第一篇：電大教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范格式

《XXXX》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容摘要：——

作者

一、設(shè)計(jì)思想及對(duì)象分析

1.教學(xué)設(shè)計(jì)思想（例如：本節(jié)課利用...學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)）2.學(xué)習(xí)目標(biāo)（例如：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)）3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析 4.學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介

二、學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)特征分析

1.學(xué)習(xí)能力

2.信息素養(yǎng)

3.知識(shí)水平

4.學(xué)習(xí)方式

三、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇

2.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

3.學(xué)習(xí)資源類型

4.學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說明

四、教法設(shè)計(jì)及教學(xué)過程

模式：情景導(dǎo)入 →……→ 教師總結(jié) → 布置作業(yè) → 結(jié)束

五、教學(xué)效果分析及評(píng)價(jià)

1.對(duì)教師的評(píng)價(jià) 2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 3.對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)

要求：全文為1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)不得少于3000字。打印格式：

1.標(biāo)題：黑體加粗，三號(hào) 2.內(nèi)容摘要：楷體，小四號(hào)

3.一級(jí)標(biāo)題：黑體，四號(hào) 4.正文：宋體，五號(hào) 5.設(shè)置：1.5倍行距

關(guān)于****的調(diào)查報(bào)告（2000字以上）

姓名

一、調(diào)查對(duì)象

二、調(diào)查目的

三、調(diào)查方法

四、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析

第二篇：電大教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范格式

你需要完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)（樣例如下）和調(diào)查報(bào)告： 教學(xué)設(shè)計(jì)要求：全文為1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，字?jǐn)?shù)不得少于3000字。調(diào)查報(bào)告要求：題目自擬，內(nèi)容為教育方面，字?jǐn)?shù)2000字以上。打印格式：1.標(biāo)題：黑體加粗，三號(hào)2.內(nèi)容摘要：仿宋體，小四號(hào)

3.一級(jí)標(biāo)題：黑體，四號(hào)4.正文：宋體，五號(hào)5.設(shè)置：1.5倍行距

教學(xué)設(shè)計(jì)樣例：

《XXXX》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容摘要：——

一、設(shè)計(jì)思想及對(duì)象分析

1.教學(xué)設(shè)計(jì)思想

例如：本節(jié)課利用...學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

例如：知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)

3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介

二、學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)特征分析

1.學(xué)習(xí)能力2.信息素養(yǎng)3.知識(shí)水平4.學(xué)習(xí)方式

三、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇2.教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

3.學(xué)習(xí)資源類型4.學(xué)習(xí)資源內(nèi)容簡(jiǎn)要說明

四、教法設(shè)計(jì)及教學(xué)過程

模式：情景導(dǎo)入 →……→ 教師總結(jié) → 布置作業(yè) → 結(jié)束

五、教學(xué)效果分析及評(píng)價(jià)

1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)3.對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)號(hào) 姓名

第三篇：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范要求

（課題：）

（設(shè)計(jì)人：XXX學(xué)校XXX居中）

一、任務(wù)分析

1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位

2、學(xué)習(xí)本節(jié)所需要的基礎(chǔ)知識(shí)

3、學(xué)校、學(xué)生情況分析

4、完成教學(xué)目標(biāo)的策略和方法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

2、過程與方法

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

2、難點(diǎn)

四、教學(xué)資源

1、實(shí)驗(yàn)器材（包括DIS）、學(xué)具

2、課件

3、多媒體硬件、軟件

4、網(wǎng)絡(luò)

五、設(shè)計(jì)思路

1、本設(shè)計(jì)的依據(jù)和理由

2、突出重點(diǎn)的策略或方法

3、突破難點(diǎn)的策略和方法

4、本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)

六、教學(xué)流程

1、教學(xué)主要環(huán)節(jié)

2、教學(xué)流程圖

3、教學(xué)流程圖說明

4、板書、板畫設(shè)計(jì)

