第一篇：一年級(jí)《我的家》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用

一、兩句話簡(jiǎn)單介紹自己的家。

2、能用普通話進(jìn)行交流，并在自己的介紹中用上禮貌用語(yǔ)。

3、感受到家庭的溫暖與幸福，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人。

4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的話語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件 教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能清楚的介紹自己的家，并能感受到家庭帶來(lái)的溫暖和幸福。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生才剛?cè)雽W(xué)不久，在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)生的水平參差不齊，很多孩子在表達(dá)上不完整或條理不清晰。本單元的主題是家，孩子們都非常熟悉，因此學(xué)生有話可說(shuō)。通過(guò)本次口語(yǔ)交際讓孩子們能比較完整清楚的進(jìn)行表述。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

（出示生在卡片）孩子們，一起來(lái)讀讀這個(gè)字“家”（學(xué)生齊讀）師：誰(shuí)能用“家”組詞？ 抽生組詞

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家住在哪兒？ 生：我家住在?? 師：你走出雙流你能給別人介紹嗎？ 生：我家住在雙流縣??

二、觀察圖畫(huà)，了解圖意

出示一張全家福，看看他們一家有幾口人? 師：你家有幾口人？ 生：我家有??

三、情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行詳細(xì)介紹

出示課件：太陽(yáng)出來(lái)了，這家的門打開(kāi)了，誰(shuí)走出來(lái)了？（爸爸）爸爸是位警察，你的爸爸叫什么名字，干什么的? 生：我的爸爸叫××，是一位郵遞員。

我的爸爸叫××，是??

師：關(guān)于你的爸爸，你還有什么信息要告訴我們的？ 學(xué)生交流回答

師：瞧，爸爸出門不久，誰(shuí)又要出門了？（媽媽）誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的媽媽？ 生：我的媽媽叫××，是?? 師：現(xiàn)在你能不能介紹一下你自己？ 生??

四、完整的介紹自己的家

師：現(xiàn)在你能給我們?cè)敿?xì)介紹自己的家嗎？ 生：我家住在?? 家里有×口人，爸爸叫××，是一名?? 媽媽叫××，是一名?? 我叫××，是??

師：是啊，老師從你們的介紹中感受到你們的幸福。你能為我們講講全家在一起快樂(lè)的事嗎？

小組交流，再請(qǐng)學(xué)生交流自己家中快樂(lè)的事。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)不久，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，我們?cè)谶@時(shí)候不能著急，而是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣----說(shuō)完整的話。在課堂中為了讓每一個(gè)孩子都能進(jìn)行交流，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，不僅讓孩子懂得表達(dá)，更重要的是交際，要讓別人能聽(tīng)懂你的話語(yǔ)。因此，在課堂上所呈現(xiàn)的問(wèn)題不深，學(xué)生易懂，表達(dá)起來(lái)輕松。在學(xué)生的交流中，進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范引導(dǎo)，讓孩子知道所說(shuō)的每一句話都應(yīng)是準(zhǔn)確的。在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)情感升華環(huán)節(jié)，讓孩子不僅能介紹家庭的信息，還能把家里快樂(lè)的事講述出來(lái)與人分享?？谡Z(yǔ)交際課是開(kāi)放性的，是自由的，學(xué)生在這樣的課堂中應(yīng)該呈現(xiàn)出一種活躍的氣氛，所以在課堂中我們應(yīng)更好的創(chuàng)造情景，激起孩子表達(dá)的欲望。

第二篇：一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：有趣的游戲 教學(xué)目的：

1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，出示課件。

提問(wèn)：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書(shū)游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎？

二、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢？

指名學(xué)生回答，可以說(shuō)自己剛才看到的，也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。

三、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問(wèn)：

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)

2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。

在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和 老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)，蟲(chóng)贏棒子）

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢 ？

5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語(yǔ)。）

6、教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即“三大”(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話)。

7、若時(shí)間充?？扇嘟涣?。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。）教學(xué)反思：

