碼如下：

簡單相冊

div，body，img，ul，li，p，a{ margin：0；padding：0}

.base{ margin：0 auto；width：530px}

ul{ list-style-type：none；width：530px}

li{ float：left；margin：0 5px；}

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p{ font：“宋體”；font-size：9px；text-align：center}

h1{ font-size：24px；text-align：center}

風(fēng)景相冊

風(fēng)景圖片1

風(fēng)景圖片2

風(fēng)景圖片3

風(fēng)景圖片4

風(fēng)景圖片5

風(fēng)景圖片6

風(fēng)景圖片7

風(fēng)景圖片8

風(fēng)景圖片9

第二篇：以任務(wù)為導(dǎo)向的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)設(shè)計

樣刊快遞到付至：遼寧省錦州市開發(fā)區(qū)西海路東段2號遼寧理工職業(yè)學(xué)院 陳雪嬌（收）*** 作者簡介：陳雪嬌（1985—），女，遼寧錦州人，碩士，遼寧理工職業(yè)學(xué)院教師

任務(wù)導(dǎo)向法高職在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用

陳雪嬌

（遼寧理工職業(yè)學(xué)院，遼寧錦州 121007）

摘要：隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課程中亟待改進(jìn)。本文主要研究在任務(wù)導(dǎo)向法的指導(dǎo)下，對實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)過程進(jìn)行重新設(shè)計，對教學(xué)目標(biāo)重新定位，選取任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容，建立多元評價體系，構(gòu)建新型的教學(xué)關(guān)系。關(guān)鍵詞：任務(wù)導(dǎo)向；課程設(shè)計

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，授課過程的實(shí)踐表明：“任務(wù)導(dǎo)向法”在本課程中的能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，它符合素質(zhì)教育以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的思

①想，同時也符合教育理論“樂學(xué)教育”、“愉快情感”的教育思想理念。

一、基于任務(wù)為導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)的確定

高等職業(yè)院?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程旨在培養(yǎng)計算機(jī)前臺網(wǎng)頁制作人員，因此，該課程應(yīng)以行業(yè)需求確定為培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)踐能力為目標(biāo)實(shí)施教學(xué)活動，用多元的評價機(jī)制評價

②教學(xué)效果，并突出以能力為主的理實(shí)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

教師可以將《網(wǎng)頁設(shè)計》課程分為3個模塊：運(yùn)用PS對網(wǎng)頁進(jìn)行效果制作；運(yùn)用Dreamweaver軟件搭建網(wǎng)頁、運(yùn)用 PS、Flash 軟件為網(wǎng)頁制作 LOGO 及廣告動畫、三個軟件的綜合使用，并分別確定如下目標(biāo)。

（一）能力目標(biāo)

能夠具備規(guī)劃網(wǎng)站能力，編寫網(wǎng)站策劃書；能夠進(jìn)行網(wǎng)站效果圖設(shè)計及網(wǎng)站動畫設(shè)計；能夠應(yīng)用新技術(shù)DIV+CSS進(jìn)行網(wǎng)站布局，進(jìn)而進(jìn)行靜態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)與制作。

（二）知識目標(biāo)

掌握 Dreamweaver 的工作環(huán)境、菜單、工具欄的使用方法；掌握新建網(wǎng)站的方法、文檔的保存方法；掌握網(wǎng)頁的編輯技術(shù)；掌握網(wǎng)頁超鏈接的插入和編輯技術(shù)；掌握表格、布局表格、單元格、框架、層的輔助定位工具操作；掌握文本、圖片、動畫、視頻的插入、編輯、格式設(shè)置的方法；掌握利用 PS 制作處理網(wǎng)頁中所需圖像的操作方法及圖像格式轉(zhuǎn)換技術(shù)；掌握基本動畫和高級動畫的制作。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作神；自主學(xué)習(xí)能力；溝通能力、感悟能力；表達(dá)能力、知識應(yīng)用能力；獲取知識能力、自我發(fā)展能力、創(chuàng)新能力；責(zé)任感、效率觀念。

二、基于任務(wù)為導(dǎo)向教學(xué)內(nèi)容的選取

教師根據(jù)劃分的模塊可以將整個項(xiàng)目分為2個子項(xiàng)目，每個子項(xiàng)目對應(yīng)的子任務(wù)如下：

（一）用ps制作網(wǎng)頁效果圖

制作 LOGO 及廣告動畫制作網(wǎng)頁動畫；制作網(wǎng)站LOGO、最終形成網(wǎng)頁效果圖。網(wǎng)站風(fēng)定位、網(wǎng)站布局設(shè)計、網(wǎng)站草圖繪制。

（二）搭建網(wǎng)頁

組織和管理網(wǎng)頁文件和文件夾；進(jìn)行網(wǎng)頁布局；超鏈接的制作和編輯；網(wǎng)頁元素的插入和編輯。處理網(wǎng)頁中的圖形圖像制作和處理網(wǎng)頁中所需的圖形圖像文字邊框等素材。

三、基于任務(wù)為導(dǎo)向教學(xué)過程的實(shí)施

本次教學(xué)實(shí)訓(xùn)主要是以學(xué)生的獨(dú)立分析、研究、實(shí)踐為主，教師的傳授、指導(dǎo)和共同參與展開的。

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分析 本次實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容就是設(shè)計制作PS網(wǎng)頁效果圖，并通過效果圖完成制作網(wǎng)頁。

（二）實(shí)訓(xùn)過程分解 1.任務(wù)解析

本項(xiàng)目屬于企業(yè)類網(wǎng)站，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可將這類站點(diǎn)的開發(fā)簡化為：項(xiàng)目的前期策劃、效果圖設(shè)計、動畫設(shè)計制作、網(wǎng)站靜態(tài)頁面的編輯。

2.學(xué)習(xí)資源的發(fā)布

明確任務(wù)后，教師幫助學(xué)生理解任務(wù)、分析任務(wù)、分發(fā)各種圖標(biāo)及素材等，收集好所需資源。

3.計劃與決策

在教師的建議下分組，明確分工，細(xì)分任務(wù)，按照計劃開展進(jìn)度。教師要實(shí)時關(guān)注學(xué)生進(jìn)度，提出可行性建議和知道意見，形成可行方案。

4.實(shí)施

教師下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)做好計劃，對于重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析，學(xué)生做好知識點(diǎn)記錄。對于重點(diǎn)難點(diǎn)，教師先行演練，學(xué)生同步跟練。簡單知識點(diǎn)可以學(xué)生自主學(xué)生，商討學(xué)習(xí)，自己解決完成任務(wù)中遇到的問題。

（三）“雙品”轉(zhuǎn)化

“雙品”轉(zhuǎn)換，即作品到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。是在臨摹學(xué)習(xí)過后，自行設(shè)計一套產(chǎn)品，這既是從學(xué)習(xí)到創(chuàng)作的提升；也是學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域到職場領(lǐng)域的過度。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一個完整的網(wǎng)站，實(shí)際是將網(wǎng)站欣賞、網(wǎng)站規(guī)劃、效果圖設(shè)計、網(wǎng)頁布局設(shè)計等教學(xué)模塊進(jìn)行重構(gòu)和細(xì)化，在自己的創(chuàng)作中不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，對實(shí)訓(xùn)課程之外的另一種強(qiáng)化和延伸。從學(xué)生的作品與產(chǎn)品中，不可否認(rèn)學(xué)生已經(jīng)熟練了網(wǎng)頁的制作軟件：Ps、Flash、Dw,但是作為一名專業(yè)從事網(wǎng)頁工作的設(shè)計師，除了掌握這些，還需要在視覺素養(yǎng)方面更上一層樓。否則，我們的學(xué)生只能是工匠，而不是設(shè)計師。?