七、操作案例

（具體過程）

第四篇：中學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范

中學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范

從教學(xué)和設(shè)計(jì)的角度看，教學(xué)設(shè)計(jì)就是為了幫助、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)而預(yù)先對(duì)教學(xué)所進(jìn)行的決策活動(dòng)。是為促進(jìn)學(xué)習(xí)和績(jī)效提高，分析、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)、修改教學(xué)系統(tǒng)中諸要素的系統(tǒng)過程。從課堂教學(xué)角度講，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)由課前系統(tǒng)、課堂系統(tǒng)和課后系統(tǒng)三部分組成。

第一部分 課前系統(tǒng)一、教材分析(單元教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)）教材分析部分的寫作要求：三個(gè)寫作要求：

1、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的要求。

2、分析本課時(shí)教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用。

3、分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系（對(duì)高中教師的要求）。

二、學(xué)生分析（學(xué)情分析）(單元教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)要求）

學(xué)情分析既是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ)，又是教學(xué)內(nèi)容解析的依據(jù)，還是教學(xué)策略選擇與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。為教學(xué)中的“一講三不講”奠定基礎(chǔ)。學(xué)生分析部分的寫作要求：

1、分析學(xué)生現(xiàn)有（起始）的知識(shí)和技能水平。（關(guān)注全體學(xué)生，使學(xué)生能體驗(yàn)到“跳一跳摘到桃子”的滋味)。

2、分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題（教師的適時(shí)引領(lǐng)）。

3、分析學(xué)生的個(gè)體差異。即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格分析。分析不同班級(jí)和不同學(xué)生理解掌握新知識(shí)的能力如何、學(xué)習(xí)新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計(jì)不同深度、難度和廣度的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（學(xué)習(xí)氛圍）。

“一講三不講”：學(xué)生難以理解又必須掌握的教師要精講、細(xì)講；學(xué)生已懂的不講；學(xué)生自己探究后能掌握的不講；教師講了學(xué)生也不懂的不講（有取有舍，相互兼顧）。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，要適合學(xué)生，也要適合自己。

2、教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、可行，具體明確具有可操作性，表述要規(guī)范，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不能出現(xiàn)“使學(xué)生??，讓學(xué)生??，”的表述。

四、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn): 基于課標(biāo)要求 難點(diǎn): 基于學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)

五、教學(xué)方法和手段

方法: 以啟發(fā)式為指導(dǎo)，依據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)選擇。如講授、練習(xí)、合作討論、實(shí)驗(yàn)探究等。

手段: 主要是指教學(xué)媒體的選擇和使用設(shè)計(jì)

六、使用教材的構(gòu)想

包括對(duì)教材處理的主要步驟、對(duì)教材的例題與習(xí)題處理方式、對(duì)教材呈現(xiàn)方式的個(gè)性化設(shè)計(jì)等。

七、課型。

如果以教學(xué)任務(wù)作為課的分類基點(diǎn)，課型可劃分為：新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課等。

第二部分 課堂系統(tǒng)（教學(xué)過程）

一、課前探究部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的方案。如課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求。

二、導(dǎo)入新課部分的寫作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語(yǔ)，教學(xué)引語(yǔ)要起到“凝神、起興、點(diǎn)題”三個(gè)作用。激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑、探究、釋疑（在整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)）。

三、師生互動(dòng)部分的寫作要求：

1、設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（板書結(jié)構(gòu)）。

2、寫出每步設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的（設(shè)計(jì)意圖）在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要注意體現(xiàn)下列6個(gè)要求： ①突出學(xué)生的主體地位。

②從學(xué)生的問題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。

③設(shè)計(jì)出合適的生生、師生互動(dòng)方式，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的有效性（獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合）。

④面向全體學(xué)生，爭(zhēng)取準(zhǔn)備兩、三種針對(duì)不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。⑤對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。

