第一篇：《多有趣的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案[推薦]

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、說(shuō)句訓(xùn)練：能仿說(shuō)“是多有趣的“等。

4、通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能用“愉快”說(shuō)一句話。

3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

（一）釋題引入，激發(fā)興趣。

1、板書(shū)：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫(xiě)“趣”字。

2、讀了課題，你想知道些什么？

（二）初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上=====？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao

（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。

（3）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。

問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？

理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。

（三）閱讀課文第2自然段，評(píng)品詞句。

1、四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。

（1）理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?/p>

（2）句子比較：a 它們?cè)谒镉巍?/p>

b 它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

理解“愉快”。

用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)自豪感。

（4）“不是┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。

（四）朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

（五）鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）“領(lǐng)”：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，注意“令”的變化。

“物”認(rèn)識(shí)牛字旁，注意筆順。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

2、訪說(shuō)“是多有趣的”

3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動(dòng)態(tài)詞）

3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非?？蓯?ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。（說(shuō)一說(shuō)）

（三）閱讀課文第三自然段。

1、回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的？

2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）

3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）花兒朵朵開(kāi)放?！岸涠溟_(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。

（2）小樹(shù)在搖

小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

a 比較“搖”的意思小魚(yú)搖著尾巴。

小樹(shù)輕輕地?fù)u。

b.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。（表演讀）

（3）朗讀體會(huì)“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

4、表演讀，試背誦第三自然段。

（三）小結(jié)全文，再次品趣。

1、朗讀全文。

2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

比較：多有趣

有趣

小結(jié)：通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的。

丟手帕。

是多么有趣的。

（四）鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、比一比，在組詞。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

3、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)新詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

活潑可愛(ài)的小魚(yú)

瞧！多有趣的地方

多多開(kāi)放的小花

迎風(fēng)搖曳的小樹(shù) 《多有趣的地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：多有趣的地方課文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、說(shuō)句訓(xùn)練：能仿說(shuō)“是多有趣的“等。

4、通過(guò)體會(huì)生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

2、能用“愉快”說(shuō)一句話。

3、初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

4、體會(huì)生物角的有趣指出，激發(fā)對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程 ：

（一）釋題引入，激發(fā)興趣。

1、板書(shū)：多有趣的地方

讀題，理解“有趣”，學(xué)“趣”字，數(shù)寫(xiě)“趣”字。

2、讀了課題，你想知道些什么？

（二）初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想想新詞在文中的意思，不懂得標(biāo)上=====？

2、檢查自學(xué)情況。

（1）認(rèn)讀生字新詞，正音：游you 搖yao

（2）同桌互查，讀通課文，引導(dǎo)糾錯(cuò)。

（3）質(zhì)疑問(wèn)難，梳理問(wèn)題。

問(wèn)題：什么是紅領(lǐng)巾生物角？

理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領(lǐng)巾生物角”。

（三）閱讀課文第2自然段，評(píng)品詞句。

1、四人小組合作。

讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說(shuō)說(shuō)生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關(guān)詞句）

2、引導(dǎo)點(diǎn)撥（視學(xué)生交流而定）。

（1）理解“活潑可愛(ài)”可結(jié)合文中的句子，朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡?！?/p>

（2）句子比較：A 它們?cè)谒镉巍?/p>

B 它們?cè)谒镉淇斓赜蝸?lái)游去，搖著尾巴，吹著泡泡。

理解“愉快”。

用動(dòng)作表演及充分來(lái)體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達(dá)自豪感。

（4）“不是┉卻┉”通過(guò)朗讀體會(huì)意思幾作用。

（四）朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)積累。

1、朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。

2、小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段，通過(guò)讀義有關(guān)詞句來(lái)體會(huì)生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

（五）鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)讀生字新詞。

2、分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）“領(lǐng)”：認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁，注意“令”的變化。

“物”認(rèn)識(shí)牛字旁，注意筆順。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。

2、訪說(shuō)“是多有趣的”

3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

4、通過(guò)深入體會(huì)生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程 ：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，背誦積累

1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞，聽(tīng)寫(xiě)12個(gè)生字。]

2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動(dòng)態(tài)詞）

3、課文通過(guò)“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚(yú)寫(xiě)得非?？蓯?ài)、有趣，讓我們也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)；“小雞在愉快地，拍著翅膀，啄著”。（說(shuō)一說(shuō)）

（三）閱讀課文第三自然段。

1、回憶：我們是怎么來(lái)體會(huì)第二自然段中寫(xiě)生物角的有趣的？

2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。（找出有關(guān)詞句），獨(dú)獨(dú)議議。）

3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）花兒朵朵開(kāi)放?！岸涠溟_(kāi)放”寫(xiě)出了花兒開(kāi)得很多很美。

