第一篇：2016廣西教招試講：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

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2016廣西教招試講：

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計

2016廣西教師招聘考試面試正在如火如荼的進行當(dāng)中，廣西中公教師考試網(wǎng)為考生們準(zhǔn)備了教師招聘面試說課、試講、答辯、結(jié)構(gòu)化等面試備考技巧和資料，以及廣西教師招聘面試真題，希望能幫助大家拿下教招面試。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。

2.過程與方法：通過誦讀課文，提高朗讀能力，積累語言。3.情感態(tài)度與價值觀：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，增強學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重難點：

通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀;激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的愛，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入

1.播放火燒圓明園的片斷。

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2.同學(xué)們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。板書課題。

3.對于圓明園，你了解多少?學(xué)生交流課前通過讀課文和查閱資料了解到的關(guān)于圓明園的情況。

師小結(jié)：圓明園占地月347公頃，有640個足球場那么大。歷經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五代皇帝，經(jīng)過150多年的修繕擴建，花費了不可計數(shù)的人力物力，匯集了無數(shù)天下勝景和名園的精華。可就是這樣一座萬園之園，卻被英法聯(lián)軍毀滅了。

(二)初讀感知：了解毀滅經(jīng)過。

(1)英法聯(lián)軍到底是怎樣毀滅圓明園的?請同學(xué)們默讀課文第5段。

(2)指名讀，提醒學(xué)生把心中的感情讀出來。

(3)讀了這段，你能用一兩個詞來形容一下侵略者嗎?(殘暴、野蠻、無恥等。)課文中哪些地方可以看出來? 引導(dǎo)學(xué)生從“闖、搬、掠、毀”等詞語體會侵略者的殘暴和野蠻。(4)面對英法聯(lián)軍的殘暴行為，你們有什么樣的感情?把你們的感情通過讀表達出來吧!齊讀第5段。

(三)深入研讀 1.理解“不可估量”

(1)三天三夜有多少個小時?多少分鐘?多少秒? 廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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(2)燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內(nèi)，大火同時燃燒259200秒會燒掉些什么?(全體靜默，放大火焚燒圓明園的鏡頭無聲錄像半分鐘。)(3)259200秒啊!347公頃的圓明園同時燃燒，該會燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑啊!你能估計一下圓明園的損失嗎?(4)所以課文說圓明園的毀滅是不可估量的損失。指名讀第1段。課文用了幾個“不可估量”?師引讀：圓明園的毀滅是?(生讀：文化史上不可估量的損失。)圓明園的毀滅是?(生讀：世界文化史上不可估量的損失)2.感受昔日輝煌

為什么說圓明園的毀滅不僅是中國文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失呢?如果圓明園沒有毀滅，會是什么樣子呢?讓我們走進圓明園，去看一看吧。

(1)默讀2—4段，看一看圓明園是一座怎樣的園林?(2)誰能說一說圓明園是一座怎樣的園林? 抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”這些詞語引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人們給圓明園這么高的評價?(建筑宏偉，有無數(shù)珍貴文物)要求學(xué)生用“因為_____，所以圓明園舉世聞名?！本涫交卮?。

建筑宏偉：

①出示課件，展現(xiàn)圓明園布局。圓明園除了三個大園，周圍還有許多小園，這就叫 ?――“眾星拱月”。

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②圓明園內(nèi)有些什么樣的景觀?讀一讀第3自然段。

課文一共用了幾個有?師引讀，圓明園有??也有??有??也有??有??還有??不僅有??還有，然后學(xué)生再齊讀。

假如要寫盡圓明園所有的景觀還要多少個有?引導(dǎo)學(xué)生從“??、民族建筑、西洋景觀、飽覽中外名勝等體會圓明園的美麗和偉大。

③ 在圓明園內(nèi)漫步，會是什么感覺?指名讀，讀出自己陶醉、自豪的感受---④出示課件，展現(xiàn)圓明園部分景觀圖片，配以柔美的音樂，再指名讀，齊讀

這就是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被英法聯(lián)軍毀滅了，被他們化為灰燼了。此時此刻，你是什么心情? 珍貴文物：