四、基于任務(wù)為導(dǎo)向教學(xué)評價的確定

課程的評價模式通過多方面相結(jié)合綜合評價學(xué)生的知識掌握情況、技能水平和綜合素質(zhì)，學(xué)生自評、學(xué)生互評、綜合評定多元評價模式，過程評價與最終結(jié)果評價相結(jié)合。?

五、總結(jié)

總之，教無定法，重在得法。以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法能夠調(diào)動高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計時，操作更加靈活，展示自己的思路，從而更主動地參與到教學(xué)活動中來，促使學(xué)生為完成項(xiàng)目而進(jìn)行多渠道的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在知識的學(xué)習(xí)和將來的工作崗位間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，為學(xué)生走向工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜理明.“任務(wù)導(dǎo)向法”在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及效果[J].河北理工大學(xué)學(xué)報,2010(10):89-91.[2]都桂英.高職院?！毒W(wǎng)頁設(shè)計》課程教學(xué)設(shè)計[J].教育理論與實(shí)踐,2010(9):57-59.[3]吳俊榮.基于行動導(dǎo)向的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)設(shè)計研究[D].東北師范大學(xué),2012 [4]康康.論網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計 [D].南京藝術(shù)學(xué)院,2012

第三篇：網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）了解超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義，掌握同一站點(diǎn)內(nèi)以及不同站點(diǎn)間網(wǎng)頁超級鏈接的創(chuàng)建方法。

（2）掌握網(wǎng)頁內(nèi)書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法，掌握交互式按鈕、框架網(wǎng)頁內(nèi)超級鏈接的設(shè)置方法。

（3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法。

2、過程與方法

（1）通過創(chuàng)建網(wǎng)頁超級鏈接的操作，使學(xué)生了解網(wǎng)頁中創(chuàng)建超級鏈接的基本方法，破除對網(wǎng)頁鏈接的神秘感。

（2）通過對不同對象設(shè)置超級鏈接的操作，使學(xué)生總結(jié)出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作的能力。

（3）通過網(wǎng)頁不同的超級鏈接方法，拓展學(xué)生思維，創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)頁鏈接。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過鏈接我國主要自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命的激情。

（2）完成超級鏈接，使學(xué)生感受成功的喜悅和快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義。

（2）超鏈接的制作方法——給文字、圖片制作超鏈接，制作書簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁面內(nèi)的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等。

2、教學(xué)難點(diǎn)

（1）書簽鏈接中名稱及對應(yīng)鏈接位置的設(shè)定。

（2）在框架頁面中制作超鏈接時，目標(biāo)對象所選擇的顯示窗口形式。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

任務(wù)驅(qū)動法、討論探究法、講解與演示法、類比知識遷移法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“動物——人類的朋友”站點(diǎn)，包括未鏈接的網(wǎng)頁，如歡迎頁、表格頁、框架頁，表單頁等。

教學(xué)過程：

1、引入

展示兩個主頁，一個已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個沒有創(chuàng)建鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級鏈接。

提出：我們在先前的學(xué)習(xí)中，哪個軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級鏈接？找一個例子，分析鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？

學(xué)生展開交流，通過對比找出不同點(diǎn)，并積極思考，回答老師的問題。

設(shè)計意圖：通過對比操作、交流，再輔以知識遷移，明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

2、新授

（1）站內(nèi)超級鏈接

引導(dǎo)學(xué)生回顧PowerPoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生自行探究并完成以下操作：

任務(wù)1同一站點(diǎn)內(nèi)不同頁面之間的鏈接

○1制作首頁（歡迎頁）到表格頁的超鏈接。

○2給表格頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。

○3給框架頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。

教師巡視，及時指導(dǎo)，安排學(xué)生示范操作并講解如何制作超鏈接。

交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁中演示操作。老師可以提問學(xué)生：演示者操作的對嗎？有沒有問題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗(yàn)（保存后預(yù)覽）。

教師講解，突破難點(diǎn)，再交由學(xué)生操作。

以上是同一站點(diǎn)內(nèi)不同網(wǎng)頁之間的鏈接，有時一個頁面中內(nèi)容過多，需要不斷拖動滾動條實(shí)現(xiàn)閱讀，能否實(shí)現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？

任務(wù)2同一站點(diǎn)內(nèi)同一頁面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接）：在“動物趣聞”頁面內(nèi)制作書簽鏈接。

教師講解：由生活中的書簽引入，介紹“書簽鏈接”的概念，然后再演示如何操作。

提示：書簽鏈接的雙向性問題（返回）。

學(xué)生認(rèn)真聽講后模仿制作，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)并反饋學(xué)生的完成情況。

（2）站間超級鏈接

僅憑我們課堂上制作的這些頁面還不足以詳細(xì)介紹我們的主題，此時我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內(nèi)容。

任務(wù)3借助熱區(qū)鏈接，為“友情鏈接”頁面制作超鏈接，鏈接我國一些自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)站。

有了以上基礎(chǔ)，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示，輔助以提問的形式檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)情況。

3、總結(jié)與評價

開展同學(xué)間的互助，檢驗(yàn)其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示。引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中插入表格的方法以及表格的修改

2、學(xué)會利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力以及動手操作的能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學(xué)校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強(qiáng)啊，對，這些都是我們學(xué)校美術(shù)的特色作口，盤畫。其實(shí)，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁，把我們的作品展示到自己的班級網(wǎng)站中，以便我們更好的努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們就一起來制作吧！

二、新知探究

首先我們來打開上節(jié)課的班級網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站中新建一個網(wǎng)頁，并保存成“學(xué)習(xí)園地”。

教師講解：如何制作學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁。

1、制作網(wǎng)頁的標(biāo)題：輸入文字，并設(shè)置文字的格式。

2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進(jìn)行設(shè)置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

3、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬。

4、在學(xué)生學(xué)會插入表格的基礎(chǔ)上，來設(shè)計網(wǎng)頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進(jìn)行圖片的注釋。

5、進(jìn)一步設(shè)置單元格的背景，來美化網(wǎng)頁。

6、設(shè)置超鏈接：通過導(dǎo)航欄目，設(shè)置文字超鏈接。選中文字，點(diǎn)擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網(wǎng)頁，單擊“確定”按鈕。

7、學(xué)生在教師的講解后，學(xué)生自己動手操作制作網(wǎng)頁。教師進(jìn)行指導(dǎo)。（伴隨音樂）

三、作品評價

1、生評：從網(wǎng)頁設(shè)計上，美觀程度上，知識落實(shí)上重點(diǎn)評價。

2、師評：對學(xué)生作品進(jìn)行評價，并對其它學(xué)生的評價加以更完整的解釋。

四、總結(jié)

我們這節(jié)課主要是利用了表格來設(shè)計網(wǎng)頁，以使來美化我們的網(wǎng)頁，通過繪畫作品的展示，學(xué)習(xí)更多的知識。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計3

一、課程基本信息

課程編號：

中文名稱：網(wǎng)頁設(shè)計與制作

英文名稱：Web Design and Production課程類別：選修課適用專業(yè)：所有專業(yè)

開課學(xué)期：20xx—20xx第2學(xué)期總學(xué)時：24學(xué)時總學(xué)分：1課程簡介：

本課程突出網(wǎng)頁設(shè)計與制作的現(xiàn)代特點(diǎn)，從Internet的基礎(chǔ)知識入手，重點(diǎn)介紹HTML超文本標(biāo)記語言，以及所見即所得的網(wǎng)頁設(shè)計制作工具Dreamweaver的基本操作流程。從靜態(tài)頁面到動態(tài)頁面由淺入深的介紹網(wǎng)頁設(shè)計與制作全過程。采用案例分析和親自實(shí)踐的方式突出、突破課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并指導(dǎo)每一名選課的同學(xué)為自己建一個博客網(wǎng)站，以此提高同學(xué)對網(wǎng)頁設(shè)計與制作的興趣和愛好。參考書：

