第一篇：《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)

《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長(zhǎng)智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。

五、設(shè)計(jì)思想：

通過(guò)中外名人戰(zhàn)勝挫折、獲得成功的事例引入，使學(xué)生明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理；再由古今中外成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)的介紹歸納，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這樣一句話嗎？“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”（通過(guò)介紹貝多芬的經(jīng)歷，明白“艱難困苦，玉汝于成”的道理）

（一）、艱難困苦，玉汝于成 活動(dòng)一：奏響命運(yùn)的樂(lè)章

為學(xué)生播放《命運(yùn)交晌曲》的片段。

活動(dòng)思考

（l）樂(lè)曲的名稱是什么？

（2）作曲家是哪一位？你對(duì)他了解嗎？（3）樂(lè)曲的主題是什么？聽(tīng)后有什么感受？

（教師觀察學(xué)生的反映以及對(duì)活動(dòng)的理解程度，教師組織教學(xué)。）

1808年，貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲－－命運(yùn)》。在貝多芬的《第五交響曲－－命運(yùn)》里，“命運(yùn)”是活生生的。它會(huì)“敲門”，它會(huì)蹣跚，它會(huì)歡呼。短短的30分鐘里，表現(xiàn)了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類社會(huì)的沖突。從音樂(lè)中我們聽(tīng)到了貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍穆曇簟Ｋ淖龇w現(xiàn)了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態(tài)。

貝多芬一生遭受到數(shù)不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡(jiǎn)直使他絕望；雙耳失聰，對(duì)他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關(guān)在房子里，不愿與人見(jiàn)面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發(fā)了他的進(jìn)取精神。今天，我將和同學(xué)們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。

我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中深深體會(huì)了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態(tài)度不同，其行為的結(jié)果也不同。這節(jié)課我們將一同探究人們?cè)鯓用鎸?duì)挫折，經(jīng)常使用什么方法戰(zhàn)勝挫折？

（通過(guò)學(xué)習(xí)成功者的事跡，探尋應(yīng)對(duì)挫折的有效方法）活動(dòng)二：探尋成功者的足跡

對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折呢？（怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？）

挫折具有兩面性：挫折一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長(zhǎng)才干和智慧。一般來(lái)說(shuō)，艱難的環(huán)境會(huì)令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻會(huì)使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。下面請(qǐng)看兩個(gè)故事：（課本p65和p66）

一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)故事——化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功事例，另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。

小組討論匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。

這兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例說(shuō)明：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，勇敢地面對(duì)它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績(jī)，就會(huì)獲得智慧和成功?？梢?jiàn)，挫折也有助于我們獲得成功。

中國(guó)有句老話叫“蚌病成珠”，如果說(shuō)珍珠是蚌在痛苦中艱難磨練的結(jié)晶，那么智慧就是人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次的挫折后得到的最寶貴的禮物。讓我們愉快的接受挫折給我們的饋贈(zèng)吧。

因此，挫折雖然對(duì)人是一種打擊，同時(shí)還能給人以一定的壓力——磨煉人的意志和毅力，造就人才?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。古今中外歷史上一帆風(fēng)順而有大成就的人實(shí)在少見(jiàn)。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些歷盡艱辛，在挫折中磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，在逆境中不懈地奮斗的人。

我曾讀過(guò)這樣的一個(gè)故事：草地上有一個(gè)蛹，被一個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過(guò)了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長(zhǎng)時(shí)間，身子似乎被卡住了，一直出不來(lái)。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是，他便拿起剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶掙脫蛹?xì)こ鰜?lái)。然而，由于這只蝴蝶沒(méi)有經(jīng)過(guò)破蛹前必須經(jīng)過(guò)的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久就死了。自然，這只蝴蝶的歡樂(lè)也就隨著它的死亡而永遠(yuǎn)地消失了。由此可見(jiàn)，要得到歡樂(lè)就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對(duì)人的磨煉，也是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的歷程。

教師歸納過(guò)渡：

同學(xué)們，挫折對(duì)造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進(jìn)作用。但是，挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)以積極的心態(tài)面對(duì)挫折，爭(zhēng)取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。如何才能做到積極地面對(duì)挫折呢？

（二）、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

學(xué)生活動(dòng)：P67虛框中的內(nèi)容：戰(zhàn)勝挫折，我有辦法。

教師總結(jié)：同學(xué)們，戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測(cè)，它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝挫折的有效方法，就能積極、主動(dòng)地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝挫折的常用方法主要有：