⑥課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。

四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試要求：

1、設(shè)計(jì)的問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)；

2、形式多樣化。比如小練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)、問題討論等。

3、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式多樣化（生生、師生；獨(dú)立完成、上黑板、代表回答等）。

五、課堂總結(jié)寫作要求：

1、回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（標(biāo)題展示即可）。

2、后續(xù)要求。

六、課后作業(yè)的寫作要求： 作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的理念。概括為必做練習(xí)題和拓展題兩個(gè)層次。

練習(xí)題可分為：標(biāo)準(zhǔn)題、訓(xùn)練題（一個(gè)要素不明確）、探索題（兩個(gè)要素不明確－思考題）、問題性題（三個(gè)要素不明確）等。

作業(yè)的形式：開放性作業(yè)，合作性作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，自主性作業(yè)，個(gè)性化作業(yè)，周作業(yè)等。

第三部分 課后系統(tǒng)

教學(xué)后記（教學(xué)反思）

共六點(diǎn)：寫成功之處（預(yù)設(shè)）、寫不足之處、寫教學(xué)的機(jī)智（一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感所形成的智慧火花）、寫學(xué)生的創(chuàng)新（生成）、寫自己的更新—“再教設(shè)計(jì)”、寫教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度。

附：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)指標(biāo)

? 欄目設(shè)計(jì)：欄目齊，內(nèi)容全，表述準(zhǔn)。? 教學(xué)分析：對(duì)應(yīng)課標(biāo)，準(zhǔn)確定位；重難點(diǎn)準(zhǔn)。? 學(xué)情分析：把握學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)和發(fā)展的可能性。? 教學(xué)目標(biāo)：全面、具體、規(guī)范、可測(cè)。? 教學(xué)流程：科學(xué)使用教材，結(jié)構(gòu)合理，活動(dòng)具體，方法手段有效，評(píng)價(jià)反饋有效。

? 教學(xué)反思：真情實(shí)感，促進(jìn)提高，關(guān)注效果，反思得失。

2、課堂教學(xué)中的教師與學(xué)生行為描述。教師行為：提供內(nèi)容，組織管理，引導(dǎo)幫助，示范，歸納提升。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為：

閱讀，思考，交流，合作，傾聽，練習(xí)，總結(jié)，質(zhì)疑，提問，掌握概領(lǐng)，模仿操練，觀察事實(shí)、現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)特征，識(shí)記事實(shí)，理解概念，認(rèn)真觀察，思考原因，探索規(guī)律，理解原理，推廣應(yīng)用，認(rèn)真觀察，積極思考，參與爭(zhēng)辯，探究原因，分析特征，尋找規(guī)律，根據(jù)要求，參與實(shí)踐，自我分析評(píng)價(jià)，自我改正，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等等。

3、課型

新授課：這是最常見、最基本的課型。它以講授基礎(chǔ)知識(shí)為主，如基本概念、原理、法則、定理、公式、思維方法，語(yǔ)言學(xué)科中的字、詞、句、章、語(yǔ)法、修辭、邏輯等知識(shí)，原則上教師講的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘以內(nèi)。

練習(xí)課（又稱鞏固課、應(yīng)用課）：這種課型，一般緊接在新授課后。學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的過程包括感知、理解、鞏固、運(yùn)用等四個(gè)階段。感知、理解一般在講授新課時(shí)已經(jīng)解決了，但要做到正確、靈活地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決相關(guān)問題，還需經(jīng)過鞏固、運(yùn)用階段。

復(fù)習(xí)課（又稱總結(jié)課）： 一單元或一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，要通過復(fù)習(xí)課查缺補(bǔ)漏，使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并能利用它解決綜合性問題。

實(shí)驗(yàn)課： 是驗(yàn)證加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固，培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧、應(yīng)用和動(dòng)手能力的一種重要課型，要特別引起重視。

分析講評(píng)課（考查講評(píng)課）： 測(cè)驗(yàn)或考試后的分析講評(píng)課，要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，切忌就題論題。