1、網(wǎng)頁設(shè)計與制作教程，熊前興閔聯(lián)營，科學(xué)出版社；

2、網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計，張貴明，清華大學(xué)出版社；

3、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計原理及實(shí)戰(zhàn)策略，王曉峰焦燕，清華大學(xué)出版社；

4、網(wǎng)站建設(shè)典型案例，張梟，清華大學(xué)出版社；

二、課程教學(xué)目標(biāo)：

網(wǎng)頁和網(wǎng)站是Internet的重要組成部分，企業(yè)、公司和機(jī)構(gòu)通過網(wǎng)站來宣傳推介自己的技術(shù)和產(chǎn)品，個人發(fā)布主頁展示自己的風(fēng)采，人們從不同類型的網(wǎng)站來獲取需要的信息。因此，設(shè)計與制作網(wǎng)頁已經(jīng)成為計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的一個重要方面。本課程的主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識，能運(yùn)用網(wǎng)頁工具設(shè)計和制作常用網(wǎng)頁。

三、理論教學(xué)內(nèi)容與要求

第一章、網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識（1學(xué)時）

（1）Internet基礎(chǔ)知識

（2）www簡介

（3）網(wǎng)頁制作的技術(shù)和工具介紹

第二章、超文本編輯語言HTML（8學(xué)時）

（1）HTML文件的基本結(jié)構(gòu)

（2）文字和段落標(biāo)記

（3）列表標(biāo)記

（4）圖片標(biāo)記

（5）表格標(biāo)記

（6）超鏈接標(biāo)記

（7）表單標(biāo)記

（8）框架標(biāo)記

第三章、JavaScript語言（4學(xué)時）

（1）JavaScript語言簡介

（2）JavaScript編程基礎(chǔ)

（3）基于對象的JavaScript語言

（4）JavaScript程序?qū)嵗?/p>

第四章、層疊樣式表CSS（1學(xué)時）

（1）CSS概述

（2）CSS屬性

第五章、可視化網(wǎng)頁設(shè)計工具

（1）網(wǎng)頁的基本操作

（2）圖像、表格與超鏈接

（3）表單與框架

（4）添加網(wǎng)頁元素

（5）發(fā)布站點(diǎn)

第六章、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計語言ASP（4學(xué)時）

（1）ASP簡介

（2）VBScript腳本基礎(chǔ)

（3）ASP的內(nèi)置對象

（4）實(shí)用文件

第七章、利用AD0訪問數(shù)據(jù)庫（1學(xué)時）

（1）數(shù)據(jù)庫的連接

（2）數(shù)據(jù)庫的檢索

（3）數(shù)據(jù)庫的操作

總結(jié)復(fù)習(xí)（1學(xué)時）

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與要求

五、作業(yè)

六、考核方式

期末考核每個同學(xué)為自己設(shè)計制作一個博客網(wǎng)站。

七、成績評定

1、自制網(wǎng)站（80%）

2、平時考勤、作業(yè)（20%）平時成績分配：

平時考勤5次，每次2分，共占10%作業(yè)5次，每次2分，共占10%

八、執(zhí)行大綱時應(yīng)注意的問題

根據(jù)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握和理解程度會對進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計4

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

《H5快速制作網(wǎng)頁》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計與制作》第2節(jié)《制作網(wǎng)頁》中第1課時的內(nèi)容。H5是指第5代HTML標(biāo)記語言，其搭建的站點(diǎn)可方便地應(yīng)用于PC、Android、iOS等多種平臺，它為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了一種全新的框架和平臺，包括免插件的音視頻、圖像、動畫、本地存儲以及更多酷炫的功能。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式，用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁以文字、圖片、動畫、聲音等相結(jié)合的富媒體出現(xiàn)，頁面圖文并茂、生動活潑、傳達(dá)方便、易于推廣。

二、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是八年級的學(xué)生，處于這一年齡段的學(xué)生，思維活躍，具備一定的理解能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練使用WPS、Photoshop等軟件，也掌握了規(guī)劃設(shè)計主題網(wǎng)站的方法。本節(jié)課以iH5軟件工具為平臺，學(xué)習(xí)用H5快速制作網(wǎng)頁。然而學(xué)生從未接觸過iH5，對于陌生軟件的學(xué)習(xí)，有些畏難情緒，覺得無從下手。但是在日常生活中，他們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機(jī)H5網(wǎng)頁，如企業(yè)宣傳、個人簡歷、邀請函、紀(jì)念冊等，這些H5網(wǎng)頁給大家?guī)砹巳碌捏w驗(yàn)，技術(shù)本身帶來的新奇感讓學(xué)生心生向往。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：能列舉H5網(wǎng)頁的特點(diǎn)；掌握在iH5軟件中添加和編輯文字、圖片、動畫等元素的方法以及設(shè)置對象屬性的方法，理解舞臺、頁面、對象之間的層級關(guān)系。

過程與方法：通過制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函，經(jīng)歷制作H5網(wǎng)頁的基本過程。

情感態(tài)度及價值觀：感悟網(wǎng)頁制作并非難事，軟件使用有共通之處。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初認(rèn)H5

以藝載德、以藝促智，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)又開始了，同學(xué)們踴躍報名，比拼才藝。八年級將舉行以“多彩校園，閃亮你我”為主題的匯報演出，充分展示八年級同學(xué)的青春活力和精神面貌。

思考：本次演出將要邀請家長參加，你會選擇什么樣的方式來做出邀請呢？（口頭傳達(dá)、短信、紙質(zhì)邀請函等）

活動1：體驗(yàn)“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”，初認(rèn)H5。

（1）二人一組，一位同學(xué)在手機(jī)瀏覽器中打開；另一位同學(xué)在電腦瀏覽器中打開（網(wǎng)址：xxxxxx）。瀏覽后回答以下問題：

不同平臺的瀏覽效果是否一致？為什么？

這支H5中具有哪些媒體元素？

用戶能參與其中嗎？

你會用什么方式推廣這支H5？

小結(jié)：

（1）H5具有跨平臺、支持多媒體、可交互、易推廣等優(yōu)勢。以上特點(diǎn)使得H5可能成為我們發(fā)出邀請的首選。

（2）“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”為何如此吸引人？觀看視頻，思考到底什么是H5？

小結(jié)：H5是指第5代HTML標(biāo)記語言，也指用H5語言制作的一切數(shù)字產(chǎn)品。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式。用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁圖文并茂、生動活潑、傳達(dá)方便、易于推廣。

設(shè)計意圖：與H5相關(guān)的概念性知識抽象、枯燥難懂，如果采用講授法，學(xué)生并不容易理解。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的情境，以制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5為主題，設(shè)計了4個問題，每個問題目標(biāo)指向明確，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考并得出結(jié)論。通過微視頻用通俗易懂的語言幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識H5，內(nèi)化知識。

（二）根據(jù)需求，規(guī)劃H5

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要制作匯報演出邀請函，首先對每個頁面的內(nèi)容、素材等進(jìn)行一個簡單規(guī)劃。

活動2：根據(jù)需求，選擇素材，規(guī)劃邀請函。

設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的規(guī)劃，所以容易理解規(guī)劃的重要性。教師通過搭建“規(guī)劃表”這個支架，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函的需求，對所要制作的邀請函進(jìn)行初步的規(guī)劃，幫助學(xué)生理清楚每個頁面的內(nèi)容和所需添加的元素。

