第一篇：提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

我認(rèn)為加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證和不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我是從以下幾個(gè)方面著手的。

一、知識(shí)的教學(xué)過程充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)參與，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

在日常的課堂教學(xué)中，我多采用啟發(fā)式的方法講授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并留給學(xué)生充分的思維空間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題。提出問題可以是多方面的，可以從身邊生活中或工程實(shí)際中提出問題，也可以從過去講過的那些問題中提出新的問題，等等。其次是學(xué)會(huì)分析問題，要分析這個(gè)問題的性質(zhì)是什么，解決問題的方法是什么。然后是學(xué)會(huì)解決問題，在解決問題的過程當(dāng)中，要把定性分析和定量分析處理得恰到好處。就是先有定性分析，在定性分析的基礎(chǔ)上，再作定量分析。也就是說，一堂課的最后有“句號(hào)”同時(shí)還有“問號(hào)”。在分析和解決問題的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分解難點(diǎn)，也就是怎樣將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為幾個(gè)簡單的問題。化解難點(diǎn)的過程，也是逐步引導(dǎo)學(xué)生思維的過程。

二、注重非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，終身受益。

注意幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師非常重要的任務(wù)之一。在課前課后我十分注意教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，就會(huì)終身受益，就是學(xué)習(xí)成功的一半。

提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

在教學(xué)實(shí)踐中,課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況,不少教師都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么,小學(xué)語文高效課堂如何構(gòu)建呢? 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課是否高效。因此,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。提高備課實(shí)效,為高效課堂奠定基礎(chǔ)

備課是教師積累知識(shí)和業(yè)務(wù)再提高的過程,提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵。

首先,教師要學(xué)會(huì)分配精力,找準(zhǔn)備課的黃金分割點(diǎn)。備課時(shí),不僅關(guān)注教材,更會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,不斷地考慮:怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū);搭建什么樣的平臺(tái)才會(huì)讓學(xué)生最容易走近目標(biāo);如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題,用什么樣的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會(huì)讓學(xué)生走出困境。所以優(yōu)秀教師在備課時(shí),不是以物化的備課筆記來衡量自己的備課是否完成,而是以自己的儲(chǔ)備是否能從容面對(duì)學(xué)生來作為標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué),構(gòu)建務(wù)實(shí)高效的課堂

如何使課堂效果達(dá)到最佳?怎樣的課堂才是務(wù)實(shí)高效的課堂?只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來,課堂上尤為重要。

總之,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂,教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,提高備課實(shí)效,采用靈活的教學(xué)方式方法,加強(qiáng)師生合作教學(xué),使課堂教學(xué)變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程。同時(shí),教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用,只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢。

提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

一、更新教學(xué)觀念，跟上教改的步伐

努力結(jié)合當(dāng)前新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學(xué)習(xí)最新的現(xiàn)代教育科學(xué)理論；多實(shí)踐在參與中不斷進(jìn)步；多反思在反思中自我完善；

二、用心教育，真正走進(jìn)孩子的心靈

堅(jiān)持保持對(duì)教育的激情，用激情造就思想，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致，學(xué)會(huì)用他們的眼睛去觀察，用他們的耳朵去傾聽，用他們的興趣去探索，用他們的情感去熱愛！

三、采取有效的教育教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂學(xué)。用真誠平等教學(xué)態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信賴，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

（2）注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不以“主人”身份自居，不做凌駕于學(xué)生之上的“權(quán)威者”，也不做游離于學(xué)生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學(xué)的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。

（3）根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力。重視“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”的培養(yǎng)，“優(yōu)等生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展。“學(xué)困生”讓他們?cè)谡n堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與學(xué)習(xí)，消除自卑的心理，讓他們主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（4）在課堂練習(xí)與家庭作業(yè)設(shè)計(jì)方面多考慮學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

（5）針對(duì)班級(jí)學(xué)困生情況做好學(xué)困生提升的教學(xué)計(jì)劃，常與“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”談心，建立“一幫一”的學(xué)習(xí)互助小組，培養(yǎng)班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，堅(jiān)持以下原則：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

1.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證效果。

2.堅(jiān)持日測、周測、月測的形成性評(píng)價(jià)制度：每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識(shí)。

3.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

4.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì)，做學(xué)生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識(shí)教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，特制定以下計(jì)劃

