第一篇：小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計 小學(xué)英語教學(xué)活動案例1 活動名稱：快樂換換換 適用范圍：小學(xué)中低年級 活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和鞏固室內(nèi)動物名稱：dog, cat, rabbit, monkey, bear, lion, elephant, giraffe, tiger, deer, fish, turtle等。

2．訓(xùn)練學(xué)生聽的能力、思維敏捷的能力，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性?；顒右螅簩W(xué)生已經(jīng)了解若干表示動物名稱的單詞。活動材料：動物圖片，表示動物名稱的單詞卡片若干?；顒硬襟E：

1．教師介紹活動內(nèi)容：我們要一起來做一個有趣的交換活動，看看哪些同學(xué)的反應(yīng)快。為了玩這個游戲，我們得先學(xué)習(xí)幾個新單詞。

2．教師展示動物圖片，并向?qū)W生提問：What's this?，學(xué)生到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的動物就會說：It's a rabbit / cat...。當(dāng)遇到學(xué)生沒有學(xué)過的單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀。教師每呈現(xiàn)一種動物圖片，就把該動物對應(yīng)的英文單詞卡片展示在圖片旁邊，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。要求學(xué)生看到動物能說出單詞，看到單詞知道是哪種動物。

3．教師找10至12名學(xué)生到教師前面來，給每個學(xué)生發(fā)一張動物單詞卡片，讓這些學(xué)生站成一個圈，教師宣布游戲開始。

4．教師可以逐個快速地念出單詞，然后教師說：rabbit and cat，持有這兩張卡片的學(xué)生就要跳到圈的中間來交換卡片，其他所有的學(xué)生說：change。然后這兩名學(xué)生退回到隊伍中。如果持卡片的同學(xué)沒有站出來，就要被罰在圈的中間表演卡片上的動物的動作或模仿該動物的聲音。然后教師再換其他人上來繼續(xù)進(jìn)行游戲。

5．在進(jìn)行兩輪之后，教師可找一名學(xué)生到教師前面代替教師來下命令。評析：

1．這個活動有利于學(xué)生發(fā)展一下幾個方面的語言能力： 1）可反復(fù)訓(xùn)練所學(xué)單詞。

2）鞏固、加深對所學(xué)單詞的記憶，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力、思維敏捷的能力，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。

3）這項活動將枯燥的單詞記憶融入到有趣的游戲活動中，學(xué)生不僅鞏固了對剛剛學(xué)習(xí)的大單詞的記憶，更感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

4）．這項活動最后的一個環(huán)節(jié)中學(xué)生可以代替教師到教室前面來下命令，這樣的做法有利于培養(yǎng)學(xué)生說的能力。但是由于課堂時間有限，無法給所有的學(xué)生提供這樣的機會。教師可以對這個活動稍作改變，即可讓學(xué)生在訓(xùn)練聽的能力的同時又訓(xùn)練說的能力。比如：當(dāng)教師說：rabbit and cat，持有這兩張卡片的學(xué)生就要跳到圈的中間來交換卡片，并大聲說出：I'm a rabbit / cat.。這樣學(xué)生說的能力就得到了培養(yǎng)。

5）這項活動趣味性強，操作性強，同時學(xué)生也可以比較全面地的參與。小學(xué)英語教學(xué)活動案例2 活動名稱：歡樂的身體 適用范圍：小學(xué)中低年級 活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和鞏固身體部位名稱：head, neck, shoulder, arm, leg, foot, hand, toe, knee, eye, ear, nose, mouth。

2．學(xué)會運用一些簡單的形容詞來描述身體部位：long, short, big, small等。

3．培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，初步培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

活動要求：學(xué)生已經(jīng)了解一些可以用來描述形狀的形容詞?；顒硬牧希荷眢w部位的圖片，蠟筆，實物投影儀 活動步驟：

1．教師向?qū)W生介紹活動的內(nèi)容：今天我們要一起來畫我們最喜歡的卡通人物?，F(xiàn)在老師先在黑板上給大家畫一個卡通人物，我一變畫一邊介紹，你們來才我最喜歡的卡通人物是誰。教師在黑板上畫加菲貓（或其他卡通人物），邊畫邊講解：This is his head.It's big.This is his arm.It's short...。讓學(xué)生在教師畫的過程中跟著老師讀出句子，并進(jìn)行推測。

2．教師畫完后，告訴學(xué)生：This is Garfield, my favorite cartoon character.。然后指著圖畫上的各個部位向?qū)W生呈現(xiàn)新單詞，在身體部位的旁邊標(biāo)出對應(yīng)的身體部位名稱，并讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。

3．教師快速出示一張張身體部位的圖片，讓學(xué)生以搶答的方式說出各個身體部位的名稱。隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱身體部位歌，邊唱邊做動作，用手指向相應(yīng)的身體部位：

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, knees and toes, Head and shoulders, knees and toes, knees and toes, eyes, ears, mouth and nose.4．在學(xué)生對所學(xué)的身體部位名稱熟悉了之后，教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生畫一個機器人或自己喜歡的卡通人物或動物，畫完后，與同桌進(jìn)行交流，介紹自己畫出的人物或動物形象身體各部位的名稱。

5．隨后教師鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一個卡通人物形象，畫完之后仿照黑板上或書上的英文單詞，用英語為自己設(shè)計的形象標(biāo)出其身體部位的名稱。6．讓學(xué)生利用實物投影儀在全班展示自己創(chuàng)作的卡通人物形象，并用課上學(xué)到的單詞和表達(dá)方式進(jìn)行描述和介紹，最后由全班學(xué)生評選出最佳創(chuàng)意獎，最佳繪畫獎，最佳口語獎等獎項。評析：

1．這個活動有利于學(xué)生發(fā)展一下幾個方面的語言能力： 1）表達(dá)和描述身體部位。

2）通過完成任務(wù)，達(dá)到熟練的聽說本節(jié)課的單詞和句型，初步培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

2．在講授人體部位的英語名稱時，我們要做的不僅僅是讓學(xué)生記住那些身體部位的英文名稱，而是要讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實的生活中得到運用。因此，這個活動的設(shè)計首先是以學(xué)生的真實興趣為出發(fā)點，機器人、加菲貓、蠟筆小新等都是學(xué)生喜歡的卡通形象，讓學(xué)生自己動手畫出喜愛的卡通形象，符合了學(xué)生“愿學(xué)、樂學(xué)”的原則。在熟練的說和唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀，隨后過渡到仿寫，可以為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時在完成這個活動的過程中，給每一位學(xué)生創(chuàng)造了一個充分展現(xiàn)自我才華的機會，有利于學(xué)生自信心的增強。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計

眾所周知，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語是屬于在第一語言環(huán)境中的習(xí)得與學(xué)習(xí)，因此在英語課堂教學(xué)中，課堂活動的重要性比起其它學(xué)科更甚。英語課堂是學(xué)生習(xí)得與學(xué)習(xí)英語的主陣地，對于部分學(xué)生，有可能是唯一的學(xué)習(xí)時間和地點。學(xué)生在活動中理解語言知識、在活動運用語言、在活動中感受和領(lǐng)悟語言。教師通過活動呈現(xiàn)知識、通過活動觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、通過活動判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的效果?；顒迂灤┯谡麄€課堂教學(xué)過程，所以英語課堂活動的質(zhì)量對于他們而言非常重要。

當(dāng)前的小學(xué)英語課堂活動設(shè)計，存在著種種的不盡人意：在課堂教學(xué)實踐中，關(guān)于活動有一種錯誤的傾向，即把活動定以為讓學(xué)生唱唱跳跳活躍起來的各種形式。把活動分離于課堂教學(xué)中的語言的輸入輸出，分離于課堂教學(xué)中的語言知識的教和學(xué)，甚至把活動和學(xué)習(xí)對立起來，認(rèn)為活動的時間多了，學(xué)習(xí)的時間就少了。小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)注重寓教于樂，小學(xué)英語教師應(yīng)特別注重興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的促進(jìn)作用。但一些教師過于重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而忽視了教學(xué)的實效性。這些都是在教學(xué)活動的設(shè)計上缺乏科學(xué)性和必要性所致。作為教師，不應(yīng)該僅從旁觀者的角度去觀察課堂活動的表面現(xiàn)象，而是從課堂活動的設(shè)計者的角度去認(rèn)識和思考課堂活動的本質(zhì)。