在這堂口語(yǔ)交際課中，注重情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)錄像，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了 “口語(yǔ)交際”課程的口語(yǔ)性特點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。這就是口語(yǔ)交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；體態(tài)語(yǔ)（面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等）在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣有趣時(shí)，有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢(shì)，很多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的快樂(lè)傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)配合著口頭語(yǔ)，使說(shuō)者大方自然，聽(tīng)者清晰明了，口語(yǔ)交際順利進(jìn)行?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?！?如：在語(yǔ)言素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能基本做到語(yǔ)句通順，把想表達(dá)的意思用普通話說(shuō)出來(lái)；在綜合素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能具備初步的交際能力和應(yīng)變能力，愿意交際，能根據(jù)交際對(duì)象的不同調(diào)整交際內(nèi)容。至于評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的。在具體操作中，必須掌握“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多激勵(lì)少指責(zé)”的原則。因?yàn)椋鹤鹬兀p識(shí)＝自信＋發(fā)展。

第三篇：一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

詳細(xì)介紹：

一、內(nèi)容：有趣的游戲

二、指導(dǎo)思想根據(jù)《語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

三、教學(xué)目的：

1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。

四、前準(zhǔn)備

1教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

五、教學(xué)時(shí)間

一時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

一）激趣導(dǎo)入，出示。

提問(wèn)：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書(shū)游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖口語(yǔ)交際的過(guò)程也是感情交流的過(guò)程，因此上時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入，使他們想說(shuō)，愿意交流。特別是剛剛開(kāi)始上口語(yǔ)交際，激勵(lì)學(xué)生愿說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)比會(huì)說(shuō)、說(shuō)好更為重要。他們想說(shuō)什么就應(yīng)該讓他們說(shuō)什么，不要給予過(guò)多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）

二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢？

指名學(xué)生回答，可以說(shuō)自己剛才看到的，也可以說(shuō)平時(shí)自己怎么玩的。

（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。）

三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問(wèn)：

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)一說(shuō)相互學(xué)習(xí)、相互詢問(wèn)。）

3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。

在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)，蟲(chóng)贏棒子）

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察，、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀！（前安排好搭檔，要求使用禮貌用語(yǔ)。）

（設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡(jiǎn)單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說(shuō)示范在口語(yǔ)交際教師指導(dǎo)過(guò)程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語(yǔ)文工具性特點(diǎn)，工具的掌握不是“教”會(huì)的，而是照著樣子（示范）通過(guò)不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要?？梢哉f(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。雖說(shuō)在學(xué)生的生活中口語(yǔ)交際幾乎是無(wú)處不在，但自然狀態(tài)下的口語(yǔ)交際還存在不少問(wèn)題，離《程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說(shuō)、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡(jiǎn)便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉?。示范，教師可親為，亦可利用電教媒體。）

6、教師小結(jié)：今天我們玩得開(kāi)心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即“三大”。

（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)三期目標(biāo)養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣

（7、若時(shí)間充?？扇嘟涣?。在交流中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在下做一做。）

在這堂口語(yǔ)交際中，注重情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)錄像，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說(shuō)出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了“口語(yǔ)交際”程的口語(yǔ)性特點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽(tīng)者和說(shuō)者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，是包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過(guò)程。這就是口語(yǔ)交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒(méi)有過(guò)多地傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語(yǔ)交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)看錄像、玩游戲?qū)W生通過(guò)看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；三，體態(tài)語(yǔ)（面部表情、首語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)等）在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說(shuō)游戲過(guò)程和游戲怎樣有趣時(shí)，有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢(shì)，很多學(xué)生都通過(guò)面部表情把他的快樂(lè)傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語(yǔ)配合著口頭語(yǔ)，使說(shuō)者大方自然，聽(tīng)者清晰明了，口語(yǔ)交際順利進(jìn)行。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。”如：在語(yǔ)言素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能基本做到語(yǔ)句通順，把想表達(dá)的意思用普通話說(shuō)出來(lái)；在綜合素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能具備初步的交際能力和應(yīng)變能力，愿意交際，能根據(jù)交際對(duì)象的不同調(diào)整交際內(nèi)容。至于評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的。在具體操作中，必須掌握“多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多激勵(lì)少指責(zé)”的原則。因?yàn)椋鹤鹬兀p識(shí)＝自信＋發(fā)展。

學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。一方面，除了專門的口語(yǔ)交際，在平時(shí)的和生活中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開(kāi)展以下訓(xùn)練：（1）聽(tīng)話時(shí)密切注意說(shuō)話人的身體姿態(tài)、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。（2）聽(tīng)話產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。沉默不語(yǔ)，或更加專心致志，則表示同情、慰問(wèn)、支持，盡量給說(shuō)話者以精神上的慰藉。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力僅僅依靠?jī)?nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)學(xué)到的口語(yǔ)交際知識(shí)，積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。