心理學(xué)認(rèn)為,愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),更有利于知識(shí)的生成。因此,教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后通過一系列的問題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中,讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí),把精力集中到所要研究的問題中來,為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式,已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛,而是通過學(xué)生之間思想的碰撞,真正達(dá)到解決問題的目的。因此,設(shè)計(jì)怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。討論的問題必須是高質(zhì)量、有探究價(jià)值的?？梢赃@樣操作:請(qǐng)學(xué)生在課堂上就某些問題進(jìn)行一一討論,首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解,直至剩下不能解決的問題;然后再把不能解決的問題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論,實(shí)在解決不了再放到全班和教師一起討論。這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流、生生交流的模式。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻,從而為高效課堂提供有效的手段。

課堂提問是為教學(xué)目的服務(wù)的,因此,它應(yīng)緊扣教學(xué)重難點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,以助學(xué)生走進(jìn)文本,以便教師及時(shí)了解教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,啟發(fā)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)。提問的目標(biāo)明確了,去粗取精,努力使提問精當(dāng)便是教師構(gòu)建高效課堂的自覺行動(dòng)。

第二篇：數(shù)學(xué)組提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

數(shù)學(xué)組提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)愉快教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愉快教育，就是興趣教育。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，才會(huì)使學(xué)生的思維活躍起來。數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗，在很大程度上，取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是否保持和發(fā)展。課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，想方設(shè)法提高教學(xué)技能，寓教于樂，使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。采用一些數(shù)學(xué)游戲、競賽，改變一貫的“教師教，學(xué)生學(xué)”的被動(dòng)局勢，改進(jìn)課堂教學(xué)，保持良好的情緒和興趣。

二、注重課堂管理，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)

老師的課堂管理能力強(qiáng)，主導(dǎo)作用就能充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高，教與學(xué)配合就會(huì)默契，教學(xué)效果就好。為了活躍活躍課堂氣氛，可以開展個(gè)小型比賽，進(jìn)行評(píng)比和表揚(yáng)，把競爭機(jī)制引入課堂等等。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面提高

我認(rèn)為練習(xí)題的設(shè)計(jì)要非常講究，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)。另外，我認(rèn)為練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次、有密度、有梯度，題型多樣，既有基本練習(xí)，又要設(shè)計(jì)富有思考性的題目，特別要注意變換習(xí)題的形式，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)以區(qū)別容易混淆的知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；既可以照顧優(yōu)生，又照顧了差生，使他們都能感覺到“吃飽了”

四、優(yōu)先學(xué)困生，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證

1、課堂上優(yōu)先提問學(xué)困生。這樣做，給予了差生學(xué)習(xí)的自信心。而且給學(xué)困生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，促使他們專心聽課。

2、優(yōu)先批改作業(yè)。不管怎么忙？時(shí)間怎么緊？我都要按質(zhì)按量批改好差生的作業(yè)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)困生都比較自卑，一般不主動(dòng)向老師問題目。針對(duì)這一特點(diǎn)，我經(jīng)常主動(dòng)問他們：這節(jié)課聽懂了沒有？還有哪個(gè)地方不明白？或者用派對(duì)的方法，一個(gè)好生幫一個(gè)學(xué)困生。

五、加強(qiáng)校本教研工作

1、認(rèn)真聽評(píng)課，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)研討

2、加強(qiáng)自習(xí)課進(jìn)班輔導(dǎo)

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)和教學(xué)方法研究，培養(yǎng)學(xué)生主合創(chuàng)學(xué)習(xí)能力

4、靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以學(xué)生最近認(rèn)知區(qū)為起點(diǎn)，最近發(fā)展區(qū)為定向，加強(qiáng)數(shù)學(xué)育人。

六、加強(qiáng)新課程教研，使每個(gè)教師掌握新舊知識(shí)之間的調(diào)整程度。

第三篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

新壩鎮(zhèn)中心小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃 新學(xué)期即將開始，為了更扎實(shí)穩(wěn)妥的落實(shí)好我校今后的素質(zhì)教育，使我校的教育教學(xué)氛圍朝著健康、和諧、奮進(jìn)的方向發(fā)展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真細(xì)致的對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行了具體謀劃。上學(xué)期的教育教學(xué)工作中，取得了一定的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量以及教師教與教研水平有了進(jìn)一步提升，但是學(xué)科教學(xué)中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項(xiàng)工作，制定具體工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我們將認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針和新課標(biāo)的要求，以不斷改進(jìn)教育教學(xué)思想觀念、改進(jìn)并創(chuàng)新課堂教育教學(xué)思路和方法、向40分鐘要質(zhì)量為工作重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的日常管理，堅(jiān)持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，全面促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的更快提高作為首要任務(wù)。