①讓我們再來看看圓明園內(nèi)有哪些奇珍異寶吧。指名讀第4段。②同學(xué)們知道圓明園內(nèi)有多少文物嗎?課件展示圓明園文物圖片。展示青銅猴首和牛首時，出示文字圖片資料：

2000年5月，中國保利集團公司從香港佳士得拍賣行以1593余萬港幣，買回了被英法聯(lián)軍掠奪的圓明園文物──青銅猴頭像和青銅牛頭像。據(jù)美國歷 史學(xué)家統(tǒng)計，僅從1861年到1866年，倫敦就進行了大約15次圓明園物品的拍賣。據(jù)我們估計，散落在世界上47個國家200多個博物館中的中國古代文 物，至少有100萬件，大量的廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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圓明園文物分散在歐洲的各大博物館里，特別是大英博物館和法國國家圖書館，還有很多散布在世界各地的收藏者手中。(附圖)(四)小結(jié)作業(yè)

我們能想象圓明園文物的損失有多大嗎?無法想象，不可估量!可是這些無數(shù)的價值連城的文物被英法聯(lián)軍搶走了，還有無數(shù)的價值連城的文物被英法聯(lián)軍燒毀了。了解了這一切，你是什么心情?課下寫一篇小短文，來表達自己的感受。

四、板書設(shè)計

以上為《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計，助您早日成師！

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第二篇：2016廣西教招試講：小學(xué)思想品德《家庭萬花筒》教學(xué)設(shè)計

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2016廣西教招試講：

小學(xué)思想品德《家庭萬花筒》教學(xué)設(shè)計

2016廣西教師招聘考試面試正在如火如荼的進行當(dāng)中，廣西中公教師考試網(wǎng)為考生們準(zhǔn)備了教師招聘面試說課、試講、答辯、結(jié)構(gòu)化等面試備考技巧和資料，以及廣西教師招聘面試真題，希望能幫助大家拿下教招面試。

課題出處：小學(xué)品德與社會(浙教版)五年級上冊第一單元第一節(jié)內(nèi)容《家庭萬花筒》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。2.吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導(dǎo)運用于現(xiàn)代家庭生活中。3.知道家庭是社會的細胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

教學(xué)重點：學(xué)生能夠認(rèn)識到家對于個人成長與社會發(fā)展有著極其重要的意義。

教學(xué)難點：體會到自己家中的美德以及要建設(shè)美好家庭的責(zé)任感、自豪感。

課前準(zhǔn)備：

制作課件、制作家庭模式演變視頻、學(xué)生家庭合照 課時：第1課時

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教學(xué)過程：

一、詞源導(dǎo)入，引出話題。

“家”字的起源。象征著家庭的富足，家庭的穩(wěn)定。家是溫暖的場所，是每個人都向往的地方。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識家。板書寫課題。

二、新課講授，認(rèn)識并體會到家的重要性 1.彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。⑴ 看合影，感受現(xiàn)代家庭模式

師：每個同學(xué)是否帶來了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答，投影展示“獨生子女家庭、非獨生子女家庭、三代同堂家庭”學(xué)生的家庭合影。)師：這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說一說，你的家庭屬于哪一種模式? ⑵ 看視頻，了解傳統(tǒng)家庭模式。2.多棱鏡——認(rèn)識傳統(tǒng)大家庭模式。

師：在傳統(tǒng)的習(xí)俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當(dāng)時傳統(tǒng)家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎? ⑴ 分析《紅樓夢》里的家。

師：我們班中的一些同學(xué)大概看過《紅樓夢》吧，誰來說一說?(自由說。)廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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(教師播放影視片斷：“寶玉挨打”)，引導(dǎo)學(xué)生分析賈府是怎么樣的一個大家庭。