（2）小樹(shù)在搖

小樹(shù)迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

A 比較“搖”的意思小魚(yú)搖著尾巴。

小樹(shù)輕輕地?fù)u。

B.帶地詞寫(xiě)出了小樹(shù)姿態(tài)的可愛(ài)。（表演讀）

（3）朗讀體會(huì)“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

4、表演讀，試背誦第三自然段。

（三）小結(jié)全文，再次品趣。

1、朗讀全文。

2、扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？

比較：多有趣

有趣

小結(jié)：通過(guò)比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）

3、仿寫(xiě)：小花狗是多么有趣的。

丟手帕。

是多么有趣的。

（四）鞏固字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、比一比，在組詞。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

3、課堂作業(yè) ：抄寫(xiě)新詞。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

活潑可愛(ài)的小魚(yú)

瞧！多有趣的地方 多多開(kāi)放的小花

迎風(fēng)搖曳的小樹(shù)

第三篇：《多有趣的地方》教案

教案是針對(duì)社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。下面是小編收集整理的《多有趣的地方》教案，希望對(duì)您有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁;讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫(xiě)句子。

2、能用“什么地方有什么”寫(xiě)句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體，能用“不是……卻有……”句式說(shuō)話。

3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，初步培養(yǎng)對(duì)小魚(yú)、花草樹(shù)木喜愛(ài)的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。

教學(xué)難點(diǎn)：牛字旁的書(shū)寫(xiě)，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)牛字旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

板書(shū)“有趣的地方”，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)那些有趣的地方?

今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。

2、學(xué)字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

想個(gè)辦法，記住字形。

給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞

哪幾個(gè)字要提醒小朋友：迎、輕

認(rèn)讀生字詞

4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

分段讀課文，有趣的地方指什么?

看圖說(shuō)說(shuō)，生物角里有什么?引導(dǎo)按方位說(shuō)。還能分動(dòng)物和植物兩部分說(shuō)說(shuō)生物角里有什么?

再讀讀課文。

5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。

抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。

3、仿效例句，把句子說(shuō)完整。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

卡片認(rèn)讀生字。

看拼音寫(xiě)字。

卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

指名分段讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。

(1)學(xué)習(xí)第一段

這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。

這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?

少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角，多高興呀!要讀出高興的語(yǔ)氣。

(2)學(xué)習(xí)第二段

魚(yú)兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚(yú)了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛(ài)的小魚(yú)?

看圖說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的樣子，理解游、搖、吹。

出示句子，讀讀這一句話，體會(huì)小魚(yú)的活潑可愛(ài)，并學(xué)做可愛(ài)的小魚(yú)，做動(dòng)作讀讀這句話。

為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看?

連起來(lái)讀讀課文第2段。

(3)學(xué)習(xí)第三段

自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么?

學(xué)生匯報(bào)：生物角不是山林，卻有花有樹(shù)還有小草?；▋洪_(kāi)放，小樹(shù)迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

指導(dǎo)朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第四段

這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點(diǎn)，讀好這句話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

教學(xué)過(guò)程;

1、鞏固練習(xí)

(1)卡片認(rèn)讀生字，口頭擴(kuò)詞：快、物。

(2)出示作業(yè)5：

說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè)，反饋。

(3)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

愉快：小魚(yú)在水里搖著尾巴……

出示句子讀一讀，再換詞序說(shuō)一說(shuō)。

2、朗讀、背誦課文，.總結(jié)全文。

(1)齊讀課文

(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫(xiě)出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”

我們要到大自然中去觀察，就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

(3)背誦課文

3、指導(dǎo)課堂作業(yè)

出示：小魚(yú)/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

看圖說(shuō)說(shuō)。

4、課堂作業(yè)最后一題

指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習(xí)說(shuō)話。

完成課堂作業(yè)。

附：板書(shū)

1、多有趣的地方

紅領(lǐng)巾生物角

不是江河 卻 小魚(yú)

不是山林 卻 花、樹(shù)、小草

多么有趣的地方!

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文《多有趣的地方》教案（本站推薦）

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)讀寫(xiě)48個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字（干、漂），認(rèn)識(shí)牛字旁、革字旁和戶字旁，學(xué)會(huì)這些偏旁的寫(xiě)法；讀寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)，部分詞語(yǔ)會(huì)運(yùn)用，能用“多么”“喜歡”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

2、會(huì)根據(jù)問(wèn)題提示把句子寫(xiě)具體，初步認(rèn)識(shí)同一個(gè)意思可以有不同的說(shuō)法，聽(tīng)寫(xiě)根據(jù)課文意思編寫(xiě)的句子。

3、能看懂圖意，用一段連貫的話，說(shuō)清楚幾幅圖的意思。

4、會(huì)背誦課文《多有趣的地方》《我喜歡》。

5、初步懂得愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)做事才算長(zhǎng)大了，懂得集體的力量大，初步養(yǎng)成上學(xué)不遲到的習(xí)慣。