二、具體工作內(nèi)容

1.反思不足，找出差距，制定各項(xiàng)計(jì)劃。

開學(xué)初，要求各位教師認(rèn)真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結(jié)合日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題，深入的研究教材，制定自己所教學(xué)科切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。要求每位教師的計(jì)劃必須要有針對(duì)性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進(jìn)措施必須要有可行性，計(jì)劃中要列出今后要

取得的收效。教導(dǎo)處要嚴(yán)格驗(yàn)收教師的計(jì)劃，存在的問題做到及時(shí)和教師溝通，使今后的教學(xué)工作能在保障中進(jìn)行。

2.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師整體素質(zhì)。

提高教學(xué)質(zhì)量，教師素質(zhì)的提高是重點(diǎn)。在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便為自己今后的教學(xué)提供充足有利的理論依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)收到良好的效果。鼓勵(lì)教師進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)，開闊視野，增長見識(shí)，用來完善自己教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)技能提升。重視年輕教師的培養(yǎng)，實(shí)施骨干教師帶動(dòng)的方法，力爭打造更多的骨干教師。

3.嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程。

本學(xué)期的工作中，我們?nèi)砸蕴岣哒n堂教學(xué)效率和各科質(zhì)量為目標(biāo)，以提升教師和學(xué)生素質(zhì)為核心，堅(jiān)持以人為本的教育觀念，求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的嚴(yán)格檢查，做到強(qiáng)化。強(qiáng)調(diào)教師認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，及時(shí)加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的管理和輔導(dǎo)。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標(biāo)，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真對(duì)待，力求科學(xué)、有效，要把精選、精講、精煉、精批做到位。校長、主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。加大對(duì)備課、作業(yè)的抽查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流，是教學(xué)過程真正做到優(yōu)化。教師要真正樹立“有效教學(xué)”意識(shí)，努力提高個(gè)人教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實(shí)效的教研活動(dòng)形式。

加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思，教學(xué)反思可從以下幾方面撰寫：①記錄教學(xué)成功的地方；②記錄教學(xué)遺憾的地方；③記錄教學(xué)機(jī)智的地方；④記錄學(xué)生獨(dú)特的見解；⑤再教設(shè)計(jì)等。

5.搞好校本教研。

差生是影響機(jī)體教學(xué)成績的一個(gè)難題。因此，今后的工作中全體教師要把轉(zhuǎn)化差生作為核心任務(wù)來抓，各班要及時(shí)開展針對(duì)性工作，制定具體轉(zhuǎn)化措施并開展相應(yīng)的活動(dòng)，班主任要把平時(shí)工作的詳細(xì)情況記錄下來，學(xué)期末把轉(zhuǎn)化工作以書面形式交教到處。

努力開展豐富多彩的校園德育活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究”課題研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強(qiáng)和創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念意識(shí)，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵(lì)學(xué)生用于進(jìn)行道德實(shí)踐活動(dòng)，教師要及時(shí)手機(jī)記錄學(xué)生的活動(dòng)成果，力求體現(xiàn)學(xué)校的品位與特色。

6.規(guī)范教學(xué)常規(guī)是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)

（1）建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。有了制度，就有了方向。

（2）落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查

制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個(gè)教師的工作得到客觀、公正的衡量。對(duì)教師工作進(jìn)行檢查時(shí)，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

7.充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本

（1）教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。教師積極性低下的原因有幾個(gè)方面：一是對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)淺淡，不喜歡教育事業(yè)；二是教師待遇低下，社會(huì)地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限，不能勝任教學(xué)工作。政府、教育主管部門和學(xué)校應(yīng)從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，有學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)多方面的結(jié)果。其中教師的啟發(fā)誘導(dǎo)是關(guān)鍵。教師應(yīng)從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著手，增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，努力豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的心理，促使學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)習(xí)勁頭大了，學(xué)習(xí)成績就提高了。

