第一篇：《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計2

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2．學(xué)會本課的生字新詞。準確理解課文內(nèi)容，體會作者用詞的準確、生動。3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

教學(xué)準備

1．一幅中國地圖。2．課文插圖。

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題。

1．導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。2．畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3．檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。

出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音：融

化 獻

人參

酸甜可口(2)字形難點：融、溪、大、獻、散、鼠(3)理解詞語。

抽出：就是長出的意思。

欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。嚴嚴實實：很嚴密很結(jié)實。

三、再讀課文

思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？

四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。1．齊讀最后自然段。

2．理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。3．朗讀本段。

第二課時

一、導(dǎo)入

教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？ 2．讀后討論。

(1)“數(shù)不清”一詞說明什么？(樹多)(2)省略號表示什么？(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎？(3)“幾百里連成一片”又說明什么？(樹占據(jù)的面積很大)3．讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？(樹海)

三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會四季美 1．你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？ 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)(4)師生合作有感情地朗讀本段。小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。3．運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認為最美的季節(jié)。4．集體匯報，重點體會。

(1)“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)(2)“秋天美”：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)(3)“冬天美”：“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

四、總結(jié)

1．從四季景物的不同特點中，看出什么？(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)3．總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻。

第二篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計2

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的?！睹馈愤@篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。

二、學(xué)生分析：

由于我們漢語課文非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標準要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點進行分層教學(xué)。

三、設(shè)計理念：

以新課程教學(xué)策略設(shè)計原則為準，讓學(xué)生帶著問題走“進”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

四、教學(xué)目標：

1、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！

（這段話通過教師充滿感情的娓娓道出，學(xué)生自然會想起前面學(xué)過的課文，同時也激發(fā)了學(xué)生求知欲望，使學(xué)生的思維馬上集中到課文中來，迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。）

（二）新授知識

1、板書課題：23 美麗的小興安嶺（齊讀、點差）

換詞練習(xí)美麗的（）

（）的小興安嶺

（目的是豐富學(xué)生的詞語，及掌握助詞“的”的前面、后面詞語如何搭配，同時通過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

2、提示學(xué)習(xí)目標。

（使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標。）

3、緊扣中心，整體感知。

（1）聽錄音，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。

（2）找出課文的自然段，并說出哪個自然段概括了文章的中心內(nèi)容。

（以小組為單位，互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力）

（3）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。

（要求學(xué)生暢所欲言，各抒己見，無所顧及。讓他們體驗獲得知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的能力。）

（4）學(xué)習(xí)課文的最后一段

指名讀、小組讀、齊讀----

思考：哪個詞寫出了小興安嶺一年四季的特點？

生：景色誘人

師：讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我覺得這段話寫的很美。

生：這段話概括了全文。

生：這段話里有很多比喻句。

------

師：同學(xué)們說的非常好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。

（師給學(xué)生思考的空間，發(fā)表自己的看法，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時師及時表揚鼓勵，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。）

4、學(xué)生通讀全文，去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。

師：讀完全文，你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

生：按“四季”順序?qū)懙摹?/p>

生：就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。

師：如果你是作者的，你會這么寫嗎？說說原因。

生：我會的，因為這樣寫醒目，讀者明白。

生：我也會這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。

生：我不會這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣，挑一兩個季節(jié)來來把小興安嶺的特點寫出來會更好的。

師：你們的想法新穎，都說的有理有據(jù)，老師建議課后把自己的想法，通過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎？看誰的想法別具一格。

（讓學(xué)生成為寫作之人，而不是一個旁觀者，學(xué)生有了自己的創(chuàng)造空間，就能充分發(fā)揮自己的聰明才智，獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗，成為主宰課堂的真正主人。）

5、感悟品味。

（1）學(xué)生交流自己喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味。

根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。

學(xué)生說喜歡的原因，教師板書。

多媒體播放小興安嶺春天的畫面，邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

（讓學(xué)生學(xué)會讀書方法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（2）借助剛才的學(xué)法，小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。

（運用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué)，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）

（3）檢查小組學(xué)習(xí)情況

指名有感情的朗讀課文

選擇自己喜歡的段落感情讀

------

交流你對這三個季節(jié)小興安嶺的體會。學(xué)生暢所欲言，各抒己見。抒發(fā)自己的思想感情。

（目的培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，教師從中揣摩學(xué)生的心理，正面誘導(dǎo)受到思想教育。）

