第一篇：上冊《母雞》公開課教案

16、母雞

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識本課生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫，體會課文情感。過程和方法：采取自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價值觀：感受作者對母雞由討厭到喜愛經(jīng)歷。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的原因。

教學(xué)難點：讀重點句子，感受作者情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者的情感經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者真實具體的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭示課題

今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫小動物的的文章——《母雞》，看了課題，誰能說幾個帶有雞的成語？（雞飛蛋打 雞飛狗叫 雞毛蒜皮 小肚雞腸 聞雞起舞 雞犬不寧 鶴立雞群 殺雞取卵）老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？讓我們一起進(jìn)入課文，打開課本，請同學(xué)們大聲朗讀課文，要求??開始——

二、檢測并梳理課文

1、通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了老舍，他是北京人，他的很多作品中都有兒化的詞語，你能把它們讀一讀嗎？

2、這些詞語你會讀嗎？

3、你知道如怨如訴是什么意思？（好像在抱怨，又像在訴說）說如（）如（）

4、我們再來認(rèn)一認(rèn)本課要學(xué)習(xí)的7個生字，隨點認(rèn)并組詞

5、快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，劃出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。

6、那么作者為什么有這么大的改變呢？是從什么時候開始的？文章哪一個自然段告訴我們？這一段起到什么作用？

三、學(xué)習(xí)前三段

1、我們先來學(xué)習(xí)課文前三段，請你默讀課文第1、2、3自然段，說說作者為什么討厭母雞？

2、討論：（叫聲有什么特點？是一只怎樣的母雞？）（哪里非常令人討厭？這是一只怎樣的母雞？）（叫聲有什么特點？用什么修辭方法？下蛋的時候會怎么說？是一只怎樣的母雞？）

3、好，讀了這么多，你知道老舍先生為什么一向討厭母雞？

4、誰能再來讀一讀，讀出作者厭煩的情緒？這也是課文前三段的（中心句）

四、學(xué)習(xí)后七段

1、過渡：作者這么討厭母雞，為什么又會說母雞偉大，是一個英雄？請你找到第9段讀一讀。默讀文章第5、6、7、8自然段，找一找描寫母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的語句？

2、討論：負(fù)責(zé)（哪些詞語能看出負(fù)責(zé)，我們加重語氣？“警戒”意思：警惕、戒備。仿佛在說什么？孩子們有危險，快到媽媽這來，媽媽保護(hù)你們，齊讀）慈愛（哪些個詞語看出慈愛？仿佛在說什么？寶貝兒快過來，媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的，快來吃呀，齊讀）

勇敢（哪些詞語能看出勇敢？與前面比較??齊讀）

辛苦（都做了什么事能體現(xiàn)辛苦？教本領(lǐng)、取暖、做游戲、晚上堅守崗位?！绊敗敝匾簟⒁馑肌貏e，仿佛在說什么？人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子??！齊讀）

3、你覺得這是一只（）的母雞。此時此刻作者的態(tài)度也發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變，由討厭——不討厭，我們一起讀課文的第9自然段??這一段一共3句話，對母雞的贊頌之情逐句加深，母雞儼然是一位英雄了。讓我們再次帶著贊頌的語氣來讀一讀，把發(fā)自內(nèi)心的贊美送給她。

4、所以文章的最后一段，作者不敢再討厭母雞了，不僅僅是不敢，更是產(chǎn)生了一種敬佩的感情。

5、同學(xué)們，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？他贊頌的僅僅是母雞嗎？你看！母雞（警覺性高、有好吃的讓兒女吃、保護(hù)兒女、教雞雛學(xué)習(xí)、給雞雛取暖、供雞雛游戲、晚上堅守崗位??你覺得她又像我們生活中的誰？（是啊，她更像我們的母親，普天下所有的母親）

