第一篇：《鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光》作文指導(dǎo)課教案

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元

《鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光》作文指導(dǎo)課教案

設(shè)計(jì)者

宋曉晶

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。

2．試著運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

3．學(xué)會(huì)用擬人、比喻等修辭手法。

教學(xué)流程：

一、文始激情情始生

1、課前背誦關(guān)于田園的詩(shī)詞（形式多樣）

2、組織教學(xué)

我們班的課堂口號(hào)是： 聽(tīng)要——認(rèn)真

說(shuō)要——清楚

3、創(chuàng)設(shè)情境，直觀激趣

播放田園風(fēng)光圖片，學(xué)生邊看邊回顧其中的場(chǎng)景。指名交流自己的所見(jiàn)所想。

二、佳作導(dǎo)航促文思

1、看了剛才的優(yōu)美圖片，老師也想展示一下自己的創(chuàng)作——（邊出示剪畫(huà)作品邊介紹）六一兒童節(jié)那天，老師想親手為小朋友們制作一份禮物，想來(lái)想去，我決定用一幅剪畫(huà)來(lái)表達(dá)老師對(duì)小朋友們的節(jié)日祝賀，于是我就拿起剪刀完成了這幅作品。

同學(xué)們，在“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一單元的學(xué)習(xí)中，我們了解了鄉(xiāng)村生活，積累了好多描寫(xiě)田園風(fēng)光的素材，那么怎樣圍繞中心

其實(shí)，寫(xiě)好作文很簡(jiǎn)單，只要做到兩點(diǎn)就夠了，一、記住自己看過(guò)的好詞佳句。

二、讀文章時(shí)能總結(jié)出文章的寫(xiě)作方法。現(xiàn)在，老師就來(lái)做一個(gè)思維訓(xùn)練，你看到的這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)能在20秒內(nèi)記下來(lái)。

嫩綠油綠

淺黃金黃

粉紅桔紅

炊煙裊裊樹(shù)木蔥郁

稻香撲鼻麥浪金黃

瓜果飄香五谷豐登

鳥(niǎo)語(yǔ)花香雞犬相聞

同學(xué)們的記憶力真是非同一般，讓老師佩服。前幾天我在看報(bào)紙的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一篇小美文，因?yàn)橐彩菍?xiě)的田園風(fēng)光，所以很感興趣，今天拿過(guò)來(lái)跟大家分享?？纯赐瑢W(xué)們?cè)诳偨Y(jié)文章寫(xiě)法上有沒(méi)有絕招？

現(xiàn)在，你拿出手中的文章，跟同桌一起讀，邊讀邊總結(jié)它的寫(xiě)作特點(diǎn)。

1.佳作欣賞

2.章法導(dǎo)寫(xiě)

大家討論一下，這篇文章中有什么可取之處？

可以從以下幾方面匯報(bào)：

（1.）文章結(jié)構(gòu)：

總—分—總

（2.）修辭手法：比喻擬人

（3.）寫(xiě)作順序：

時(shí)間順序：

空間順序：移步換景（地點(diǎn)變化）

（4.）拓展總結(jié)

除了本文體現(xiàn)的這些，你還知道不一樣的結(jié)構(gòu)，順序和修辭嗎？

寫(xiě)作方法各種各樣，如果用在自己的文章中，就會(huì)讓文章增色不少。今天，我們也來(lái)寫(xiě)一篇描寫(xiě)鄉(xiāng)村景物的文章。老師給大家提供了三個(gè)題目，（出示）現(xiàn)在，你先用5秒鐘時(shí)間選擇一個(gè)題目，OK了？再用三十秒時(shí)間思考，你想寫(xiě)什么景物？

我選擇的題目是《》，我準(zhǔn)備寫(xiě)按順序?qū)懙染拔铩?/p>

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)心中有數(shù)了，老師宣布作文要求，對(duì)大家的要求有三個(gè)，一是做到作文三個(gè)不，“口不能言目不斜視筆不停止”。

二、試著用上課前積累的詞語(yǔ)。

三、時(shí)間為30分鐘。提前寫(xiě)好的同學(xué)默讀自己的文章，并用波浪線(xiàn)畫(huà)出文章中的亮點(diǎn)。

為了給孩子們一個(gè)安靜的寫(xiě)作環(huán)境，我對(duì)老師們的要求是三選一：1.你可以選題目自己寫(xiě)一篇文章。2.看自己帶的書(shū)。3.如果有事，悄悄地走出去。

計(jì)時(shí)開(kāi)始。

三、快速行文情寓中

學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。并學(xué)出四個(gè)層次的代表，標(biāo)出序號(hào)。

四、文終情未了

1.作品展覽，教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。并當(dāng)場(chǎng)打分。

提示評(píng)價(jià)要求。

沒(méi)有得100分的同學(xué)不要失望，因?yàn)楹梦恼率歉某鰜?lái)的。

2．讀一讀自己的作文，把不通順的地方改通順，如果沒(méi)有使用修辭方法，就改一改句子。

請(qǐng)同學(xué)們把修改好的文章抄在作文本上，讓語(yǔ)文老師給我推選佳作，發(fā)表到我們學(xué)校的校報(bào)上。

習(xí)作要求：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫(xiě)對(duì)鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，通過(guò)觀察，創(chuàng)作出剪畫(huà)圖片。再?lài)@中心描寫(xiě)景物，或者寫(xiě)活動(dòng)中的見(jiàn)聞、趣事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

構(gòu)思提示：

1、圍繞主題把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容（經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、看到的或想到的，也可以是景、物、人或事）寫(xiě)下來(lái)。

2把寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

3寫(xiě)完后先認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)交流，互相改一改。

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元同步作文輔導(dǎo)：

[范文] [美麗的農(nóng)村]

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區(qū)，我感到馬路上的汽車(chē)少了許多，但是來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)都跑得飛快。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周?chē)舶察o了許多。

到了一片農(nóng)田，我們停了下來(lái)。啊，真是一眼望不到邊呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一些農(nóng)民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說(shuō)麥子快要熟了。我摘了一個(gè)黃色的麥穗，用手剝開(kāi)，放到嘴里嘗了嘗，一開(kāi)始吃不出味兒，后來(lái)覺(jué)得很筋道，還有點(diǎn)甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長(zhǎng)的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥(niǎo)的。

今天去郊外讓我學(xué)到了許多知識(shí)，農(nóng)村真好啊。

[鄉(xiāng)村美景]

鄉(xiāng)村是一幅秀麗的畫(huà)，永遠(yuǎn)刻在我的心里；鄉(xiāng)村是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我百聽(tīng)不厭，如癡如醉。我的家鄉(xiāng)在湛江的一個(gè)鄉(xiāng)村，那兒的美景，讓人流連往返。