第五篇：療養(yǎng)院設(shè)計(jì)規(guī)范

3.3 理療用房

第3.3.1條 理療部分一般由電療、光療、水療、體療、蠟療、泥療、針灸、按摩等療室組成。各療室應(yīng)符合下列規(guī)定：

一、各療室的設(shè)置應(yīng)視療養(yǎng)院的性質(zhì)、規(guī)模及天然療養(yǎng)因子資源等情況確定；

二、各療室宜集中組合成獨(dú)立區(qū)，水療室、體療室可單獨(dú)設(shè)置；

三、各療室宜有等候空間，治療床的間距視各種療法確定，但不應(yīng)小于0.75m，床之間宜有活動(dòng)分隔。

第3.3.2條

電療室

一、高頻、超高頻、靜電、電睡眠及四槽浴應(yīng)單獨(dú)設(shè)室。

二、高頻、超高頻室宜有屏蔽措施。醫(yī)護(hù)人員工作臺(tái)與治療機(jī)中線的距離不應(yīng)小于3m。

三、電睡眠室應(yīng)有遮光隔聲措施，治療床之間應(yīng)分隔，隔間凈寬不應(yīng)小于1.80m。

四、靜電室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施。

五、地面應(yīng)有絕緣、防潮措施。墻面應(yīng)做不低于1.20m的絕緣墻裙。

六、暖氣片宜嵌入墻內(nèi)，并應(yīng)設(shè)置非導(dǎo)電體的護(hù)欄。

七、各種管線應(yīng)暗裝。八、四槽浴臺(tái)座應(yīng)有絕緣措施，給水管宜敷設(shè)于管溝內(nèi)。數(shù)量較多的四槽浴治療室室內(nèi)地面排水宜采用帶孔蓋板的排水溝。

第3.3.3條

光療室

一、紫外線治療宜單獨(dú)設(shè)室，并應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施。

二、激光室墻面、頂棚應(yīng)為深冷色調(diào)，窗玻璃應(yīng)避免反光。

三、光療室地面應(yīng)有絕緣、防潮措施，墻面應(yīng)有不低于1.20m的絕緣墻裙。

第3.3.4條

水療室

一、水療室由等候空間、醫(yī)護(hù)辦公室、浴室、更衣休息室、廁所、貯存室等組成。

二、更衣休息室應(yīng)與各浴室有門相通，其休息床數(shù)與水療設(shè)施使用人數(shù)比例為1:1～2:1，兩平行休息床的間距不應(yīng)小于0.60m。

三、盆浴室兩平行浴盆間距宜為0.70m，浴盆應(yīng)設(shè)上下盆扶手。

四、大池浴室、旋渦浴室的進(jìn)口處應(yīng)設(shè)淋浴噴頭和洗臉盆。

1.大池宜做成矩形，旋渦浴池應(yīng)做成圓形或橢圓形，深度宜為1.30m，拉手棒中線離池底高度宜為1.20m，池的溢水口離池底高度宜為1.10m，池底應(yīng)采用防滑易清洗的面層材料；

2.在大池的適當(dāng)位置應(yīng)設(shè)帶扶手的上下池臺(tái)階或固定便梯，旋渦浴池應(yīng)設(shè)方便上下池的活動(dòng)便梯。

