第一篇：部編版小學(xué)一年級語文上冊課文《四季》教案設(shè)計正稿
《四季》教學(xué)設(shè)計
知識與能力：
1.認識本課生字詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。過程與方法：
1.通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。2.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。態(tài)度、情感與價值觀：
理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。重難點：
重點：識字與朗讀
難點：能仿照課文，創(chuàng)編小詩。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、唱歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入
2、孩子們，這首歌里唱的是哪個季節(jié)呀？（春天）你還知道哪些季節(jié)（夏、秋、冬）
3、是呀，四季王國有四個非?？蓯鄣墓鳎瑐€個都身懷絕技，有一位公主可以讓花兒變紅，草兒變綠，一位可以讓太陽變成火球，曬得我們值淌汗，一位可以讓紅紅的果實爬上枝頭，還有一位可以讓世界一夜之間變得一片雪白，孩子們，他們是哪四位公主呀？ 【板書：春夏秋冬】
4、你們真聰明，知道的真多，這就是一年的四個季節(jié)，今天我們就一起走進美麗的四季王國，去欣賞那里的美麗景色。
5、板書課題，齊讀課題。【板書：四季】
二、初讀課文，整體感知
1、看，四季王國到了，可是國王有命令，要想?yún)⒂^王國，必須要闖關(guān)成功，第一關(guān)：會認生字寶寶。你們會認嗎？請你讀一讀。（齊讀）
2、第二關(guān)：會讀詞語。誰想來闖關(guān)呀？(個別讀，開火車讀)
3、第三關(guān)：幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。
祝賀大家闖關(guān)成功！
4、國王為了歡迎大家，還特地準備了一首小詩來介紹自己的國家，請聽---（聽范讀課文，整體感知）
5、四季王國美不美呀？（美）其實呀，它就在我們的書上，你想讀一讀嗎？（想）
請你輕輕地打開語文書，翻到第60頁，自由地讀讀課文，邊讀邊觀察書上有幾幅圖？
6、書上有幾幅圖？（四幅）是呀，每一幅圖旁邊都有一句話，寫得就是美麗的四季王國，這么美的季節(jié)，你最喜歡哪一個呢？
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、你喜歡四季王國的春天，那請你把描寫春天的句子讀一讀。
2、圖上畫了什么？（草芽、小鳥）
3、春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天”？（草芽）【板書：貼草芽圖】
草芽是什么樣子的？（尖尖的）尖尖的草芽說話了，你聽---
4、指導(dǎo)讀：春天的小草長得嫩嫩的、綠綠的、尖尖的，我們讀的時候要把尖尖、春天重讀。（個別讀，分組讀）
5、你們還能從哪些事物身上知道春天來了呢？（生自由發(fā)言）
6、大家說得真好！春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情，再把描寫春天的句子美美地讀一讀吧！
過渡：春天真美呀，我也喜歡春天！
（二）學(xué)習(xí)第二句。
1、咦，這是什么聲音呀？（青蛙的聲音）
青蛙在哪兒呢？（青蛙在荷葉上）荷葉是什么樣子的？（圓圓的）【板書：貼荷葉圖】
2、圓圓的荷葉真可愛呀，讓我們來聽一聽小老師是怎樣讀的，（聽范讀），你也讀一讀吧？注意讀的時候“圓圓”和“夏天”要重讀，把荷葉的可愛讀出來。（集體嘗試讀），老師也想讀一讀（師范讀）。
3、請你展開你想象的翅膀，想一想：夏天里，除了荷葉、青蛙，還有哪些特點呢？
（三）學(xué)習(xí)第三、四句。過渡：春天、夏天太美了，真是讓人流連忘返！讓我們繼續(xù)往前走，這是什么？（谷穗）【板書：谷穗圖】
1、谷穗是什么樣子的？（彎彎的）谷穗彎著腰，就像鞠躬一樣，他為什么鞠著躬？（秋天到了，谷穗成熟了）（聽范讀）
2、谷穗真有禮貌！見到客人來了都要鞠躬，誰愿意來學(xué)學(xué)她？讀一讀寫谷穗的句子，學(xué)一學(xué)谷穗的動作。（個別讀）
3、集體配上動作表演讀。
4、真是一棵棵彎彎的、有禮貌的谷穗！秋天里，除了谷穗成熟，還有什么特點呢？
過渡：參觀了碩果累累的秋天，我們走進了雪白的冬天，瞧，一群孩子堆了一個大雪人，可愛嗎？（可愛）【板書：貼雪人圖】
5、冬天這個地方，導(dǎo)游老師要請同學(xué)們自由參觀，在參觀的過程中，可以朗讀、表演、畫畫等，選擇你喜歡的一種方式參觀冬天，想一想，要注意雪人的什么特點？同桌之間一起參觀吧！
6、哪一對同桌愿意來跟大家分享一下你們是怎樣參觀冬天的？（同桌展示）
有一位小朋友也想展示展示。（聽范讀）雪人是什么樣子的？（挺著大肚子）雪人怎樣挺著大肚子？（頑皮地）誰想來學(xué)一學(xué)？（個別表演）你們想學(xué)嗎？（想）一起學(xué)一學(xué)吧！
7、冬天里，除了可以堆雪人，還可以做什么？
四、齊讀全文
今天，我們一起游覽了四季王國，感受了四季王國的美麗，讓我們一起再把課文美美地讀一讀。
五、拓展交流
四季國王把他的王國寫得太美了！你想不想也學(xué)學(xué)國王，像課文那樣說一句話？（想）請先看幾幅圖畫，邊看邊想，想好了在小組里說一說，現(xiàn)在請一三五排的同學(xué)轉(zhuǎn)過去，在小組里面說給小伙伴聽。如：桃花紅紅，她對蜜蜂說：“我是春天”；“知了唱歌，他對小朋友說：“我是夏天”；蘋果紅紅，他對大樹說：“我是秋天”；雪花飄飄，他對人們說：“我是冬天”?
大家說得真好，課后再仔細觀察觀察，說更多給爸爸媽媽聽，好嗎？
六、小結(jié)
1、師小結(jié)：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天又悄悄走進我們的生活，天空是那么藍，那么高遠；冬天，皚皚白雪珍藏了過去。
3、學(xué)完這一課，你懂得了什么？
（四季都很美，我們要保護大自然，讓四季更美?。?/p>
板書設(shè)計：
春 草芽圖
夏 荷葉圖
四季
秋 冬 谷穗圖 雪人圖
第二篇：(部編版)一年級語文上冊課文
一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。
站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。