鄉(xiāng)村，美在小河里。鄉(xiāng)村的小河如一塊碧綠無(wú)暇的翡翠，鑲嵌在土地上。小河清澈見(jiàn)底，清得可以看見(jiàn)河里的鵝卵石和一條條歡快的小魚(yú)。河岸邊，婀娜多姿的垂柳依依向水，倒映水中，構(gòu)成了一幅獨(dú)特的對(duì)稱(chēng)圖。夏天，小伙伴們?cè)诤永镦覒蛲嫠＃~(yú)捉蝦、打水仗，歡樂(lè)的笑聲在小河中蕩漾......盡管孩子們最后弄得渾身濕漉漉的，可這絲毫沒(méi)有減少他們對(duì)小河的喜愛(ài)。

鄉(xiāng)村，美在草地上。鄉(xiāng)村的草地非常柔軟，再加上青翠的顏色，就像大自然精心編織的一塊綠地毯。草地上盛開(kāi)著五彩繽紛的野花，金黃似錦，粉紅如霞，潔白勝雪......花兒亭亭玉立，昂然飄搖于柔柔微風(fēng)里，嬌媚可愛(ài)，出塵脫俗。陽(yáng)光宛如一襲金紗，輕輕地披在它們身上，映得那花瓣上的露珠，越發(fā)熠熠生輝。它們像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?；▋狐c(diǎn)綴著草地，使草地變得更可愛(ài)了。

鄉(xiāng)村，美在田野里。漫步于田邊的小道上，田野里的景色便一覽無(wú)遺。田野里盛開(kāi)著一大片的油菜花，黃澄澄的，宛如一個(gè)個(gè)黃色的小精靈。風(fēng)兒吹過(guò)，“小精靈”就翩翩起舞，遠(yuǎn)看就像金色的海洋泛起了波浪。秋天，田野里好一派豐收的景象：飽滿(mǎn)的稻穗壓彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米頂著黃纓帽，咧開(kāi)嘴大笑......農(nóng)民伯伯正輝鐮收割，臉上洋溢著豐收的喜悅。

?。∥覑?ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)這如詩(shī)如畫(huà)的鄉(xiāng)村美景！

[鄉(xiāng)村趣事]

一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。

那是前年暑假的事兒了。我和爸爸坐火車(chē)到西峰姥姥家去玩。剛進(jìn)姥姥家的門(mén)，二姨就興奮地對(duì)我說(shuō)：“老母豬下崽了?！蔽抑北己笤喝タ磦€(gè)究竟。

到了后院，我發(fā)現(xiàn)那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進(jìn)豬圈，發(fā)現(xiàn)在老母豬身下睡著一個(gè)身上印有棕色斑點(diǎn)的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真是越摸越覺(jué)得可愛(ài)，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰(shuí)知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來(lái)，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對(duì)我不客氣了。我指著它的鼻子說(shuō)：“我就抱，看你還能把我怎么樣？”我越說(shuō)越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門(mén)關(guān)上了。這時(shí)老母豬沖了上來(lái)，一直用它的鼻子頂著門(mén)。我逗著它說(shuō)：“頂吧！頂也沒(méi)用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……”話(huà)音剛落，只聽(tīng)“啪”的一聲，老母豬竟把豬圈給頂?shù)沽?。這下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老母豬給惹惱了，它會(huì)不會(huì)咬我？那景象真是慘不忍睹?。∮谑?，我什么都沒(méi)想，拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根樹(shù)枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒(méi)有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫著，好像要把我吞了似的。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全身上下一直在發(fā)抖，腿軟得都快站不住了，身上一個(gè)勁冒冷汗，連哭都不會(huì)了。心想：完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個(gè)念頭：我把小花豬還它，它會(huì)不會(huì)就不“追殺”我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見(jiàn)老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對(duì)我的追趕，可我被它嚇得哭笑不得。

現(xiàn)在想起這件事，我都要大笑一番，因?yàn)檫@件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情”，還讓我知道了每種動(dòng)物都有發(fā)威的時(shí)候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會(huì)對(duì)你不客氣的。哈哈哈！

[鄉(xiāng)村生活]

城市里的生活雖然舒適，但對(duì)于我們這些生性活潑的孩子，鄉(xiāng)村自由快樂(lè)的生活更有誘惑力。所以我每年的寒暑假都會(huì)去鄉(xiāng)下的姥姥家小住幾天。

姥姥家的小院坐北朝南，小院四周?chē)阌袃擅赘叩膰鷫?。圍墻外是叁天的白楊和粗大的槐?shù)。每當(dāng)我走進(jìn)小院，那些豬、鴨、鵝、狗，都排著隊(duì)來(lái)迎接我，看到這些可愛(ài)的“小精靈”，就象看到了老朋友一樣親切。我最想見(jiàn)到的老朋友就是豬哥“帥帥”。

“帥帥”一身棕色的皮毛，就象穿著一件酷酷的皮茄克。那兩只大耳朵扇來(lái)扇去，就象頭上插著兩把大扇子，造型真奇特。它那雙彎彎的眼睛，讓人感覺(jué)總是笑咪咪的，難怪《西游記》里的豬八戒嬉皮笑臉的，原來(lái)這是老豬家的遺傳??！兩個(gè)鼻孔就象個(gè)倒扣的“茶杯”，并且“茶杯”還漏了兩個(gè)眼兒。大大的屁股上，長(zhǎng)著一根細(xì)細(xì)的小尾巴，走起路來(lái)大屁股一扭一扭的，細(xì)細(xì)的小尾巴就搖啊搖啊，可愛(ài)極了！

姥姥告訴我豬感冒了，我一聽(tīng)就樂(lè)了，豬還會(huì)感冒？我決定去看個(gè)究竟。我一看，果然！豬躺在窩里直“哼哼”。姥姥喂它食，它也不起來(lái)吃，姥姥用棍子趕它，它抬頭望了一眼，又躺下了。姥姥使勁趕它，它才懶懶地起來(lái)，慢慢地走到槽子邊，聞了聞，又回去躺下了。姥姥說(shuō)“下午讓獸醫(yī)來(lái)打一針就好了”。

第二天一大早，我和姥姥把食桶剛拎過(guò)來(lái)，你看那“帥帥”都要蹦出來(lái)了。姥姥剛把勺子伸過(guò)去，它就迫不及待的上來(lái)?yè)專(zhuān)Y(jié)果把食拱了一臉，我用棍子別著它的腦袋說(shuō)：“豬哥別急：”姥姥趁機(jī)趕緊把食倒進(jìn)槽子里。只見(jiàn)它頭也不抬，就聽(tīng)“呱”“呱”“呱”三下五除二，把一槽子食都吃光了?？梢?jiàn)“帥帥”的病已經(jīng)完全好了。

