第一篇：閱讀《與朱元思書》和《與施從事書》有答案及翻譯（本站推薦）

閱讀《與朱元思書》和《與施從事書》，完成812題。11分

與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

與施從事書

故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢①；綠嶂百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛

之鳥，千翼競(jìng)來；企水②之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅③被徑。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。信足蕩累頤物，悟衷散賞④。

【注釋】

①漢：銀河。

②企水：口渴求飲。企：祈求，盼望得到。

③春羅：即女蘿，一種爬蔓植物。

④信足蕩累頤物，悟衷散賞：意思是，在對(duì)美好景物的欣賞中，內(nèi)心確實(shí)會(huì)有所感悟。信足，的確，確實(shí)。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。悟衷，啟發(fā)性情。散賞，隨便欣賞。

8.解釋加點(diǎn)字。2分

①猛浪若奔 ②互相軒邈

③橫柯上蔽 ④千翼競(jìng)來

9.翻譯句子。2分

①蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

②鳶飛戾天者，望峰息心。

10.《與朱元思書》寫作者坐船游覽富春江，從流飄蕩，任意東西，看似沒有固定的放向，實(shí)際上作者的游覽是有固定方向的，證據(jù)是（1分）

11.作者是如何有層次地描繪異水的？（2分）

12.從感官系統(tǒng)看，上面兩文都從 角度寫景，從寫作目的看，兩文都抒發(fā)了

之情，《與施從事書》中能證明這一點(diǎn)的句子是。（4分）

參考答案：語文網(wǎng)

8.①奔，奔馬。②軒，向高處伸展。③柯，樹枝。④競(jìng)，爭(zhēng)。9.略

10.自富陽至桐廬

11.先用寫江水的靜態(tài)，突出其清澈的特點(diǎn)（1分）；再寫江水的動(dòng)態(tài)，突出其湍急奔騰的氣勢(shì)（1分）。

12.視覺（1分）熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利（2分）信足蕩累頤物，悟衷散賞（1分）

《與施從事書》翻譯

在故鄣縣東邊三十五里的地方，有一座青山，懸崖陡峭，直聳云霄，綠樹濃密，山路崎嶇。鳥兒競(jìng)相飛來，千翼相連；口渴了來喝水的猿猴，成群結(jié)隊(duì)，磨肩擦踵，百臂相接。秋天清晨的露水成了霜花，女蘿鋪成了小路。即使風(fēng)雨交加，前程艱難，也不更改自己的氣節(jié)。在這么優(yōu)美的環(huán)境里，的確可以消除煩惱，怡情養(yǎng)性，有所感悟。

第二篇：與朱元思書 翻譯

《與朱元思書》知識(shí)清單

一、字音 縹碧piǎo 軒邈作響línglíng 嚶嚶成韻yīngyīng 鳶．．．xuānmiǎo 泠泠．．．．．yuān飛戾．lì天 橫柯．kē 窺．谷忘反kuī