6、接下來，我們來了解一下作者的寫作背景、說上一句贊美自己的母親的話，表達(dá)自己對母親的感激之情吧。

五、比較

1、本單元中老舍先生寫了兩篇文章——《貓》和《母雞》，現(xiàn)在讓我們來比較一下，這兩篇文章在情感、結(jié)構(gòu)和寫法上有什么異同

2、接下來，讓同學(xué)們動動腦：任意改寫前三個自然段中的一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。

3、最后請同學(xué)們課外閱讀相關(guān)的文章：

板書：

母雞

母親

敬佩贊美

討厭 5678910 16 母雞

（無病呻吟 欺善怕惡 拼命炫耀）

不敢再討厭（負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦）

123

第二篇：人教版語文四年級上冊《母雞》公開課教案

16、母雞

一、導(dǎo)入、揭示課題

今天我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫小動物的的文章——《母雞》，看了課題，誰能說幾個帶有雞的成語？（雞飛蛋打 雞飛狗叫 雞毛蒜皮 小肚雞腸 聞雞起舞 雞犬不寧 鶴立雞群 殺雞取卵）老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？讓我們一起進(jìn)入課文，打開課本，請同學(xué)們大聲朗讀課文，要求??開始——

二、檢測并梳理課文

1、通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了老舍，他是北京人，他的很多作品中都有兒化的詞語，你能把它們讀一讀嗎？

2、這些詞語你會讀嗎？

3、你知道如怨如訴是什么意思？（好像在抱怨，又像在訴說）說如（）如（）

4、我們再來認(rèn)一認(rèn)本課要學(xué)習(xí)的7個生字，隨點認(rèn)并組詞

5、快速瀏覽課文的開頭和結(jié)尾部分，劃出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。

6、那么作者為什么有這么大的改變呢？是從什么時候開始的？文章哪一個自然段告訴我們？這一段起到什么作用？

三、學(xué)習(xí)前三段

1、我們先來學(xué)習(xí)課文前三段，請你默讀課文第1、2、3自然段，說說作者為什么討厭母雞？

2、討論：（叫聲有什么特點？是一只怎樣的母雞？）（哪里非常令人討厭？這是一只怎樣的母雞？）（叫聲有什么特點？用什么修辭方法？下蛋的時候會怎么說？是一只怎樣的母雞？）

3、好，讀了這么多，你知道老舍先生為什么一向討厭母雞？

4、誰能再來讀一讀，讀出作者厭煩的情緒？這也是課文前三段的（中心句）

四、學(xué)習(xí)后七段

1、過渡：作者這么討厭母雞，為什么又會說母雞偉大，是一個英雄？請你找到第9段讀一讀。默讀文章第5、6、7、8自然段，找一找描寫母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的語句？

2、討論：負(fù)責(zé)（哪些詞語能看出負(fù)責(zé)，我們加重語氣？“警戒”意思：警惕、戒備。仿佛在說什么？孩子們有危險，快到媽媽這來，媽媽保護(hù)你們，齊讀）慈愛（哪些個詞語看出慈愛？仿佛在說什么？寶貝兒快過來，媽媽發(fā)現(xiàn)這里有好吃的，快來吃呀，齊讀）

勇敢（哪些詞語能看出勇敢？與前面比較??齊讀）辛苦（都做了什么事能體現(xiàn)辛苦？教本領(lǐng)、取暖、做游戲、晚上堅守崗位?！绊敗敝匾簟⒁馑肌貏e，仿佛在說什么？人們啊快醒醒了，有黃鼠狼來了，快來救救我的孩子??！齊讀）

3、你覺得這是一只（）的母雞。此時此刻作者的態(tài)度也發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變，由討厭——不討厭，我們一起讀課文的第9自然段??這一段一共3句話，對母雞的贊頌之情逐句加深，母雞儼然是一位英雄了。讓我們再次帶著贊頌的語氣來讀一讀，把發(fā)自內(nèi)心的贊美送給她。