一、概念界定 小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。1、明確什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計。

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計即設(shè)計和組織英語課堂活動，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計語言交際場合及情景，設(shè)計課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在活動中學(xué)會運用課堂上所教的語言，并會用英語進(jìn)行交際。、基于新基礎(chǔ)理念下的英語課堂活動設(shè)計，要重視新基礎(chǔ)實驗的重要理念的解讀、滲透、融合和運用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人與計算機互動的“動態(tài)生存”方式進(jìn)行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。

二、活動的設(shè)計和實施原則 1、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。以下五個方面或幾個方面的相互滲透 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識

應(yīng)讓學(xué)生明白每項活動的要求、步驟和目的。、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。特別是我們面對的是 7-12 歲的小朋友。他們集中注意力的時間短，所以教師應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點，教師可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂?？傊⒁猓?突出趣味性（如： chant、guessing game）、低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動（如： Listen & Do TPR）、年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。3、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。競賽類活動 注意計分的科學(xué)性、讓學(xué)生參與意見、教師適時給予幫助。例如：游戲：比一比誰更快。

這個活動為小組活動形式，但是全班的同學(xué)都能參與，各組學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)比賽說單詞，短語或者句子。這個競賽類的活動可以放在一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，起到復(fù)習(xí)舊知的目的；也可以放在操練環(huán)節(jié)，起到鞏固新知的目的，學(xué)生們非常喜歡這種類型的活動，參與的熱情很高。這個小小的游戲不僅使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和運用了英語，同時還培養(yǎng)了他們合作及有益競爭意識。4、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。

小組活動時教師應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生。、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個過程。

這里說的整個過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。老師們都應(yīng)該明確一點，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時注重語言形式。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。

例如： 我們在講服裝這個話題時有很多老師都能想到當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，要組織大家開一個時裝模特展示會，但是有的教師只要求學(xué)生穿上漂亮得服裝在“舞臺”上走一走，這樣做可能課堂效果會很熱鬧，學(xué)生們也很興奮，可是這樣的活動設(shè)計恰恰忽視了最重要的語言的運用。學(xué)生的活動一定要有伴隨的語言，而這些語言應(yīng)該是本節(jié)課的目標(biāo)語言。如果老師將活動調(diào)整成讓每組學(xué)生設(shè)計自己組的展示形式和介紹語，同時給予必要的指導(dǎo)，時裝表演開始了，學(xué)生們踏著模特步閃亮登場，在背景音樂下，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語介紹著： Look at my new jacket.Look, this is my dress.?，同時臺下的學(xué)生和教師一起評論： It’s nice.It’s pretty.It’s smart.?，此時各小組展開了有趣的競爭，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和自主、合作、創(chuàng)新意識。7、活動要注意真實性

內(nèi)容應(yīng)接近現(xiàn)實生活（如：報名登記）、盡量符合動態(tài)真實的原則（如：自我介紹）、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實愿望、使活動延伸到課堂以外。例如：老師們在講 《 Shapes 》這個話題，可以讓學(xué)生開展“形狀組合圖”活動，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力會大大超過老師的設(shè)想，繪出了許多充滿童趣的圖形，如學(xué)生用 ovel 畫小雞的身體，用 circle 畫腦袋和眼睛，用 triangle 和 star 畫嘴、尾巴和爪，用 heart 畫心，用 square 和 rectangle 畫腿。他們還能畫人、樹、房子、交通工具、食品水果等，通過活動既提高了學(xué)生的英語記憶效果，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。8、注意活動的時間及類型

課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點基礎(chǔ)上，教師要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運用能力的提升。

9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。先易后難、先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時調(diào)整。一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，教師在設(shè)計活動時，既要考慮活動的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。、分組活動應(yīng)注意 一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。在活動過 程中老師應(yīng)該維護學(xué)生安全 維持秩序、觀察學(xué)生參與情況 鼓勵角落族積極加入、必要時放下身段 融入其中 帶動氣氛、有紛爭 立即排解 心平氣和才繼續(xù)。11、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ”，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。

活動范圍：個人、兩人、小組或全班

活動方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>

活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi) 12、活動后及時反饋

教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。反饋方法可以選擇：）Draw a face（happy, sad, crying）to reflect how they feel about the activity.2）Ask the children to evaluate the activities on two scales “useful” and “interesting”.Not very useful very Not very interesting very

三、不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計

我們將一節(jié)課劃分成 準(zhǔn)備教學(xué)（Warming up)、呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation of the new language）、新語言的機械操練（Practice the new language）、新語言的實際應(yīng)用（Production）、小結(jié)（Summary）五個環(huán)節(jié)。1、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動設(shè)計 目的：

創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。

幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動上轉(zhuǎn)移過來。復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。具體要求：

活動簡單易操作，不要占太多時間。滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。

活動趣味性強，能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。案例分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖猓饕墓δ芫湫褪?How’s the weather today? It’s ?.today.四會的詞匯是 hot, cold。這位教師利用網(wǎng)上的資源下載了一首名為 “How is the weather?” 的歌曲 flash.在熱身環(huán)節(jié)播放給學(xué)生，師生共同演唱，這首歌曲節(jié)奏歡快，歌詞比較簡單，瑯瑯上口。學(xué)生很容易就能跟唱。而且歌曲的內(nèi)容中既有本節(jié)課的生詞，還包括學(xué)生已知的 fine, 等描述天氣的詞匯。所以這首歌曲的選擇起到了溫習(xí)舊知，滲透新知的作用。2、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計 目的：

對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸入。在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受新語言。新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。具體要求： 注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。

對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。

用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進(jìn)行最初步的語言操練。

注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。課堂實例：

這節(jié)課的教學(xué)話題為孩子們喜聞樂見的 Animals，新詞匯包括： kangaroo, joey;lion, lion cub 教學(xué)情景是小朋友們來到了野生動物園參觀，看到了很多不認(rèn)識的動物。新語言呈現(xiàn)方式：教師通過設(shè)問問題、播放課文的動畫的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟生詞。課堂操作步驟：在觀看 2 遍動畫的過程中教師設(shè)計了兩個問題： 1.What animals do they see in the park? 2.Are they ?.Too? 學(xué)生一邊看一邊聽，理解新的語言詞匯的同時一邊與

教師互動。教師提問的兩個問題，學(xué)生通過觀看動畫比較容易地找到了相關(guān)的信息，而相對學(xué)困的孩子，教師及時通過反復(fù)的跟讀讓學(xué)生上口。所以說，無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于語言知識的學(xué)習(xí)、語言技能的掌握和語言運用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計 目的：

通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過一系列的語言活動達(dá)到新的語言知識內(nèi)化和逐步提升的目的。

通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴大語言活動參與的密度、廣度和深度。具體要求：

注意每個語言活動之間的層次遞進(jìn)。如第一個活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機械操練，要注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出。課堂實例： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撎鞖?Weather 新詞匯包括： warm, cool, sunny, windy 新語言操練的呈現(xiàn)方式：教師通過設(shè)計了 3 個活動引導(dǎo)學(xué)生操練，內(nèi)化生詞和句型。課堂操作步驟：教師設(shè)計了三個活動： 1.課文表演。

2.naughty weather 通過風(fēng)趣地動畫操練了本課的生詞，并通過觀察天氣詞詞尾的變化，啟發(fā)學(xué)生自主認(rèn)讀單詞，并對單詞的記憶十分地深刻。

3.Dice game 這個游戲?qū)W生們十分的喜歡。學(xué)生們通過滾動兩個分別寫有不同的天氣和不同的動詞短語的色子，根據(jù)色子上的內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行真實的交流。說真實是因為兩個色子同時轉(zhuǎn)動，自然產(chǎn)生了一定的信息差。因此同學(xué)們之間的交際是真實的。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形式的多樣化對維持他們的注意力十分重要。學(xué)生在三個活動中充分地操練和內(nèi)化了新的語言詞匯，這三個活動 抓住了教材中的關(guān)鍵點，突出重點，突破難點，同時為語言的輸出做了準(zhǔn)備。、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動設(shè)計 目的：