二、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

1、小興安嶺是如何美麗呢？讓我們?nèi)フn文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準生字，讀通句子。②讀了課文，你對小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

2、你對小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補充板書內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。③它有數(shù)不清的樹木，學(xué)習(xí)第一自然段。）３、你是怎么來讀好這一段的，為什么這樣讀？（①突出“數(shù)不清”，說明數(shù)目多②“幾百里連成一片”又說明小興安嶺非常遼闊③“綠色的海洋”突出了顏色，海洋也能說明小興安嶺非常遼闊④省略號說明樹的種類有很多。）

[設(shè)計意圖] 這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生自主讀書，一讀讀通順，二讀讀懂內(nèi)容，三讀讀清作者的寫作思路。第一自然段的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略小興安嶺是綠色的海洋，感受“舉目都是樹，放眼盡是綠”的特點的整體感知，有了整體感知，學(xué)生把握文本的難度就會相應(yīng)降低，從另一個方面來講，也為后面學(xué)生順利地借由文本入境作好鋪墊。

第二課時

三、精讀課文（小組合作學(xué)習(xí)）

運用：讀一讀，畫一畫，想一想，說一說的方發(fā)小組合作學(xué)習(xí)小興安嶺一年四季的美麗景色。

（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天

１、不知不覺中，我們來到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時正好是這里的春天。自讀第二自然段，說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？

２、再度課文，你覺得哪些詞作者用得非常好，為什么？ ①春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。“抽出”是什么意思？能換一個詞嗎？（長出）“抽出”和“長出”哪個好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是怎樣的一個動作？聯(lián)系這個詞讓學(xué)生說出枝條快速而有力長出來的樣子。）

那你覺得怎樣來把它讀好呢？（干脆有力）

這一句話中，還有詞你也喜歡的？（嫩綠）比較句子春天，樹木抽出新的枝條，長出綠的葉子。

②春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽到了什么聲音？（溪水流動的聲音。）師：它們好像在??（學(xué)生發(fā)揮想象回答）

③看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）

板書：欣賞。這兩個字在書寫時要注意什么？（賞中的小字頭，最后一筆是點而不是捺。）欣賞是什么意思？俯下，側(cè)著腦袋等詞也 用得好，讓學(xué)生可以邊說邊表演動作。（邊讀邊表演）

拓展：可能還有哪些小動物來溪邊玩耍呢？用上：“有的、、、有的、、、、”（大狗熊、松鼠、小草??）

[設(shè)計意圖] 以境激情，情境交融。引導(dǎo)學(xué)生感悟小興安嶺的春天之美，除了抓住幾個句子讓學(xué)生細細品味，我想還是得需要一個真實動人的境的。通過朗讀，讓學(xué)生仿佛真實地置身于春天的小興安嶺。

（二）匯報學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天

春天組長：各位游客們大家好，歡迎你們來到小興安嶺參觀旅游。我們現(xiàn)在來到了夏季的小興安嶺：

1、春天的腳步漸漸遠去，小興安嶺的夏天來到了。有請夏天小組來匯報，能不能邊讀邊想象畫面，與同桌一起學(xué)習(xí)第三自然段。２、你覺得哪些詞用得特別好，跟小朋友們一起來交流一下。（導(dǎo)游一號：）①夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。夏天的樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”，這些詞寫出了森林非常的茂密）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？請學(xué)生讀一讀句子

（“封”；擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。）

一個“封”字，表現(xiàn)了樹木枝葉又密又厚的景象，又顯示出了樹木在 夏天生長的勃勃生機。茂密的樹木枝繁葉茂，遮天蔽日，望去滿眼是樹。

②早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了??

“浸”說明小興安嶺的霧很多很濃，水氣很大，范圍甚至比森林還廣，使整個森林都浸染在霧中。

③太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

這里為什么說陽光像“利劍”呀？

“利劍”強烈的太陽光穿過只有一點縫的茂密的枝葉，在森林中就會出現(xiàn)一道道很亮的光線，這條條光線就像利劍一樣。

④草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

拓展：我仿佛看到了這樣的景象。我還看到了??

