第一篇：劉麗坤 《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
劉麗坤
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行24小時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活里的應(yīng)用。
2．結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
3．通過(guò)多種形式的交流與討論，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻，能進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化,正確認(rèn)識(shí)零點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件、鐘表 教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
師：課前談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？ 老師也喜歡看電視，今天特意為大家?guī)?lái)了一個(gè)電視節(jié)目的音樂(lè)，和大家一塊分享。希望大家認(rèn)真細(xì)心的聽(tīng)，看看哪位同學(xué)最先聽(tīng)出這是什么節(jié)目的音樂(lè)？
師：你知道它的播出時(shí)間嗎？（下午6:30分，18:30分）
師：有的同學(xué)說(shuō)是下午6時(shí)30分，有的同學(xué)說(shuō)是18時(shí)30分，出現(xiàn)了兩種答案，哪位同學(xué)說(shuō)的正確呢？老師這有一個(gè)電視節(jié)目的播報(bào)表，我們一塊來(lái)看一下。
師：找到了嗎？是在什么時(shí)間播出的？（18:30分）師：那是不是說(shuō)下午6時(shí)30分這個(gè)時(shí)刻是錯(cuò)誤的？（不是，因?yàn)橄挛?時(shí)30分就是18時(shí)30分）
師：對(duì)，確實(shí)是這樣的，下午6時(shí)30分就是18時(shí)30分，它是兩種不同的計(jì)時(shí)方法，表示的是同一時(shí)刻。
師：那你知道，《大風(fēng)車(chē)》欄目播出之后，該播出什么節(jié)目了嗎？（新聞聯(lián)播）師：你知道新聞聯(lián)播是什么時(shí)間播出的嗎？（晚上7時(shí)）
師：電視上顯示的時(shí)間是？（19:00）
師：那像18時(shí)30分、19時(shí)這樣的表示形式，在生活當(dāng)中你還見(jiàn)過(guò)嗎？（學(xué)生舉例說(shuō)明）
老師這也搜集了幾張圖片，我們一塊來(lái)看一下。最后一張顯示的是電子表，時(shí)刻是18:48.師：那你知道它還可以說(shuō)成是什么時(shí)刻嗎？（下午6:48）
師：同一時(shí)刻，有兩種表示方法，這其中有什么樣的關(guān)系呢？這節(jié)課就讓我們一塊來(lái)了解一下。出示課題—計(jì)時(shí)法
（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。關(guān)注學(xué)生的生活世界，讓數(shù)學(xué)教學(xué)從一味地“拓展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，讓枯燥的數(shù)學(xué)變得鮮活，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能使數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生命的活力。正是基于這一理念，我選擇了孩子們生活中熟悉的中央電視臺(tái)的少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)》引入新課，從學(xué)生對(duì)節(jié)目的開(kāi)始時(shí)間的交流，自然呈現(xiàn)出兩種不同的表示時(shí)間的方法，即“晚上6﹕30”與“18﹕30”，從而逐步探索兩種計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系，使學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)到計(jì)時(shí)方法的不同，感受到生活中計(jì)時(shí)的重要性。）
二、知識(shí)探索
在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看一段視頻。（春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)畫(huà)面）師：你知道新年的鐘聲是在什么時(shí)刻敲響的？（晚上12時(shí)）
師：為什么新年鐘聲在晚上12時(shí)敲響？（因?yàn)橥砩?2時(shí)既表示舊的一天的結(jié)束，也表示新的一天的開(kāi)始）
師：說(shuō)的真好，所以新年的鐘聲在晚上12時(shí)敲響。而且我們把這一時(shí)刻還稱(chēng)之為是0時(shí)。
師：那新年鐘聲敲響的時(shí)候你在干什么？還記得嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）師：這是除夕之夜晚上12時(shí)你的活動(dòng)，那平時(shí)這個(gè)時(shí)刻，比如昨天晚上，你在干什么呢？（睡覺(jué)）師：看來(lái)同學(xué)們都是在睡夢(mèng)中迎接新的一天的開(kāi)始的。
師：老師記錄了我們班一位同學(xué)她在一天當(dāng)中的主要活動(dòng)，下面就讓我們隨著她一塊來(lái)感受一下一天的時(shí)光吧。
（觀看課件，畫(huà)面靜止在周皓宇同學(xué)中午吃飯的情景。）師：現(xiàn)在畫(huà)面上顯示的時(shí)間的？（中午12時(shí)）
師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就到了中午了，這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該是同學(xué)們比較高興的時(shí)刻，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了一上午，終于可以回家吃飯了，看周皓宇吃的多么津津有味。那誰(shuí)能用一段話(huà)把周皓宇從0時(shí)到中午12時(shí)的主要活動(dòng)給大家講一講呢？
師：當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)到中午12時(shí)這個(gè)時(shí)刻時(shí)，這一天結(jié)束了嗎？（沒(méi)有）那時(shí)針在這一天當(dāng)中已經(jīng)在鐘面上轉(zhuǎn)了幾圈了？（一圈）
師：時(shí)間一刻不停息的還在往前走，當(dāng)時(shí)針再轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它轉(zhuǎn)動(dòng)的是這一天當(dāng)中的第幾圈？（2圈）
師：時(shí)針又往下走了一大格，現(xiàn)在鐘面上顯示的時(shí)刻？（下午1時(shí)）師：我們看時(shí)針，它指向的是數(shù)字1，那我說(shuō)成是1時(shí)行嗎？（學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)）
師：那下午1時(shí)我們還可以怎樣表示？（13:00）師：為什么呢？（學(xué)生自由討論）
總結(jié)：因?yàn)闀r(shí)針在鐘面上已經(jīng)走了一圈了，也就是走了12個(gè)小時(shí)了，現(xiàn)在時(shí)針又往下走了1個(gè)小時(shí)，所以用12＋1就是13時(shí)。
師：那我是說(shuō)成下午13時(shí)好呢？還是說(shuō)成13時(shí)好？（13時(shí)好）師：為什么？（因?yàn)橐惶飚?dāng)中時(shí)針只會(huì)轉(zhuǎn)到一個(gè)13時(shí)，時(shí)針在鐘面上對(duì)應(yīng)的13時(shí)這個(gè)時(shí)刻是惟一的。）
師：那這一時(shí)刻你在干什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
師：我們接著看，時(shí)針又往下走了一大格，現(xiàn)在是什么時(shí)刻？（下午2:00）也可以說(shuō)成是什么時(shí)刻？（14:00）
師：為什么？（學(xué)生說(shuō)自己的觀點(diǎn)）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？ 時(shí)針轉(zhuǎn)到下午3時(shí)
師：那現(xiàn)在是什么時(shí)刻呢？（下午3:00，也可以說(shuō)成是15:00）師：時(shí)間還在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，現(xiàn)在是什么時(shí)刻？（下午4：00，也可以說(shuō)成是16:00）
師：那這一時(shí)刻你在干什么呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
這是我們?cè)谶@些時(shí)刻的活動(dòng)，下面我們看一看周皓宇同學(xué)從中午12時(shí)開(kāi)始到晚上12時(shí)的活動(dòng)。
畫(huà)面停止在晚上12時(shí)這個(gè)時(shí)刻。
師：現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻是？（晚上12時(shí)）。那這一時(shí)刻，我們還可以說(shuō)成是幾時(shí)？（24時(shí)）那你知道這一時(shí)刻還有別的表示方法嗎？（0時(shí)）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，鐘面上有一個(gè)時(shí)刻它有三種表示方法？