結(jié)合教材開展真實的語言交流動。

綜合拓展，綜合表達(dá)，完成真實任務(wù)。具體要求：

采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。模擬生活中真實的語言運用環(huán)境。信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。

發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生真實的個性化的表達(dá)。

課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的 “ 廣度 ”、“ 密度 ” 和 “ 深度 ”。課堂實例： 教學(xué)內(nèi)容：談?wù)撀殬I(yè)

新詞匯包括： policeman, fireman 等等

操作方式：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)一步談?wù)摳改赣H人的職業(yè)，為學(xué)生的綜合語言運用搭建了展示的平臺。

活操作步驟： 1)描述并猜出職業(yè) 2)同伴交流 Let’s talk.3)介紹自己父母或親人的職業(yè)

這看似三個不同的活動實際上是有著密切的關(guān)聯(lián)的，前一個活動是后一個活動的鋪墊，為學(xué)生最后的談?wù)摷胰嘶蛴H友的職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。另外這三個活動都是圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容展開，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的，活動的設(shè)計使課堂教育多樣化而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；增強小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，引導(dǎo)小學(xué)生去說和運用新的語言，促進(jìn)交際化的進(jìn)程。結(jié)束語

教無定法，貴在得法。教師的專業(yè)化成長的最佳途徑之一就是每天反思自己的課堂設(shè)計和并有新的創(chuàng)意。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設(shè)計都有很多可以拓展的空間，教師們只要用心反思、精心設(shè)計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓英語課堂煥發(fā)生命活力。

第三篇：小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計總結(jié)

《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序、具體環(huán)節(jié)及有關(guān)曾面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃和設(shè)計。

在學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》這門課程時，自己做了很詳細(xì)的筆記，特別是專家布置的作業(yè)，自己也是思考了很久才提交的，“功夫不負(fù)有心人”，花了近一個月時間完成的作業(yè)取得了理想的成績，獲得了“優(yōu)秀”的等級。雖說在完成作業(yè)時確實花了不少時間和心思，但是在這個過程中自己也得到了很大的收獲。

下面是自己的一些學(xué)習(xí)心得：

1、明確什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計。

小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計即設(shè)計和組織英語課堂活動，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計語言交際場合及情景，設(shè)計課堂活動，組織并引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際，在活動中學(xué)會運用課堂上所教的語言，并會用英語進(jìn)行交際。

2、基于新基礎(chǔ)理念下的英語課堂活動設(shè)計，要重視新基礎(chǔ)實驗的重要理念的解讀、滲透、融合和運用。其重要理念是：把課堂還給學(xué)生，以師生互動、學(xué)生互動和人 與計算機互動的“動態(tài)生存”方式進(jìn)行外語教學(xué)，更好的發(fā)揮教師的智慧和指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的探究。

從這些文字中我了解到了何謂小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計，同時進(jìn)一步明確了什么是小學(xué)英語課堂活動設(shè)計的定義及重要理念。理論很重要，但更重要的是付諸實踐，我一定謹(jǐn)記老師的話，把今天所學(xué)運用到今后的課堂實踐中！、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。

我們的教學(xué)活動說到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開展活動，達(dá)到活動的最佳效果。同時注意對學(xué)生在語言知識，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面進(jìn)行滲透。、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。所以我們應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂?？傊⒁猓?突出趣味性（如： chant、guessing game）、低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動（如： Listen & Do TPR）、年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。太難的活動會打消孩子的積極性，太簡單又會覺得沒有挑戰(zhàn)性，所以我們一定要把握好這個度，難易適中。、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。

學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動時我們應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個過程。

這里說的整個過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。讓學(xué)生在體驗感知的過程中收獲學(xué)習(xí)的快樂！、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。

我們都應(yīng)該明確一點，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時注重語言形式。因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。、活動要注意真實性。我們要盡量把活動的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動態(tài)真實的原則，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實意愿，使活動延伸到課堂以外。、注意活動的時間及類型

課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點基礎(chǔ)上，要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運用能力的提升。

9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。

先易后難、先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時調(diào)整。一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，在設(shè)計活動時，既要考慮活動 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。、分組活動應(yīng)注意

一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共 同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。在活動過程中老師應(yīng)該維護學(xué)生安全 維持秩序、觀察學(xué)生參與情況鼓勵角落族積極加入、必要時放下身段融入其中 帶動氣氛、有紛爭立即排解心平氣和才繼續(xù)。、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ”，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。

活動范圍：個人、兩人、小組或全班

活動方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>

活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)

這一點我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來。是很好的有價值的材料。、活動后及時反饋

教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思今天繼續(xù)開始學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計這門課程，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是第三部分：不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)活動設(shè)計。

通常情況下我們將一節(jié)課劃分成準(zhǔn)備教學(xué)（Warming up)、呈現(xiàn)新的語言材料（Presentation of the new language）、新語言的機械操練（Practice the new language）、新語言的實際應(yīng)用（Production）、小結(jié)（Summary）五個環(huán)節(jié)。1、準(zhǔn)備教學(xué)階段的活動設(shè)計（Warming up)

目的： 創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)熱情。幫助學(xué)生把注意力從上一節(jié)課以及課間的活動上轉(zhuǎn)移過來。復(fù)習(xí)上一節(jié)課或與本課教學(xué)相關(guān)的舊的語言，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

具體要求： 活動簡單易操作，不要占太多時間。滲透后面學(xué)習(xí)中可能涉及的相關(guān)內(nèi)容。活動趣味性強，能夠調(diào)動學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

通常在 warming – up 這個環(huán)節(jié)我會以歌曲導(dǎo)入或是簡單提問來熱身?；灸苓_(dá)到上述老師所說的要求。、新語言呈現(xiàn)階段的活動設(shè)計（Presentation of the new language）

目的： 對新的語言材料的整體呈現(xiàn)和可理解性輸入。在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受新語言。新語言材料的初步學(xué)習(xí)和操練。

具體要求： 注意語言情境的創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生的思維。對學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如聽故事回答問題。從而引發(fā)學(xué)生主動探究，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)活動。用游戲、歌曲或其他新穎、樂趣橫生的師生活動進(jìn)行最初步的語言操練。注意詞匯教學(xué)與句型教學(xué)的統(tǒng)一。

在presentation這一環(huán)節(jié)中，我通常會視教學(xué)內(nèi)容的不同而對學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一環(huán)節(jié)在教學(xué)活動中起著很重要的作用。因此所設(shè)計的任務(wù)和活動也直接關(guān)系到整節(jié)課的質(zhì)量。、操練環(huán)節(jié)的活動設(shè)計（Practice the new language）目的： 通過各種形式的活動幫助學(xué)生鞏固新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過一系列的語言活動達(dá)到新的語言知識內(nèi)化和逐步提升的目的。

通過伙伴活動、小組活動、全班活動等多種形式的語言活動擴大語言活動參與的密度、廣度和深度。

具體要求：

注意每個語言活動之間的層次遞進(jìn)。如第一個活動側(cè)重語言的重復(fù)模仿和機械操練，要注意趣味性；第二個語言活動可以定位在語言的初步輸出。

操練環(huán)節(jié)的設(shè)計也很重要，它要難易適中同時還要起到鞏固所學(xué)的作用，所以這一環(huán)節(jié)也需要用心去設(shè)計。我在這方面平時做的還不是很到位，特別是一些拓展性練習(xí)很少，這是以后需要注意的地方。、實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的活動設(shè)計（Production）目的： 結(jié)合教材開展真實的語言交流活動。綜合拓展，綜合表達(dá)，完成真實任務(wù)。

具體要求： 采用伙伴活動、小組活動的形式開展活動。模擬生活中真實的語言運用環(huán)境。信息差的存在激發(fā)學(xué)生的交流欲望。發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使語言活動成為學(xué)生真實的個性化的表達(dá)。課堂教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生參與教學(xué)活動的 “ 廣度 ”、“ 密度 ” 和 “ 深度 ”。

我覺得這也就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用吧。同時通過小組合作還能增強學(xué)生的小組合作意識，讓他們在共同學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)的快樂以及發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和自主性。