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對韻歌 云對雨，雪對風(fēng)?；▽洌B對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。
一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。
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小兔子乖乖，把門兒開開?？禳c兒開開，我要進來。不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開。快點兒開開，我要進來。就開，就開，我就開，媽媽回來了，這就把門兒開。
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輕輕跳 小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩到小青草，我就不跟你們好。
小溪流說話，嘩嘩，嘩嘩。小雨點說話，沙沙，沙沙。小鴿子說話，咕咕，咕咕。小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎。小花貓說話，喵喵，喵喵。小青蛙說話，呱呱，呱呱。
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在一起 小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。數(shù)學(xué)題，三四道，一排等號像小橋。做對了，做過橋，做錯了，過不了。想一想，算一算，快快樂樂過小橋。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做游戲。
過橋
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繞口令 四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。
剪窗花
小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。
大紅鯉魚誰來抱？ 哦！再剪一個胖娃娃。
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小白兔
小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小。三瓣嘴，胡子翹，一動一動總是笑。
歡迎臺灣小朋友
一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。
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月兒彎彎
月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海，山路彎彎到校園。
家
藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
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兩只羊
橋東走來一只羊，橋西走來一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓。
撲通掉進河中央。
小鳥念書
老師教大家讀書。老師念一句，我們跟著念一句。窗外的風(fēng)吹著，淅淅沙沙；窗外的鳥叫著，嘰嘰喳喳。
老師說：“風(fēng)也在教小鳥念書嗎？”我們仔細地聽。窗外的風(fēng)念著：“淅淅沙沙?！贝巴獾镍B念著：“嘰嘰喳喳?！?/p>
我們都笑了。哈哈！小鳥念錯啦！
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秋天
天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會排成個“人”字，一會排成個“一”字。??！秋天來了！
小小的船
彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
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江南 漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
四季
草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。” 谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！?/p>
/ 31 雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>
一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
畫 遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。
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小松鼠找花生
大數(shù)旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了。一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這是什么花?。俊饼B鼠說：“這是花生的話。到了秋天，會結(jié)花生?；ㄉ珊贸岳?！”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”
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大小多少
一個大，一個小，一只黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。
影子
影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。
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小書包 我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。
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日月明 日月明，田力男。小大尖，小土塵。二人從，三人眾。雙木林，三木森。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