當(dāng)時(shí)針指向晚上12時(shí)這個(gè)時(shí)刻時(shí)，這一天結(jié)束了嗎？（結(jié)束了）那這一天當(dāng)中時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)了幾圈？（2圈）走了多少個(gè)小時(shí)？（24）
總結(jié)：像這樣從0時(shí)開(kāi)始到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法我們稱(chēng)之為是24時(shí)計(jì)時(shí)法；而像我們平時(shí)說(shuō)的下午1時(shí)，下午2時(shí)等等這樣的計(jì)時(shí)方法稱(chēng)之為是普通計(jì)時(shí)法。
下面，我們四個(gè)同學(xué)為一組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下邊轉(zhuǎn)動(dòng)手中的鐘表，邊把你們組的學(xué)習(xí)表填完整。
學(xué)生把學(xué)習(xí)表填完整之后，到前邊展示。
師：我們剛才說(shuō)的這些時(shí)刻，你知道是時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)第幾圈出現(xiàn)的時(shí)刻？（第二圈）老師這還有一張時(shí)針一天中轉(zhuǎn)動(dòng)第一圈的時(shí)刻，我們一塊來(lái)看一下。師：認(rèn)認(rèn)真真的觀察這兩張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（我發(fā)現(xiàn)，1、普通計(jì)時(shí)法前邊要加上時(shí)間段，而24時(shí)計(jì)時(shí)法前邊不加時(shí)間段。
2、時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)第一圈時(shí)，普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的數(shù)字顯示的是一樣的；而時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)第二圈時(shí)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法數(shù)字顯示的不一樣。）
同學(xué)們剛才說(shuō)的，就是普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法，你學(xué)會(huì)了嗎？（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別）
三、鞏固練習(xí)
1、同桌兩個(gè)為一組，一個(gè)說(shuō)普通計(jì)時(shí)法，一個(gè)說(shuō)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2、同學(xué)們拿出鐘表，老師說(shuō)時(shí)刻，同學(xué)們播時(shí)間。
3、我是小小播音員。讓學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法播報(bào)節(jié)目。
四、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
一天的時(shí)間，眨眼就過(guò)去了，最后讓我們?cè)凫o靜的感受一下這一天的時(shí)光。
《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)反思
24是計(jì)時(shí)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了年月日的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)之前學(xué)生已有了一定的時(shí)間知識(shí)。普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法在說(shuō)法上雖然不同，但是歸結(jié)起來(lái)就是同一個(gè)鐘面的兩種用法。
1、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合 在本節(jié)課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、喜愛(ài)的現(xiàn)實(shí)生活情境，提供了具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。上課開(kāi)始我便通過(guò)《大風(fēng)車(chē)》欄目的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從學(xué)生對(duì)節(jié)目的開(kāi)始時(shí)間的交流，自然呈現(xiàn)出兩種不同的表示時(shí)間的方法，即“晚上6﹕30”與“18﹕30”，從而逐步探索兩種計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系，使學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)到計(jì)時(shí)方法的不同，感受到生活中計(jì)時(shí)的重要性。
2、捕捉“生活素材”、采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生在生活實(shí)例中理解。本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的環(huán)境入手，采用我們班一位學(xué)生周皓宇一天的活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生們感受一天的時(shí)光。在出示課件的同時(shí)讓學(xué)生感受 “普通計(jì)時(shí)法”和“24時(shí)計(jì)時(shí)法”聯(lián)系和區(qū)別，來(lái)突破難點(diǎn)。
總之，這節(jié)課我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中完成本課教學(xué)。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取使自己的課堂教學(xué)越來(lái)越優(yōu)秀。
第二篇：24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——24時(shí)計(jì)時(shí)法
（一）執(zhí)教人：柯尊珍
年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道1天里鐘面上的時(shí)針走兩圈，1日有24小時(shí)；使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化 教學(xué)過(guò)程：
一、故事設(shè)疑，導(dǎo)入新課：
師：今天，老師給大家講一個(gè)《喜羊羊與灰太狼的故事》。師：喜羊羊明天就要過(guò)生日了，他給大家每人發(fā)了一個(gè)請(qǐng)柬，上面寫(xiě)著：“請(qǐng)于明天8：00到我家，參加我的生日Part”。早上小朋友都來(lái)了，而喜羊羊卻還在呼呼地睡大覺(jué)呢？小朋友們你看看我，我看看你。喜羊羊睜開(kāi)眼說(shuō)“哎呀，不對(duì)，不對(duì)”?? 師：為什么小朋友們來(lái)錯(cuò)了？
生1：他寫(xiě)的時(shí)間不對(duì)，應(yīng)該是晚上8：00。師：對(duì)，他寫(xiě)的時(shí)間不清楚。
師：那么誰(shuí)能只改動(dòng)時(shí)間，不加漢字也能表達(dá)清楚。生2：20時(shí)。
師：那么，這幾個(gè)同學(xué)改得對(duì)嗎？學(xué)完這節(jié)課大家就知道了?！踞槍?duì)三年級(jí)的同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我采用當(dāng)前最流行的《喜羊羊與灰太狼的故事》導(dǎo)入新課，學(xué)生一下了就被吸引住了，思維也特別活躍。當(dāng)提出“誰(shuí)能只改動(dòng)時(shí)間，不加漢字也能表達(dá)清楚”這個(gè)問(wèn)題，班中 1 竟然有7、8個(gè)學(xué)生舉手回答，這在我的意料之外。當(dāng)初我在備課時(shí)想到的是，如果沒(méi)有人回答出來(lái)這個(gè)問(wèn)題，我就直接導(dǎo)入：“學(xué)完這節(jié)課，大家就知道了，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)？”如果有人，最多也是一兩個(gè)人，我就按上面的方法導(dǎo)入新課。我覺(jué)得這樣導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去探究新知。誰(shuí)知竟有那么多人，看來(lái)我還是小看了學(xué)生。以后的課堂上一定要相信學(xué)生，放手學(xué)生，不能再攙著一步步走了】
二、探究新知
1、整體感知一天有24小時(shí)。
師：一天有多少小時(shí)？鐘表上時(shí)針走了幾圈？ 生1：一天有24時(shí)
生2：鐘表上時(shí)針走了兩圈。
師：第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候？第二圈呢？下面我們用鐘表一起來(lái)演示一下一天的時(shí)間。師：深夜12時(shí)，我們?cè)诟墒裁矗?生：睡覺(jué)。
師：凌晨6時(shí)，我們?cè)诟墒裁矗?生：準(zhǔn)備起床。??