4、所以文章的最后一段，作者不敢再討厭母雞了，不僅僅是不敢，更是產(chǎn)生了一種敬佩的感情。

5、同學(xué)們，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？他贊頌的僅僅是母雞嗎？你看！母雞（警覺性高、有好吃的讓兒女吃、保護(hù)兒女、教雞雛學(xué)習(xí)、給雞雛取暖、供雞雛游戲、晚上堅守崗位??你覺得她又像我們生活中的誰？（是啊，她更像我們的母親，普天下所有的母親）

6、接下來，我們來了解一下作者的寫作背景、說上一句贊美自己的母親的話，表達(dá)自己對母親的感激之情吧。

五、比較

1、本單元中老舍先生寫了兩篇文章——《貓》和《母雞》，現(xiàn)在讓我們來比較一下，這兩篇文章在情感、結(jié)構(gòu)和寫法上有什么異同

2、接下來，讓同學(xué)們動動腦：任意改寫前三個自然段中的一段，讓人讀了不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛。

3、最后請同學(xué)們課外閱讀相關(guān)的文章：

板書：

討厭

（無病呻吟 欺善怕惡 拼命炫耀）母雞

母親

不敢再討厭（負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦）敬佩贊美

5678910

第三篇：母雞公開課

小學(xué)語文四年級上冊：

《母雞》

執(zhí)教：同安區(qū)潯江小學(xué)吳蓮觀2012年11月2日 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動物的文章，文章中表達(dá)了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，(板書課題)這篇文章表達(dá)了作者對母雞的什么態(tài)度?將向我們揭示了一個什么樣的主題呢?

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)出自然段的序號。

想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?

哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?

2、反饋交流相機(jī)板書

過渡：為什么作者會討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來的?用筆畫出來。

3、學(xué)習(xí)1-3段

a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點撥，深化認(rèn)識：

抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎?

4、學(xué)習(xí)4-10自然段

a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷?

b、相機(jī)點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦： 母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?

小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?

三、升華主題

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩地讀)

難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。

B、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?

帶著對母愛的崇敬朗讀。

四、拓展延伸

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的?點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量!

板書設(shè)計：

18母雞沒結(jié)沒完 一向討厭如怨如訴發(fā)了狂負(fù)責(zé)母親 不敢再討厭慈愛（偉大）勇敢辛苦

課后反思：

“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗，學(xué)便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚，為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在“品析詞句，體會情感”的學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進(jìn)，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。

和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考，過于繁重的講解和急切想完成教學(xué)內(nèi)容的心情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時花功夫加以落實。

第四篇：公開課母雞

《母雞叫咯咯》音樂課設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《公雞母雞》

表演《母雞叫咯咯》

教學(xué)目標(biāo)：1通過聆聽表演《公雞母雞》，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，并能用動作進(jìn)行三種節(jié)奏練習(xí)。

3能夠編創(chuàng)歌詞進(jìn)行歌曲表演。

教學(xué)重難點：表演《母雞叫咯咯》并進(jìn)行三種節(jié)奏練習(xí)。教具準(zhǔn)備：手風(fēng)琴，多媒體，頭飾。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課教學(xué)

