第一篇：《8的乘法口訣》教學設(shè)計-[大全]

《8的乘法口訣》教學設(shè)計

教學目的：

1、使學生知道8的乘法口訣的來源，掌握8的乘法口訣，并會運用口訣正確計算。

2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學生的推理能力。

3、通過8的乘法口訣的教學，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向?qū)W生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。教學重、難點：

8的乘法口訣的編寫過程 教學準備：

多媒體課件、螃蟹圖片 學生已有知識分析：

這部分的內(nèi)容是在提出實際問題后，讓學生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗，直接編出8的乘法口訣。教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入：

1、出示教學課件

A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。

5×3 口訣： 7×5口訣： 3×7口訣： 7×6口訣： 6×3口訣： 7×7口訣： B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。

三七二十一 四六二十四 五七三十五 黑板出示準備題。

小動物跳遠，每次都跳八格，讓同學們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。

二、探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個小問題，同學們能幫它解決嗎？（能）出示一個

我們來看看這是一個什么來的？（8個小正方體合成一個大正方體）

這里有幾個小的正方體？同學們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（同學們一起來數(shù)）有幾個？？（8個小正方體）

現(xiàn)在小企鵝不止有一個這樣的大正方體，還有很多，要請同學們幫他數(shù)一數(shù)有多少個小的正方體，同學們能幫他嗎？（能）

1、教學例

1、（多媒體出示例1）

出示一個 請同學們告訴老師這有幾個大的正方體（1個）有幾個小正方體？（8個）

那么這里有是幾個8？（1個8）1個8 是多少呢？？（8）

1個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案1×8＝8，并表揚）

出示兩個 請同學們告訴老師這有有幾個大的正方體（2個）（指名回答）有幾個小正方體？（16個）那么這里有是幾個8？（2個8）2個8 是多少呢？？（16）

2個8的話同學們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案2×8＝16，并表揚）

老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個大正方體？4個呢？5個呢？6個呢？7個呢？8個呢？同學們你們會算嗎？

請各小組一起交流，并把算式寫在練習本上（教師巡視學生情況）

（指名同學說說自己所寫出的算式，老師、同學們集體訂正，多媒體演示）訂正時并板書：1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64 前面我們已經(jīng)學習過1——7的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學的是幾的乘法口訣？（板書：8的乘法口訣）

2、自編8的乘法口訣。

（1）小朋友，你們有前面學習乘法口訣的經(jīng)驗，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請同學們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。

第二篇：《8的乘法口訣》教學設(shè)計

《8的乘法口訣》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

蘇教版二年級上冊數(shù)學《8的乘法口訣》 教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。

2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單的計算。

3、能用8的乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。

5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：熟記8的乘法口訣。教學難點：運用8的乘法口訣。教具、學具準備： 圖片、教學課件 教學過程：

一、復(fù)習引入

1、聽算式用手勢表示得數(shù)

4×7

5×6

2×

41×72、準備題

1、師生談話：小朋友們，今天老師給你們上課，特別高興，特地去了一趟智慧王國，摘回了幾顆智慧星，要獎給今天敢發(fā)言，愛動腦，會思考的孩子，你們想不想得到它？

2、師： 老師還帶回了一位小伙伴，他是誰呢？（教師放大屏幕，在大海邊，爬出一只小螃蟹）看這個小家伙，你能從他身上發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？

1只螃蟹有8條腿，也就是1個8，師：用算式怎么表示呢？（板書：8×1=）你們看又來了一只小螃蟹，2只螃蟹有多少條腿呢？用算式怎么表示？（板書：8×2=）

師：由此推理，你能想到什么？（板書：8×3=，8×4=，8×5=，8×6=?）

3、同學們，觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是8的乘法）看到8的乘法算式，你能想到我們這節(jié)課的任務(wù)嗎？（教師板書課題：8的乘法口訣），讓我們通過下面的學習來告訴老師得數(shù)是多少好嗎？

二、教學新課

1、猜想。

師：在我們開始編出8的乘法口訣之前，請小朋友猜一猜：根據(jù)以往乘法口訣的學習經(jīng)驗，8的乘法口訣共有幾句？8的乘法口訣里一定都有哪個字？這個字在什么位置？

板書：

（）八（）

師：“八”字前面是哪些數(shù)？后面是什么？

2.自己想辦法，小組討論，嘗試編口訣 同學們寫出簡單的算式也就是乘法算式，你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（每個小組成員試著說說，教師巡視、指導(dǎo)）

學生分組討論，得出結(jié)論后，指名學生說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六??八八六十四。學生齊讀乘法口訣。

（3）尋找記憶口訣的規(guī)律。

教師提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣？他們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學生交流各自方法，同桌再相互背背）