（三）知識遷移，制作H5

能夠用于開發(fā)H5網(wǎng)頁的工具很多，今天以iH5軟件工具為平臺，學(xué)習(xí)使用H5快速制作網(wǎng)頁。

活動3：找“共性”，探“個性”，認(rèn)識iH5軟件。

（1）使用課前申請的賬號，登錄網(wǎng)址：，進(jìn)入在線編輯平臺。

（2）對比Photoshop界面，認(rèn)識iH5界面，找出相同之處和不同之處。

小結(jié)：相同之處：_______________________（菜單欄、工具面板、編輯區(qū)）

不同之處：_______________________（對象樹面板）

（3）比較PS中的圖層面板和iH5中的對象樹面板，思考對象樹面板的作用。

小結(jié)：對象樹面板可以用來管理舞臺中的對象，對象樹中的層級關(guān)系為：舞臺→頁面→文本、圖片等素材，每個頁面中的對象上層覆蓋下層。

活動4：利用iH5軟件，制作邀請函H5。

（1）觀看操作指導(dǎo)微視頻，自主探究頁面的制作，完成以下問題：

設(shè)置背景：選中頁面1，在屬性面板中找到_____________選項(xiàng)，添加背景圖片。

添加文字：選中頁面1，在工具面板中選擇_____________選項(xiàng)。

添加圖片：選中頁面1，在工具面板中選擇_____________選項(xiàng)。

小結(jié)：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置—添加對象。

（2）展示學(xué)生作品，師生共同分析存在的問題，尋求解決方式。

問題1：首頁、內(nèi)容頁都播放同一素材。

原因分析：素材全部都添加在了舞臺之中，其層級關(guān)系在內(nèi)容頁和首頁的上一級。

問題2：內(nèi)容頁沒有顯示內(nèi)容。

原因分析：素材全部都添加在了首頁之中，而不是對應(yīng)的內(nèi)容頁中。

設(shè)計意圖：遷移是人類認(rèn)知的一個普遍特征，因?yàn)樾碌膶W(xué)習(xí)總是建立在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生原有的知識是Photoshop軟件使用，將Photoshop和iH5進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)界面組成的“共性”與“個性“，讓學(xué)生初步認(rèn)識對象樹面板，學(xué)會利用對象樹面板來管理素材。在制作H5時采用局部“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，通過高效、簡短的微視頻和幾個思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究；在學(xué)生遇到問題和困難時，師生共同分析問題，解決問題。給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間，使學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識的應(yīng)用有一個過渡和漸進(jìn)的過程。

（四）自主探究，美化H5

活動5：美化完善邀請函H5。

（1）邀請函中的標(biāo)題、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體、字號合適？如何設(shè)置？

（2）如何改變圖片大小，修改圖片的亮度、對比度等？

（3）如何設(shè)置元素的動態(tài)效果，使得網(wǎng)頁更生動？

小結(jié)：

（1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設(shè)置?！把埡钡葮?biāo)題文字字號一般選用大些，宜用飽滿的字體，以達(dá)到醒目的作用；內(nèi)容用于提供具體信息，文字字號可以小些。

（2）圖片選用要符合主題，色彩和諧。字體顏色與背景要有一定的對比度。（3）選擇要添加動態(tài)效果的對象——選擇動效命令。注意：設(shè)置合理、適度的動態(tài)效果，可以給觀賞者帶來較好的視覺體驗(yàn)。

設(shè)計意圖：對邀請函的美化可分成兩個部分：一是對邀請函中的文字、圖片進(jìn)行美化，二是合理設(shè)置動態(tài)效果。單從技術(shù)角度來講，這些操作是比較簡單的，只要學(xué)會設(shè)置屬性面板即可。但是邀請函的美化不是天馬行空，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力。因此首先讓學(xué)生帶著問題思考如何設(shè)置文字、圖片？設(shè)置動效時需要注意的問題？得出一定的結(jié)論后，讓學(xué)生帶著構(gòu)思去美化邀請函，以減少學(xué)生操作的盲目性。

（五）作品展示，共析H5

活動6：發(fā)布和評價作品。

（1）對于制作好的作品，將其發(fā)布到網(wǎng)上，這樣其他人就可以通過電腦和手機(jī)訪問你的作品。請保存當(dāng)前的網(wǎng)頁并發(fā)布到網(wǎng)上。

（2）同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪問對方的作品。

（3）根據(jù)評價表對同桌的作品進(jìn)行評價。

（4）根據(jù)同伴及老師意見進(jìn)一步修改作品。

設(shè)計意圖：學(xué)生在制作完成邀請函后，進(jìn)行保存，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，師生共同賞析作品，根據(jù)評價表進(jìn)行點(diǎn)評，給出建議，然后進(jìn)一步完善作品。

（六）知識梳理，展望H5

展示思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課內(nèi)容：

總結(jié)利用iH5制作網(wǎng)頁的基本過程：

觀看視頻，結(jié)束本課：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，H5可謂是無處不在。H5可以是各種宣傳網(wǎng)頁、在線游戲，甚至戶外大屏中的互動也是H5。在未來5-內(nèi)，H5或?qū)蔀橐苿踊ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者。

設(shè)計意圖：借助思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)化，清晰形象地呈現(xiàn)出各知識點(diǎn)的脈絡(luò)關(guān)系，有助于學(xué)生從整體上把握知識，完成知識的建構(gòu)。最后觀看H5應(yīng)用視頻，了解H5的日常應(yīng)用，對未來展望，進(jìn)行情感升華。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計5

1、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：靈活運(yùn)用添加超鏈接和在網(wǎng)頁中插入表格方法，根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行頁面布局，完善網(wǎng)頁,掌握網(wǎng)頁布局的技能和技巧。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力及培養(yǎng)學(xué)生思維能力，規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、及合作能力。

情感與態(tài)度：使學(xué)生感受中國源遠(yuǎn)流長的歷史文明，并通過網(wǎng)頁傳遞給世界；幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識；讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。

2、學(xué)生分析初中二年級學(xué)生感知能力較強(qiáng),理解能力和抽象思維較弱;學(xué)生基本學(xué)會使用在網(wǎng)頁中插入表格的方法，但分析信息、處理信息和應(yīng)用信息能力較弱;對教學(xué)內(nèi)容的了解程度較強(qiáng)。

3、內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：利用表格對網(wǎng)頁頁面進(jìn)行布局。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理、美觀地設(shè)計網(wǎng)頁頁面布局。

此部分教學(xué)內(nèi)容在整個網(wǎng)頁設(shè)計知識體系中處于綜合處理信息的重要部分。

4、教學(xué)策略設(shè)計

（1）．教學(xué)方法設(shè)計

我根據(jù)教學(xué)主題及其教學(xué)目標(biāo)確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自己的親身體驗(yàn)展開探究式小組合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用研究體驗(yàn)式教學(xué)法,建構(gòu)主義模式下的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法組織教學(xué)。首先設(shè)計“總?cè)蝿?wù)”，再細(xì)分成若干“小任務(wù)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）．教-學(xué)流程和教-學(xué)活動的設(shè)計思路

整個教學(xué)活動，尤其是學(xué)習(xí)活動，我采用探究式學(xué)習(xí)法，又稱研究性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，再結(jié)合與自己有相同或相近的興趣、愛好的同學(xué)組成合作伙伴，共同選擇西安不同的旅游景點(diǎn)，確定研究課題，借助“表格布局”功能規(guī)劃七天的旅游行程，獨(dú)立自主結(jié)合小組合作開展研究，進(jìn)行合理的網(wǎng)頁布局設(shè)計，達(dá)到從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力及審美能力的一種學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程，把學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計知識綜合應(yīng)用起來，由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實(shí)的，并且以完成特定的任務(wù)為動力，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動機(jī)，能夠鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維，能夠更易于提供個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格，展現(xiàn)自己的獨(dú)特思維，不受現(xiàn)有網(wǎng)頁模式的拘束。基于構(gòu)建主義的探究性學(xué)習(xí)模式，我的設(shè)想是整個教學(xué)過程是動態(tài)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)動力的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的指引者和學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。