3、我也要好好地讀一讀小興安嶺的夏天。

[設(shè)計意圖] “授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍经h(huán)節(jié)一開始就小結(jié)上一段的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運用這方法半獨立自學(xué)這相似的段

（三）、匯報學(xué)習(xí)秋天之美

“白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。

你有什么感受？可以看出秋天的森林色彩艷麗。“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>

①“飛舞”是什么意思？（形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，看到樹葉飄落 作者聯(lián)想到彩蝶飛舞。）

為什么用“飛舞”不用“飄落”？

（飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)；“飛舞“樹葉隨風(fēng)飄落的樣子，用“飛舞”而不用“飄落”，既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂的情緒。）

③指導(dǎo)朗讀：我們來齊讀這句話，邊讀邊想象落葉的樣子。“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。”

這一句是什么句？（擬人）在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻美。全段朗讀：

秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”要讀出贊賞的激情。（指名讀）

設(shè)計意圖：前兩段重點指導(dǎo)，這一段自學(xué)為主，學(xué)生說出喜歡秋天的小興安嶺的理由即可，談完感受，帶著感受朗讀，以讀代講，體會秋天的豐收，繼而感受小興安嶺的富饒即可。

（三）、匯報學(xué)習(xí)冬天之美

“樹上積滿了白雪?！薄暗厣系难┖窈竦模炙捎周?，常常沒過膝蓋?！?“積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密 8 密層層。

“西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢?！?/p>

“刮”什么意思？（用刀等貼著物體的表面移動。）在文在是“吹”的意思。為什么用“刮”而不用“吹”？（說明了小興安嶺的冬天很冷，風(fēng)很大。）

“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”

“只好”就是？（只能這樣。）冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動物生存的本能。

在這句話中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。這也是擬人句。冬天應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動，富有情趣。齊讀小興安嶺冬天美景的段落。

指導(dǎo)朗讀：女生讀落葉的句子，男生讀獻出的果實。

拓展：孩子們，小興安嶺一年四季景色真美，你能不能把它化作一首詩，來表達一下你對小興安嶺的喜愛呢？ 出示詩歌：

我國東北的小興安嶺，一年四季景色誘人： 春天，-----------夏天，-----------秋天，------------冬天，-----------這里真是一座，-------這里還是一座，-------我們愛你，美麗富饒的小興安嶺。

四、激情總結(jié)，拓展欣賞

1、總結(jié)語：小興安嶺的一年四季都是美的：每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來欣賞一下。

2、播放影視，欣賞美景

小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫正等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當然也需要我們的保護。

五、擴展活動，課后練筆

1、背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

2、小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！學(xué)習(xí)作者的寫作方式，寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。畫出這里的四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。

板書設(shè)計：

春 抽出新枝 生機勃勃

大花園

美麗的小興安嶺 樹海 夏 蔥蔥蘢蘢 萬物生長

秋 落葉飛舞 碩果累累

巨大寶庫

冬 樹上積雪 動物過冬

第三篇：美麗小興安嶺教學(xué)設(shè)計

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.理解課文內(nèi)容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.了解文章的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點把景物寫具體地方法 3.感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重點：了解作者的觀察順序，以及抓住景物的特點把景物寫具體的方法。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生運用重點詞句概括段落大意。課前準備：生字卡片、多媒體 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、開火車讀詞語卡片。

2、新課引言

小興安嶺是我國著名的山脈之一，在咱們黑龍江省的北部，它不但是我國重要的林區(qū)之一，還是一座巨大的寶庫也是一個美麗的花壇。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名讀1、2自然段，你了解到小興安嶺的 什么情況？播放幻燈片（1）。

2、完成幻燈片（1）的思考題。（板書：美麗

誘人）

3、小興安嶺美麗誘人，抓住了那些特點來寫的呢？（板書：春 夏 秋

冬）

4、春天，是個美麗的季節(jié)。指名讀3自然段，說說你感興趣的景物。播放幻燈片（2）

5、播放幻燈片（3）學(xué)生讀思考題并回答。

6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名讀4、5自然段。播放幻燈片（4）（5）。完成思考題。

太陽出來了，驅(qū)散了濃霧，陽光射進了樹林，使人們清晰地看見了草地上五顏六色的野花。這是小興安嶺的夏天更加迷人。這就點明了小興安嶺是一個美麗的大花園。那秋天的小興安嶺又是怎樣的呢、7、默讀第6自然段，小組內(nèi)互相提問題，互相解答。播放幻燈片（6）（7）