以上這些就是我學(xué)習(xí)這門課程的一些心得體會，我想自己要慢慢研讀，仔細(xì)體會，把這些都琢磨透徹，那么會對自己的教學(xué)帶來很大的幫助。

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計1

xxx縣教體局小學(xué)教研室及xx鎮(zhèn)小學(xué)教研室20xx年教研工作計劃，結(jié)合我校實際，制定石河完小英語教研組工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)習(xí)實踐《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》為重點，以新課程理念深入開展課堂教學(xué)研討并引導(dǎo)教師進(jìn)行科學(xué)有效的反思。進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，加強學(xué)法指導(dǎo)，重視語言學(xué)習(xí)的工具性和人文性特征，倡#課件# 導(dǎo)語言學(xué)習(xí)為生活服務(wù)，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展服務(wù)。經(jīng)過各類教研活動進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革。

二、工作目標(biāo)

嚴(yán)格落實縣教研室及鎮(zhèn)教研室工作部署，突出教學(xué)質(zhì)量，緊抓學(xué)生英語口語、書寫和閱讀教學(xué)、做好教師教學(xué)常規(guī)管理，做好專項教研工作，再提教學(xué)質(zhì)量。

1、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，以課標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，構(gòu)建規(guī)范化、高效化、現(xiàn)代化的課堂；

2、貫徹新課標(biāo)理念，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，注重學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能的掌握及英語綜合語言運用本事的培養(yǎng)，尤其是加強學(xué)生書寫的指導(dǎo)和口語的練習(xí)。

4、做好英語閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)活動，重視學(xué)生本事的培養(yǎng)，構(gòu)成初步的英語技能。

三、工作重點

（一）加強教師理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)

1、加強理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)策略》，正確領(lǐng)會課標(biāo)精神和策略，提高自我的理論修養(yǎng)。

2、鼓勵教師開展教學(xué)改革實踐，邊教邊研究，要不斷反思自我的實踐，總結(jié)經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。

（二）規(guī)范英語教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、備好課。組織教師鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教參，鉆研教材，熟悉教材內(nèi)在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重、難點；必須研究應(yīng)對的學(xué)生，熟悉他們的已有認(rèn)知和本事，充分利用各種信息，豐富教案，做好教學(xué)反思，不斷總結(jié)課堂實踐中的得失，優(yōu)化教案，加強校本研究。

2、上好課。一節(jié)課，要關(guān)注學(xué)生的生活和情感，要關(guān)注情感態(tài)度和價值觀的提升。在上課的過程中，更要關(guān)注語境的'真實、自然，設(shè)計的活動要有目的，即活動是任務(wù)型活動，使學(xué)生在真實的語境中。

3、做好練習(xí)。使用好基礎(chǔ)訓(xùn)練，精心批改，尤其要求學(xué)生書寫端正清楚，訂正要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。

4、輔導(dǎo)好學(xué)生。做好提優(yōu)補差，教師要充滿愛心，耐心細(xì)致地對待后進(jìn)生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改善方法，促使他們提高。

（三）開展豐富多彩的學(xué)生活動，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展

落實好英語口語及寫教學(xué)，針對不一樣年級的學(xué)生開展不一樣的競賽，如朗讀、講故事、口頭作文、歌曲演唱、書寫比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重點放在口語及書法上，重點培養(yǎng)這兩方面的特長生。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計2

新學(xué)期要有新氣象，作為教師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學(xué)習(xí)，加強班級同學(xué)們的英語詞匯量與英語素養(yǎng)，給身處六年級沖刺階段的學(xué)生們多增添一份力量。為此，我在這新學(xué)期伊始之時，特意制定此英語教學(xué)工作計劃如下：

一、所帶班級情景分析

這學(xué)期我所帶領(lǐng)的班級依然是xx班，此班級的班風(fēng)較為活潑，在課堂互動上也較為活躍。可是相對的是紀(jì)律方面有所缺陷，幸而對于教學(xué)并不會構(gòu)成太大影響?？墒菑纳蟼€學(xué)期的期末考試成績上和一向以來的認(rèn)識來看，班級內(nèi)有數(shù)量較多的同學(xué)英語成績波動較大，在英語詞匯的積累與應(yīng)用上還具有一些缺陷需要彌補，而這些都是我在這新的學(xué)期里需要注意和加強的地方。

二、針對性教學(xué)方案

在這個學(xué)期我除了傳統(tǒng)上課教學(xué)下課練習(xí)模式外，還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學(xué)，嘗試經(jīng)過趣味性的教學(xué)方式來提高班級同學(xué)們的詞匯量，提高同學(xué)們對英語這一課程的理解度與自主性。同時，因為這是小升初的考試之前的最終一學(xué)年，也是最終的沖刺準(zhǔn)備階段，所以我除了這些教學(xué)以外還會加強模擬考試等練習(xí)，并經(jīng)過研究歷年考試真題來進(jìn)行有針對性的考前培訓(xùn)，提高學(xué)生的答題技巧以及知識運用本事。

三、個人教學(xué)工作準(zhǔn)備

1、加強自身學(xué)習(xí)研究，經(jīng)過歷年的考試真題來對考試可能會出現(xiàn)的題型題目進(jìn)行一些預(yù)測，并針對預(yù)測結(jié)果來進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，以提高學(xué)生的考試本事。

2、加強與孩子們的溝通交流，明白他們學(xué)習(xí)的難點在哪里，了解自我在教學(xué)中的`不足并加以改正，力求經(jīng)過這種方式來讓我于班級同學(xué)融為一體，共同加強學(xué)習(xí)，共同為了提高而努力奮斗。

3、一個班級中總是有成績的高低，所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來悉心教導(dǎo)，不拋棄任何一個學(xué)生，督促先進(jìn)生，鼓勵后進(jìn)生，引導(dǎo)整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的前進(jìn)。

在新學(xué)期里，僅靠著我一人的努力是肯定不足的，我需要設(shè)法培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，帶動起全班同學(xué)們一齊努力，自發(fā)的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學(xué)校，理解更好的教育，在以后成為一個對祖國、對人民有貢獻(xiàn)的棟梁之才。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計3

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

1、話題：jobs

2、課時說明：1課時

（二）教材分析：

本課選自小學(xué)英語PEP，供三年級起始用六年級上冊Unit 5 What does she

do ? Part A Let's learn.這部分內(nèi)容有六個表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此而展開的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問題：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年級上冊Unit 6 B Let's learn的.延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生分析：

本案例適合小學(xué)三年級起始用六年級學(xué)生，在四年級時已接觸過職業(yè)名稱，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再學(xué)職業(yè)名稱，有一定的基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解“動詞+er/r”成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個單詞：

singer,writer,TV reporter,actor,actress和artist。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/She

is a//an…并能在具體的情景中使用。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己的理想。

（五）教學(xué)策略

能積極和他人合作，運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，較好地完成Group work

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)中牢牢抓住學(xué)生的注意力

抓住學(xué)生的注意力，是提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的有力保證。據(jù)統(tǒng)計，三、四年級學(xué)生注意力可持續(xù)20分鐘左右，五、六年級學(xué)生則在30分鐘左右。那么，作為教師，應(yīng)采取什么樣的方式來抓住學(xué)生的注意力呢?

