第一篇：材料作文的審題立意教學(xué)設(shè)計

高考材料作文的審題立意教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

①了解材料作文的命題意圖和形式，確定寫作范圍。

②善于利用科學(xué)的閱讀思維方法和辨證的思想方法，尋找審題立意的突破口，確定立意角度。③結(jié)合材料中的引言提示和具體要求（任務(wù)驅(qū)動），聯(lián)想所給材料與自己認(rèn)知的關(guān)聯(lián)，做到立意新穎深刻。

2、過程與方法

①通過學(xué)習(xí)，明確立意對學(xué)生思想品質(zhì)和思想觀念提出的要求，注重平時的積累和思考。②通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的閱讀方法和辨證的思想方法審題、立意。

3、情感態(tài)度與價值觀

①提高學(xué)生材料作文的寫作能力，克服材料作文的畏難情緒，提高寫作興趣。②讓學(xué)生自覺接受優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化的熏陶，自覺傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。③讓學(xué)生注意培養(yǎng)正確的三觀，特別是社會主義核心價值觀。

二、重難點

1、會用科學(xué)的閱讀思維方法，準(zhǔn)確立意，避免偏題、離題。

2、學(xué)會用辨證思想方法正確審題，立意深刻、有創(chuàng)意。

三、教學(xué)策略

聯(lián)系生活、結(jié)合高考真題，通過回憶、討論分析、合作探究、寫作訓(xùn)練等環(huán)節(jié)完成教學(xué)。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

第1節(jié)課

一、導(dǎo)語

好的文章不但是生活情景的再現(xiàn)，帶給人情的熏陶，更給人理的思考。理性思考，是情感的進(jìn)一步升華，使作文流動著智慧。

高考作文已經(jīng)確立了“開放、靈活、包容、多元”的評價原則，把“思想、真實、樸實、創(chuàng)新、規(guī)范”作為高考優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)。寫作文時能表達(dá)出自己對事物的真實感受，寫出情感，寫出個性，寫出理性的思考，就是有“思想”。文章要有思想，需要正確和準(zhǔn)確的審題立意。要做到正確的立意“文章的思想格調(diào)要高”就是要要體現(xiàn)正確的人生觀、世界觀、價值觀（社會主義核心價值觀——富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善）。

二、高考作文的思想性

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

（一）學(xué)生作文

1、老張有個兒子，老張拼命地抓他學(xué)習(xí)，稍有退步，老張便對他拳打腳踢，說，你不好好念書，就只能回來養(yǎng)豬；老王有個兒子，調(diào)皮搗蛋，不交試卷還出口成臟，伙同小伙伴們把老師暴打一頓，回家后，老王摸摸兒子的頭，說，好樣的，真夠種，讀書有個毛用，明天我給你5個億，你去投資個上市公司玩玩。出現(xiàn)這種情況，你千萬不要驚訝，只因為老張的兒子是個窮二代，老王的兒子是個富二代。

2、老張的兒子是一個學(xué)霸，認(rèn)真得一塌糊涂，熬得頭發(fā)都不剩幾根了，皇天不負(fù)苦心人，他終于考了高分，98分，差點滿分了，然而并沒有什么卵用，最終他被高考唰地打了一巴掌，狗帶了；老王的兒子是一個學(xué)渣，愚蠢得一塌糊涂，有一次下流星雨他許愿想變聰明些，流星雨居然變成了煙花，嚇得一個勁兒往回躥，他最終考了61分，正在為上清華還是上北大頭疼。出現(xiàn)這種情況，你千萬不要驚訝，只因為老張是江蘇人，安徽人；老王是北京人，上海人。

3、老張有兩個女兒，大女兒名校畢業(yè)，非常有才華；小女兒三流大專，差點沒畢業(yè)。兩人同時去應(yīng)聘，結(jié)果大女兒名落孫山，回家自打耳光；小女兒一路綠燈，當(dāng)上總經(jīng)理秘書。出現(xiàn)這種情況，你千萬不要驚訝，只因為大女兒明明不能用長相吃飯，還妄想用才華；小女兒直接可以用D罩杯的胸吃飯，這個看臉（胸）的社會，還談個毛才華。

（二）高考作文評分 這三篇作文的0分

（三）0分作文的原因和啟示

立意不準(zhǔn)確，完全偏題，不符合作文命題意圖，本題讓大家思考“只重視分?jǐn)?shù)的教育是失敗的教育，教育是全方位的”也可以談“鼓勵和批評”，不論哪一種立意，都要思考教育的目的上什么？我們要培養(yǎng)怎樣的人，著些根本性的問題。這是“現(xiàn)象和本質(zhì)”關(guān)系問題。思想趣味低下，不符合社會主義道德價值觀，（金錢至上，讀書無用論）（抱怨社會，憤青）（社會立足不要才華，靠美色，人生觀低俗、價值觀低下）

啟示：平時要注意加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)正確的三觀，特別是社會主義核心價值觀。

三、學(xué)會閱讀，準(zhǔn)確立意

（一）常用閱讀分析材料作文方法

1、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞

2、抓住關(guān)鍵句

3、分析比喻、象征義

4、提煉材料中心

1、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞

作文材料一般都有一個核心話題，圍繞這個核心話題，命題者有時會給出提示語，規(guī)定思考的方向，我們要找準(zhǔn)關(guān)鍵的提示詞。真題呈現(xiàn)

全國Ⅱ

語文素養(yǎng)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。⑴問：核心話題是什么？ 明確：語文素養(yǎng)

⑵問：與這個話題相關(guān)的核心提示詞是什么？ 明確：（提高語文素養(yǎng)的主要）途徑

⑶問：針對這個問題你有怎樣的看法和理由？

明確：四個角度立意①通過課堂有效教學(xué)提高語文素養(yǎng)，②通過課外大量閱讀提高語文素養(yǎng)，③通過社會生活實踐提高語文素養(yǎng)，④綜合前三者，或其中的兩者 ⑷問：擬一個你滿意的作文標(biāo)題。參考答案：“閱讀如一路燈火，照亮人生黑暗”

2、抓住關(guān)鍵句

作文材料在表達(dá)式有不同的形式，敘事是基礎(chǔ)，議論是重點，要善于抓住材料體現(xiàn)的情感傾向句，態(tài)度褒貶句和觀點暗示句。真題呈現(xiàn)

浙江 虛擬與現(xiàn)實

26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”…….當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。①找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵句

明確：虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實” ②如何理解這句話

當(dāng)你認(rèn)識了解世界的時候，它處于虛擬狀態(tài)，當(dāng)你做出選擇時，它就成為你真實的世界。網(wǎng)絡(luò)把世界變小了，它改變了人們傳統(tǒng)的生活方式。③如何審題立意？

選擇擁抱，刻意遠(yuǎn)離，保持適當(dāng)距離，都可以行文寫作。④擬一個立意準(zhǔn)確的標(biāo)題 虛擬又真實，你準(zhǔn)備好了嗎

3、分析比喻義

材料作文常常借助生動、形象的故事或者可聞可見、可觸可感的事物來說理，我們要善于發(fā)掘出材料的比喻義、象征義。真題呈現(xiàn)

山東 人生行囊

23.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方............要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。⑴問：核心話題是什么？ 明確：行囊

⑵問：材料從什么角度介紹此話題的？ 明確：行囊內(nèi)物品的作用

⑶問：材料用什么方式表達(dá)信息的？ 明確：敘事兼比喻說理 ⑷問：如何立意？ 明確：“行囊”指的是人生道路，“行囊”里有用、無用的東西，就是學(xué)生們在人生路上擁有的愛好、品德、智慧、理想等等。

⑸問：擬一個你滿意的作文標(biāo)題

準(zhǔn)備好你的人生行囊

行囊有備，人生不慌

4、提煉材料中心

有些材料關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句都不明確，需要整體關(guān)照，歸納、概括、提煉中心。真題呈現(xiàn)天津

青春閱讀

22.請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分）

在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與鼓勁圣賢對話的樂趣…… 當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊、個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合閱讀方式的選擇上不拘一格，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

①問：這道作文題命題方式是怎樣的？ 明確：材料+提示+任務(wù) ②材料提供了哪些主要信息？

明確：網(wǎng)絡(luò)時代閱讀便利，借助多媒體閱讀形聲色兼具、生動有趣，閱讀方式多樣，傳統(tǒng)、現(xiàn)代均可。

③重點語句是什么？

明確：閱讀方式的選擇上不拘一格，閱讀方式的選擇上不拘一格 ④材料指向的中心是什么？ 閱讀方式，個性化閱讀 ⑤審題立意上有何思考？

圍繞“閱讀方式”設(shè)題，可以反思自身的閱讀行為，可寫傳統(tǒng)的書本閱讀，也可寫時尚的網(wǎng)絡(luò)閱讀;可寫精讀的深入，也可寫速讀的實用;可寫傳統(tǒng)閱讀方式的局限，也可以反思快餐式閱讀的不足;還可以寫自己在閱讀方式選擇上的心得或困惑…… ⑥擬一個切題的標(biāo)題 網(wǎng)絡(luò)閱讀，青春飛揚