秋天的景色雖然不如春夏那樣美麗，但它給人們送來了豐富的物產(chǎn)，讓人們享受球的收獲，使人們更加眷戀小興安嶺的秋天。

8、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？自由讀課文7自然段，自己提問題自己解答?？凑l的問題提得好。播放幻燈片（8）（9）

9、通過秋冬的描寫說明小興安嶺是一個巨大的寶庫，齊讀結(jié)尾一段。播放幻燈片（8）學(xué)生回答問題。（板書：大花園

寶庫）

三、總結(jié)拓展：

1、作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。只用短短的十幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你能用四個字的詞語分別來概括小興安嶺的春夏秋冬嗎？

2、齊讀課文的總結(jié)句，想一想，作者通過贊美小興安嶺的美麗，實質(zhì)是贊美我們的……。全文運用了怎樣的寫作方法呢？（板書：總→分→總）

3、全文通過對小興安嶺一年四季的景物描寫，來贊美祖國的大好河山，因此，我們要熱愛大自然，保護環(huán)境，讓我們的生活更美好。

四、展示朗讀、欣賞圖片

1、聽錄音，欣賞圖片。

2、展示自己的朗讀風(fēng)采。

3、背誦自己喜歡的段落。

4、閱讀有關(guān)小興安嶺的資料。五板書設(shè)計?樹海春生機勃勃夏花木繁茂秋物產(chǎn)豐富冬白雪茫茫總大花園寶庫總分總美麗的小興安嶺美麗誘人

第四篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計2

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2．學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

3．能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。4．學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。教學(xué)重點、難點

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，今天看到大家這么多可愛的臉龐，心情非常的激動和開心，所以老師做了一個決定就是帶你們?nèi)ヂ糜?，好不好？我們一起手牽著手，唱著歌兒去出發(fā)吧。（播放郊游）快看，我們到達了目的地，就是美麗的小興安嶺。遠遠的望去，你看到這樣的小興安嶺，心情是怎么樣的呢？是不是迫不及待的想去看一看啊，那么下面老師有了一個新的身份就是你們的導(dǎo)游，將會帶你們一起走進小興安嶺，去看看那里的美麗風(fēng)景。

2．看老師板書課題。指名讀課題（評：聽了你的朗讀，我就感到興安嶺就很美麗了。）想去看看嗎？

二、整體感知，說美麗

1．檢查詞語，比一比誰讀的最準確。蔥蔥蘢蘢：是青翠茂盛的意思

蘑菇gu

當每餐（當是作為的意思）

看看課文一共有幾個自然段，開火車讀讀讀課文，同學(xué)們朗讀課文應(yīng)該注意什么呀？生回答

大家邊聽邊想想小興安嶺給你留下最深的印象是什么？

2． 讀了課文我們知道小興安嶺有數(shù)不清的。。。是啊，那里的樹太多了，我們先來看一看小興安嶺的春天是怎樣的一種美麗。（指名讀）

3春天的樹是什么樣的？找一找。出示句子：抽出用的真好，誰感受到了？抽出寫出了樹木的變化，充滿了活力。再讀。你一定想著春天樹木的樣子來讀了）

4:還有哪個字用的好，找到匯，你能想象雪水匯成小溪的樣子嗎？出示視頻，讀句子，指導(dǎo)書寫匯字。再讀這一句話。

5:還有什么也匯進了春天的圖畫？生回答。小興安嶺的春天真美啊，再讀感悟。

6：春：季節(jié)——樹木——其他景物

背誦這一段：背誦先要記住：1:分別寫了什么？2:都是怎么寫的？左邊是關(guān)于春天景物的詞語，右邊是把這些景物寫得生動具體的詞語。試著背一背 三：夏天 1：送走了美麗的春天，迎來了夏天。默讀第三段，看看這一段先交代了什么，又寫了哪些景物？生回答：夏天---樹木—霧

夏天是不是和春天一樣先寫了季節(jié)，再寫。。。讀描寫樹木的句子，指名讀，同學(xué)們邊想象著夏天樹木的樣子，邊圈畫表現(xiàn)樹木特點的詞語。（指名回答）再讀描寫樹木的句子。

