第一篇：道德與法治《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計

2016年東莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評比之教學(xué)設(shè)計參評作品

《 道德與法治 》（粵教版）一年級上冊第 10 課

《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計

高埗英華學(xué)校 ：楊麗君

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗作為支撐點，讓學(xué)生當(dāng)主角，以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀的道德觀的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個生活世界，以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗作為支撐點，從兒童真實的生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展都左右對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地開展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。讓學(xué)生當(dāng)主角。允許學(xué)生用不同的方式來表達自己，充分尊重兒童的個性。教師的主要作業(yè)是主導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書?？偟膩碚f，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過鮮明的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動，以先進的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力和實踐能力。

二、學(xué)情分析

一年級兒童由于年齡小，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面還處于自由散漫狀態(tài)，希望通過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，做個樂于探索、熱愛生活的小學(xué)生。

三、目標(biāo)定位

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。2016年東莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評比之教學(xué)設(shè)計參評作品

2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。

3、了解冬季保健的知識，養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，學(xué)會照顧好自己。

四、教學(xué)重點、難點

體驗、感受冬天的美好，在玩的過程中盡情享受冬天，找到快樂。

五、資源開發(fā) 課件

六、教學(xué)過程

（一）情景體驗，猜謎語，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語，請聽：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來，這是什么花？

2、師：猜對了，就是雪花。那你們知道是什么季節(jié)才會下雪嗎？（冬天）今天我們一起學(xué)習(xí)第10課，《冬爺爺來了》（板書課題）【設(shè)計意圖】（針對孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺和聽覺感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、學(xué)生獨立看書，說說看書后知道了什么？（指名學(xué)生回答）

2、師：老師今天來帶來了漂亮的雪景（學(xué)生觀看后都非常喜歡），你們這么喜歡下雪，我們這里現(xiàn)在下雪了沒有啊?(沒有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學(xué)生回答）

3、看來，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學(xué)生觀察討論）

4、指名學(xué)生匯報交流

【設(shè)計意圖】（通過學(xué)生的觀察和自由發(fā)言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過冬

2016年東莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評比之教學(xué)設(shè)計參評作品

1、師：像現(xiàn)在天氣那么冷，想出去外面做運動的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手，如有不舉手，詢問原因）看來同學(xué)們都是非常熱愛鍛煉的。你們想出去做什么運動？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、指名學(xué)生匯報（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運動時如果覺得熱了、口渴了怎么辦呢？（學(xué)生回答，老師補充說明）

4、師：在南方我們可以做這些運動，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學(xué)生感受北方的冬天?！驹O(shè)計意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動，增強體質(zhì)，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識

1、師：現(xiàn)在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學(xué)生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開窗呢？（學(xué)生自由討論，老師補充說明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說出來，跟同學(xué)們分享分享。

（五）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）希望同學(xué)們都能學(xué)會自己照顧自己的本領(lǐng)，健康、快樂過冬！

【設(shè)計意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動，通過交流討論，學(xué)會冬季保健常識，使他們更加熱愛生活。）

七、教學(xué)反思

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象。在本節(jié)課上，我通過帶領(lǐng)孩子們觀察和體驗，通過對南北方冬季氣候的差異，讓學(xué)生感受這個獨特的季節(jié)，從而愛上冬天。

2016年東莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評比之教學(xué)設(shè)計參評作品

為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅持鍛煉，增強體質(zhì)，我通過讓孩子自由討論自己喜歡的活動，抓住契機，對孩子進行運動過后冬季保健的常識。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們在冬天的穿著打扮上，知道冬季和夏季的穿著區(qū)別，知道保暖用品和保暖方法，學(xué)會自己照顧自己。

經(jīng)過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了健康過冬的常識。

第二篇：道德與法治《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計（最終版）

2016年東莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評比之教學(xué)設(shè)計參評作品

《 道德與法治 》（粵教版）一年級上冊第 10 課

《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計

高埗英華學(xué)校 ：楊麗君

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗作為支撐點，讓學(xué)生當(dāng)主角，以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀的道德觀的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個生活世界，以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗作為支撐點，從兒童真實的生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展都左右對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地開展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。讓學(xué)生當(dāng)主角。允許學(xué)生用不同的方式來表達自己，充分尊重兒童的個性。教師的主要作業(yè)是主導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書?？偟膩碚f，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過鮮明的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動，以先進的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力和實踐能力。

二、學(xué)情分析

一年級兒童由于年齡小，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面還處于自由散漫狀態(tài)，希望通過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，做個樂于探索、熱愛生活的小學(xué)生。

三、目標(biāo)定位

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。2016年東莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評比之教學(xué)設(shè)計參評作品

2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。

3、了解冬季保健的知識，養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，學(xué)會照顧好自己。

四、教學(xué)重點、難點

體驗、感受冬天的美好，在玩的過程中盡情享受冬天，找到快樂。

五、資源開發(fā)

準(zhǔn)備冬季保暖用品、課件

六、教學(xué)過程

（一）情景體驗，猜謎語，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語，請聽：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來，這是什么花？