有一天，姥姥喂完豬，沒(méi)把門(mén)關(guān)緊，豬哥“帥帥”用頭一拱，溜出來(lái)了，在小院散步。我正好出去玩，一看這情形愣住了。“帥帥”向我撲過(guò)來(lái)了，我嚇的扭頭就跑。它在圈里的時(shí)候還挺溫和的，可現(xiàn)在兇極了，我邊跑邊想，老這樣跑也不是個(gè)辦法呀。我低頭一看，旁邊有個(gè)棍子，我掄起棍子喊道：“沖?。　蔽曳底菲饋?lái)。這回是它跑我追，直到把它趕進(jìn)圈里。我關(guān)緊圈門(mén)，氣喘吁吁的說(shuō)：“小樣，看你還敢出來(lái)?！薄皫泿洝睔夂艉舻?，好象在說(shuō)：“哼，總有一天我會(huì)戰(zhàn)勝你的。”

鄉(xiāng)村的一草一木，包括泥土的氣味，都深深的吸引著我?？扉_(kāi)學(xué)了，大人們就會(huì)把我“押”回城里。我依依惜別那重重疊疊的山，彎彎曲曲的路，叮叮咚咚的泉，高高下下的樹(shù)……

[農(nóng)家小院]

我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，且不提農(nóng)村那古樸的小橋流水，也不提那引人入勝的青松蒼柏，單是這農(nóng)家小院，就極富詩(shī)情畫(huà)意。

夏天到了，那株挨著墻角的桃樹(shù)，已掩飾不住內(nèi)心的喜悅，將它豐碩的果實(shí)展現(xiàn)在人們面前。好大好大呵，白里透紅。你甚至?xí)械侥枪麑?shí)甜甜的汁液要往外溢。摘一個(gè)嘗嘗吧，管讓你口“?！毙姆?。

秋天來(lái)了，無(wú)論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹(shù)枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個(gè)個(gè)絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。特別是下雨的時(shí)候你會(huì)看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人。

第二篇：《鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光》作文指導(dǎo)課教案(精)

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元

《鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光》作文指導(dǎo)課教案 設(shè)計(jì)者宋曉晶 教學(xué)目標(biāo): 1.能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。2.試著運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3.學(xué)會(huì)用擬人、比喻等修辭手法。教學(xué)流程:

一、文始激情情始生

1、課前背誦關(guān)于田園的詩(shī)詞(形式多樣

2、組織教學(xué)

我們班的課堂口號(hào)是:聽(tīng)要——認(rèn)真說(shuō)要——清楚

3、創(chuàng)設(shè)情境,直觀激趣

播放田園風(fēng)光圖片,學(xué)生邊看邊回顧其中的場(chǎng)景。指名交流自己的所見(jiàn)所想。

二、佳作導(dǎo)航促文思

1、看了剛才的優(yōu)美圖片,老師也想展示一下自己的創(chuàng)作——(邊出示剪畫(huà)作品邊介

紹六一兒童節(jié)那天,老師想親手為小朋友們制作一份禮物,想來(lái)想去,我決定用一幅剪畫(huà)來(lái)表達(dá)老師對(duì)小朋友們的節(jié)日祝賀,于是我就拿起剪刀完成了這幅作品。

同學(xué)們,在“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一單元的學(xué)習(xí)中,我們了解了鄉(xiāng)村生活,積累了好多描寫(xiě)田園風(fēng)光的素材,那么怎樣圍繞中心

其實(shí),寫(xiě)好作文很簡(jiǎn)單,只要做到兩點(diǎn)就夠了,一、記住自己看過(guò)的好詞佳句。

二、讀文章時(shí)能總結(jié)出文章的寫(xiě)作方法。現(xiàn)在,老師就來(lái)做一個(gè)思維訓(xùn)練,你看到的這些詞語(yǔ),看誰(shuí)能在20秒內(nèi)記下來(lái)。

嫩綠油綠 淺黃金黃 粉紅桔紅

炊煙裊裊樹(shù)木蔥郁 稻香撲鼻麥浪金黃 瓜果飄香五谷豐登 鳥(niǎo)語(yǔ)花香雞犬相聞

同學(xué)們的記憶力真是非同一般,讓老師佩服。前幾天我在看報(bào)紙的時(shí)候,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一篇小美文,因?yàn)橐彩菍?xiě)的田園風(fēng)光,所以很感興趣,今天拿過(guò)來(lái)跟大家分享?？纯赐瑢W(xué)們?cè)诳偨Y(jié)文章寫(xiě)法上有沒(méi)有絕招? 現(xiàn)在,你拿出手中的文章,跟同桌一起讀,邊讀邊總結(jié)它的寫(xiě)作特點(diǎn)。1.佳作欣賞 2.章法導(dǎo)寫(xiě)

大家討論一下,這篇文章中有什么可取之處? 可以從以下幾方面匯報(bào):

(1.文章結(jié)構(gòu): 總—分—總

(2.修辭手法:比喻擬人(3.寫(xiě)作順序: 時(shí)間順序: 空間順序:移步換景(地點(diǎn)變化(4.拓展總結(jié)

除了本文體現(xiàn)的這些,你還知道不一樣的結(jié)構(gòu),順序和修辭嗎? 寫(xiě)作方法各種各樣,如果用在自己的文章中,就會(huì)讓文章增色不少。今天,我們也來(lái)寫(xiě)一篇描寫(xiě)鄉(xiāng)村景物的文章。老師給大家提供了三個(gè)題目,(出示現(xiàn)在,你先用5秒鐘時(shí)間選擇一個(gè)題目,OK了?再用三十秒時(shí)間思考,你想寫(xiě)什么景物? 我選擇的題目是《》,我準(zhǔn)備寫(xiě)按順序?qū)懙染拔铩?/p>

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)心中有數(shù)了,老師宣布作文要求,對(duì)大家的要求有三個(gè),一是做到作文三個(gè)不,“口不能言目不斜視筆不停止”。

二、試著用上課前積累的詞語(yǔ)。

三、時(shí)間為30分鐘。提前寫(xiě)好的同學(xué)默讀自己的文章,并用波浪線(xiàn)畫(huà)出文章中的亮點(diǎn)。

為了給孩子們一個(gè)安靜的寫(xiě)作環(huán)境,我對(duì)老師們的要求是三選一:1.你可以選題目自己寫(xiě)一篇文章。2.看自己帶的書(shū)。3.如果有事,悄悄地走出去。

計(jì)時(shí)開(kāi)始。

三、快速行文情寓中

學(xué)生習(xí)作,老師巡視指導(dǎo),幫助有困難的同學(xué)。并學(xué)出四個(gè)層次的代表,標(biāo)出序號(hào)。

四、文終情未了

1.作品展覽,教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。并當(dāng)場(chǎng)打分。提示評(píng)價(jià)要求。