一般情況學生會想到的有這3種辦法：一是根據(jù)8的連加去想，二是根據(jù)學生記住的口訣適當?shù)眉樱p）一個或幾個8的辦法去想，三是根據(jù)乘法算式去想。前兩種方法比較常見，第三種方法比較特殊。

（三）、鞏固練習，拓展延伸：

1、今天老師還帶來了一個很好玩的轉(zhuǎn)盤,箭頭指向幾,我們就可以算一算8和幾相乘的積是多少.2、回應(yīng)開頭，激趣搶答

3、小狗跳跳跳，幫助記憶

4、看口訣說出兩個乘法算式（比比誰的反應(yīng)快）

（四）、回顧知識，全課總結(jié)

學了這節(jié)課，你有什么收獲？在實際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？請同學們把剛上課的得數(shù)補充完整。

第三篇：8的乘法口訣教學設(shè)計

師：同學們來猜一下8的乘法口訣會有幾句呢？（生反饋有8句）對了，以前學習的7的乘法口訣有7句，6的乘法口訣有6句，那么8的也就有8 句。那我們現(xiàn)在來根據(jù)螃蟹腿的條數(shù)來編一下8的乘法口訣。

板書：一只螃蟹8條腿 一個8是8 一八得八 1×8=8 8×1=8

兩只螃蟹16條腿 二個8是16 二八十六 2×8=16 8×2=16

三只螃蟹24條腿

三個8是24 三八二十四

3×8=24 8×3=16 師：我們可以根據(jù)螃蟹腿的只數(shù)來編8的乘法口訣，那么同學們再來根據(jù)來是提供的信息來編一下剩余的口訣。

2.學生自編8的乘法口訣，以小組為單位自編8的乘法口訣，教師發(fā)以總結(jié)表，巡查學生編寫的情況，適當加以引導(dǎo)。

3.對學生自編的乘法口訣進行總結(jié)歸納。對編寫正確的小組及時給以肯定。對學生自編的口訣進行板書整理。一八得八

1×8=8 8×1=8 二八十六 2×8=16 8×2=16 三八二十四 3×8=24 8×3=24 四八三十二 4×8=32 8×4=32 五八四十 5×8=40 8×5=40 六八四十八 6×8=48 8×6=48 七八五十六 7×8=56 8×7=56 八八六十四 8×8=64 師帶讀，在課堂嘗試性的背誦8的乘法口訣。

4.幻燈片出示乘法口訣，讓學生能夠根據(jù)乘法口訣寫出兩個乘法算式。讓學生對新學的8的乘法口訣進一步加強理解和記憶。一八得八 二八十六 三八二十四 1×8=8 2×8=16 3×8=2

48×1=8 8×2=16 8×3=24 三．知識運用

1.利用小狗條數(shù)軸的圖形來加深學生對知識的掌握，既增加了趣味性，又達到了對知識的復(fù)習。

0 8 16（）（）（）

小狗每一次跳得與第一次、第二次的長度都相同，都是8.依此類推，每一次都之前得分得數(shù)上面加8.2.小兔子才蘑菇

每一朵蘑菇上有一個乘法算式，讓學生計算，從而得到蘑菇。一方面能激發(fā)學生興趣，還能達到知識的復(fù)習效果。

四．小結(jié)

師：這一節(jié)課我們學習了8的乘法口訣，總共優(yōu)8句，它們分別是一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。課后大家也要繼續(xù)加強復(fù)習。五．布置作業(yè)

1.把今天學到的8的乘法口訣背給你的爸爸媽媽聽。2.課本83頁的練習3做在作業(yè)本上。

第四篇：8的乘法口訣教學設(shè)計

8的乘法口訣教學設(shè)計

教學目標：

1、8的口訣，理解口訣的來源

2、多種形式記憶8的乘法口訣，并進行簡單的計算；

3、讓學生體會數(shù)學知識的趣味性，激發(fā)學生的求知欲；

教學重點：

1、弄清8的乘法口訣，理解每一句口訣的意義；

2、熟記8的乘法口訣，進行簡單計算；

教學難點：掌握8的乘法口訣的規(guī)律；

教學準備：課件，算式卡片，教學過程：

一、操作引入1、8的連加：請仔細觀察這些數(shù)是怎樣排列的？如果接著往下寫，會是哪些數(shù)呢？

2、引入課題

一起讀讀這些數(shù)，它們都與幾有關(guān)系呢？（板書8）那你們猜猜，今天我們會學習什么內(nèi)容？

（板書：8的乘法口訣）

二、學習例5：8的乘法口訣

（一）編口訣

1、引導(dǎo)編

（課件）1行有幾人？怎樣寫乘法算式？誰能編口訣？根據(jù)這句口訣你還能寫出一個算式嗎？

板書：1×8=8

一八得八

8×1=72、學生編

（課件出示2個，3個圖案）如果擺2行，3行，4行，5行，……8行分別有多少人？

你能寫乘法算式，編口訣嗎？請打開書72頁，試一試把書上的算式和口訣填完整。

（1）生獨立編

（2）交流板演：編好了就和小組伙伴說說你是怎樣編的？請三位小朋友板書出算式和口訣。

（3）交流評價：

請仔細觀察看這三位小朋友朋友寫的算式和口訣，對的同學舉手。

（二）讀口訣

齊讀：小朋友真能干，自已編出了8的乘法口訣，請大家大聲地讀一讀。（順，倒讀）

（三）找規(guī)律

體會意義：八的口訣有幾句？8×4=32表示什么意思？六八四十八呢？

從上往下：從上往下觀察8的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、從下往上看：從下往上觀察8的乘法口訣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