四、小結(jié)：

本節(jié)課我們以2016年高考題為例，著重從材料閱讀技巧：抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、提煉中心、理解比喻象征義的角度，審題立意，力求達(dá)到立意的準(zhǔn)確。

五、審題立意練習(xí)——要求符合題意（準(zhǔn)確）

1、閱讀下面的材料，準(zhǔn)確審題立意，寫一篇800字的作文。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析】通過分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為--成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。

2、有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。

3、閱讀下面的材料，你有何感想，準(zhǔn)確立意，寫一篇800字的作文。

【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。

小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾 和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。

第2節(jié)課

一、導(dǎo)語：

上節(jié)課我們強(qiáng)調(diào)了高考作文的思想性以及用閱讀的思維抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、理解比喻義，提煉中心來審題，達(dá)到立意準(zhǔn)確的要求；這節(jié)課我們我們要借助辨證法來審題，使立意深刻、有新意。

二、馬克思唯物主義辯證法

1、主要內(nèi)容

馬克思唯物主義辯證法主要包含： 唯物辯證法的聯(lián)系觀

唯物辨證法的發(fā)展觀

唯物辯證法的實質(zhì)與核心

創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步

矛盾的特殊性與普遍性

分析與綜合的關(guān)系

辯證法和形而上學(xué)

量變與質(zhì)變

矛盾分析法

內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系

2、分析材料作文常用到的辨證法 ⑴聯(lián)系觀 ⑵發(fā)展觀 ⑶實質(zhì)與核心 ⑷創(chuàng)新與進(jìn)步 ⑸矛盾辨證統(tǒng)一

四、利用辯證法思想來分析材料，達(dá)到審題立意深刻、有創(chuàng)新的目的。⑴聯(lián)系觀

事物是普遍聯(lián)系的，不是孤立的，這些聯(lián)系的因素相互作用。真題呈現(xiàn)

上海

評價他人

27.隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。①問：評價他人與哪些因素有關(guān)？ 明確：網(wǎng)絡(luò)生活

言論自由

生活方式多樣

道德文化多元

法制不健全

社會主流價值認(rèn)同度低

人性的某些缺陷放大

②問：當(dāng)前的文化社會生態(tài)評價他人的主要利弊是什么？

明確：利己：言論自由，彰顯個性，利人：正確評價促使他人成功，獲得及時愉悅；不足：自己的評價收諸多條件限制可能不公正、不客觀，甚至損害他人權(quán)益。③問：利用普遍聯(lián)系的觀點該如何日審題立意？ 明確：“就題目本身來說，兩個元素還是比較明顯的，一是“評論”，二是“他人”，但是要寫好還是有難度。可以積極評價他人健康生活，可以利用社會道德法制社會價值觀評價他人，評價他人要遵紀(jì)守法，也可以就自我與他人，個體與群體，私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的關(guān)系展開評價。④問：這個作文題容易出現(xiàn)的審題立意毛病

明確：過度張揚個性，評價片面、觀點絕對、論據(jù)失真、論證錯誤

⑵發(fā)展觀

事物的發(fā)展的，看待事物不能用靜止的眼觀，要看到將來它的發(fā)展。真題呈現(xiàn)

北京卷：“老腔”何以令人震撼、神奇的書簽

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上?！栋茁乖献囗懸恢Ю锨弧酚浭隼锨坏难莩雒棵俊昂橙诵馗保钊擞幸环N“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內(nèi)容，觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。①問：你了解“老腔”嗎？這個題材書不熟悉？

明確：這是陜西華陰的一種古老的說唱藝術(shù)，粗獷、質(zhì)樸、接地氣，有很強(qiáng)的藝術(shù)震撼力，透露出強(qiáng)大的生命力，《白鹿原上奏響的一支老腔》閱讀題有相關(guān)信息，作為2016年春晚節(jié)目演出?？偟膩碚f，還是不熟悉。

②問：老腔是個什么范疇事物，它和我們生活的連結(jié)點在哪里？ 明確：傳統(tǒng)文化，連接點：舊曲唱新聲，反映新的時代生活 ③問：用什么觀點來看待這個問題？ 明確：發(fā)展觀

④問：如何審題立意？

明確：1）老腔是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，我們要繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

2）當(dāng)前的現(xiàn)實，要繼承傳統(tǒng)文化，沒有好的環(huán)境（繼承傳統(tǒng)文化不能給人帶來直接豐厚的眼前利益），怎么辦？眼光要長遠(yuǎn)，要看到未來（發(fā)展觀），經(jīng)驗證明，很多古老的傳統(tǒng)的東西，在它以后發(fā)展的某個階段，為人類社會發(fā)揮巨大的作用。

3）繼承傳統(tǒng)文化的方式，要把傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實結(jié)合起來，“舊瓶裝新酒”，它更有生命力。⑤問：擬一個立意深刻的標(biāo)題。

參考答案：鏗鏘老調(diào)吼出時代心聲

⑶實質(zhì)與核心

事物有表象，也一定有形成這個表象的原因、實質(zhì)，看待事物要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。全國I分?jǐn)?shù)觀

18.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

⑴問：這個漫畫反映什么現(xiàn)象？ 明確：重視考試分?jǐn)?shù)

⑵問：這個現(xiàn)象背后的原因、實質(zhì)是什么？

家長對孩子的教育觀：社會競爭壓力，家長重視教育，重視分?jǐn)?shù)，片面追求分?jǐn)?shù)，形成了教育的畸形；

⑶問：針對這個問題你有怎樣的看法和理由？

①學(xué)生家長十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績盡管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學(xué)生成績盡管起點較低，但有了進(jìn)步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。

②學(xué)生家長的態(tài)度，其實反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。:1）批判唯分?jǐn)?shù)論。2）批判教育目標(biāo)功利短視。3）批判教育評價單一。4）批判教育方法簡單粗暴。5）批判教育重智輕德。

③從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進(jìn)步、退步的態(tài)度。正確、全面對待一個人的成績、表現(xiàn)，談如何教育孩子，談如何對待進(jìn)步與退步，也可以談獎勵與懲罰的激勵手段；也可以局部立意，談對追求完美的看法，對及格意識的認(rèn)識，等等。⑷問：擬一個你滿意的作文標(biāo)題。勿以點點沉浮論英雄

進(jìn)步與退步

巴掌之吻 教育之痛

“唯分?jǐn)?shù)論”之殤 ⑷創(chuàng)新與進(jìn)步

社會是在不斷地創(chuàng)新中發(fā)展的，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，“萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”是我國新形勢下對馬克思辯證法思想的繼承和發(fā)展。真題呈現(xiàn)

全國Ⅲ 創(chuàng)業(yè)共富

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

經(jīng)歷幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部分發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。⑴問：核心話題是什么？ 共同致富

⑵問：與此話題相關(guān)的關(guān)鍵句是什么？

小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利（創(chuàng)新）帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范（合作、規(guī)范、誠信）小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊不斷創(chuàng)新（創(chuàng)新）

小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊不斷創(chuàng)新（和諧、共享）⑶問：針對這個問題你有怎樣的看法和理由？

促成小羽成功的因素很多，可以就某一方面立意，可以綜合立意，也可以突出主要原因兼顧次要原因。譬如，從創(chuàng)新的角度切入，可以統(tǒng)率誠信、規(guī)則、合作、共享等因素。⑷問：擬一個你滿意的作文標(biāo)題。單獨立意示例①創(chuàng)新，成功永久的動力②創(chuàng)新永無止境③獨享與共享④獨富不如眾富⑤一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園⑥社會責(zé)任，家國情懷⑦遠(yuǎn)見與胸襟拓展創(chuàng)新之路 ⑸矛盾辨證統(tǒng)一

事物都是一分為二的，既有好的一面也有壞的一面，看待事物不能片面、絕對，要全面。真題呈現(xiàn)

江蘇

長話短說

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。①問：材料里有幾對矛盾？

明確：有話——無話，長——短，有話則長——無話則短，有話則短——無話則長 ②問：根據(jù)材料指向的重點是哪一組矛盾？ 明確：有話則短——無話則長 ③問：體現(xiàn)了什么精神？

明確：個性的彰顯，創(chuàng)新意識的閃現(xiàn) ④如何立意？

明確： “有話則長，無話則短”，這是通常思維，也是慣性思維；“有話則短，無話則長”，是彰顯個性、創(chuàng)新?？梢詮恼娼庾x其展現(xiàn)個性的獨特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向，還可以從個性獨特與個性怪異兩方面辯證分析。也可以從常規(guī)思維和創(chuàng)新思維兩個方面辯證分析。⑤擬一個立意深刻的標(biāo)題

