第一篇：小學(xué)三年語文教學(xué)設(shè)計(jì)

8、蒲公英

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語；會(huì)用“囑咐”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握本課生字，能正確、流利的朗讀課文。

2．通過讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中體會(huì)蒲公英的可愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

1、今天老師給大家了一則謎語：小小傘兵隨風(fēng)飄，飛到東來飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。(猜一種植物名稱)

2、出示圖片，是啊，它就是蒲公英，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的童話故事，板書課題：蒲公英。

3、介紹蒲公英：蒲公英為多年生草本植物，多在春天開花，花朵為黃色，花落后在花托上長(zhǎng)出白色絨球，種子成熟后，隨風(fēng)飄到新的地方安家落戶，孕育新的花朵。

4、齊讀課題，多可愛的蒲公英呀，再讀課題。

這節(jié)課我們就隨著它，一起進(jìn)行一次愉快的學(xué)習(xí)之旅。

（出示蒲公英圖片）請(qǐng)小朋友們看圖，回答：圖上畫了什么？

二、初讀課文

1．自由練讀課文，出示自讀要求：

（1）畫出生字詞，讀誰生字字音；

（2）讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、學(xué)生自讀課文。

3、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字詞的讀音。

（1）出示生字

（2）指名認(rèn)讀，開火車讀；

挑選自己已經(jīng)識(shí)記的字向同學(xué)推薦，說一說識(shí)字方法。

（3）出示生字詞，學(xué)生自讀。

（4）小老師帶領(lǐng)大家讀。

（5）把你覺得難讀的地方，自己再讀讀。

（6）開火車讀詞語和生字。

（7）多音字組詞，理解不同讀音，詞義也不同：泊、降

4、分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、感知課文，理清脈絡(luò)

過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，下面讓我們來看看課文主要寫了什么。

1、風(fēng)兒一吹，蒲公英種子們要去找新家了，你是從課文哪一小節(jié)知道的？（第1小節(jié)）

指名讀第1節(jié)，多媒體出示第一段的主要內(nèi)容。

2、蒲公英種子為了找新家都去了那些地方？（沙漠、湖泊、泥土）

課文哪幾小節(jié)寫了找新家的過程？（2～3小節(jié)）

指名讀2～3小節(jié)，多媒體出示第二段的主要內(nèi)容。

3、蒲公英種子們找到新家了嗎？結(jié)果如何？（干死、淹死、茁壯成長(zhǎng)）

你是從課文哪一小節(jié)找到這個(gè)結(jié)果的？（第4小節(jié)）

指名讀第4小節(jié)，多媒體出示第三段的主要內(nèi)容。

4、總結(jié)。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．自讀第一段，指名說說蒲公英各部分的名稱。

2．絨球是什么樣子的呢？（潔白的、可愛的）

聯(lián)系生活，說一說：

潔白的（）可愛的（）

3．看圖體會(huì)潔白的、可愛的絨球是什么樣子，指名讀第一小節(jié)。

4．成熟的蒲公英種子離開了媽媽的懷抱，在微風(fēng)的吹拂下，自由地飄呀飄。它們的心情怎么樣？（愉快、開心、高興）

5．請(qǐng)用愉快、開心的心情讀讀這個(gè)詞。（出示“隨風(fēng)飄蕩”）

引導(dǎo)學(xué)生想象蒲公英隨風(fēng)飄蕩的畫面。

說一說：蒲公英隨風(fēng)飄蕩在空中時(shí)，它會(huì)看到什么？想到什么？

6．齊讀第一小節(jié)。

五、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

一、齊讀課文，說說課文主要寫了什么。

二、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、看圖，出示第二句。指名讀，說說：“絨球”是指什么？這句話是什么寫法？把什么比作什么？課文中用哪個(gè)詞把“絨球”與“小降落傘”聯(lián)結(jié)起來？“變成”還可以換成哪些詞？

2、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、出示太陽公公地話。

（1）“囑咐”是什么意思？

（2）太陽公公告訴蒲公英種子什么樣的地方不能去？

（3）只有什么樣的地方才干去？

（4）師范讀，故意漏“也”，并說說為什么要加“也”。

2、指導(dǎo)朗讀太陽公公的話。

3、學(xué)生回答，老師相機(jī)板書：

金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀課文，考慮：

小降落傘聽了太陽公公的話，有什么不同的說法？

2、出示重點(diǎn)句子理解：

這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁。

理解：“黑黑的泥巴”什么意思，表達(dá)了種子什么樣的感情？換一種說法。

（輕視、看不起）

3、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。

干死 淹死 茁壯生長(zhǎng)

一、過渡：小降落傘聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們的結(jié)果怎樣呢？我們一

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、指名讀第4節(jié)，說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。

板書： 干死 淹死 茁壯生長(zhǎng)

2、理解詞語：茁壯、競(jìng)相開放、裝點(diǎn)

3、結(jié)合上下文進(jìn)一步理解句子的意思。

4、再讀第4節(jié)，說說小降落傘為什么會(huì)有不同的結(jié)果？

（落在沙漠里的種子一心想成為百萬富翁，他被金光閃閃的地方所迷惑，沙漠里沒有水，所以他就死去了。落在湖泊里的種子一心想快樂，他被銀花朵朵的地方所迷惑，湖泊里沒有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的種子實(shí)事求是，不注重外表現(xiàn)象，所以它們能茁壯生長(zhǎng)。）

指導(dǎo)讀好第4節(jié)。

三、討論

討論題：由蒲公英種子的不同結(jié)果，你想到了什么？

1、準(zhǔn)備題

（1）、小降落傘有哪幾種不同的結(jié)果？

（2）、他們的結(jié)果為什么不同？

（落在沙漠里的種子被金光閃閃的地方所迷惑，一心想成為百萬富翁，沙漠里沒有水，所以它死去了。落在湖泊里的種子它被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快樂，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土里的種子不注重外表現(xiàn)象，實(shí)是求是，所以他們能茁壯生長(zhǎng)。）

