第一篇：幼兒園大班音樂教案：雷神

幼兒園大班音樂教案：雷神

設(shè)計(jì)意圖：

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1．熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

2．能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

3．表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

活動準(zhǔn)備：

1．《雷神》圖片、樂曲圖譜。

2．樂曲《雷神》。

3．幼兒人手一個(gè)樂器。

活動過程：

(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了？

幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

（評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲。）

(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演。

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）

(三)理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。）（評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）

3.教師示范身體動作。

教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）

4.幼兒聽音樂做身體動作。

（評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）

（四）理解B段音樂，并練習(xí)身體動作。

1.傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)）

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作?（引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）

（五）教師出示C段圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（“陶陶”這個(gè)地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？

（評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。）

（六）教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲。

教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。）

2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽音樂，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎？可以怎樣解決？

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。）

（八）配上樂器一起演奏《雷神》。

1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢！

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí)，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。

（評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感，增強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）

活動延伸：

1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏。

2．區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

第二篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《雷神》及教學(xué)反思

《大班音樂優(yōu)秀教案《雷神》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂優(yōu)秀教案《雷神》含反思！

設(shè)計(jì)意圖：

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

3.表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

4.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備：

1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。

2.樂曲《雷神》。

3.幼兒人手一個(gè)樂器。

活動過程：

（一）教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了？

幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

（評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲。）

（二）幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

教師配上說詞和身體動作表演。

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）

（三）理解A段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。）（評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）

3.教師示范身體動作。

教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）

4.幼兒聽音樂做身體動作。

（評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）

（四）理解B段音樂，并練習(xí)身體動作。

1.傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn)）

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？（引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

（評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）

（五）教師出示C段圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（“陶陶”這個(gè)地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？

教學(xué)反思：

本次活動目標(biāo)定位明確，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏，并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動的設(shè)計(jì)上層次清晰，步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!

大班音樂優(yōu)秀教案《雷神》含反思這篇文章共6172字。

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第三篇：幼兒園大班音樂活動教案《雷神》及教學(xué)反思

《大班音樂活動教案《雷神》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂活動教案《雷神》含反思！

活動目標(biāo)

1、熟悉樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

2、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

3、表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、《雷神》圖片、樂曲圖譜。

2、樂曲《雷神》。

3、幼兒人手一個(gè)樂器。

活動過程

一、出示《雷神》

教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

教師：下過了雨，天又會變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

(評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的交流，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲。)(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》

教師配上說詞和身體動作表演。

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。)

三、理解A段音

嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

1.教師配樂念圖譜。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。)(評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)

2.幼兒跟著音樂念圖譜。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)

3.教師示范身體動作。

教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢!我們一起看一看。(教師示范動作。)教師：剛才小手都做了哪些動作?

幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)

4.幼兒聽音樂做身體動作。

(評析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

四、理解B段音樂，并練習(xí)身體動作

1.傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會在什么時(shí)候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動作?落在肩上做什么動作?落在腿上做什么動作?落在全身又做什么動作?雷聲響起做什么動作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。)

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)

五、教師出示C段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動作。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎?(“陶陶”這個(gè)地方用什么動作表演，拍手。)教師分別問：這是什么動作?

(評析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)

六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲

教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)

七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí)，第一組做手部動作(搖手、拍頭動作由這一組完成)、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

3.聽音樂，教師指揮，分部進(jìn)行練習(xí)。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進(jìn)行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)

八、配上樂器一起演奏《雷神》

1.教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!

2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí)，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動。

(評析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感，增強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。)

活動延伸

1.音樂活動：幼兒交換樂器，再次進(jìn)行演奏。

2.區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

教學(xué)反思

《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì)，它需要幼兒在運(yùn)用身體動作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮?；顒又攸c(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

大班音樂活動教案《雷神》含反思這篇文章共8227字。

第四篇：幼兒園大班教案《神秘洞》含反思

大班教案《神秘洞》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)在競賽活動中遵守游戲規(guī)則，能想出洞洞的不同玩法，發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力，在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂，快來看看幼兒園大班《神秘洞》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能想出洞洞的不同玩法，發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬、投擲的能力。

2、學(xué)習(xí)在競賽活動中遵守游戲規(guī)則。

3、在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

各種有洞的體育活動器具，如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等

分散放在場地四周；自制的有洞碉堡六個(gè)；音樂兩段（一段較有力度，節(jié)奏鮮明，一段較抒情）。

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：聽聽音樂做洞洞

以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂中做動作，音樂響時(shí)，老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步、上肢、下肢、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn)、跳躍等運(yùn)動，音樂一停，請幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格，老師簡單講評，啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞。