“個性的尾巴不要翹的太高”“創(chuàng)新與守規(guī)”

五、小結(jié)：本節(jié)課我們用辯證法分析材料作文的審題，主要有聯(lián)系觀、發(fā)展觀、實質(zhì)與核心、創(chuàng)新與進(jìn)步、矛盾辨證統(tǒng)一，這些方法的運用不是單獨孤立的，為了讓自己看待問題更全面、準(zhǔn)確、深刻，幾種方法要同時運用。例如2016年全國I卷作文，可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，分?jǐn)?shù)背后是家長的教育觀，可以用聯(lián)系的觀點，分?jǐn)?shù)和哪些因素有關(guān)，社會競爭對教育的重視，重視教育但觀點錯誤，沒有抓住教育的主要矛盾。這樣審題立意就深刻得多，也具有創(chuàng)新。

六、執(zhí)牛耳

1、武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國青年見此大為不解，她對她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對。

【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導(dǎo)師。這四個對象表現(xiàn)為材料的四個角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進(jìn)各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

2、【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)--這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【分析】分析類似的材料時，學(xué)生要把握這樣一個原則--一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意--只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。

3、有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。

因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁臁?/p>

“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。

4、類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機(jī)與效益，又要揚長避短，才能生財有道。

第二篇：《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計[范文模版]

《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確材料作文審題立意的要求

2.掌握材料作文審題的基本方法

3.學(xué)會選擇適合自己的角度立意

學(xué)習(xí)重點

掌握材料作文審題的基本方法，學(xué)會選擇適合自己的角度立意

課時安排一課時

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年來河南中考必考形式之一。今天我們一起學(xué)習(xí)材料作文的審題立意方法。（板書課題）

二．明確并齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示課件

三．明確概念

1.什么是材料作文？

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種形式。作文時要求考生根據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心”提供給考生了。

2.什么是審題？

材料作文的審題就是正確、全面地把握文字材料的意思，進(jìn)而領(lǐng)悟材料的主旨，它是一種思維趨向的過程，也是寫好材料作文的第一步。

3.什么是立意？

立意就是根據(jù)對材料的內(nèi)容及含義的理解與領(lǐng)悟，確立文章的中心。

四．考情分析：明確材料類型，總結(jié)審題方法

下面我們來分析近年來河南中考材料作文。

（一）（20xx年）1.工于論人者，察己常疏。

2．君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。（魏源）

釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴(yán)格要求自己，但不以小事來苛求別人。

師：請大家讀材料，劃出關(guān)鍵詞句。哪位同學(xué)來說？

生：議論別人、很少省察自己

師：不錯，誰還找到了？

生：小事、嚴(yán)格要求自己、不以小事來苛求別人

師：很好，這是兩則名言警句，通過劃關(guān)鍵詞句，我們可以明白其中蘊含的道理。

可立意：從小事做起，嚴(yán)于律己，寬以待人

（板書：劃關(guān)鍵詞句）出示課件：關(guān)鍵詞句法

方法一：關(guān)鍵詞句就是能突出材料中心的語句。關(guān)鍵詞句往往是材料中議論性或有哲理性的語句，或反復(fù)出現(xiàn)的句子，也可能是人物的語言描寫。有總結(jié)、概括、強(qiáng)調(diào)材料中心的作用，它是材料的“眼”。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料的中心，準(zhǔn)確理解材料，確定正確的立意了。

（二）（20xx年）燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空劃出一道漂亮的弧線。

生：齊讀，劃出關(guān)鍵詞句。

師：提問學(xué)生

生：高飛、低處飛翔、積蓄力量、一道漂亮的弧線

師：這是一則自然現(xiàn)象，除了劃關(guān)鍵詞句，我們還可以把燕子想象成人，由物及人，燕子高飛也就是人要高飛。

可立意：人要有高飛的理想積蓄力量厚積薄發(fā)

分階段實現(xiàn)理想循序漸進(jìn)能飛得更高做事不能急功近利

（板書：由物及人）出示課件：由物及人法

方法二：由物及人即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。

（三）（20xx年）畫家費盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。

師：默讀材料，找出表示結(jié)果和原因的句子。

師：提問學(xué)生

生：結(jié)果是墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美容融合，原因是冷靜下來后，他反復(fù)變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆。

師：非常準(zhǔn)確。這是一則生活現(xiàn)象，我們可以由結(jié)果追溯到原因，在原因處立意。立意為：換個角度看問題遇到困難要學(xué)會靈活變通失誤面前，不輕言放棄

（板書：以果溯因）出示課件:以果溯因法

方法三：故事類作文材料涉及到的故事結(jié)果，如果往前追溯，發(fā)現(xiàn)材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系，應(yīng)該由結(jié)果追溯到事物的起因，在原因處立意，就可能是作文的最佳切入點。

（四）（20xx）1.一花不成春，獨木不成林。

2.如果你想走的遠(yuǎn)，請和大家一起走。

3.一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。

師：讀材料，說說這三則材料有什么相同點？

生：都講了團(tuán)結(jié)的力量大，都講了個人與集體的關(guān)系。

師：真棒!這是多則材料，分別從植物、人、動物的角度出發(fā)，都講了個體與集體的關(guān)系。我們可以尋找共同點，在相同之處立意。

立意：團(tuán)結(jié)就是力量學(xué)會合作，發(fā)展自己

（板書：求同存異）出示課件：求同存異法

方法四：求同存異法——有些材料作文會有多個材料或多個意象，如一組諺語、一組名言警句等，敏銳地尋找到它們之間地共同點和不同點，這些共同點和相異點就是這組材料作文地立意所在。

五.牛刀小試，真題演練

師：學(xué)習(xí)了這些審題方法——“漁”,同學(xué)們一定摩拳擦掌，躍躍欲試吧!(板書：漁)

請看下列材料真題，進(jìn)行審題立意。

出示課件：材料真題（先獨學(xué)后小組合作交流）

生：先獨學(xué)后小組合作交流。

要求：1.說出你的方法及分析過程，說出你的立意。

2.用“我用了……方法，通過找……（關(guān)鍵詞句、原因和結(jié)果、什么物、相同點）

我的立意是……”的模式來回答。

3.聲音洪亮，條理清晰

師：提問點撥，總結(jié)立意。

1.女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長?！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜柟獾恼找珕?？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀?！?/p>

分析：材料中的關(guān)鍵詞句是爸爸的話“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長”

“陽光是公平的”“可是有的西瓜?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀”，西瓜好比人，陽光好比機(jī)遇困難。

立意：做人要樂觀積極向上把握機(jī)遇，迎難而上接受磨難，更好成長

只要努力拼搏，就會成功

2.許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學(xué)徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實實做人，規(guī)規(guī)矩矩做事?！蹦泻⒂涀×诉@句話。?當(dāng)學(xué)徒很辛苦，可得到的報酬卻很少。有一天，男孩打掃衛(wèi)生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來交給了師傅。這樣的事后來還發(fā)生過多次，他都如數(shù)上交。師傅每次見他來交錢，總是不置可否。?

治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細(xì)致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個把時辰。男孩就老老實實地烤，一點一滴地收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的品牌已熱銷了二十多年。

分析：找出結(jié)果男孩成為某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的品牌熱銷二十多年。原因是男孩一直按照老祖母交代的話“老老實實做人，規(guī)規(guī)矩矩做事?！眮碜鋈俗鍪?。

立意：做人要腳踏實地堅守誠信，方能成功

3.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀子

勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。——陶淵明

茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒。——胡居仁

分析：這是關(guān)于學(xué)習(xí)的三則格言警句，三個詩句都是從勉勵學(xué)習(xí)的角度入手，“舍”與“不舍”，“勤學(xué)”與“輟學(xué)”，“茍有恒”與“最無益”對比，因此，“堅持”“恒心”對學(xué)習(xí)的好處應(yīng)該是最佳立意。

立意：學(xué)習(xí)貴在有恒心持之以恒是成功的'不二法則

4.路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?“總會有辦法的”。雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。

分析：把雛菊想象成人，雛菊的經(jīng)歷就是人的成長，由最初的索求水，到后來鼓勵自己向下深扎，自己找到水。

立意：人貴在自立人生當(dāng)自強(qiáng)告別依賴，走向自立鼓勵自己?夯實基礎(chǔ)

六．選擇角度，讓立意出彩

師：通過以上練習(xí)，可以看出所學(xué)的幾種方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。那么，我們?nèi)绾芜x擇其中一個立意呢？

出示課件：選擇角度，讓立意出彩

選擇一個最適合你的寫作角度

發(fā)散思維為你的立意提供了多種選擇，但下筆寫作時畢竟只能選擇某一方面或角度。在眾多的選項中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合于你的那一個。