1、書面準(zhǔn)備回答：由蒲公英種子不同結(jié)果，你想到了什么？

（1）、自由發(fā)言

（2）、教師小結(jié) ：做人，要腳踏實(shí)地，不要被外表現(xiàn)象迷惑，不要有不切實(shí)際的想法。

要聽取前輩正確的指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)復(fù)述

1、要記住內(nèi)容，首先要理清課文的前后順序。

（1）、第一段的順序是：花辮落，絨球長(zhǎng)，風(fēng)吹過，“傘兒”飄。

（2）、第二、第三段的總體順序是“囑咐——湖泊——結(jié)果”每一局部大體又是按“沙漠——湖泊——泥土”敘述的。因此。在腦海里應(yīng)該有下面的記憶框架：

囑咐： 沙漠 湖泊 泥土

金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝

去向： 一顆

（百萬富翁）

另一顆（帶來歡樂）結(jié)果： 干死 淹死 茁壯生長(zhǎng)

2、各自練習(xí)復(fù)述

2、指名當(dāng)眾復(fù)述

五、總結(jié)全文。

1、齊讀全文。

2、復(fù)述課文。

3、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二篇：小學(xué)三年語文教學(xué)目標(biāo)

1單元目標(biāo)：

1、通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

3、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣

4、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚

5、隨文會(huì)認(rèn)33個(gè)字，會(huì)寫38個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣

3、學(xué)習(xí)怎樣把事情的經(jīng)過寫具體、寫清楚

1教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

2．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫1`2個(gè)生字。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點(diǎn)，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

板書設(shè)計(jì)：

1．大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

2、教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

3．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù).3教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詞語，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

板書：

3、吹泡泡

做：放→

加→ 和弄

吹：灑→

吹→

提

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

4教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。

（五）板書設(shè)計(jì)

4沙灘上的童話

快樂天地 壘筑城堡

童貞童趣 編織童話 《語文百花園一》

.教學(xué)目標(biāo):

1.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣.了解漢字的特點(diǎn).2.初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用.豐富學(xué)生詞語.3.引導(dǎo)學(xué)生仿照練習(xí)“那么??那么??”說、寫句子。

4.背誦古詩，積累語言。

5.閱讀短文，拓展閱讀。

6.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合提高學(xué)生的能力。2單元目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。

3、隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫生字41個(gè)。單元重難點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考的習(xí)慣。5教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我”猜想的根據(jù)。

6、教學(xué)目標(biāo)：



1．讀懂課文內(nèi)容.體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思和文章表達(dá)的思想感情.

2．有感情地朗讀課文.

3．學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。

4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、會(huì)寫15個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。

板書設(shè)計(jì)



蝸牛



蝸牛

我 不怕難——垂直向上。（慢極了）

不耐煩 

不怕重——?dú)ぶ?。（喘氣）幾十分?/p>

擔(dān)心摔壞 

不怕摔——掉下再上。（挪動(dòng)）以為畏懼——開始敬佩

7、教學(xué)要求：

1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會(huì)寫15個(gè)生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”。教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭(zhēng)”的意思是難點(diǎn)。8* 好伙伴

一、教學(xué)要求：



1、學(xué)習(xí)本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文



讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，為什么激動(dòng)得流下了眼淚？ 

2、獨(dú)立閱讀，了解“好伙伴”的表現(xiàn)，抓住重點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物的可愛 

3、體會(huì)烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。

激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛

二、教學(xué)重難點(diǎn): 抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會(huì)它們之間如親人般互相關(guān)心、愛護(hù)的深情。語文百花園二 教學(xué)目標(biāo)：

通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng) 學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記 的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。板書：



整體（大小、胖瘦、顏色）

外形、

局部（頭、身子、四肢、尾巴）

吃乖巧



習(xí)性、喝性格淘氣 

睡勇敢 3單元目標(biāo)：

1、通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

3、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟科學(xué)思想和科學(xué)精神

4、隨文會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫43個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子所表達(dá)的意思

2、指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟科學(xué)思想和科學(xué)精神

9、教學(xué)目標(biāo)：



1、通過學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂趣。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

教學(xué)重難點(diǎn)：

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

五、板書設(shè)計(jì)



電腦棋手



進(jìn)行對(duì)話

按下鍵鈕 

照棋譜走——> 敗下陣來

10、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)茅以升從小遇事認(rèn)真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于 探索科學(xué)道理的精神。

2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解重點(diǎn)詞句，理解茅以升小時(shí)候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．秘、懸，蠟，的字形掌握。

2．品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語。

板書設(shè)計(jì)



走馬燈的奧秘



善于觀察仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯



勤于思考問、又提問、播進(jìn)科學(xué)的種子 

勇于探索。取、吹、又拿、點(diǎn)燃

11、教學(xué)目標(biāo)：



1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，自主積累詞語，必須掌握的詞語有： 兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：



1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。

2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。



2、理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。12教學(xué)目標(biāo)：

1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2．分角色朗讀課文。3．會(huì)認(rèn)五個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方，植物、動(dòng)物的離不開空氣。語文百花園三

教學(xué)要求: 通過詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語；通過對(duì)一般陳述句和“把”字句的 朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力 獨(dú)立閱讀《第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣 ；通過練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。4單元目標(biāo)：

1、要重視詞語的學(xué)習(xí)積累和對(duì)課文中重要句子的理解

2、要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習(xí)

3、要認(rèn)真觀察插圖和展開想像

4、要引導(dǎo)學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國(guó)的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠(chéng)的語言去贊美她

5、隨文會(huì)認(rèn)37個(gè)字，會(huì)寫40個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、要重視有感情地朗讀課文和背誦課文的練習(xí)

2、要認(rèn)真觀察插圖和展開想像

3、要引導(dǎo)學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，感悟課文所描繪景物的意境，受到情感的感染，從而更加熱愛祖國(guó)的壯麗山河，并融入大自然中，用真誠(chéng)的語言去贊美她