2、師：猜對了，就是雪花。雪花是冬天帶給我們的一份禮物，看了那么漂亮的雪景，你們喜歡嗎？

【設(shè)計意圖】（針對孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺和聽覺感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、師：你們這么喜歡下雪，我們這里現(xiàn)在下雪了沒有啊?(沒有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學(xué)生回答）

2、看來，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學(xué)生分組討論）

3、指名學(xué)生匯報交流

【設(shè)計意圖】（通過學(xué)生的觀察和自由發(fā)言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過冬

1、師：像現(xiàn)在天氣那么冷，想出去外面做運動的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手，如有不舉手，詢問原因）看來同學(xué)們都是非常熱愛鍛煉的。你們 2 2016年東莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評比之教學(xué)設(shè)計參評作品

想出去做什么運動？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、指名學(xué)生匯報（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運動時如果覺得熱了、口渴了怎么辦呢？（學(xué)生回答，老師補充說明）

4、師：在南方我們可以做這些運動，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學(xué)生感受北方的冬天。【設(shè)計意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動，增強體質(zhì)，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識

1、師：現(xiàn)在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學(xué)生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開窗呢？（學(xué)生自由討論，老師補充說明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說出來，跟同學(xué)們分享分享。

【設(shè)計意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動，通過交流討論，學(xué)會冬季保健常識，使他們更加熱愛生活。）

七、教學(xué)反思

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象。在本節(jié)課上，我通過帶領(lǐng)孩子們觀察和體驗，通過對南北方冬季氣候的差異，讓學(xué)生感受這個獨特的季節(jié)，從而愛上冬天。

為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅持鍛煉，增強體質(zhì)，我通過讓孩子自由討論自己喜歡的活動，抓住契機，對孩子進行運動過后冬季保健的常識。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們在冬天的穿著打扮上，知道冬季和夏季的穿著區(qū)別，知道保暖用品和保暖方法，學(xué)會自己照顧自己。

2016年東莞市小學(xué)《道德與法治》教學(xué)成果評比之教學(xué)設(shè)計參評作品

經(jīng)過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了健康過冬的常識。

第三篇：《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計

《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗作為支撐點，讓學(xué)生當(dāng)主角，以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀的道德觀的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個生活世界，以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗作為支撐點，從兒童真實的生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展都左右對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地開展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。讓學(xué)生當(dāng)主角。允許學(xué)生用不同的方式來表達自己，充分尊重兒童的個性。教師的主要作業(yè)是主導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書。總的來說，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過鮮明的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動，以先進的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力和實踐能力。

二、學(xué)情分析

一年級兒童由于年齡小，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面還處于自由散漫狀態(tài)，希望通過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，做個樂于探索、熱愛生活的小學(xué)生。

三、目標(biāo)定位

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。

3、了解冬季保健的知識，養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，學(xué)會照顧好自 1

己。

四、教學(xué)重點、難點

體驗、感受冬天的美好，在玩的過程中盡情享受冬天，找到快樂。

五、資源開發(fā) 課件

六、教學(xué)過程

（一）情景體驗，猜謎語，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語，請聽：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來，這是什么花？

2、師：猜對了，就是雪花。那你們知道是什么季節(jié)才會下雪嗎？（冬天）今天我們一起學(xué)習(xí)第10課，《冬爺爺來了》（板書課題）【設(shè)計意圖】（針對孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺和聽覺感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、學(xué)生獨立看書，說說看書后知道了什么？（指名學(xué)生回答）

2、師：老師今天來帶來了漂亮的雪景（學(xué)生觀看后都非常喜歡），你們這么喜歡下雪，我們這里現(xiàn)在下雪了沒有啊?(沒有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學(xué)生回答）

3、看來，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學(xué)生觀察討論）

4、指名學(xué)生匯報交流

【設(shè)計意圖】（通過學(xué)生的觀察和自由發(fā)言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過冬

1、師：像現(xiàn)在天氣那么冷，想出去外面做運動的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手，如有不舉手，詢問原因）看來同學(xué)們都是非常熱愛鍛煉的。你們 2

想出去做什么運動？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、指名學(xué)生匯報（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運動時如果覺得熱了、口渴了怎么辦呢？（學(xué)生回答，老師補充說明）

4、師：在南方我們可以做這些運動，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學(xué)生感受北方的冬天。【設(shè)計意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動，增強體質(zhì)，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識

1、師：現(xiàn)在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學(xué)生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開窗呢？（學(xué)生自由討論，老師補充說明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說出來，跟同學(xué)們分享分享。

（五）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）希望同學(xué)們都能學(xué)會自己照顧自己的本領(lǐng)，健康、快樂過冬！

【設(shè)計意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動，通過交流討論，學(xué)會冬季保健常識，使他們更加熱愛生活。）

七、教學(xué)反思

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象。在本節(jié)課上，我通過帶領(lǐng)孩子們觀察和體驗，通過對南北方冬季氣候的差異，讓學(xué)生感受這個獨特的季節(jié)，從而愛上冬天。

為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅持鍛煉，增強體質(zhì)，我通過讓孩子自由討論自己喜歡的活動，抓住契機，對孩子進行運動過后冬季保 3