【多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道一天有24小時(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于讓學(xué)生重新感知一天的時(shí)間，我邊撥表邊讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)時(shí)刻自己在干什么，好讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)一天24小時(shí)的感知，為下面學(xué)習(xí)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)】
2、探索規(guī)律
師介紹：深夜12時(shí)，也就是第二天的0時(shí)，代表新一天的開(kāi)始。師：鐘表走到深夜2時(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？ 生：2時(shí)
師：鐘表走到早上7時(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？ 生：7時(shí)
師：鐘表走到中午12時(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？ 生：12時(shí)
師：鐘表走到下午1時(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？ 生：13時(shí)
（就這樣，我有代表性的選取了幾個(gè)不同時(shí)間段的時(shí)間，讓學(xué)生在感知中完成下面的板書(shū)。）
【此環(huán)節(jié)，我以一問(wèn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)課的重、難點(diǎn)?！扮姳碜叩侥衬硶r(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？”這是本節(jié)課至關(guān)重要的一問(wèn)。在完成如下板書(shū)的過(guò)程中，我一直在追問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我要讓學(xué)生在不厭其煩的一問(wèn)中深刻體會(huì)到兩種時(shí)間表示法之間的關(guān)系】 本環(huán)節(jié)板書(shū)：普通計(jì)時(shí)法 24時(shí)計(jì)時(shí)法 深夜2時(shí) —— 2時(shí) 早上7時(shí) —— 7時(shí) 中午12時(shí) —— 12時(shí) 下午1時(shí) —— 13時(shí)
下午5時(shí) —— 17時(shí) 晚上8時(shí)——20時(shí) 夜里11時(shí)——23時(shí) 深夜12時(shí)——24時(shí)
【本環(huán)節(jié)的板書(shū)，課后我才想到是不是橫著板書(shū)，這樣一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生看起來(lái)更直觀一些，更便于理解兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系】如下： 深夜2時(shí)—早上7時(shí)—中午12時(shí)—下午1時(shí)—下午5時(shí)—夜里11時(shí)—深夜12時(shí)
2時(shí)—— 7時(shí)—— 12時(shí) ——13時(shí)—— 17時(shí)—— 23時(shí)—— 24時(shí) 師：我們把左邊這種計(jì)時(shí)法叫做：普通計(jì)時(shí)法
我們把右邊這種計(jì)時(shí)法叫做：24時(shí)計(jì)時(shí)法
【在計(jì)時(shí)法名字的命名上，我沒(méi)有放手讓學(xué)生自己取名字，我認(rèn)為這個(gè)不是本節(jié)課的重難點(diǎn)，直接告訴學(xué)生就行了，不需要讓學(xué)生做一些無(wú)謂的探索，浪費(fèi)一些無(wú)謂的時(shí)間，雖然總感覺(jué)有點(diǎn)不符合新課改精神】
3、兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系
師：同學(xué)們觀察上面板書(shū)，這兩種計(jì)時(shí)法有什么關(guān)系？ 生觀察，交流討論：
生1：過(guò)了中午12時(shí)，左邊的時(shí)間加12就是右邊的時(shí)間。生2：也可以是右邊的時(shí)間減12就是左邊的時(shí)間。
（由于前面做好了鋪墊，本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生觀察后進(jìn)行充分的交流，進(jìn)一步深刻體會(huì)兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系。）
師小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
（由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生在探究完本環(huán)節(jié)，我又簡(jiǎn)單出了幾道后就下課了）
24時(shí)計(jì)時(shí)法
——許永士
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本第52、53頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、能正確地進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的互換。
3、能計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)：24時(shí)計(jì)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教具：多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（出示一個(gè)9時(shí)的鐘面）
師：這是幾時(shí)？這個(gè)時(shí)刻老師可能在做什么？ 生1：我猜老師可能在上課。生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。??
師：大家都猜得不錯(cuò)，那為什么有些小同學(xué)會(huì)猜得不一樣呢？ 生：有的說(shuō)的是上午的9時(shí)，有的說(shuō)的是晚上9時(shí)了！師：一天中有幾個(gè)9時(shí)？
怎樣表示才能把兩個(gè)9時(shí)分清楚，不造成誤會(huì)呢？ 教師板書(shū)：上午9時(shí) 晚上9時(shí)
師：在9時(shí)前面加上：上午或晚上這些表示時(shí)段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒(méi)有比這更方便的嗎？
師：為了把一天的時(shí)間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門(mén)采用了另外一種記錄一天時(shí)間的方法，就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。板書(shū)課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法
二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法 師：看著課題你想知道什么？ 生1：什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？ 生2：24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么用？ 生3：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的？ 師：我們一起來(lái)探究這些問(wèn)題。
1、體會(huì)一天有24小時(shí)
師：一天從什么時(shí)候開(kāi)始到什么時(shí)候結(jié)束？（學(xué)生各持己見(jiàn)）師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？0點(diǎn)的鐘聲是什么時(shí)候敲響的？ 師：對(duì)，晚上12時(shí)，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始。從晚上12時(shí)到晚上12時(shí)是一天。
教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時(shí)?? 師：現(xiàn)在幾時(shí)？ 生：中午12時(shí)。師：時(shí)針走了幾圈？ 12小時(shí)
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：
第一圈：晚上12時(shí) 中午12時(shí) 12小時(shí)
接著演示板書(shū)：
第二圈：中午12時(shí) 晚上12時(shí) 師：一日有幾個(gè)小時(shí)？ 1日（天）=24小時(shí)
師：一天有24小時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2、體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的。
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣的記錄一天的時(shí)間呢？
多媒體出示鐘面：晚上12時(shí)記為0時(shí)??下午1時(shí)記為13時(shí)，??晚上12時(shí)記為24時(shí)。
3、小練（用小黑板出示）： 把下面的時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)
凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00
（1）你是根據(jù)什么進(jìn)行分類(lèi)的。