13、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩兩首，認(rèn)識(shí)詩中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解詩意，體會(huì)詩人的心情。

4、默寫古詩。

板書設(shè)計(jì)：

早發(fā)白帝城

千里江陵一日還。

輕舟已過萬重山。

（輕松、愉悅）

絕句

黃鸝 翠柳 白鷺 青天

千秋雪

萬里船

（迷人、壯觀）14教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

板書：

廬山的云霧

多

廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬變）

15、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇 而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。板書設(shè)計(jì)

錫林郭勒大草原

廣闊美麗

歡騰的世界 16教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧 和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

3.體會(huì)一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語文百花園四 教學(xué)要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。5單元目標(biāo)：

1、通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法

3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力

4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想教育

5、隨文會(huì)認(rèn)25個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字 單元重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法

2、培養(yǎng)有感情地朗讀課文、默讀課文的能力，理解重點(diǎn)句子的能力

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，受到為了讓世界更美好，人人都應(yīng)該獻(xiàn)出一份愛的思想教育 17教學(xué)目標(biāo)：

1本課要求會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2有感情地朗讀課文。

3從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

板書：

裝滿水

孝心感天

沒有灑

旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀

金

七顆鉆石

一股水流

18、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè)，會(huì)寫生字11個(gè)。

２、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。

３、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，初讀體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。19教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課五個(gè)生字，掌握十三個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。

3、體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。

2、體會(huì)“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

一顆小豌豆 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。

2、繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

3、感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)

理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。語文百花園五

教學(xué)目標(biāo)1 ．通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：2 ．通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。6單元目標(biāo)：

1、通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、要重視對(duì)才詞語和重點(diǎn)句子的理解學(xué)習(xí)

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文和講故事的能力

4、通過課文學(xué)習(xí)，受到優(yōu)良傳統(tǒng)的思想教育，立志做一個(gè)關(guān)愛他人、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信的人

5、隨文會(huì)認(rèn)34個(gè)字，會(huì)寫41個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、要重視對(duì)才詞語和重點(diǎn)句子的理解學(xué)習(xí)

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文和講故事的能力

3、通過課文學(xué)習(xí)，受到優(yōu)良傳統(tǒng)的思想教育，立志做一個(gè)關(guān)愛他人、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信的人

21、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。

2.抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人 民群眾的思想情懷。22教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。理解生字詞的意思。

2.通過讀書思考、質(zhì)疑討論，體會(huì)教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書學(xué)習(xí)的困難和 張指導(dǎo)員舍身護(hù)書的可貴精神，懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。

3.能根據(jù)自己的感受和體會(huì)，有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)教科書的“珍貴”，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代讀書學(xué)習(xí)的困難和張指導(dǎo)員舍身護(hù)

書的可貴精神。23 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字。能理解生字詞的意思。

2.理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。

3.繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績(jī)好 主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。2４ 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，并摘錄自己喜歡的詞句。

2.結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)邊讀邊想，提出問題，促進(jìn)學(xué)生讀書思考、質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。3.通過理解課文內(nèi)容，懂得從小要有說話算話、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用“邊讀邊想，提出問題”的學(xué)習(xí)方法，理解課文內(nèi)容，懂得從小要有 說話算話、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。語文百花園六 教學(xué)目標(biāo)

1.正確搭配詞語，培養(yǎng)準(zhǔn)確用詞的習(xí)慣。

2.初步學(xué)會(huì)使用冒號(hào)和引號(hào)。

3.通過讀背、采集表示誠(chéng)實(shí)守信的成語，進(jìn)一步豐富語言積累，滲透誠(chéng)實(shí)守信的思想教育。

4.通過閱讀短文，強(qiáng)化默讀思考、質(zhì)疑問難的閱讀能力訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力。7單元目標(biāo)：

1、通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情

3、了解大自然的美麗并受到啟迪，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境和美好家園作出自己的貢獻(xiàn)

4、隨文會(huì)認(rèn)27個(gè)字，會(huì)寫34個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情

2、培養(yǎng)學(xué)生在玩中仔細(xì)觀察的習(xí)慣 25教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。26教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

2、通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受 大自然的神奇美妙。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語言的精練、優(yōu)美；難點(diǎn)是在朗讀父親 語言過程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。

板書設(shè)計(jì)

父親、樹林和鳥

父親 最喜歡幽深的樹林

快活的小鳥看到鳥多

聞到鳥味 27教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解一個(gè)美麗的小山村被洪水卷去的原因，使學(xué)生懂得要合理地利用 和保護(hù)大自然的資源。

3.在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小山村被洪水卷去的原因。

難點(diǎn)：懂得合理地利用和保護(hù)大自然的資源。28 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境；

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情；

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：洲、豪、屬、企、猶、限、塑、卡、顧。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺保護(hù)我們的生存環(huán)境 語文百花園七 教學(xué)要求：

1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。

2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會(huì)詩情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。

5、能說會(huì)道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。

7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。

8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

8單元目標(biāo)：

1、通過本單元的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動(dòng)探究，提高感悟理解能力

3、隨文會(huì)認(rèn)30個(gè)字，會(huì)寫26個(gè)字。單元重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，積極思考，主動(dòng)探究，提高感悟理解能力 29 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的故事，感受炎帝關(guān)心百姓生活，處處為百姓著想的精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，積累好詞佳句，培養(yǎng)主動(dòng)積累語言的良好習(xí)慣。

3、本課要求會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，會(huì)寫的生字13個(gè)。要求掌握的詞語有擺手、獸肉、鼓勵(lì)、多余、麻煩、反復(fù)、比較、欣喜。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，了解炎帝創(chuàng)市的經(jīng)過。

2、體會(huì)百姓愛戴炎帝的原因。教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞

2、正確、流利地朗讀課文。

3、體會(huì)白胡子老人的聰明智慧，激發(fā)閱讀的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？ 31 教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確、流利地分角色朗讀課文。

（2）讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

（3）體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢(shì)力的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、分角色讀、演課文。