（四）記口訣

1、自由讀記：現(xiàn)在請你根據(jù)這樣的規(guī)律，2、記憶方法：如果記住了五八四十，記不住六八四十八怎么辦？如果記住了六八四十八記不住五八四十又怎么辦呢？

3、師生對口令：

（拍手對口令）

（1）老師問，全體答

（2）男生問，女生答：請男生像老師這樣問，女生答。

4、生生對口令：誰愿當小老師和同學們對口令？（不按順序）

5、同桌對口令。

6、抽背口決：你能背出8的乘法口訣嗎？誰來試一試？

5、齊記口訣：請小朋友們閉上眼睛，背出8的乘法口訣。

四、練習鞏固

（一）口訣練習

1、看算式說口訣（4個）

8×1

4×8

8×6

8×

32、看積寫算式（學生寫）

4、看圖列式（2個）

五、拓展應(yīng)用：

六、生小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

七：師小結(jié)：小朋友們在這節(jié)課的學習中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編8的乘法口訣，而且還會運用8的乘法口訣解決身邊的數(shù)學問題。

第五篇：8的乘法口訣教學設(shè)計

8的乘法口訣教學設(shè)計

教學目的與要求：1.經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的來源。

2.理解每一句乘法口訣的意義，能記住8 的乘法口訣并進行簡單計算。

3.讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學難點：要求記憶的口訣隨著所學知識逐步增多。教法教具：投影、多媒體課件。教學過程：

一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知

1.師：上一節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，那么目前為止，我們已經(jīng)學了1到7 的乘法口訣。

?背誦1到7的乘法口訣。

?口算下面各題，并說出用哪一句口訣？

3×6 5×7 4×3 1×6 7×2 5×5

師：看來同學們掌握的都不錯，那么今天我們繼續(xù)來學習乘法，8的乘法口訣。

（板書：8的乘法口訣）

二、學習新知，自主探究

1.學習例2

（1）出示情境圖并觀察情境圖，你看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學問題？（2）解決圖中提出的問題

一組儀仗隊有多少人？8

兩組儀仗隊有多少人？8→16

三組儀仗隊有多少人？8→16→2

4四組儀仗隊有多少人？8→16→24→

32五組儀仗隊有多少人？8→16→24→32→40

六組儀仗隊有多少人？8→16→24→32→40→48

七組儀仗隊有多少人？8→16→24→32→40→48→56

八組儀仗隊有多少人？8→16→24→32→40→48→56→64

（板書:8→16→24→32→40→48→56→64）(3)根據(jù)主題圖，編制8的乘法口訣

一八得八 五八四十

二八十六 六八四十八

三八二十四 七八五十六

四八三十二 八八六十四(4)選一句口訣，說說它表示的意思？

（5）說說每句口訣可以表示哪些算式？ 2.找規(guī)律，記口訣

學生比較并反饋：每相鄰的兩個乘法口訣得數(shù)相差8.出示問題，藍貓忘了六八多少怎么辦？

多8 少8 5個8加1個8是6個8。40＋8＝48 7個8減1個8是6個8。56－8＝48 師：讓我們一起來背一背。

同桌互背、開火車背口訣

三、運用口訣，鞏固練習

1.數(shù)螃蟹角

一只螃蟹八條腳，兩只？三只？四只？五只？......2、口算比賽

3、難不住我（）×4＝32

8×（）＝56

（）×（）＝64

4.哪些乘法算式的積與花上的相等? 24 16

3×8=24 8×3=24

6×4=24

4×6=24

2×8=16

2×8=16

4×4=16

5.解決問題

出示圖,求一共有多少個蘑菇?

問題：1.仔細觀察，你知道了什么？

2.根據(jù)這些信息，你能提出用乘法計算解決的數(shù)學問題嗎？

3.要求“一共有多少個蘑菇”，怎樣解答？

4.你是用哪句口訣計算出結(jié)果的？

四、總結(jié)

師：今天你有什么收獲？8的乘法口訣你學會了嗎? 五.作業(yè)

第76頁練習十八，第3題.第77頁練習十八，第11題.板書設(shè)計 8的乘法口訣

8→16→24→32→40→48→56→64

1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8×8=64 八八六十四