1）要樹(shù)立正確的人生目標(biāo)：

只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。如果沒(méi)有正確的人生目標(biāo)，就會(huì)使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過(guò)且過(guò)、無(wú)所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)，一遇到挫折就被壓倒。

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材68頁(yè)“彭加木的故事”）

2）要正確的認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：

遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對(duì)癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對(duì)挫折的方法。

（組織學(xué)生開(kāi)展教材68頁(yè)虛框中的活動(dòng)）

3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。

（組織學(xué)生閱讀教材68-69頁(yè)“巴斯德的故事”）

怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢？①多接觸新鮮事物；②多動(dòng)腦，③勤動(dòng)手。

4）學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)：

當(dāng)我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)，往往會(huì)過(guò)多的自責(zé)：我為什么那么笨！我為什么要那樣做！我還有什么臉見(jiàn)人啦！這些消極情緒對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會(huì)喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。

在挫折的考驗(yàn)中，我們見(jiàn)到了強(qiáng)者的風(fēng)采。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們這些“凡夫俗子”表現(xiàn)如何呢？請(qǐng)看下面三名同學(xué)的做法。（播放投影：課本69—70頁(yè)鏡頭一至三）

人在遭遇挫折時(shí)，往往會(huì)感到缺乏安全感，使人難以安下心來(lái)，工作和生活都會(huì)受到影響?？墒且陨贤瑢W(xué)的做法，使我們感受到他們從容的態(tài)度和不凡的表現(xiàn)。那么我們?cè)谠馐艽煺鄣臅r(shí)候，又應(yīng)如何進(jìn)行調(diào)適呢？

學(xué)會(huì)合理宣泄，緩解心理壓力；

轉(zhuǎn)移注意力，改變注意的焦點(diǎn)；

目標(biāo)升華；

向他人求助；

你還有其他自我疏導(dǎo)的方法嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們正當(dāng)青春年華，雖說(shuō)也曾遇到過(guò)一些挫折或者不順，但總的來(lái)說(shuō)，還是在順境中成長(zhǎng)起來(lái)的。在今后漫長(zhǎng)的人生之路上，挫折是不可避免的，但也是用不著害怕的，我們只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，掌握正確的方法，就一定能戰(zhàn)勝挫折取得成功！

第二篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)思想品德下《挫折面前也從容》教案

大楊樹(shù)一中 張雨艷

2013.5 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長(zhǎng)智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。

教學(xué)方式：小型劇表演、小組討論、故事講述、案例分析、小游戲。

教學(xué)思路：以小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉為主線，配以小組討論、故事講述、案例分析、小游戲等形式與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)本課。教學(xué)準(zhǔn)備：小型劇排練。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、什么叫挫折？

2、造成挫折的原因有哪些？

3、不同的人對(duì)待挫折有什么不同的態(tài)度，其結(jié)果又有什么不同？

三、導(dǎo)入新課：人生不如意事十之八九，人生難免有挫折，那么挫折會(huì)給我們帶來(lái)什么影響？挫折面前我們又該何去何從呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究學(xué)習(xí)第五課第二框〈〈挫折面前也從容〉〉。（板書）

四、講授新課：出示多媒體課件

體驗(yàn)式導(dǎo)入新課讓學(xué)生體驗(yàn)失去雙手怎樣寫字。

（一）學(xué)生表演小型劇〈〈鋼鐵是這樣煉成的〉〉，同時(shí)學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題：

1、劇中的主人公遇到了什么挫折？

2、挫折先后給他帶來(lái)什么影響？

3、他是怎樣戰(zhàn)勝挫折的？

（二）學(xué)生觀看表演后回答第一個(gè)問(wèn)題。（板書：挫折）

（三）挫折的雙重作用

1、學(xué)生每前后桌四人一小組討論解決第二個(gè)問(wèn)題。

2、學(xué)生小組代表回答問(wèn)題。

3、教師總結(jié)：可見(jiàn)，挫折如同情緒一樣是一把雙刃劍，對(duì)我們既有消極影響，又有積極影響，（板書）它讓我們難過(guò)，不順心，甚至阻礙我們前進(jìn)的腳步，但它也會(huì)增長(zhǎng)我們的才干，智慧，磨礪我們的意志，成為我們成功的墊腳石，（板書）講故事《死里逃生的驢子》，由此可見(jiàn)，對(duì)于強(qiáng)者智者來(lái)說(shuō)，挫折就是成功的基石。