（2）比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時(shí)數(shù)相同。不同點(diǎn)：下午、晚上的時(shí)數(shù)不相同。
互換方法：下午、晚上的時(shí)數(shù)加12就是對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。
24時(shí)的時(shí)數(shù)減12就是對(duì)應(yīng)的普通計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。
4、應(yīng)用。
（1）把下面的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。
凌晨3：40（）中午12：00（）下午1：00
（）晚上7：30（）（2）把下面的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示。
1：20（）12：00（）14：00（）16：30（）
三、求經(jīng)過(guò)時(shí)間
出示例題：從上午8時(shí)到11時(shí)，經(jīng)過(guò)了（）小時(shí)（課多媒體演示）
四、口答（多媒體演示）
1、選擇填空
小趙去看一場(chǎng)電影，電影從15時(shí)放到（）（1）9時(shí)
（2）17時(shí)（3）9小時(shí)
（4）17小時(shí)
2、從6時(shí)到12時(shí)經(jīng)過(guò)（）小時(shí)
3、一個(gè)展覽館每天8：00開(kāi)館，17：00閉館，每天開(kāi)放（）小時(shí)
4、許老師今天上午7時(shí)進(jìn)學(xué)校，到下午4時(shí)離校，許老師今天在學(xué)校多少時(shí)間？（課多媒體演示）（比較解法）
五、聰明題
1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00離校，他一天在校的時(shí)間是多少？
2、爸爸21：00上夜班，工作8小時(shí)，第二天幾時(shí)下班？
六、總結(jié)交流.1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了什么？你還有疑問(wèn)嗎？
2、同學(xué)們，時(shí)間日復(fù)一日，年復(fù)一年，過(guò)去了的時(shí)間是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的，一分一秒的時(shí)間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。同學(xué)們！就讓我們從今天開(kāi)始做時(shí)間的小主人，合理地安排好每一天的時(shí)間好嗎？
板書(shū)： 24時(shí)計(jì)時(shí)法
普通計(jì)時(shí)法：
上午9時(shí)
晚上9時(shí)
24時(shí)計(jì)時(shí)法：
9時(shí)
21時(shí)
課后反思：
凡是教過(guò)數(shù)學(xué)的老師都知道，24時(shí)計(jì)時(shí)法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。我也教過(guò)兩遍了，但總感覺(jué)每次都是在千錘百煉之后學(xué)生才糊里糊涂得記住了方法。而這次的感覺(jué)卻與眾不同，當(dāng)堂測(cè)試過(guò)后，班內(nèi)只有5、6個(gè)同學(xué)還不完全懂，其余學(xué)生都順利通過(guò)測(cè)試。我認(rèn)為本節(jié)課關(guān)鍵就是我抓住了至關(guān)重要的一問(wèn)，每撥一個(gè)時(shí)間，我就問(wèn)：這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？學(xué)生在我不厭其煩的問(wèn)中突破了本節(jié)的難點(diǎn)。因此，我想：學(xué)生學(xué)不會(huì)，不全是學(xué)生的原因，和老師的方法是否恰當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)老師的方法和學(xué)生思維相匹配的時(shí)候，學(xué)生就學(xué)得興趣盎然，不亦樂(lè)乎。當(dāng)老師的方法和學(xué)生思維不相匹配 7 的時(shí)候，學(xué)生就學(xué)得寡然無(wú)味?？磥?lái)，老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題也至關(guān)重要，問(wèn)題不在于多，而在于精，問(wèn)得巧，學(xué)生就學(xué)得事半功倍。以后的教學(xué)中，尤其是那些名氣較大的名課、難課，我們一定要在備課中下功夫，在提問(wèn)中下功夫，只要功夫深，沒(méi)有上不好的課。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
通過(guò)具體的生活情景，了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并能正確進(jìn)行互化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生在探索的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法，能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩種不同記時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，正確對(duì)這兩種記時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)工具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、激趣導(dǎo)入：投影出示電視節(jié)目預(yù)告單（CCTV--2）
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：中央電視臺(tái)《交換空間》節(jié)目什么時(shí)候開(kāi)始？《對(duì)話(huà)》節(jié)目什么時(shí)候開(kāi)始？
（2）18：3 0、21：50在我們的鐘面上能找到嗎？這是一種計(jì)時(shí)法，現(xiàn)在，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)--24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書(shū)課題）
2、聯(lián)系生活，自主探究
（1）1天=24小時(shí)。
一日（也就是一天）的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？ 讓學(xué)生先閉上眼睛想一想?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的。（師演示）。同學(xué)們，除夕之夜，當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時(shí)，新的一年開(kāi)始了，此時(shí)此刻，鐘面上的時(shí)針和分針都指向數(shù)字12，即夜里12時(shí)。接下去是凌晨1時(shí)、2時(shí)??（邊撥邊講），凌晨6時(shí)多，有的人就起床了??上午8時(shí)，正好是我們開(kāi)始上第一節(jié)課的時(shí)間??直到中午12時(shí)，我們?cè)撁烂赖爻晕顼埩?。下?時(shí)、2時(shí)??晚上8時(shí)、9時(shí)？？直到夜里12時(shí)，在一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走了幾圈？一共是幾小時(shí)？隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)：1日=24時(shí)
師：也就是說(shuō)這里的每個(gè)時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)2次，比如10時(shí)有可能是??（2）認(rèn)識(shí)一天的開(kāi)始——0時(shí)。
師：大家知道一天是從什么時(shí)刻開(kāi)始的嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師先不作答復(fù)。
師：一天的開(kāi)始到底是什么時(shí)刻呢，還是讓我們一起來(lái)看一段錄像吧！這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一起在迎接新年第一天開(kāi)始的情景。（課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像）提問(wèn)：新年的第一天開(kāi)始了，鐘面上是幾時(shí)，是什么時(shí)候的12時(shí)？（夜里12時(shí)）
師：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了，同時(shí)又表示新的一天開(kāi)始了。作為新的一天的開(kāi)始，我們一般又把夜里12時(shí)說(shuō)成凌晨0時(shí)。10 凌晨0時(shí)我們通常在做什么呢？（睡覺(jué)）現(xiàn)在知道一天的開(kāi)始是什么時(shí)候了么？一起說(shuō)說(shuō)看。（凌晨0時(shí)）
（3）感受一天的經(jīng)過(guò)。
提問(wèn)：那么一天的時(shí)間有多長(zhǎng)呢，讓我們來(lái)感受一下一天的經(jīng)過(guò)吧！小組合作邊撥鐘面邊說(shuō)：
現(xiàn)在是凌晨0時(shí)，在睡夢(mèng)中我們開(kāi)始了新的一天，在時(shí)鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，天色漸漸亮起來(lái)了。
（鐘面停在凌晨4時(shí)），提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候？（凌晨4時(shí)）我們?cè)诟墒裁矗?/p>