（3）．應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

信息技術(shù)在本次教-學(xué)活動有不可替代的功能。利用信息技術(shù)中計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成讓世界各地的人實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)上游古都”。在教學(xué)中計劃通過探究式教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)策略，自主設(shè)計網(wǎng)頁，發(fā)布網(wǎng)頁，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢發(fā)揮作用并真正促進(jìn)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，通過自主實(shí)踐，完成“網(wǎng)上游古都”任務(wù)，并同時完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步建構(gòu)了自己的知識體系，并實(shí)時地享受到巨大的成就感。

（三）、教與學(xué)的過程

1．教與學(xué)的過程

活動內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

［創(chuàng)設(shè)情境］

“要想了解中國上下五千年文明歷史，請到西安來！”近幾年，越來越多的外地游客涌向西安?！笆稽S金周”即將來臨，大家想不想用網(wǎng)頁形式向外地游客介紹宣傳西安，讓更多的人來西安，領(lǐng)略其古老的魅力！我們上節(jié)課把利用搜索引擎找到的有關(guān)西安的歷史文物古跡的文字信息和圖片信息整理制作成有關(guān)不同景點(diǎn)的網(wǎng)頁，但信息是否顯得很零散？怎樣把景點(diǎn)信息整合規(guī)劃，讓人們先在網(wǎng)上一飽眼福，輕松網(wǎng)上游古都？

設(shè)計一個含有指向各旅游景點(diǎn)網(wǎng)頁的超鏈接的主頁。

提供信息活條件，激發(fā)起學(xué)生的興趣。

［導(dǎo)語］

我們可在主頁中制作一個西安旅游景點(diǎn)導(dǎo)航欄，但怎樣合理規(guī)劃各旅游景點(diǎn)，并且使頁面布局美觀，整潔，分類清晰？

利用“表格”。

為細(xì)化任務(wù)埋下伏筆;并且激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。

［出示課題］

今天我們就圍繞“西安七日游”，在主頁中利用表格規(guī)劃設(shè)計旅游行程，本節(jié)課的課題是《“黃金周”—規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游》

學(xué)生明確本節(jié)課課題，初步了解任務(wù)。

出示課題，介紹總?cè)蝿?wù)。

［分組方法］

根據(jù)對各旅游景點(diǎn)的興趣及當(dāng)初搜索信息的分工情況及本節(jié)課任務(wù)分工，四人一小組。

學(xué)生進(jìn)行分組

為細(xì)化任務(wù)做準(zhǔn)備

出示任務(wù)

明確分工

［出示總?cè)蝿?wù)］

每個組圍繞主題，利用表格規(guī)劃設(shè)計旅游行程，并建立好超鏈接，利用主頁展示出來。

學(xué)生明確任務(wù)

明確總?cè)蝿?wù)

［作品形式及分工參考］

形式：創(chuàng)建并完善主頁，并展示整個網(wǎng)站。

分工參考：

內(nèi)容版式規(guī)劃

整理七個旅游景點(diǎn)網(wǎng)頁

超鏈接的建立與維護(hù)

作品演示解說

學(xué)生明確匯報形式，分工參考。

使學(xué)生明確各自任務(wù)后，通過研究，探討，操作，通過電腦媒體來完成任務(wù)。

活動內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

出示任務(wù)

明確分工

[角色分工]

學(xué)生自由分組后,共同研究選組長，組長進(jìn)行給組員分配任務(wù)。

學(xué)生共同研究選組長,并協(xié)調(diào)分配好任務(wù).

鍛煉學(xué)生自主協(xié)調(diào)分工能力。

［出示作品評價標(biāo)準(zhǔn)］

教師出示作品評價標(biāo)準(zhǔn)：

作品內(nèi)容：設(shè)計含有七個鏈接網(wǎng)頁的主頁，資料豐富，內(nèi)容準(zhǔn)確。

技術(shù)表現(xiàn)：頁面布局設(shè)計合理，顏色搭配和諧，主題突出，作品演示運(yùn)行正常，操作熟練。

創(chuàng)新特色：作品布局規(guī)劃有獨(dú)特之處，有新意。

提示學(xué)生有三條幫助熱線：

1、組長2、鄰座學(xué)習(xí)伙伴3、教師4、自學(xué)課件

學(xué)生明確要求。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，規(guī)劃能力，思維能力和合作能力。

學(xué)生研究探索合作交流創(chuàng)作作品

［創(chuàng)作作品］

播放舒緩音樂，為學(xué)生營造自由和諧氣氛。

（提示學(xué)生利用網(wǎng)上鄰居把各組員的作品組合在一起，共同完成此任務(wù)。）

學(xué)生根據(jù)角色分工，按小組形式開始完善網(wǎng)站。

學(xué)生體會了超鏈接的作用，練習(xí)了超鏈接的使用，理解了表格強(qiáng)大的頁面布局功能；培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力；通過學(xué)生間交流合作，老師及時點(diǎn)撥與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

［展示作品］

下面請各組派代表，到教師機(jī)前展示以下你們的旅游行程。其他同學(xué)觀察后，可提意見或建議。

由小組代表展示組內(nèi)作品，并詳細(xì)說明旅游景點(diǎn)規(guī)劃的呈現(xiàn)形式，內(nèi)容選擇及整體構(gòu)思。

鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和分析說明問題能力。

合作成功展示作品成果匯報交流探討

［交流探討］

教師引導(dǎo)學(xué)生探討頁面布局的方法和技巧；談看完作品后，對其改進(jìn)意見；進(jìn)行組間互評和組內(nèi)自評。

評出“最受歡迎獎”（即如果此網(wǎng)站上傳到網(wǎng)上，點(diǎn)擊率最高），“最具創(chuàng)意獎”“最佳布局獎”作品。

學(xué)生間相互交流探討。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

［教師點(diǎn)評及檢測］

教師從頁面布局，整體規(guī)劃合理性，創(chuàng)意等幾方面進(jìn)行點(diǎn)評。

學(xué)生思考，怎樣完善作品。

教師鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，頁面布局規(guī)劃能力，邏輯思維能力及合作能力。

教師或其他同學(xué)提問頁面布局的方法。

學(xué)生代表演示

及時檢測學(xué)生對表格的掌握情況。

你受到的最大啟示和收到的最大收獲？成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)？

學(xué)生回答

鞏固知識，培養(yǎng)情感

[完成旅游規(guī)劃，培養(yǎng)情感]

同學(xué)們已熟練掌握表格的使用方法，并且加工和應(yīng)用信息的能力增強(qiáng)。

悠久的歷史積淀和豐富的人文資源，使西安居中國六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。希望你們熱愛中國博大精深的歷史，感受西安古老的魅力！

學(xué)生感悟。

全課總結(jié)，培養(yǎng)道德情感。

全課總結(jié)知識延伸

［達(dá)到目標(biāo)，知識延伸］

網(wǎng)站制作好了，怎樣讓世界各地的人都看到你們的網(wǎng)站呢？

想當(dāng)我們的故鄉(xiāng)—大慶的小導(dǎo)游嗎？趕快制作一個“鐵人故鄉(xiāng)—大慶”的網(wǎng)站吧！

學(xué)生思考。

學(xué)生課后實(shí)踐。

為激發(fā)下一節(jié)課內(nèi)容（上傳主頁）的興趣奠定基礎(chǔ)。

讓學(xué)生可把本課內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)探究能力。

2．關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，播放一段自拍的錄像，內(nèi)容大體是：一位外國友人，想要來中國四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特網(wǎng)，先在網(wǎng)上了解一下西安，并參考一下旅游行程。通過此錄像激發(fā)學(xué)生興趣并利用信息技術(shù)呈現(xiàn)問題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我通過學(xué)生利用信息技術(shù)完成此項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)。我利用信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)提供的有關(guān)“西安”豐富的旅游景點(diǎn)介紹資源，幫助和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生借助信息技術(shù)手段開展探索、總結(jié)并進(jìn)行創(chuàng)作。我利用信息技術(shù)展示學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價的評價表，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供評價、反饋和矯正。我利用網(wǎng)頁自學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)廣播系統(tǒng)支持師生間、生生間的交流對話。