1.新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者

2.正確的，立論穩(wěn)妥而不會走火入魔

3.可寫的，能夠從道理上深入闡述的4.熟悉的，平時有積累、手頭有素材

5.喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的生：齊讀（板書：新穎、正確、可寫、熟悉、喜歡）

七．小結(jié)：同學(xué)們，相信今天的學(xué)習(xí)讓你對材料作文有了新的認(rèn)識，老師也希望大家在以后的考試中放手大膽地寫材料作文。

八．布置作業(yè)：

讀下面材料，然后作文。

一滴墨水落在一杯清水里，清水變了顏色；一滴墨水融入大海里，大海依然蔚藍(lán)。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限。600字左右。

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

板書設(shè)計（見下頁）

第三篇：作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計

作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計

作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計

1、知識與技能：通過講評和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改;總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、過程與方法：通過個性作文展示和比較分析，理解“故事新編”的寫作原則;指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審題和立意的寫作意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從試題中分析思想意義的能力，努力使作文具有教育意義和社會價值。

全文點評前2篇，片斷點評其他篇目，突出每篇作文的特點，適當(dāng)兼及不足之處。

1、總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)從試題中分析思想意義的能力，使作文具有社會價值。

從試題中分析思想意義的能力。

評議、練習(xí)

1、上次作文訓(xùn)練要點：

運用“故事新編”的方法進(jìn)行寫作，要求注意以下幾條原則：⑴繼承性原則;⑵創(chuàng)新性原則;⑶意義性原則;⑷普及性原則。

寫作中應(yīng)當(dāng)把握的要點：原作與新編的關(guān)系處理、如何借助原作表現(xiàn)現(xiàn)實主題。

2、特色作文點評

⑴班：

林澤明:上帝行乞——真誠的失落

張金松：悟空游廈門——對家鄉(xiāng)的贊美

李華：祥林嫂打工、開店——不屈服于命運，人性善良

林子宏：現(xiàn)代社會中的武松，用對話方式結(jié)構(gòu)全文

曾冠男：愚公移山，挖出煤礦——知識的價值

吳守綱：唐僧師徒打假——假貨泛濫，一一

童聯(lián)炎：三毛尋親——在金錢面前的人情冷暖

李楊：愚公開發(fā)二山——智慧的價值

蘇進(jìn)福：劉備借荊州——房地產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)意識與人的品質(zhì)

于楚倩：悟空三人開店——人的性格與成就的關(guān)系

⑶班：

李心揚：華連卡改變裝束——套子思想的威力，拓展主題

邱慧穎：西游后記——無為則無聊，主題深刻

朱煒平：洪秀全采購——古事與現(xiàn)實主題的聯(lián)系

教學(xué)過程

黃莉：孔乙己與電腦配件——人物性格在現(xiàn)實生活中的再現(xiàn)

蘇曉靜：大觀園選秀——原作和現(xiàn)實的關(guān)系處理得當(dāng)

林雅芳：唐僧師徒應(yīng)聘——長處、短處在現(xiàn)實中都遇到挫折

黃煜：孫悟空買假貨——主題鮮明

蔡惠華：白天鵝的前后經(jīng)歷——主題深刻

賴小玲：愚公開發(fā)二山——堅忍不拔與齊心協(xié)力

顏婷婷：唐僧師徒歐洲三日游——人物性格現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)

3、寫作中的不足

⑴原作和現(xiàn)實的關(guān)系處理不當(dāng)：人物個性與原作毫無關(guān)系，只是借用了作品中人物的姓名;現(xiàn)實中的事件發(fā)展的邏輯性與原作的離合程度把握不好。

⑵主題不夠鮮明：有的同學(xué)一味追求好玩、搞笑，忽視了主題的表達(dá)。

⑶標(biāo)題遺忘。

⑷故事發(fā)展的多元可能性：發(fā)展的基礎(chǔ)是什么，還有哪些可能性，能否同時展示幾種過程和結(jié)果?

話題作文是常見的開放性作文命題形式，它的開放性體現(xiàn)在考生根據(jù)作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內(nèi)容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地，它允許運用各種形式、使用各種方法、利用最擅長的手段表達(dá)各種各樣的主題。話題作文雖具開放性，但仍有一定的限制，“作文要求”規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對象，作者必須涉及或圍繞指定話題寫作，而不是信馬由韁毫無約束的。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫好話題作文的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

㈠審題立意方法

1、化大為小。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全?！?，善于在一個大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。

⑴限制話題。話題的限制越少，給人的思考空間就越大，引導(dǎo)學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上，對自己的作文進(jìn)行反思，找出存在的不足，思考改進(jìn)的方法。

一般話題作文由四個部分組成：即材料語+提示語+話題+要求

教學(xué)過程

標(biāo)題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時我們必須對話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作，否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。如XX年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據(jù)此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結(jié)構(gòu)都容易把握，自然能寫出好文章來。

再如以“父輩”為話題，就可以在此前后加修飾語，在后面加中心詞，也可以前后都加，這樣話題范圍就縮小了。

教師總結(jié)：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望，這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。

◆如何限制話題，找到更小的切入口呢?那就是把一個總話題分解成若干個子話題。

如：“飯桌上”為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標(biāo)線，“物”是一條標(biāo)線，“情感”是一條標(biāo)線，“事”是一條標(biāo)線，“時間”都是標(biāo)線;在每一個標(biāo)線上都有很多審題立意信息點。比如說在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點：我在飯桌上、不速之客上飯桌等;在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運、**驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時令”線上，飯桌早點日日新，飯桌今日又春風(fēng)，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌合家歡……從“時間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，二十年后飯桌上等等話題。這樣思路一打開之后，拿著一個話題，可以想象無數(shù)個選題，這里面就可以有無數(shù)的材料可以寫。這樣“飯桌上”成了社會生活的窗口，社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這么多信息是不是都選呢?只能取其一條，于是第二個步驟就是集中，這么多想象里哪一個最能打動你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個。

⑵設(shè)問構(gòu)思。面對話題，運用設(shè)問，在腦子里多問幾個為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑，并引起對話題內(nèi)容的思考，從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。如XX年高考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設(shè)問：“選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”“怎樣選擇?”“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示?”等，通過設(shè)問，對話題的理解就會更透徹，文章的立意也就容易確定了。

再如：寫話題作文《理解》時，就可以進(jìn)行這樣的思考：

學(xué)生試作分析，老師引導(dǎo)討論。

學(xué)生先說說自己的思路，老師加以引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路。

有人將這種方法概括為“多問幾個為什么”。

教學(xué)過程

什么是理解?為什么人與人之間需要理解?我理解別人嗎?別人不理解我時，我的感覺如何?

2、化虛為實。

有時話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時捉摸不準(zhǔn)，無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實，把話題引向現(xiàn)實生活，立足于現(xiàn)實，思考現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)實，寫成針對現(xiàn)實、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實感的文章?！凹偃粲洃浛梢砸浦病笔且粋€帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，當(dāng)年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時洛陽紙貴，殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱，自然難得高分。其實，只要拿這個話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會怎么想，你會怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚清，任爾所為。可以這樣結(jié)合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝;“假若記憶可以移植”，我要把初

三、高三學(xué)生遨游于題海之中，飽經(jīng)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)煎熬，千軍萬馬擠獨木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師的頭腦中，讓他們反思應(yīng)試教育的弊端，探尋素質(zhì)教育的途徑和方法……

任何文章都是現(xiàn)實生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現(xiàn)實生活，要寫好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實，反映現(xiàn)實。

第四篇：材料作文快速審題立意教學(xué)設(shè)計

材料作文快速審題立意教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解材料作文命題形式的特點。

2、要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點。

3、考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

4、掌握單則材料作文審題立意的方法。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

宋朝時宮廷舉行公務(wù)員招考選拔皇家畫師。山水畫家宋子房做畫院博士，以“深山藏古寺”的詩句為題讓考生作畫。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？請同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。

山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）

在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）

蒼郁的群山，中間露出廟里的半截旗桿，一條羊腸小道蜿蜒曲折，直通到山下水澗邊，有個小和尚正在擔(dān)水。（有新意）

這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。所以，審題立意需要訓(xùn)練、需要技巧，也需要做到準(zhǔn)、深、新。

二、材料作文的概念界定

就是深入思考和反復(fù)推敲作文材料，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。

三、材料作文的特點

近年來，材料作文命題采用新的設(shè)計思路，被稱為新材料作文，這種命題形式的主要特點是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題、強(qiáng)化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。

1、典型例題分析

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快的速度接近海灘時，要避開險境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因為慣性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