⑵ 出示人物關(guān)系圖。

師：《紅樓夢》人物多達300余人。這是一個傳統(tǒng)的中國大家庭、大家族，他們“同居共財”——居住在一起，共同擁有財產(chǎn)。

教師舉例讓學(xué)生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。

⑶ 拓展，進一步了解大家庭。

師：你還知道哪些大家庭?(可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。)師小結(jié)：看了以上這些大家庭，你有什么發(fā)現(xiàn)?(人多，關(guān)系復(fù)雜，家長是至高無上的主宰??)3.聚焦鏡——體驗“鄭義門”傳統(tǒng)家庭美德。⑴ 了解家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會的穩(wěn)定。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請大家認(rèn)真思考，“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”?(教師播放錄像：“江南第一家”。)教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問題。“修身齊家治國平天下”，“欲治其國者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見?！班嵙x門”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇，其治家經(jīng)驗甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。

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⑵ 感受“鄭義門”為人處世的美德。⑶ 體驗“鄭義門”的孝敬傳統(tǒng)。

三、拓展

1.進一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價值。

教師出示資料：據(jù)考證，日本、韓國一些法律制度也是遵照當(dāng)時鄭氏家族的治家方略制定的。

2.了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。

師：課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德，大家互相交流(小組內(nèi)交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。)3.了解家庭中的家譜。4.課堂小結(jié)。板書設(shè)計： 家庭萬花筒

變化

關(guān)愛

責(zé)任 教學(xué)反思 略

以上為《家庭萬花筒》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，希望對大家有所幫助。了解2016廣西教師招聘面試課程、面試備考資料、真題和模擬題；以及廣西教師招聘公告、考試信息請訪問廣西教師招聘考試網(wǎng)。

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第三篇：《圓明園毀滅》教學(xué)設(shè)計

《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計 洪洞縣東街小學(xué) 狄建麗

【教材分析】

《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌。圍繞這一中心，作者著重寫了兩個方面內(nèi)容，一是圓明園的宏偉壯觀和它所收藏的大量無價之寶，突出了它是“園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的瑰寶”；二是強盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對侵略者的無比仇恨。通過美與丑、善與惡的對比，學(xué)生潛移默化地體驗到了近代史教育和愛國主義教育，更進一步認(rèn)識到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因為清政府的腐敗無能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感?！緦W(xué)生分析】

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物注意力持久，同時，從心理學(xué)角度上看，他們在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此信息技術(shù)條件下實施教學(xué)對學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。

圓明園已經(jīng)不存在了，當(dāng)今學(xué)生對圓明園知之甚少，憑借書本的文字，學(xué)生比較難理解圓明園昔日的輝煌和當(dāng)時英法聯(lián)軍毀滅圓明園的過程。但現(xiàn)在的學(xué)生，很多同學(xué)家里有電腦，學(xué)校有校園網(wǎng)，學(xué)生的信息技術(shù)能力還是比較好的。因此，為學(xué)生提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)好良好情境，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感，讓他們在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性會較高，學(xué)習(xí)效果也會更好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。2．能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識。②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為國爭光的情感?！窘虒W(xué)重難點】

重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。難點：①在輝煌與毀滅的強烈對比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

②體會作者安排材料匠心?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】

《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文第九冊第七單元的第一篇講讀課文。本組課文的訓(xùn)練重點是：要多讀、多想、多體會，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法；提高學(xué)生整理、搜集、處理信息的能力。本篇課文雖語言簡潔，但內(nèi)容距離現(xiàn)實生活較遠，學(xué)生頭腦中缺少文中所描繪事物的表象，課文的優(yōu)美詞藻在他們眼中也就成了單調(diào)、抽象的符號，尤其是學(xué)生對那些名園景觀知之甚少，學(xué)生很難由文字描述展開想像。根據(jù)本文的特點和學(xué)生認(rèn)知、情感產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的方案就旨在通過創(chuàng)設(shè)一個信息量大且極具感染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強化學(xué)生的情感體驗，在自身感悟、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式下，課內(nèi)外相結(jié)合，積極主動地去獲取、整理、加工信息，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。鑒于文章語言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字展想象，以讀促學(xué)來感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑。