沒(méi)有得100分的同學(xué)不要失望,因?yàn)楹梦恼率歉某鰜?lái)的。

2.讀一讀自己的作文,把不通順的地方改通順,如果沒(méi)有使用修辭方法,就改一改句子。

請(qǐng)同學(xué)們把修改好的文章抄在作文本上,讓語(yǔ)文老師給我推選佳作,發(fā)表到我們學(xué)校的校報(bào)上。

習(xí)作要求:在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,寫(xiě)對(duì)鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn),通過(guò)觀察,創(chuàng)作出剪畫(huà)圖片。再?lài)@中心描寫(xiě)景物,或者寫(xiě)活動(dòng)中的見(jiàn)聞、趣事,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

構(gòu)思提示:

1、圍繞主題把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容(經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、看到的或想到的,也可以是景、物、人或事寫(xiě)下來(lái)。

2把寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3寫(xiě)完后先認(rèn)真讀一讀,再和同學(xué)交流,互相改一改。人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元同步作文輔導(dǎo): [范文] [美麗的農(nóng)村] 一天傍晚,爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區(qū),我感到馬路上的汽車(chē)少了許多,但是來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)都跑得飛快。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊,空氣變得更加清新,周?chē)舶察o了許多。

到了一片農(nóng)田,我們停了下來(lái)。啊,真是一眼望不到邊呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一些農(nóng)民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看,麥子有的黃有的綠,爸爸說(shuō)麥子快要熟了。我摘了一個(gè)黃色的麥穗,用手剝開(kāi),放到嘴里嘗了嘗,一開(kāi)始吃不出味兒,后來(lái)覺(jué)得很筋道,還有點(diǎn)甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長(zhǎng)的黃瓜、爬豆、西紅柿,還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍,棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺(jué)得很奇怪,就問(wèn)了身邊的農(nóng)民阿姨,阿姨告訴我這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥(niǎo)的。

今天去郊外讓我學(xué)到了許多知識(shí),農(nóng)村真好啊。[鄉(xiāng)村美景] 鄉(xiāng)村是一幅秀麗的畫(huà),永遠(yuǎn)刻在我的心里;鄉(xiāng)村是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我百聽(tīng)不厭,如癡如醉。我的家鄉(xiāng)在湛江的一個(gè)鄉(xiāng)村,那兒的美景,讓人流連往返。

鄉(xiāng)村,美在小河里。鄉(xiāng)村的小河如一塊碧綠無(wú)暇的翡翠,鑲嵌在土地上。小河清澈見(jiàn)底,清得可以看見(jiàn)河里的鵝卵石和一條條歡快的小魚(yú)。河岸邊,婀娜多姿的垂柳依依向水,倒映水中,構(gòu)成了一幅獨(dú)特的對(duì)稱(chēng)圖。夏天,小伙伴們?cè)诤永镦覒蛲嫠?摸魚(yú)捉

蝦、打水仗，歡樂(lè)的笑聲在小河中蕩漾......盡管孩子們最后弄得渾身濕漉漉的，可這絲 毫沒(méi)有減少他們對(duì)小河的喜愛(ài)。鄉(xiāng)村，美在草地上。鄉(xiāng)村的草地非常柔軟，再加上青翠的顏色，就像大自然精心編 織的一塊綠地毯。草地上盛開(kāi)著五彩繽紛的野花，金黃似錦，粉紅如霞，潔白勝雪......花兒亭亭玉立，昂然飄搖于柔柔微風(fēng)里，嬌媚可愛(ài)，出塵脫俗。陽(yáng)光宛如一襲金紗，輕 輕地披在它們身上，映得那花瓣上的露珠，越發(fā)熠熠生輝。它們像織不完的錦緞那么綿 延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?；▋狐c(diǎn)綴著草地，使草地變得更 可愛(ài)了。鄉(xiāng)村，美在田野里。漫步于田邊的小道上，田野里的景色便一覽無(wú)遺。田野里盛開(kāi)著 一大片的油菜花，黃澄澄的，宛如一個(gè)個(gè)黃色的小精靈。風(fēng)兒吹過(guò)，“小精靈”就翩翩起 舞，遠(yuǎn)看就像金色的海洋泛起了波浪。秋天，田野里好一派豐收的景象：飽滿(mǎn)的稻穗壓 彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米頂著黃纓帽，咧開(kāi)嘴大笑......農(nóng)民

伯伯正輝鐮收割，臉上 洋溢著豐收的喜悅。??！我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)這如詩(shī)如畫(huà)的鄉(xiāng)村美景！[鄉(xiāng)村趣事] 一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。那是前年暑假的事兒了。我和爸爸坐火車(chē)到西峰姥姥家去玩。剛進(jìn)姥姥家的門(mén)，二 姨就興奮地對(duì)我說(shuō)：“老母豬下崽了?！蔽抑北己笤喝タ磦€(gè)究竟。到了后院，我發(fā)現(xiàn)那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進(jìn)豬圈，發(fā)現(xiàn)在老母豬身下 睡著一個(gè)身上印有棕色斑點(diǎn)的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸 的身子，真是越摸越覺(jué)得可愛(ài)，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在 懷里。誰(shuí)知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來(lái)，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對(duì)我不客氣了。我指著它的鼻子說(shuō)：“我 就抱，看你還能把我怎么樣？”我越說(shuō)越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門(mén) 關(guān)上了。這時(shí)老母豬沖了上來(lái)，一直用它的鼻子頂著門(mén)。我逗著它說(shuō)：“頂吧！頂也沒(méi) 用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……”話(huà)音剛落，只聽(tīng)“啪”的一 聲，老母豬竟把豬圈給頂?shù)沽?。這下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老 母豬給惹惱了，它會(huì)不會(huì)咬我？那景象真是慘不忍睹?。∮谑?，我什么都沒(méi)想，拔腿就 跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根 樹(shù)枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒(méi)有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫 著，好像要把我吞了似的。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全 身上下一直在發(fā)抖，腿軟得都快站不住了，身上一個(gè)勁冒冷汗，連哭都不會(huì)了。心想： 完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個(gè)念頭：我把小花豬還它，它會(huì)不會(huì) 就不“追殺”我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見(jiàn)老母豬立刻跑到小花豬身旁…… 我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對(duì)我的追趕，可我被它嚇得哭笑不

得?，F(xiàn)在想起這件事，我都要大笑一番，因?yàn)檫@件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母 子情”，還讓我知道了每種動(dòng)物都有發(fā)威的時(shí)候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會(huì)對(duì)你不客氣的。哈哈哈！[鄉(xiāng)村生活] 城市里的生活雖然舒適，但對(duì)于我們這些生性活潑的孩子，鄉(xiāng)村自由快樂(lè)的生活更 有誘惑力。所以我每年的寒暑假都會(huì)去鄉(xiāng)下的姥姥家小住幾天。姥姥家的小院坐北朝南，小院