第四篇：一年級(jí)口語(yǔ)交際

百花園一

說(shuō)說(shuō)心里話

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“說(shuō)說(shuō)心里話”口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，學(xué)生能用能清楚明白地表達(dá)自己的感受和想法。

2、在互問(wèn)互答、互說(shuō)互評(píng)中激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

3、在表達(dá)中感受學(xué)校的溫暖，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望，引導(dǎo)學(xué)生能夠清楚、有條理地說(shuō)話表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)，搜集同學(xué)資料 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程： 評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)：

本節(jié)課將根據(jù)小朋友的表現(xiàn)評(píng)出表達(dá)星、傾聽(tīng)星、應(yīng)對(duì)星和禮貌星。

一、談話交流，激發(fā)情感

小朋友們，我們開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在快有一個(gè)月了，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下你對(duì)學(xué)校的感受嗎？正像同學(xué)們說(shuō)的這樣，在這里我們認(rèn)識(shí)了新的朋友，學(xué)習(xí)了新的知識(shí)。你們想不想把你們?cè)趯W(xué)校發(fā)生的比較難忘的事說(shuō)出來(lái)和大家一起分享？這節(jié)課就讓我們一起說(shuō)說(shuō)。

激勵(lì)評(píng)價(jià)

1、逐步引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出表達(dá)思路。（1）、介紹自己

（2）、認(rèn)識(shí)的新伙伴的名字（3）、最喜歡上的課

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表達(dá)思路進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)出自己的想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小朋友的發(fā)言，幫助老師進(jìn)行評(píng)判。同時(shí)，對(duì)于別人發(fā)言中的缺點(diǎn)和不足，也可以予以指出，幫助他取得更大的進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)情景，升華表達(dá)。

1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景表演，使口語(yǔ)交際寓于情境之中，增強(qiáng)他們的防真性，激發(fā)學(xué)生交流與對(duì)話的欲望，使學(xué)生感受到生活中缺少不了與別人的對(duì)話交流，從而認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的重要性。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：評(píng)出應(yīng)對(duì)星和禮貌星。

三、實(shí)踐感悟、親情交流。

1、同學(xué)們，走進(jìn)我們的校園我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了幫助他人，關(guān)心朋友，認(rèn)識(shí)了更多的生字，我想所有的同學(xué)都愛(ài)上了我們的學(xué)校。

2、情感交流，說(shuō)出自己的心里話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)說(shuō)心里話

新學(xué)校

新伙伴

快樂(lè)

開(kāi)心

關(guān)心

幫助

執(zhí)教者：楊洋

我該怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)遇到困難懂得互相商量、互相討論。２、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生知道在面對(duì)困難時(shí)動(dòng)腦解決，加強(qiáng)學(xué)生的普通話能力和語(yǔ)言能力。

教具準(zhǔn)備：《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫(huà)。課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示主題

１、播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，感染氣氛。

２、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。３、讓學(xué)生自由地說(shuō)出自己在家里做過(guò)什么家務(wù)？父母是怎樣評(píng)價(jià)你的？

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意 １、圖上畫(huà)了誰(shuí)，他在干什么？

２、播放那個(gè)小男孩的心里話：讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。３、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說(shuō)服他父母？

４、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

三、結(jié)合實(shí)際情況，練習(xí)交流

１、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：在家里自己做過(guò)什么家務(wù)，父母是怎樣說(shuō)的？

２、小組討論：分角色扮演。３、小組長(zhǎng)匯報(bào)情況。

４、組員們一起研究解決的方法。

四、創(chuàng)設(shè)情景

在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說(shuō)服老師呢？

五、總結(jié)

小朋友，通過(guò)上這節(jié)口語(yǔ)交際課，老師知道你們長(zhǎng)大了，能想辦法跟你們的長(zhǎng)輩說(shuō)明道理，說(shuō)服你們的長(zhǎng)輩，老師替你們高興。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我該怎么辦

在家?guī)椭改?在學(xué)校幫助老師

執(zhí)教者：楊洋

招待客人

教學(xué)目標(biāo)：

1、在交際情境中，初步學(xué)習(xí)有禮貌熱情地接待客人。

2、掌握接待客人的禮貌用語(yǔ)，做到態(tài)度熱情、大方。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、禮貌地聽(tīng)話、說(shuō)話的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握接待客人的禮貌用語(yǔ)，做到態(tài)度熱情、大方，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真、禮貌地聽(tīng)話、說(shuō)話的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：桌子，插圖 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示：客人未來(lái)之前我該準(zhǔn)備什么？客人來(lái)時(shí)我該怎么做？客人走時(shí)，我該怎么做？