2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。

* 哪吒鬧海 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課本11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的確7個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

4、憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

板書：

32哪吒鬧海

人們不敢下海捕魚

為百姓出口氣

決心治一治

人們過上太平日子

語文百花園八 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過語文實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)市場(chǎng)，感受節(jié)同市場(chǎng)的繁榮景象，學(xué)習(xí)有順序的觀察。

2．學(xué)習(xí)用通順、明白的語言把所見、所聞描述出來，發(fā)展語言。教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)按方位順序描寫節(jié)同商店的氣氛，練習(xí)有個(gè)性化的表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫及對(duì)購(gòu)物者動(dòng)作、神態(tài)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)日市場(chǎng)的歡樂、熱鬧的氣氛，并能清楚、明白地表達(dá)出來是本次作文教學(xué)的難點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)市場(chǎng)

節(jié)日氣氛

人們購(gòu)物

自己購(gòu)物

走進(jìn)商場(chǎng)，呵，真漂亮！隨著人流，我繼續(xù)前進(jìn)??我來到??

顏色

人物

形狀

神態(tài)

樣子

大小

語言

價(jià)錢

多少?? 動(dòng)作 心情

第三篇：三年上語文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

汽輪小學(xué)第七單元 矛和盾的教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“持”的讀音。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“矛、盾、集”。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好最后一自然段

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。

4、初步了解用事實(shí)來說明道理的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明所引發(fā)出來的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集資料，課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、聽寫課題，檢驗(yàn)昨天預(yù)習(xí)效果，指導(dǎo)書寫“矛、盾、集”。

2、學(xué)生說《自相矛盾》的故事，明確矛和盾各有所長(zhǎng)。

3、假如把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集于一體會(huì)怎樣呢？一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、整體感知

1、同桌互讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

2、哪些字的讀音特別要注意。

3、開火車讀詞語

4、指名讀課文，評(píng)價(jià)正音。

5、默看課文，想想課文主要講了一件什么事情？（同桌交流，指名多個(gè)學(xué)生復(fù)述。）

6、這篇課文值得探討的問題有哪些？（討論篩選）a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？ b．“是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

三、指導(dǎo)書寫生字

1、同桌互相提醒難寫的字的筆畫。

2、學(xué)生書寫。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題？教師出示問題： ①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

②“是的，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

2、這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。

二、學(xué)生討論，交流感悟

1、帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。

2、小組內(nèi)交流。

3、推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充，進(jìn)行全班交流。

4、教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容，解決：

①在坦克的身上能找到矛的盾的優(yōu)點(diǎn)嗎？（出示坦克）

②坦克和鐵皮屋的不同點(diǎn)是什么？（找出反義詞：進(jìn)攻——防守，了解發(fā)明家在遇到困難后想辦法解決困難）③理解“大顯神威”的意思。

三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

1、通過這個(gè)故事，你明白了什么？

2、出示課文的結(jié)尾，你還能用別的例子來說明這句話嗎？

3、學(xué)習(xí)《閱讀與寫作》中的小發(fā)明資料。

四、朗讀全文

科里亞的木匣教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2．正確、流利地朗讀課文。

3．能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。

4．學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化，要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理；

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

一、啟發(fā)談話，揭示課題

同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你都了解了什么?生自由說。

今天我們來認(rèn)識(shí)一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。板書課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“匣”：讀準(zhǔn)音：聯(lián)系木盒子識(shí)記形，了解義。

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 檢查生字詞、課文的預(yù)習(xí)情況。3學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？

4學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约河X得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。

三、精讀感悟，明白道理 1買木匣

a思考問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？

畫出描寫科利亞埋木匣的句子，讀給大家聽。b小組合作學(xué)習(xí)

c小組匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。盡量讓學(xué)生說說從這一部分中知道的信息.2挖木匣

a學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊思考：科利亞后來是怎么找到木匣的？找出科利亞開始挖木匣時(shí)的言行的句子讀一讀，體會(huì)科利亞是個(gè)勤于思考、善于動(dòng)腦的孩子。b重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十一自然段。

c用簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解，啟發(fā)學(xué)生自己上黑板畫線段圖表示科利亞現(xiàn)在每一步的大小，應(yīng)該畫幾步。3總結(jié)回顧

a學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊思考：從這件事中，科利亞懂得了什么道理? b引導(dǎo)學(xué)生回顧課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化?

四、學(xué)習(xí)寫法，積累拓展 1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活上的事、社會(huì)上的事，也可以聯(lián)系學(xué)過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化”。舉例<刻舟求劍> 2課文用了怎樣的寫法？通過生活中的一件小事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。

3抄寫課文最后一段。

板書設(shè)計(jì)： 柯里亞的木匣 埋木匣→挖木匣→受啟發(fā)

一切在變

陶罐和鐵罐

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，理解奚落、傲慢、輕蔑、惱怒等詞。

2、分角色，有感情的朗讀課文。

3、在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，一部份一部份地細(xì)讀課文，把每部份的內(nèi)容讀懂，從而抓住課文的主要內(nèi)容。

4、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)全面地看待事物的方法。

過程與方法。

1、讀一讀，整體感知。

2、議一議，了解內(nèi)容。

3、品一品，理解品味。

4、演一演，加深理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面的看待事物，懂得“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師在教學(xué)本課前，準(zhǔn)備陶罐、鐵罐的實(shí)物以及陶罐、鐵罐的頭飾，生字卡片、教學(xué)課件等。

四、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，剛才老師讓你們觸摸了我從西藏帶來的非常漂亮的罐子,現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來說一說這兩只罐子有些什么特點(diǎn),好嗎?(生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書“堅(jiān)固”“易碎”兩個(gè)詞語)

同學(xué)們通過觸摸,發(fā)現(xiàn)了兩只罐子的不同特點(diǎn),你們真是一群善于觀察、愛動(dòng)腦的孩子！今天，老師和同學(xué)們一道去認(rèn)識(shí)兩只特殊的罐子，他們是國(guó)王御廚里的一只陶罐和鐵罐,在這兩只罐子身上發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，大家想知道嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)第19課，陶罐和鐵罐（板書課題）。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（二）出示生字卡，檢查生字認(rèn)讀情況。

