第一篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版四年級下冊第95—97頁的例1和例2。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，解決相關(guān)的實際問題。

2、合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。

3、感受數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的思想。

教學(xué)重點：小數(shù)加減法的筆算方法。

教學(xué)難點：理解小數(shù)點對齊的道理。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：孩子們，你們陪爸爸媽媽一起逛過商場嗎？（逛過）你們在逛商場的時候遇到過什么問題沒有？

師：老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢，你們愿意和老師一起解決嗎？

二、探索交流，解決問題

1、老師第一次逛商場買了兩件商品，一件：534元，另一件：498元，請同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？請大家用豎式計算。

學(xué)生在練習(xí)本上計算。讓先做完的兩個孩子去黑板上板演。集體訂正。

師：這是我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法，請孩子們回憶一下剛才的計算過程，整數(shù)加減法豎式計算時要注意什么？

讓學(xué)生說出整數(shù)加減法的計算方法是：相同數(shù)位對齊；要從最低位算起。（板書）

2、老師第二次逛商場又買了兩件商品，一件：53.4元，另一件：49.8元，（一邊板書一邊問：這次的價格和第一次比發(fā)生了什么變化？）還是請同學(xué)們幫老師算算一共要多少錢？這兩件商品相差多少元？ 學(xué)生在練習(xí)本上計算。讓先做完的同學(xué)去黑板上板演。集體訂正。

師：這是我們以前學(xué)過的簡單的小數(shù)加減法。那么小數(shù)加減法豎式計算時要注意什么呢？

師：那么整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時有哪些相同的地方呢？ 生：都是相同數(shù)位對齊。

師：整數(shù)加減法和小數(shù)加減法在計算時也有不相同的地方，哪些地方不同呢？今天我們就來繼續(xù)研究小數(shù)加減法。（板書課題：小數(shù)加減法）

3、老師第三次逛商場又買了兩件商品，一件：53.4元，另一件：4.98元，孩子們能根據(jù)老師給的兩條信息自己提問并解決它呢？請孩子們自己提出問題并解決。

學(xué)生操作，教師巡視。讓一個孩子上去板演。如果正確了，師就問：有不同的方法嗎？

（如果沒有，教師故意把兩個數(shù)的末位對齊寫成豎式）問：這樣的豎式行不行？

生：不行。他沒有相同數(shù)位對齊。

師：和前面的題比較，它們有相同的地方嗎？ 生：它們都是末位對齊了。

師：為什么前面的計算可以末位（最低位）對齊，這道題就不可以呢？ 讓學(xué)生明白：前面的末位數(shù)位相同，這里的末位數(shù)位不相同。師：為什么相同數(shù)位沒有對齊就不能計算呢？

生：因為它們的計算單位不一樣，所以，要相同數(shù)位對齊了才可以計算。師：那么在小數(shù)計算中，什么情況下可以末位對齊？什么情況下不可以呢？ 生：在小數(shù)計算中，末位數(shù)位相同就可以末位對齊，末位數(shù)位不相同就不能對齊。

4、師：好，那我們就帶著這個問題來試一試。只列豎式，不計算。（小黑板）2.98＋0.56＝ 21.56＋6.72＝ 9.8＋6.28＝ 15＋2.35＝ 5.64－1.78＝ 5.64－1.7＝ 7.2－6.45＝ 12－9.78＝ 集體評價。

評價時，請孩子說說：你給大家提個醒，在寫豎式時，哪一步最容易出錯？ 師：請同學(xué)們觀察，在這些對齊的豎式里，小數(shù)點有什么規(guī)律？ 生：小數(shù)點都是對齊了的。師：說明一個什么問題呢？

生：說明小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了。

師：說得好。（在相同數(shù)位對齊的板書下面寫上小數(shù)點對齊）師：你能說說為什么小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了呢？ 生回答略。

師：現(xiàn)在我們再來看看，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法比較有哪些相同點和不同點呢？