1、《多有趣的地方》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁；讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)，能用“有趣”“活潑”“愉快”寫(xiě)句子。

2、能用“什么地方有什么”寫(xiě)句子，能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體，能用“不是……卻有……”句式說(shuō)話。

3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，初步培養(yǎng)對(duì)小魚(yú)、花草樹(shù)木喜愛(ài)的感情。

4、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。

教學(xué)難點(diǎn)：牛字旁的書(shū)寫(xiě)，初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過(guò)勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)牛字旁，學(xué)會(huì)它的寫(xiě)法。

2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

板書(shū)“有趣的地方”，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)那些有趣的地方？

今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。

2、學(xué)字詞，讀通課文。

先自由讀課文，帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

想個(gè)辦法，記住字形。

給課文標(biāo)段，劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞

哪幾個(gè)字要提醒小朋友：迎、輕

認(rèn)讀生字詞

4、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

分段讀課文，有趣的地方指什么？

看圖說(shuō)說(shuō)，生物角里有什么？引導(dǎo)按方位說(shuō)。還能分動(dòng)物和植物兩部分說(shuō)說(shuō)生物角里有什么？

再讀讀課文。

5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)用什么方法學(xué)？引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。

抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。

3、仿效例句，把句子說(shuō)完整。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

卡片認(rèn)讀生字。

看拼音寫(xiě)字。

卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

指名分段讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文。

(1)學(xué)習(xí)第一段

這個(gè)有趣的地方指什么？齊讀第一段。

這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”？

少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角，多高興呀！要讀出高興的語(yǔ)氣。

（2）學(xué)習(xí)第二段

魚(yú)兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚(yú)了，用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛(ài)的小魚(yú)？ 看圖說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的樣子，理解游、搖、吹。

出示句子，讀讀這一句話，體會(huì)小魚(yú)的活潑可愛(ài)，并學(xué)做可愛(ài)的小魚(yú)，做動(dòng)作讀讀這句話。

為什么課文中用一個(gè)瞧，而不用看？

連起來(lái)讀讀課文第2段。

（3）學(xué)習(xí)第三段

自由度第三段，看看與第二段的相同之處。說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)：生物角不是山林，卻有花有樹(shù)還有小草?；▋洪_(kāi)放，小樹(shù)迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。指導(dǎo)朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)第四段

這指哪里？從哪些地方感到有趣？看看標(biāo)點(diǎn)，讀好這句話。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字、新詞，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

2、朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

教學(xué)過(guò)程；

1、鞏固練習(xí)

（1）卡片認(rèn)讀生字，口頭擴(kuò)詞：快、物。

（2）出示作業(yè)5：

說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同？再完成作業(yè)，反饋。

（3）卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

愉快：小魚(yú)在水里搖著尾巴……

出示句子讀一讀，再換詞序說(shuō)一說(shuō)。

2、朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。

（1）齊讀課文

（2）課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫(xiě)出了生物角的有趣？讀讀背背課文。連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“為什么說(shuō)紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？”

我們要到大自然中去觀察，就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

（3）背誦課文

3、指導(dǎo)課堂作業(yè)

出示：小魚(yú)/在水里/愉快的游來(lái)游去/搖著尾巴，吹著泡泡。

理解句是：誰(shuí)/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

看圖說(shuō)說(shuō)。

4、課堂作業(yè)最后一題

指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有……有……還有……練習(xí)說(shuō)話。完成課堂作業(yè)。

附：板書(shū)

1、多有趣的地方

紅領(lǐng)巾生物角

不是江河卻

不是山林卻

多么有趣的地方！

小魚(yú) 花、樹(shù)、小草

第五篇：有趣的發(fā)現(xiàn) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二自然段和第三自然段第一句。

2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字百達(dá)文反較，理解由生字組成的新詞。

3、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，像達(dá)爾文那樣仔細(xì)觀察事物，學(xué)習(xí)他認(rèn)真探索的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解有關(guān)詞句，重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖，貼圖，生字卡片，小黑板若干

一、課前談話，知識(shí)鋪墊。

1、小朋友，在我們地球上生存著許許多多的昆蟲(chóng)，它們世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆蟲(chóng)圖），老師這兒就有許多，認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、指名學(xué)生說(shuō)。

3、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)有一些相同之處。

4、是啊，這些昆蟲(chóng)有的翅膀特別大，有的翅膀特別小，還有的沒(méi)有翅膀。（教師用筆圈出同類(lèi)，并分別標(biāo)上翅膀大翅膀小沒(méi)翅膀）

5、你還知道哪些昆蟲(chóng)是屬于這三類(lèi)中的一種？

二、揭示課題，引發(fā)疑問(wèn)。

1、今天，老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲(chóng)有關(guān)的小故事，名字就叫