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升國旗
五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起； 迎風(fēng)飄揚，多么美麗。向著國旗，我們立正； 望著國旗，我們敬禮。
憫農(nóng) 唐 李紳 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦。
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拔蘿卜
老公公種了一個蘿卜。蘿卜長大了，老公公去地里拔蘿卜。
老公公拉著蘿卜葉子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不動。
老公公喊老婆婆來幫忙。老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不動。
老婆婆喊小姑娘來幫忙。小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不動。
小姑娘喊小狗來幫忙。小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著了婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨呦！嗨呦！”拔呀拔，拔不動。
小狗喊小貓來幫忙……
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比尾巴
誰的尾巴長？誰的尾巴短？ 誰的尾巴好象一把傘？ 猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好象一把傘。誰的尾巴彎？誰的尾扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
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青蛙寫詩
下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”
小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！背靥晾锏乃菖菡f：“我能當個小句號?！?荷葉上的一串水珠說：“我們可以當省略號?！鼻嗤艿脑妼懗闪耍骸斑蛇桑蛇?，呱呱呱。
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呱呱，呱呱，呱呱呱……”
雨點兒
數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”
小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。
早晨起來，面向太陽。前面是東，后面是西。左面是北，右面是南。
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古朗月行 唐 李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
風(fēng) 唐 李嶠 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
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誰會飛？ 鳥會飛。鳥兒怎樣飛？ 扇扇翅膀去又回。
誰會跑？ 馬會跑。馬兒怎樣跑？ 四腳騰空仰天叫。
誰會游？ 魚會游。魚兒怎樣游？ 搖搖尾巴擺擺頭。
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明天要遠足
翻過來，唉——睡不著。
那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？ 翻過去，唉——睡不著。
那地方的云，真的像同學(xué)說的，那么潔白柔軟嗎？ 翻過去，翻過來，唉——到底什么時候，天才亮呢？
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大還是小
有時候，我覺得自己很大。
我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。
有時候，我覺得自己很小。
我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。
有時候，我希望自己不要長大。更多的時候，我盼著自己快點兒長大。
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項鏈
大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前?？旎畹哪_印落在沙灘上，穿成金色的項鏈，掛在大海胸前。
種瓜得瓜，種豆得豆。前人栽樹，后人乘涼。千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。
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猴子撈月亮
有只小孩子在井邊玩。他往井里一看，里面有個月亮。小猴子叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
大猴子聽見了，跑過來一看，跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
附近的猴子聽見了，都跑過來看。大家跟著叫起來：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！咱們快把它撈上來！”
猴子們爬上了井旁邊的大樹。老猴子倒掛在樹上，拉住大猴子的腳。大猴子也倒掛著，拉住另一只猴子的腳。猴子們就這樣一只接一只，一只掛到井里頭，小猴子掛在最下邊。
小猴子伸手去撈月亮，手剛碰到水，月亮就不見了。老猴子一抬頭，看見月亮還在天上。他喘著氣，說，“不用撈了，不用撈了！月亮好好地掛在天上呢！”
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雪地里的小畫家 下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？ 他在洞里睡著啦。
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烏鴉喝水
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？
烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
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小蝸牛
蝸牛一家住在小樹林的旁邊。
春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”
小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！?/p>
蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！?小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。”
蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個蘑菇回來。” 小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”
蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。”
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春節(jié)童謠
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，磨豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發(fā)。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿，初一初二滿街走。
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第三篇：一年級語文上冊《四季》教案設(shè)計
一年級語文上冊《四季》教案設(shè)計
一．教材解讀：生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
二教學(xué)目標：
知識目標：認識11個生字。會寫“
七、兒、九、無”4個生字。
2能力目標：正確、流利地朗讀文。
3情感目標：理解文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三教學(xué)重點：
１認識生字和練習(xí)朗讀。
２感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情
四教學(xué)難點：
模仿文自創(chuàng)詩歌。
五教學(xué)準備:
文、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
六時安排：2時
七教學(xué)流程與設(shè)計意圖
（一）、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
游戲激趣
同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？
2順趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。
3引進題
師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書題）
【設(shè)計意圖】
通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位文角色擬人圖讓學(xué)生認識，并激趣說話引出《四季》題并相機出示題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解文，也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文的興趣。
（二）．讀文，自主識字
初讀文，找出生字寶寶
（1）．學(xué)生觀看《四季》的文動畫，初步感受文。
（2）．學(xué)生邊讀文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）
【設(shè)計意圖】
這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2分層學(xué)習(xí)，激趣識字
（1）．出示文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的個生字寶寶。（出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）
（2）．以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）
【設(shè)計意圖】
本節(jié)要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
3趣味練習(xí)，鞏固生字
（1）．小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
（2）．賽車游戲
學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。（出示）
（3）．找朋友游戲
讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）
【設(shè)計意圖】
針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。
（三）．做輕松操，放松心情
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計意圖】
針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
（四）．合作探究，美讀文
讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。
2熟讀文
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。（生自主點評，師點撥。出示相對應(yīng)詩歌和圖片。）
3自主表演朗讀，深化理解
（1）．學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
（2）．請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計意圖】
這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
（五）．拓展延伸，創(chuàng)作詩歌