（四）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合教材回答第三個(gè)問(wèn)題。（板書）多媒體展示 小丹面對(duì)挫折采取了什么態(tài)度？ 它的態(tài)度給了我們什么啟示？（根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行，以下列舉其中一種情況）挫折是壞事也是好事，具有雙重作用。多媒體教學(xué)，貝多芬事跡材料展示

1、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。（板書）

（1）學(xué)生思考：如果一個(gè)人沒(méi)有正確的人生目標(biāo)，他遇到挫折時(shí)會(huì)怎樣？

（2）教師總結(jié)：如果沒(méi)有正確的人生目標(biāo)，就會(huì)使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過(guò)且過(guò)、無(wú)所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)，一遇到挫折就被壓倒。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。

2、要正確的認(rèn)識(shí)挫折。（板書）林肯的坎坷人生多媒體顯示

（1）要正確的認(rèn)識(shí)挫折，不要放大挫折。講述并與學(xué)生一起分析自己著急趕路而自行車卻壞了的經(jīng)歷。

（2）要正確的分析造成挫折的原因。案例分析：〈〈小明的煩心事〉〉。

（3）教師總結(jié)：遭遇挫折時(shí)，我們要正確認(rèn)識(shí)挫折，冷靜分析造成挫折的原因，然后對(duì)癥下藥，才能找到有效的應(yīng)對(duì)挫折的方法。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：（板書）

多媒體出示，一封求助信，讓同學(xué)們幫助小煩解除煩惱。

（2）教師總結(jié)：我們要在平時(shí)生活中激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情，多觀察、多思考、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，創(chuàng)造性的克服我們?nèi)松缆飞系拇煺?，書寫成功的人生?/p>

4、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)：（板書）（1）教師提問(wèn)：當(dāng)我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)，往往會(huì)過(guò)多的自責(zé)和恐懼。如果不加以克服，就會(huì)喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣或形成心中永遠(yuǎn)的陰影，如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么，同學(xué)們回憶上學(xué)期我們學(xué)的排解不良情緒的方法有哪些？（2）學(xué)生回答。

（五）教師總結(jié)：古今中外一切杰出人物，沒(méi)有一個(gè)是一帆風(fēng)順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們無(wú)不是選擇了發(fā)憤圖強(qiáng)之路，一個(gè)個(gè)奮起與人生的逆境抗?fàn)?，緊緊扼住命運(yùn)的咽喉，做生活的強(qiáng)者，通過(guò)自己的艱苦奮斗，最終迎得命運(yùn)的青睞。希望在座的各位現(xiàn)在或?qū)?lái)遇到怎樣的挫折，都能加強(qiáng)心靈的力量，勇往直前，迎接挑戰(zhàn)，祝福同學(xué)們?cè)诖煺壑袏^起，在挫折中走向成功。

五、布置作業(yè)：收集關(guān)于戰(zhàn)勝挫折的名言警句作為自己的座右銘。板書設(shè)計(jì)

挫折面前也從容

1、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。

2、要正確的認(rèn)識(shí)挫折。

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

4、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)：

第三篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

挫折面前也從容

太和三中

申娣

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度（2）努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧

（3）善于用英雄模范人物、身邊人戰(zhàn)勝的事跡激勵(lì)自己

2、能力目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析挫折的能力，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法

3、知識(shí)目標(biāo)： 理解挫折對(duì)人生影響，懂得挫折磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)重點(diǎn)

戰(zhàn)勝挫折的方法

教學(xué)難點(diǎn)

挫折的影響

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、活動(dòng)探究法、啟發(fā)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

問(wèn)題導(dǎo)入：上節(jié)課學(xué)到了人生難免有挫折，每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，那我們是不是在挫折面前無(wú)能為力呢？應(yīng)該怎樣面對(duì)挫折呢？戰(zhàn)勝挫折又有哪些方法呢？帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課題《挫折面前也從容》。設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

活動(dòng)一:讀故事 了解挫折

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生初步了解挫折可能對(duì)不同的人產(chǎn)生不同的影響。師生互動(dòng)：

1、教師在多媒體上展現(xiàn)瑩瑩和俞敏洪兩次高考失利遭遇挫折的故事，通過(guò)讀、猜故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