1、注意的對象要新穎、生動、形象、鮮明。

例如，教師在教授“蘋果”這一單詞時，如果能采用懸念的方法出示實物，并配以卡通形象的圖片和單詞。那么學(xué)生每次在吃蘋果的時候，就會很自然地聯(lián)想起這個情景從而記起這個單詞。

2、注意對象的游戲化。

著名的美國教育家杜威認(rèn)為：游戲是生活的一部分。在幼兒階段，生活即游戲，游戲即生活。如果把所有的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成有趣的游戲，讓學(xué)生在愉悅的游戲中學(xué)習(xí)，必將達(dá)到事半功倍的效果。例如，在教授動物單詞的時候，可以分組讓學(xué)生模仿動物的聲音或形象，以此鞏固和加深對單詞的記憶。

二、采用逐步導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境的情感教學(xué)

在教學(xué)過程中，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，開展豐富多彩、行之有效的課外活動使活動與教學(xué)緊密結(jié)合，其具體方法如下：

1、熱身運動。

這屬于課前的一種導(dǎo)入形式：用一個有趣的游戲或者歡快的歌謠，讓學(xué)生將注意力從課余活動中導(dǎo)入到課堂。但同時熱身運動又需要一種輕松活潑的氣氛，讓學(xué)生感覺從一種游戲轉(zhuǎn)入另一種游戲。

2、單詞呈現(xiàn)。

作為所涉及到的新的內(nèi)容的開始，單詞呈現(xiàn)是整個教學(xué)活動中比較重要的一部分。由于小學(xué)生處于形象思維占主導(dǎo)地位的階段，而英語作為一種語言，本身就是一個抽象無形的東西。所以，教師在呈現(xiàn)單詞的時候，不能千篇一律，要出“奇”招，出奇制勝，充分引發(fā)學(xué)生的好奇心，才能吸引學(xué)生的注意力。例如，首先把單詞卡片的一個角落展示給學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜是什么類型的單詞，充分吸引學(xué)生的注意力。然后通過一些簡單的問題提示學(xué)生，最終呈現(xiàn)出單詞。

3、單詞游戲。

單詞游戲是教師在教授完新單詞后采用的一種鞏固和復(fù)習(xí)的方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和使用的教具創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的游戲環(huán)境，讓學(xué)生在開心的游戲中既能鞏固所學(xué)的東西，又能學(xué)到新的東西。但是在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時，教師特別要注意的是讓所有的學(xué)生都能參與到游戲中去。同時，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同年齡特征掌握游戲所要達(dá)到的效果：對于低年級只要求會讀，所以創(chuàng)設(shè)游戲時，要側(cè)重于讀的方法。對于中、高年級的學(xué)生，既要會讀又要會寫，并要進(jìn)行相應(yīng)的聽寫以豐富學(xué)生的詞匯量。

例如，在教授動物單詞時，教師就可以將全班同學(xué)分成兩個小組，讓他們比賽猜單詞，那樣既可以鞏固所學(xué)單詞，又可以活躍課堂氣氛。如果教師能設(shè)立一些學(xué)生感興趣的小物品作為獎勵，就更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性了。

4、句子的導(dǎo)入及講解。

小學(xué)生接觸的句子一般分為陳述句和疑問句。教師在教授時，應(yīng)該采用先教授陳述句，然后通過陳述句導(dǎo)入疑問句的順序。例如在教授“What is your favourite fruit?”時，可以先創(chuàng)設(shè)情景引出“My favourite fruit is---”的陳述句，在熟悉陳述句后，引出疑問句，學(xué)生就很容易掌握了。

5、句子的游戲。

和單詞游戲一樣，句子的游戲也是對所學(xué)句子的'鞏固和復(fù)習(xí)。同時，教師需要創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的游戲氛圍，并一定要讓所有學(xué)生都能參與其中。但與單詞不同的是，句子的游戲必須要包含所有學(xué)過的新單詞以達(dá)到鞏固的效果。

6、Chant and songs.

把所學(xué)的內(nèi)容，如單詞、句子、語法點，以輕松愉快的歌謠和歌曲的形式呈現(xiàn)，這樣便于記憶，以此作為對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。

三、溝通

作為一個教師，授課的專業(yè)知識固然重要，但是懂得如何與學(xué)生溝通也是很重要的。教師可以通過這種溝通，了解學(xué)生對知識的掌握程度，知道課堂教學(xué)中是否還有學(xué)生不能接受的方法和方式。這樣有利與于教師更多地了解學(xué)生的性格特征以便因材施教。

1、與學(xué)生的溝通方法。

A、每次上課時提前幾分鐘到課堂，與學(xué)生聊聊天，加強交流，不僅要做一個嚴(yán)師，還要做他們的知心朋友。 B、熱忱相助。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，積極鼓勵他們克服困難。當(dāng)學(xué)生讀錯音、做錯題時，要耐心幫助他們，同時還要說一些鼓勵的話，如“It’s OK,no problem. That’s OK. Don’t worry!”等。

C、師生情感交融。

教師應(yīng)積極參與到各種學(xué)習(xí)、活動之中，回答學(xué)生提出的各種各樣的問題。

2、與家長的溝通方式。

A、與家長建立平等的關(guān)系。

很多家長都認(rèn)為，教師是權(quán)威，高與他們，所以在關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)方面，他們完全依賴于教師。但是教師每周每個班就幾節(jié)課，雖然教學(xué)中盡量顧及到全體，但難免有疏漏，如果孩子所學(xué)的課程能得到家長的密切配合，必然會達(dá)到更好的教學(xué)效果。所以在與家長溝通時，教師要讓家長明白他們是平等的關(guān)系，都是可以督促孩子學(xué)習(xí)的。

B、采用多種方式與家長進(jìn)行交流。

此種方式便于家長及時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如，最初的交流，定期的交流，電話交流等。但是如果采用電話交流，第一個電話一定要是褒義的，否則家長會產(chǎn)生一種心理障礙：每次老師打電話來，家長的第一反應(yīng)就是孩子在學(xué)校做錯了什么事，老師找到來了。如果教師和家長在時間上都很方便，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行父母與教師的討論會，那樣更有利于家長對自己孩子的學(xué)習(xí)情況的了解，也有利于教師對孩子在家復(fù)習(xí)狀況的掌握。有了這份了解，學(xué)生和家長就可以共同協(xié)商出一個更好的促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的方法。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計5

新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計的心得體會 ?？谑械诙W(xué) 黃巧 英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(instructionalplanning)。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睆娬{(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計。現(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

英語教學(xué)設(shè)計就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計;一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。

新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的，它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題：

觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。

內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。

操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。 綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”，只有這樣學(xué)會了“換位思考”，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動。 在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。

一、因材設(shè)計 所謂因材設(shè)計，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)的重難點。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。

二、因人設(shè)計 由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的'教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層，設(shè)計面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設(shè)計面向“尖子生”的創(chuàng)新題。

三、因難設(shè)計 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。處理得當(dāng)，有事半功倍之效. 以上簡短的語言其實不足以全面概括教學(xué)設(shè)計的方方面面，要做到教學(xué)設(shè)計的科學(xué)，全面，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實踐。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)內(nèi)容

1．詞匯(略)。

2．句型：Its time to do sth.

3．語法：初步學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的用法。

二、教具

錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1．值日生報告。

2．放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time? 放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

教師解釋對話中 Its time to… 這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

要求學(xué)生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：

S1：Its 7∶30 now.

S2：Oh, its time to go to school.

S1：OK, lets go!

S2：Yes, lets.

其他對話形式同上。

3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準(zhǔn)備好的茶杯等實物，引導(dǎo)出 cups of tea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出 some rice等，以增加直觀效果。

打開練習(xí)冊，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。

4．教師可反復(fù)利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達(dá)：

T：(舉起一碗米飯的.圖片)

Ss：Some rice

T：(換成幾只茶杯)

Ss：three cups of tea (four, five etc.)