（三）默讀課文，找出課文中陶罐和鐵罐的對(duì)話，用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

三、精讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，理解課文

（一）用自己喜歡的方式，讀一讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，然后告訴大家，從對(duì)話中你讀懂了什么？

學(xué)生自由回答。（教師相機(jī)指導(dǎo)）

（二）從兩個(gè)罐子的對(duì)話中，你們還想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

（三）對(duì)學(xué)生提出的問題，歸納為以下幾個(gè)問題

1、鐵罐為什么要奚落陶罐？

2、鐵罐是怎樣奚落陶罐的？

3、面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是如何呢？

（四）哪位同學(xué)來回答第一個(gè)問題，鐵罐為什么要奚落陶罐？

生自由回答，教師相機(jī)指導(dǎo)。

師：鐵罐正是仗著他堅(jiān)硬的特點(diǎn)，非常驕傲，常常奚落陶罐。

板書：驕傲

師：誰能結(jié)合上下文，說說你是怎樣理解“奚落”這個(gè)詞的？

生自由回答，教師視情引導(dǎo)學(xué)生。

（五）下面我們一道來解決后面兩個(gè)問題。

1．分角色讀陶罐和鐵罐的對(duì)話部分，理解鐵罐是怎樣奚落陶罐的。

（1.）生：“你敢碰我嗎??陶罐子??”

出示課件1：

師：同學(xué)們覺得這時(shí)鐵罐的態(tài)度是怎樣呢？

生：傲慢

板書：傲慢

師：誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀？

（學(xué)生試著用傲慢的語氣讀。）

（2.）生：“我就知道你不敢??懦弱的東西”。

出示課件2：

師：這時(shí)鐵罐的態(tài)度又是如何呢？

生：輕蔑

板書：輕蔑

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著輕蔑的神態(tài)讀一讀好嗎？

學(xué)生用輕蔑的神態(tài)練讀。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好！老師也想用輕蔑的神態(tài)來讀一讀這句話，哪位同學(xué)愿意和老師合作呢？（師生合作完成對(duì)話2）

（3.）師：鐵罐奚落陶罐的句子還有哪些？

（學(xué)生找出句子“住嘴????在這里”）

出示對(duì)話3“住嘴????在這里”。

師：鐵罐的態(tài)度由開始的傲慢，到輕蔑，再到現(xiàn)在的什么？請(qǐng)同學(xué)們讀對(duì)話3，然后回答。

生讀鐵罐的對(duì)話，然后回答。

板書：惱怒

教師通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話，理解和體會(huì)鐵罐惱怒的神態(tài)。

（4.）鐵罐狂妄到了極點(diǎn)，一心想把陶罐碰成碎片。請(qǐng)大家找出表現(xiàn)鐵罐狂妄自大的語句。

學(xué)生找出句子“和你在一起??碰成碎片?！?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生讀出狂妄自大的語氣

2.面對(duì)鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度又是如何呢？

生：謙虛、大度、禮貌??（板書：謙虛、大度）

師：分別找出表現(xiàn)陶罐謙虛、大度的句子，并讀一讀，體會(huì)關(guān)鍵詞語在句子中的作用。

出示課件5：“我確實(shí)不敢碰你??再說??”“何必這樣說呢？??有什么可吵的呢？”

生讀陶罐的話，教師相機(jī)引導(dǎo)。

四、分角色朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生自配動(dòng)作。

師：同學(xué)們，剛才我們解決了大家提出的問題，現(xiàn)在以小組為單位，分角色朗讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，注意讀出不同的語氣，還可以自配動(dòng)作。

（一）小組分角色練讀陶罐和鐵罐的對(duì)話。

（二）戴上頭飾表演。

五、學(xué)習(xí)課文10—17自然段

（一）同學(xué)們表演得非常精彩，老師從你們的表演中看到了謙虛的陶罐和傲慢的鐵罐?？墒牵S著時(shí)間的流逝它倆的命運(yùn)最終會(huì)如何呢？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文的后半部分，用自己的話來說一說陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)。

（二）學(xué)生認(rèn)真讀，積極發(fā)言

六、歸納主要內(nèi)容，揭示寓意領(lǐng)會(huì)中心

（一）這個(gè)寓言故事的主要內(nèi)容是什么？

學(xué)生回答

（二）教師：出示鐵罐、陶罐的實(shí)物，看同學(xué)們想對(duì)他們說些什么？

學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)。

（三）結(jié)合自己的生活，說一說從這則寓言故事中你明白了什么道理？。

學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)歸納出文章所揭示的道理。

七、拓展延伸，加深理解。

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W過的課文，模仿著編一則寓言故事。

獅子和鹿 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，理解“欣賞、抱怨”等詞的意思，能借助詞語，展開想象，學(xué)說“鹿獅口逃生”的故事片斷，體會(huì)鹿對(duì)角和腿不同的態(tài)度。（重點(diǎn)）

2、了解課文講了一個(gè)什么故事，感受到尺有所短，寸有所長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)到美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。（難點(diǎn)）教學(xué)流程：

一、開門見山，明確目標(biāo)

今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的寓言故事——《獅子和鹿》（齊讀課題）寓言往往用一個(gè)故事來告訴我們一個(gè)道理。那么這篇課文，又講了一個(gè)什么故事，會(huì)給我們什么啟發(fā)呢？我們一起走進(jìn)課文去看看。

二、串讀課文，了解故事

（一）、練讀課文：

自己練讀，難讀的地方多讀幾遍。

（二）、串讀課文

導(dǎo)入：我們來比比誰讀得棒。老師請(qǐng)那些讀得認(rèn)真的同學(xué)接著讀。

1、生1自然段——（評(píng)價(jià)：故事就這樣開始了）

2、生2自然段——（評(píng)價(jià)：鹿到底長(zhǎng)得什么樣呢？）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)接著讀3、4自然段，讀完后說說。