等一下你們告訴我時(shí)，可按下面的句式來(lái)說(shuō)，出示句式： 當(dāng)客人未來(lái)時(shí)，你要（）；當(dāng)客來(lái)時(shí)，你要（）；當(dāng)客人進(jìn)屋時(shí)，你要（）；當(dāng)客人走時(shí)，你要（）。

同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下，然后綜合一下意見(jiàn)，最后小組長(zhǎng)來(lái)把你們的意見(jiàn)告訴老師。

二、觀察插圖，實(shí)際操練 從剛才的表現(xiàn)當(dāng)中老師知道，我們班的同學(xué)都是些熱情大方有 禮貌的好孩子，下面我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)是最佳小主人。師出示課文插圖：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖，看看圖上有什么人，在干什么？會(huì)說(shuō)些什么？提一個(gè)醒，一定要按順序看。

2、學(xué)生觀察。

第一幅圖說(shuō)的是有客人來(lái)了。第二幅圖說(shuō)的是小明去給客人開(kāi)門。第三圖說(shuō)的是小明請(qǐng)客人進(jìn)屋。第四幅圖說(shuō)的是小明請(qǐng)客人喝茶。

師：小朋友們，看得真仔細(xì)。那當(dāng)客人敲門時(shí)，小明會(huì)說(shuō)些什么，小明請(qǐng)客人進(jìn)屋時(shí)會(huì)說(shuō)什么，客人會(huì)說(shuō)什么呢？當(dāng)請(qǐng)客人喝茶時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？客人又會(huì)怎么說(shuō)，當(dāng)客人要走時(shí)，小明會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？

學(xué)生分角色表演，教師巡視。

三、教師參與表演，鞏固所學(xué)

四、評(píng)出最佳，總結(jié)提出要求

學(xué)生發(fā)言評(píng)出最佳小主人。

五、總結(jié)

禮貌待客、講禮節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該從平時(shí)做起，做個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)：

接待客人

有禮貌（您好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)喝茶、再見(jiàn)）熱情、大方

執(zhí)教者：楊洋

我最喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理的介紹自己的玩具，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、有條理地?cái)⑹觥⑶宄亟獯饐?wèn)題的能力，,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和與人交往的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有條理地介紹自己的玩具，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓寬口語(yǔ)交際面。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生選好玩具，問(wèn)清玩具來(lái)歷，做好對(duì)玩具的觀察。課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)交際

師：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具城去逛逛吧！

玩具商店里的玩具可真多呀，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友的眼睛都亮起來(lái)了，趕緊說(shuō)說(shuō)，你們都看到了什么？

二、師生互動(dòng)，自主交際

1、同學(xué)們，你們玩過(guò)那些玩具？

口語(yǔ)訓(xùn)練：“我玩過(guò)很多玩具。有---，有---，還有---”。

2、同學(xué)們，真想知道，你們最喜歡的玩具是什么 ？ 老師指導(dǎo)： 真的喜歡嗎？那說(shuō)把“最”字加重語(yǔ)氣再說(shuō)一遍，讓大家都感受到你真的很喜歡，能行嗎？

老師指導(dǎo)： 真能干！如果你還能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)玩具那就更棒了！

口語(yǔ)訓(xùn)練：“我最喜歡的玩具是----。因?yàn)?--------?！?/p>

3、鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，做出評(píng)價(jià)

三、示范介紹，明確要求

1、老師介紹玩具

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師是從那幾個(gè)方面介紹的四、介紹玩具，練習(xí)表達(dá)

1、我們把最喜歡的玩具從抽屜請(qǐng)出來(lái)給大家介紹介紹吧！

2、了解交際要求：聲音響亮、儀態(tài)大方、認(rèn)真傾聽(tīng)、禮貌評(píng)價(jià)。

五、開(kāi)展“玩具大比拼”活動(dòng)，評(píng)選“受歡迎玩具”及“口才明星”

六、奇思妙想 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我最喜歡的玩具

名稱 來(lái)歷 樣子 顏色 玩法

執(zhí)教者：楊洋

打電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。

3、培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力，禮貌的說(shuō)話態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和應(yīng)對(duì)力，激發(fā)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的思維性。

教具準(zhǔn)備：小電話 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放兩個(gè)小朋友打電話互相問(wèn)候的動(dòng)畫(huà)片。