2、思考：他們都遇到了什么樣的故事？

3、猜想：接下來(lái)他們還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？ 教師點(diǎn)撥：挫折對(duì)不同的人產(chǎn)生不同的影響。

活動(dòng)二：知故事 解讀挫折

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生自悟，挫折影響兩重性的具體表現(xiàn)。師生互動(dòng):

1、學(xué)生猜想故事后，教師呈現(xiàn)真實(shí)故事中人物的現(xiàn)狀

2、思考：挫折對(duì)他們分別產(chǎn)生了哪些影響呢？

教師點(diǎn)撥：挫折一方面使人前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理；另一方面又有利于人們磨練意志，增長(zhǎng)智慧和才干。挫折具有兩面性。

活動(dòng)三：明故事 應(yīng)對(duì)挫折

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)故事中兩個(gè)學(xué)生對(duì)待高考失利態(tài)度的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自悟：要做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取的人。師生互動(dòng):

1、學(xué)生思考：挫折具有兩面性，它會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生積極影響？

2、明確在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神、發(fā)奮努力。教師點(diǎn)撥：困難被克服了，就會(huì)有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。

活動(dòng)四：承重游戲

設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生合作做小活動(dòng)，感悟面對(duì)挫折不是逃避，需要有面對(duì)挫折的勇氣和有效方法。師生互動(dòng)：

1、只能改變紙的形狀，不能改變紙的厚度

2、兩張桌子中間的距離不小于10厘米

3、紙承受最重的小組為獲勝組

提問(wèn)：在承重游戲中，你們得到什么樣的啟示呢？

教師點(diǎn)撥：要使自己的意志變堅(jiān)強(qiáng)，有挫折還不行，還需要有面對(duì)挫折的勇氣和有效方法。

活動(dòng)五：析故事 直面挫折

設(shè)計(jì)理念:通過(guò)學(xué)生自己找故事，閱讀教材，結(jié)合俞敏洪戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生 獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。師生互動(dòng)：

1、學(xué)生分組呈現(xiàn)本組說(shuō)的戰(zhàn)勝挫折故事，初步尋找戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、思考：俞敏洪遇到了哪些挫折？他應(yīng)對(duì)挫折采用了哪些有效方法？ 教師點(diǎn)撥：

1、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)

2、正確認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法

3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

4、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)

活動(dòng)六:悟故事 挫折面前也從容

設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，尋找有效方法，應(yīng)對(duì)課前的挫折。師生互動(dòng)：

學(xué)生來(lái)找解挫折的方法。

活動(dòng)七：學(xué)以致用

在中南民族大學(xué)首屆“感動(dòng)民大”人物頒獎(jiǎng)典禮上，肖真真告訴同齡人：“挫折是人生的一門必修課，我只是提前經(jīng)歷了?！毙ふ嬲娴陌l(fā)言啟示我們（）

A.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，讓挫折激勵(lì)我們成長(zhǎng) B.有挫折就會(huì)成功

C.導(dǎo)致挫折的原因是多種多樣的

D.只有普通人才會(huì)遭遇挫折、身處逆境

活動(dòng)八：課外實(shí)踐

課下寫一寫對(duì)挫折的感言，貼到班級(jí)智慧墻上。

板書設(shè)計(jì)

挫折面前也從容

一、艱難困苦，玉汝于成

二、戰(zhàn)勝挫折的方法

第四篇：挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解挫折的兩面性，掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法

能力目標(biāo)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力 情感態(tài)度價(jià)值觀：面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：應(yīng)對(duì)挫折的方法

難點(diǎn)：挫折的積極作用

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

課前播放歌曲《隱形的翅膀》

師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，在我們的成長(zhǎng)路上總會(huì)遇到大大小小的挫折，那么大家看下面的主人公遇到什么挫折呢？視頻《隱形的翅膀》看著她淡定從容的笑容，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)她對(duì)待挫折的態(tài)度是怎樣的？希望通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能像電影里的主人公一樣從容面對(duì)挫折。（引入課題“挫折面前也從容”）

師：無(wú)疑，失去雙臂的人生一定是充滿著荊棘和挫折的人生。我們沒(méi)遇到過(guò)如此大的挫折，但是我們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上一定也有過(guò)小小的挫折吧，請(qǐng)同學(xué)們寫下一次讓你記憶猶新的挫折經(jīng)歷。