【媒體設(shè)計思路】

圓明園已經(jīng)不存在了，學(xué)生難以從文字中想象昔日圓明園的輝煌與毀滅。為了彌補學(xué)生認(rèn)知上的不足，我在學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，做了大量《圓明園的毀滅》相關(guān)的演示文稿，圖片資料，文字資料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，瀏覽，幫助學(xué)生更好的解決問題。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識深入到對文章中心的感悟。同樣，我還要求學(xué)生展示自己在課外在家里利用信息技術(shù)收集整理的資料，在第三課時，我還指導(dǎo)學(xué)生分組把自己和老師提供的資料制作成演示文稿，并評比交流，這樣課內(nèi)外相結(jié)合，師生相結(jié)合，信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，比單純的學(xué)文明理好多了?！窘虒W(xué)方式】

1．注意學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)卡在信息技術(shù)下學(xué)習(xí)語文的好方法，讓學(xué)生在多向交流多形式交往中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)。

2．突出讀的訓(xùn)練。整節(jié)課，讓學(xué)生在多形式、多次數(shù)的讀中感知感悟，在讀中想象，在讀中領(lǐng)悟，提高學(xué)生的品味感悟朗讀的能力。

3．嘗試課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)生除了瀏覽老師提供的資源外，還可以交流自己活同學(xué)搜集的資料，更大限度地體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，豐富資源，提高學(xué)生的搜集、篩選資料的能力，讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下更主動地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．教師：教師制作多媒體課件，制作提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資料庫。

2．學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找有關(guān)圓明園的資料，自主研究。

【教學(xué)過程】

一、談話引入，明確主題

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《圓明園的毀滅》。圓明園，是我國乃至世界上著名的萬園之園，它曾經(jīng)是那么的美麗輝煌，然而，八國聯(lián)軍的一把淫火，卻使它毀于一旦，成為一片廢墟！

同學(xué)們，我們應(yīng)帶著怎樣語氣讀圓明園？怎樣的語氣讀毀滅？ 【設(shè)計意圖：通過帶著不同的語氣讀課題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生用一句話歸納圓明園，提出“圓明園的毀滅是我國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！钡闹黝}，同時明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。】

二、感受輝煌，激發(fā)愛國情感

（一）細讀課文2——4自然段，了解圓明園昔日的輝煌

過渡：為什么作者說圓明園是不可估量的損失呢？就讓我們一起走進昔日輝煌的圓明園。請同學(xué)們快速默讀課文2—4自然段，用你那雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛去看看作者是從哪些方面介紹圓明園的輝煌？

㈠、布局美

1、同學(xué)們，這樣一座既偉大又奇特的圓明園到底有著怎樣的布局？齊讀第二段

2、理解：眾星拱月

（課件：眾星拱月示意圖）（它由圓明園、萬春園和長春園組成,所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”？）

3、是??！圓明園不愧是萬園之園，所以我們由衷的感慨！

（出示句子：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。）

（二）建筑美

過渡：圓明園不僅布局獨特，還有眾多精美的園林建筑，圓明園中真有這么美嗎？ ⑴、師引讀（課件：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野?！驹O(shè)計意圖：這個長句子是本課課文中最重要的一句話，教學(xué)中通過圖片和朗讀的指導(dǎo)，充分讓學(xué)生理解園內(nèi)景觀的風(fēng)格各異、千姿百態(tài)，從而接受思想美和語言美的熏陶。】

⑵、圓明園中真有這么美嗎？耳聽為虛眼見為實，現(xiàn)在老師帶大家去領(lǐng)略一番吧?。ㄅ錁烦鍪窘ㄖD片）【設(shè)計意圖：瀏覽園內(nèi)景觀的感受和上文相對應(yīng)的景觀結(jié)合學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，教師利用各種畫面，配上優(yōu)美的旋律，以及動情的語言描述，不僅可以讓學(xué)生體會到景觀之美，還能體會到我國古代勞動人民豐富的想象力和創(chuàng)造力?！?/p>

⑶、圓明園如此的精美，漫步園內(nèi)，有如（出示句子：如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；

流連其間）

（

（4）訓(xùn)練說話：（出示課件：A、圓明園的建筑風(fēng)格各異：有（）也有（）；有（），也有（）。圓明園中的許多建筑都是仿照各地名勝建造的，如，（）。

