第一篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

勝園街道中心學(xué)校 王化志

設(shè)計(jì)理念：

任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會(huì)引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問(wèn)題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。

這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問(wèn)題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來(lái)搞一些辯論活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。

2．通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

3.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。4.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

6.使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

疑點(diǎn)

1．14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？

2．烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？ 解決辦法

1．可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！?/p>

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？

2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

1、出示自學(xué)建議。

⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）

三、再讀感悟，研討釋疑

1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。2．小組內(nèi)交流討論。3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？

要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處??

（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

⑴自理能力強(qiáng)。如：說(shuō)話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣?！?/p>

⑶熱情、活潑。如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)??她一聽(tīng)，高興得大叫??馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助??每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

⑸有責(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。??給家里的每一個(gè)人買禮物。⑹做事有條理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)??為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。??

四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。

1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？ 可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。

2、小結(jié)，教師提出自己的建議： ⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。

一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。

五、布置實(shí)踐作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。查找資料，分析原因，互相交流。

板書設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)好旅行路線、日程

查警察局電話號(hào)碼 獨(dú)自一人游歐洲

給家里打電話（寄明信片）

為旅行準(zhǔn)備三年

附：課堂檢測(cè)：

檢測(cè)A

一、比一比，組詞語(yǔ)。

漱（）恤（）淇（）愜（）歐（）

嗽（）釁（）棋（）怯（）鷗（）

瑞（）倫（）臘（）享（）惠（）

端（）論（）蠟（）亨（）慧（）

輯（）摞（）邏（）籍（）釋（）

緝（）螺（）蘿（）藉（）譯（）

二、多音字組詞。

檢測(cè)B

一、以下城市分屬四個(gè)國(guó)家，請(qǐng)將它們歸類。

威尼斯 羅馬 漢堡 米蘭 佛羅倫薩

波恩 北京 柏林 上海 梵蒂岡城

中國(guó)：

德國(guó)：

意大利：

梵蒂岡：

二、課文中寫了一些烏塔說(shuō)的話和做的事，試對(duì)烏塔的這些言行發(fā)表你自己的看法。

例：一陣陣“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我??

烏塔隨身帶了個(gè)小鬧鐘，可以提醒自己按時(shí)起床。

1．她告訴我：“羅馬很熱，街上小攤賣的冰淇淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去買?！?/p>

2．烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

3．烏塔說(shuō)為這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

4．“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆?jiàn)意大利，但只有在這里，它的美麗才感動(dòng)了我?！?/p>

三、就“烏塔的旅行”，你有什么評(píng)價(jià)，或受到什么啟發(fā)？簡(jiǎn)要寫下來(lái)。

四、說(shuō)一說(shuō)你自己?jiǎn)为?dú)到過(guò)什么地方？父母擔(dān)心你嗎？學(xué)了本文你以后如何做你父母的工作？

答案：

檢測(cè)A答案：

一、洗漱、咳嗽；體恤、挑釁；冰淇淋、下棋；愜意、膽怯；歐洲、海鷗；瑞雪、端正；倫理、論說(shuō)；臘月、蠟燭；享受、大亨；優(yōu)惠、智慧；編輯、緝拿、一摞本、螺絲；邏輯、蘿卜；書籍、狼藉；解釋、翻譯。

二、檢測(cè)B答案：

一、中國(guó)：北京、上海；德國(guó)：漢堡、波恩、柏林；意大利：威尼斯、羅馬、米

二、佛羅倫薩；梵蒂岡：梵蒂岡城。（提示：找地圖看看。）

三、1．節(jié)約，有生活經(jīng)驗(yàn)。2．行動(dòng)有計(jì)劃，會(huì)利用現(xiàn)代通訊工具，與家人保持聯(lián)系。3．為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，有實(shí)際行動(dòng)，能用自己的勞動(dòng)換取報(bào)酬，不增加父母附負(fù)擔(dān)。4．能夠到生活實(shí)踐中去獲取知識(shí)。

四、略。

五、略。

第二篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、啟發(fā)談話，引入新課

1、與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)調(diào)查好嗎？和父母一起外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖）

從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說(shuō)？

2、導(dǎo)入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國(guó)小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰(shuí)嗎？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書課題）

二、初讀課文，初步感知

1、學(xué)生自由讀課文，課件出示要求：

（1）讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

（2）課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學(xué)情況：

（1）課件出示新詞：洗漱、愜意、反駁、邏輯、電話號(hào)碼。

（指名領(lǐng)讀、齊讀、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)。）

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（板書：獨(dú)自一人游歐洲）

三、質(zhì)疑問(wèn)難

1、師：烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她有什么疑問(wèn)嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑

（1）、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

（2）、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

（3）、爸爸媽媽不擔(dān)心嗎？等等。

四、研讀課文

1、師：是呀，烏塔在獨(dú)自一人游歐洲前，難道這些問(wèn)題她都沒(méi)有想到嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)烏塔的種種疑團(tuán)，再來(lái)讀讀課文，想一想烏塔到底是怎樣一個(gè)孩子？

2、學(xué)生自由讀課文

3、說(shuō)說(shuō)烏塔是怎樣一個(gè)孩子？

（結(jié)合學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、膽大、獨(dú)立……）。

4、從哪些地方看出烏塔十分獨(dú)立？

5、找出烏塔和作者的兩次對(duì)話讀一讀，想想你還體會(huì)到了什么？

（1）指名讀作者的話。

（2）烏塔對(duì)作者的話有意見(jiàn)嗎？指名讀烏塔的話。

（3）師生分角色讀（作者和烏塔的對(duì)話），再齊讀。

五、再讀感悟，研討釋疑

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們都覺(jué)得烏塔是一個(gè)做事十分獨(dú)立的孩子，你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？大膽說(shuō)出自己的想法。

2、談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

3、你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？

六、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解

１、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解：

⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵ 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。

２、小結(jié)，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

七、布置實(shí)踐作業(yè)

１、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

２、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

【板書設(shè)計(jì)】烏 塔

勇敢堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

膽大獨(dú)立

獨(dú)自一人游歐洲正確地認(rèn)識(shí)自己

第三篇：《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，積累本課好詞。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課（3分鐘）

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

3、幻燈出示：學(xué)習(xí)鏈接——?dú)W洲，全稱歐羅巴洲，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的大洲，歐洲國(guó)家大多屬于發(fā)達(dá)國(guó)家，主要發(fā)達(dá)國(guó)家有英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭等。歐洲是世界人口第三多的國(guó)家，僅次于亞洲和非洲。著名景點(diǎn)有：埃菲樂(lè)鐵塔、羅馬斗獸場(chǎng)、大本鐘、布拉格廣場(chǎng)、比薩斜塔等。

二、學(xué)生根據(jù)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1、讀準(zhǔn)課文中的生字，畫出好詞并讀一讀。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、想想課文寫了一件什么事？

4、把自己不懂的問(wèn)題寫在微卡上。

三、全班交流及展示（8分鐘）

1、我會(huì)讀詞語(yǔ)。（幻燈出示詞語(yǔ)）

2、抽查其中一小組讀課文，其余小組邊聽(tīng)邊想：課文寫了一件什么事？

3、匯報(bào)課文寫了一件什么事？（引導(dǎo)抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情概括文章主要內(nèi)容的方法）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、再讀課文，全班交流感悟（17分鐘）

1、小組內(nèi)交流微卡上的問(wèn)題，再讀課文，做到問(wèn)題盡量在小組內(nèi)解決。

2、各小組質(zhì)疑本組內(nèi)還未解決的疑問(wèn)。

3、全班解疑。

4、再次自由讀全文，用橫線畫出令你感受最深的句子，并在旁邊寫上你的體會(huì)。

5、讀了課文后，你有什么體會(huì)？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、烏塔這樣做好不好？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、總結(jié)（2分鐘）

讀了課文后，我想對(duì)自己說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我想對(duì)父母說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、課后達(dá)標(biāo)

1、我積累了本課的這些好詞：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

2、我能理解下面詞語(yǔ)的意思：

睡眼蒙眬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 愜意：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 語(yǔ)塞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 邏輯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反駁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、填空

《烏塔》這篇課文主要講了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的一件事，我從中明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四篇：烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感受情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對(duì)文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生詞情況：洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語(yǔ)塞。

3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？

（寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn)

交流一:

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文1—3自然段。作者在青年旅館里初識(shí)烏塔，覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子呢？

指名匯報(bào)讀描寫烏塔的句子：睡的正香，小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西。

從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者偷偷的告訴我，烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子。請(qǐng)大家自由地閱讀剩下的自然段，找一找哪些句子寫出了烏塔的熱情活潑？

像這樣一個(gè)熱情的、經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩子，雖然只有14歲，可是她已經(jīng)去過(guò)很多地方了。你們知道，她去的地方在哪兒?jiǎn)幔?/p>

出示地圖

交流二：

2、這么小的一個(gè)孩子，獨(dú)自去了那么遠(yuǎn)的地方旅游。作者心里有著許多的疑問(wèn)。請(qǐng)大家找到作者疑問(wèn)的句子讀一讀好嗎？