二、詞義

1、重點(diǎn)詞

俱：全都

共色：一樣的顏色

從流飄蕩：從；順，隨。

獨(dú)絕：獨(dú)一無二。

許：表約數(shù)，左右。

縹碧：青白色

湍：急流的水

負(fù)勢(shì)競(jìng)上

負(fù)：憑借

經(jīng)綸：籌劃，治理

寒樹：使人看了感到寒涼之意的樹。

柯：樹木的枝干 ．．戾：至

嚶嚶：鳥鳴聲

泠泠：形容水的清越

2、通假字 蟬則千轉(zhuǎn)不窮

“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥鳴聲。．窺谷忘反

“反”通“返”，返回。．有時(shí)見日

“ 見”通“現(xiàn)”，顯露

3、一詞多義 上：①負(fù)勢(shì)競(jìng)上

向上 ．

②橫柯上蔽

上邊 ．絕：①奇山異水，天下獨(dú)絕

絕妙 ．②猿則百叫無絕

停止 ．

4、詞類活用

①?gòu)牧黠h蕩，任意東西

“東”“西”方位名詞作狀語，向東，向西 ．．②急湍甚箭，猛浪若奔

“奔”動(dòng)詞用作名詞，奔跑的馬 ．③風(fēng)煙俱凈，天山共色

“凈”，形容詞用作動(dòng)詞，散凈 ．④負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈

軒，高、邈，遠(yuǎn)，形容詞用作動(dòng)詞，爭(zhēng)著向高處和遠(yuǎn)處發(fā)展 ．．⑤橫柯上蔽，在晝猶昏

“上”，名詞用作狀語，在上面 ．

5、相關(guān)成語

流連忘返：留戀不止，舍不得離去。

五、名篇名句

急湍甚箭，猛浪若奔 風(fēng)煙俱凈，天山共色

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

翻譯句子

翻譯：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽到桐廬，大約一百多里，奇峭的山和奇異的水，是天下獨(dú)一無二的美景。

水都呈青白色，千丈深的江水清澈見底。江底游動(dòng)的魚兒和細(xì)沙碎石，一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。潔白的急流比箭還快，迅猛的大浪像飛奔的馬。

江兩岸的高山上都生長(zhǎng)著樹木，使人看了有寒涼之意；山巒憑借著(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些山巒仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。（群山）都在互相競(jìng)爭(zhēng)高低，筆直地指向天空，形成千百座山峰。泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的清越的泉聲。美麗的百鳥相向和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不停，猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。那些（為名利極力追求高位）的人，看到這些雄奇的高峰，就會(huì)平息向往功名利祿的心；那些治理社會(huì)事務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光。

第三篇：與朱元思書翻譯

文 言 文

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

煙霧都消散盡凈，天空和群山顯出相同的顏色。（船）隨著江流飄蕩，時(shí)而向東，時(shí)而向西。從富陽到桐廬有一百多里，奇山異水，是天下獨(dú)一無二的風(fēng)景。

水皆縹(piǎo)碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。

水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游動(dòng)的魚兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的大浪像奔騰的駿馬。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈(miǎo)，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作響；好鳥相鳴，嚶嚶(yīng)成韻。蟬則千轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮，猿則百叫無絕。鳶（yuān)飛戾(lì)天者，望峰息心；經(jīng)綸（lún）世務(wù)者，窺（kuī）谷忘反。橫柯（kē）上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

江兩岸的高山上，全都生長(zhǎng)著蒼翠的樹，使人看了有寒涼之意；（重重疊疊的）山巒憑借著(高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，這些山巒仿佛都在相互爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，形成了成千成百的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲； 美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿猴也長(zhǎng)時(shí)間地叫個(gè)不斷。鳶飛到天上（極力追求名利的人），看到這些雄奇的高峰，（那些極力攀高的人）就平息了自己熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使是在白天也像黃昏時(shí)那樣昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)還可以（從枝葉的空隙中）見到陽光

（2）俱：全，都。

（3）凈：消散。

（4）共色：一樣的顏色。共，相同，一樣。

（5）從流飄蕩：（乘船）隨著江流漂浮移動(dòng)。從，順，隨。

（6）任意東西：任憑船按照自己的意愿，時(shí)而向東，時(shí)而向西。東西：方向，在此做動(dòng)詞，向東向西。

（7）自富陽至桐廬：此句中的富陽與桐廬都在杭州境內(nèi)，富陽在富春江下游，桐廬在富陽的西南中游。如按上文“從流飄蕩”。則應(yīng)為“從桐廬至富陽”，可能為作者筆誤。自：從。至：到。許：表示大約的數(shù)量，上下，左右。