（每個(gè)同學(xué)寫完后，讓小記者采訪幾個(gè)同學(xué)，并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)什么感受。問(wèn)：某某同學(xué)，把你經(jīng)歷的挫折和大家說(shuō)說(shuō)吧。請(qǐng)問(wèn)，你當(dāng)時(shí)的感受是什么？）

師：通過(guò)剛才的采訪可以看出，挫折產(chǎn)生后會(huì)讓人產(chǎn)生難過(guò)、傷心、擔(dān)憂、焦慮、恐懼甚至灰心喪氣等消極心理。很明顯，這些都是挫折帶給我們的消極影響，是不利于我們成長(zhǎng)的。老師在網(wǎng)上看到一個(gè)叫小雨的同學(xué)這樣來(lái)描述挫折體驗(yàn)的。

我叫小雨，是初一的學(xué)生，擅長(zhǎng)唱歌、跳舞，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。上中學(xué)后，擔(dān)任班里的宣傳委員，對(duì)工作負(fù)責(zé)，并且在學(xué)校文體活動(dòng)中多次為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。但是在后來(lái)的幾次階段性測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)一退再退，在班委改選中也落選了。這幾次挫折經(jīng)歷令我深受打擊，幾乎喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，一遇到考試就緊張，做其它事情也沒(méi)有信心，心情也變得很壞，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時(shí)甚至覺(jué)得活著很沒(méi)意思。我真希望生活中沒(méi)有挫折，因?yàn)榇煺壑粫?huì)讓人走向失敗。

師：同學(xué)們說(shuō)挫折對(duì)她產(chǎn)生了什么影響?。繉?duì)于她的看法“挫折只能使人走向失敗”很多人做出了評(píng)論，挫折只能使人走向失敗嗎？你是的評(píng)論是怎樣的呢？

師：看來(lái)挫折對(duì)人也有積極的作用，能夠磨練人的意志，正所謂“艱難困苦，玉汝于成”。人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨練才會(huì)有出色的成就。如果小雨看了你們的回帖，一定也會(huì)有所感悟吧。同學(xué)們還能說(shuō)出哪些不斷戰(zhàn)勝挫折獲得成功的人物呢？（課件展示部分挫折名人）（可以說(shuō)他們都是生活的強(qiáng)者，那么他們是如何應(yīng)對(duì)挫折的？你是不是生活中的強(qiáng)者呢？你又有什么好的應(yīng)對(duì)挫折的辦法呢？小組內(nèi)討論）

師：剛才我們討論出了很多應(yīng)對(duì)挫折的方法。俗話說(shuō)：“它山之石，可以攻玉”我們應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，下面再來(lái)看看下面這些人物都有哪些克服挫折的有效方法呢？

人物一：瑞典化學(xué)家諾貝爾說(shuō)：“我是世界公民，應(yīng)為人類而生?！彼谠囍普ㄋ幍倪^(guò)程中，曾發(fā)生過(guò)多次爆炸，弟弟被炸死，父親被炸傷，自己也被炸得遍體鱗傷，但他始終沒(méi)有動(dòng)搖“為人類而生”的目標(biāo)，終于研制出安全炸藥和無(wú)煙炸藥，被稱為“炸藥大王”。

人物二：美籍華人楊振寧，剛?cè)ッ绹?guó)時(shí)專攻實(shí)驗(yàn)物理學(xué)，雖經(jīng)很大努力，自己的實(shí)驗(yàn)手段與能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些美國(guó)同行。但他發(fā)現(xiàn)自己在思維方面比別人要好，于是調(diào)整方向，放棄了在國(guó)內(nèi)已有相當(dāng)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)物理，改學(xué)理論物理，最終獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

人物三：巴斯德是19世紀(jì)最偉大的化學(xué)家、生物學(xué)家和醫(yī)生。為了戰(zhàn)勝奪走很多人生命的病魔——狂犬病，他不斷的探索、不斷的在失敗中創(chuàng)新，嘗試著把注射在動(dòng)物身上的狂犬病疫苗，注射在了人的身上，并由此獲得了成功。最終降伏了令人生畏的狂犬病。