“要求全面理解閱讀材料或提示語，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文?！?/p>

“全面理解材料”，意味著要對本材料由表及里、由此及彼地作一個全面的理解，把材料看透、看全。材料的大概內(nèi)容是鯨為了追捕沙丁魚陷入海灘，而沙丁魚卻逃生了。我們首先看巨大的鯨是怎樣陷入沙灘的，因為它只看到沙丁魚，沒有看到險境沙灘，才會落得沙丁魚沒吃到，反而陷在沙中動彈不得的結(jié)局。其次，在巨大的鯨眼中，沙丁魚太渺小了，不足畏懼，只要逮住它，就是一頓美餐，哪里想到小小的沙丁魚會引它入險境。再來看沙丁魚，它與強(qiáng)大的鯨相比微小而處于劣勢，但它能利用身體小、靈活、需水少的優(yōu)勢向淺水奔逃，得以逃生。所以這則材料的主旨是：人應(yīng)該怎樣對待誘惑和弱小者，處于弱勢地位的人，身處險境怎樣才能戰(zhàn)勝強(qiáng)敵的問題。

“可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思成文”，意味著可以選取主旨的一個方面立意，于是我們可以從如下幾方面立意：每個人都會遭遇誘惑，把目光放遠(yuǎn)，才能避免跌進(jìn)陷阱；藐視弱小，等于自掘墳?zāi)?；身處險境，冷靜思考，利用自身優(yōu)勢，戰(zhàn)勝強(qiáng)敵。

小結(jié)：這種新的作文樣式，從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又是話題作文；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補(bǔ)了材料作文的缺陷。

2、材料作文的材料類型。

敘述一件較為完整的事情或故事；

引用一段或幾段新聞報道或消息；

與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）；

一段主題鮮明、道理深刻的論述；

一段或幾段突出一個中心的抒情性文字……

寫好新材料作文必須讀懂材料，材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理是什么，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。

四、材料作文審題立意的幾種方法：

（一）單則材料的審題立意

1、從抓關(guān)鍵句入手。

有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。如：

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

【解析】讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進(jìn)了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進(jìn)取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

2、從材料情感傾向入手。

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。如：

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。

【解析】材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強(qiáng)加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。

3、從辨明關(guān)系入手。

任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。例如：

一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【解析】兒子與父親之間是一種特別的關(guān)系，作為他的同學(xué)給他寫信，要勸導(dǎo)、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關(guān)系，不要在“花銷緊”要節(jié)約方面大做文章。

【強(qiáng)化練習(xí)】

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

保羅?迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園，不幸的是一場山火燒毀了他的森林。一天，十分傷心的保羅走到一條街上，看見一家店鋪門口在排隊購買用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮?；厝ズ?，他雇了幾個炭工，把莊園燒焦的樹木加工成木炭，送到集市上的木炭分銷店。他用賣木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗，終于讓自己莊園又新綠滾滾。

其實，在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

【解析】抓住材料中的關(guān)鍵句子“在這個世界上，沒有絕對的失敗。很多時候，埋沒或毀壞自己的往往不是別人，恰恰是自己”，進(jìn)行立意：

戰(zhàn)勝困難，不斷超越自己

自己挽救自己

只有自己才能拯救自己

2、閱讀下面材料，按照要求作文。

某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：“終身不敢忘。”

要求：自選角度，自擬題目，文體不限（除詩歌外）寫一篇不少于800字的文章。

【解析】材料中轎夫的事是王廷相用來告誡新御史們的，在特定的語言環(huán)境里就被賦予了新意，我們就得把握其新意。這就是審題的關(guān)鍵。王廷相作為都察院長，對新御史們講轎夫的事，不是隨便講講逸聞趣事，而是有其用意的；新御史也心領(lǐng)神會，所以說出“終身不敢忘”的話。那么，王廷相的用意何在？御史“終身不敢忘”的是什么？在這個語境之中，再去琢磨轎夫的事，就利于準(zhǔn)確把握了。

轎夫穿的是新鞋，開始沒有受污染，因此他“小心地挑著干凈地面落腳”；后來“一不小心踩進(jìn)泥水里”，新鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這“一不小心踩進(jìn)泥水里”就是造成轎夫前后變化的關(guān)鍵。王廷相用轎夫的事，告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心踩進(jìn)污泥濁水，受到污染，由此可以立意：“要防微杜漸”，“謹(jǐn)防走錯第一步”，“謹(jǐn)防失足泥水中”，“要善始善終”，“始終潔身自好難能可貴”，“一步不慎影響終身”，“一失足成千古恨”，“提高警惕常備不懈”……

立意參考： 這個故事雖小，卻告訴人們一個深刻的道理，就是要慎初。防止腐敗要從慎初開始，切勿一次落水，就“不復(fù)顧惜”了。

要慎始慎初，走好第一步

靡不有初，鮮克有終

要堅定持久，走好每一步

善始善終，畫好休止符

把關(guān)守節(jié)當(dāng)慎初

我們要小心地走好人生的第一步，特別是第一次的第一步。

一個人要想清正廉潔，一定要把好第一關(guān)，守住第一道防線。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點。

2、考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

3、掌握多則材料作文審題立意的方法。

教學(xué)過程：

（二）多則材料作文審題立意的方法

1、求同分析法

這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵有相同處的多則材料。其方法是逐則分析材料的內(nèi)涵（或意義點），然后再比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點，這共同點就是作文的立意所在。如：

（2009·全國卷Ⅱ）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽襪了做為圣誕節(jié)的禮物。當(dāng)媽媽看到襪子時，說：“我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢？”大家看到的都是紅色的，而道爾頓看到的卻是藍(lán)色的，他感覺自己的色覺有問題。他研究了兩年，1794年他發(fā)表了《視覺之異?！罚瑢⑦@種病癥稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白。

日本商人安藤百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ砰L隊，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實驗了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新的產(chǎn)業(yè)。

法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把成年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)洗衣技術(shù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】題目有三則材料，要求中明確的提出選準(zhǔn)角度，明確立意。找準(zhǔn)角度，就是要找出三則材料的共同點，這三個材料講的故事都與發(fā)明、發(fā)現(xiàn)有關(guān)，而這三項發(fā)明發(fā)現(xiàn)都與他們個人的人生遭遇有關(guān)，都是生活中遇到了某種坎坷或難題促使他們產(chǎn)生了破解的想法，經(jīng)過主人公的一段努力探索，終于破解了難題，帶來了新的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。因此材料包含的機(jī)理是：矛盾的發(fā)現(xiàn)解決——問題的出現(xiàn)探求。面條供不應(yīng)求和污漬洗不去，都是矛盾、問題。矛盾是辯證法的基本范疇，它存在于事物發(fā)展的一切過程，又貫串于一切過程的始終，是一切事物發(fā)展變化的根本原因。方便面和干洗機(jī)的發(fā)明就是矛盾和問題的最終解決。這就讓我們想起了中國的一句老話，叫“世上無難事，只怕有心人”?？梢詫懮畹男枰强茖W(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)的原動力，當(dāng)然還可以寫正確面對生活中的難題，如果上升到哲理的高度，可以寫矛盾的相互轉(zhuǎn)化，壞事可以變成好事，關(guān)鍵是我們要發(fā)揮我們的主觀能動性，要抓住轉(zhuǎn)化的契機(jī)，變壞事為好事，變不利為有利。同樣的困難，同樣的難題，生活中許多人都會遇到，但為什么我們不是那個發(fā)現(xiàn)者呢？發(fā)揮主觀能動性，抓住轉(zhuǎn)化的契機(jī)就是要求我們做一個生活中的“有心人”，在生活中細(xì)心觀察，就會有新發(fā)現(xiàn)。

還可立意為：細(xì)節(jié)決定成敗、小事情包含大道理、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存等。

另外，3個小故事還告訴我們，每個人都有成功的機(jī)會，看你是否能抓住機(jī)會，善于對生活現(xiàn)象進(jìn)行觀察，善于思考，善于問為什么，善于求知求真，善于抓住稍縱即逝的靈感，并且付諸實踐，這是成功人士的基本能力。

2、求異分析法

這種方法適用于各則材料的內(nèi)涵相對相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系的多則材料。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料作文的立意所在。如：

（2007·全國卷Ⅱ）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐款300萬元，資助了178名貧困學(xué)生。但當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個人來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要治療了。

華南農(nóng)大學(xué)生小李和同學(xué)們通過賣廢品捐款給一所希望小學(xué)，但不久他被查出來患白血病，這所希望小學(xué)的師生紛紛給小李捐款，其中一位四年級女孩捐了十元，當(dāng)被問到為什么把自己的壓歲錢都捐出來的時候，這位小女孩說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了?！眴査鞘且痪涫裁丛?，她說：“記住別人對自己的幫助，學(xué)會幫助別人?！?/p>