（鐘面停在早晨6時(shí)），提問(wèn)：天亮了，太陽(yáng)升起來(lái)了，現(xiàn)在是什么時(shí)候？（早晨6時(shí)）我們起床了（鐘面停在上午8時(shí)），提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)，我們?cè)谧鍪裁?？（上?時(shí)，我們開(kāi)始上課學(xué)習(xí)了）
（鐘面停在中午12時(shí)），提問(wèn)：時(shí)間真快，現(xiàn)在是什么時(shí)候呀？（中午12時(shí)）到了吃午飯的時(shí)間了。
全班交流
回答問(wèn)題：(1)從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過(guò)了（）小時(shí)。(2)從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過(guò)了（）小時(shí)。(3)一天是（）小時(shí)。（4）動(dòng)態(tài)觀察，直觀認(rèn)識(shí)
鐘面上有紅色、藍(lán)色兩圈，如果把鐘面上走過(guò)的一天的時(shí)間展開(kāi)，會(huì)是什么樣子？
（5）轉(zhuǎn)化計(jì)時(shí)法，加深印象
問(wèn)題1：上午9時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法是幾時(shí)？下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法是幾時(shí)？
晚上9時(shí)呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的。
問(wèn)題2：圖里的上下兩行數(shù)有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？（6）24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法表示的時(shí)刻。
師：（課件出示節(jié)目預(yù)告單安排表——24時(shí)計(jì)時(shí)法）你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)節(jié)目什么時(shí)候開(kāi)始嗎？最好說(shuō)清楚是上午、下午還是晚上。
師：這里的時(shí)間，其實(shí)這是兩種不同的記錄方法（板書(shū)“計(jì)時(shí)法”）
師：比較這些時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的？
師：有的時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)清楚是上午、下午還是晚上，那你怎么知道是什么時(shí)間呢？
師：從什么時(shí)間開(kāi)始要減12？
師：上邊這兩個(gè)時(shí)間叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法，下邊這五個(gè)時(shí)間叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
3.初步理解時(shí)刻和時(shí)間.（1）康夫和小婧要去圖書(shū)室借書(shū)(出示圖書(shū)室開(kāi)放時(shí)間的圖片,誰(shuí)知道圖書(shū)室是什么時(shí)刻開(kāi)門(mén),什么時(shí)刻關(guān)門(mén)的?那么圖書(shū)室一天的開(kāi)放時(shí)間是多少？學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。
（2）下面是電視節(jié)目時(shí)間表（部分）。
請(qǐng)你回答：
1)從《金色童年》節(jié)目開(kāi)始到《兒童英語(yǔ)》節(jié)目開(kāi)始經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間? 附答案：8:40-8:10=30（分）
2）星期六，小明7：50起床，他準(zhǔn)備收看《金色年華》節(jié)目，最多還有多少時(shí)間? 附答案：8:10-7:50=20（分）
3）起床后，小明必須完成三件事：刷牙洗臉(5分)、燒早飯(10分)、聽(tīng)早間新聞(10分)，小明能準(zhǔn)時(shí)收看《金色年華》節(jié)目嗎?你能不能替小明想個(gè)辦法? 附答案：5+10+10=25（分）不能。聽(tīng)早間新聞時(shí)可以刷牙洗臉或者燒早飯。
4.普通記時(shí)法表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。
師：（課件出示作息時(shí)間表——普通計(jì)時(shí)法）你能幫我轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)嗎？
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法你哪里見(jiàn)過(guò)？
師：你喜歡哪一種？
師：1）用24時(shí)計(jì)時(shí)法分別說(shuō)出下面的時(shí)刻。早上7時(shí)中午1時(shí)晚上8時(shí)
2）從早上6時(shí)到下午4時(shí)，有幾小時(shí)？
附答案：從早上6時(shí)到下午4時(shí)，有10小時(shí).3）爸爸晚上11時(shí)下火車(chē)，要坐211路夜班車(chē)，有車(chē)嗎？
附答案：有車(chē)，因?yàn)槟┌嘬?chē)是4:40分。5．課堂練習(xí)（課件展示）
（1）李老師每天早晨7時(shí)到校，下午6時(shí)離校，她每天在校（）小時(shí)。（2）一個(gè)地方電視臺(tái)的播出時(shí)間如下：第一次：6：00--10：00第二次：11：00--15：00第三次：19：00--0：00全天播放時(shí)間共（）小時(shí)。
（3）判一判
18時(shí)就是晚上8時(shí)（）
新的一天是從早上6時(shí)開(kāi)始的。（）
6.拓展提升（課件展示）
1）媽媽每天8時(shí)上班，16時(shí)下班，她一天工作多長(zhǎng)時(shí)間？ 附答案：16時(shí)-8時(shí)=8小時(shí)
2）一場(chǎng)足球賽，上、下半場(chǎng)各45分，中午休息20分，如果19時(shí)開(kāi)始比
賽，幾時(shí)幾分結(jié)束比賽？ 附答案：45分+45分+20分=110分=1時(shí)50分，19時(shí)+1時(shí)50分=20時(shí)50分 課后小結(jié) a提問(wèn): 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ b師生總結(jié)
我學(xué)會(huì)了用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的時(shí)間，會(huì)計(jì)算時(shí)刻經(jīng)過(guò)的時(shí)間是多少。板書(shū) 24時(shí)計(jì)時(shí)法 1天=24小時(shí)
普通計(jì)時(shí)法 晚上7：00 24時(shí)計(jì)時(shí)法 19：00
第三篇：24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——24時(shí)計(jì)時(shí)法
（一）執(zhí)教人：柯尊珍
年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道1天里鐘面上的時(shí)針走兩圈，1日有24小時(shí)；使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)化 教學(xué)過(guò)程：
一、故事設(shè)疑，導(dǎo)入新課：
師：今天，老師給大家講一個(gè)《喜羊羊與灰太狼的故事》。師：喜羊羊明天就要過(guò)生日了，他給大家每人發(fā)了一個(gè)請(qǐng)柬，上面寫(xiě)著：“請(qǐng)于明天8：00到我家，參加我的生日Part”。早上小朋友都來(lái)了，而喜羊羊卻還在呼呼地睡大覺(jué)呢？小朋友們你看看我，我看看你。喜羊羊睜開(kāi)眼說(shuō)“哎呀，不對(duì)，不對(duì)”?? 師：為什么小朋友們來(lái)錯(cuò)了？
生1：他寫(xiě)的時(shí)間不對(duì)，應(yīng)該是晚上8：00。師：對(duì)，他寫(xiě)的時(shí)間不清楚。
師：那么誰(shuí)能只改動(dòng)時(shí)間，不加漢字也能表達(dá)清楚。生2：20時(shí)。
師：那么，這幾個(gè)同學(xué)改得對(duì)嗎？學(xué)完這節(jié)課大家就知道了?！踞槍?duì)三年級(jí)的同學(xué)的年齡特點(diǎn)，我采用當(dāng)前最流行的《喜羊羊與灰太狼的故事》導(dǎo)入新課，學(xué)生一下了就被吸引住了，思維也特別活躍。當(dāng)提出“誰(shuí)能只改動(dòng)時(shí)間，不加漢字也能表達(dá)清楚”這個(gè)問(wèn)題，班中 1 竟然有7、8個(gè)學(xué)生舉手回答，這在我的意料之外。當(dāng)初我在備課時(shí)想到的是，如果沒(méi)有人回答出來(lái)這個(gè)問(wèn)題，我就直接導(dǎo)入：“學(xué)完這節(jié)課，大家就知道了，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)？”如果有人，最多也是一兩個(gè)人，我就按上面的方法導(dǎo)入新課。我覺(jué)得這樣導(dǎo)入更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去探究新知。誰(shuí)知竟有那么多人，看來(lái)我還是小看了學(xué)生。以后的課堂上一定要相信學(xué)生，放手學(xué)生，不能再攙著一步步走了】
二、探究新知
1、整體感知一天有24小時(shí)。
師：一天有多少小時(shí)？鐘表上時(shí)針走了幾圈？ 生1：一天有24時(shí)
生2：鐘表上時(shí)針走了兩圈。
師：第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候？第二圈呢？下面我們用鐘表一起來(lái)演示一下一天的時(shí)間。師：深夜12時(shí)，我們?cè)诟墒裁矗?生：睡覺(jué)。
師：凌晨6時(shí)，我們?cè)诟墒裁矗?生：準(zhǔn)備起床。??