人物四：上個(gè)學(xué)期，最疼愛(ài)佳佳的佳佳的爺爺去世了，佳佳心里很難受、很憂郁，上課時(shí)經(jīng)常走神，成績(jī)也退步了，被老師批評(píng)，佳佳覺(jué)得很委屈。于是就向自己最好的朋友天天傾訴，后來(lái)天天就陪她到河邊散步，一起唱歌，佳佳躺在沙灘上，想象著自己是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，臉上不禁露出了笑容，那天晚上回到家，佳佳寫日記把這些感受全記下來(lái)，心情好多了。第二天，她冷靜多了，想到爺爺對(duì)自己的期望，決心好好學(xué)習(xí)，于是虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教，讓他們多提醒和幫助他，同時(shí)自己也不斷地激勵(lì)自己，對(duì)自己說(shuō)：“我很堅(jiān)強(qiáng)?！薄拔乙欢苄小?。這樣經(jīng)過(guò)不斷的努力，終于在期末考試中獲得了優(yōu)異的成就，性格也開(kāi)朗多了。

問(wèn)：佳佳用了哪些方法來(lái)調(diào)節(jié)好了自己的情緒并取得了優(yōu)異的成績(jī)？ 合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法、請(qǐng)求幫助法、自我激勵(lì)法。

師：綜合同學(xué)的分析，應(yīng)對(duì)挫折我們可以采用哪些方法？現(xiàn)在我們是否能幫助小雨了呢？

第五篇： 挫折面前也從容 教學(xué)設(shè)計(jì)

挫折面前也從容

一：教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長(zhǎng)智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：艱難困苦，玉汝于成。

2、教學(xué)難點(diǎn)：尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。

二：教學(xué)過(guò)程

（一）：導(dǎo)入新課：

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，相信同學(xué)們都或多或少的存在這樣或那樣的煩惱，今天這節(jié)課我們就從一位同學(xué)的煩惱說(shuō)起，這是老師收到一位同學(xué)的求助信，課件

老師你好！：

我是一名七年級(jí)的中學(xué)生，進(jìn)來(lái)我一直被煩惱困擾著；數(shù)學(xué)課上，錯(cuò)題改了幾遍仍做不對(duì)──郁悶、無(wú)助；校籃球隊(duì)選拔落選，還因個(gè)子矮被同學(xué)嘲笑──失望、傷心；經(jīng)常受到老師的點(diǎn)名批評(píng)──灰心，我的生活怎么會(huì)這樣？唉??我現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]興趣，上課開(kāi)始注意力不集中并且自暴自棄，我該怎么辦？

苦惱的小梅 請(qǐng)老師幫忙，你能告訴老師小梅為什么煩惱？她應(yīng)該用什么辦法克服這些煩惱呢嗎？ 學(xué)生發(fā)言

小梅應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)這些挫折，又該如何戰(zhàn)勝這些挫折呢？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)今天的新課《挫折面前也從容》

（二）：講授新課：

第一環(huán)節(jié)：首先我們來(lái)拜訪一位小伙子，讓我們隨著他的故事去品味一下挫折的獨(dú)特魅力，課件《無(wú)臂大學(xué)生王爭(zhēng)的故事》品味挫折：寧波有一個(gè)同學(xué)——王爭(zhēng)，因小時(shí)候發(fā)生意外而失去雙臂，但他樂(lè)觀開(kāi)朗，積極挑戰(zhàn)挫折，并始終堅(jiān)持一個(gè)信念：我要成為對(duì)社會(huì)有用的人。為了自理，他學(xué)會(huì)了用腳吃飯、洗臉；他英語(yǔ)成績(jī)非常好，但他翻書、放磁帶、開(kāi)錄音機(jī)都是用嘴咬著鉛筆進(jìn)行的；為了掌握電腦知識(shí)，他還練習(xí)用腳操作電腦；更令人驚嘆的是他還能用嘴寫出漂亮的毛筆字-------經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次用嘴寫字，用腳做事，生活已能完全自理，高考文科考了600分，并且憑自己強(qiáng)烈的求學(xué)愿望，敲開(kāi)了浙江大學(xué)的門，現(xiàn)在還是在校大學(xué)生。

請(qǐng)同學(xué)們用嘴咬筆體驗(yàn)一下王爭(zhēng)的所受到的挫折，學(xué)生體驗(yàn)，發(fā)言

我們已經(jīng)習(xí)慣于用手做事情，現(xiàn)在突然有這樣的改變，使我們大家都很不習(xí)慣，覺(jué)得很困難很不靈活！在這樣挫折困難條件下，王爭(zhēng)卻能奮起，與挫折抗?fàn)?，課件挫折對(duì)他產(chǎn)生了怎樣的影響？