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】兩則材料都說的是資助貧困學(xué)生，第一則材料中叢飛資助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生知恩不報，沒有學(xué)會幫助別人。而第二則材料中受資助的小學(xué)生卻懂得知恩圖報，學(xué)會了幫助別人。這就告訴我們：在資助貧困生的同時，還要讓他們懂得感恩，學(xué)會幫助別人，做一個有愛心的人。而只接受資助，不想盡任何責(zé)任，這是道德的缺失，這樣的捐助沒有太大的價值。這便是作文的立意點。

3、辯證分析法

這種分析法適用于各則材料的內(nèi)涵相互對立，且各則材料的觀點都有道理，卻又不全正確。對這類材料，不能簡單地肯定某則材料的觀點，或否定某則材料的觀點，而應(yīng)作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點，作為作文的論點，論述時突出一個方面，不能平均使用筆墨。如：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

愛因斯坦說：只要有一天你去做一件合理的事情，從此你的工作、生活都會有奇異的色彩。

一個普通人說：我們或許免不了終生吃苦，但我們應(yīng)該活精彩。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】對這類材料，應(yīng)作辯證分析，歸納出一個辯證的觀點。就這組材料而言，愛因斯坦的觀點：做好一件事而精彩，普通人的觀點：終生吃苦，活得精彩。由此我們可以找出幾個因素之間的關(guān)系：吃苦——做好一件事——活得精彩?？梢?，吃苦是做好一件事的前提，做好一件事又是活得精彩的前提。據(jù)此我們可以引出這樣的觀點：我們不但要用吃苦精神做好一件事，獲得精彩，我們也要用吃苦精神做好每一件事，這樣我們可能終身吃苦，但我們一生都活得精彩。

4、綜合分析法

有的多則材料，各則材料的內(nèi)涵不相同也不想反或相對，卻都有片面的一面，如果偏于一點立論，文章勢必片面而缺乏說服力。這類材料就要用綜合分析法，將各則材料的內(nèi)涵加以分析，綜合歸納出一個全面正確的觀點來。如：

（2010·全國課標(biāo)卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個月就能長到一尺長。

狼是一種好奇心很強(qiáng)的動物，它們對周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險，頑強(qiáng)地生存下來。

心理學(xué)家羅森塔爾隨機(jī)挑出一批學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對這些學(xué)生寄予更大期望，八個月后，學(xué)生的成績有明顯提高。

以上現(xiàn)象啟示人們認(rèn)識到，人才成長是有一定規(guī)律的。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】第一則材料寫一條熱帶魚，點明了環(huán)境的巨大作用，即環(huán)境可以造就人。第二則材料寫狼具有極強(qiáng)的好奇心，不斷體驗，從而頑強(qiáng)生存下來，強(qiáng)調(diào)了內(nèi)在動力的重要性。第三則材料寫的是外在評價對人成長的重要性。我們可以圍繞“環(huán)境”“內(nèi)在動力”“外在評價”三個方面分別立意，分別談三者對人的成長的影響或作用。也可以把材料看做一個整體，談人才成長要受多方面因素的制約，如環(huán)境、內(nèi)在動力、外在評價方面，不能單獨強(qiáng)調(diào)某一方面或忽視某一方面。

以上幾種方法，往往要綜合使用，因為材料的組合關(guān)系有時往往幾種兼有。

【強(qiáng)化練習(xí)】

1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

玫瑰說：“我只有在春天開花！”

日日春說：“我開花的每一天都是春天！”

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】在審讀上面的材料時，首先要審明材料蘊涵的觀點、態(tài)度。“我只在春天開放！”中的“春天”，代表美好的時期，“只在春天”隱含著與“春天”相對的“夏天、秋天和冬天”。既然此話中的“春天”代表美好的時期，那么，“夏秋冬”就代表“不美”的時期。分析到此，“玫瑰花”的生活態(tài)度就顯露出來了：在美好的時候開放，而在不美的時候就不開放。換句話說，象玫瑰花這樣的人只有在優(yōu)越的條件下才能快樂地、幸福地生活，否則，就會陷入痛苦之中。而“我開花的每一天都是春天”是說，只要“我”開花，外部環(huán)境不管是春天，還是夏天、秋天或冬天，在“我”看來，它都是美好的。說得更明白些，象日日春這樣的人，只要他生活著，不管生活怎樣，但在他看來，一切都是合理的、美好的，不管在什么情況下，都不會“以物喜，以己悲”。通過分析，兩種不同的人生觀就明確地顯現(xiàn)了出來：消極、悲觀、低沉和積極、樂觀、向上。兩種人生觀形成了鮮明的對比，在對比中，我們就能夠很容易地看出命題人的觀點，即贊成什么，反對什么。由命題人的觀點態(tài)度可以進(jìn)一步推論：人生觀決定人生命運。以各個角度的觀點為基礎(chǔ)，可以引出很多話題，如：微笑、態(tài)度、心態(tài)、命運、樂觀與悲觀、幸福與痛苦、心態(tài)與生活等等。

2、（2009·全國卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】材料的中心形象是兔子，中心事件是大家對兔子游泳事件的評判，立意的角度就此展開。對兔子游泳事件，材料中的教練野鴨，評論家青蛙，思想家仙鶴分別表明了自己的看法。野鴨認(rèn)為兔子好長時間沒有學(xué)會游泳，是因為它的主觀努力不夠，反言之，只要付出百倍的努力，兔子就會學(xué)會游泳，在這里，野鴨強(qiáng)調(diào)的是，只要付出百倍的努力，一切皆有可能的觀點。青蛙認(rèn)為與其訓(xùn)練兔子去游泳不如訓(xùn)練兔子的奔跑，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮特長，揚長避短的觀點。仙鶴則從生存的角度，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實生活中，既要克服弱點也要發(fā)揮優(yōu)勢的觀點。三種觀點強(qiáng)調(diào)的重點各有不同，可供選擇和挖掘的角度很多。野鴨，青蛙，仙鶴，三個中的任何一個都可以選作自己立論的角度，比如說選野鴨的角度，可以談抗震抗災(zāi)談奧運，只要有汗水，就會有希望，不可能也會變成可能。如果選青蛙，可以談兔子不會游泳就不要跑到河邊，跑到適合自己彈跳的地方，就不會被狼追到。如果從仙鶴的角度來談的話，可聯(lián)系現(xiàn)實，技多不壓身，多一種長處，就多一種生存的本領(lǐng)，在競爭激烈就業(yè)難的今天，不僅要發(fā)揮自己的特長，更要克服自己的不足，這樣，才能更好的適應(yīng)這個社會?；蛘撸弦?，把三種觀點綜合應(yīng)用到自己的作文中，優(yōu)勢要發(fā)揮，弱點要克服，還要付出主觀努力，但一定要注意，觀點一定要集中，不能多而雜亂。

3、（2010·福建卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

還在念大學(xué)的時候，雅克布·格林和威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，他們付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系，于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，有開始了其他工作。

后來，一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【解析】材料中可作構(gòu)思的角度有如下幾種：

① 從《格林童話》的價值，可以得出：是金子終究會發(fā)光。

② 從格林兄弟的不得不放棄，可以得出：舍棄是一種更高的追求。

③ 從朋友的偶然發(fā)現(xiàn)，可以得出：偶然中蘊藏著必然。

④ 從柏林出版社的結(jié)集出版，可以得出：當(dāng)局者迷，旁觀者清。

⑤ 從格林兄弟付出的努力，可以得出：要勇于探究；要持之以恒。

⑥ 從假設(shè)與結(jié)論的背離，可以得出：理論與實際有差距。

⑦ 從格林兄弟的放得下，可以得出：急功近利者難以獲取真正的成功。

2011高考題材料作文 1、2011全國卷1:閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復(fù)式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)計了一項調(diào)查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調(diào)查引來16萬人次的點擊，結(jié)果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

點評：

乍一看這題目，似曾相識，怎么又是有關(guān)“誠信”的話題？其實，綜合分析這材料的內(nèi)容，與先前的話題作文“誠信”卻又有不同之處?，F(xiàn)在的材料作文與以前的材料作文有很大的不同。以前老的材料作文，要求從材料出發(fā)，必須先引用材料，由材料生發(fā)議論，這就大大束縛了學(xué)生的手腳?？忌趯懽鲿r，往往是就材料論事，被材料所拘束，且文體都是議論文，結(jié)構(gòu)也是千篇一律，不利于考查學(xué)生的寫作水平。而現(xiàn)在新的材料作文，可以理解為“以材料為話題”的作文，話題就蘊涵在材料之中，只要立意“不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍”就行，沒有必要一定先引材料再發(fā)議論。而且文體也可自定，寫議論文也可，寫記敘文也可，寫小小說也可，甚至用書信體、日記體也行。