四周?chē)阌袃擅赘叩膰鷫?。圍墻外是叁天的白楊?粗大的槐樹(shù)。每當(dāng)我走進(jìn)小院，那些豬、鴨、鵝、狗，都排著隊(duì)來(lái)迎接我，看到這些可 愛(ài)的“小精靈”，就象看到了老朋友一樣親切。我最想見(jiàn)到的老朋友就是豬哥“帥帥”。“帥帥”一身棕色的皮毛，就象穿著一件酷酷的皮茄克。那兩只大耳朵扇來(lái)扇去，就 象頭上插著兩把大扇子，造型真奇特。它那雙彎彎的眼睛，讓人感覺(jué)總是笑咪咪的，難 怪《西游記》里的豬八戒嬉皮笑臉的，原來(lái)這是老豬家的遺傳啊！兩個(gè)鼻孔就象個(gè)倒扣 的“茶杯”，并且“茶杯”還漏了兩個(gè)眼兒。大大的屁股上，長(zhǎng)著一根細(xì)細(xì)的小尾巴，走起 路來(lái)大屁股一扭一扭的，細(xì)細(xì)的小尾巴就搖啊搖啊，可愛(ài)極了！姥姥告訴我豬感冒了，我一聽(tīng)就樂(lè)了，豬還會(huì)感冒？我決定去看個(gè)究竟。我一看，果然！豬躺在窩里直“哼哼”。姥姥喂它食，它也不起來(lái)吃，姥姥用棍子趕它，它抬頭望 了一眼，又躺下了。姥姥使勁趕它，它才懶懶地起來(lái)，慢慢地走到槽子邊，聞了聞，又 回去躺下了。姥姥說(shuō)“下午讓獸醫(yī)來(lái)打一針就好了”。第二天一大早，我和姥姥把食桶剛拎過(guò)來(lái)，你看那“帥帥”都要蹦出來(lái)了。姥姥剛把 勺子伸過(guò)去，它就迫不及待的上來(lái)?yè)專(zhuān)Y(jié)果把食拱了一臉，我用棍子別著它的腦袋說(shuō)： “豬哥別急：”姥姥趁機(jī)趕緊把食倒進(jìn)槽子里。只見(jiàn)它頭也不抬，就聽(tīng)“呱”“呱”“呱”三下五 除二，把一槽子食都吃光了?？梢?jiàn)“帥帥”的病已經(jīng)完全好了。有一天，姥姥喂完豬，沒(méi)把門(mén)關(guān)緊，豬哥“帥帥”用頭一拱，溜出來(lái)了，在小院散步。我正好出去玩，一看這情形愣住了?！皫泿洝毕蛭覔溥^(guò)來(lái)了，我嚇的扭頭就跑。它在圈里 的時(shí)候還挺溫和的，可現(xiàn)在兇極了，我邊跑邊想，老這樣跑也不是個(gè)辦法呀。我低頭一 看，旁邊有個(gè)棍子，我掄起棍子喊道：“沖??！”我返追起來(lái)。這回是它跑我追，直到把 它趕進(jìn)圈里。我關(guān)緊圈門(mén)，氣喘吁吁的說(shuō)：“小樣，看你還敢出來(lái)?！薄皫泿洝睔夂艉舻?，好象在說(shuō)：“哼，總有一天我會(huì)戰(zhàn)勝你的?！?鄉(xiāng)村的一草一木，包括泥土的氣味，都深深的吸引著我?？扉_(kāi)學(xué)了，大人們就會(huì)把 我“押”回城里。我依依惜別那重重疊疊的山，彎彎曲曲的路，叮叮咚咚的泉，高高下下 的樹(shù)…… [農(nóng)家小院] 我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，且不提農(nóng)村那古樸的小橋流水，也不提那引人入勝的青松蒼柏，單是這農(nóng)家小院，就極富詩(shī)情畫(huà)意。夏天到了，那株挨著墻角的桃樹(shù)，已掩飾不住內(nèi)心的喜悅，將它豐碩的果實(shí)展現(xiàn)在 人們面前。好大好大呵，白里透紅。你甚至?xí)械侥枪麑?shí)甜甜的汁液要往外溢。摘一個(gè) 嘗嘗吧，管讓你口“?！毙姆Ｇ锾?/p>

來(lái)了，無(wú)論是盆栽的還是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜 都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有墻角種的絲瓜、扁豆

都爬著墻、牽著藤兒，和墻外的樹(shù)枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個(gè)個(gè)絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。特別是下雨的時(shí)候你會(huì)看到一片水滴滴的綠色世界，景色更迷人。

第三篇：作文指導(dǎo)課教案

寫(xiě)景的方法與技巧指導(dǎo)課教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)景能力

教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫(xiě)景的技巧與方法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò) ：“一花一世界，一沙一天堂?！逼鋵?shí)，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請(qǐng)大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪。今天我們就回憶一下寫(xiě)景作文的技巧與方法。[板書(shū)]：寫(xiě)景的技巧與方法

二、合作探究

人類(lèi)生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)好這樣的作文呢？

1、立足于觀察

觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征

寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

3、要層次分明

層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)景文章有如下幾種順序。

（1）空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。

(2)時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬、早午晚)。

(3)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱(chēng)移步換景，或參觀、游覽順序。

(4)要?jiǎng)屿o結(jié)合

所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。

4、要抒發(fā)感情

任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。

5、要文辭優(yōu)美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物弄清景物描寫(xiě)的主次以及景物描寫(xiě)的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？[板書(shū)]：清楚

過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？

[板書(shū)]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……

討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？

[板書(shū)]： 形象 具體 生動(dòng)

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)作者是怎樣描寫(xiě)校園生活的。

三、品味鑒賞（讀范文、受啟示、解疑團(tuán)）

1、讀范文《校園生活，一生中最美好的記憶》中寫(xiě)景的精彩片段，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。

校園生活，一生中最美好的記憶

當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵課俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。

清晨，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有校名的銅牌上，又把柔和的光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒.朝氣

蓬勃地邁進(jìn)校園。在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)滾亮的噴泉與水池，挺拔的槐樹(shù)與婀娜的垂柳;我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴。友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室.安置好書(shū)包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣.開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。

課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著贊賞與希望的寄語(yǔ)，我們努力著!我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的10分鐘。我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富;我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與智慧。有的依傍在欄桿上，憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長(zhǎng)廊上，談笑風(fēng)生;有的坐在操場(chǎng)上沐浴著陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華。

我們?nèi)谌嗽诩w之中.每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵?，無(wú)不希望自己的“家”能夠出類(lèi)拔萃。因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心。我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)— 有揮舞著雙臂的，有跳起來(lái)大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。

我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。

2、討論范文：你認(rèn)為哪處寫(xiě)得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？（板書(shū)比喻、擬人、夸張……）

4、理清作者景物描寫(xiě)的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變

5、小結(jié)：從作者的這篇寫(xiě)景美文中，你們悟出怎樣寫(xiě)才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來(lái)？（生交流討論，師明確）：[板書(shū)]：多觀察 多積累

四、牛刀小試（欣賞孔雀河風(fēng)光，感受美）

過(guò)渡：我們的庫(kù)爾勒的孔雀河也很美麗，如果有游人來(lái)參觀，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。