那么如果你是王爭(zhēng)，這樣的挫折可能會(huì)對(duì)你的人生有何影響呢？ 學(xué)生回答

你能談?wù)劥煺蹖?duì)人的影響嗎？ 學(xué)生回答

同樣的挫折，對(duì)不同人有不同的影響，關(guān)鍵是看你看用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待挫折，是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志去挑戰(zhàn)挫折，一般來(lái)說(shuō)，艱難的環(huán)境，挫折會(huì)使人意志消沉，喪失斗志，這是挫折對(duì)人的消極影響，但王錚在挫折面前卻越挫越勇，把挫折變成了他前進(jìn)的階梯，磨練了意志，增長(zhǎng)了才干，這體現(xiàn)了挫折對(duì)人的積極影響，如果把挫折比作一把劍，它就是雙刃的，說(shuō)到這兒，老師想起了小梅的那封信，點(diǎn)擊課件超鏈接“請(qǐng)你幫一幫”,小梅的煩惱是來(lái)自挫折的積極影響還是消極影響呢？（消極影響）

具體表現(xiàn)在哪兒呢？ 學(xué)生回答 面對(duì)挫折，我們的小梅是這樣做的，有一個(gè)人也遭受了很多的挫折，你知道他是誰(shuí)嗎？我們來(lái)看看他的人生經(jīng)歷，課件《猜猜他是誰(shuí)》

這是一個(gè)人的一生的簡(jiǎn)歷: 5歲時(shí)他父親去世，沒(méi)有留下任何財(cái)產(chǎn).14歲時(shí),從學(xué)校輟學(xué),開(kāi)始了流浪生活.16歲時(shí),他謊報(bào)年齡參了軍,而軍旅生活也是處處不順心.18歲時(shí),他娶了個(gè)媳婦,可過(guò)了幾個(gè)月,媳婦變賣了所有的家產(chǎn),逃回娘家.他曾經(jīng)通過(guò)函授學(xué)習(xí)法律,可不久就放棄了.后來(lái),他也賣過(guò)保險(xiǎn),賣過(guò)輪胎,還開(kāi)過(guò)一家油站,可都失敗了

人到中年,他成了一家餐館的洗瓶師,可因?yàn)檎蘼?拆了那家餐館,他又失業(yè)了 61歲時(shí)，他竟選參議員，但最后落敗 時(shí)光飛逝,眼看一輩子就過(guò)去了而他仍然一無(wú)所獲.65歲那年郵遞員送來(lái)了他的第一份社會(huì)保險(xiǎn)支票,他用105美元?jiǎng)?chuàng)辦了自己的第一份嶄新的事業(yè).88歲時(shí),他的事業(yè)終于大獲全勝,他的快餐店如今已遍布世界每個(gè)大城市。他就是，哈蘭·山德士，肯德基快餐的創(chuàng)始人，那么他的挫折記錄對(duì)你有何啟示？

當(dāng)我們?cè)谄肺犊系禄拿牢妒称窌r(shí)，更要記住他的創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷帶給我們的這些精神財(cái)富： 課件1：山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功

2：我們作為中學(xué)生，人生才剛剛起步，更不能因?yàn)榛虼蠡蛐〉拇煺鄱艞壟Γ灰覀冇袌?jiān)強(qiáng)的意志，在挫折中奮進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折，就會(huì)成功走向成功！

其實(shí)在我們的生活中也有一些表現(xiàn)不俗的強(qiáng)者，你發(fā)現(xiàn)了嗎？點(diǎn)擊課件“英雄榜” 根據(jù)你的所見(jiàn)所聞?wù)f說(shuō)你所知道的古今中外歷盡艱辛，戰(zhàn)勝挫折而取得成功的人（提示：可以是名人，也可以是你身邊的人）

評(píng)價(jià)：讓我們把掌聲送給他 學(xué)生發(fā)言 從成功者和明星的身上我們可以再次品味到：挫折是有積極作用的，智慧就是人們?cè)趹?zhàn)勝一次又一次挫折后獲得的最寶貴的禮物。真正出類拔萃的人，大多數(shù)都是那些克服挫折的消極影響，點(diǎn)課件，歷盡艱辛，勇于戰(zhàn)勝挫折的人，就象玉石要經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的打磨才能成為上等的玉，這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成” 點(diǎn)擊課件。

?