回到這道作文題上來，為什么說與先前的話題作文“誠信”有不同之處呢？新材料作文的審題，首先要分析材料的主旨所在。寫文章，明確文章主旨是關(guān)鍵。所謂文章主旨，就是為什么要寫這篇文章。材料的主旨，就是命題人要求我們怎樣去寫這篇文章。所以，考生首先要明確命題意圖，即命題人要求我們怎樣去寫這篇文章，然后根據(jù)這個要求來確定我們的文章主旨。我們可以這樣想：命題人給了我們一次表達(dá)思想情感和表現(xiàn)語言才華的一次機(jī)會，我們要借這個機(jī)會，圍繞命題主旨，來談?wù)勎覀兊恼J(rèn)識，發(fā)表我們的見解，并展示自己的思維能力和駕馭語言的能力。基于這樣的想法，我們來分析這則材料：我們都應(yīng)掌握分析材料的其本方法，不同的材料要用不同的文法來分析，新材料作文所用的材料一般有九類，我曾有專文論述。

這是一則“事實材料”，事實材料，用“關(guān)系分析法”。這則材料中，含有這樣的關(guān)系：一是“誠信與金錢”的關(guān)系，有的人，在金錢面前仍堅守誠信；有的人，見到金錢，就丟了誠信。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何看待這“誠信與金錢”的關(guān)系呢？這就是文章的主旨了，我們就可以圍繞這一主旨來寫這篇文章。二是“誠信與人品”的關(guān)系，講不講誠信，可看出人品的高下，材料中那位“誠信的業(yè)主”就有很高的人品，是人品決定他在金錢面前仍能堅守誠信；那在調(diào)查中“要把500萬元留給自己”的人，人品就有問題了，見利忘義，丟了誠信。其實，作文與做人是密切相關(guān)的，這篇文章就是告訴我們應(yīng)如何做人，人品決定文品，學(xué)寫文章，首先要學(xué)做人。如果你在文章中也稱贊那“要把500萬元留給自己”的人，那就說明你做人有問題了。人品有問題，當(dāng)然就不會講誠信了，這樣的人，我們不敢和他們打交道吧。所以，我們也可圍繞“誠信與人品”的關(guān)系來確立文章的主旨。主旨是文章的靈魂，主旨明確了，文章就好寫了。2、2011全國卷2：據(jù)美國全球語言研究所公布全球二十一世紀(jì)十大新聞，其中有關(guān)中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國崛起的新聞名列首位，成為全球最大的新聞。該所跟蹤了全球75萬家紙媒體、電子媒體及互聯(lián)網(wǎng)信息，發(fā)現(xiàn)其中報道中國崛起的信息有3億多條。那么，中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點呢？《中國青年報》和新浪網(wǎng)在中國網(wǎng)民中進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果排在前六名的分別是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。請根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌?，題目自擬，文體不限(除詩歌外)；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。

這是一道材料作文題，前面說過，新的材料作文首先要分析材料，而不同類型的材料要采用不同的分析方法。這是一則“新聞綜述材料”，可采用“提取關(guān)鍵詞”和“抓住核心句”的方法。這則材料中的關(guān)鍵詞有：中國崛起、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度。核心句是：中國的崛起主要有什么值得稱道的和關(guān)注的特點呢？

現(xiàn)代青年，應(yīng)當(dāng)關(guān)注人生，關(guān)注社會；應(yīng)當(dāng)通古今之變，知窮通之理，明興亡之道。未來的世界是我們的，將來的中國是我們的，中華民族的復(fù)興也要擔(dān)在我們肩上。我們要為中華民族之崛起而讀書，為中華民族之強(qiáng)盛而學(xué)習(xí)，這決不是空話和套話。在平時的學(xué)習(xí)中，如果我們只知道做模擬題，只會套優(yōu)秀作文選，只關(guān)心分?jǐn)?shù)，而不關(guān)注社會，不關(guān)心時事，不思考人生，不思考社會、國家、民族、世界的大事，那就成不了國家真正有用的人才，當(dāng)然也不可能寫出高品位的文章，高考中也得不了高分，因為高考是為國家選拔人才的??！

這道作文題的命題指向非常明晰，審題也不難，關(guān)鍵是看我們平時對這個問題關(guān)注過沒有，思考過沒有。你可以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國際影響、民生改善、科技水平、城市新進(jìn)程和開放程度等方面全面論述，也可以就某幾個方面或某一個方面來論述；你也可以通過具體情境或圖景的描述來展現(xiàn)中國在某一方面的取得的成就，形象生動地贊頌正在崛起的中國。

無論是寫議論文、記敘文還是抒情文，思路要清晰，要講究章法，要錘煉語言，要用精煉、生動、形象的語言來表情達(dá)意，這樣你就能寫出文質(zhì)兼美的好文章。3、2011年遼寧省高考作文：蘋果的香味

閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章：

有位哲學(xué)家舉著一個蘋果對他的學(xué)生說：“這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。

哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說：“你們怎么了？”其中一個學(xué)生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到”還有一個學(xué)生上來摸了摸說，這是什么什么蘋果？

還有一個學(xué)生訥訥地說：“老師，今天我感冒了”。哲學(xué)家把這個蘋果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。

要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。[ 4、2011年上海高考作文：一切都會過去與一切都不會過去

以下為2011年上海卷高考作文題：

1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。

2、契柯夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關(guān)個人信息。[ 5、2011年湖南省高考作文：謝謝大家

根據(jù)材料自擬題目

某歌手第一句話由“大家好，我來了”變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文！6、2011年福建省高考作文：根據(jù)袁隆平的話寫作文

根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體……我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。[ 7、2011年北京高考作文題：

閱讀下面材料，按要求作文。

鹿特丹世乒賽結(jié)束后，師生們一起討論：生甲：太好了，中國隊又包攬了全部冠軍！這叫實至名歸。競技體育就得靠實力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將。一個國家長期壟斷某體育比賽的金牌其實并不利于這個項目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊?wèi)?yīng)讓出一兩枚金牌，我不贊成，如果故意輸球，就有違公平競賽原則和奧林匹克精神……

老師：同學(xué)們說的都有一定道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領(lǐng)域。

要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外文體不限。

點評：

這是一道材料作文題，按材料類型分，屬于“論說材料”，可采用“歸納觀點”法來分析。凡論說材料，一定有明確的觀點，有的是一則材料集中論說一個觀點，有的是一則材料擺出幾種觀點進(jìn)行比較，也有的是幾則材料組合，提出一種觀點或幾種觀點。本題是一則材料擺出幾種觀點進(jìn)行比較，我們可以就某一觀點展開論述，也可將這幾種觀點結(jié)合起來展開論述。材料中，老師的話很重要，是拓展我們的思路的，“有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領(lǐng)域。” 所以，我們不一定就只圍繞“鹿特丹世乒賽”來寫，可以推及到“其他社會生活領(lǐng)域”。

三位學(xué)生，代表三種觀點。生甲：靠實力說話；生乙：有競爭才有利于發(fā)展；生丙：要講公平原則。可以從三種觀點選取一種作為文章的主旨，圍繞所選的主旨，聯(lián)系“其他社會生活領(lǐng)域”展開議論。例如，選取生甲的觀點——靠實力說話，重點論述實力的重要性，世乒賽靠實力說話，其他社會生活領(lǐng)域呢，是不是也靠實力說話？一個團(tuán)體，一個企業(yè)，一個國家，是不是也要靠實力說話？再如：選取生乙的觀點——有競爭才有利于發(fā)展，乒乓球運動上，有競爭才有利于發(fā)展，其他社會生活領(lǐng)域呢，是否也是有競爭才有利于發(fā)展？社會上各行各業(yè)的發(fā)展，沒有競爭就不利于發(fā)展，有了競爭就有了發(fā)展的強(qiáng)大動力，我們說的“感謝對手”，也就是這個道理。又如，選取生丙的觀點——要講公平原則，競技體育要講公平原則，其他社會生活領(lǐng)域呢，也應(yīng)講公平原則，沒有公平原則，就會產(chǎn)生惡性競爭現(xiàn)象，社會上各行各業(yè)都要講公平原則，沒有公平就沒有公正，那就要亂套。如寫議論文，就可以這樣來立論。

這道作文題是不是一定就只能寫成議論文呢？有人說“北京今年高考作文題相對簡單，是典型的議論文”，我以為這樣說是不全面的。題目要求說得很清楚：“除詩歌外文體不限?！?/p>

采用其他的文體也是可以的。可以通過記敘一件事或幾件事來體現(xiàn)“實力”的重要性，可以通過記敘一件事或幾件事來體現(xiàn)有競爭才有利于發(fā)展，也可以通過記敘一件事或幾件事來體現(xiàn)公平原則的重要。甚至還可以寫成小小說、日記、書信等等。

? 8、2011湖南卷 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

? 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

? 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

? [點評]2011年湖南卷高考作文題是道材料作文題。材料就是兩句話，前一句話強(qiáng)調(diào)歌手的重要性，后一句話強(qiáng)調(diào)的是觀眾的重要性，前后兩句話有一個變化過程。這個變化過程正說明歌手對于觀眾的態(tài)度變化，也就彰顯出“觀眾”與“偶像”二者之間的關(guān)系。