2：夏天樹木長得（）枝葉長得（），這蔥蔥蘢蘢密密層層的枝葉把森林封的（），擋住了（），遮住了（）。你感受到了什么？出示夏天樹木的圖片。教學(xué)“擋”字

3：我們剛剛感受到了夏天樹木的蔥蘢，誰再來讀讀其他景物又是什么樣的？是啊樹木在霧中，在陽光的照射下，在 野花的襯托下顯得格外的美麗。

4：我們再來看一看秋天和冬天又是怎樣的？快速閱讀4，5兩段，像前面兩段一樣找一找哪些詞語分別體現(xiàn)了秋季和冬季的特點。

第五篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

梧州市民主路小學(xué) 馮譯予

教學(xué)目標：

一、知識與能力：

1、學(xué)習(xí)本課 “積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條”等17個詞語。

2、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻”字。

二、過程與方法

1、理清課文的寫作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達方式。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語、標點，去感受小興安嶺樹多的特點。

3、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達特點，并進行仿說。

三、情感態(tài)度價值觀

讀中感悟小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。教學(xué)重點：

1、理清課文的寫作順序，感受課文段落結(jié)構(gòu)的表達方式。

2、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中左右相等的“獻”字。教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，抓住關(guān)鍵的詞語、標點，去感受小興安嶺樹多的特點。

2、學(xué)習(xí)比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的表達特點，并進行仿說。

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

1、師：同學(xué)們，今天老師帶大家去東北一個神奇又美麗的地方，你們猜猜是什么地方？對的，就是小興安嶺。（板書：小興安嶺）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？小興安嶺的名字其實源自于滿族的語言，它的意思是指：極其寒冷的地方。我們一起讀出它的名字吧！（注意：嶺字是后鼻音，再讀一次。后鼻音讀得真好！）

師： 我們來看這個嶺字，嶺字是左右結(jié)構(gòu)，同學(xué)們想想這個嶺字跟什么有關(guān)呢？

生：跟山有關(guān)。

師：山的哪個位置稱為嶺呢，我們看看嶺字的古文字。山的下面是一個衣領(lǐng)的領(lǐng)字，同學(xué)們指一指衣領(lǐng)在什么地方？指指看，假如把這座山比喻成一個巨人，領(lǐng)在巨人身上的哪個位置呢？（衣領(lǐng)在人身上的哪個位置？）

生：山的上面。

師：對，嶺的本義就是指山頂上的路，現(xiàn)在引申為一大片連綿不斷的山脈，稱為嶺。嶺字是形聲字，山是形旁，表示嶺的意思與山有關(guān)，令是聲旁，表示它的讀音，所以嶺字是形聲字。

2、師：老師知道同學(xué)們課前搜集了許多小興安嶺的資料，誰來介紹一下？（3個）

師：從你的介紹中，老師仿佛看到了小興安嶺一大片樹木。

老師聽出來了，小興安嶺的物產(chǎn)真豐富。

哦，小興安嶺的景色真美。

老師聽出來了，小興安嶺的地理位置真遼闊。師：趕緊和同桌交流一下你搜集的資料吧！

3、師：從你們收集的資料和看到的圖片，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？請你用一個詞來形容小興安嶺。

生：美麗的小興安嶺、富饒的小興安嶺、景色優(yōu)美的小興安嶺。（3個）

師：小興安嶺給作者留下什么印象，課題中作者又是用哪個詞來形容小興安嶺的？對，作者就是用美麗的形容小興安嶺的（板書美麗的小興安嶺），全班齊讀課題，能讀得有美感一些嗎？師范讀：23 美麗的小興安嶺，全班讀。同學(xué)們讀得真美。

師：小興安嶺美在哪里呢？下面讓我們一起走進課文，與作者一起感受小興安嶺的美麗吧！讓我們打開書本，翻到91頁。

二、初讀課文，整體感知（15分鐘）

1、出示自學(xué)要求

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾次。

（2）想想課文從哪些方面寫了小興安嶺的美麗？

2、出示詞語，指導(dǎo)讀音。

（1）出示關(guān)于春、夏、秋、冬的四組詞語。

過渡：同學(xué)們自學(xué)了課文，現(xiàn)在老師出一些詞語考考大家，誰來讀讀第一組詞語？ 你真勇敢，你來讀。

積雪融化、淙淙流水、嫩綠枝條、漲滿春水

師：（同學(xué)們注意淙字讀第二聲，淙淙流水，全班讀一次。）同學(xué)們看，這是一個（指漲字）多音字，（ppt出示句子、兩個讀音的意思。）這個字讀第三聲的時候是表示水量增高、物價提高，讀第四聲的時候是指體積增大，彌漫，充滿。同學(xué)們看看這個字在這個句子中應(yīng)該選擇哪個讀音呢？