3、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀： A他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

（預(yù)設(shè)：鹿欣賞自己美麗的角，隨機(jī)理解“欣賞、勻稱、精美別致”等詞的意思）

B鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

（預(yù)設(shè)：鹿抱怨自己難看的腿。隨機(jī)理解“抱怨”的意思）C概括3、4自然段的意思

（鹿欣賞自己美麗的角，抱怨自己難看的腿。）

4、師讀5自然段——（評(píng)價(jià)：在這危急的關(guān)頭，鹿該怎么辦？）

5、生讀第6自然段，讀出緊張的氣氛

概括6、7自然段的意思：美麗的角讓鹿送命，難看的腿讓鹿逃生。

（三）、了解內(nèi)容

1、根據(jù)板書，簡(jiǎn)要說故事內(nèi)容 角 美麗（欣賞）送命 鹿 獅子 腿 難看（抱怨）逃生

2、交流

（在學(xué)生說了之后，歸納總結(jié)。）

鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。

三、學(xué)說故事，體會(huì)態(tài)度轉(zhuǎn)變

1、體會(huì)態(tài)度轉(zhuǎn)變

鹿嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”（出示）

此時(shí)，你覺得鹿對(duì)自己的角還是欣賞的嗎？對(duì)自己的腿還是抱怨的嗎？

2、學(xué)說故事

鹿的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化，是因?yàn)槠渲邪l(fā)生了一件事。①、自由讀讀6小節(jié)

②、學(xué)生練說：用上屏幕上的詞說說故事。提示可以加上怎么想的電腦屏幕出現(xiàn)：

撒腿就跑 蹦來跳去 甩了

鹿角掛住 猛撲 掙脫出來 向前奔去 沒有追上 ③、指名讀讀故事

3、指導(dǎo)朗讀

引讀：難怪鹿嘆了口氣說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?/p>

四、體會(huì)寓言，推薦書籍

1、聽了這個(gè)故事，你想說什么？

2、推薦書籍《伊索寓言》 板書： 獅子和鹿

角：美麗（欣賞）

↓↑ ｝ 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 腿：難看

（抱怨）

第四篇：三年語文上冊(cè)《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

三年語文上冊(cè)《鷸蚌相爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

新聯(lián)小學(xué) 陳美麗

教學(xué)內(nèi)容分析：

《鷸蚌相爭(zhēng)》是S版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元里的一則寓言故事，講的是河蚌剛剛張開蚌殼曬太陽,一只鷸看見了,就用嘴啄住了它的肉, 蚌緊緊夾住了鷸的嘴。它們雙方互不相讓，誰也不肯放開誰，結(jié)果一起被漁人捉去了。這則寓言生動(dòng)地說明兩人一味爭(zhēng)斗,互不相讓，就會(huì)兩敗俱傷，讓別人得到好處。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、學(xué)習(xí)抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括文章主要內(nèi)容的方法。

3、抓住兩處重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀、想象、評(píng)說，明白“雙方相爭(zhēng)、互不相讓，結(jié)果可能兩敗俱傷，反而讓別人從中獲利”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解鷸蚌相爭(zhēng)的故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得互不相讓只會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、歷史故事導(dǎo)入、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)和燕國(guó)鬧了點(diǎn)小矛盾，趙王要出兵攻打燕國(guó)，然而，當(dāng)時(shí)有個(gè)叫蘇代的人給趙王講了一個(gè)故事，立刻打消了趙王攻打燕國(guó)的念頭，也使得當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)大的秦國(guó)失掉了一個(gè)統(tǒng)一天下的好機(jī)會(huì)。

一個(gè)故事，居然就制止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，什么故事有這么大的力量呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事：鷸蚌相爭(zhēng)

師：師板書課題，注上拼音：yu bang。讀課題：鷸蚌相爭(zhēng)。

師：認(rèn)識(shí)鷸和蚌嗎？(課件)看圖說說鷸（嘴巴很長(zhǎng)）、蚌（有著肥美的肉、堅(jiān)硬的殼）各有什么特點(diǎn)？

師:可以用自己的手臂和手指來做鷸的嘴巴，感受鷸嘴巴的長(zhǎng)、尖。（生跟著老師動(dòng)作演示。）師：用手做河蚌的兩個(gè)殼演示一下。（生兩只手做動(dòng)作。）師：我們?cè)賮砜础盃?zhēng)”這個(gè)字，能給它組個(gè)詞嗎？

師：在“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)成語里“爭(zhēng)”字應(yīng)該是什么意思呢？（爭(zhēng)論，爭(zhēng)斗）

二、初讀課文，練習(xí)概括。

接下來，我們就要進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)了，一起來看一下導(dǎo)學(xué)提綱吧！

1、出示導(dǎo)學(xué)提綱：（課件）

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺得難讀的句子多讀幾遍。（2）讀完之后想一想：這篇課文講了一件什么事？

3、學(xué)生自由讀課文。

同學(xué)們就按照導(dǎo)綱要求自學(xué)課文吧！

4、請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀。

5、出示生字：“頓”和“肉”（課件）

（1）這一課的生字比較少，只有“頓”和“肉”，一起來讀一讀吧！頓是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是屯的變形，右邊是頁字旁，在閩南話里是說??比如說一頓飯；“肉”是象形字，中間的兩條線就像一塊肉上的肋骨。（課件）“肉”是個(gè)部首字，凡由“肉”組成的漢字大都與“肉”有關(guān)。當(dāng)“肉”做偏旁時(shí)多數(shù)變形為“月”，如“肌、肚、胖”等（課件）。它由“內(nèi)”和“人”合成，屬于半包圍結(jié)構(gòu)（課件）。我們一起來寫一寫這個(gè)肉字吧，除了肉字外，這節(jié)課我們還要學(xué)寫爭(zhēng)吵的吵字（出示）寫這個(gè)字的時(shí)候要注意左窄右寬（課件），一起來寫寫吧。