8.積極爭取家長的支持

家長是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。

學(xué)校要開展家長課堂，對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行培訓(xùn)。首先使家長認(rèn)識(shí)子女接受教育的重要性，支持子女入學(xué)。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對(duì)子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。各班要定期開展家長會(huì)，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學(xué)生。

教學(xué)質(zhì)量的提高，來源于學(xué)校、社會(huì)、家庭的友好配合，來源于領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生的共同作用，來源于優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好與社會(huì)、家庭的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、家長、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高。

二〇一四年二月二十七日

第四篇：教師個(gè)人提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃.doc

教師質(zhì)量提升計(jì)劃

碑嶺小學(xué)

胡志成

一、現(xiàn)狀分析：

雖然本人具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，當(dāng)好人梯，對(duì)教育事業(yè)忠貞不

二、矢志不渝、無怨無悔，用良好的師德去影響教育學(xué)生，對(duì)同事坦忱熱情，對(duì)學(xué)生愛護(hù)真誠，有一顆無私的愛心，能與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，能主動(dòng)關(guān)心他人，先人后己、一身正氣、不隨波逐流，能與時(shí)俱進(jìn)，有獨(dú)特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；積極參加教育科研活動(dòng)，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃。但是，課堂教學(xué)還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，信息技術(shù)方面盡力做到制作課件等。信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。在今后的工種中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂的老師。

二、達(dá)成目標(biāo)：

爭取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對(duì)待每一次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理能力的提高落實(shí)在每一天的班級(jí)管理中。通過和學(xué)生談心、座談、開干部會(huì)議等形式增加對(duì)學(xué)生的了解，通過家訪、開家長會(huì)等形式加深對(duì)學(xué)生家長及家庭的了解。每天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間。爭取每學(xué)期一篇論文獲獎(jiǎng)，每兩周寫一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，爭取合格率80%，優(yōu)秀率較高，100%的學(xué)生有進(jìn)步。

三、實(shí)施措施

為了克服課堂教學(xué)的弊病，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作。

一、課前準(zhǔn)備——提高教學(xué)質(zhì)量的前提 ㈠研究教材

教材是教師和學(xué)生“教”與“學(xué)”的依據(jù)，對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)習(xí)、研究《課標(biāo)》，從整體上把握教材

必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》通讀教材，這樣可以了解教材的編排體系。教師準(zhǔn)確把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)

要對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行研究，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行處理。要明確本單元應(yīng)讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：

⑴知什么：原理、定理、法則、公式、規(guī)律等。

⑵會(huì)什么：技能、技巧、分析、歸納、比較、概括等。⑶發(fā)展什么：智力、非智力、道德等。

3、鉆研課本教材，理解并掌握教材 教師要具體感知教材，理解教材，進(jìn)而掌握教材要對(duì)教材進(jìn)行分析，把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

㈡研究學(xué)生

搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，就要研究學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)是一個(gè)師生雙邊活動(dòng)的過程。所謂研究學(xué)生，是說教師在考慮如何“教”的時(shí)候，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文中，在接受這個(gè)訓(xùn)練中會(huì)出現(xiàn)什么問題，思路的走向會(huì)是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗(yàn)、好惡去考慮，就很難有理想的效果。

1、研究學(xué)生的智力背景。學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。

2、研究學(xué)生的非智力背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。

㈢教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師備課的重要組成部分，是課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的藍(lán)圖。因此，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率是非常重要的。

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)若具備了定向、強(qiáng)化、適應(yīng)、評(píng)價(jià)的功能，就算是優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。新課程要求我們課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

2、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化處理

①分析教科書。②反復(fù)鉆研教材。③選擇最合理的形式和教學(xué)方法來闡明課題。④對(duì)于比較重要而又比較難懂的總是教師在課堂上應(yīng)作詳細(xì)講解，難點(diǎn)分散。⑤要充實(shí)課題內(nèi)容。⑥注意統(tǒng)一協(xié)調(diào)，提高教學(xué)效率。⑦按照課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容來安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。⑧作業(yè)應(yīng)遵守最優(yōu)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。

3、教學(xué)方法的優(yōu)化選擇

教學(xué)方法為講授法、談話法、直觀法和作業(yè)練習(xí)法。此外，討論法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、圖解法、演示法等常見。