出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點撥）
【設(shè)計意圖】
這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。
（六）．指導(dǎo)書寫，一絲不茍
讓學(xué)生觀察田字格中“
七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。
2教師先在黑板上的田字格里范寫本要求會寫的4個字，要求認真看。
3請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在本上的田字格里寫。
4師先評改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）
【設(shè)計意圖】
“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。
（七）．小結(jié)全文
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
【設(shè)計意圖】
情感價值觀的教學(xué)目標是新標的三維目標之一，在這樣一篇優(yōu)美的中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。
（八）．趣味作業(yè)，外延伸
師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（出示）
【設(shè)計意圖】
從內(nèi)引向外，使學(xué)生進一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
板書設(shè)計：
四
季
草芽（擬人圖）
草芽
春天
荷葉（擬人圖）
荷葉
夏天
谷穗（擬人圖）
谷穗
秋天
雪人（擬人圖）
雪人
秋天
【設(shè)計意圖】
板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生對題探索的熱情而設(shè)計的。
第四篇：一年級上冊語文教案課文4四季 人教部編版
《四季》精品教案
教學(xué)目標：
1.正確認讀9個生字，讀準1個多音字，認識言字旁、蟲字旁、折文旁3個新偏旁。2.學(xué)寫漢字“天、四、是”。
3.把課文讀正確、讀通順，讀好疊詞“尖尖”“圓圓”“彎彎”和人物語言，背誦課文。4.借助圖文閱讀，豐富對四季的認識，感受大自然的美麗。5.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點：
識字寫字；朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：
模仿課文說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
板塊一
趣話自然，走進四季 1.賞圖激趣，認讀四季。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生猜謎。大自然有四根神奇的“魔法棒”。她輕輕一點，花草漫山遍野；再一點，太陽成了大火球；再一點，各種香甜的水果掛滿枝頭；再一點，門外變成雪白一片。
學(xué)生按季節(jié)順序上來擺放“春”“夏”“秋”“冬”的字卡，交流識字方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“冬、夏”的相同點，認識折文旁。
2.師生共寫課題，走進四季。
教師范寫課題，學(xué)生書空。師生齊讀課題。
板塊二
梯度朗讀，整體感知
1.學(xué)生嘗試自讀課文，初步感知美麗的四季。2.同桌檢查，相互激勵：做到“讀正確”“讀流利”獎勵一個大拇指。3.師生趣讀，讀出節(jié)奏。
（1）師問生答，讀好疊詞和語言。
草芽什么樣？——草芽尖尖。
荷葉什么樣？——荷葉圓圓。他對誰說？——他對小鳥說。
他對誰說？——他對青蛙說。說什么？——“我是春天?！?/p>
說什么？——“我是夏天?！?/p>
谷穗什么樣？——谷穗彎彎。
雪人什么樣？——雪人大肚子一挺。他怎么說？——他鞠著躬說。
他怎么說？——他頑皮地說。說什么？——“我是秋天。”
說什么？——“我就是冬天?！?/p>
要點：引導(dǎo)學(xué)生讀出疊詞的節(jié)奏感和語言的自豪感，鞏固輕聲“地：重音前落、輕音短快”的朗讀技巧。
板塊三
識字讀文，了解四季 1.借助插圖，認讀生字。
（1）出示課文插圖（草芽、青蛙、谷穗）：圖上畫的你認識嗎？認讀生字“尖”“青”“蛙”“彎”，讀準后鼻音“青”。
（2）觀察比較這4個字，說說發(fā)現(xiàn)。
要點：學(xué)生建立圖形和文字的聯(lián)系。草芽上小下大，就是“尖”。認識蟲字旁?！皬潯笨上扔^察插圖中稻穗彎下腰的樣子，再做做彎腰的動作。
（3）聯(lián)系生活，理解字義。
生活中還有哪些物品也是“尖尖”的？還有什么是“彎彎”的？
要點：鉛筆尖尖，針頭尖尖，虎牙尖尖；月兒彎彎，眉毛彎彎，小船彎彎等。2.讀中品悟，感受春天的美好。
（1）出示插圖，學(xué)生練說眼中的春天。要點：小溪，小鳥，花兒，小草。
（2）學(xué)生表演體會：春天里，小溪叮咚，小鳥歡唱，躲在土里的小草芽也特別想鉆出來。
要點：學(xué)生相繼從座位上“鉆出來”，教師簡筆畫“草芽”。
（3）教師指導(dǎo)朗讀：剛出土的小草芽，用手去碰一下，什么感覺？他仰起小腦袋，最想對小鳥說什么呢？
要點：指導(dǎo)學(xué)生讀出草芽柔柔嫩嫩的感覺，讀出自豪的語氣。（4）隨文識字：“說”。指名讀準翹舌音，認識言字旁。要點：言字旁是要學(xué)習(xí)的新偏旁，意思是說話。3.讀中想象，感受夏天的歡暢。
（1）看圖說話。出示圖畫，說說看到了什么，想到了哪句詩？ 要點：接天蓮葉。學(xué)生上黑板簡筆畫“荷葉圓圓”。（2）想象說話。這圓圓的荷葉像什么？
要點：小青蛙的跳臺，蜻蜓的停機坪，小金魚的大傘等。（3）指導(dǎo)朗讀。聽，荷葉在說什么呢？
要點：指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)，讀出夏天的歡暢。4.讀中比較，感受秋冬的生趣。
（1）分別指名讀秋天和冬天的詩句。
（2）質(zhì)疑探究。讀了詩句，你還有沒有不明白的地方？ 要點：結(jié)合圖片理解“谷穗彎彎”。谷穗是農(nóng)作物谷子的果實，剛抽出來的時候是朝天豎著的，成熟了才變得彎彎?！肮人霃潖潯毕笳髑锾斓呢S收。
（3）關(guān)注修辭，品味生趣。
朗讀發(fā)現(xiàn)表達的不同：第1、第2小節(jié)是誰對誰說，而第3、第4小節(jié)是誰怎樣地說。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味擬人的妙處：