對了，是表示水量增高，所以讀第三聲，讓我們讀讀這個句子吧！漲（第三聲）字的另外一個讀音漲（第四聲）有什么組詞呢？（漲紅、漲大、漲滿）（1個）你真會組詞。小結(jié)：同學(xué)們注意了多音字在選擇讀音上是根據(jù)意思決定的。

同學(xué)們看第二組詞語。（請一位小老師領(lǐng)讀）

蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、千萬縷、浸在

（注意蔥字是平舌音，蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實都是什么形式的詞？同學(xué)們還學(xué)過哪些aabb的詞語？同學(xué)們積累的詞語可真多。）

同學(xué)們再看第三組詞語（同學(xué)們跟老師讀）

蒼翠、酸甜可口、山葡萄、榛子、蘑菇（讀輕聲）（正音蒼翠兩個字都是平舌音，注意后面三個詞語讀得輕一點。）同學(xué)們的輕聲讀得真好。

同學(xué)們看最后一組詞語（全班讀）雪花飛舞、北風(fēng)呼呼、紫貂、黑熊（2）找出課文每個段落對應(yīng)的季節(jié)。

師：同學(xué)們，第一組詞語寫的是什么季節(jié)？（春季）ppt對應(yīng)出示“春”。

師：后面三組分別寫什么季節(jié)？（夏季、秋季、冬季）ppt對應(yīng)出示“夏、秋、冬”

師：春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的描寫分別出現(xiàn)在課文哪些自然段？

春天在哪個自然段？春天在第2自然段。（ppt出示2）夏天在哪個自然段？夏天在第3自然段。（ppt出示3）秋天在哪個自然段？秋天在第4自然段。（ppt出示4）冬天在哪個自然段？冬天在第5自然段。（ppt出示5）小結(jié)：是的，我們的作者每一個自然段寫一個季節(jié)，這樣顯得文章很有條理，我們可要向他學(xué)習(xí)了。（3）詞語歸類。

A、變色描寫四季景色的詞語。積雪融化、淙淙流水、漲滿春水、嫩綠枝條、蔥蔥蘢蘢、嚴嚴實實、千萬縷、浸在、蒼翠、酸甜可口、雪花飛舞、北風(fēng)呼呼

師：請同學(xué)們齊讀紅色詞語，看看紅色的詞語都是描寫什么的？（美麗景色）ppt出示四季景色。

B、變色描寫物產(chǎn)豐富的詞語。山葡萄、榛子、蘑菇、、紫貂、黑熊

師：請同學(xué)們齊讀藍色詞語，看看藍色的詞語都是描寫什么的？

生：動物、植物

師：動物、植物這些都是小興安嶺的物產(chǎn)，可以看出這里的物產(chǎn)怎么樣？豐富。ppt出示豐富物產(chǎn)。（4）概括課文主要內(nèi)容

出示：課文分別按____、_____、_____、_____的順序，寫了小興安嶺的______ 和_______。（請同學(xué)們用上老師給的句式概括課文主要內(nèi)容，和同桌說說吧，指名答、同學(xué)們，你們覺得他說得好不好，把掌聲送給他。全班讀）

課文分別按春、夏、秋、冬的順序，寫了小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

三、品讀第一自然段，感受樹多的特點。

過渡：同學(xué)們下面我們一起進入美麗的小興安嶺，感受這里的美景吧?。ㄒ黄鸬谝蛔匀欢?，注意讀書姿勢，做到頭正、肩平、腰直，讀讀第一自然段，想想你們看到一幅怎樣的畫面。準備好了嗎？）

1、齊讀課文第一自然段。（ppt出示句子）

師：讀了第一自然段你看到了怎樣的畫面？（生可能會讀“有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……”從這句話中你感受到了什么？）我聽出來了，是說小興安嶺的樹多。