4、教學(xué)過程的優(yōu)化安排

⑴選好教學(xué)的突破口。

⑵精心設(shè)計(jì)提問。⑶細(xì)致考慮教學(xué)如何推進(jìn)與展開。⑷設(shè)計(jì)好教學(xué)的結(jié)尾。⑸善于利用轉(zhuǎn)換和想象

二、課堂教學(xué)——提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

1、創(chuàng)建和諧的課堂氣氛。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

3、加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性、4、加強(qiáng)課堂管理。

5、提高教學(xué)技能。

總之，面對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

第五篇：學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

提高教學(xué)質(zhì)量方案

為了加強(qiáng)和改進(jìn)我校教育教學(xué)工作、提升我校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校教育教學(xué)情況，制定教學(xué)質(zhì)量提高實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，促進(jìn)減負(fù)增效，全面提升教學(xué)質(zhì)量”為主題，以切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為切入點(diǎn)，以改進(jìn)教學(xué)工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量，把“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)提升到新的水平。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的整體思路

一是學(xué)校必須通過多種渠道、多種辦法培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。二是必須優(yōu)化備課方式，打造高效課堂。三是必須建立健全各種規(guī)章制度。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。具體人員如下： 組 長：付淑梅（校長）副組長：金鐘（副校長）成 員：李云峰 袁曉慧

四、具體措施

（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平。

教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素，只有提高教師整體素質(zhì)，才能增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力和參與競爭發(fā)展的潛力。

1、根據(jù)教師的個(gè)體差異組建校本培訓(xùn)小組。在分組時(shí)考慮到老師年齡、學(xué)科、資歷，把學(xué)校老師分成四個(gè)大組。根據(jù)每個(gè)組不同的需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃，解決老師在教育思想、教育觀念、教育教學(xué)能力以及業(yè)務(wù)知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面遇到的各種實(shí)際問題。

2、增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)，組建教師讀書小組，豐富教師的閱讀生活。學(xué)校為每一位愛讀書的教師提供自己喜歡的教育書籍，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間舉辦“好書推薦會(huì)”，在教師自主學(xué)習(xí)時(shí)間，共同讀書、交流，并記錄自己的讀書心得體會(huì)。利用?？镀卟蕰r(shí)光》作品集刊發(fā)部分教師作品，促進(jìn)教師讀書的積極性。

3、引導(dǎo)教師勤于反思，使老師們明確：在工作中成熟，在實(shí)踐中磨礪，在反思中進(jìn)步，在調(diào)整中提高。學(xué)校將重新改進(jìn)聽評(píng)課記錄和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，在內(nèi)容要求上注重反思的過程。同時(shí)，主管領(lǐng)導(dǎo)、組內(nèi)教師定期交流學(xué)習(xí)筆記，并用批注形式進(jìn)行溝通探討。

4、健全教師外出學(xué)習(xí)制度。積極組織本校教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、各級(jí)教研活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的教師，回校后要以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反思討論，推廣學(xué)習(xí)成果和有效做法。

（二）、抓好常規(guī)管理，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為

教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)過程的基本保證，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

1、抓好備課

（1）、認(rèn)真抓好集體備課，真正使集體備課達(dá)到實(shí)效。第一種是通備教材，在主管教導(dǎo)主任的組織下從整體上把握教材,熟悉教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用。第二種是以專人為主的課時(shí)集體備課，基本流程是：第一步，教師個(gè)

人鉆研。主管主任和學(xué)科組長提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備。第二步，由事先分工安排的主備課教師拿出其教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，然后進(jìn)行集體探討，經(jīng)過切磋和完善，最后確定最佳方案。第三步，形成教案：每個(gè)教師根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案。第四步，個(gè)人反思。教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際執(zhí)教情況，認(rèn)真思考，深刻反思，并寫出教后反思。第三種是針對(duì)某一課例每人都形成自己的個(gè)性教案，進(jìn)行研討、上課、交流、反思。第三種是在主管主任和學(xué)科組長的帶領(lǐng)下就某一種課型或統(tǒng)一出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討。

（2）、個(gè)人備課。充分的備課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。⑴、發(fā)揮同組、同學(xué)科教師的集體優(yōu)勢形成共性教案。⑵、在備課中突出教師個(gè)人的二次備課，操作流程上的規(guī)定：①通讀教材。②通讀年級(jí)段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。③閱讀《教師用書》。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。⑤獨(dú)立思考，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在教材中要求撰寫活頁教案（不能教一課備一課），要突出自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。

