第一篇：冀教版 四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè) 春風(fēng)教案

《春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

安新縣同口小學(xué)

韓戰(zhàn)橋 教學(xué)內(nèi)容：河北少年兒童出版社 第八冊(cè) 第一單元《春風(fēng)》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能

1、指導(dǎo)學(xué)生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、渴望春天作好鋪墊。

2、通過(guò)演唱歌曲，對(duì)樂(lè)譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一個(gè)清楚了解和認(rèn)識(shí)，能用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。過(guò)程與方法

1、通過(guò)唱歌詞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2、通過(guò)力度體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)感受到這首歌的情緒和意境。情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、渴望春天三個(gè)篇章，讓學(xué)生從中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生感受身邊事物是美好的，從而激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，有感情地演唱歌曲。注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 電腦音樂(lè)軟件

吉他 教學(xué)過(guò)程：

一、感受春風(fēng)

師：同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是老師創(chuàng)作的一首原創(chuàng)歌曲《大地的孩子》，同學(xué)們想不想聽(tīng)！生：想聽(tīng)

師：那同學(xué)們給點(diǎn)掌聲，同學(xué)們聽(tīng)完我的演唱后，請(qǐng)回答老師一個(gè)問(wèn)題：這首歌是歌頌四季中那個(gè)季節(jié)的？

師：吉他彈唱《大地的孩子》。

師：歌曲唱完了，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師答案吧。生：春天。

師：你是怎么知道的？

生：我是從這首歌的歌詞中發(fā)現(xiàn)的比如：春風(fēng)吹拂大地、感受春的氣息、春的生機(jī)等等。師：是呀，溫暖的春風(fēng)吹拂著大地，春天已悄然來(lái)到我們身邊。

師：春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅，我這里就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》。由于旋律輕快，活潑，充滿兒童情趣，因此廣泛流傳，現(xiàn)在我給同學(xué)們?cè)嚦槐椋。ǚ虐樽喑煟和瑢W(xué)們知道是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？ 生：日本。

師：說(shuō)的很對(duì)。現(xiàn)在我們先來(lái)看第一樂(lè)章：感受春風(fēng)?！境鍪敬笃聊弧?/p>

師：同學(xué)們我們先來(lái)感受一下這首歌歌詞優(yōu)美意境，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)唱一下歌詞。生：一起有節(jié)奏有感情的朗誦歌詞。

師：同學(xué)們注意到歌詞開(kāi)始部分“?！绷藛幔?嚕是歌曲中的襯詞，模擬了風(fēng)的聲音。我們演唱時(shí)用什么力度來(lái)唱？

生：

輕快的 輕巧的

師：對(duì)，同學(xué)們回答的很好，它的力度符號(hào)用“mp”。【大屏幕出示板書(shū)：輕快的 輕巧的 mp】

師：那同學(xué)們就跟著老師的伴奏來(lái)唱這一句。今天為我們伴奏的是一支“樂(lè)隊(duì)”，這支樂(lè)隊(duì)樂(lè)手只有一人那就是老師，你想調(diào)用什么樂(lè)器為你伴奏就有什么樂(lè)器伴奏，相當(dāng)?shù)呢S富，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備了!那就讓我們用這支“樂(lè)隊(duì)”為我們伴奏這一部分。生：有感情的演唱。

師：同學(xué)們唱出了柔柔的春風(fēng)，讓老師感到了春風(fēng)拂面一樣的感覺(jué)。其實(shí)為我們伴奏是一種電腦音樂(lè)軟件，專門(mén)用來(lái)做伴奏的，現(xiàn)在非常流行，這首歌我用到的伴奏樂(lè)器主要是小提琴，因?yàn)樗鼉?yōu)美的音色和柔柔的春風(fēng)是一樣的。同學(xué)們現(xiàn)在有認(rèn)識(shí)了一位新朋友，希望在音樂(lè)課中你們配合默契，成為最好的朋友，好不好？！生：好！