3.教學(xué)反思

本節(jié)課主題明確、集中，讓學(xué)生分成小組，合作探究學(xué)習(xí)，給出特定的總?cè)蝿?wù)，有利于學(xué)習(xí)效果評判的可比較性，也便于學(xué)生之間的廣泛交流和良性競爭。通過利用信息技術(shù)規(guī)劃規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游，對西安七個主要景點(diǎn)的介紹，讓世界了解西安，每個學(xué)生在共同完成“網(wǎng)上游古都”網(wǎng)站作品后，讓每個學(xué)生都有完成任務(wù)和宣傳中國源遠(yuǎn)流長的文明歷史的成就感，并感到自豪。

本節(jié)課，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間互學(xué)互教，彼此交流探討，經(jīng)歷了提出問題、分析問題和解決問題過程，每個學(xué)生都承擔(dān)一定學(xué)習(xí)任務(wù)，防止濫竽充數(shù)，促進(jìn)了學(xué)生的參與程度、認(rèn)知深度，高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)了課程的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。但個別學(xué)生沒有認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要意義，自主探究能力較弱，容易喪失信心。

教學(xué)實(shí)際實(shí)施過程，有學(xué)生提出：我對中國的少數(shù)民族文化感興趣，能否制作一個宣傳中國五十六個少數(shù)民族文化的特色網(wǎng)站？于是我了解到學(xué)生對中國的不同文化感興趣，可在課外活動小組完成此任務(wù)或作為課外自主探究性學(xué)習(xí)課題來探究。

本節(jié)課讓學(xué)生掌握了“表格”的妙用，還提高了加工信息和應(yīng)用信息的能力，而且使學(xué)生感悟到了中國上下五千年的博大精深，對祖國更加熱愛。

（四）、教學(xué)評析：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，明確提出要關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。在教材因篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，“信息”且都處于“靜止、儲存”狀態(tài)，不利于學(xué)生的感知和抽象概括。因此，允許教師在不改變教材內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)的前提下，經(jīng)教學(xué)法的加工，營造引入新課的“情境問題”的氛圍。學(xué)生在積極的參與、體驗(yàn)、研究并在已有知識經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動地探索，實(shí)現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。

教學(xué)活動在面向全體的同時更注重學(xué)生情感的`交流協(xié)作意識與因材施教。更注重學(xué)生個性培養(yǎng)和創(chuàng)新智能的開發(fā)。

學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，需要有一個適應(yīng)的過程，開始階段，布置任務(wù)要明確具體。

學(xué)生之間的交流和幫助比較少，自主學(xué)習(xí)的能力還要不斷提高等。

附：學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果

另附：小組成員分工表

第________組組長________作品題目______________

小組成員

主要負(fù)責(zé)工作

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的概念及在網(wǎng)頁中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁的區(qū)別。

（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。

（3）、掌握框架中頁面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁按鈕、新建網(wǎng)頁按鈕等。

2、過程與方法：

（1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的不同點(diǎn)。

（2）、通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁設(shè)計，使學(xué)生對網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的認(rèn)識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂趣。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的審美意識、創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、框架網(wǎng)頁的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。

（2）、框架中各個頁面之間的關(guān)聯(lián)，每個框中頁面的設(shè)置方法。

（3）、框架網(wǎng)頁的保存方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁中框架屬性與頁面屬性的設(shè)置方法。

（2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁面存儲方法及各頁面之間的關(guān)聯(lián)。

三、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點(diǎn)。并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。

（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁的制作。

設(shè)計意圖：通過對比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)

（1）、教師展示一個框架網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念。

（2）、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進(jìn)行選擇。

（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

（5）、出示任務(wù)二：相關(guān)頁面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（6）、學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚(yáng)。

（7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（8）、教師請學(xué)生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于課堂教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。

3、展示作品、課堂小結(jié)

（1）、教師給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進(jìn)一些優(yōu)秀作品在全班展示。

（2）、教師點(diǎn)評，并鼓勵完成作品比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)反思：

1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完簡單網(wǎng)頁、表格布局網(wǎng)頁、交互式網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步頁的設(shè)計方法。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識與技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用更靈活

的教學(xué)方法。教師可以簡單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動畫，完成框架網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）理解框架的概念及用途。

（2）掌握框架網(wǎng)頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。

（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。

2、過程與方法：

（1）通過對表格網(wǎng)頁的分析，體驗(yàn)新知識（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)新知識。

（2）理解框架的概念與組成，學(xué)會分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過以“人與動物”為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多有關(guān)人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注動物的興趣和意識。

（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗(yàn)樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：框架的概念、用途， 創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法。

2、難點(diǎn)：框架的拆分。

教學(xué)方法：

對比教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。

教學(xué)過程：

1、引入

老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出它們的一個共同特點(diǎn)（學(xué)生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）

盡管復(fù)制、粘貼能為我們節(jié)省時間，但有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁使用的場合）

2、新授

（1）框架網(wǎng)頁概念

由以上例子入手，再展示一個框架網(wǎng)頁，教師引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念

（2）框架網(wǎng)頁的新建與保存

教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進(jìn)行探究操作。

任務(wù)1 創(chuàng)建“橫幅和目錄”結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學(xué)會保存。

框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨(dú)立的選項(xiàng)文件，即網(wǎng)頁文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進(jìn)行選擇。在top和left頁面中，單擊“保存”按鈕，隨即開始保存。

此處為教學(xué)難點(diǎn)，可先由框架的概念入手，再針對保存頁面中的藍(lán)色部分，教師進(jìn)行講解，教會學(xué)生注意觀察。

學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)難點(diǎn)在教師的講解后模仿操作，有效突破難點(diǎn)。

（3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置

框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作，需要結(jié)合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。

任務(wù)2 top和left頁面的制作。

要求：

○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。

○2 left頁面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個單元格內(nèi)插入一個郵箱指示的圖片。

○3調(diào)整表格邊框的粗細(xì)。

○4為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）

學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。老師反饋學(xué)生的操作情況，開展比一比、評一評活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

（4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置

創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實(shí)際需要改變框架的屬性。

任務(wù)3 調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動條等。

提高任務(wù)：框架的拆分。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請同學(xué)示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

3、總結(jié)與評價

老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識，并讓學(xué)生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。

設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用，教會學(xué)生要善于總結(jié)，要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

第四篇：網(wǎng)頁設(shè)計與制作實(shí)踐教學(xué)大綱講解

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》實(shí)踐教學(xué)大綱

本實(shí)踐教學(xué)大綱是電子商務(wù)專業(yè)“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”等相關(guān)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)大綱，是完成“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程和培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計與制作的基本操作技能的重要實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)?？倢W(xué)時為48學(xué)時，共包括14個實(shí)踐項(xiàng)目。實(shí)踐地點(diǎn)為校內(nèi)計算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐結(jié)果將使學(xué)生全面掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的技術(shù)及網(wǎng)頁制作軟件的使用。

一、適用專業(yè)范圍

本實(shí)踐教學(xué)大綱適用于高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)、電子商務(wù)等計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)。

二、實(shí)踐前期準(zhǔn)備知識

1．計算機(jī)基礎(chǔ)及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識； 2．電腦圖形制作軟件的使用技巧。

三、學(xué)時分配

本實(shí)踐教學(xué)為48學(xué)時。

四、實(shí)踐條件及要求 1．硬件要求：

使用計算機(jī)，512M 內(nèi)存、40G 硬盤 2．軟件要求：

（1）Windows98以上版本（2）Dream weaver8 中文版；

（3）Flash8 中文版

五、實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)一 HTML基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 7學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1．掌握HTML 語法基本的基本結(jié)構(gòu)。2．熟悉HTML 編寫網(wǎng)頁的方法。

