第一篇：早上好教學設計

《早上好》教學設計

教學內(nèi)容：人音版第三冊第一課歌曲《音樂小屋》 教材分析：

《早上好》是人教版第三冊第一課《問聲好》里的一首兒童歌曲，3/

4、2/4變換節(jié)拍。旋律級進，抒情、活潑，富有動感。表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。設計理念：

二年級的學生以形象思維為主，比較好動。本課在設計時緊密結合二年級學生的生活實際，以“問聲好”為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性，關注學生的主體參與性。教學活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術學科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對音樂的熱愛，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。

教學目標:

1、學會歌曲《早上好》，并做到有表情地邊唱邊表演；

2、掌握好歌曲中變換拍子處，并能為歌曲準確地打節(jié)拍。教學重點：

1、學會歌曲《早上好》，并能邊表演邊唱；

2、自己為歌曲編創(chuàng)表演動作，并能隨著音樂節(jié)拍邊唱邊走。教學難點：

1、歌曲中變換拍子處的讀拍、演唱；

2、反復記號的掌握與應用；

3、歌曲中2/4拍字處的演唱。

教具準備：鋼琴、電腦、多媒體光碟

教學過程

一、情境導入

1、教師問：“早上好?！保^察學生反應，吸引學生興趣

2、教師改變問法，有歌聲“morning啊早上好”和學生打招呼，請學生模仿回答，注意學生反應。

3、教師為學生準備了一首歌，請同學們安靜聆聽（播放《上學歌》）

4、師：“請問有哪些同學會場這首歌？”請學生來表演一下，導入表揚指令。

5、師：“這首歌里面有一句‘小鳥說早早早’我們每天早上都用到‘早上好’向老師問好。今天這節(jié)課就和‘早上好’有關” 二、寓教于樂

1、聆聽

教師播放音樂《早上好》

2、學習3拍子和2拍子的強弱規(guī)律。

3、再聆聽音樂早上好，請學生在3拍子時第1拍拍手，后2拍拍腿；2拍子時第1拍拍手，后1拍拍1下腿。

4、說一說自己感覺到拍子有變化嗎？（3/

4、2/4）

5、老師范唱，邊唱邊打節(jié)拍，請大家跟著做，在輕聲跟唱。

6、點擊播放伴奏音樂，請大家跟音樂打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽辯了幾遍歌曲錄音后，請同學們說一說為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復記號的作用）

8、學唱歌曲

提示大家用英語問好的時候，早上好怎樣說？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個詞老師示范演唱一下同學們模仿.9、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準確的地方老師點擊電腦進行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強練習，多聽、多唱，不好掌握時老師做出范唱。

10、完整的連起來唱幾遍，根據(jù)同學們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌曲稍微熟悉后，將同學們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時順時針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時逆時針走，走兩步。（分成幾個大組，組成圓圈，一組一組上來表演，要邊唱邊走，其他的同學想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來表演一次）

2、表演完后，請同學們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動作，然后老師放音樂大家一起做看哪一組編的最好，請他們上來表演一下。（老師不統(tǒng)一動作，以大家的創(chuàng)作為主）表演玩后，如果大家覺得自己的動作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。

四、小結

師：同學們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！下課?。úシ旁缟虾冒樽啵瑢W生在音樂聲中離開教室。）

第二篇：《早上好》教學設計

《早上好》教學設計

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《早上好》

2歌表演《早上好》

3節(jié)奏練習；兒歌《上學歌》

教學目標：

一、通過聽唱學習歌曲《早上好》，《上學歌》體驗歌曲變拍子的不同感受，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，二、通過歌表演的學習與表演，體驗烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

三、通過讀兒歌《上學歌》引導學生自由創(chuàng)編兒歌的節(jié)奏。

教學重點：

通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教具準備：手風琴

多媒體

打擊樂器

教學過程：

一、常規(guī)練習

隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2音樂堂小常識：坐姿、歌唱的習慣等。

3復習本小知識：小圖標的表示作用。

4節(jié)奏練習：讀兒歌《上學歌》

要求：完全自由地讀出兒歌的節(jié)奏，隨意但應固定自己的節(jié)奏型。

二、新學習

．小練習：隨音樂拍手。（熟悉歌曲《早上好》旋律）。

2．歌曲學習：）教師范唱歌曲，引導學生手指書視譜；

2）學生模唱學習歌曲。（二、三拍子轉換處要示教師引導一下）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過自編游戲表演歌曲《早上好》要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