這個練習(xí)可集體與個人形式相結(jié)合。

5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。

四、難點講解

a cup of tea 一杯茶

tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助 a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：

two cups of tea 兩杯茶

five bottles of milk 五瓶牛奶

五、板書：

Unit 19 Food and drink

Lesson 73

Its time to…

food: rice bread meat cake

drink: tea milk juice water

tea，three cups of tea

rice, some rice

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計7

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開設(shè)外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹(jǐn)慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。

二、教材分析

一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的`基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這些語句。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：

1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。

2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。

6、養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。

3、合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

5、多表揚多鼓勵。

6、利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周 Module 1Greetings

第二周 Module 2Introductions

第三周 Module 3Classroom

第四周 Module 4Colours

第五周 Module 5Numbers 1-12

第六周 Rest

第七周 Module 6School

第八周 Middle Review

第九周 Middle Review

第十周 Mid-term examination

第十一周 Module 7Birthday

第十二周 Module 8Friends

第十三周 Module 9Family

第十四周 Module 10 Body

第十五周 Story Time

第十六周 Review Module

第十七周 Final examination

12月以前完成全冊教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計8

一、情況分析

1、學(xué)生分析：

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識，會影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設(shè)計活動，增強趣味性。從而達(dá)到使他們從一開始就喜歡英語的目標(biāo)。

2、教材分析：

本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元)，每個新授單元都按“話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

三、教材重點、難點：

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運用所學(xué)的對話進(jìn)行簡單的交流;

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、教學(xué)措施

針對目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的`教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進(jìn)入一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，我準(zhǔn)備采取以下幾項措施：

1、加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學(xué)生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、加強學(xué)生聽的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。

3、總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學(xué)生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機會，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得”英語。

6、注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計9

一、學(xué)好理論知識，更新教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)

新時期的英語教學(xué)又有了新的要求，為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，力爭成為學(xué)者型的教師，在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要圍繞減負(fù)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育等熱點問題，結(jié)合教學(xué)實踐，經(jīng)過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、要堅持通讀二、三種英語教學(xué)刊物，及時了解英語教學(xué)的動態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路；同時，結(jié)合自我的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的英語教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對英語教師所提出的更高的要求。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

4、認(rèn)真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，并做到學(xué)以致用。

二、努力抓好教學(xué)常規(guī)，改革教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實，英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，必須做好以下幾點：

1、要對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的英語課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的英語課堂教學(xué)模式；

2、英語課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本事，突出創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，大大提高英語課堂教學(xué)效率。

3、對于新教材的備課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料做好收集和整理的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進(jìn)行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

5、在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴大學(xué)生知識面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅持認(rèn)真傾聽教師或同學(xué)的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自我的見解，能對自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、加強與本組內(nèi)教師的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自我的教育教學(xué)水平和自身素質(zhì)

以參加集中學(xué)習(xí)，培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式，進(jìn)一步深入領(lǐng)會課改精神，加深對＂課程標(biāo)準(zhǔn)＂的理解，正確把握本年級的教學(xué)要求，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真及時進(jìn)行反思，提高課改理論水平。

1、積極參加省，市，區(qū)，校各級的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實自我的理論基礎(chǔ)，切實轉(zhuǎn)變觀念。培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，要積極參與，深入反思自我的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改精神矯正自我的教學(xué)行為；

2、積極參加校本教研，按時參加學(xué)校和科組組織的教研學(xué)習(xí)，聽課，評課，交流，討論，座談等活動，集思廣益，博采眾長。

3、積極開展團體備課活動，明確教學(xué)的重點難點，對疑難問題進(jìn)行探討；

4、認(rèn)真研究教材，制作教學(xué)課件。

5、認(rèn)真及時反思自我的教學(xué)行為，每月作好教學(xué)總結(jié)和每周做好課后反思。

6、認(rèn)真撰寫論文，爭取有一工作計劃篇論文獲得省級以上獎勵或者發(fā)表。

7、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上教研和教學(xué)交流。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)內(nèi)容：英語字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書寫教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生能正確聽說讀寫Ee Ff Gg Hh Ii

2.通過各種小游戲等，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對英語的興趣和熱情。 教學(xué)重點：五個字母的正確書寫，發(fā)音

教學(xué)難點：字母書寫的筆畫順序，在四線格上的位置。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.上節(jié)課我們學(xué)了26個字母的前四個，現(xiàn)在老師請兩位同學(xué)到黑板上來，把這四個字母正確規(guī)范的寫在黑板上的四線格里，其他同學(xué)寫在自己的本子上。（點評）

2.以這四個字母開頭的單詞還記得嗎？（apple,arm,boy,baby,cat,car,cake,dog,dad）

二、新課教學(xué)

1.今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語字母。同學(xué)們早餐吃了什么，有雞蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知道。）是egg，第一個字母就是E。 看黑板看老師是怎么寫E的。（筆順分解講解，發(fā)音）都看清楚了嗎？（看清楚了）在自己的本子上寫三個。大家還能想到什么單詞是E開頭的？eye.教讀幾遍。

2.眼睛是eye，臉是什么知道嗎？face..首字母是F。（F的筆順分解講解，發(fā)音）學(xué)生在自己的本子上寫三個。聯(lián)想five，father，fish。

3.上次課我們學(xué)了男孩的英語說法，是什么？bo

y.那么女孩是什么知道嗎？girl。第一個字母是G。Gg的.筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。教讀幾遍

4.眼睛和臉的英語說法我們學(xué)了，現(xiàn)在我們來學(xué)頭的表達(dá)，head。首字母是Hh，筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair, head,hotdog,house. 教讀幾遍。

5.夏天這么熱，你們是不是喜歡吃冰激凌?。窟€有冰塊，吃完了是什么感覺？（學(xué)生回答）那么我們來學(xué)冰激凌的英語說法ice-cream,首字母是Ii。Ii的筆順分解講解、發(fā)音。練習(xí)三個。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我

三、鞏固練習(xí)

總結(jié)，今天我們學(xué)了五個字母，Ee Ff Gg Hh Ii。他們的寫法和讀音你們都會了嗎？還有以這幾個字母開頭的單詞，我們再來讀兩遍。

下面我們來做個小游戲。老師說到eye你們就指眼睛，說face就指臉，說head就指頭，說hand就舉起手，說girl就指離你最近的女孩，boy就指離你最近的男孩，說I就指自己。看看誰反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。

剩余的時間，每個同學(xué)把今天學(xué)的字母各寫三行。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計11

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識技能

a、能聽、說、認(rèn)讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.

b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

B、重難點：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點教學(xué)四個水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團結(jié)友愛，具有團隊精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時。

二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生好奇，不知不覺地學(xué)習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計意圖：開課時用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。

Step 2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。

引出“apple”，并示范讀出來，引導(dǎo)學(xué)生用各種語調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實物教學(xué)“Watermelon”

一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.It tastes good.

(設(shè)計理念：從生活實際出發(fā)，使學(xué)生在真實氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動，生生互動來操練名型)

③實物教學(xué)“Peach”

把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“模”的方式導(dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④實物教學(xué)。CAI輔助。

用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。

(設(shè)計意圖：水果單詞是本課的.教學(xué)重點，如果機械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創(chuàng)設(shè)真實的情景。充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。

2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來幾個同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨铮屩v臺下的同學(xué)做相應(yīng)動作，臺上的則大聲用英語表達(dá)出來。

(設(shè)計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強化學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(設(shè)計意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點。不時讓學(xué)生覺得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗“認(rèn)讀”的效果，為下個環(huán)節(jié)做好輔墊。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.

②聽錄音，做活動手冊colour it.

T:What am I doing now? (邊畫邊問)

S:畫畫

T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.(教學(xué)colour)

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學(xué)效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊贏得一分。

(設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

6、Homework(作業(yè))

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計12

一、工作目標(biāo)

為全面落實教研室的工作計劃，本學(xué)期小學(xué)英語教研工作將根據(jù)英語學(xué)科特點，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，鞏固和推廣課改經(jīng)驗，堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，追求課堂實效，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，建立有效的評價體系，努力創(chuàng)立高效課堂，進(jìn)一步提高我市英語教學(xué)水平。

二、工作措施

1、認(rèn)真總結(jié)上學(xué)小學(xué)英語教學(xué)的成績和問題。狠抓課堂教學(xué)，研討小學(xué)英語聽力的提高，以提高課堂40分鐘教學(xué)效率為切入口，努力縮小城鄉(xiāng)差距。

2、重視小學(xué)英語興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步構(gòu)成過程性與終結(jié)性相結(jié)合的.教學(xué)評估。

3、課題驅(qū)動，構(gòu)成教研氛圍。組織我市小學(xué)英語教師參與小學(xué)英語“課堂有效教學(xué)研究”課題，促進(jìn)高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動作用。

4、建立小學(xué)英語博客，開展網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研究周活動。各校能夠經(jīng)過“小學(xué)英語的博客”，針對教學(xué)行動周的課例發(fā)表自我的觀點，談所學(xué)所得或所思所想，進(jìn)行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學(xué)研討活動。請各小學(xué)英語教師積極參與跟貼，確保交流、互助、實效，經(jīng)過學(xué)習(xí)、交流、探討，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)論壇教學(xué)研討氛圍，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