2、學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片。

二、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)

1、告訴學(xué)生打電話可以說(shuō)的內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，明確打電話的要求。

2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范，態(tài)度大方、有禮貌。

3、組織學(xué)生兩人一組開(kāi)始玩打電話的游戲，并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在大組內(nèi)展示。

三、展示個(gè)性，提倡創(chuàng)新

1、每組選派兩名代表在班內(nèi)表演“打電話”的游戲，其他同學(xué)觀看表演，進(jìn)行評(píng)議。

2、評(píng)出最佳3組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更新穎的話題，把語(yǔ)言說(shuō)得更規(guī)范。

4、再次評(píng)比，老師對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生發(fā)創(chuàng)新獎(jiǎng)。

四、拓展延伸，引向生活

1、鼓勵(lì)學(xué)生在家里給親人或朋友打電話。

2、從學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入情境，從而產(chǎn)生交際的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的交際狀態(tài)。

3、給學(xué)生玩的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，促進(jìn)雙向互動(dòng)的活動(dòng)氛圍。

4、把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)引入生活之中，使口語(yǔ)交際生活化。板書(shū)設(shè)計(jì)：

打電話 態(tài)度大方、有禮貌

執(zhí)教者：楊洋

小兔子運(yùn)南瓜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)童話故事激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)能力，較強(qiáng)學(xué)生的觀察力。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：車輪或者圓狀物體 課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來(lái)祝賀小白兔生日快樂(lè)。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個(gè)來(lái)招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。

二、展開(kāi)想象、表達(dá)交流

小白兔在地里挑了一個(gè)最大的南瓜摘下，看著這個(gè)大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個(gè)南瓜該怎么運(yùn)回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來(lái)了。小朋友快替小白兔想想辦法。

⑴先把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，讓同桌給你當(dāng)當(dāng)參謀。

⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。

⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

三、走向課外，分組實(shí)踐

學(xué)生在課堂上提出了各種各樣的運(yùn)南瓜的辦法，何不讓學(xué)生動(dòng)手去試一試呢！讓學(xué)生分成幾個(gè)組(對(duì)相同問(wèn)題感興趣的同學(xué)組合在一起)在老師與家長(zhǎng)的配合下對(duì)自己組提出的辦法加以嘗試與實(shí)踐。如：把南瓜豎起來(lái)滾一滾；用一些吹大的氣球和南瓜柄綁在一起，看能不能運(yùn)用浮力把南瓜牽回家；把南瓜放在水里漂一漂；用手推車把南瓜運(yùn)回家；約幾個(gè)小伙伴把南瓜抬回家等等。

四、交流反饋，好中擇優(yōu)

學(xué)生經(jīng)歷了親身的實(shí)踐，有許多切身的體會(huì)、交流的欲望空前強(qiáng)烈，這時(shí)，教師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境：你們想了這么多辦法，到底哪一種辦法好呢？就以“我的辦法好！”為交流主題，以實(shí)踐小組為單位參與討論、交流。

五、拓展延伸、學(xué)科綜合

1、在音樂(lè)聲中，我們用自己喜歡的辦法幫小白兔把南瓜運(yùn)回家。

2、選一種運(yùn)南瓜的辦法把它畫(huà)下來(lái)，我們將舉辦一個(gè)畫(huà)展，并由每一幅畫(huà)的主人給大家講一個(gè)小白兔運(yùn)南瓜的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

小兔子運(yùn)南瓜

大大的 又重又累 想辦法 試一試

執(zhí)教者：楊洋

和春天交朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣。2．學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美。3．學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解春天，培養(yǎng)學(xué)生審美觀，增強(qiáng)口語(yǔ)能力，激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集描繪春天的圖片、資料。教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。（或相關(guān)的圖片、教具）課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天 1．出示課件，激趣引入。唱一唱、講一講、背一背、說(shuō)一說(shuō)

二、多法并用，展示春天 1．說(shuō)說(shuō)春天的見(jiàn)聞。

（1）小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，選擇自己喜歡的方式，說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物，聽(tīng)到了哪些聲音。

（2）練一練，用口頭作文的形式，把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f出來(lái)。（個(gè)人練習(xí)，小組交流，全班展示，綜合評(píng)講。）2．展示搜集的圖片、資料。

（1）小組展示、交流。交流過(guò)程中，先把搜集的東西展示給同組的伙伴看，然后再向大家作具體介紹：我展示的是什么，它講的是什么內(nèi)容，我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。