1、欣賞孔雀河美景（播放孔雀河風(fēng)景畫(huà)面），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、自由描繪孔雀河美景，注意景物描寫(xiě)的順序。

要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

3、范讀、點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。

[總板書(shū)]：

寫(xiě)景的技巧與方法

1、立足于觀察（多觀察、有順序）

2、抓住特征（顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ……）

3、要層次分明（移步換景）

4、要抒發(fā)感情（比喻 擬人 夸張 ……）

5、要文辭優(yōu)美（形象 具體 生動(dòng)）

六、布置作文

寫(xiě)一篇關(guān)于美景的文章

要求：結(jié)構(gòu)清晰，字跡工整；

能按一定順序來(lái)寫(xiě)，并且能抓住景物的特點(diǎn)；

500字

第四篇：作文指導(dǎo)課教案

作文指導(dǎo)課教案

用心擬好作文的標(biāo)題

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生明白什么樣的標(biāo)題才是好的以及標(biāo)題的作用

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握擬題的一些技巧和方法，并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)

了解和學(xué)習(xí)擬題的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而抓住規(guī)律，掌握技巧 教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)方法，并在一定程度上靈活運(yùn)用

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在批改作文的過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)你們對(duì)標(biāo)題的擬定太過(guò)于隨意，不重視標(biāo)題的作用，擬題不具體。其實(shí)，作文標(biāo)題如同人的眼睛一樣，它代表和透露著文章思想靈魂的信息，是作者心靈最真實(shí)的反映。俗話(huà)說(shuō)“題好一半文”，為作文擬定一個(gè)新穎別致的標(biāo)題，不僅能給文章增色，而且更能吸引閱卷老師的目光，令他產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，從而直接影響著文章的得分。怎樣才能擬出這樣一個(gè)引人注目的標(biāo)題呢？這堂課專(zhuān)門(mén)跟大家研究一下這個(gè)問(wèn)題。

二、擬題方法簡(jiǎn)介：

1.巧用修辭法

2.故設(shè)懸念法

3.移用詩(shī)詞法

4.錯(cuò)位思考法

5.以小見(jiàn)大法

三、擬題方法分析 1.巧用修辭法。

這是一種比較常見(jiàn)的擬題法，因?yàn)楸扔?、擬人、借代、對(duì)偶、引用等辭格的恰當(dāng)運(yùn)用，能生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)，增強(qiáng)文章標(biāo)題的說(shuō)服力和感染力，如《我是一只無(wú)家可歸的貓》、《大家好，才是真的好》、《星星知我心》、《愛(ài)如潮水》、《千年等一回》、《近水樓臺(tái)先得月》、《草原在哭泣》、《坐著讀書(shū)，站著做人》、《鮮花與荊刺》、《羅布泊，消逝的仙湖》、《多情的土地》、《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等等，這些命題或比喻、或擬人、或引用、或?qū)ε?、或?qū)Ρ取⒒蚍磫?wèn)，或生動(dòng)形象，或含蓄深沉，或文采飛揚(yáng)，給人的感覺(jué)是，運(yùn)用了修辭的標(biāo)題，就像一盤(pán)盤(pán)美味佳肴，又像一顆顆珍珠閃閃發(fā)光，讓人過(guò)目難忘。（教師任選以上兩題進(jìn)行點(diǎn)撥）

練習(xí)：請(qǐng)大家以“誠(chéng)信”或“環(huán)?！睘樵?huà)題，運(yùn)用此法試擬一組標(biāo)題

2.故設(shè)懸念法。

所謂懸念，就是創(chuàng)作戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)故意留下疑問(wèn)，以吸引觀眾或者讀者的一種創(chuàng)作方法。用這種方法擬題，簡(jiǎn)單易學(xué)。比如《女生傳來(lái)的紙條》這個(gè)題目就很典型，這位女生為什么要給男生傳紙條呢？紙條上都寫(xiě)了些什么？結(jié)局又會(huì)怎樣？讀者一看這題目便有了這么多的疑問(wèn)，自然會(huì)產(chǎn)生往下讀的強(qiáng)烈念頭。再如《100分，和恨你》、《太陽(yáng)從西邊升起》、《午夜之后》、《做“賊”心不虛》、《生命還會(huì)繼續(xù)嗎》等標(biāo)題也具有較大的思維空間，讓人產(chǎn)生欲睹為快、非看不可的愿望。

練習(xí)：下面請(qǐng)大家以“成功”或“考試”或?yàn)樵?huà)題，試擬一組文題

3.移用詩(shī)詞法。古典詩(shī)詞大多是經(jīng)典性的語(yǔ)言，它本身就有著豐富的象征意義和文化底蘊(yùn)，用它們來(lái)作標(biāo)題，一方面可以擺脫擬題俗套的弊病，另一方面可以顯示出作者渾厚的文學(xué)修養(yǎng)，因此，它是古今文人常用的一種擬題方法。小說(shuō)《在水一方》看過(guò)嗎？作家瓊瑤為小說(shuō)命名用的就是《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的詩(shī)句，又如魯光在報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》中有一段教練袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，題目是《道是無(wú)情還有情》，用的就是唐人劉禹錫《竹枝詞》中的詩(shī)句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”。

下面請(qǐng)大家根據(jù)情景引用詩(shī)詞法進(jìn)行擬題訓(xùn)練：

①.恩施州近年來(lái)掀起了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的熱潮，你的家鄉(xiāng)在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出色，受到了市委市政府的表彰，若要你就此擬寫(xiě)一份新聞報(bào)道，你會(huì)采用什么樣的標(biāo)題？《一枝紅杏出墻來(lái)》……

②.赴美窮留學(xué)生路生為生計(jì)替人洗碗、洗廁所……受盡洋人的白眼和譏笑，每當(dāng)他漫步紐約街頭，遙望天邊的明月，想起年邁蒼老的父母，就會(huì)情不自禁地流下傷心的眼淚，若要你把此情景描述出來(lái)，抒寫(xiě)游子的思鄉(xiāng)之情，你會(huì)定一個(gè)什么樣的標(biāo)題呢？《月是故鄉(xiāng)明》……還有嗎？

4.錯(cuò)位思考法。

擬題不僅要形象，有文采，更重要的是要新穎脫俗，這就要求我們打破常規(guī)思維，縱向或逆向思考，擬出新奇陌生的文題。如《真想做個(gè)差生》、《停電真好》、《沒(méi)有翅膀的飛翔》、《渴望“非典》、《我是一只想死的老鼠》等，這些標(biāo)題新視角、新思路、新體驗(yàn)，一下子就吸引住了閱卷老師的目光。（教師任選兩題點(diǎn)撥）

練習(xí)：請(qǐng)大家以“自由”或“補(bǔ)課”為話(huà)題進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