【多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道一天有24小時(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于讓學(xué)生重新感知一天的時(shí)間，我邊撥表邊讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)時(shí)刻自己在干什么，好讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)一天24小時(shí)的感知，為下面學(xué)習(xí)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)】
2、探索規(guī)律
師介紹：深夜12時(shí)，也就是第二天的0時(shí)，代表新一天的開(kāi)始。師：鐘表走到深夜2時(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？ 生：2時(shí)
師：鐘表走到早上7時(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？ 生：7時(shí)
師：鐘表走到中午12時(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？ 生：12時(shí)
師：鐘表走到下午1時(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？ 生：13時(shí)
（就這樣，我有代表性的選取了幾個(gè)不同時(shí)間段的時(shí)間，讓學(xué)生在感知中完成下面的板書(shū)。）
【此環(huán)節(jié)，我以一問(wèn)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)課的重、難點(diǎn)?！扮姳碜叩侥衬硶r(shí)，這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？”這是本節(jié)課至關(guān)重要的一問(wèn)。在完成如下板書(shū)的過(guò)程中，我一直在追問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我要讓學(xué)生在不厭其煩的一問(wèn)中深刻體會(huì)到兩種時(shí)間表示法之間的關(guān)系】 本環(huán)節(jié)板書(shū)：普通計(jì)時(shí)法 24時(shí)計(jì)時(shí)法 深夜2時(shí) —— 2時(shí) 早上7時(shí) —— 7時(shí) 中午12時(shí) —— 12時(shí) 下午1時(shí) —— 13時(shí)
下午5時(shí) —— 17時(shí) 晚上8時(shí)——20時(shí) 夜里11時(shí)——23時(shí) 深夜12時(shí)——24時(shí)
【本環(huán)節(jié)的板書(shū)，課后我才想到是不是橫著板書(shū)，這樣一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生看起來(lái)更直觀一些，更便于理解兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系】如下： 深夜2時(shí)—早上7時(shí)—中午12時(shí)—下午1時(shí)—下午5時(shí)—夜里11時(shí)—深夜12時(shí)
2時(shí)—— 7時(shí)—— 12時(shí) ——13時(shí)—— 17時(shí)—— 23時(shí)—— 24時(shí) 師：我們把左邊這種計(jì)時(shí)法叫做：普通計(jì)時(shí)法
我們把右邊這種計(jì)時(shí)法叫做：24時(shí)計(jì)時(shí)法
【在計(jì)時(shí)法名字的命名上，我沒(méi)有放手讓學(xué)生自己取名字，我認(rèn)為這個(gè)不是本節(jié)課的重難點(diǎn)，直接告訴學(xué)生就行了，不需要讓學(xué)生做一些無(wú)謂的探索，浪費(fèi)一些無(wú)謂的時(shí)間，雖然總感覺(jué)有點(diǎn)不符合新課改精神】
3、兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系
師：同學(xué)們觀察上面板書(shū)，這兩種計(jì)時(shí)法有什么關(guān)系？ 生觀察，交流討論：
生1：過(guò)了中午12時(shí)，左邊的時(shí)間加12就是右邊的時(shí)間。生2：也可以是右邊的時(shí)間減12就是左邊的時(shí)間。
（由于前面做好了鋪墊，本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生觀察后進(jìn)行充分的交流，進(jìn)一步深刻體會(huì)兩種計(jì)時(shí)法的關(guān)系。）
師小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
（由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生在探究完本環(huán)節(jié)，我又簡(jiǎn)單出了幾道后就下課了）課后反思：
凡是教過(guò)數(shù)學(xué)的老師都知道，24時(shí)計(jì)時(shí)法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。我也教過(guò)兩遍了，但總感覺(jué)每次都是在千錘百煉之后學(xué)生才糊里糊涂得記住了方法。而這次的感覺(jué)卻與眾不同，當(dāng)堂測(cè)試過(guò)后，班內(nèi)只有5、6個(gè)同學(xué)還不完全懂，其余學(xué)生都順利通過(guò)測(cè)試。我認(rèn)為本節(jié)課關(guān)鍵就是我抓住了至關(guān)重要的一問(wèn)，每撥一個(gè)時(shí)間，我就問(wèn)：這時(shí)一天過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間？鐘表走第幾圈？學(xué)生在我不厭其煩的問(wèn)中突破了本節(jié)的難點(diǎn)。因此，我想：學(xué)生學(xué)不會(huì)，不全是學(xué)生的原因，和老師的方法是否恰當(dāng)有很大關(guān)系。當(dāng)老師的方法和學(xué)生思維相匹配的時(shí)候，學(xué)生就學(xué)得興趣盎然，不亦樂(lè)乎。當(dāng)老師的方法和學(xué)生思維不相匹配 4 的時(shí)候，學(xué)生就學(xué)得寡然無(wú)味?？磥?lái)，老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題也至關(guān)重要，問(wèn)題不在于多，而在于精，問(wèn)得巧，學(xué)生就學(xué)得事半功倍。以后的教學(xué)中，尤其是那些名氣較大的名課、難課，我們一定要在備課中下功夫，在提問(wèn)中下功夫，只要功夫深，沒(méi)有上不好的課。
第四篇：《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)設(shè)計(jì)
二曲鎮(zhèn)西街小學(xué) 王莉
【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)P52－54上的內(nèi)容和例3 【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀察并操作鐘面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1日=24時(shí)，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。
2.正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以?xún)?nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間，并能夠解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
3.經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，有與伙伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)1日里鐘面上的時(shí)針走兩圈，1日有24小時(shí)；用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
【教學(xué)難點(diǎn)】用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，24時(shí)鐘表盤(pán)1個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型每人一個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
（一）1、課件出示喜洋洋和灰太狼的畫(huà)面,課件顯示動(dòng)畫(huà)。
一天羊群里收到了灰太狼一封的信，信上說(shuō)：我要和你們進(jìn)行一次和平友好談判，明天7點(diǎn)不見(jiàn)不散，談判好了，我還要請(qǐng)你們吃早餐?？赐晷藕?，美羊羊說(shuō)：“這肯定是灰太狼的詭計(jì)?！贝彘L(zhǎng)說(shuō)：“是呀，但我們?nèi)绻蝗?，說(shuō)明我們怕他，去了就會(huì)有危險(xiǎn)。”這該怎么辦呢？這時(shí)站在一邊的
喜羊羊說(shuō)：“不要急，我們明天肯定要去，但是下午7點(diǎn)去，那樣，他拿我們就沒(méi)轍了?！贝彘L(zhǎng)和美羊羊一臉疑惑。
2、有誰(shuí)知道這是怎么回事?