圓明園中的許多景物都是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如（）

【設(shè)計意圖：在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己來描述所收集到的景觀的景色，既避免了教師講解的枯燥性，節(jié)省了時間，同時也培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料的好習(xí)慣?！?/p>

（5）看了這些，我們可以理直氣壯地說：（出示句子：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華。：）

【設(shè)計意圖：昔日的圓明園巳不復(fù)存在，它的宏偉壯觀只能通過文中的文字去品味、去想象，適當(dāng)?shù)赝卣拐n外的資料，可以豐富文本的內(nèi)涵，使學(xué)生對當(dāng)年圓明園的宏偉景觀有一個大致的了解，產(chǎn)生對圓明園的喜愛之情?！?/p>

（三）文物美

過渡：圓明園布局獨特，建筑精美，讓我們看看文中向我們介紹了那些珍貴的文物？（出示句子：圓明園中不但 建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下自唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館.。）

1、理解：上自-——下至。

2、這2500年，圓明園內(nèi)所擁有的文物有多少？就讓大家開開眼界。（出示：文物圖片）

3、出示資料：

2000年，圓明園“國寶四首（牛首、虎首、猴首、豬首）在香港拍賣，中國保利集團用9000多萬元人民幣購買下來，而這4個頭像只是圓明園中珍寶的九牛一毛??！據(jù)專家統(tǒng)計，圓明園內(nèi)的寶物不少于150萬件。園內(nèi)欄桿上面，每隔二三十米的地方，都放著美麗的景泰藍花瓶，插著珊瑚、瑪瑙、碧玉和其它寶石所仿制的花朵。玉器、書籍、氈毯、圖畫、景泰藍物品等等，周圍的桌子和茶幾上，擺著最精美的景泰藍、瓷器和琺瑯質(zhì)的瓶子和杯盞，鍍金的和純金的鐘，你能想象到的一切東西，這里都應(yīng)有盡有。法國作家雨果贊美圓明園說:“即使把我國所有圣母院的全部寶物加在一起,也不能同這個規(guī)模宏大而富麗堂皇的東方博物館媲美?！保驹O(shè)計意圖：圓明園內(nèi)的文物價值到底如何，通過找重點詞句理解和課外資料的閱讀，讓學(xué)生為祖國有這樣優(yōu)秀的燦爛文化而感到驕傲、自豪。同時“愛之深，恨之切”，為下文幫學(xué)生產(chǎn)生激昂悲憤的情緒埋下伏筆?！?/p>

4、所以，我們完全可以當(dāng)之無愧的說：（出示句子：圓明園是但是世界上最大的博物館，藝術(shù)館。）

三、感受毀滅，產(chǎn)生悲憤情緒

過渡：可這樣一座由無數(shù)能工巧匠付出了幾個世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這樣一座收藏著無數(shù)奇珍異寶、堪稱當(dāng)時世界之最的博物館、藝術(shù)館，卻在幾天之內(nèi)化為灰燼，1、讀讀第五段，邊讀邊劃出法西斯毀滅圓明園的證據(jù)。（出示句子：1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞，毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。）

2、面對強盜，滿清政府只顧逃命，讓這座經(jīng)過6個皇帝苦心經(jīng)營的園林在熊熊烈火中苦苦呻吟，讓我們?nèi)タ纯茨菓K不忍睹的一幕吧?。úシ呕馃龍A明園的錄像）

3、看了這一錄像，你想說什么？

4，大火連燒三天的結(jié)果是什么？(出示句子:我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣成了一片灰燼，從此圓明園沒有（），也沒有了（）；沒有了（），也沒有了（）；不僅沒有了（），還沒有了（）。就連上自（）沒有了，下至（）也沒有了。)

5、就這樣，曾經(jīng)的燦爛化為灰燼，曾經(jīng)珍藏著的奇珍異寶一搶而空，這是為什么？

師小結(jié)：對，就因為我們貧窮，我們的政府腐敗無能,貧窮就要受欺壓,落后就要挨打,所以人們只能眼睜睜看著這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，在大火中化為灰燼。它的毀滅（出示句子：是祖國文化史上——不可估量的損失），也是世界文化史上——（不可估量的損失）?！驹O(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生為祖國的燦爛文化感到驕傲?xí)r，播放英法聯(lián)軍火燒圓明園的電影片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻，激起他們對侵略者的憤恨，了解火燒圓明園的歷史原因，激起不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。】