五、設(shè)“8”字形槽浴者，槽壁上緣離地面高度宜為0.85m，槽深宜為0.50m。

六、脈沖水力按摩機(jī)浴室應(yīng)有隔聲措施。

七、淋浴室包括全身浴、坐浴、針狀浴、雨?duì)钤　⒅眹娫?、扇形浴等?.操縱臺(tái)應(yīng)設(shè)在工作人員能看到每個(gè)淋浴者處；

2.操縱臺(tái)與直噴浴、扇形浴的距離為3.50～4.00m。直噴浴墻上應(yīng)裝把手；

3.各淋浴位置之間宜用透明材料分隔，坐浴、針狀浴、雨?duì)钤〉母糸g中距不應(yīng)小于1.10m，全身浴不應(yīng)小于1.50m；

4.地面排水應(yīng)坡向直噴浴處。排水溝宜采用帶孔蓋板。

八、浴室的墻面，頂棚應(yīng)用防水面層材料，頂棚應(yīng)防冷凝水下滴。

九、浴室的窗戶應(yīng)有視線遮擋措施，并應(yīng)有通風(fēng)排氣設(shè)施。

第3.3.5條

體療室

一、體療室視需要可附設(shè)診察室，氣功室及貯存室等。

二、體療室布置應(yīng)避免其聲響對(duì)鄰近用房的干擾，若布置在樓層，應(yīng)采取隔聲措施。

三、樓地面面層宜采用有彈性、耐磨損材料。

四、體療室設(shè)有球類活動(dòng)時(shí)，其窗戶、燈具應(yīng)有防護(hù)措施。體療室墻面應(yīng)采用耐碰撞、易擦拭的面層材料。

五、體療室的凈高應(yīng)按體療設(shè)施要求確定。

第3.3.6條

蠟療室

一、蠟療室由治療、貯蠟、熔蠟。制蠟等部分組成。治療部分應(yīng)獨(dú)自設(shè)室。規(guī)模較大的蠟療室視需要可附設(shè)洗滌小間。

二、蠟療室應(yīng)防止其氣味對(duì)周圍用房的影響。熔蠟室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施。

第3.3.7條

泥療室

一、泥療室由治療、貯泥、泥攪拌、泥加溫、調(diào)泥、淋浴、廁所、洗滌等部分組成。治療部分應(yīng)男女分別設(shè)室。

二、設(shè)有原泥池進(jìn)行全身泥療的治療房，應(yīng)有上下池便道及抽排地下水的設(shè)施。

三、泥療室宜設(shè)于底層，并應(yīng)有良好通風(fēng)。

第3.3.8條

針灸室與按摩室兩平行治療床的間距不應(yīng)小于0.90m。針灸室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施。

3.4 醫(yī)技用房

第3.4.1條

放射科用房

一、放射科用房由透視、攝片、暗室、登記、存片、辦公、讀片和候診等部分組成。

二、放射用房應(yīng)單獨(dú)布置或布置在建筑物底層一翼的盡端。三、一般透視、攝片室的面積不應(yīng)小于24m2；200mA以上的X光診斷機(jī)機(jī)房每間面積不應(yīng)小于36m2(包括控制臺(tái)位置)。室內(nèi)凈高應(yīng)滿足設(shè)備安裝的要求。1.窗戶及裝有機(jī)械通風(fēng)的通風(fēng)口應(yīng)有遮光措施；

2.地面面層應(yīng)采用防潮、絕緣的材料，并宜設(shè)帶有活動(dòng)蓋板的電纜地溝； 3.裝有風(fēng)扇者，其旋轉(zhuǎn)部分離地不應(yīng)低于2.20m，并不得影響X光機(jī)組的運(yùn)行； 4.門的凈寬不應(yīng)小于1.10m，通向控制室的門的凈寬不應(yīng)大于0.70m； 5.四周墻體、樓面、頂蓋及其相關(guān)設(shè)施必須達(dá)到衛(wèi)生部門規(guī)定的防護(hù)要求。

四、暗室的位置應(yīng)與攝片室相鄰。

1.暗室與攝片室相鄰的墻面應(yīng)裝置傳片箱，箱內(nèi)尺寸應(yīng)能容納最大膠片盒橫放，并應(yīng)加防護(hù)措施； 2.暗室進(jìn)口處、窗戶及機(jī)械排風(fēng)口應(yīng)有遮光措施。墻面、頂棚應(yīng)用較深色調(diào)；