（二）實(shí)驗(yàn)要求

完成實(shí)驗(yàn)報告，在實(shí)驗(yàn)報告中要求記錄如下內(nèi)容： ⑴．HTML 語法基本結(jié)構(gòu) ⑵．HTML 各標(biāo)記的使用

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為7學(xué)時

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1．寫出HTML 語法的基本結(jié)構(gòu)

2．編寫包括文本和圖像的兩至三個簡單網(wǎng)頁 3．在網(wǎng)頁之間建立文本、圖像和書簽超鏈接 4．編寫一個帶有表格的網(wǎng)頁 5．編寫一個帶框架結(jié)構(gòu)的網(wǎng)頁 實(shí)驗(yàn)二 Dreamweaver基礎(chǔ) 2學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1熟悉DreamWeaver 的界面及其操作

(2熟悉使用DreamWeaver 建立站點(diǎn)，理解本地站點(diǎn)和遠(yuǎn)程站點(diǎn)的概念

（二）實(shí)驗(yàn)要求

實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師，并保存設(shè)計結(jié)果供下一個實(shí)驗(yàn)使用。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為2學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是制作一個“長春悠游網(wǎng)”的站點(diǎn)，分類建立文件夾和2-3個網(wǎng)頁。

實(shí)驗(yàn)三 創(chuàng)建簡單網(wǎng)頁實(shí)例 2學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1熟悉基本網(wǎng)元素及其操作

(2能夠運(yùn)用頁面屬性設(shè)置網(wǎng)頁的背景等內(nèi)容

（二）實(shí)驗(yàn)要求

實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師，并保存設(shè)計結(jié)果供下一個實(shí)驗(yàn)使用。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為2學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是制作一個“長春悠游網(wǎng)”的主頁文件及其它2-3個相關(guān)網(wǎng)頁，每個它包括文本、圖像、水平線以及日期和時間等元素。

實(shí)驗(yàn)四 創(chuàng)建網(wǎng)頁超鏈接 3學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

超鏈接的基本定義及基各種超鏈接的創(chuàng)建和編輯操作

（二）實(shí)驗(yàn)要求

實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師，并保存設(shè)計結(jié)果供下一個實(shí)驗(yàn)使用。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為3學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是利用上次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容制作超級鏈接，包括文本、圖像、熱區(qū)以及錨點(diǎn)鏈接。

實(shí)驗(yàn)五 利用表格布局頁 4學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1利用表格進(jìn)行文本的整齊排列和自由的圖文混排(2在整個表格內(nèi)使用背景圖像和色彩。

（二）實(shí)驗(yàn)要求

實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)表格布局的基礎(chǔ)概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)

生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師，并保存設(shè)計結(jié)果供下一個實(shí)驗(yàn)使用。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為4學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是利用表格進(jìn)行網(wǎng)頁的定位練習(xí)1.建立一個本地站點(diǎn), 包括2-3個網(wǎng)頁

2.制作兩個利用表格定位的網(wǎng)頁其中一個為教師指定樣式，另一個可以自由發(fā)揮。

3.設(shè)置超鏈接將站點(diǎn)中的網(wǎng)頁鏈接起來。實(shí)驗(yàn)六 框架網(wǎng)頁的創(chuàng)建 4學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

掌握和了解框架網(wǎng)頁的創(chuàng)建和編輯操作，熟悉目標(biāo)框架的設(shè)定。

（二）實(shí)驗(yàn)要求

實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)框架網(wǎng)頁的基礎(chǔ)概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師，并保存設(shè)計結(jié)果供下一個實(shí)驗(yàn)使用。

（三）學(xué)時分配

本實(shí)踐項(xiàng)目為4學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是利用框架結(jié)構(gòu)來建立網(wǎng)頁，并設(shè)置目標(biāo)框架。1.建立一個本地站點(diǎn), 包括2-3個網(wǎng)頁

2.制作兩個框架網(wǎng)頁其中一個為教師指定樣式，另一個可以自由發(fā)揮。3.設(shè)置網(wǎng)頁間的超鏈接, 并設(shè)置目標(biāo)框架.實(shí)驗(yàn)七 時間軸動畫制作 3學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1掌握時間軸和層的基本理論

(2熟悉層面板，利用時間軸制作層動畫。

（二）實(shí)驗(yàn)要求

實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)時間軸和層概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為3學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

使用層和時間軸制作動畫：

1.建立一個本地站點(diǎn), 包括2-3個網(wǎng)頁

2、在網(wǎng)頁上添加如下的時間軸動畫

(1層的曲線運(yùn)動(2錄制層路徑

3.設(shè)置超鏈接將站點(diǎn)中的網(wǎng)頁鏈接起來。實(shí)驗(yàn)八 表單網(wǎng)頁的創(chuàng)建 3學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1熟悉和掌握表單的各元素的基本操作(2能夠獨(dú)立創(chuàng)建表單網(wǎng)頁實(shí)例

（二）實(shí)驗(yàn)要求

實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)表單網(wǎng)頁的基礎(chǔ)概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師，并保存設(shè)計結(jié)果供下一個實(shí)驗(yàn)使用。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為3學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容主要是熟練表單的基本操作，并制作表單網(wǎng)頁。1.建立一個本地站點(diǎn), 包括2-3個網(wǎng)頁

2.其中一個網(wǎng)頁為表單網(wǎng)為老師指定, 其他含表單項(xiàng)目網(wǎng)頁自由發(fā)揮制作。3.設(shè)置超鏈接將站點(diǎn)中的網(wǎng)頁鏈接起來。

實(shí)驗(yàn)九 實(shí)驗(yàn)九 簡單的行為的應(yīng)用 簡單的行為的應(yīng)用 行為的應(yīng) 2 學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1添加內(nèi)置的行為。(2設(shè)置觸發(fā)行為的事件。

（二）實(shí)驗(yàn)要求 實(shí)驗(yàn)前

認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)行為和事件的概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生 的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為 2 學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 利用 Dreamweaver 添加內(nèi)置行為和設(shè)置觸發(fā)事件，為網(wǎng)頁增加頁面效果。1.建立一個本地站點(diǎn),包括 2-3 個網(wǎng)頁 2.為每網(wǎng)頁添加一種行為.3.設(shè)置超鏈接將站點(diǎn)中的網(wǎng)頁鏈接起來。實(shí)驗(yàn)十 實(shí)驗(yàn)十 樣式在網(wǎng)頁中的應(yīng)用 CSS 樣式在網(wǎng)頁中的應(yīng)用 3 學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1利用 CSS 定義鼠標(biāo)的形狀。(2利用 CSS 濾鏡增加頁面效果。

（二）實(shí)驗(yàn)要求 實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān) CSS 概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生的現(xiàn)象并 分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為 3 學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 利用 CSS 定義鼠標(biāo)的形狀，利用 CSS 濾鏡增加頁面效果。1.建立一個本地站點(diǎn),包括 2-3 個網(wǎng)頁

2、鼠標(biāo)樣式的設(shè)置

3、ＣＳＳ濾鏡的使用 6 4.設(shè)置超鏈接將站點(diǎn)中的網(wǎng)頁鏈接起來。實(shí)驗(yàn)十 實(shí)驗(yàn)十一：網(wǎng)頁中多媒體的應(yīng)用 2 學(xué)時 網(wǎng)頁中多媒體的

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）掌握在網(wǎng)頁中插入各種音頻文件的操作（2）掌握在網(wǎng)頁中插入 Flash 文件的操作（3）掌握在網(wǎng)頁插入視頻文件的操作