（一）《公雞母雞》教學(xué) 1 律動導(dǎo)課

師：猜一猜音樂列車將帶我們?nèi)ツ睦?？（播放《火車開了》做律動）

師：小火車帶我們?nèi)チ丝鞓忿r(nóng)場，有很多小動物來歡迎我們了，我們來和它們打招呼吧！小牛 ×--mou

小羊 ×× mie mie

小狗 ×× × wang wang wang 小雞 ×××× ji ji ji ji

老師帶領(lǐng)讀一遍 學(xué)生讀一遍 之后分組來讀

這么多動物都來迎接我們，可是我們的母雞去哪里了？它在干什么呢？請你來聽一聽。

（二）《母雞叫咯咯》 1 初聽《母雞叫咯咯》

（第一遍）師：原來母雞在下蛋，你聽出來它的心情是什么樣的了嗎？（興奮的，開心的）

今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)這首有趣的歌曲《母雞叫咯咯》

出示課題《母雞叫咯咯》 2 解決歌詞難點

（第二遍）師：我們再來聽聽這首歌曲，請你仔細(xì)來聽，找出母雞下蛋后高興地動作？

找到了嗎？對，母雞下蛋后又伸伸脖子，又撲撲翅膀，在這里這個字讀作yi

兩翼（兩只翅膀）

（脖子伸伸 兩翼噗噗 向人報喜添快樂）解決（兩翼）3 跟讀歌詞

師：那么就讓我們一起來按照節(jié)奏朗讀歌詞。我來讀前句，你來接后句。①師生接讀

注：讀時注意強(qiáng)弱，前兩個樂句 母雞快要下蛋了所以它的聲音比較弱，那你看看后兩個樂句母雞下了蛋后非常高興，所以聲音也變得很強(qiáng)，很有精神！4旋律教唱。

①（第三遍）請你聽聽老師范唱，用你的小手跟著老師來劃旋律線。②（第四遍）你們的小手劃得真好，真像一個富有音樂性的指揮棒，那么讓我們再一次揮舞起你的指揮棒，跟著老師邊劃旋律線，邊做口型。

③（第五遍）同學(xué)們都很投入，現(xiàn)在讓我們小聲的跟著老師的琴聲來唱一唱。④（第六遍）我已經(jīng)看到你們迫不及待的想要用動聽的聲音來演唱，那么就讓我們再來唱一次，這一次可以用你正常的聲音放出聲來演唱，注意母雞的心情變化。⑤（第七遍）同學(xué)們跟著老師的琴聲唱的很美妙。你們能跟著伴奏再來唱一次么？拿出你的指揮棒，我們再來一次。完整演唱！5節(jié)奏練習(xí)①雞蛋組

師：聽，什么聲音，母雞又下了一個蛋，看看老師用怎樣的動作表示？

（播放歌曲，做雞蛋組的動作）

師;老師是在哪句歌詞里做了這個雞蛋下落的動作？ 師：請你們一起來模仿老師。

播放音樂，學(xué)生做雞蛋下落動作。

②母雞組

師：母雞下了蛋后真的是非常的高興，請你看看老師模仿母雞的動作，并找一找老師是在哪句歌詞上做了這個動作。

（播放歌曲；教師做母雞組的動作。）

“叫咯咯、叫咯咯、叫咯咯”（叫咯咯上做動作）請你和老師一起來做一做（再次播放歌曲）

這一組來當(dāng)母雞組，其他同學(xué)和老師一起來當(dāng)雞蛋組。③ 小主人組

師：農(nóng)場的小主人看到母雞下蛋了，也非常開心，忍不住為母雞喝彩了，看看小主人是怎么做的？（師做小主人動作）

師：看明白了嗎？請你們和老師一起來做一做 ④ 合奏

師：我們已經(jīng)有了母雞組和雞蛋組，剩下的這組同學(xué)咱們來當(dāng)小主人組，我們一起來完成動作。⑤演唱

我們這些組都有了，還缺一個演唱組，哪個組想亮出自己美妙的聲音來給大家伴唱？

師：我們找一組同學(xué)來當(dāng)演唱組，其他同學(xué)做剛才的動作為他們伴奏好嗎？（四組同時唱）

（三）編創(chuàng)拓展 ①教師示范

師：同學(xué)唱的非常好，我們的歌聲太動聽了，引來那么多的小動物，它們也想加入到我們的歌聲當(dāng)中，聽聽老師唱得哪個小動物？

小貓 小貓

喵喵叫 喵喵叫 喵喵叫 小貓

小貓 喵喵叫 老鼠已抓到?、谛〗M討論

師：請你開動你的小腦筋，讓更多的小動物都加入到我們的歌聲里來！

每個同學(xué)來選一種小動物，和同桌一起商量。③小組展示

老師評價。

（四）總結(jié)