4．歌表演《早上好》）原地練習走步：三拍子：八小節(jié)；二拍子：八小節(jié)。

2）生談感受。(說說相同和不相同的地方。）

3）復聽

隨《早上好》自由地進行選擇活動，教師加以指點。（在最大的程度內(nèi)讓學生自由發(fā)揮自己的感受。）

4）排隊進行表演。（兩個大圓圈）

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

三、小結。

第三篇：音樂教學設計早上好

《早上好》教案

教學目標：

1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。

教學重點： 引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學難點： 歌曲3/

4、2/4變拍子的正確演唱。教學過程：

一、表演《早上好》 教學基本要求 1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。

提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

7.指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、編創(chuàng)與活動

1.這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。

2.教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。3.歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。 4.歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鳥 說 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。（拍手）0 二年級的學生好動，好奇心強，自主能力差，音樂基礎知識薄弱，但學生熱愛音樂，有濃厚的興趣，學生上課注意力不能完全的集中，我可以在上課前訓練學生拍打節(jié)奏，用來整頓紀律。并加強學生音樂欣賞能力，多聽歌，多唱歌，在喜歡音樂的前提下愛上音樂。喜愛音樂課。

第四篇：＊ 全球孩子們,早上好_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.感受作者抒發(fā)的思想感情，理解詩中含義深刻的句子。3.了解詩的結構，體會作者表達情感的方法。

2.教學重點/難點

教學重點

掌握字詞，感受作者抒發(fā)的思想感情。教學難點

通過朗讀，感受作者抒發(fā)的思想感情。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

播放兒歌《早上好》，同學們喜歡這首歌嗎？有一位非常著名的保加利亞作家安蓋洛夫送來了一首美妙的歌，這節(jié)課就讓我們一起來品味這首歌吧！（板書課題：全球的孩子們，早上好）。

二、新授

（一）自由讀文，初步感受。

1.DVD光盤范讀課文，然后說說自己的感受。

2.自由讀課文。讀準字音，讀通詩句，再把你認為難讀的語句和讀不懂的地方作上記號，多讀幾遍。

（二）了解學生朗讀情況

1.分小節(jié)來讀一下這首詩。（也可以以小組為單位，按小節(jié)順序來讀。比一比，看誰讀得正確、流利）2.在剛才讀詩的課程中，同學們遇到了哪些含義深刻的句子？請先在小組里談一談你們的理解，然后練習有感情地朗讀。

（三）再讀全詩，理解詩的內(nèi)容及作者所抒發(fā)的思想感情 1.投影出示思考問題：

(l）全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？你是怎樣體會到的？

(2）作者主要用什么手法來表達他這種感情？

(3)“美麗的鮮花到處開放，用來制造子彈的金屬，都變成銀亮銀亮的，發(fā)射衛(wèi)星的火箭：, ”這幾句詩有什么深刻含義？ 2.小組討論交流。3.全斑交流。

4.教師指導、歸納、明確。

（1）作者在詩中表達了他對全世界孩子的美好祝愿，祝愿他們能擁有一個和平安寧、自由美麗的成長環(huán)境，表現(xiàn)了他熱愛和平的感情，也體現(xiàn)了他善良、博愛的寬廣胸懷。詩中的“我愿”、“我要”、“我希望”這些詞語所引起的詩句，就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”這些詞也是作者感情的表白。

（2）作者主要用比喻和擬人兩種修辭手法來表達這種感情。先把“我”的歌比做一群鳥兒飛到孩子身邊，接著又用擬人的修辭手法抒寫了這支歌表達的種種愿望。

（3）作者希望全世界的孩子常能擁有一個美麗如花的環(huán)境，永遠不要發(fā)生戰(zhàn)爭。人類應致力于科學研究，使世界不斷向前發(fā)展。理解了“鮮花”、“子彈”、“衛(wèi)星”這些有代表性的事物的含義，就不難理解這幾句詩的含義。

（四）激發(fā)想象，引起共鳴。

1.指導朗讀，激發(fā)想象力。在學生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學生的想象力。2.朗讀體驗，升華情感。通過多次的朗讀體驗，使學生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。

3.DVD 光盤播放二次世界大戰(zhàn)的短片，讓學生感觸戰(zhàn)爭的冷漠殘酷。4.教師小結。這首詩作者用問候和祝愿的方式，體現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？（親切而又深情地表達了熱愛和平、希望世界各國的兒童能擁有一個和平、安寧、美麗自由的成長環(huán)境的感情，體現(xiàn)了作者善良、博愛的寬廣胸懷。）