（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）

2、指名讀題，注意輕聲的。

3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問(wèn)號(hào)呢？

4、學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？在哪發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)什么？怎樣發(fā)現(xiàn)？）教師相機(jī)板書(shū)。

三、逐段講讀，解答疑問(wèn)。

（一）、第一自然段

1、讓我們帶著這些疑問(wèn)，走進(jìn)課文的第一自然段。自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名學(xué)生讀，正音：一的變調(diào)，英名后鼻音，達(dá)爾文英文名字多讀熟練。

3、從短短的這句話中，你獲得了哪些信息？

（1）、這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)與達(dá)爾文有關(guān)，是達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)的。

（2）、一百多年前。

師加述：達(dá)爾文出生在1809年，去世時(shí)73歲，距今已有一百多年了。

（3）、英國(guó)著名科學(xué)家。

出示達(dá)爾文的肖像圖，師加述：瞧，這位就是身穿英國(guó)紳士服的達(dá)爾文，他經(jīng)常與各種動(dòng)植物打交道，是一位非常有名的博物學(xué)家。

4、這樣一位有名的科學(xué)家，誰(shuí)再向大家介紹一下。指名感情朗讀。

5、小朋友，你還會(huì)用這樣的句式來(lái)介紹一下達(dá)爾文嗎？

句式訓(xùn)練：達(dá)爾文__________________________。

（二）、第二自然段。

1、過(guò)渡：達(dá)爾文是在哪兒，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？讓我們趕快去讀讀課文的第二自然段吧，同樣注意要讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名學(xué)生分句讀：可以喊上你的同桌，也可以叫上你的好朋友和你合作讀。

4、哪個(gè)問(wèn)題你能解決了？

（1）、（在哪發(fā)現(xiàn)。）學(xué)習(xí)第一句。

學(xué)生：達(dá)爾文在海洋中的一個(gè)小島上發(fā)現(xiàn)的。

教師加述：達(dá)爾文作為一名博物學(xué)家，經(jīng)常跟著海軍勘探船到海洋的小島上去考察。

（2）、（發(fā)現(xiàn)什么。）學(xué)習(xí)第二句。

學(xué)生：達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。

教師出示插圖：瞧，島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀。發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)情況，達(dá)爾文感到（很奇怪）。他奇怪些什么呢？

你會(huì)用這樣的句式說(shuō)好嗎？

句式訓(xùn)練：達(dá)爾文看到島上只有___________和_______________，卻沒(méi)有_______________________，感到很奇怪。

5、不一會(huì)兒兩個(gè)問(wèn)題解決了，再讀讀這個(gè)自然段，你還有什么不明白的嗎？

6、學(xué)生：（1）、到底為什么島上只有翅膀特別大的昆蟲(chóng)和沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，卻沒(méi)有小翅膀的昆蟲(chóng)？

（2）、什么是考察，達(dá)爾文是怎樣考察的？

（三）、第三自然段第一句。

1、過(guò)渡：還等什么趕快學(xué)習(xí)第三自然段吧！先來(lái)看看達(dá)爾文是怎樣考察的吧！

2、出示：第三自然段第一句。

3、指名讀，正音。

4、出示達(dá)爾文考察時(shí)的插圖：小朋友，你覺(jué)得達(dá)爾文考察的時(shí)候態(tài)度怎樣？

5、學(xué)生：很認(rèn)真，很細(xì)心。

6、這句話中哪些詞最能突出他的認(rèn)真的態(tài)度呢？

（1）許多

教師：你猜想一下，達(dá)爾文會(huì)捉來(lái)哪些昆蟲(chóng)？

學(xué)生：（蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜘蛛）

教師：為了方便研究，達(dá)爾文捉來(lái)了這么做種昆蟲(chóng)，而且每一種的數(shù)量也很多。

指名讀好詞語(yǔ)。

（2）反復(fù) 學(xué)生：反復(fù)說(shuō)明達(dá)爾文觀察比較了很多次。

教師：是啊，科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn)，就是在一次又一次的試驗(yàn)中找到答案的，達(dá)爾文也不例外。

指名讀好詞語(yǔ)。

（3）終于

學(xué)生：達(dá)爾文找到答案很不容易。

教師：沒(méi)有反復(fù)的觀察比較如何得來(lái)正確的答案呢！

指名讀好詞語(yǔ)。

7、齊讀第三自然段第一句。

四|、教學(xué)生字，授以方法。

百

達(dá)

文

反

較

1、認(rèn)讀。

2、組詞：想幫誰(shuí)組就幫誰(shuí)組。

3、指導(dǎo)寫(xiě)法：除比較的較筆畫(huà)比較多外，其余筆畫(huà)都較少，寫(xiě)好筆畫(huà)較少的詞，關(guān)鍵在于找到，關(guān)鍵筆畫(huà)。分析每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

4、描紅，抄寫(xiě)。