2、打造高效課堂。

“質(zhì)量立校”是每一位教師不泯的意識(shí)，“打造高效課堂”是每一位教師不懈的追求。學(xué)校出臺(tái)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把“構(gòu)建有效課堂”作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。突出課堂的有效性，要求教師每節(jié)課必須“四到”。即：一要做到教學(xué)目標(biāo)明確，關(guān)注生成；二要做到教學(xué)重點(diǎn)突出，手段靈活；三要做到關(guān)注全體學(xué)生，注重差異；四要做到練習(xí)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)層次。

3、注重教學(xué)指導(dǎo)。

常態(tài)課教學(xué)的實(shí)效對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著不可估量的作用。一方面，學(xué)期初都要對(duì)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量差的班級(jí)跟蹤聽課，領(lǐng)導(dǎo)集體會(huì)診，尋找對(duì)策，促其提高。另一方面，將學(xué)校成立由領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組，堅(jiān)持推門聽課、評(píng)課，指導(dǎo)常態(tài)教學(xué)。

開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。教導(dǎo)處安排同組研討等系列教學(xué)研討活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)展示的平臺(tái)。研討活動(dòng)分為兩大部分，一是全體教師都要出的匯報(bào)課，二是專題約課，青年教師根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)某種自己想深入研究的課型（復(fù)習(xí)課、作文課、口語交際課、識(shí)字課、閱讀課、反饋課、學(xué)科綜合實(shí)踐課、空間與圖形課、解決問題課、概念課等等），自愿約請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討（此項(xiàng)活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期）。三是學(xué)年、學(xué)科組提高課。選出本組有進(jìn)步愿望的教師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，幫助其備課，集中展示。（以年輕教師為主）

另外，學(xué)校還要把聽課結(jié)果及教學(xué)效果作為學(xué)期末對(duì)教師考核的重要依據(jù)。這項(xiàng)舉措，幫助廣大教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程由被動(dòng)向主動(dòng)，由不自覺到自覺的轉(zhuǎn)化，為教學(xué)質(zhì)量的提高賦予生機(jī)。

4、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。每個(gè)學(xué)期，在完成教育教學(xué)任務(wù)和不增加教師負(fù)擔(dān)的前提下，定期安排各種活動(dòng)。如：朗讀比賽、作文競賽、低年級(jí)的口算比賽、識(shí)字比賽；中高年級(jí)的查字典比賽，英語單詞聽寫比賽等等。這類活動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力、知識(shí)的應(yīng)用能力等等，而且我們老師的各項(xiàng)指導(dǎo)水平也能不斷提高。

5、書香校園成為獨(dú)特的校園文化。我們將學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)、學(xué)生讀書、《國學(xué)》背誦、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和走廊中國傳統(tǒng)文化建設(shè)進(jìn)行梳理整合，形成自己的特色校園文化。學(xué)生的閱讀量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課

標(biāo)的要求，同時(shí)我們要加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀方法指導(dǎo)、閱讀效果的檢查。班主任老師根據(jù)自己班級(jí)讀書層次申報(bào)不同的“星級(jí)”書香班級(jí)。

6、在質(zhì)量檢測中，實(shí)施捆綁式獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將所有學(xué)科納入期末質(zhì)量檢測范圍，我們本著分科教學(xué)、整體推進(jìn)的原則，對(duì)各學(xué)科捆綁良好率達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)分值大于單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）、完善教學(xué)制度。

以制度管理學(xué)校是現(xiàn)代管理的基本要求，制定教學(xué)管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。學(xué)校完善各項(xiàng)教學(xué)制度，如：《學(xué)?？记谥贫取?、《教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《教學(xué)工作考評(píng)細(xì)則》、《優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)比制度》。學(xué)校每月、每學(xué)期、每都依據(jù)考評(píng)細(xì)則對(duì)教師的工作情況進(jìn)行量化考核，及時(shí)反饋教師在教學(xué)中的問題，并制定切實(shí)可行的措施加以改進(jìn)。有了制度保障，教師的教學(xué)行為更加規(guī)范。

此方案將在不斷改進(jìn)努力完善。

2010年5月14日