今天我們乘坐音樂列車來到了快樂農(nóng)場，和母雞一起唱了歡樂的歌曲，也吸引了那么多的小動物來參加，就讓我們在一次唱起我們的歌曲來告別這些小動物吧！全班起立，只拍手不做動作演唱?。ㄈ嘌莩赌鸽u叫咯咯》）

《母雞叫咯咯》

音樂課設(shè)計

學(xué)校：烏市第七十七小學(xué)執(zhí)教：雷婷婷

二年級上冊

第五篇：四年級上冊《母雞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，通過閱讀了解母雞的特點。

3．情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實踐。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

課時劃分

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對貓的喜愛之情，在老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。（板書課題 讀題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標(biāo)出自然段的序號。

2、讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？

3、檢查生字詞。

4、作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、默讀課文，想想課文哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪些自然段是寫喜歡母雞的？

2、學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來，用一個詞概括作者討厭母雞的原因。

（2）、交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點撥，深化認(rèn)識：

抓住：顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。

運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

3、學(xué)習(xí)4-10自然段。

過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？

（1）快速默讀課文，用筆劃一劃，作者為什么改變了對母雞的態(tài)度？

（2）出示第九自然段讀。（板書：負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢辛苦 偉大）

（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：

母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？

四、升華主題。

看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）

難怪作者會這樣地贊嘆道：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。

五、學(xué)習(xí)寫法。

1、作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？

2、那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？

3、小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。

六、總結(jié)

學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲。

七、作業(yè)、練習(xí)寫自己熟悉的小動物。

板書設(shè)計：

16* 母雞

討厭 喜歡

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

教學(xué)重難點：

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞偉大的母愛。

課時安排：一課時

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

老舍筆下的貓猶如一個淘氣又可愛的孩子，那么他眼中的母雞又是什么樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)老舍先生的又一篇文章《母雞》。

板書課題，生齊讀。

二、新授

1、這是一篇略讀課文，首先請幾位同學(xué)來讀讀課文，要求做到讀正確，讀流利，其他同學(xué)思考：這只母雞給你留下什么樣的印象？（抽生說）

2、請你們找出課文中描寫作者對母雞情感態(tài)度的兩句話，找到后在它下面劃上橫線，讀一讀。

找到了嗎？誰來讀一讀。（板書：討厭

不敢討厭）

3、大家看，作者對母雞的態(tài)度前后有了巨大的變化，讓我們來讀一讀這兩句話。請男生讀第一句，女生讀第二句。

4、作者對母雞的態(tài)度為什么發(fā)生了這樣巨大的變化呢？同學(xué)們，請你們認(rèn)真的默讀課文，想一想這個答案，再和你的同桌討論商量一下。

5、作者剛開始對母雞的態(tài)度非常討厭，從課文的很多地方可以看出他的這種討厭之情，能具體地說說看嗎？

⑴1自然段：理解“如泣如訴”（板書：無病呻吟）

⑵2自然段：(板書：欺軟怕硬)

⑶3自然段：（板書：拼命炫耀）

作者用夸張的手法把自己的這種討厭之情表達(dá)得淋漓盡致，那么我們就一起來讀一讀課文的前三個自然段，感受老舍對母雞的這種討厭之情。

6、那后來作者為什么不討厭母雞了呢？我們來繼續(xù)交流。

板書：這是一只（）的母雞。

預(yù)設(shè)：⑴

警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

⑵

雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

⑶

別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。

⑷

教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……

⑸

在夜間若有什么動靜……

提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）

7、是的，有了雞雛后的母雞變得負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，同學(xué)們，再讀一讀4—10自然段，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

誰來讀一讀自己感受最深的句子？（抽讀）

8、為什么作者說“不敢再討厭母雞了”，而不用“不討厭母雞了”呢？（抽生回答）

9、是呀，此時作者被母雞所表現(xiàn)出的母愛震撼了，他已不是簡單的喜歡了，而是對母愛的一種純潔的、神圣的'尊敬了。（板書：尊敬）正如作者所說，（引讀）他偉大，因為――