（評析：選擇的背景音樂節(jié)奏鮮明，力度較強(qiáng)，音樂本身就能感染幼兒動起來，加上語言提示，指令清晰，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到鍛煉，為下面活動做好了充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動開始就充分發(fā)揮了幼兒的自主性，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)在和同伴結(jié)合做身體動作時(shí)他，提高了幼兒的合作性。）

2、探索各種洞洞器具的玩法

○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

導(dǎo)語：剛才我們用身體做了各種各樣的洞洞，老師這兒有很多有洞洞的玩具，請你們選一種，想想這種玩具可以怎么玩，看誰的方法又多又好，還能注意安全。

○2幼兒自由站成面對面的兩排，老師請幼兒在兩排之間介紹并演示玩法，同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。

師：你玩的是什么玩具，是怎么玩的？

師：誰也玩的這種玩具，你是怎么玩的？

○3小結(jié)：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。

○4幼兒第二次玩玩具，啟發(fā)幼兒想出新的玩法，并能和同伴合作玩。

導(dǎo)語：請你們選一個(gè)剛才沒玩過的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的時(shí)候注意安全。

○5幼兒自由站成面對面的兩排，請有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奧秘，讓幼兒充分體驗(yàn)到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂，同時(shí)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，鍛煉了幼兒的體能。）

3、綜合練習(xí)：游戲：炸碉堡。

○1告訴幼兒魔術(shù)師變成了jiefangjun，要去完成炸敵人碉堡的任務(wù)

○2介紹游戲場地及玩法：跳過雷區(qū)，爬過隧道，鉆過山洞，最后用炸藥投向敵人的碉堡，比比哪對投中的炸藥多就勝利。

○3將幼兒分成人數(shù)相等的六隊(duì)，進(jìn)行比賽

○4揭曉比賽結(jié)果并頒獎

(評析：選用幼兒喜歡的jiefangjun角色，進(jìn)行炸碉堡游戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)游戲加大了活動量，發(fā)展了幼兒鉆、爬、跳、投擲等動作，讓幼兒在娛樂時(shí)得到了身體鍛煉，活動也推向了高潮。)

4、結(jié)束

○1隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運(yùn)動

○2老師和幼兒一起收拾活動器具，結(jié)束。

（評析：讓幼兒參與場地的收拾整理，有助于培養(yǎng)幼兒愛勞動的興趣和良好品德。）

活動反思：

整個(gè)活動以“和洞洞做游戲”貫穿始終，讓幼兒充分投入到了游戲情景中，加上我為幼兒準(zhǔn)備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自于幼兒身邊，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時(shí)比較放得開?；顒又校夷茏⒅匕l(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時(shí)，有的想到了將紙箱當(dāng)山洞爬，有的當(dāng)滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能，而且促進(jìn)了幼兒的思維，大腦和肢體同時(shí)得到了發(fā)展。在活動中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn)，我的指導(dǎo)作用也能恰到好處的融合到活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

小百科：洞指物體上穿通或深陷的部分。

第五篇：幼兒園大班音樂音樂教案

9音樂《迷路的小花鴨》

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

圖片《迷路的小花鴨》

（一）（二），圖譜

（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)。

三、活動過程：

1、練聲：我愛我的小動物（5個(gè)音階）

（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時(shí)，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時(shí)自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。）

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片

（一），師：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

幼B：我看到小鴨子哭了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>

幼C：我還看到了柳樹。

師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

（評析：這是一個(gè)開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

幼A：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動狀）。

幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

（評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時(shí)熟悉旋律，同時(shí)也給下面的歌表演一個(gè)示范性的啟發(fā)。）

4、師生合作填充完成圖譜

（一），學(xué)唱歌曲第一段。

（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？

幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。

幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

幼：在池塘邊，柳樹下。

邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

（評析：以前都是讓小朋友看著圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞，這次讓小朋友聽著歌詞學(xué)習(xí)制作圖譜，是本次活動的難點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了幼兒在貼時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)問題。）