（2）河蚌在沙灘上張開殼曬太陽，鷸（）蚌，蚌（）鷸，雙方（），結(jié)果（）（課件）。

三、精讀課文，理解寓意。

1、聽?zhēng)熇首x課文，思考：鷸和蚌在哪里相遇？它們?yōu)槭裁礌?zhēng)斗？怎么爭(zhēng)斗？爭(zhēng)斗結(jié)果怎么樣？（課件）

2、小組交流

和同桌或和小組里的同學(xué)說一說對(duì)于這些問題你是怎么想的？

3、解答：鷸和蚌在哪里相遇？ 鷸和蚌在哪里相遇？（沙灘上）

4、解答：它們?yōu)槭裁礌?zhēng)斗？怎么爭(zhēng)斗？（課件）

它們?yōu)槭裁礌?zhēng)斗？怎么爭(zhēng)斗？從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀吧！誰來說一說。

小結(jié)板書：是呀，鷸想啄蚌里面的肉（板啄），而蚌卻緊緊夾住鷸的嘴巴不肯放松（板夾），它們就為這件事爭(zhēng)論了起來。鷸說：??蚌說：??你覺得鷸說這句話時(shí)應(yīng)該是怎樣的語氣呢？

出示：鷸 說（生氣，得意，開心）：“今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)渴死你，看你松開不松開!”

蚌 說（慢條斯理，堅(jiān)定，毫不示弱，不甘示弱）：“今天不放開你，明天不放開你，就會(huì)餓死你，看你還啄不啄我!”

指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句。（鷸組和蚌組）

小結(jié)：可見它們雙方爭(zhēng)論得怎么樣？（吵個(gè)不停，誰也不肯讓步）用一個(gè)詞語來說就是互不相讓。（板：互不相讓）

5、解答：它們爭(zhēng)斗結(jié)果怎么樣？ 生答

師小結(jié)板書：它們爭(zhēng)斗結(jié)果就是讓漁夫得利。（漁夫得利）出示：這時(shí)候走來一個(gè)打魚的人，就把它們兩個(gè)捉走了。

這時(shí)候走來一個(gè)打魚的人，毫不費(fèi)力地就把它們兩個(gè)一起捉走了。比較兩句的不同，說說你更喜歡哪一句？

6、想一想：鷸和蚌這樣“互不相讓”,結(jié)果都被魚翁捉走了，除了這個(gè)結(jié)果，還有可能會(huì)有怎樣的結(jié)果呢? 生1：它們這樣一直僵持下去的話，鷸會(huì)被活活餓死，蚌會(huì)被活活干死，誰都不會(huì)有好下場(chǎng)！師：這就叫——

生：兩敗俱傷?。ò澹簝蓴【銈?/p>

生2（搶著說）：漁夫把它們抓走后，很可能會(huì)把鷸賣掉，把蚌用來煮湯喝?? 生3：鷸也可能會(huì)被吃掉??

7、那么鷸和蚌要怎么做才能不被漁夫抓走？

8、回顧歷史故事。

“鷸蚌相爭(zhēng)”就是蘇代告訴趙王的故事，而趙王聽完這個(gè)故事之后，就決定不攻打燕國(guó)了，看來呀，趙王是從這個(gè)故事里聽懂了什么才做這個(gè)決定的，你來說說他聽懂了什么？

生1：如果我和燕國(guó)打起來，還不得跟“鷸蚌相爭(zhēng)”一樣，最終兩敗俱傷，誰也得不到好處？ 生2：我不能去打燕國(guó)，一旦我們打起來，一定會(huì)勞民傷財(cái)，秦國(guó)再像那個(gè)漁夫一樣乘虛而入，把我們都消滅了，那就慘了！

生3：我不但不能去打燕國(guó)，而且我們還應(yīng)該和好，團(tuán)結(jié)起來共同對(duì)付秦國(guó)??

四、回歸整體，揭示寓意。

1.展示課件：鷸蚌相爭(zhēng)的完整動(dòng)畫片。（暫停）

接下來請(qǐng)同學(xué)們欣賞鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)畫片，看完之后小組討論下通過這個(gè)故事你明白了什么道理？

2．小組討論：通過這個(gè)故事你明白了什么道理？

3、再看動(dòng)畫，揭示寓意。

4、師總結(jié)

所以后人常用鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利來比喻(為了一點(diǎn)利益，互不相讓、爭(zhēng)執(zhí)不下，只會(huì)落得兩敗俱傷，讓第三者得利。)

五、作業(yè)

1．回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2．再去搜集一些其他的寓言故事，讀一讀，體會(huì)它蘊(yùn)含的道理。

[板書：] 鷸 蚌 ↘ ↙ 相爭(zhēng)

（互不相讓）（兩敗倶傷）

↓↓ 漁夫得利

教學(xué)反思

《鷸蚌相爭(zhēng)》是S版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元里的一則寓言故事，講的是河蚌剛剛張開蚌殼曬太陽,一只鷸看見了,就用嘴啄住了它的肉, 蚌緊緊夾住了鷸的嘴。它們雙方互不相讓，誰也不肯放開誰，結(jié)果一起被漁人捉去了。這則寓言生動(dòng)地說明兩人一味爭(zhēng)斗,互不相讓，就會(huì)兩敗俱傷，讓別人得到好處。這節(jié)課我主要從五方面進(jìn)行教學(xué)：

一、歷史故事導(dǎo)入、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，練習(xí)概括。

三、精讀課文，理解寓意。

四、回歸整體，揭示寓意。

五、作業(yè)布置。

對(duì)于這堂課的教學(xué)我自覺對(duì)以下幾方面比較滿意：

1、在教學(xué)過程中，我充分利用電教媒體，把教學(xué)內(nèi)容聲情并茂地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)情，全身心地參與學(xué)習(xí)過程，使他們樂在其中，學(xué)得自主、有效。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)比較清晰，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