（8）獨(dú)絕：獨(dú)一無二。獨(dú)：獨(dú)特。絕：妙到極處

（9）皆：全，都。

（10）縹碧：原作“漂碧”，據(jù)其他版本改為此。青白色。

（11）游魚細(xì)石：游動(dòng)的魚和細(xì)小的石頭。

2（12）直視無礙：可以看到底，毫無障礙。這里形容江水清澈見底。

（13）急湍：急流的水。

（14）甚箭：即“甚于箭”，比箭還快（勝過箭）。甚：勝過。為了字?jǐn)?shù)整齊，中間的“于”字省略了。

（15）若：好像。

（16）奔：動(dòng)詞活用作名詞，文中指飛奔的馬。

（17）寒樹：使人看了有寒意的樹，形容樹密而綠。寒，使人看了有寒涼之意。

（18）負(fù)勢(shì)競(jìng)上：這些山憑借（高峻的）地勢(shì)，爭(zhēng)著向上。負(fù)：憑借。競(jìng)：爭(zhēng)著。上：向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”，這從下文“千百成峰”一語可以看得出來。

（19）軒邈：意思是這些山巒仿佛都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展。軒，高。邈，遠(yuǎn)。這兩個(gè)詞在這里作動(dòng)詞用。

（20）直指：筆直地向上，直插云天。指：向，向上。

（21）千百成峰：意思是形成無數(shù)山峰。

（22）激：沖擊。

（23）泠（líng）泠作響：泠泠地發(fā)出聲響。泠泠，擬聲詞，形容水聲的清越。

（24）好鳥相鳴：好，美麗的；相鳴，互相和鳴。

（25）嚶（yīng）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。（26）千轉(zhuǎn)（zhuàn）：長(zhǎng)久不斷地叫。千，表示多。轉(zhuǎn)，同“囀”（視版本而定），鳥婉轉(zhuǎn)地叫。這里指蟬鳴。

（27）無絕：就是“不絕”。與上句中的“不窮”相對(duì)。絕：停止。

（28）鳶飛戾天;出自《詩經(jīng)·大雅·旱麓》。老鷹高飛入天，這里比喻在政治上追求高位。鳶，俗稱老鷹，善高飛。戾，到達(dá)

（29）望峰息心：意思是看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心。息：使??平息，使動(dòng)用法。

（30）經(jīng)綸世務(wù)者：處理政史事的人。經(jīng)綸：籌劃、治理。（31）窺谷忘反：看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。反：同“返”，返回。窺：看。

（32）橫柯上蔽：橫斜的樹木在上邊遮蔽著?？?，樹木的枝干。蔽：遮蔽。

（33）在晝猶昏：即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗。晝：白天。猶：好像。

（34）疏條交映：稀疏的枝條互相掩映。疏條：稀疏的小枝。交：相互。

（35）見：看見日：太陽，陽光。

第四篇：與朱元思書原文翻譯

《與朱元思書》是南朝梁文學(xué)家吳均所著的一篇著名的山水小品，小編收集了與朱元思書原文翻譯，歡迎閱讀。

原文：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

譯文：風(fēng)停了，煙霧都消散盡凈，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘著船）隨水流漂浮移動(dòng)，隨心所欲，任船所致觀賞景物。從富陽到桐廬大約（相距）一百里左右，奇異的山水，是天下絕無僅有的。

江水都呈青綠色，深深的水流清澈的千丈也能見底。游魚和細(xì)石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。

兩岸的高山，都長(zhǎng)著耐寒常綠的樹，(高山)憑依山勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛競(jìng)相向高處和遠(yuǎn)處伸展；（它們）爭(zhēng)相比高遠(yuǎn)，筆直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水沖激著石頭，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒相向鳴叫，鳴聲諧而動(dòng)聽。（樹上的）蟬兒長(zhǎng)久不斷地鳴唱，（山中的）猿猴也時(shí)刻不住地啼叫。像老鷹飛到天上那樣追逐名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平靜下來；那些辦理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會(huì)）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗，稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)可以見到陽光。

第五篇：與朱元思書

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《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)積累文言詞語，感知課文大意。

2、熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句。

3、體會(huì)本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn)。

4、體味吳均在《與朱元思書》中對(duì)功名利祿的蔑視和避世隱逸的高潔志向。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。

2、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。教學(xué)方法

1、朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。

2、合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)．使課堂真正成為學(xué)堂。

3、美點(diǎn)尋蹤法?！窘虒W(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語：“天下西湖三十六，就中最好是杭州?！笨墒牵阍裣脒^，只要你再向前跨出一步，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶索繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)眩目的珍寶，讓人目不

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說??