師：這一句歌詞中用到了 襯詞，歌譜中用到了“o”休止符，這里休止符在這里起到了一個(gè)襯托的作用，襯托春風(fēng)正歡快跳躍的向我們走來(lái)。

師：同學(xué)們讓我們?cè)賮?lái)一遍，讓我們唱出春風(fēng)的跳躍感來(lái)。生： 齊唱。

師：春風(fēng)繼續(xù)向我們不停歇的走來(lái)。唱：春風(fēng)奔向前方，春風(fēng)奔向前方，嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕.師：讓我們跟著伴奏和老師來(lái)一遍這一樂(lè)句。生：齊唱。

師：同學(xué)們呢注意到了嗎，在這一樂(lè)句結(jié)束后，又出現(xiàn)了兩個(gè)“o ”，這是兩拍休止符，它有什么作用呢？

生：讓我們有所喘息的時(shí)間，也預(yù)示著春風(fēng)稍稍停下來(lái)了。師:同學(xué)們的想象力很豐富。王安石曾經(jīng)有一首詩(shī)這樣寫(xiě)到：“春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還.“ 春草萌生，過(guò)不了多久，就會(huì)綠透江南岸邊。春分吹過(guò)，應(yīng)該是一番什么景象呢，讓我們進(jìn)入第二個(gè)篇章.（大屏幕：春天景色）

二、體驗(yàn)春景

師：溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后，大地發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱，你能從中找到答案嗎？

生：回答。

師：唱完這幾句歌詞，你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面？

學(xué)生想象教師啟發(fā)如：燕子從南方飛回來(lái)了、花草樹(shù)木開(kāi)始變綠發(fā)芽了、人們都出來(lái)活動(dòng)了等等。

師：我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞（課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞）。

師：這么美的景色，你們的心情會(huì)是怎樣？用什么力度來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻的心情呢？ 生：愉快、高興、喜悅等詞語(yǔ)來(lái)描述都可以。

師：

【大屏幕演示板書(shū)： 愉快的（mf）】

師：下邊請(qǐng)同學(xué)們用這種心情和節(jié)奏自己學(xué)著創(chuàng)編填寫(xiě)歌詞。生：分小組活動(dòng)，然后展示每小組成果。

師：對(duì)于創(chuàng)編搞的好的小組進(jìn)行一定的鼓勵(lì)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

師：剛才同學(xué)們體驗(yàn)了一下春天的景色，現(xiàn)在我們是不是渴望春天的到來(lái)??？ 生：盼望春天的到來(lái)。

師：那讓我們吹響春天的號(hào)角吧：早晨好，早晨好，早晨好，早晨好，春天來(lái)了，春天來(lái)了。【大屏幕板書(shū)：渴望春天】

三、渴望春天

師：春天的景色美不美？ 生：美。

師：度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬，我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí)，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的？力度與前面比應(yīng)該怎樣。生：喜悅、興奮、激動(dòng)等詞語(yǔ)來(lái)描述。師：【大屏幕演示板書(shū)：興奮的（f）】

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐?。學(xué)生唱：

師：到這里，我們這三個(gè)樂(lè)章學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)了這首歌你都有什么收獲？

生：可能有的學(xué)生要說(shuō)：我學(xué)到了休止符和切分節(jié)奏這些樂(lè)理知識(shí)；還有的要說(shuō)：這首歌的旋律非常優(yōu)美、流暢………………………………..六、小結(jié)

這節(jié)課我們用優(yōu)美的聲音感受了春風(fēng)，希望同學(xué)們用心去感受身邊的人和事物，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美吧！一年之計(jì)在于春，也希望同學(xué)們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)計(jì)劃，未雨綢繆，祝同學(xué)們學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所成！今天的課我們上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)【宣布下課】

第二篇：冀教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教案

文章摘要：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽(tīng)音樂(lè).談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽(tīng),體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)

5、隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高……

在老師身邊 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情.2、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式.教學(xué)重點(diǎn):

1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感.2、注意演唱姿勢(shì),用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情.教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)過(guò)程: 發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

節(jié)奏練習(xí): x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、導(dǎo)入: 師:今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲,歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程,歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神.2、初聽(tīng)音樂(lè).談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受.3、復(fù)聽(tīng),體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)

5、隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,聆聽(tīng)兩聲部的效果.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感，8、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.11、學(xué)生演唱,討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式 歌表演

指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)完整的演唱歌曲.（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作,讓學(xué)生感受集體的溫暖,更加熱愛(ài)班集體.）