10、一起讀讀課文的最后兩個自然段。

三、比較《貓》和《母雞》的異同

學(xué)習(xí)了《母雞》這篇課文，讓我們再來回顧一下上一篇課文《貓》。這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們都有什么相同之處和不同之處呢？

我們來交流一下自己的體會吧！

提示：在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深了對母愛的贊頌。

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

注：以上特點，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強(qiáng)求答完整。

四、拓展延伸

作者僅僅是在描寫母雞嗎？（板書：母愛偉大）

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。

反饋交流。

小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進(jìn)家門的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！

板書：

母雞

討厭

不敢討厭

無病呻吟

勇敢

負(fù)責(zé)

欺軟怕硬

慈愛

辛苦

拼命炫耀

尊敬

母愛偉大

教學(xué)目標(biāo)

1.讀課文，體會作者對母愛的贊頌之情。

2.認(rèn)識生字，了解母雞的形象特點。

3.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象。比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

教學(xué)重難點

1.自讀自悟，體會母愛的偉大。2.比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實踐。

教學(xué)過程

一 課前談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老舍筆下的貓，性格古怪又淘氣可愛，給我們留下了深刻的印象。那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢?請打開課本，看一看吧!

二 初讀課文，感知內(nèi)容

1.輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.標(biāo)出自然段，畫出生詞，邊畫邊讀兩遍。

3.思考。

(1)作者筆下的母雞給你留下了什么印象?

(2)作者對母雞的態(tài)度有什么變化?(討厭 尊敬)

三 細(xì)讀課文，深入感知

1.默讀課文，出示投影。

(1)作者為什么一向討厭母雞?

(2)作者從哪幾方面描寫一只孵出小雛雞的母雞?表現(xiàn)了母雞的什么品質(zhì)?

2.小組交流討論。

第(1)題：作者討厭母雞是因為母雞無病呻吟，欺軟怕硬，發(fā)狂炫耀。

第(2)題：①精心保護(hù)雞雛，很有責(zé)任感;②想方設(shè)法為雞雛找食，表現(xiàn)出母親慈愛的本性;③教小雞生活的本領(lǐng)，很負(fù)責(zé)，很辛苦;④夜間啼叫保護(hù)小雞，很勇敢。

3.集體匯報。

4.讀出自己的感受。

四 總結(jié)全文，升華情感

1.作者改變了他一向討厭母雞的心思，因為他看到了一只負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞?，F(xiàn)在作者是什么心思?讀第9自然段。(認(rèn)為母雞偉大，是英雄。)

2.作者僅僅在寫母雞嗎?(歌頌了母親的偉大、無私。)

3.看看作者寫貓和寫母雞在寫作手法上各有哪些特點。

(1)結(jié)構(gòu)清晰?！敦垺穼懾埿愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成。《母雞》明顯分為母雞孵出雞雛前和孵出雞雛后兩部分。

(2)敘述動物的特點，善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn);寫母雞，先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個方面。

(3)表現(xiàn)動物特點。對點滴小事進(jìn)行具體的描寫說明，使筆下的動物呼之欲出。

(4)情感表達(dá)。《貓》始終是一種喜愛之情;《母雞》則有由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對比，加深對母愛的贊頌。

(5)語言運用。語言生活化、口語化，有濃郁的“京味”.課后習(xí)題

1.用“天?地?”的形式寫四字成語。

(1)形容大風(fēng)時天地間暗淡無光。(天昏地暗)

(2)形容聲音大。(天崩地裂)

(3)形容天氣非常寒冷。(天寒地凍)

(4)形容時間長，永久不變。(天長地久)

(5)形容包圍嚴(yán)密，四面八方都布下了羅網(wǎng)。(天羅地網(wǎng))

2.后來作者為什么說“我不敢再討厭母雞了”?

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