第二環(huán)節(jié)：同學(xué)們，人生難免有挫折，要戰(zhàn)勝挫折，這就需要我們“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效辦法”遇到下列情形你會(huì)怎么做呢？當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí)------------?

當(dāng)我們與別人相處不融洽時(shí)------------?

當(dāng)我們?cè)庥龅卣馂?zāi)害時(shí)------------?

當(dāng)一道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)時(shí)------------?

被媽媽誤會(huì)，我向她解釋可她不聽(tīng)------------?

------------學(xué)生回答，教師板書

我們大家肯定也有自己戰(zhàn)勝挫折的方法，跟同學(xué)們分享一下吧，點(diǎn)擊課件“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最難忘的一次挫折是什么？你是如何戰(zhàn)勝挫折的？請(qǐng)同學(xué)們把自己的智慧貢獻(xiàn)出來(lái)！要求1：小組內(nèi)交流，積極發(fā)言，推薦一人執(zhí)筆記下你們組的“抗挫折有效辦法”

2：推薦代表發(fā)言，與全班同學(xué)分享，并把方法寫到黑板上

戰(zhàn)勝挫折的方法并非高深莫測(cè)，只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)言戰(zhàn)勝挫折的方法主要有，點(diǎn)課件，尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法

快樂(lè)需要分享，挫折也需要分擔(dān)，讓我們分擔(dān)一下小梅的面臨的挫折，幫她想辦法來(lái)戰(zhàn)勝挫折吧，點(diǎn)擊課件我們來(lái) “送溫暖，解心結(jié)“，超鏈接“請(qǐng)你幫一幫”

學(xué)生出點(diǎn)子

好，相信小梅在同學(xué)們的幫助下，一定會(huì)重新振作，從容面對(duì)挫折的。我們幫助了小梅，可是我們也有自己的煩惱啊，我們來(lái)制定一份 “應(yīng)對(duì)挫折計(jì)劃” 點(diǎn)擊課件

學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們不僅幫助了小梅，還學(xué)到了應(yīng)對(duì)挫折的態(tài)度和方法，你會(huì)了嗎？ 點(diǎn)擊課件“試一試，你會(huì)很棒的”

結(jié)束：人生的路途，遙遠(yuǎn)漫長(zhǎng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，讓《真心英雄》與我們共勉，并讓我們?cè)谶@首令人振奮的歌中結(jié)束今天的新課！

三：教學(xué)設(shè)計(jì) １：通過(guò)情景材料的設(shè)置引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生合作探究，進(jìn)行師生合作探究。首先以“一封求助信”導(dǎo)入新課，通過(guò)學(xué)生的“身體力行體驗(yàn)挫折”及對(duì)無(wú)臂大學(xué)生王爭(zhēng)的探究品味到挫折具有兩面性，回顧“一封求助信”使學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折消極影響的表現(xiàn)，接著通過(guò)哈蘭山德士的故事使學(xué)生認(rèn)識(shí)到山德士的一系列挫折磨礪了他的意志，他正是戰(zhàn)勝了一次又一次的挫折才最終走向了成功，英雄榜兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)品味挫折在生活中的作用,加深學(xué)生對(duì)“艱難困苦玉汝于成”的理解和認(rèn)識(shí).（兩條線索，求助信，體驗(yàn)挫折，品味挫折，直面挫折，升華挫折）

２：通過(guò)遇到下列情況你會(huì)怎么辦，尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效辦法和“戰(zhàn)勝挫折我有辦法”，讓學(xué)生講自身經(jīng)歷說(shuō)方法，加深理解生活的挫折是可以戰(zhàn)勝的，沒(méi)有逾越不過(guò)的坎坷，讓學(xué)生敢于直面挫折，再以送溫暖解心結(jié)回到“一封求助信”通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生自主探究運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。接著用制定應(yīng)對(duì)挫折計(jì)劃書來(lái)樹(shù)立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，在生活中養(yǎng)成勇于克服挫折的優(yōu)良品質(zhì)，達(dá)到初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力的目標(biāo)，完成本節(jié)課的升華。最后播放《真心英雄》結(jié)束本課，以此鼓勵(lì)學(xué)生在今后的人生旅途中遇到挫折一定不要灰心，要有勇氣從頭再來(lái)！請(qǐng)相信：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！”