展示關(guān)于富春江詩句：

天下佳山水，古今推富春。(元 吳桓贊)錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐 韋莊)三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋 蘇東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。

無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。(清 劉嗣綰)從詩句中我們能感受到富春江的美景，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫富春江山光水色的短文――《與朱元思書》，這是一篇作者寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，可稱得上一篇山水小品，讓我們看美文賞美景吧。

2、作者作品簡(jiǎn)介

吳均（469-520），南朝文學(xué)家，史學(xué)家，字叔癢，梁朝吳興故彰（今浙江省安吉縣）人。他出身貧寒，為人性格耿直，好學(xué)，有俊才。他的詩文“清拔有大氣”，曾得到當(dāng)時(shí)文壇領(lǐng)袖沈約的稱賞。當(dāng)時(shí)有的人效仿他這種文章，稱“吳均體”。吳均善于以駢文寫書信,今存《與施從事書》、《與朱元思書》、《與顧章書》3篇,俱以寫景見長(zhǎng)。還著有《后漢書注》、《齊春秋》、《廟記》等書，后來都失傳了。

二、初讀感知

1、教師范讀全文，注意字音、語速、語調(diào)，解決生字詞。

2、學(xué)生朗讀課文，思考：本文主要寫了富春江什么景色？試找出最能抓住景物特征的中心句。

3、學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑問難，翻譯句子。

三、精讀賞析

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1、四人一組討論：“奇山異水，天下獨(dú)絕”，山水“奇”“異”在哪里？請(qǐng)找出有關(guān)句子加以說明。

“異水”：“清”和“急”

從水色——縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細(xì)石 等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；

用“急湍”“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動(dòng)態(tài)寫出水之急；

總之，這一段采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫江水之美． “奇山”：峻峭 Ａ．從山自身寫：

山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；

山之勢(shì)：負(fù)勢(shì)竟上，爭(zhēng)高直指，千百成峰－－從山勢(shì)寫其奇；

以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力； Ｂ．從山上的其它景物來寫山

從動(dòng)物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；

從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．

從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．

2、思考：作者在大自然的美景中流連忘返，發(fā)出了“蔦飛??窺谷忘反”的感嘆，此句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、學(xué)了這篇文章后，請(qǐng)你說說：如何描寫景物？概括本課寫作特色． ⑴突出特點(diǎn)，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫；

⑵在景物描寫中融入自己的感情；

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com ⑶句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致．

四、拓展延伸

1、教師首先讓學(xué)生集體背誦《三峽》，熟悉文章的內(nèi)容。然后讓學(xué)生從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅?。鼓?lì)學(xué)生放開談，隨意談。學(xué)生邊談，教師邊歸納，寫在黑板上。相同之處：

都主要運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，突出描寫了山水的景色，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的欣賞和熱愛之情。

寫水都提到了水大浪急。

都側(cè)重寫山，突出了山勢(shì)高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼?“ 不同之處：

寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識(shí)，而《與朱元思書》則突出了對(duì)大自然的贊賞，而且寫出作者的內(nèi)心感觸。

在描寫上：《三峽》在寫景色方面突出了四時(shí)的變化；寫山時(shí)，還突出了山的連綿不斷。

在形式上：《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢文。(這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能指出多少就指出多少，不必強(qiáng)求。教師要略加點(diǎn)撥，目的是為了讓學(xué)生對(duì)課文有更深的理解。

2、根據(jù)對(duì)課文的理解假想：如果你作為導(dǎo)游帶人游覽富春山水，你將怎樣來有重點(diǎn)地介紹富春江的美景呢？

要求：A、緊扣課文大意，然后大膽加入想象

B、盡量學(xué)習(xí)課文優(yōu)美而富有韻味的語言，又要適宜口語敘述。

C、選擇山景或水景之一，不需面面俱到，時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi)。

教師小結(jié)