3.洗片池內(nèi)壁應(yīng)用深色耐酸堿材料，池底用淺色耐酸堿材料，其斷面應(yīng)符合Ｘ光片夾子擱置要求。

五、存片室應(yīng)有防潮、通風(fēng)措施，其位置應(yīng)與觀片室相鄰。規(guī)模較小者兩室可合并。

第3.4.2條

檢驗(yàn)科用房

一、檢驗(yàn)用房包括臨床、生化、洗滌等部分。根據(jù)療養(yǎng)院規(guī)模大小可分設(shè)或合并設(shè)置。

二、顯微鏡觀察臺(tái)宜沿外窗設(shè)置，天平臺(tái)應(yīng)有防震措施。

三、生化檢驗(yàn)室應(yīng)設(shè)通風(fēng)柜，并應(yīng)有電源、水源及排水等設(shè)施。通風(fēng)柜的排氣管應(yīng)高出屋面。

四、洗滌室宜靠近臨床、生化檢驗(yàn)室，洗滌池內(nèi)壁及排水管應(yīng)用耐酸堿材料。

第3.4.3條

功能檢查用房

一、功能檢查包括心功能檢查、腦功能檢查、基礎(chǔ)代謝測(cè)定、超聲波及肺功能檢查等部分組成?？砂磳?shí)際需要設(shè)置，其位置應(yīng)遠(yuǎn)離電磁干擾處或采取屏蔽措施。

二、腦功能檢查室宜設(shè)于盡端，避免有穿過式交通。

三、基礎(chǔ)代謝測(cè)定室應(yīng)布置在較安靜處。

四、超聲波檢查室應(yīng)有遮光措施。

五、肺功能檢查室應(yīng)設(shè)洗滌池，墻裙應(yīng)采用可沖洗的面層材料。

六、檢查床旁應(yīng)有放置儀器和操作的空間。一床獨(dú)用凈寬不應(yīng)小于1.0m，兩床共用凈寬不應(yīng)小于1.40m。檢查室應(yīng)有醫(yī)師工作臺(tái)位置。

七、地面應(yīng)有絕緣防潮措施。

第3.4.4條

藥劑用房

一、中藥房由配方、貯藥、整理加工、原藥庫(kù)、煎藥等部分組成。1.整理加工室宜緊靠中藥原藥庫(kù)，并應(yīng)有良好通風(fēng)、排煙、除塵等條件； 2.配方、貯藥、整理加工、原藥庫(kù)等應(yīng)有防潮、防鼠害措施； 3.煎藥室宜單獨(dú)設(shè)置，并應(yīng)有排煙、排氣設(shè)施。

二、西藥房由調(diào)劑室、普通制劑室(可按實(shí)際需要設(shè)置)及藥庫(kù)等部分組成。1.調(diào)劑室應(yīng)設(shè)領(lǐng)藥處；

2.普通制劑室位置應(yīng)鄰近調(diào)劑室和藥庫(kù)，室內(nèi)應(yīng)設(shè)制劑臺(tái)及洗滌池，臺(tái)面及池壁應(yīng)用耐酸堿材料； 3.普通制劑室的地面、墻面、頂棚和工作臺(tái)應(yīng)采用耐沖洗、易清潔材料； 4.易燃、易爆、劇毒和貴重藥品存放必須有安全防護(hù)措施； 5.調(diào)劑室、藥庫(kù)應(yīng)有防潮，防鼠害的措施，并避免陽(yáng)光直射。

第3.4.5條

供應(yīng)室

一、供應(yīng)室由接收、洗滌、敷料制作、消毒、貯存、分發(fā)、工作人員更衣等部分組成。規(guī)模較小的療養(yǎng)院可合并使用，但應(yīng)避免潔污交叉。

二、洗滌池面層應(yīng)采用耐酸堿材料。

三、敷料制作及消毒室應(yīng)有通風(fēng)換氣設(shè)施。