5、學(xué)習(xí)制作圖譜

（二），創(chuàng)編第二段歌詞。

（1）出示圖片

（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它？

幼：是小朋友看見了它。

提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

（2）師：小朋友是怎么做的？

幼：把小花鴨抱起來。

引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？

幼：啦啦啦

引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

7、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）

8、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。

（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

（2）請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。

評析：這是一首富有情節(jié)性的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個(gè)個(gè)動聽的故事，深受幼兒的喜愛。我首先利用圖片講述故事引起幼兒的興趣，理解歌詞的內(nèi)容，接著利用舞蹈動作引起幼兒的思考，同時(shí)讓幼兒初步熟悉旋律。然后嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。最后的歌表演把幼兒的情緒推向高潮。

10音樂《小樹葉》

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。

2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。

3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》

3、掃帚一把。

活動過程：

1、音樂游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。

2、學(xué)習(xí)歌曲《小樹葉》。

(1)傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

(2)欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

(3)帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。

(1)第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的?我們用什么聲音來唱呢?

(2)帶領(lǐng)幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

(3)第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢?我們用什么聲音來唱呢?

(4)帶領(lǐng)幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小樹葉》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱?

(2)根據(jù)幼兒的建議，帶領(lǐng)幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導(dǎo)幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

活動反思：

在欣賞歌曲《小樹葉》時(shí)，我引導(dǎo)孩子閉目聆聽音樂，并跟隨我富有感情的配樂講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時(shí)看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。

由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關(guān)活動的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚(yáng)式、有狂飛亂舞式??通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學(xué)會演唱。

反思本次歌唱教學(xué)，給我留下的啟示：歌唱活動不應(yīng)只將掌握演唱技能作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過整合社會、語言、游戲等相關(guān)課程領(lǐng)域內(nèi)容的手段進(jìn)行輔助教學(xué)，充實(shí)音樂活動，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學(xué)過程中開心、開口、開竅，獲得情緒情感，從而快樂地學(xué)習(xí)。

11《理發(fā)店》

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”

二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵）

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”

2、“想學(xué)就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

“理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓??”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

12音樂《-采蘑菇的小姑娘》

活動目標(biāo)

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結(jié)構(gòu)，掌握X、XX節(jié)奏音型。

2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。

活動準(zhǔn)備

1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?

他們高高興興的要去干什么呢?

(啟發(fā)幼兒想象。)

二、感受音樂

1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)

讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。

1、根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒分析這首樂曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節(jié)奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節(jié)奏音型。

(1)把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動有趣。

(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評，小朋友演奏的時(shí)候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進(jìn)行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?

13音樂《洋娃娃和小熊跳舞》

活動目標(biāo)

1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂。

2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動作，并正確變換位置，動作協(xié)調(diào)性及配合能力。得到發(fā)展。

3、初步學(xué)會舞蹈并完整表演。

活動準(zhǔn)備 課件;洋娃娃和小熊跳舞 兒歌MP3下載 活動過程

一、導(dǎo)入 1.播放音樂

教師：今天天氣真好，我們來呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。

2.教師：我們剛才聽到的音樂，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂，你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎?

二、展開

1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂 引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。2.按樂句學(xué)習(xí)舞蹈動作。

(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，教師幫助幼兒將動作串聯(lián)起來。-咱們一起來學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的?(兩個(gè)人面對面站好。)-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個(gè)人對著“拍拍手”。-他們在跳圓圈舞呀”圓圈舞怎么跳?兩個(gè)小朋友拉起手來，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來?！靶⊙笸尥扌ζ饋硌健闭l學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰能做一個(gè)更漂亮的動作?-咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。小熊呢，微笑的看著你對面的洋娃娃，“拍拍手”。(2)欣賞老師跳一遍。小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請了一個(gè)舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請出來。

交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。老師相信小朋友一定會跳的非常好的，咱們一起來試一試。(4)聽音樂完整表演。

提醒：前奏時(shí)，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會更有意思。

(1)幼兒站好雙圈?，F(xiàn)在，就請小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對面站好。(2)學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴交代：里圈的小朋友不動，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會交換舞伴。(3)聽音樂完整跳2-3遍

三、活動延伸

引導(dǎo)幼兒到操場上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，咱們到操場上站成一個(gè)大大的雙圈，在溫暖的陽光下繼續(xù)跳，好不好?