5、實施“工程”。組織教師參與省、市級優(yōu)質(zhì)課競賽及優(yōu)秀論文的評選工作。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。

6、開展送課下鄉(xiāng)活動，幫忙農(nóng)村教師提高課改理念，使課程改革深入課堂、深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

7、視導(dǎo)跟進(jìn)，服務(wù)校本教研。經(jīng)過團體視導(dǎo)和分散指導(dǎo)結(jié)合，努力做好服務(wù)校本教研工作。每到一所學(xué)校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。

8、提倡各校開展各種課外活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的語言實踐機會。

三、主要活動安排

9月份

1、制訂計劃

2、教學(xué)進(jìn)度下發(fā)

3、荊州市小學(xué)英語優(yōu)秀論文評選

4、荊州市三年級新修訂教材培訓(xùn)

10月份

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)模式網(wǎng)上探討。

2、教學(xué)視導(dǎo)(東片)

3、荊州市課堂教學(xué)模式研討會

4、期中考試命題及成績統(tǒng)計

11月份

1、組織期中考試、成績統(tǒng)計

2、石首市小學(xué)四年級聽力本事競賽

3、教學(xué)視導(dǎo)（西南片）

12月份。

1、期末考試試題命制

2、教學(xué)視導(dǎo)。（北片）

元月份

1、期末考試

2、期末考試成績統(tǒng)計

3、檔案整理

4、期末考試工作總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計13

本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教材教法—新課標(biāo)，感覺收獲頗多。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。

四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：

一、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的'成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。

二、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。

三、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。

尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計14

一、【課題名稱】：

字母歌&Hello

二、【教學(xué)目標(biāo)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將能實現(xiàn)《英語》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母，學(xué)會唱英文字母歌，打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)；

2、學(xué)生可以學(xué)到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實踐中交際；

3、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心；

4、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生初步運用語言的能力。

6、靈活運用語言，拓展課程資源。

三、【教學(xué)理念及其方法】

1、本次教學(xué)活動以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的，以現(xiàn)實生活為情景為原則，主要運用情景教學(xué)法、運用信息技術(shù)，采用任務(wù)驅(qū)動型課堂教學(xué)模式，以教師啟發(fā)點撥為線，以學(xué)生合作與競爭為基調(diào)，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關(guān)注學(xué)生個體生命，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、大膽實踐，發(fā)展語言運用能力的目的。

2、教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解法、談話法、比賽教學(xué)法等。

3、參與的評價：鼓勵性評價，評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生合作、交流、傾聽等技巧；通過活動，檢驗學(xué)生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗學(xué)生對本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。

四、【教學(xué)內(nèi)容】

1、基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。

2、認(rèn)知內(nèi)容： 能聽懂會說–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I’m？？等問候語。

3、能力要求：學(xué)會用–How are you？—Fine， thank you。 –Hello！ I’m？？ 來問候和交流。

五、【重點難點】：

與人見面時一些簡單問候語的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行問答對話練習(xí)

六、【課的類型】：

綜合課

七、【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件光盤、字母卡片、英文字母歌磁帶、獎品貼畫、教材相關(guān)人物的面具或頭飾等。

八、【教學(xué)時間】：

45分鐘

九、【教學(xué)過程】

一、英文字母

（一）教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）：

提問“大家知道英文字母有多少個嗎”，26個。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認(rèn)識這些字母嗎，下面讓我們來學(xué)習(xí)它們”，教師播放英文字母歌， 讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）教學(xué)新課

1、指導(dǎo)閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。

2、媒體教學(xué)法（6分鐘）：在學(xué)生已經(jīng)大致能將26個字母讀出來的基礎(chǔ)上，教師再次播放英文字母歌，讓學(xué)生一邊聽一邊跟著唱。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。

3、游戲教學(xué)法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當(dāng)?shù)谋頁P。

4、講解法（10分鐘）：接下來，進(jìn)入問候語的教學(xué)。首先，教師給學(xué)生播放與Hello有關(guān)的課件光盤（最好是小學(xué)生感興趣的動畫形式的），讓學(xué)生了解什么是問候語。在學(xué)生了解了什么是問候語之后，教師開始細(xì)化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say“hello或hi”，然后介紹自己用I’m？？，接著教學(xué)生–How are you？—Fine， thank you。的對話。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。

5、談話法（5分鐘）：教師在教室中隨便找一個學(xué)生進(jìn)行談話

T：Hello ，I’m she Xiao Pei

S： Hello， I’m P1

T： How are you？

S： Fine ， thank you ！

如此多找?guī)讉€學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們親身體會用英語進(jìn)行問候的樂趣。

6、比賽教學(xué)法（6分鐘）：教師讓學(xué)生倆倆組合進(jìn)行對話練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺上去表演，看哪個組的學(xué)生表演的.好，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。

（三）小結(jié)（2分鐘）

以教師與全班同學(xué)的一起對話，對問候語做一個小小的總結(jié)。

（四）布置作業(yè)（2分鐘）

讓學(xué)生課后唱唱英文字母歌并用英文進(jìn)行問候語的對話練習(xí)。

十、【教學(xué)說明】

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。由于在此之前，一年級的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對于學(xué)生來說，這是一門新的課程。新授課的教學(xué)內(nèi)容安排的是學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的新內(nèi)容，這些對于學(xué)生來講是新鮮的陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新知識、新內(nèi)容具有生疏感。一開始給他們播放英文歌是想激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師整個課程的設(shè)計都具有新穎性的話，更易吸引學(xué)生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習(xí)等，都比復(fù)習(xí)課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學(xué)生感興趣的卡通形式。

（二）讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)：

有的人可能認(rèn)為在第一節(jié)英語課上沒有必要學(xué)習(xí)26個英文字母，可以直接進(jìn)入問候語的學(xué)習(xí)。然而，我卻不以為然，我覺得26個英文字母是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連A、B、C、D都不會讀的話，還怎么能將其他英文知識學(xué)好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時間教學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母的原因，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必不可少的奠基石。

（三）密切師生關(guān)系：

在教學(xué)過程中采用“談話法”進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是可以讓學(xué)生掌握到知識，還能在交流的過程中加深對學(xué)生的了解，讓教師與學(xué)生之間的關(guān)系更加密切。另外，班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生，這對今后的教學(xué)工作十分重要。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：

在教學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母的時候，我運用了“游戲教學(xué)法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對的組獎勵。這樣能夠增強學(xué)生的合作意識，最終培養(yǎng)他們的合作精神。

（五）加強學(xué)生的實踐能力：

在談話教學(xué)法后的“比賽教學(xué)法”，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)到的知識靈活的運用于實際生活中，實際的操練是進(jìn)一步理解、鞏固以至掌握、運用知識的重要步驟，同時也加強了學(xué)生的實踐能力。

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計15

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語：I usually，初步學(xué)會在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\用它們。

2.能根據(jù)問句寫出答語。

二、教學(xué)建議

A. Look，listen and write.

1.熱身活動

(1)教師說有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動作，比一比看誰做得又快又像。

(2)教師模仿做家務(wù)的動作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。

Tip：若時間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動。

(3)教師出示六個家務(wù)詞組的前半部分的動詞，學(xué)生說出相應(yīng)的完整詞組，并說出相應(yīng)的中文意思。

2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說一說看到了哪些家務(wù)活。

(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。

(3)再次聽錄音，回答問題：What are they talking about?

(4)讀對話，完成填寫

①學(xué)生默讀對話。

②學(xué)生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。

③教師詢問是否有不明白的詞匯。

④學(xué)習(xí)詞組water the plants

幫助學(xué)生通過觀察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：water the flowers。

⑤學(xué)習(xí)感知enjoy doing結(jié)構(gòu)

教師出示多張不同時間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。

⑥學(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說出相應(yīng)的英文詞組。

⑦學(xué)生完成填寫任務(wù)。

⑧教師利用PPT核對答案。教師可以使用本部分教材上的問句：What chores does Bill/Joy do at home?待學(xué)生回答出正確答案后，在相對應(yīng)的.圖片中寫上字母B或J。

3.功能句學(xué)習(xí)和操練

(1)功能句學(xué)習(xí)

①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行如下對話：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog.此時教師書寫板書：I usually walk my dog.然后提問學(xué)生：How about you? What chores do you usually do at home?書寫板書What chores do you usually do at home?