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 山川景色，古來共談。當(dāng)我們手捧書卷，領(lǐng)略這些美文的時(shí)候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀自然之象，耳聽天籟之音，身感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以凈化。讀萬卷書，行萬里路，希望有朝一日，我們真的能背起行囊，踏遍祖國(guó)的青山綠水，飽覽大自然的旖旎風(fēng)光。

五、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、完成作業(yè)本。

3、預(yù)習(xí)《五柳先生傳》 附介紹詞：

以水色佳麗著稱于世的富春江，素有“奇山異水、天下獨(dú)絕”之稱。這條浙江水系的翡翠玉帶，尤以桐廬境段最為秀麗。

古人云：“三吳行盡千山水，猶道桐廬景清美?！鄙嫌纹呃餅{，水如染，山如削，峰緊流窄，鳶飛魚躍，稱“富春江小三峽”。自嚴(yán)子陵釣臺(tái)至窄溪，江流寬闊，兩岸綠樹煙花，小橋流水，山莊錯(cuò)落，更兼有嚴(yán)子陵釣臺(tái)、大奇山、白云源、桐君山、天子崗等名勝古跡點(diǎn)綴其間，宛如一幅幅絢麗的畫卷。

富春江景色四季宜人，無論是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的艷春、“兩岸綠樹凝滴翠”、“翠色隨人欲上船”的夏景，或是“一江流碧玉、兩岸點(diǎn)紅霜”的秋色，都有一番醉人的魅力。即便是“諸山皓然”、“寒江獨(dú)釣”的冬天，也有耐人尋味的底蘊(yùn)。

“天下佳山水、古今推富春”。富春江七里瀧，其旖旎的風(fēng)光如一首清新的詩，一幅淡雅的畫；又象一條歷史的長(zhǎng)河，包孕著中華民族燦爛的文化，故富春江七里瀧以“山青、水清、史悠、境幽”為主要特色，享有 “小三峽”之譽(yù)。

富春江七里瀧全長(zhǎng)23公里，分為“一關(guān)三峽”即“烏石關(guān)、烏龍峽、子胥峽、葫蘆峽”，沿途有梅城古鎮(zhèn)、雙塔凌云、子胥野度、葫蘆飛瀑、七里揚(yáng)帆、嚴(yán)子陵釣臺(tái)等名勝古跡，是富春江國(guó)家森林公園的主體。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 船行其境，有“人行明鏡中、鳥度屏風(fēng)里”的詩情畫意，自有一番怡然之??“兩岸畫山相對(duì)出，一脈秀水迤邐來”。富春江小三峽就是以其“奇山異水、天下獨(dú)絕”的魅力吸引著古今中外的游人。歷代文人墨客如謝靈運(yùn)、李白、杜牧、孟浩然、范仲淹、陸游等1000多名詩人不僅游歷了富春江小三峽，而且還留下了2000多首傳世之作。所以，富春江小三峽又被稱之為“浙西唐詩之路旅游線”。

七里瀧上游有一道溪流從北岸匯入，這就是著名的胥溪，相傳春秋時(shí)楚國(guó)伍子胥避楚平王謀害，逃奔吳國(guó)，后經(jīng)此渡口吳國(guó)都城姑蘇。渡口石壁危立，上有摩崖石刻“子胥渡”三個(gè)大字。此處江面開闊，悄悄寂寂，古道縈回，故名“胥江野渡”。

“葫蘆飛瀑”在七里瀧南岸坌柏灣內(nèi)。沿坌柏溪500米，迎面山崖鞍部有一飛瀑，瀑高百米，從陡壁直瀉而下。壁間有一形似葫蘆的石窟，瀑布先瀉入葫蘆口中，再?gòu)牡撞繘_出，飛珠拋玉，直注深潭，騰起層層白霧雨花，璀璨濯目。

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