? 閱讀材料，審清題意，從材料中生發(fā)立意顯得尤為重要。首先，最要關(guān)注的是，歌唱家談從“過去”到“現(xiàn)在”的變化，形象地概括為從“大家好，我來了”到“謝謝大家，你們來了”。這不是一個簡單的跟觀眾見面打招呼的變化，而是一種對自己的認(rèn)知和對觀眾態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是歌唱家事業(yè)人生之境界的蝶變：過去，歌唱家是“高姿態(tài)”，與觀眾是隔著距離的，他標(biāo)榜自我，高高在上，居高臨下，想必也不可能知道自己的受眾需要什么，欣賞什么，他（她）的演唱不一定受到歡迎；

? 而現(xiàn)在，歌唱家是“低姿態(tài)”了，與觀眾拉近了距離甚至就融入他們中間，于是他（她）感激自己的觀眾的到來，應(yīng)該是懂得受眾需要什么，欣賞什么，他的演唱也就會受到歡迎。這樣想來，最方便的立意應(yīng)該是放低自己，放棄自我中心，感激他人，尊重他人，為大眾服務(wù)，讓自己融入公眾之中等等，從而實現(xiàn)自己人生與事業(yè)的華麗轉(zhuǎn)身。

? 要特別注意的是，這則材料不僅表明了“從過去到現(xiàn)在的變化”，而且隱含著“歌唱家”與“觀眾”的關(guān)系，即自我與他人的關(guān)系。那么，我們的立意應(yīng)該著眼于任何人都需要處理好自我與他人的關(guān)系，要了解自我、認(rèn)清自我、知曉他人對自我的生存、發(fā)展、成功的重要性。不能孤立地只著眼于一個角度一個方面，比如談“感恩”，必須放在正確處理自我與他人關(guān)系的框架里，并且著眼于這種“感恩”對于人生發(fā)展的影響。? 由此我們可以得出這則材料作文的相關(guān)立意角度：

1、從歌手的改變角度考慮，談?wù)劧嘁稽c考慮別人。歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，由趾高氣揚變?yōu)楦┫律碜?，由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?，由高高在上變?yōu)橹t遜感恩等等。

2、從歌手生發(fā)開去，針對90后的獨生子女以自我為中心，只顧自己不顧別人感受的現(xiàn)象來寫，指出過分以自我為中心會的危害，分析其成因，指出根除的方法。

? 事物的發(fā)展總是辨證的，相互矛盾的，相互聯(lián)系的。從“為人”與“為己”的角度立意，談“為人”與“為己”對立性、統(tǒng)一性，提出“注重自己，更要注重他人”的觀點,尊重他人才能贏得他人真正的尊重。

4、藝術(shù)要為大眾服務(wù)。

5、跳出常規(guī)思維，運用聯(lián)想，將材料中的兩句話的轉(zhuǎn)變由個人引申到社會，寫黨的惠農(nóng)愛民政策﹙農(nóng)民種田由納稅變?yōu)橛歇勝p﹚，帶來社會主義新農(nóng)村的繁榮富強(qiáng)

? 確定立意:

? 歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，可以說是一種換位思考；

? 由趾高氣揚變?yōu)楦┫律碜?，可以說是一種謙遜的美德；

? 由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?，可以說是懷有一顆感恩的心；

? 由高高在上變?yōu)橛H近觀眾，可以說是一種平等和尊重。

第五篇：材料作文審題立意教學(xué)設(shè)計

課堂教學(xué)設(shè)計

材料作文審題立意

安縣中學(xué)

費天平

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：繼續(xù)鞏固在全面理解材料基礎(chǔ)上立意，做到切合題意。

能力目標(biāo)：學(xué)會從多角度立意。

德育目標(biāo)：寫作立意要保持積極樂觀的精神。教學(xué)重點: 掌握準(zhǔn)確而全面地理解材料的方法。教學(xué)難點：

學(xué)會多角度立意。教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、回顧材料作文審題立意基本方法

先請學(xué)生回憶過去學(xué)習(xí)過的審題立意方法，大家補(bǔ)充。PPT展示：

提煉中心法

抓關(guān)鍵句法

由果溯因法

多向輻射法 求異同法

（一）評講月考作文 材料：

父親帶兒子爬山，到達(dá)山頂后，父親指著山下說：“看，那里多美！”兒子說：“既然如此，還爬上來做什么？”

（一）、月考作文情況反饋（PPT展示）：

切合題意

36人

64%

基本符合題意

11人

20%

偏離題意

9人

16%

（二）這則材料可以用哪種審題立意的方法？

學(xué)生思考，回答。

老師明確，板書：

多向輻射法

老師引導(dǎo)學(xué)生去用這種方法去思考立意方向。

（三）、PPT展示月考作文出現(xiàn)的的一些立意方向，讓學(xué)生判斷是否切合題意。老師明確：

1、跳出來看世界更美（切）

2、世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)（切）

3、學(xué)會選擇（偏）

4、奮斗后更能感受到美（切）

5、要勇于低頭（偏）

6、要善于發(fā)現(xiàn)生活的美（切）

7、頂峰的風(fēng)景最美（偏）

8、換一種角度更能感受美

（切）

9、找準(zhǔn)自己的位置（偏）

10、幸福就在身邊（切）

老師和學(xué)生一起分析這則材料。

這則材料可以從多角度立意，從父親帶兒子爬山、欣賞山下美景，可以考慮兩個大的方向：一是“跳出來看世界更美”“距離產(chǎn)生美”，二是“過程和結(jié)果”“奮斗就是一種美”。從兒子的話，可以從這個方向立意：“要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美”“追求生活的本真”。

（四）PPT展示本次作文三篇不同層次的作文，學(xué)生閱讀，評價?！妒煜さ牡胤?jīng)]有風(fēng)景》，54分，切合題意，語言精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，有一定深度。

《美，就在身邊》48分，切合題意，語言流暢，論據(jù)材料較準(zhǔn)確，論證較有力。

《無限風(fēng)光在頂峰》35分，偏離題意，書寫不太好，卷面不整潔，語言枯燥無味，有個別語法錯誤。

(前兩篇完整展示、閱讀，略微討論，第三篇看看卷面情況及勾畫的有關(guān)立意的句子即可)

三、拓展訓(xùn)練

PPT展示：

材料

1、有人曾說世界上只有兩種動物能爬上金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。

請從這句話所蘊含的哲理中選準(zhǔn)角度寫一篇文章。（1）初讀材料，思考用什么方法立意。學(xué)生閱讀、思考、分別起來陳述自己的看法。

大家確定認(rèn)可的方法：由果溯因法、提煉中心法（PPT展示）（2）給三分鐘時間讓學(xué)生理解材料，并書面立意。讓3到5名同學(xué)把立意寫在黑板上。

讓學(xué)生起來點評黑板上的立意是否準(zhǔn)確。（3）引導(dǎo)分析（PPT展示）： 由果溯因法 結(jié)果——爬上了金字塔（成功，實現(xiàn)夢想）原因——鷹：實力非凡

蝸牛：持之以恒

從鷹的角度立意——成功離不開超群的實力

從蝸牛的角度立意——持之以恒地努力，才能到達(dá)成功的彼岸 提煉中心法：爬上金字塔需要超群的實力和不懈的努力 立意——擁有天賦仍需堅持不懈的毅力 PPT展示：

材料

2、水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤?？谟幸粭l魚逆流而上，它一會兒越過淺灘，一會兒沖過急流，穿過湖泊中層層的漁網(wǎng)，穿過湍急的壺口瀑布，越過山澗，擠過石罅，游上了高原。然而，它還來不及發(fā)出一聲歡呼，就變成了一條冰魚。

若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發(fā)現(xiàn)了它，它還保持著游的姿態(tài)；有人認(rèn)出這是渤?？诘聂~。

一位年輕人感嘆說：這是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重困難，終于達(dá)到了自己的目的地，雖死無憾。

一位老者嘆息說：這的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神，卻沒有偉大的目標(biāo)，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。

（1）學(xué)生討論這則材料該用什么方法立意最好 討論、綜合：多向輻射法

給五分鐘時間思考并分小組討論，然后分別請三個學(xué)生起來分析這則材料的立意角度，其他同學(xué)判斷立意是否準(zhǔn)確。（學(xué)生應(yīng)該基本 能準(zhǔn)確把握立意方向，老師適當(dāng)補(bǔ)充或完善即可。）

四、課后練習(xí)

根據(jù)拓展練習(xí)的第二則材料，構(gòu)思一篇作文。

要求：自選角度立意，寫一篇800字以上的文章。除詩歌外文體不限。不得套作，不得抄襲。