相同點：都是相同數(shù)位對齊。

不同點：整數(shù)的末位對齊了，而小數(shù)的末位不一定對齊。追問：為什么呢？ 師：對齊了豎式，你們會計算嗎？先說說，你準備怎么計算？ 生：按照整數(shù)的加減法的方法進行計算。

師：請同學(xué)們用最快的速度把剛才的幾道題給計算出來。學(xué)生練習(xí)，集體訂正。

（二）教學(xué)例二：

出示例二：小數(shù)加減法要注意什么？

師：孩子們都會做小數(shù)加減法了，能說說小數(shù)加減法要注意什么嗎？ 小組討論。

全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出：

⑴小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊；

⑵要從最低位算起，再按照整數(shù)加減法的計算方法來計算；

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 比一比： 8.425－3.7 84.25－3.7 842.5－3.7 8425－3.7 讓學(xué)生觀察比較后回答：你發(fā)現(xiàn)什么？

小數(shù)點位置的移動，計算結(jié)果也會不一樣。所以大家在計算小數(shù)加減法時，要特別注意小數(shù)點的位置，以免發(fā)生計算出錯。

四、歸納小結(jié)。

小結(jié)：今天大家又幫了老師的不少忙，我們是用什么知識解決這些問題的呢？（指著課題板書），其實，我們發(fā)現(xiàn)，小數(shù)加減法在生活中運用非常的廣泛，生活中不缺少數(shù)學(xué)，缺少的只是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛。希望同學(xué)們能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

第二篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計 萬二中心學(xué)校集莊小學(xué) 林 玉

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊，第六單元《小數(shù)加減法》第一課時 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法。

2、使學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。

教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點：理解小數(shù)加減法的算理。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時遇到什么數(shù)學(xué)問題沒有？老師在文具里遇到了一個數(shù)學(xué)問題，你們愿意和老師一起解決嗎？

二、探究新知

1、課件出示：

文具盒： 8.59元 彩色筆：6.2元 鋼 筆：10元 訂書機：12.5元 轉(zhuǎn)筆刀：9.31元 一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？ 師：能列出算式嗎？一起說。生：8.59－6.2 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計算的知識——小數(shù)加減法。（1）試一試：請你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時應(yīng)注意什么？（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說。

2、探究小數(shù)加減法的計算方法（1）如何列豎式計算 指名學(xué)生板演。

師：咦，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒有把末位的兩個數(shù)字對齊呢？是怎樣對齊的呢？

生：小數(shù)點對齊。師生交流算理。

（2）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問題與學(xué)生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？ 10－6.2 師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？ 學(xué)生自主計算后，和同桌交流。學(xué)生說想法。

師追問：10沒有小數(shù)點怎么對齊的？計算這道題我們還要注意什么？ 生：退位。

（3）師提取出計算結(jié)果末尾有“0”的指明要簡化。（4）學(xué)生互查。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)1：計算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。6.66+0.03 = 6.69 6.66+0.3=6.96 6.66+3=9.66 練習(xí)2：計算下面各題并且驗算。

2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89 5.64－1.78

7.2－6.45－0.41

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你懂得了什么？

第三篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

小數(shù)的加減法加減法教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教 李東營

學(xué)校 夏李鄉(xiāng)實驗學(xué)校 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 五年級

版本 江蘇鳳凰教育出版社

教材分析: 教材利用學(xué)生熟悉的生活素材即購物問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集,整理信息,主動地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,產(chǎn)生了新的計算要求.并通過對小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法計算方法的比較,引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加,減的計算方法,突出小數(shù)點的處理方法,使學(xué)生能夠正確地進行小數(shù)加,減法的計算,逐步加深和提高計算能力,為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).學(xué)生分析: 學(xué)生已具備整數(shù)加減法計算的相關(guān)知識,較容易遷移到小數(shù)加減法的計算當(dāng)中.本課中主要要引導(dǎo)學(xué)生能自己獨立運用已有的知識解決一些實際問題,培養(yǎng)對知識的運用和操作能力.教學(xué)目標分析: 1,使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加,減法計算方法的過程,體會小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系,初步掌握小數(shù)加,減法的計算方法.2,使學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識,不斷體驗成功的樂趣.教學(xué)重難點分析:

1,理解“把小數(shù)點對齊”就是把“相同數(shù)位對齊”的算理.2,體會小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在算理上的聯(lián)系.教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入

1,出示例1的情景圖.提問:這是同學(xué)們在文具店購物的畫面.你能從中了解到哪些信息

學(xué)生交流后提問:根據(jù)這些信息,你能提出一些用加,減法計算的問題嗎

根據(jù)學(xué)生的回答,板書下面的問題及相應(yīng)的算式:

(1)小明和小麗一共用了多少元

(2)小明比小麗多用多少元

(3)小明和小芳一共用了多少元

(4)小芳比小明少用多少元

2,揭示課題.根據(jù)上面的算式,你能發(fā)現(xiàn)它們有什么特點嗎(算式中都有小數(shù))怎樣計算小數(shù)加,減法呢 這就是我們今天要研究的問題.(板書課題:小數(shù)加法和減法)二,探究

教學(xué)例1的第(1)問.學(xué)生試做,指名一人板演,其余做自己練習(xí)本上,小組交流自己是怎樣計算的 又是怎樣想的

圍繞學(xué)生采用的算法進行比較,要求學(xué)生具體地解釋思考過程.小結(jié):用豎式計算小數(shù)加法時,要把兩個加數(shù)的小數(shù)點對齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)分別相加.2,教學(xué)例1的第(2)問.出示題目,談話:我們知道了用豎式計算小數(shù)加法時,要把小數(shù)點對齊再算,那么怎樣計算小數(shù)減法呢 請同學(xué)們試著計算“3.75-3.4”這道題.學(xué)生完成后指名說說自己是怎樣算的,怎樣想的,再進一步追問:用豎式計算小數(shù)減法時,為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點對齊

小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么

3,教學(xué)“試一試”.要求學(xué)生根據(jù)學(xué)到的計算方法自己算出結(jié)果.指名交流,說說是怎樣算的,怎樣想的.教師指出:計算結(jié)果要化簡,并讓學(xué)生說說化簡的結(jié)果和依據(jù).4,總結(jié)和歸納.談話:同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會了小數(shù)加,減法的計算方法.你能說一說小數(shù)加,減法與整數(shù)加,減法在計算時有什么相同點嗎 計算小數(shù)加,減法要注意些什么 先請同學(xué)們自己想一想,再和小組內(nèi)的同學(xué)交流.組織交流.引導(dǎo)學(xué)生歸納:小數(shù)加,減法和整數(shù)加,減法都要把相同計數(shù)單位上的數(shù)分別相加,減,從低位算起.計算小數(shù)加,減法時,需要把小數(shù)點對齊再算,最后在得數(shù)里對齊橫線上面的小數(shù)點,點上小數(shù)點.(評析:注重數(shù)學(xué)比較思想的培養(yǎng),在比較中體會數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義.)

三,鞏固練習(xí).1,完成“練一練”第1題.學(xué)生獨立完成,讓學(xué)生說說計算中需要注意的地方.2,完成“練一練”第2題.先讓學(xué)生通過獨立思考找出每道題中的錯誤,再分別改正,并組織交流.完成練習(xí)八第3題.先組織完成(1)～(3)題,并分別評講(著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系線段圖理解題中的數(shù)量關(guān)系)再讓學(xué)生自由提出問題.四,總結(jié).通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲

五,延伸

同學(xué)們在開始上課的時候,提出了許多用小數(shù)加,減法解決的問題,有些問題我們已經(jīng)解決,剩下的問題下節(jié)課繼續(xù)研究.