師——他說：我是秋天；生（邊做動作邊讀）——他鞠著躬說：我是秋天。師——他說：我是冬天；生（邊做動作邊讀）——他大肚子一挺，頑皮地說：我是冬天。你更喜歡哪種？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話。谷穗鞠著躬，在對農(nóng)民伯伯說什么？雪人一點兒也不怕冷。他大肚子一挺，又在說什么呢？
要點：體會谷穗的彬彬有禮，雪人的大大咧咧。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”。你發(fā)現(xiàn)雪人和他們說的話都不一樣嗎？學(xué)用“就是”說一句話。要點：稍重讀并略微停頓，起到強調(diào)的作用，表現(xiàn)出雪人的頑皮與自豪。（4）指導(dǎo)朗讀第3、第4小節(jié)。5.動作體驗，玩轉(zhuǎn)課間操。
我是草芽尖又尖，我是小鳥飛一飛，我是荷葉圓又圓，我是青蛙跳一跳，我是谷穗鞠個躬，我是雪人挺大肚。
6.借助頭飾，練習(xí)背誦。
可以同桌練習(xí)背。四名學(xué)生戴上頭飾表演背，男女生比賽背等。板塊四
仿創(chuàng)圖文，延伸四季 1.延展圖片，學(xué)用疊詞。
（1）指名讀每小節(jié)首行詩句，體會疊詞“尖尖”“圓圓“彎彎”表現(xiàn)的事物特征。（2）出示四季圖，學(xué)生展開想象，學(xué)用疊詞。
要點：如“桃花朵朵、泉水咚咚、燕子啾啾、彩蝶翩翩”。2.聚焦四季，仿創(chuàng)圖文。
（1）出示仿說格式。同桌自選喜歡的季節(jié)，合作仿創(chuàng)詩行。_______________，_______________，他對_________說：
他_________說： “我是_________。”
“我是_________?！?/p>
（2）創(chuàng)作畫配詩。為仿創(chuàng)的詩句配圖，全班交流，生生互評。
板塊五
鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.認讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
出示：四季、尖尖、說、春天、青蛙、夏天、彎彎、我就是冬天。
學(xué)生小組開火車讀，教師相機正音。2.比較結(jié)構(gòu)，學(xué)寫生字。（1）學(xué)寫“四”。引導(dǎo)學(xué)生和“田、西”進行比較，掌握全包圍結(jié)構(gòu)“先里面后封口”的書寫規(guī)范，教師范寫。
（2）學(xué)寫“天”和“是”。引導(dǎo)學(xué)生比較筆畫上的異同點，教師范寫。要點：“天”的撇、捺書寫舒展平緩；“是”的短撇在左下，平捺穿過豎中線。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、練寫“
四、天、是”各一遍。要點：教師巡視時提醒寫字姿勢，為寫得好的字畫紅圈圈。3.全班展示，互評修改。
教師挑選代表不同水平的作業(yè)全班展示，互評，修改。
要點：學(xué)生先針對不足修改筆畫，再練寫一個。
第五篇：部編版小學(xué)一年級語文上冊課文背誦
部編版小學(xué)一年級語文上冊課文背誦
第一單元
《金木水火土》 《對韻歌》 一二三四五，云對雨，雪對風(fēng)。金木水火土，花對樹，鳥對蟲。天地分上下，山清對水秀，日月照今古。柳綠對桃紅。
謎語詩 《詠鵝》 唐 駱賓王 一片兩片三四片，鵝，鵝，鵝，五片六片七八片。曲項向天歌。九片十片無數(shù)片，白毛浮綠水，飛入水中都不見。（謎底：雪）紅掌撥清波。
第四單元 《秋天》
天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會排成個“人”字，一會排成個“一”字。??！秋天來了！
《小小的船》
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
《江南》
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！端募尽?/p>
草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！焙扇~圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說：“我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌ΓB皮地說：“我就是冬天?！?/p>
珍惜時間的名言：
一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
第五單元
《畫》 《憫農(nóng)》 唐 李紳 遠看山有色，鋤禾日當午，近聽水無聲。汗滴禾下土。春去花還在，誰知盤中餐，人來鳥不驚。粒粒皆辛苦。
《大小多少》
一個大，一個小，一只黃牛一只貓。一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。
《日月明》
日月明，田力男。小大塵，小土尖。二人從，三人眾。雙木林，三木森。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。
《升國旗》
五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚，多么美麗。向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。第六單元 《比尾巴》
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。誰的誰的尾巴彎？誰的尾扁？誰的尾巴最好看？公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每?。
《前后左右 東西南北 》 《古朗月行》〔唐〕李白 早晨起來，面向太陽。小時不識月，前面是東，后面是西。呼作白玉盤。左面是北，右面是南。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
第七單元 第八單元 種瓜得瓜，種豆得豆。《風(fēng)》唐·李嶠 前人栽樹，后人乘涼。解落三秋葉，千里之行，始于足下。能開二月花。百尺竿頭，更進一步。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！堆┑乩锏男‘嫾摇?/p>
下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。
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