健的常識。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們在冬天的穿著打扮上，知道冬季和夏季的穿著區(qū)別，知道保暖用品和保暖方法，學(xué)會自己照顧自己。

經(jīng)過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了健康過冬的常識。

第四篇：冬爺爺來了教學(xué)設(shè)計

《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊品德與生活第五單元第一課

教學(xué)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，研究自然的情懷。

2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動植物的變化。

3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識。教學(xué)重點、難點：

了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。教具學(xué)具：

制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動物的變化。教法設(shè)想

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4、結(jié)合紅星兒童團的各項活動進行教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

教學(xué)措施

本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中，讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，學(xué)生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經(jīng)驗中提出新的發(fā)展目標(biāo)，迎接新的一年，邁向新的生活。

課前準(zhǔn)備

1．教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

一、教學(xué)過程

（一）交流“我的記錄 ”，揭題

1．小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進入“小小匯報會”。（學(xué)生進行分組交流，教師巡視，并鼓勵學(xué)生堅持記錄。）2.討論：有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識的良好習(xí)慣。

（二）活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點

1．冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)?？（通過看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——青海，你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？ 學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。3.冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？ 布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E?？梢杂醚劬?，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。小組活動。教師巡視指導(dǎo)。4.活動交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來，從遙遠(yuǎn)的北國之城，走進青海，繼而走進我們校園?；顒右彩茄@樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經(jīng)常見到雪，學(xué)生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風(fēng)光之美。冬爺爺走進我們的家鄉(xiāng)青海，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實感受勝過任何語言。而且對學(xué)生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。

（三）動手畫一畫，深化對冬天的認(rèn)識

1．導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白?。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

3.學(xué)生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）

動手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點。當(dāng)然也可以鼓勵學(xué)生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

（四）唱兒歌,總結(jié)課文

小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。

第五篇：冬爺爺來了教學(xué)設(shè)計

《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動中感知冬季動物、植物和身邊事物的變化，從中了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)常識。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生冬季注意保暖，多穿衣，多運動，增強體質(zhì)，鍛煉意志，學(xué)會照顧好自己。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會冬天的樂趣，激發(fā)學(xué)生對冬天、大自然和科學(xué)的熱愛之情。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解冬季動植物以及身邊事物的變化。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會多穿衣，多鍛煉照顧好自己。教具準(zhǔn)備：課件、卡紙 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語，請聽：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來。這是什么花呢？

2.師：猜對了，就是雪花。那你們知道什么季節(jié)才會下雪嗎？（冬天）今天我們就來學(xué)習(xí)第5課，《冬爺爺來了》（板書課題）

二、冬天的發(fā)現(xiàn)

1.師：冬天你最想做什么？（學(xué)生匯報，堆雪人，打雪仗，滑雪……）。是啊，冬天可以做這么多有趣的事情，冬天雖然冷，但是也要多外出鍛煉。2.師：你們知道嗎？小熊的家鄉(xiāng)也下了一場大雪，我們一起去看看吧?。ǔ鍪滦⌒芗亦l(xiāng)雪景圖片）真是美極了！你看到了什么？誰來說一說？（學(xué)生匯報，雪地，雪人，光禿禿的樹……）

3.師：小熊在這個美麗的地方交了許多朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧，他們都是誰？（學(xué)生匯報，兔子，老虎……）故事《誰偷了雪人》引出小動物的過冬方式：冬眠、換毛、儲糧。引導(dǎo)觀察冬季植物的變化：掉葉子，枯萎，凋謝，長青植物。冬爺爺來了，你還發(fā)現(xiàn)你身邊的事物有哪些變化？（學(xué)生匯報）

4.師：冬天一到，很多事物都會發(fā)生變化。你覺得什么變化很有趣？請你寫一寫，畫一畫。完成書本66頁練習(xí)。畫完后學(xué)生發(fā)言說一說。

5.師：冬天可真是有趣！一年有哪幾個季節(jié)？（春，夏、秋、冬）每個季節(jié)都有不同的事物，有的特別粗心，忘記了自己屬于哪個季節(jié)，你能幫幫它們嗎？

6.比一比，議一議。學(xué)生討論說說自己的發(fā)現(xiàn)。（人們四季的飲食不同，四季都要工作和鍛煉身體）有個小朋友把四季的變化觀察記錄下來了，我們也要向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛觀察記錄好的習(xí)慣。

一、健康過冬

1.活動：給小熊穿衣服。師：小熊在雪地里玩了一天之后著涼生病了，你們能教教小熊應(yīng)該如何保暖嗎？讀兒歌總結(jié)多穿衣物保暖。

2.師：小熊覺得只要多穿衣服就能健康過冬，你覺得呢？想要健康過冬還應(yīng)該怎么做呢？（鍛煉身體）制定健身計劃，學(xué)生匯報交流。讀兒歌總結(jié)深化多鍛煉。

四、課堂小結(jié)

1.學(xué)生欣賞兒歌，引導(dǎo)學(xué)生感受冬天和大自然的美麗。2.這節(jié)課你知道了什么？

五、板書設(shè)計

5.冬爺爺來了

動 物 植 物

多穿衣 多鍛煉