第四篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗課本第六冊第95—97頁例3例4。

【教學(xué)目標】

1、使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計算方法的形成過程，體驗小數(shù)加減法的算理和算法。

3、通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。

4、通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團結(jié)合作的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點】使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

【教學(xué)難點】如何列豎式計算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點對

【教具準備】

多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺、購物單，復(fù)習(xí)卡片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.復(fù)習(xí)：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計算幾道嗎？

17+22= 89-47= 45+34= 56-34= 74-41= 48-12= 問：你是怎樣算的？（指名回答）

2.師：同學(xué)們算得真快，這和我們每天的練習(xí)是分不開的。接下來，我們來做個小競賽吧，豎式計算，男生做第一題，女生做第二題，比比誰做得又快又對！豎式計算時要注意什么？（用尺子，對位）

57+19= 32-17=

3.男女生各派一名代表匯報結(jié)果，學(xué)生反饋，判斷正誤。

師：你們都是好樣的，讓我們在新課的學(xué)習(xí)中再一爭高下吧，你們有信心嗎？

2．談話導(dǎo)入：

隨便問幾位學(xué)生桌上學(xué)習(xí)用品的價格。

學(xué)生說一種，教師寫一種。如：

鉛筆：0.6元 轉(zhuǎn)筆刀：1.2元 有橡皮的鉛筆：0.8元 橡皮：0.50元

二、探索交流，解決問題

師:根據(jù)這些信息你能提出什么問題？我會給每個人一次機會，看看你能不能把握了？

全班交流，師有選擇地板書兩個問題：

⑴一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？

⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題，不過別著急，其他問題我們一會再來交流。

2.探究算理以及方法

師：同學(xué)們，你是怎么解決這個問題的，把你的想法告訴大家好嗎？

生：0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。

師評價：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過的知識解決問題，很有數(shù)學(xué)頭腦！

生：我是直接用小數(shù)計算的，師：你能把豎式寫在黑板上嗎？能說說你的想法嗎？

學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元）1.2-0.6＝0.6（元）元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 － 0.6 1.4 0.6

師在豎式上寫上“元”“角”借此機會再出示問題：一個書包和一格文具盒一共多少錢？

請同學(xué)們列豎式計算此題，指名到黑板上板演，同時老師在黑板的一角板演：

25.8 2 5.8 + 6.8 + 6.8 32.6 9 3.8

師：看到我們兩個的算式，你想說點什么？

生：老師，你的算式相同數(shù)位沒有對齊。

師：你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子！

3.歸納總結(jié) 師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。（板書）

那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對齊）

為什么？既然小數(shù)計算對齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎

生：只要小數(shù)點對齊就行了。師及時給予指導(dǎo)與評價。

（設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識獨自嘗試小數(shù)加減法的計算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、我給算式治治病

師:這里是三1班兩個同學(xué)的作業(yè)，你們能幫忙判一判嗎？

2.3 1 5.5 + 4.5-4.6 2.7 6 1.9（1）學(xué)生觀察豎式

（2）指名匯報，說清哪里錯了，應(yīng)怎樣改正。

師：在對位時，什么對齊了，相同數(shù)位就肯定對齊了？（小數(shù)點，補充在副板書上）

3、點亮紅星 ☆☆☆☆☆

① 16.5+7.3= ② 26.5+13.5=

③ 9.37-6.2= ④ 31.2-0.9= ⑤24.1-3.4=（1）每 組一道題，獨立計算

（2）派 代表匯報答案，全組舉手反饋，全對才可點亮紅星。

（3）教師：同學(xué)們，當(dāng)你在超市選好東西到付款處付款后，收銀員阿姨會給你一張小票，對不對？這里有一張老師在超市購物的小票，（出示課件超市小票圖）你從上面可以看懂哪些信息？ 品名 單價 數(shù)量 金額 毛筆 2.5元 1 2.5元

書包 25.8元 1 25.8元

橡皮 0.5元 1 0.5元

墨水 3.5元 1 3.5元

總額:32.3元

（學(xué)生暢所欲言）

教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識，每人提出一個數(shù)學(xué)問題，并自己解決。