你是否也和作者一樣對(duì)烏塔獨(dú)自旅行感到不放心呢？可是烏塔是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩子，為了這次旅行她做了充足的準(zhǔn)備。請(qǐng)大家自由地讀課文，烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作。

①設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號(hào)碼；③給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備；⑤掙旅費(fèi)。

通過(guò)這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子。

有獨(dú)立精神的。

交流三：

3、你們能像烏塔這樣嗎？（中國(guó)的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國(guó)我們的家長(zhǎng)會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、現(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對(duì)話，看看烏塔是怎么說(shuō)的？ 自由讀課文8、9自然段，想想烏塔的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？

指名讀第8自然中烏塔說(shuō)的話。

愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？這是什么句，誰(shuí)能把這句話讀好。

交流四：

5、同學(xué)們，烏塔的這些話想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國(guó)家庭愛(ài)孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛(ài)孩子。

老師覺(jué)得烏塔可真了不起，我很佩服她，小小年紀(jì)就有自己的看法，烏塔還和作者說(shuō)了什么？讀第9自然段。

6、現(xiàn)在誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)把第9自然讀好。

師讀作者的話，生讀烏塔的話。

一二組練讀

師：此時(shí)作者又看見(jiàn)了一個(gè)不一樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛(ài)生活。

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說(shuō)法嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己的理由與大家交流一下。

3、師：孩子們，此時(shí)此刻作者心里在問(wèn)，咱們中國(guó)的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？作者希望要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。年僅14歲的烏塔用她的親身經(jīng)歷告訴我們：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界是不夠的。作為同齡人，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。這并不意味著我們要向她一樣獨(dú)自去旅行，而是要從日常生活、學(xué)習(xí)等方面克服依賴思想，積極嘗試，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得鍛煉，并逐步走向成功。

在這里，老師要送大家?guī)拙湓?，希望大家能夠像烏塔一樣，成為一個(gè)獨(dú)立自主，熱愛(ài)生活的孩子。

五、板書設(shè)計(jì)：

烏塔

經(jīng)驗(yàn)豐富

熱情、獨(dú)立自主

熱愛(ài)生活

第五篇：烏塔教學(xué)設(shè)計(jì)

27﹡《烏塔》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見(jiàn)解。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們喜歡旅游嗎？都到過(guò)了哪些地方，是和誰(shuí)一起去的？如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游，你們敢不敢去呢？

2、孩子們，有這么一個(gè)孩子呀，她非常了不起，能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游，你們想和她成為朋友嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書：烏塔）和她交個(gè)朋友，看看她是怎樣去旅游的，她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

二、初步學(xué)習(xí)課文感知

1、生自由地讀課文，要求你們把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生詞情況：筋疲力盡、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語(yǔ)塞、結(jié)結(jié)巴巴。

3、快速瀏覽課文，想一想課文寫了什么事？

（寫的是一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事）

三、再讀課文，感知烏塔的性格特點(diǎn)

交流一:

1、孩子們，你覺(jué)得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子？

指名匯報(bào)讀描寫烏塔的句子，從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象？

除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者還認(rèn)為烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子，哪些句子寫到了。交流二：

2、烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作的？

①設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程；②每到一地查警察局的號(hào)碼；③給家里撥個(gè)電話或寄張明信片；④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備；⑤掙旅費(fèi)。

通過(guò)這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子？

交流三：

3、我們應(yīng)該像能向?yàn)跛@樣嗎？（中國(guó)的孩子敢這樣做嗎？）

師：烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎？

在咱們中國(guó)我們的家長(zhǎng)會(huì)同意你們這樣做嗎？

4、孩子們?yōu)跛倪@些話想告訴我們什么呢？

烏塔不同意中國(guó)家庭愛(ài)孩子的方式和管教孩子的做法，認(rèn)為不符合邏輯，烏塔認(rèn)為愛(ài)孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái)，這樣才是真正的愛(ài)孩子。

師：此時(shí)作者又看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識(shí)世界是不夠的，還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛(ài)生活。

四、拓展

1、孩子們，你們贊同烏塔的做法和說(shuō)法嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。

2、交流匯報(bào)后老師說(shuō)，孩子們此時(shí)此刻作者心里在問(wèn)咱們中國(guó)的烏塔在哪里？有烏塔這樣的孩子嗎？所以作者要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子？

小結(jié)：老師也非常希望你們能成為一個(gè)獨(dú)立自主熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的孩子。

五、板書設(shè)計(jì)：

經(jīng)驗(yàn)豐富

烏塔熱情、自立獨(dú)立自主

親自體驗(yàn)熱愛(ài)生活