課堂小結

當今世界，還很不太平，有些國家某些地區(qū)的上空，還時?；\罩著戰(zhàn)爭的陰霾。在戰(zhàn)爭中最大的受害者莫過于兒童了。因此，作者懷著一顆善良的博愛之心，對全世界的孩子們發(fā)出了親切的問候：全球的孩子們，早上好！同時也向全球的孩子們寄去了自己美好的祝愿。

課后習題

1.寫一寫本課的生字生詞。2.熟讀課文。

板書

21．全球的孩子們，早上好 地球平安

環(huán)境優(yōu)美

和平“我”的歌→鳥→祝愿→善良 沒有戰(zhàn)爭

博愛

第五篇：《全球的孩子們_早上好》教學設計

《全球的孩子們，早上好》教學設計

關王中小

蔣順玲——2015年11月4日

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受作者抒發(fā)的思想感情，并把感情讀出來。

3、了解詩的結構，體會作者表達情感的方法。

4、理解詩中含義深刻的句子。

重點：通過朗讀，感受作者抒發(fā)的思想感情。難點：理解詩中含義深刻的句子。

一、導入

1、播放兒歌《早上好》，同學們喜歡這首歌嗎？

2、有一位非常著名的保加利亞作家安蓋洛夫送來了一首美妙的歌，這節(jié)課就讓我們一起來品味這首歌吧?。ò鍟n題：全球的孩子們，早上好）。

二、自由讀文，初步感受、情景范讀課文，然后說說自己的感受。

2、自由讀課文。讀準字音，讀通詩句，再把你認為難讀的語句和讀不懂的地方作上記號，多讀幾遍。

三、了解學生朗讀情況

1、分小節(jié)來讀一下這首詩。（以小組為單位，按小節(jié)順序來讀。比一比，看誰讀得正確、流利）

2、在剛才讀詩的課程中，同學們遇到了哪些含義深刻的句子？請先在小組里談一談你們的理解，并做好批注，然后練習有感情地朗讀。

四、再讀全詩，理解詩的內(nèi)容及作者所抒發(fā)的思想感情

1、投影出示思考問題：

(l）全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感悄？你是怎樣體會到的？

(2）作者主要用什么手法來表達他這種感情？

(3)“美麗的鮮花到處開放，用來制造子彈的金屬，都變成銀亮銀亮的，發(fā)射衛(wèi)星的火箭：, ”這幾句詩有什么深刻含義？

2、小組討論交流。

3、全斑交流。

4、教師指導、歸納、明確。

(l）作者在詩中表達了他對全世界孩子的美好祝愿，祝愿他們能擁有一個和平安寧、自由美麗的成長環(huán)境，表現(xiàn)了他熱愛和平的感情，也體現(xiàn)了他善良、博愛的寬廣胸懷。詩中的“我愿”、“我要”、“我希望”這些詞語所引起的詩句，就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”這些詞也是作者感情的表白。

(2）作者主要用比喻和擬人兩種修辭手法來表達這種感情。先把“我”的歌比做一群鳥兒飛到孩子身邊，接著又用擬人的修辭手法抒寫了這支歌表達的種種愿望。

(3）作者希望全世界的孩子常能擁有一個美麗如花的環(huán)境，永遠不要發(fā)生戰(zhàn)爭。人類應致力于科學研究，使世界不斷向前發(fā)展。理解了“鮮花”、“子彈”、“衛(wèi)星”這些有代表性的事物的含義，就不難理解這幾句詩的含義。

五、激發(fā)想象，引起共鳴、指導朗讀，激發(fā)想象力。在學生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學生的想象力。、朗讀體驗，升華情感。通過多次的朗讀體驗，使學生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。

六、總結、升華感情

1、DVD 光盤播放二次世界大戰(zhàn)的短片，讓學生感觸戰(zhàn)爭的冷漠殘酷。

2、教師小結。這首詩作者用問候和祝愿的方式，體現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？（親切而又深情地表達了熱愛和平、希望世界各國的兒童能擁有一個和平、安寧、美麗自由的成長環(huán)境的感情，體現(xiàn)了作者善良、博愛的寬廣胸懷。）

3、拓展。構建和諧社會是21 世紀的主題，你能對此提出幾點建議嗎？