生1：樹很多。（板書：樹多）

師：你從哪個詞語感受到樹多？

生：數(shù)不清。（板書：數(shù)不清）你真會找詞語。

師：有哪個同學(xué)來讀讀這個句子？數(shù)不清可以讀得延長一些，讀出樹多的感覺，你再來讀。有進步了，掌聲送給他。

師：男同學(xué)來讀一遍。從你們的讀書聲中老師仿佛看見了一片林海。

師：女同學(xué)來讀。老師仿佛看見一棵棵高入云天的參天大樹。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)語言文字不要放過一個詞語，甚至是一個標點符號，這個句子中哪個標點符號也看出樹很多？

生：省略號。（板書：省略號）

師：同學(xué)們，除了有紅松、白樺、櫟樹，從資料搜集中，你還知道小興安嶺還有哪些樹呢？

師：是?。∵@里的樹真的多得數(shù)不清。

師：下面讓我們再讀一遍句子，讀出樹多的感覺。師：在第一自然段中，你還能從哪些詞語感受到樹很多？ 生2：幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（板書：幾百里）

師出示林海圖，同學(xué)們看這就是幾百里連成一片的森林，看了圖片你有什么感受？

生：很綠、很大、很寬闊、樹多。

師出示海洋圖，再來看看海洋的圖片，你看到了什么？（你看到了怎樣的大海？）生；很大一片、很寬闊。

小結(jié)：對的，小興安嶺是一望無際的，海洋也是無邊無際的，所以作者把大海比喻成小興安嶺是多么生動、貼切，讓我們一起讀讀這句比喻句，讀出小興安嶺的遼闊吧！

師：我只是聽到幾棵樹，能讀出一片林海的感覺嗎？

還是窄了寫，師范讀，全班齊讀。

老師仿佛看見一望無際的森林了。

出示（落葉圖、蝴蝶飛舞圖）：同學(xué)們我們也來練習(xí)說說比喻句吧！根據(jù)圖片，誰來把這個比喻句補充完整？

秋天的落葉就像____________。

秋天的落葉就像一只只飛舞的花蝴蝶。（落葉輕輕落下和蝴蝶在空中飛舞的姿態(tài)很相似，用來作比喻多恰當呀！同學(xué)們一起讀讀吧?。?/p>

小興安嶺樹多，面積大，就像一片林海，讓我們再讀一次第一自然段，感受這一片美麗的地方吧！

四、指導(dǎo)書寫（10分鐘）

過渡：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們讀準了字詞，概括了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一自然段，感受了小興安嶺樹多的特點，接下來我們還要爭取把字寫好。

師：我們看書本，看看本課生字大多以什么結(jié)構(gòu)為主？ 生：左右結(jié)構(gòu)

師：我們先看“匯”字，它是左右結(jié)構(gòu)的字，同學(xué)們看這個字左右兩邊在田字格的占位是怎樣的？

生：左窄右寬

師：課文中還有哪些字也是左窄右寬的？趕緊找找看吧！師：除了左窄右寬，生字中還有一個左寬右窄的字。（出示：刮）

師：左右結(jié)構(gòu)還有一種形式是左右相等（直接出示）比如這三個字。（出示：獻、軟、欣）

師：老師已經(jīng)教過了很多左窄右寬和左寬右窄的字了，今天我們一起來關(guān)注左右結(jié)構(gòu)中左右相等的字吧！先看“獻”字。

3、出示“獻”字

（1）讀貼、出示書寫原則 我們在寫字時要注意書寫原則： 一看寬窄、二看高矮、三看筆畫。

我們來觀察這個獻字。先看寬窄，獻字是以豎中線為界，左右兩邊占格相等。再看高矮，南和犬兩個部件一樣高，南和犬要寫得瘦長一些，緊湊一些，靠攏在一起。最后看比劃，“犬”字的豎撇要寫得短些，起避讓作用，就像人一樣，互相謙讓。

（2）師范寫

師一邊范寫一邊提醒（生書空）：以豎中線為界，左右兩邊占格相等。南和犬一樣高，要寫得瘦長一些，緊湊一些，靠攏在一起。“犬”字的豎撇要寫得短些，這個字才會更美觀。

（3）生寫，師巡視。（4）評議（1個）：左右相等；南、犬寫得瘦長；靠攏；犬字的豎撇寫得較短。（評三個星）

小結(jié)：同學(xué)們記住了，以后書寫這類漢字也要這樣寫。

五、小結(jié)

今天我們感受了小興安嶺一片林海的氣勢，下節(jié)課將一起走進小興安嶺多彩的四季。