四、明確責(zé)任，升華主題

如今，風(fēng)風(fēng)雨雨過了一個多世紀(jì)，圓明園的廢墟依然屹立在那里，它記載著滿清政府的昏庸無能，記載著帝國主義烈強在中國的滔天罪行，也記載著中國近代史上的一個奇恥大辱，為了不讓歷史重演，讓我們牢記“勿忘國恥，振興中華?！保詈⒆觽兊恼Z言：貧窮受欺壓，落后就挨打！國盛則園興，國衰則園毀！勿忘國恥 振興中華！?。?/p>

出示句子： 少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年雄于地球，則國雄于地球。

【設(shè)計意圖：激起學(xué)生們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感?！?/p>

五、板書設(shè)計：

設(shè)計意圖：板書設(shè)計有三巧：

1.結(jié)構(gòu)明了之巧。此板書使文章結(jié)構(gòu)一目了然，詳略、重點也清晰可見，文章前后照應(yīng)的寫作手法也有反映。真可謂一石三鳥，頗具匠心。2.濃縮提煉之巧。文章的大部分篇幅是寫圓明園輝煌的過去，板書濃縮每段的重點，提煉作者的“良苦用心”：將圓明園的過去寫得越美，越能激發(fā)讀者對侵略者的仇恨。

3.板書勾通之巧。板書就像一座橋，它有機地把課堂、學(xué)生和老師聯(lián)系在了一起。正是這三“巧”，使合作的快意、感悟的真誠和閱讀的快感融為一體，升華為一種難以忘卻的閱讀體驗。）

第四篇：2016廣西教招試講：小學(xué)思想品德《誠信真可貴》教學(xué)設(shè)計

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2016廣西教招試講：

小學(xué)思想品德《誠信真可貴》教學(xué)設(shè)計

2016廣西教師招聘考試面試正在如火如荼的進行當(dāng)中，廣西中公教師考試網(wǎng)為考生們準(zhǔn)備了教師招聘面試說課、試講、答辯、結(jié)構(gòu)化等面試備考技巧和資料，以及廣西教師招聘面試真題，希望能幫助大家拿下教招面試。

課題出處：小學(xué)品德與社會(浙教版)五年級上冊第三單元第一節(jié)的內(nèi)容《誠信真可貴》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道誠信是人與人交往中的可貴品質(zhì)，體會誠信在人際交往中的重要性，愿意做一個講誠信的人。

2.知道與人交往中怎樣做才是誠信的具體表現(xiàn)。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：體會到誠信在人際交往中的重要性 教學(xué)難點：知道與人交往中誠信行為的具體表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.搜集誠信故事。2.收集身邊誠信的事例。教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識誠信

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1.古往今來，有許許多多講誠信的人。讓我們穿越時空的隧道，看一看《曾子殺豬》的故事。(教師出示動畫：“曾子殺豬”。)2.看了這個故事，在你的心目中，曾子是個怎樣的人呢?如果你是曾子家的孩子，面對媽媽失信于你，你有什么想法?學(xué)生各抒己見。

3.曾子用誠實守信的人生態(tài)度教育了孩子。板書：誠信

二、交流討論，感受誠信

環(huán)節(jié)一：學(xué)生分組交流收集到的誠信事例

你們覺得什么是誠信?學(xué)生回答，教師隨機板書：說到做到、誠實不欺騙、實事求是、遵守諾言??