(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說說所提的問題及解題方法。)

3、生活實踐

1.老師肩高 1.59米，手臂長 0.6米，老師站在凳子上能摸到 2.4米高處的國旗嗎？（出示課件教師摸國旗的情境）

2.老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）

小明：37.2千克 小林：33.6千克

小紅：32.7千克 老師：57.2千克

小組討論：有幾種不同的乘船方案。

四、回顧整理，反思提升

1、今天你學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法？小數(shù)加減法在生活中有什么作用？

2、最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數(shù)大于1，就請男生起來，如果小于一就請女生起來，如果等于1就都起來。

板書設(shè)計 ：

簡單的小數(shù)加減法

1一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢？

2有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？

元 角 元 角

0.8 1.2 + 0.6 －0.6 1.4 0.6

第五篇：小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

小數(shù)加減法(1)教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第71--72頁內(nèi)容。教學(xué)目標 知識與技能：

1、讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，理解計算的算理。

2、能正確地計算小數(shù)加減法。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中，共同總結(jié)筆算的一般方法，理解“數(shù)位對齊”就是“小數(shù)點對齊”的道理。

情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點 :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計算，同時注意正確的書寫格式。

教學(xué)難點: 正確進行小數(shù)加減法的計算。教學(xué)方法 小組合作、討論交流 教學(xué)準備 課件 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？其實，老師和你們一樣，也喜歡逛超市，今天老師打算帶你們一起去超市，想不想去？在去之前老師這有一個問題。課件2由4個千、2個百和3個十組成的數(shù)，加上由3個百和2個十組成的數(shù)，得到（）個（）、（）個（）、（）個（）你是怎樣想的？（把計數(shù)單位相同的數(shù)相加）指名列豎式4320+230提問：計算整數(shù)加、減法時要注意什么？板書：相同數(shù)位對齊 接下來老師就帶領(lǐng)大家一起去逛超市.二、探究新知

課件3出示主題圖，這是什么超市？你看到了什么？書就是人類的好朋友，我們每個人都要養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。今天，小麗也到超市來買書，我們?nèi)タ匆豢此I了什么書？

1、課件4出示：（1）小麗買了下面兩本書，你能提出一個問題嗎？指名回答。接下來我們先來解決第一個問題。指名列式。6.45+4.29用用以前學(xué)過的元角分來計算，但是這種方法比較麻煩，今天我們來學(xué)習(xí)筆算小數(shù)加減法。板書課題。教師說明：在整數(shù)王國里每個數(shù)的末位都是個位，所以豎式計算整數(shù)加減法時只要末尾的個位對齊，其他數(shù)位也就對齊了，但在小數(shù)王國里，有一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位…..再用末位對齊還行不行？為什么？接下來同學(xué)們自己先思考一下，再把自己的想法和同桌交流，最后試著列豎式算一算。

2、教師板書列式并指導(dǎo)書寫。強調(diào)：在小數(shù)加法中，相同數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點一定要對齊。為了保證題目的正確我們還要進行檢驗。

3、課件5（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？指名板演，其他獨立完成。集體訂正。課件6小結(jié)方法

4、出示題目：16.40-3.2課件7 說明：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，得數(shù)末尾有0，一般要去掉。

5、課件8總結(jié)方法

三、鞏固新知

教師：接下來我們準備采取小組合作的形式到數(shù)學(xué)超市去采購，小組自選題目，如果全部完成，學(xué)生可自擬題目。課件9出示題目

四、拓展應(yīng)用

數(shù)學(xué)來源于生活，在日常生活中我們經(jīng)常會用到數(shù)學(xué)，課件10出示數(shù)學(xué)課本及課時練圖片，指名提問題，學(xué)生自己選擇其一解答，集體訂正。

出示小數(shù)加減方法小口訣。課件11

五、課堂檢測 六 作業(yè)

課件12 板書：

小數(shù)加減法（1）

小數(shù)點對齊，相同數(shù)位對齊