5.以小見(jiàn)大法。話(huà)題作文范圍廣，限制性較少，同學(xué)往往無(wú)從下手，很難寫(xiě)出切實(shí)具體的文章，這時(shí)我們?nèi)绻軌蛴幸庾R(shí)地縮小寫(xiě)作的范圍，使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)的話(huà)，那么我們就能具體地從一個(gè)細(xì)小的角度著手，選材內(nèi)容更加集中睡明確。比如以“愛(ài)心”為話(huà)題可以擬題為《你是我的新娘》、《媽媽不愛(ài)我》、《這個(gè)冬天不太冷》、《血濃于水》等標(biāo)題。

以《你是我的新娘》為題怎么能寫(xiě)跟愛(ài)心有關(guān)的內(nèi)容呢？ 老師是這樣設(shè)想的：

一個(gè)處于青春花季的女老師小梅患上了晚期骯癌，只剩下一個(gè)月的生命，其男友整天守在病床旁，痛不欲生，為了讓女友幸福快樂(lè)地走完有限的生命歷程，他不顧父母極力的反對(duì)，決定和小梅結(jié)婚，走向紅地毯的新娘小梅老師開(kāi)心地笑了。再如《媽媽不愛(ài)我》，可選取非典期間，身為市衛(wèi)生院護(hù)士長(zhǎng)的媽媽由于工作繁忙，整天忙著照顧病人不回家，對(duì)我的學(xué)習(xí)生活不聞不問(wèn)，令我產(chǎn)生媽媽不愛(ài)我的想法，但最終理解了媽媽的行為，從女兒“我”的這個(gè)角度寫(xiě)出了媽媽無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，從而表現(xiàn)出“愛(ài)心”的話(huà)題。

練習(xí)：請(qǐng)大家以“青春”或“寬容”為話(huà)題用此法擬寫(xiě)一組作文題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，以上我們探討了為作文擬題的五種方法，當(dāng)然為作文擬題遠(yuǎn)不止這些方法，而且方法也不是孤立的運(yùn)用，而是要密切的聯(lián)系所選材料，希望這堂課對(duì)大家有幫助，希望我們同學(xué)在以后的寫(xiě)作訓(xùn)練中能擬寫(xiě)出稱(chēng)心如意的文題！

第五篇：作文指導(dǎo)課教案

《繞口令比賽》作文指導(dǎo)課教案

第一課時(shí)

組織比賽

一、導(dǎo)入

出示一條繞口令，“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。” 指名讀，齊讀。

師：這是一則繞口令，今天，我們舉行一次繞口令比賽怎么樣？今天的比賽不單單是一次比賽，比賽結(jié)束后，我們還要把這次比賽的情景寫(xiě)成一篇作文，所以，在比賽過(guò)程中，同學(xué)們要全身心地投入到比賽當(dāng)中，還要注意觀察聆聽(tīng)。

二、比賽前的準(zhǔn)備

1、全班24名同學(xué)要分成6個(gè)小組，每組4人。各組選一位同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

2、比賽共進(jìn)行三輪，第一輪：組內(nèi)選拔賽，各組用自己的方式選拔出一位優(yōu)秀隊(duì)員，代表本小組參加第二輪的比賽；第二輪：小組淘汰賽，各小組的代表每?jī)扇艘唤M，贏的進(jìn)級(jí)下一輪，輸?shù)奶蕴?；第三輪：冠軍?zhēng)奪賽，三位高手比賽，評(píng)選出最終的冠軍。

比賽規(guī)則：語(yǔ)速快，吐字清晰，錯(cuò)誤少的為勝，否則為負(fù)。將老師事先準(zhǔn)備好的10條繞口令下發(fā)到每個(gè)人手中。

三、宣布比賽開(kāi)始

四、比賽過(guò)程

1、第一輪：組內(nèi)選拔賽

請(qǐng)組長(zhǎng)組織各位組員進(jìn)行組內(nèi)選拔賽。最終推薦出組內(nèi)代表。

2、第二輪：小組淘汰賽

6個(gè)代表抽簽決定分組對(duì)決。

出示繞口令：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十、十四、四十四，誰(shuí)來(lái)試一試。

桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

3、第三輪：冠軍爭(zhēng)奪賽

粉紅墻上畫(huà)鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。牛郎戀劉娘，牛郎年年戀劉娘。

小良放羊遇見(jiàn)狼，狼想吃羊怕小良。小良打狼救小羊，狼死羊活靠小良。

第二課時(shí)

作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以這次繞口令比賽為內(nèi)容。

2、抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把比賽的情景寫(xiě)清楚。

3、描寫(xiě)要具體生動(dòng)，尤其要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理等細(xì)節(jié)。

4、題目自擬。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把比賽的情景寫(xiě)清楚。

2、描寫(xiě)要具體生動(dòng)，尤其要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理等細(xì)節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們開(kāi)展了繞口令比賽，評(píng)選出了繞口令比賽的冠軍。這次比賽一定給你留下了很深的印象。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)比賽時(shí)的情景。

二、明確習(xí)作要求

三、細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

（一）寫(xiě)好開(kāi)頭、直接交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。作文課上，老師和我們做了一個(gè)有趣的活動(dòng)—— 繞口令。、以笑聲開(kāi)頭?！肮??”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個(gè)有趣的活動(dòng)——繞口令呢！、以同學(xué)們的神情開(kāi)頭。教室里的同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，他們?cè)谧鍪裁矗吭瓉?lái)他們正在玩一個(gè)十分有趣的活動(dòng)——繞口令。、以游戲結(jié)束后同學(xué)們的議論開(kāi)頭。下課鈴早已經(jīng)打了，可是同學(xué)們?nèi)匀涣粼诮淌依锊簧岬秒x去。“哎！剛才的游戲真有趣??！”周紹琦揉著笑疼了的肚子說(shuō)?！笆前?，一想起來(lái)就要笑！”巫春楠說(shuō)著又“噗哧”笑出聲來(lái)。、從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起。

我們班最喜歡在課間玩活動(dòng)了，一玩起來(lái)就忘記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，最近我們又迷上了一個(gè)新的活動(dòng)——繞口令。

（二）寫(xiě)好主要內(nèi)容

1、寫(xiě)清楚比賽的過(guò)程。

比賽共進(jìn)行三輪，第一輪：組內(nèi)選拔賽，各組用自己的方式選拔出一位優(yōu)秀隊(duì)員，代表本小組參加第二輪的比賽；第二輪：小組淘汰賽，各小組的代表每?jī)扇艘唤M，贏的進(jìn)級(jí)下一輪，輸?shù)奶蕴?；第三輪：冠軍?zhēng)奪賽，三位高手比賽，評(píng)選出最終的冠軍。