小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活離不開社會的交往，交往是堂必修課，而良好的交往離不開誠信。

環(huán)節(jié)二：感受不守誠信的后果。1.故事呈現(xiàn)，送跳繩。

師：教師出示情境?。骸八吞K”。

師：如果你是丹丹，你會想方設(shè)法把繩子帶給紅紅嗎?為什么? 如果丹丹沒有按照約定，把繩子給紅紅帶過去，會出現(xiàn)什么樣的后果。

小結(jié)：不遵守諾言，答應(yīng)別人的事情做不到，不僅會影響到對方的學(xué)習(xí)生活，辜負了別人對你的信任，也可能因此錯失一段珍貴的友誼。

2.“假種”的危害。

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師：社會上有些利欲熏心的人，他們不擇手段，用欺騙牟取暴利。你聽說過因不守誠信造成巨大損失的事例嗎?我們先來看幾張圖片。(教師出示課件：感受“假種”的危害”，先出示“農(nóng)民辛勤耕種”圖片。)師：從圖片上你知道什么?農(nóng)民辛勤地耕種，你猜到秋天的時候??

師：可惜你們錯了，不明真相的農(nóng)民購買了假種。(出示“農(nóng)民購買假種”圖片。)你們看，到了秋天，這些稻谷更像是野草，稻谷有殼無米。(出示“稻谷像野草”圖片。)師：我們再來看兩條消息。(出示“賣假種者受法律制裁”圖片。)師：此時，你有何感想? 小結(jié)：這種利欲熏心、不講誠信的欺騙行為，害慘了日出而作、日落而歸的農(nóng)民。雖然賣假種的不法分子已得到了法律的制裁，但無法挽回農(nóng)民辛勤的血汗!師：誠信是社會有序發(fā)展的根本。如果你的父母在各自從事的職業(yè)中不守誠信，會造成怎樣的后果? 學(xué)生暢所欲言，感受誠信的重要性。

小結(jié)：三百六十行，各行各業(yè)都離不開誠信，離開了誠信，社會將會十分冷漠;離開了誠信，世界將會一片黑暗!環(huán)節(jié)三種;體驗誠信的事例

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師：我們來看一個事例。許多人大概都知道海爾電器吧，我們來看看海爾人是怎么把誠信帶給消費者的。(教師播放錄音：“誠信使海爾名揚海內(nèi)外”。)師：這是個真實故事。在當(dāng)時，冰箱的價格不菲，而廠長卻把76臺冰箱全砸了，這給工廠造成的損失有多少?他為什么要這么做?他這么做得到了什么? 小結(jié)：廠長砸了冰箱，造成了很大的經(jīng)濟損失，卻贏得了消費者的信任，這才有了今天海爾的蓬勃發(fā)展。

三、拓展

1.師：社會主義榮辱觀中有一條：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥?？梢娬\信是做人之本。請同學(xué)們課后收集有關(guān)誠信的名人名言。

2.師：老師向大家推薦一些關(guān)于誠信的書。這些書收集了古今中外膾炙人口的誠信故事，弘揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，相信大家一定會喜歡。

板書設(shè)計

教學(xué)反思 略

以上為小學(xué)思想品德《誠信真可貴》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助!廣西中公教師考試網(wǎng)提供：廣西教師招聘面試真題、面試公告、面試名單等備考資訊

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第五篇：圓明園的毀滅試講教案

導(dǎo)語：圓明園的毀滅試講教案目的是了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。以下是小編整理的圓明園的毀滅試講教案，歡迎閱讀參考。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強振興中華的責(zé)任感。

2、練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。

3、學(xué)會本課11個生字，13個生詞。

4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段課文。

二、教學(xué)重點、難點：

通過語言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

三教學(xué)準(zhǔn)備：

1、利用計算機教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。

2、制作多媒體教學(xué)課件。

四、教學(xué)時間：三課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文；掌握生字新詞；交流網(wǎng)上搜集的資料；理清寫作思路，了解課文主要內(nèi)容；提出并解決部分疑難問題。

教學(xué)方法：

多媒體演示法；自讀自悟法；合作討論法;感情朗讀法。

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

二、介紹、交流網(wǎng)上搜尋的資料。教師利用多媒體展示部分資料。

三、讀課文，出示自讀提示：

1、找出生字新詞，利用工具書、結(jié)合課文理解字詞。

2、默讀課文，說一說當(dāng)年的圓明園是什么樣子的；把寫圓明園被毀滅的句子找出來。

3、朗讀自己喜歡的段落，找出疑難問題，小組提出來。

四、檢查自學(xué)情況，個人匯報與小組匯報相結(jié)合。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：自主、合作學(xué)習(xí)課文，探究寫法，練習(xí)從內(nèi)容體會思想感情。