3、教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句，反復(fù)研讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知、想象和情感，細(xì)細(xì)揣摩、體味，不斷深化對(duì)文本主題的認(rèn)識(shí)，在讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。

當(dāng)然人無完人，課無完課，在這堂課里我也感受到了力不從心，死記教學(xué)環(huán)節(jié)而不敢隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)生的回答偏了，我無法很及時(shí)地拉回來，課堂應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)等等。特別是后面寓意的揭示環(huán)節(jié)，由于時(shí)間倉(cāng)促，我就匆匆一過，沒有對(duì)學(xué)生作比較有效的引導(dǎo)，也沒有很好地去聯(lián)系生活，幫助學(xué)生更深入地理解寓意。我想這些將是我以后努力認(rèn)真的方向。

第五篇：三年語文上冊(cè)《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

三年語文上冊(cè)《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

三梅小學(xué)

黃雪瑜

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課13個(gè)生字，沒標(biāo)拼音的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習(xí)分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思，體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。

教具準(zhǔn)備：課文錄音、生字卡、動(dòng)物頭飾.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文。整體感知課文。識(shí)字、寫字。

要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

一、竟猜謎語，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們先來做一個(gè)猜謎游戲：（1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)。（老虎）（2）模樣像狼臉兒長(zhǎng)，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍）他們倆之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

2、板書課題：“狐假虎威”領(lǐng)讀課題。

問：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：jiǎ、jià）在這里應(yīng)讀jiǎ,為什么這樣讀，是什么意思呢，這就需要大家從課文中去尋找答案了，大家加油?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出文本中的關(guān)鍵“人物”。告訴“假”的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中、在具體的語言環(huán)境中理解字的意思的能力?！?/p>

二、配樂朗讀聽感結(jié)合。

（學(xué)生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。）

【設(shè)計(jì)意圖:聽配樂朗讀，一是起示范作用，二是培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

三、閱讀課文識(shí)記字詞。

師：“狐假虎威”這個(gè)故事主要講了一件什么事呢？想不想自己讀一讀？

1、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。聯(lián)系上

下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫庠~語的意思。

2、學(xué)習(xí)字詞。

（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。

①請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。

②檢查：你覺得哪個(gè)字難讀，會(huì)讀了嗎？（指名讀）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng，不讀méng.，齊讀。

③去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。

（2）出示生字組成的詞語：狐假虎威、茂密、撲過去、半信半疑、猴子、野豬、梅花鹿、害怕、威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸

（3）生字組成的詞語會(huì)不會(huì)讀？自由練讀，搶讀詞語卡片。

（4）小結(jié)：只一會(huì)兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡(jiǎn)單哪！自己夸夸自己吧！

【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中識(shí)字，語言環(huán)境中識(shí)字，重復(fù)再現(xiàn)中識(shí)字，遵循學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)。識(shí)字后，自我夸獎(jiǎng)又使學(xué)生有了成就感，更鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。】

3、讀通課文。

（1）現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。

（2）指名匯報(bào)練讀的效果。

（3）采用老師范讀、學(xué)生示范、個(gè)別練習(xí)等多種形式練習(xí)朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。

（4）小結(jié)：大家真不簡(jiǎn)單，這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，太棒了！

4、再讀課文。

（1）同學(xué)們選自己能讀好的一節(jié)認(rèn)真練讀，要求把它讀流利，等會(huì)兒請(qǐng)你讀給大家聽。

（2）采用多種形式分小節(jié)讀課文。

（3）各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。

（4）整體感知，課文講了一個(gè)什么故事？

【設(shè)計(jì)意圖：把朗讀時(shí)間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時(shí)也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法?！?/p>

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字。

2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并相互交流記住生字的辦法。

3、進(jìn)行書寫指導(dǎo)：

注意：”狐”的右邊不是“爪”、猴的中間沒有豎，威字中間不要忘了寫一橫。指導(dǎo)書寫“虎、茂、威、假、鹿”。

4、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。（注意書寫姿勢(shì)及字的美觀）

【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的識(shí)字方式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識(shí)字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

教學(xué)反思：

《狐假虎威》是一篇家喻戶曉的成語故事。通過狡猾的狐貍假借老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的事，來比喻依仗別人的勢(shì)力來欺壓別人的事。其中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn)。因此，這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課文的要求，學(xué)生的實(shí)際情況，我教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)如下：

1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出文本中的關(guān)鍵“人物”。告訴“假”的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中、在具體的語言環(huán)境中理解字的意思的能力。

2、在閱讀中識(shí)字，語言環(huán)境中識(shí)字，重復(fù)再現(xiàn)中識(shí)字，遵循學(xué)生的識(shí)字規(guī)律及年齡特點(diǎn)。識(shí)字后，自我夸獎(jiǎng)使學(xué)生有了成就感，更鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性。

3、把朗讀的時(shí)間還給學(xué)生，從難句的讀通再到段落的讀順，最后是流利的朗讀全文，這樣分層次教學(xué)為學(xué)生通暢的閱讀全文鋪設(shè)了梯度、降低了難度，同時(shí)也潛移默化地滲透了閱讀文章的方法。

4、尊重學(xué)生的識(shí)字方式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化識(shí)字，在觀察交流中讓學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)及多種識(shí)字方法，教師的示范指導(dǎo)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

整個(gè)課堂使用了參與教學(xué)、合作教學(xué)、興趣教學(xué)、自主教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等策略，運(yùn)用了嘗試、鼓勵(lì)、活用資源等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，把課文內(nèi)容形象、生動(dòng)地再現(xiàn)了出來?！敖虒W(xué)有法,教無定法”，只要一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)突重點(diǎn)，抓住字詞理解破難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就是教學(xué)語文的最好方法。當(dāng)然，每一次的教學(xué)總有一些不盡人意的地方，比如課堂上往往為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)過程，會(huì)忽視一些孩子的回答，或者是一些困難學(xué)生。因此，在課堂教學(xué)中，還需時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生，每一個(gè)回答，真正體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教育理念。