（二）實(shí)驗(yàn)要求 實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)多媒體的基本概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生 的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為 2 學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1.建立一個本地站點(diǎn),包括 2-3 個網(wǎng)頁 2.分別在網(wǎng)頁添加如下的多媒體效果:（1）插入各種音頻文件（2）插入 Flash 文件（3）插入視頻文件 3.設(shè)置超鏈接將站點(diǎn)中的網(wǎng)頁鏈接起來。實(shí)驗(yàn)十 實(shí)驗(yàn)十二：模板和庫在網(wǎng)頁中的應(yīng)用 2 學(xué)時 模板和庫在網(wǎng)頁中的應(yīng)用

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1掌握模板和庫項(xiàng)目的創(chuàng)建操作(2能夠應(yīng)用模板和庫設(shè)計網(wǎng)頁(3掌握利用模板和庫更新頁面的方法

（二）實(shí)驗(yàn)要求 實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)模板和庫的基本概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā) 生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為 2 學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 7 1.建立一個本地站點(diǎn),包括 2-3 個網(wǎng)頁 2.在網(wǎng)站中創(chuàng)建模板和庫項(xiàng)目 3.在網(wǎng)站利用模板創(chuàng)建網(wǎng)頁.4.在網(wǎng)頁添加庫項(xiàng)目并修改后進(jìn)行更新.5.設(shè)置超鏈接將站點(diǎn)中的

網(wǎng)頁鏈接起來。實(shí)驗(yàn)十 實(shí)驗(yàn)十三：站點(diǎn)測試和發(fā)布 2 學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1站點(diǎn)測試的內(nèi)容與操作(2定義遠(yuǎn)程站點(diǎn)的方法(3使用 Dreamweaver8 發(fā)布站點(diǎn)

（二）實(shí)驗(yàn)要求 實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān)站點(diǎn)測試和發(fā)布的基本概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中 記錄發(fā)生的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師。

（三）學(xué)時分配 本實(shí)踐項(xiàng)目為 2 學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 利用在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目十一中的站點(diǎn),完成以下操作(1進(jìn)行站點(diǎn)的測試(2利用 Dreamweaver 的內(nèi)置 FTP 將本地點(diǎn)連接到遠(yuǎn)端站點(diǎn),并將網(wǎng)站上傳到遠(yuǎn)端 站點(diǎn).實(shí)驗(yàn)十四 實(shí)驗(yàn)十四：FLSH 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 9 學(xué)時

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）熟悉 Flash 的界面和文件操作。（2）基本掌握各種文字特效的制作方法。（3）基本掌握各種基本動畫的制作方法。

（二）實(shí)驗(yàn)要求 實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真預(yù)習(xí)，熟練掌握有關(guān) Flash 的基本概念和知識。實(shí)驗(yàn)過程中記錄發(fā)生 的現(xiàn)象并分析原因。實(shí)驗(yàn)完畢將所有文件打包交給老師。

（三）學(xué)時分配 8 本實(shí)踐項(xiàng)目為 9 學(xué)時。

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、繪制各種失量圖形

2、文字效果制作 3．基本動畫類型制作

六、學(xué)生實(shí)踐效果的評定 任課教師根據(jù)本大綱要求，擬定出具體考核題目，由學(xué)生動手操作完成相關(guān)實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐項(xiàng)目，按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評定成績，專門計入學(xué)生實(shí)踐課程成績檔案。編寫人：（簽字）李顯萍 教研室主任：（簽字）系（部）主任：（簽字）編寫日期：2007 年 8 月 22 日 執(zhí)行日期：2007 年 8 月 27 日 9

第五篇：“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計與思考

“網(wǎng)頁制作”教學(xué)設(shè)計與思考

[摘要]中小學(xué)信息技術(shù)已不再是單純的計算機(jī)技能，它強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)信息素養(yǎng)為目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動為模式，以應(yīng)用軟為載體。只有在實(shí)際教學(xué)中突破以往的教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會發(fā)展的有用人才。本文以“網(wǎng)頁制作”單元為例，闡述了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的新思路，并就現(xiàn)行教材的編排組織提出了幾點(diǎn)建設(shè)性意見。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)/網(wǎng)頁制作/任務(wù)驅(qū)動

中學(xué)信息技術(shù)程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，具體包括快速獲取信息的能力，正確地評價信息，有效地利用信息和準(zhǔn)確地表達(dá)信息。因此，信息技術(shù)也應(yīng)以信息處理為主線來展開，而不該成為單純的計算機(jī)應(yīng)用軟操作。以“網(wǎng)頁制作”為例，整個制作過程對學(xué)生獲取、評價、表達(dá)和利用信息的各項(xiàng)能力都是一種培養(yǎng)和鍛煉。下面，筆者就這一單元的教學(xué)設(shè)計做具體闡述。

一、教材分析

我校目前使用的教材是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫的高一《信息技術(shù)》。網(wǎng)頁制作是其中第五章的教學(xué)內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)通信的基礎(chǔ)知識，因特網(wǎng)的信息服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及電子郵的使用等內(nèi)容。因此，學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息的能力，網(wǎng)頁制作單元就可側(cè)重培養(yǎng)信息表達(dá)的能力，這對于加強(qiáng)學(xué)生的信息意識，提高信息處理的能力有著重要的作用；網(wǎng)頁的設(shè)計也給學(xué)生提供了展示個性、自主創(chuàng)新的機(jī)會，促使他們主動地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)；網(wǎng)頁的評價則能使學(xué)生了解內(nèi)容編排的原則，頁面布局的種類，色彩搭配的風(fēng)格等，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

教材中采用的網(wǎng)頁制作軟是FrntPageXX。由于FrntPageXX采用了與rd等其他ffie軟相類似的圖形操作界面，可以自動生成Htl代碼，輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁發(fā)布。在第三章，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了rd字處理軟。因此，對FrntPageXX的啟動、關(guān)閉、文操作、文字編輯和圖片處理都會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。

二、設(shè)計思想

1、任務(wù)驅(qū)動

本單元的學(xué)習(xí)通過完成網(wǎng)頁作品來實(shí)現(xiàn)。班級網(wǎng)頁的信息來自學(xué)生生活的班集體，每個熱愛班級、關(guān)心班級的同學(xué)都能產(chǎn)生一種急切地完成任務(wù)的動機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。這種心理上的內(nèi)在動力驅(qū)使學(xué)生自覺地把計算機(jī)作為一種信息處理的工具來使用，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，把總?cè)蝿?wù)劃分到每節(jié)，按照學(xué)生的制作進(jìn)度來布置子任務(wù)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2、小組協(xié)作

制作班級網(wǎng)頁是個大任務(wù)，具有一定的開放性和綜合性。因此采取小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式是非常必要的。小組成員的知識程度、學(xué)習(xí)能力和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長補(bǔ)短、拓展思路。每個學(xué)習(xí)小組由6-8人組成，每人負(fù)責(zé)制作1-2個頁面，組合成一份班級網(wǎng)頁。最后，各小組作品集中評比，選出優(yōu)秀作品，上傳到校園網(wǎng)上公布?；谫Y源

要培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，就必須為他們提供大量處理信息的機(jī)會。基于資源的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的知識構(gòu)建提供支撐。筆者采用ASP技術(shù)自主開發(fā)了一個信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，該網(wǎng)站具有強(qiáng)大的交互功能，不僅能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的資源環(huán)境，還為每個注冊用戶提供個人空間，支持作品的上傳或下載，并開辟了學(xué)生論壇和教師答疑，供師生們交流和討論。網(wǎng)站的使用不僅方便學(xué)生的學(xué)，還能改善教師的教，也為師生間的交流提供了虛擬空間。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本單元的認(rèn)知、情感和動作技能三種目標(biāo)分述如下： 認(rèn)知目標(biāo)

1、能簡要陳述FrntPageXX主要功能，熟悉其操作界面

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