14音樂《勤快人和懶惰人》

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

二、活動準(zhǔn)備： 圖譜、鋼琴

三、活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

“小朋友，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂?！薄次沂沁@樣唱〉

2、游戲練習(xí)節(jié)奏。

“你們呢的聲音真好聽，我們來玩?zhèn)€游戲〈看誰學(xué)的快〉”

3、引出歌詞。

“小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細(xì)聽，這些勤快人他們在干什么？” 教師唱《勤快人》

“還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽聽這些懶惰人在干什么？”教師唱《懶惰人》

4、情感滲透。

“小朋友都喜歡誰呢？”“為什么喜歡勤快人？”“在我們教室里有沒有勤快人呢？” “你想學(xué)習(xí)誰呢？”

5、說歌詞、打節(jié)奏。

“今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節(jié)奏。” “小朋友真棒，我們來打著節(jié)奏說說歌詞吧?！?/p>

6、學(xué)唱歌曲。

“小朋友，我們一起來學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。

“勤快人干起活來非常有精神，小朋友唱勤快人的時(shí)候想用什么聲呢？”

“懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時(shí)候想用什么聲音呢？” “我們一起來試試吧?！?/p>

8、分組演唱歌曲。

9、創(chuàng)編。

“小朋友，勤快人還會做什么事情呢？” “懶惰人會不會做這些事呢？” “我們把這些編進(jìn)歌里好不好？

10、活動結(jié)束，請幼兒喝水休息。

15音樂《小魚的夢》

活動目標(biāo):

1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞。

3、體驗(yàn)歌曲中互相關(guān)心互相體貼的親情。準(zhǔn)備：課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。

活動過程：

一)、感受歌曲、理解歌詞。

1、幼兒欣賞歌曲旋律，并在想象音樂中的故事。

2、幼兒交流自己的想象?！皠偛拍嵌我魳凡刂粋€(gè)好聽的故事，你覺得會是一個(gè)怎樣的故事呢?”

3、教師在音樂伴奏下講故事。

4、教師范唱歌曲，然后提問：這首歌里講了個(gè)什么故事，你聽到歌里唱了什么?

二)、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，合作完成圖譜的填充。

1、教師出示有空缺的圖譜。

“你看到的了什么?你發(fā)現(xiàn)圖譜有什么問題?”

2、教師再次演唱，幼兒對應(yīng)觀察圖譜，再次請幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

“剛才有小朋友說圖中空的地方應(yīng)該有內(nèi)容的，老師再唱一遍，給你們聽，請你們邊聽邊看圖譜，想象空白的地方應(yīng)該是什么呢?”

3、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱，引導(dǎo)幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

4、教師引導(dǎo)幼兒看著完整的圖譜演唱歌曲。

“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱?！?/p>

三)、幼兒嘗試替換角色，并思考在歌詞的那些地方需要修改。

1、“小魚做了那么甜美的夢，還有那些小動物也會做夢?它會在那里做夢呢?

教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽)，讓幼兒把小動物放上去，然后唱一唱。

2、幼兒拿出小圖片放到相應(yīng)的“媽媽”圖片上，然后圍著圖片演唱。

3、與同伴交換后再次演唱。

4、拿著圖片與客人老師一起演唱。

16音樂《潑水歌》

活動目標(biāo)

1.感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。

2.能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作。

3.體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.已學(xué)過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動作

2.根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）

3.道具：小水桶、小椅子一張

4.場地準(zhǔn)備：一個(gè)大圓

活動過程

1．根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。

2.分清角色，體驗(yàn)分角色表演的樂趣。

（1）分析歌曲的兩個(gè)角色：潑水的人和路過的人

師：你們知道這首歌講的是幾個(gè)小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個(gè)小朋友呢？

這首歌中哪幾句是這個(gè)潑水的小朋友唱的呢？

除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）

最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）

（2）分角色表演

a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。

b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。

c.兩位幼兒和教師一起表演。

d.幼兒自愿分角色面對面表演。

e.交換角色表演。

3.根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編 “高興”的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。

剛才我們唱“嚕啦啦”的時(shí)候用拍手表示高興的動作。想一想，高興的時(shí)候還可以做哪些動作？

幼兒創(chuàng)編并請個(gè)別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)）

4.音樂游戲《潑水歌》。

（1）介紹游戲玩法

一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動作。

（2）嘗試游戲一遍。

教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進(jìn)行游戲。

（3）討論并采用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時(shí)交換角色。

（4）游戲兩遍，教師適當(dāng)提醒。

（5）提高要求，繼續(xù)游戲。

引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時(shí)，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學(xué)。

5.結(jié)束活動