2、三個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。例如： 牛刀小試 第一關(guān)“牛刀小試”開(kāi)始了，教室里立刻熱鬧起來(lái)。每個(gè)小組的同學(xué)圍成一圈，大家你方唱罷我登場(chǎng)，一個(gè)接一個(gè)積極表現(xiàn)自己。首先，XX清晰流利地把她的繞口令讀了一遍。我心想：XX讀得真好啊！我一定要努力，爭(zhēng)取進(jìn)入復(fù)賽。

接下來(lái)，我和XXX也讀了各自的繞口令。到了ＸＸＸ那里，她一不小心讀錯(cuò)了一個(gè)地方，只好淘汰了。ＸＸＸ一臉沮喪地回到了座位。最后，只剩下ＸＸ和ＸＸ了。ＸＸ很緊張，但仍然流利地讀了一遍自己的繞口令。我看到ＸＸ臉上一副嚴(yán)肅的表情。她開(kāi)始讀了，結(jié)果一不小心讀錯(cuò)了一個(gè)字，她也被淘汰了。不一會(huì)兒，初賽就結(jié)束了。我們這一組我勝出了。鹿死誰(shuí)手 第二關(guān)“鹿死誰(shuí)手“剛一敲鑼?zhuān)瘟址迳蠄?chǎng)了，他讀的是：“哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝??”他一張嘴就有點(diǎn)緊張，像是說(shuō)話(huà)有口吃的毛病，讀得有點(diǎn)兒結(jié)巴，口齒不清楚。他讀到一半，似乎很不好意思，硬著頭皮讀完，面帶羞澀地走下臺(tái)。只見(jiàn)戴廷義讀得十分流利，只是錯(cuò)了一個(gè)字。聽(tīng)戴廷義讀著，我心里忐忑不安：糟了，他讀得這么好，我沒(méi)有把握戰(zhàn)勝他。江燕?? 巔峰對(duì)決 來(lái)到第三關(guān)“巔峰對(duì)決”的都是高手，這一關(guān)緊張而又激烈。這次他們?nèi)齻€(gè)人都是讀馬老師準(zhǔn)備的第八條繞口令——小牛放學(xué)去打球，踢倒老劉一瓶油，小牛回家取來(lái)油??只見(jiàn)文偉萍巧舌如簧，舌頭在嘴里幾個(gè)翻滾就把繞口令完美地讀了出來(lái)。接著是戴廷義展現(xiàn)自己，可惜得狠，他一緊張讀錯(cuò)了一個(gè)字，沒(méi)想到他越緊張?jiān)匠鲥e(cuò)，后面還停頓了一下。輪到唐博知了，他吸取戴廷義的教訓(xùn)，沒(méi)有搶速度，而是穩(wěn)中求勝，雖然比戴廷義慢那么一點(diǎn)兒，可他只錯(cuò)了一個(gè)字，還是很流利的。最后經(jīng)過(guò)同學(xué)們的評(píng)判，文偉萍一等獎(jiǎng)，唐博知二等獎(jiǎng)，戴廷義三等獎(jiǎng)。

3、自己的心理描寫(xiě)。不一會(huì)兒就到我了，我的心怦怦直跳，但我馬上平靜下來(lái)，認(rèn)真地看著黑板，流利的說(shuō)著繞口令。前面一部分還好，可是，后面的一部分我不是把“褲子”讀成“兔子”，就是把“胡”讀成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易讀完了，我才不好意思的坐了下來(lái)。下一個(gè)輪到我了，我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。我開(kāi)始讀了“顛倒話(huà)，話(huà)顛倒??”我終于讀完了，心里像是有一塊石頭落了下來(lái)。我雖然沒(méi)有文偉萍快，但是我也讀得很流利。我感覺(jué)我進(jìn)步了，因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)候說(shuō)我口齒不清，今天，我改掉了這個(gè)壞毛病。我也不甘示弱大膽地站了起來(lái)。雖然我的心有一點(diǎn)忐忑不安，可我征服自己了。我很有信心地上去了，大聲念道：“媽媽愛(ài)栽花，爸爸愛(ài)種瓜??”耶！我竟然標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)地念完了，而且還一氣呵成。老師夸我聲音甜美、口齒伶俐呢！

（三）寫(xiě)好結(jié)尾、與開(kāi)頭相呼應(yīng)。這真是一堂別開(kāi)生面的作文課！我們期待著下一堂課的到來(lái)。、描寫(xiě)教室里的氣氛?！肮??”笑聲一陣高過(guò)一陣，教室里成了歡樂(lè)的海洋。

3、點(diǎn)出活動(dòng)的意義和作用?！?繞口令 ”活動(dòng)不但有趣，還能鍛煉我們的反應(yīng)速度呢！我們真喜歡玩這個(gè)活動(dòng)。、邀請(qǐng)讀者共享活動(dòng)的歡樂(lè)。怎么樣，聽(tīng)我說(shuō)了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來(lái)加入這有趣的活動(dòng)！

（四）寫(xiě)好提綱

開(kāi)頭：交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和名稱(chēng)。（略寫(xiě)）

中間部分：（詳寫(xiě)）

1、比賽過(guò)程。牛刀小試；鹿死誰(shuí)手；巔峰對(duì)決。2、寫(xiě)自己參加游戲的過(guò)程。（描寫(xiě)心理，神態(tài)等）結(jié)尾：賽后發(fā)獎(jiǎng)與收獲。（略寫(xiě)）畫(huà)龍點(diǎn)睛——寫(xiě)好文題 《激烈的繞口令比賽》《有趣的活動(dòng)》《充滿(mǎn)笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》《有趣的繞口令 》 語(yǔ)海拾貝——打開(kāi)你的百寶箱

1、描寫(xiě)同學(xué)們神態(tài)的詞語(yǔ) 眉開(kāi)眼笑 眉飛色舞 手足無(wú)措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開(kāi) 聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛側(cè)耳傾聽(tīng) 神采奕奕 得意洋洋

2、描寫(xiě)活動(dòng)中人物動(dòng)作的詞語(yǔ) 頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 抓耳撓腮 面紅耳赤 七嘴八舌 爭(zhēng)先恐后 滾瓜爛熟 前俯后仰 哈哈大笑 哄堂大笑 滔滔不絕 對(duì)答如流 伶牙利齒 笨嘴拙舌口若懸河自告奮勇 毛遂自薦 竹筒倒豆子般，噼里啪啦

3、描寫(xiě)游戲中全場(chǎng)氣氛的詞語(yǔ) 熱鬧非凡 出其不意 緊張激烈 一波未平，一波又起

4、供你在文中選用的句子 教室里響起雷鳴般的掌聲。我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。有的人像鴨子吞螺螄讀得吞吞吐吐。他一張嘴就有點(diǎn)緊張，像是說(shuō)話(huà)有口吃的毛病，讀得有點(diǎn)兒結(jié)巴，口齒不清楚。他們一個(gè)個(gè)像機(jī)關(guān)槍放炮一樣噼里啪啦說(shuō)得飛快。結(jié)尾：活動(dòng)小結(jié)。

四、學(xué)生寫(xiě)作。