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè).師：有些同學(xué)猜的沒(méi)錯(cuò)，灰太狼沒(méi)說(shuō)明白是上午7時(shí)還是下午7時(shí)？ 師總結(jié)：普通計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法（板書(shū)）。
（二）1、課件出示超市營(yíng)業(yè)時(shí)間圖片：8：00—21：30 你們還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種計(jì)時(shí)方法？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。）隨學(xué)生口答,適時(shí)出示課件:節(jié)目預(yù)告、郵筒、電影票、火車(chē)票、準(zhǔn)考證等）2、24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中隨處可見(jiàn)。今天咱們就一起來(lái)研究和學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法,（板書(shū)課題）我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。首先請(qǐng)拿出鐘面模型。
[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)學(xué)生最喜歡的《喜洋洋和灰太狼》動(dòng)畫(huà)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法的興趣，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生高效學(xué)習(xí)新知。
二、探索交流，解決問(wèn)題
1.學(xué)生動(dòng)手撥鐘面上的時(shí)針，感受一日里鐘面上的時(shí)針正好走2圈，一天是24小時(shí)。
（1）誰(shuí)知道一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的，什么時(shí)候結(jié)束的？（學(xué)生各持己見(jiàn)）
（2）課件出示“春晚倒計(jì)時(shí)”的情景。學(xué)生思考：當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間，鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指向了幾？這個(gè)時(shí)刻說(shuō)明了什么？
（舊的一天結(jié)束了，新的一年的第一天開(kāi)始了。）
（3）現(xiàn)在誰(shuí)知道一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的，什么時(shí)候結(jié)束的呢？深夜12時(shí)也叫做0時(shí)。0時(shí)是白天還是夜晚？
（4）現(xiàn)在，拿出你們的鐘面模型，一起將時(shí)針、分針撥到0時(shí)，讓我們進(jìn)入時(shí)空隧道，想象此時(shí)是深夜，這時(shí)你在干什么？（睡覺(jué)、做夢(mèng)）接下來(lái)請(qǐng)?jiān)阽娒嫔蠐艹瞿阋惶斓淖飨r(shí)間，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你在做什么。思考：時(shí)針在一天里走幾圈，一天共有多少小時(shí)？（學(xué)生撥鐘，師巡視）
（5）一天里時(shí)針走了幾圈？第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候？第二圈呢？誰(shuí)來(lái)?yè)芙o大家看看？請(qǐng)你撥給大家看看，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)刻你在干什么。
（6）對(duì)，一天里時(shí)針走了兩圈，一天共是多少小時(shí)？那你能在鐘面上把24小時(shí)數(shù)出來(lái)嗎？（請(qǐng)一生上來(lái)?yè)堋?shù)。）
2.課件演示、老師講解一日里鐘表上的時(shí)針正好走2圈，一天是24小時(shí)。
（1）咱們也來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件演示，隨著不同時(shí)刻的出現(xiàn)，表現(xiàn)出不同亮度，亮度顯示了實(shí)際時(shí)間的相應(yīng)變化。師生共同數(shù)出一天有24小時(shí)。）
（2）一天一共是24小時(shí)，我們把從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書(shū)：從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。）
3.拿出“24時(shí)鐘表盤(pán)”，研究?jī)扇?shù)的關(guān)系。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)表盤(pán)上的內(nèi)圈數(shù)表示什么？外圈數(shù)表示什么？外圈的數(shù)與內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？（小組討論）
（2）抽生匯報(bào)。（鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時(shí)到夜里的24時(shí)，是時(shí)針走第二圈時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。問(wèn)：第二圈的數(shù)具體表示什么？你能找一個(gè)
數(shù)舉例嗎？（時(shí)針從0時(shí)起共走了幾小時(shí)）
外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。相差12是什么意思？（外圈比內(nèi)圈多12）
（3）在實(shí)際生活中，鐘面上只有第一圈的數(shù)，咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關(guān)系用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻呢？（出示一個(gè)9時(shí)的鐘面）：這是什么時(shí)候？（學(xué)生引起爭(zhēng)論：上午9時(shí)和晚上9時(shí)）師：這個(gè)時(shí)刻既可以表示上午9時(shí)，也可以表示晚上9時(shí)。板書(shū)（上午9時(shí) 晚上9時(shí)）。
（4）上午9時(shí)和晚上9時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？你是怎么想的？）（板書(shū)答案）
（課件演示）上午9時(shí)是時(shí)針時(shí)走第一圈所指的時(shí)刻，表示一天過(guò)去了9小時(shí)，所以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就直接說(shuō)9時(shí)。（板書(shū)：9時(shí)）
（課件演示）：晚上9時(shí)是時(shí)針走第二圈的時(shí)刻，從0時(shí)起，時(shí)針走過(guò)了中午的12時(shí)，進(jìn)入了第二圈后又走了9小時(shí)，所以用9加上第一圈走了的12小時(shí)就等于21小時(shí)，表示一天過(guò)去了21小時(shí)，所以，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是21時(shí)。
（5）下午4時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？你怎樣想的？
師小結(jié)：下午4時(shí)是時(shí)針走第二圈的時(shí)刻，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)是4，4+12=16.（板書(shū)）那么怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法準(zhǔn)確表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻和第二圈的時(shí)刻？（學(xué)生討論）
歸納：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
練一練
1、口答： ①下午 3時(shí)是幾時(shí)？（15時(shí)）②早上7時(shí)是幾時(shí)？（7時(shí)）③中午1時(shí)是幾時(shí)？（13時(shí)）④晚上8時(shí)是幾時(shí)？（20時(shí)）
2、課本53頁(yè)“做一做”
（6）討論、比較24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法有什么不同？
使學(xué)生明確：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同；而時(shí)針走第二圈時(shí)，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計(jì)時(shí)法的下午時(shí)刻多12小時(shí)．這樣，下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí)??最后到夜里12時(shí)，就是24時(shí)，也就是第二天的0時(shí)．
4、教學(xué)“計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間”
課件出示例3：我星期六下午2時(shí)40分坐車(chē)從沂水出發(fā)，到臨沂出差，在16時(shí)55分正好到達(dá)臨沂。算一算，乘汽車(chē)從沂水到臨沂要用多長(zhǎng)時(shí)間？
（1）指生讀題，課件出示兩個(gè)時(shí)刻對(duì)應(yīng)的鐘面圖。
（2）提問(wèn)：要求坐車(chē)從沂水到臨沂要用多長(zhǎng)時(shí)間就是求什么？你打算怎樣解決？組內(nèi)討論、交流。
（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？（生1，下午2時(shí)40分就是14時(shí)40分，我從鐘面上數(shù)了數(shù)，從14時(shí)40分到16時(shí)55分正好經(jīng)歷2小時(shí)零5分。??）隨生答，師板書(shū)：下午2時(shí)40分------>16時(shí)55分
（4）師：還有其他的方法嗎？（如果沒(méi)有生發(fā)言）師引導(dǎo)學(xué)生還可以用線(xiàn)段圖來(lái)表示，（課件出示線(xiàn)段圖）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)小格代表1小時(shí)，出發(fā)時(shí)刻是14時(shí)40分，到達(dá)時(shí)刻是16時(shí)55分，要求乘車(chē)從沂水
到臨沂要用多長(zhǎng)時(shí)間，就是求14時(shí)40分到16時(shí)55分中間這一段經(jīng)過(guò)的時(shí)間，即結(jié)束時(shí)刻減去開(kāi)始時(shí)刻。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在動(dòng)手操作中經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，形象、直觀的課件為學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法搭建了腳手架，降低了學(xué)生認(rèn)知的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松探究新知。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高（課件出示）