②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書上的對話。

(2)功能句操練

①教師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書I usually后面，教師提問，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問，教師回答，幫助學(xué)生操練此對話。

②請部分學(xué)生根據(jù)自身的實際情況和教師進(jìn)行對話練習(xí)：What chores do you usually do at home? I usually ...

③學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行此對話練習(xí)。

④請幾組學(xué)生結(jié)對展示對話練習(xí)。

三、備選活動

詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫在圖片下方，或自己拼寫相應(yīng)文字，為了節(jié)約時間，也可以以連線的方式操作。

B. Do a survey.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的圖片，逐一說一說相對應(yīng)的家務(wù)詞匯。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽對話錄音邊觀察圖片，了解此活動的操作方式。

3.教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調(diào)查活動。

Tip：教師在示范過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫此行。同時，可以說一個教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫真實情況。

4.學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動。

5.教師讀B部分表格下面匯報文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。

6.教師做匯報示范。

7.請部分學(xué)生進(jìn)行匯報。

C. Let‘s write.

1.教師簡單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫答語。

2.學(xué)生獨立完成答語。

3.教師用實物投影展示一些學(xué)生所寫答語。

【板書設(shè)計】略。

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

Unit10

Mockys store

Lesson 1 本單元的故事以 Mocky’s store 為背景，講述了 Lulu 和

Danny 到 Mocky 的小商店去購物，后來 Uncle Booky 發(fā)現(xiàn) Mocky 賣的物品屬于自己，于是向 Mocky 指出來的故事。1.語言知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：store,want,one,new,sell,thing;能正確使用Good morning,can I help you?I want??.；能利用What do you want? 詢問別人想要什么 2．語言能力目標(biāo)

能根據(jù)圖片聽、說相應(yīng)的單詞，能運用What did you do? Where did you go ? 詢問過去的事情，并能利用動詞過去式熟練表達(dá)過去所做的事情。

3．情感、策略和文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生積極合作，讓他們學(xué)習(xí)到怎么樣買東西和怎么樣賣東西

5.教學(xué)重點：本課中目標(biāo)句型的運用和單詞

6.教學(xué)難點：單詞magazine，thing，store的發(fā)音和目標(biāo)句型 7.教學(xué)準(zhǔn)備：簡單的PPT課件、單詞卡片、錄音機、雜志實物

二、學(xué)生情況分析

本單元故事中的話語較多，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的困難。學(xué)生在三年級上學(xué)期曾經(jīng)接觸過購物用語，例如 How much Here is the money等故事中的一些詞匯在以前的教學(xué)中也有所接觸，例如：camera hat 句子：I want a …… Do you…… What are you doing Whose …… are they等在以前的教學(xué)中也有過深入學(xué)習(xí)，為學(xué)生理解本單元的故事提供了保證。故事中的詞匯 camerahatclock 在以前曾經(jīng)學(xué)過，課前熱身時需要再次喚起學(xué)生的記憶。熱身環(huán)節(jié)

我在熱身環(huán)節(jié)，設(shè)計了讓學(xué)生猜單詞的游戲，通過呈現(xiàn)一些學(xué)生已有的單詞的，來引出本課時故事所發(fā)生的故事背景 store，及故事中的一些詞匯。通過 PPT 出示各種店鋪，通過圖片幫助學(xué)生理解，比如 toy store fruit store book store and shoes store 之后又通過 PPT展示圖一，出示故事發(fā)生的場所，幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景。通過提問 What is Mocky doing He is writing What is he writing Mocy’s store點出本單元課題。在整體呈現(xiàn)故事環(huán)節(jié)，通過回答問題使學(xué)生對故事有一個整體印象。

三、教學(xué)過程

Boys and girls, do you like listening to story? Now, let’s watch a story.（播放故事）

設(shè)計意圖。故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

It’s very interesting.What does the grandma want?(She wants…..)What do you want?(I want….)

Can you guess what I want? I like beauty.(dress)Where can I buy a new dress?(story)I have a story.Do you want to see?

1、Look, this is my store.I have many things here.What can you see in my store? Yes, I have a cap, I have a watch.2 Learn the word “have”

3I have an umbrella.What do you have? 利用幻燈片，出示store，復(fù)習(xí)舊詞匯，引出單詞have,使學(xué)生理解詞義

4、The students practice “ I have ?” 讓學(xué)生練習(xí)I have句型

5、Look, I have many other things, here is the price, can you guess what they are?

6、Learn the new words

7、Play a guessing game

8、Now let’s do an exercise.There are some pictures, listen and number.Listen carefully, and then you will tell me the question.給出價錢，猜物品，（3個），用英語描述，用遮蓋的方法（2個），學(xué)習(xí)新詞匯。

9、Who can tell me the question?

10、Read the sentence and say a chant.11、Look, there are two pieces of paper, I have one, xx has another one, I’ll ask her some questions.Do you have a?? 聽力練習(xí)，鞏固新詞，引出句型

12、Practice in pairs

13、Now let’s play a game, I’ll ask some students to come to the front, they have some things, you guess what do they have.14、Look at the picture, where are they? Listen, what are they saying?

15、Make a dialogue 利用信息差，練習(xí)句型利用游戲，練習(xí)句型 在情景中鞏固句型，讓學(xué)生創(chuàng)編對話

Unit 10 Mocky’s store 的第一課時。教學(xué)的目的是通過第一課時的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生能夠理解課文的主要情節(jié)，在理解故事的基礎(chǔ)上能夠認(rèn)讀故事中所呈現(xiàn)的語言。并且通過分角色朗讀，小組合作朗讀，男女生競賽朗讀等多種形式幫助學(xué)生能夠有語氣地將課文讀出來。在朗讀的過程中體會買賣東西的交際用語，體會沒有經(jīng)過別人的允許不要隨便動別人東西的做人守則。教學(xué)過程反思 1過程成果

在授課時，我將課文中出現(xiàn)的 camera，hatclock magazine 等單詞以實物的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，并引發(fā)學(xué)生用 I have…的句式表達(dá)自己有什么東西。通過對于課文情節(jié)的簡單模擬，幫助學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過教學(xué)的實踐和聽課評委老師的意見反饋，我感覺學(xué)生對于單詞的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該融入在對于課文的學(xué)習(xí)中，通過對于課文的感受體會單詞的含義和買賣東西的交際用語。在語境中的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在自我習(xí)得的過程中將知識充分內(nèi)化。在故事的呈現(xiàn)中，由于前幾幅圖片呈現(xiàn)的是 Mocky 和 LuluDanny 買賣東西的情節(jié)而最后在 UncleBooky 出現(xiàn)之后才真相大白，原來 Mocky 一直再賣的是 Uncle Booky 的東西。故事情節(jié)簡單但最后的結(jié)果也非常的出乎意料，整個故事的呈現(xiàn)還是非常有趣的，在授課中，我先請學(xué)生看一遍動畫片再回答問題 Who wants to buy things What do they want to buy兩個宏觀的問題啟發(fā)學(xué)生關(guān)注整個的故事發(fā)展情況。然后再讓學(xué)生關(guān)注 Mocky 的表情，猜測他為什么不高興，引出 Uncle Booky 出現(xiàn)的情節(jié)，讓學(xué)生在體會人物的情感過程中模仿人物的語音語調(diào)來讀一讀課文中的句子。2 改進(jìn)措施

故事教學(xué)還應(yīng)該從故事整體出發(fā)，讓學(xué)生在情節(jié)的呈現(xiàn)中，體會語言，學(xué)習(xí)語言。在故事的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)該本著以學(xué)生為本的教育理念，在課堂中多為學(xué)生留一些學(xué)習(xí)的空間。老師應(yīng)該試著放手讓學(xué)生自己，或者和小組的成員一起學(xué)一學(xué)讀一讀，選擇自己喜歡的圖片或者完整的情節(jié)去演一演。老師應(yīng)該將課堂還給學(xué)習(xí)的主人—學(xué)生們。