（2）評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)展示得最精彩，評(píng)出最佳選手。

三、創(chuàng)造想象，描繪春天

自找伙伴展示自己的圖畫(huà)。展示時(shí)，要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么要這樣畫(huà)。如果同伴們提出某些問(wèn)題，要詳細(xì)解答。

四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受

我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事??讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！

五、拓展活動(dòng)

同學(xué)們一起動(dòng)手，把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”里。板書(shū)設(shè)計(jì)：

和春天交朋友

①花兒開(kāi)了 喜歡 美麗 ②小草綠了

③動(dòng)物醒了

執(zhí)教者：楊洋

有趣的游戲

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2 能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力，在游戲中學(xué)會(huì)說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子，回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。課時(shí)：一 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、提問(wèn)：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢?根據(jù)小朋友的回答一一板書(shū)游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎?

2、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么做呢?

3、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問(wèn)：

①“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)? ②以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

4、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”，在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來(lái)和 老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦!(規(guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲(chóng)，蟲(chóng)贏棒子)

5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么玩呢 ?目的是讓學(xué)生自己觀察，6、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀!(課前安排好搭檔，要求使用禮貌用語(yǔ)。)

二、教師小結(jié)

今天我們玩得開(kāi)心嗎?以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即“三大”(大膽,大方,大聲地說(shuō)普通話)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的游戲

老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子

執(zhí)教者：楊洋

第五篇：一年級(jí)口語(yǔ)交際

一年級(jí)口語(yǔ)交際<我該怎么辦》教學(xué)反思

一年級(jí)口語(yǔ)交際

《我該怎么辦》教學(xué)反思

這次口語(yǔ)交際課，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。二是引入新課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三是合作交流，探討問(wèn)題。四是小組總結(jié)，解決問(wèn)題。五是上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)總結(jié)。整堂課結(jié)構(gòu)完整，各個(gè)環(huán)節(jié)把握適時(shí)適度，較好的實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)，完成了教學(xué)內(nèi)容。上課伊始，利用談話引入，設(shè)置懸疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛較好，接下來(lái)學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了書(shū)中小朋友遇到的問(wèn)題。我實(shí)時(shí)做出引導(dǎo)，融入學(xué)生，與學(xué)生交流怎么解決這個(gè)問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生熱情極高，都爭(zhēng)著要回答老師提出的問(wèn)題，但課堂依舊活而不亂。通過(guò)交流問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。接著是解決問(wèn)題階段，學(xué)生表現(xiàn)更積極，但是，我沒(méi)有組織好課堂教學(xué)，讓某些活躍分子擾亂了課堂秩序，作為老師，我們要學(xué)會(huì)松弛有度，收放自如，這個(gè)還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，平時(shí)多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在上課時(shí)才能得心應(yīng)手。在各個(gè)小組的同學(xué)講出自己解決問(wèn)題的方法后，我只是一一作了點(diǎn)評(píng)，口語(yǔ)交際教學(xué)不僅僅是訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也要穿插讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的能力。假如我能拿出自己較全面的解決方法供學(xué)生們學(xué)習(xí)，我想肯定能收到更好的效果。所以在備課時(shí)，應(yīng)該多想一想，怎樣能讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，只要每次能想到這一點(diǎn)，我相信，課效的提高是指日可待的！在第五個(gè)環(huán)節(jié)，我又將學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練換成表演的形式，學(xué)生邊說(shuō)邊做，既練習(xí)了說(shuō)話，還鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力以及膽量，學(xué)生們比較喜歡這種游戲般的訓(xùn)練。盡管有些學(xué)生表現(xiàn)得比較羞澀，但他們的內(nèi)心是喜悅的。最后對(duì)整節(jié)課做出小結(jié)，告訴同學(xué)們我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)，并且穿插了歌曲《勞動(dòng)最光榮》。這樣，不僅訓(xùn)

練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還滲透了對(duì)學(xué)生的品德教育。

整節(jié)課，我還是缺乏一年級(jí)小朋友童真的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣，這個(gè)還要加強(qiáng)練習(xí)，帶感情的語(yǔ)言表達(dá)是教師專業(yè)素質(zhì)中不可缺少的一部分。

由于條件的限制，加上有些方面認(rèn)識(shí)不足，所以對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用不夠，未能體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的科學(xué)性。在以后的工作中還要善于反思，及時(shí)改進(jìn)。