聰明的喜羊羊想考考大家，他為你們?cè)O(shè)計(jì)了層層關(guān)卡。你們有信心闖關(guān)嗎？
第一關(guān)：把下面的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。凌晨3：40（）中午12：00（）下午1：00（）晚上7：30（）第二關(guān)：把下面的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示。1：20（）12：00（）14：00（）16：20（）
第三關(guān)：計(jì)算超市營(yíng)業(yè)時(shí)間。
提問(wèn)：有誰(shuí)知道我們東方超市現(xiàn)在的營(yíng)業(yè)時(shí)間？生答后，師課件出示： 東方超市的營(yíng)業(yè)時(shí)間？（8：00—21：30）
提問(wèn)：誰(shuí)能算出東方超市全天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？學(xué)生獨(dú)立完成。(根據(jù)學(xué)生的闖關(guān)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性語(yǔ)言為主。)[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)闖關(guān)的形式設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知，運(yùn)用所學(xué)新知解決實(shí)際問(wèn)題，從而體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓
學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
四、回顧整理，反思提升
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)值得你學(xué)習(xí)，自己還有哪些地方需要努力？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“合作交流”“認(rèn)真觀察”“動(dòng)手操作”“積極動(dòng)腦”的重要性）。
教師：這節(jié)課你們收獲可真大!隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，對(duì)時(shí)間的要求越來(lái)越精確，計(jì)時(shí)法也越來(lái)越先進(jìn)，未來(lái)社會(huì)的計(jì)時(shí)法正等著你們?nèi)グl(fā)明，創(chuàng)造呢。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生回顧整理，并掌握一定學(xué)習(xí)方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，特別是自評(píng)，同時(shí)，激起學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。
《24時(shí)計(jì)時(shí)法》教學(xué)反思
《24時(shí)計(jì)時(shí)法》這節(jié)課，是學(xué)生在學(xué)完時(shí)分秒后學(xué)習(xí)的，因?yàn)闀r(shí)間方面的知識(shí)比較抽象，是“時(shí)間”這部分知識(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。“24時(shí)計(jì)時(shí)法”，是一個(gè)比較接近實(shí)際生活而又有趣的教材。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于普通的計(jì)時(shí)法比較熟練，而“24時(shí)計(jì)時(shí)法”是交通，運(yùn)輸?shù)炔块T(mén)通用的時(shí)間。教學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1.利用生活情境，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。興趣是最好的老師。因此上課開(kāi)始提出“灰太狼信中說(shuō)，明天7點(diǎn)不見(jiàn)不散，可美羊羊說(shuō)要明天下午7點(diǎn)一定去”由此引出爭(zhēng)議，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。先引出普通計(jì)時(shí)法，然后用學(xué)生非常感興趣的電視節(jié)目預(yù)告表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在生活中還會(huì)用到另一種計(jì)時(shí)方法，即24時(shí)計(jì)時(shí)法。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學(xué)生初步對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通記時(shí)法的互換有了很好的掌握。2.注重直觀教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
24時(shí)計(jì)時(shí)法作為記時(shí)法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程的教學(xué)內(nèi)容中還是第一次。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間的知識(shí)概念比較抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。比如：一天中時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，初步感知24時(shí)計(jì)時(shí)法；然后在演示過(guò)程中一半學(xué)生說(shuō)普通計(jì)時(shí)法，一半學(xué)生數(shù)24時(shí)計(jì)時(shí)法，直觀的演示加深了對(duì)24時(shí)時(shí)時(shí)法的理解，也降低了對(duì)兩種記時(shí)法互換上的難度，變得更容易掌握。
3.利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“一日有24小時(shí)”。
在學(xué)生了解了24時(shí)計(jì)時(shí)法后，為了讓學(xué)生更充分地理解24時(shí)，利用鐘面模型演示24時(shí)的過(guò)程：讓我們一起來(lái)度過(guò)這一天吧。0時(shí)，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。（時(shí)針繼續(xù)移動(dòng)）天漸漸的亮了，這時(shí)我們也該起床上學(xué)了。??這樣邊演示邊講解，不僅讓學(xué)生了解了24時(shí)（一天）的過(guò)程，而且讓學(xué)生更深的理解了什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法。
第五篇：24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)反思
《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的教學(xué)探討與反思
24時(shí)計(jì)時(shí)法在時(shí)間這部分知識(shí)中是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，尤其是它與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生在理解、表述的過(guò)程中容易產(chǎn)生混淆，但學(xué)生在實(shí)際的生活中已經(jīng)有了一定的理解基礎(chǔ)，所以我在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊抓住24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的異同，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解，讓學(xué)生更能理解明白。
一、導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，因此，我根據(jù)學(xué)生己有的生活知識(shí)導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生探求的欲望，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生初步感知24時(shí)計(jì)時(shí)法，為后面學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定的工具，在教學(xué)中，我充分利用電腦鐘面模型這一動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生回顧一天，通過(guò)幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間段，引導(dǎo)學(xué)生自然的用兩種不同計(jì)時(shí)方法表示同一時(shí)刻，在教學(xué)過(guò)程中，我適時(shí)板書(shū)，讓學(xué)生直觀地感知到兩種不同的計(jì)時(shí)方法都能清楚地表示出一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生通過(guò)自主探究，小組合作交流形式初探出兩種計(jì)時(shí)法的記時(shí)特點(diǎn)。
三、努力給學(xué)生營(yíng)建一個(gè)和諧的課堂氛圍。
本節(jié)課力求體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，突出了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中，我力求為學(xué)生營(yíng)造構(gòu)建一個(gè)和諧寬松的課堂，讓學(xué)生敢于說(shuō)，敢于發(fā)言，積極踴躍，暢所欲言。以往的教學(xué)只忽視了這一點(diǎn)，因此使多數(shù)學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，使課堂失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被迫的。積極向上的學(xué)習(xí)情感、健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，也存在了許多不當(dāng)?shù)闹帲?/p>
1、課前的準(zhǔn)備，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)做的不夠到位。
2、課堂教學(xué)過(guò)程中的師生相互交流進(jìn)行的也不夠順利。
總之，本課的教學(xué)感觸極深，我想，作為新課程的實(shí)施者，應(yīng)在課改理念的正確引導(dǎo)下，不斷探索，不斷反思，使自己逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
點(diǎn)擊咨詢(xún) 