教學(xué)方法：多媒體演示法；合作討論法;感情朗讀法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、揭示課題。

2、出示課件：圓明園平面圖。上節(jié)課，我們初讀了課文，對圓明園有了初步了解，誰能給大家介紹一下？

3、瀏覽課文，提出你不理解的問題。

4、梳理問題。

A為什么說圓明園是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？

B為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

C、圓明園為什么被毀滅？……

D、教師相機板書：園林瑰寶；建筑精華；博物、藝術(shù)；化為灰燼；不可估量。

二、展標(biāo)

這節(jié)課，我們采用自主與合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，重點來研究這幾個問題。我們先來解決第一個問題。要解決這個問題，我們就要看看課文哪些地方是寫園林與建筑的。

三、自主學(xué)習(xí)第二、三自然段

（一）默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？邊讀邊動手劃一劃重點詞句。

（二）指答。

1、如果學(xué)生說到第二自然段，引導(dǎo)理解“舉世聞名”“眾星拱月”兩個詞語。

A、相機出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解“眾星拱月”的意思。板書：眾星拱月

B、圓明園布局獨特、舉世聞名，真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛、贊美之情。

2、相機出示課件（第三自然段第一句）：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

A指說理解。教師相機板書：有……也有。

B教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風(fēng)格，大家回讀體會，讀出你的喜愛之情。

C指讀、范讀、賽讀。

3、相機出示課件(第三自然段2—4句):

A指說理解。相機把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。

B園中景觀多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛之情。

C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機介紹、激情；學(xué)生用自己的語言描述景觀，抒發(fā)情感。

D學(xué)生談感想。教師板書:愛

E教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是我國古代勞動人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。

F自由讀、范讀、指讀。

4、相機出示課件：“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里”

A指說理解。教師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢？讀出這種感受。

B指讀，范讀，齊讀。

（三）、總結(jié)這一自然段先后寫了什么，理清寫作順序。

（四）、引導(dǎo)背誦，積累語言。

A導(dǎo)語：讓我們把這些優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。

B教師出示課件(背誦提示)，練習(xí)背誦。

C師生齊背。

四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

（一）出示自學(xué)提綱：

1、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館？劃出重點詞句。

2、小組交流意見。

3、練習(xí)有感情朗讀。

（二）小組匯報：

1、匯報第一題。重點抓“上自……下至”、“最”等詞語;相機板書：上自、下至。

2、怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館？

3、指讀、評讀、賽讀。

過渡語：圓明園真是太美了！然而，就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園？

五、學(xué)習(xí)第三段。

出示課件：“他們把……煙云籠罩整個北京城”。

（1）默讀，找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語，談?wù)剰倪@些詞語中你體會到了什么？

（2）指說，重點理解“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“實在”“任意”等詞語。相機板書：掠、燒、毀。

（3）出示圓明園毀滅的圖片。

（4）你們有什么感受？板書：恨

（5）帶著這種情感，齊讀。

六、學(xué)習(xí)第一段。

先后出示課件：

[A圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。]

[B圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史不可估量的損失。]

（1）指兩人讀，比較兩段話有什么不同？抓兩個“不可估量”的作用。

（2）作者為什么這樣寫？請你用具體事實說一說。

（3）指讀、齊讀，讀出惋惜之情。

七、總結(jié)全文：從內(nèi)容體會思想。出示課件“勿忘國恥，振興中華?！蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們前面提到的問題解決了沒有？

八、作業(yè)布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。對這個問題，你有什么看法？課下討論討論。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：召開小小辯論會，把個人或小組意見進行書面總結(jié)。

教學(xué)方法：辯論法；講練結(jié)合法。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：板出辯論主題：“重建圓明園”

2、召開辯論會。教師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法：提出問題、分析問題、解決問題。

A正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見。

B正反方開始表述各自的觀點。

C正反方駁斥對方觀點。

D教師肯定雙方觀點，要求雙方以個人或小組為單位寫出書面總結(jié)。

3、教師巡回指導(dǎo)