小結(jié)、下課

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情.2、能夠用自然的聲音,有感情地演唱歌曲.3、通過(guò)小組合作,能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲.教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程:

1、聽(tīng)《歌聲與微笑》音樂(lè)進(jìn)教室

2、師:同學(xué)們,你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候啊？（9月10日）那今天,老師給 大家一個(gè)機(jī)會(huì),讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話.3、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)

4、師:有人把老師比作“園丁”,有人把老師比做“蠟燭”,今天,老師也帶來(lái) 一首歌曲,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)情感

1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài),有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老 師的崇敬之情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音,感受歌曲情緒.3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完的感受

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱

5、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

6、師:你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱

8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段,教師予以及時(shí)引導(dǎo)

11、師:這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來(lái)演唱呢？

12、引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀、豪邁的心情,稍快的速度來(lái)演唱

13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師:為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情,接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌 頌我們的老師,分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)

2、教師講解具體要求

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編,教師參與其中

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演,時(shí)給予評(píng)價(jià).在優(yōu)美的歌曲中,“音樂(lè)四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了,在課后,老師希望同學(xué)們把我們

今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師,我們的媽媽聽(tīng),好嗎？同學(xué)們,再見(jiàn)！

愉快的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境.2、了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn):

1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo).2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解.教學(xué)難點(diǎn):

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo).2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握.教學(xué)過(guò)程:

1、師生問(wèn)好

2、樂(lè)理知識(shí):6/8拍的認(rèn)識(shí).師:以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子.但是,今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào),它也是以八分音符為一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律.師:能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師:它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師:那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽(tīng)音樂(lè).師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)

2、復(fù)聽(tīng).師:你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

3、復(fù)聽(tīng).師:歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

4、復(fù)聽(tīng).隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部,聆聽(tīng)兩聲部的效果.5、視唱旋律（跟琴）,強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律.6、用“l(fā)u”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音.7、念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲.8、唱歌詞,隨琴一起.9、分析歌詞內(nèi)容,前半部分優(yōu)美的,后半部分愉快的,結(jié)束句是漸弱的.10、有感情地演唱.課堂小結(jié): 師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī),也沒(méi)有電視機(jī),更不用說(shuō)電腦啦,飛船啦等等.所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎？所以,大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！

中華人民共和國(guó)國(guó)歌 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來(lái)歷,了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品.教學(xué)重點(diǎn): 欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn): 輪唱練習(xí)教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)《紅旗飄飄》這首歌.1、教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào).2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)《中 華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、聽(tīng)錄音《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》.對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià).3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn),運(yùn)用音樂(lè)要素及 表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒.4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱, 唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞.5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）.邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏.6、教師一句一句教唱,強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符,并唱準(zhǔn)休止.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲.反饋與評(píng)價(jià):

1、學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞 準(zhǔn)確地背唱下來(lái),師生共同評(píng)價(jià).2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的背景資料進(jìn)行整理,在課堂 上進(jìn)行匯報(bào),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育.今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解,那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師.中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌 教學(xué)目標(biāo):

一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》,體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情.教學(xué)重點(diǎn): 能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》.教學(xué)難點(diǎn):

1、附點(diǎn)音符.2、弱起的樂(lè)句.教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介歌曲.這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲,歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂(lè)形象.2、聽(tīng)歌曲錄音.3、學(xué)生視唱旋律.4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞.5、依琴學(xué)唱歌詞,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié).6、歌曲的感情處理.第一樂(lè)段要唱得雄壯有力、飽滿連貫,力度mf ,進(jìn)行曲速度,表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心.第二樂(lè)段,前面兩個(gè)樂(lè)句與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比,仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言,這里采用mp 和音量,但要唱得堅(jiān)定、剛毅.接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”,由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊,將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮.7、學(xué)生表演唱.歌表演

組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱,用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來(lái)完整的演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià).教學(xué)反思

讓學(xué)生通過(guò)“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史,明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷,理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者.“贊一贊”使學(xué)生的情感得到升華,抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情,更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易.這樣,一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn),另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感.為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ).從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲.第四單元

欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),能夠跟唱主旋律,隨著音樂(lè)踏步,感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫(huà)面,學(xué)生觀看.2、介紹

簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識(shí)和我國(guó)的奧運(yùn)冠軍.二、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

1、導(dǎo)入

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng),所有的運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備.2、聆聽(tīng)

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.3、跟唱

4、討論

樂(lè)曲給了你什么感覺(jué)？

5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)

6、律動(dòng)

師:下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立,昂首挺胸地跟著音樂(lè)踏步,圍教室一圈,進(jìn)入比賽.7．討論:(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 8．聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》.要求細(xì)致地聽(tīng)各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽(tīng)邊用紙與筆作些圖形記錄.)9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu).10．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化.11．在音樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示.三、下課 學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教學(xué)反思: 課堂一開(kāi)始,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、談話和觀看課件,增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí),激起了他們的愛(ài)國(guó)情緒和運(yùn)動(dòng)激情.在播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí),想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的律動(dòng),把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了.小小足球賽 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握歌曲的基本節(jié)奏,能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱,增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力.3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度,要求唱的整齊劃一,并富有一定的表情,會(huì)有一些難度.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 師:來(lái)！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱?。úシ拧督】蹈琛?師生一起律動(dòng).）

師:看來(lái)同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做體操等.師:除了這些以外,還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康啊？ 生:跳繩、踢毽子、打籃球等.師:歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽(tīng),他喜歡什么運(yùn)動(dòng)??？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師:這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂(lè)句看出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)看歌片聆聽(tīng).生聽(tīng)后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十號(hào),射門(mén)”等.這可真是一場(chǎng)緊張又有趣的比賽?。∧銈兿氩幌爰尤脒@場(chǎng)比賽?。磕敲次覀兙蛠?lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽(tīng)唱法分句教唱

注意音準(zhǔn)節(jié)奏,特別是這一樂(lè)句“小小球兒腳下傳,凌空一倒勾”.教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值.還有音準(zhǔn)的把握,可讓學(xué)生模唱體驗(yàn).（2）、生隨琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場(chǎng)面.帶著這種情緒演唱第一段.4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理

啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn),怎樣唱好歌曲.供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱

（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）

紅隊(duì)、黃隊(duì)開(kāi)始討論并說(shuō)出自己的處理方式,展示給大家.另一小組評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足,教師評(píng)出優(yōu)勝隊(duì).5、再次欣賞《小小足球賽》課件,并隨著演唱.（起立）

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》,你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里,老師祝愿你們這些未來(lái)的國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員們,早日

實(shí)現(xiàn)你們的愿望,從現(xiàn)在做起,好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思

本節(jié)課前半部分還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲,基本達(dá)到了我的目的.但是在后半節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上,盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但學(xué)生還是把握不好,所以在教法上我還得多下功夫,找到突破問(wèn)題的關(guān)鍵,更好地完成教學(xué)任務(wù).第五單元 可愛(ài)的家 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》,并用深情飽滿的聲音演唱歌曲.2、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情,珍惜自己的幸福生活,能關(guān)愛(ài)父 母和身邊的 人,并由愛(ài)小家延伸到愛(ài)大家.3、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握一定的音樂(lè)知識(shí)與歌唱技巧.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

2、理解歌曲的音樂(lè)情緒.教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們,說(shuō)到“家”,你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞,你會(huì)怎么形容你的家呢？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》.二、學(xué)習(xí)新歌

（一）初步感受

1、初聽(tīng)歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞,這首歌有幾個(gè)樂(lè)句,是怎么分的？

（二）學(xué)唱歌曲

1、通過(guò)比較學(xué)習(xí)樂(lè)譜,師生合作演唱旋律.2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲.3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).4、學(xué)生完整演唱歌曲,注意歌曲的情緒.三、歌曲處理:

1、導(dǎo)語(yǔ):那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒(méi)有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí),情緒非常激動(dòng),所以要唱得“強(qiáng)”一些；

3、“可愛(ài)的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把這兩句來(lái)試試.4、跟著琴,完整體驗(yàn).5、抽生表演唱.四、音樂(lè)活動(dòng)

1、拓展

（1）試當(dāng)小作詞家（2）小組匯報(bào):試唱

2、活動(dòng)

（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲（2）完成連線題 歌名 序號(hào) 表情記號(hào)

《愛(ài)我中華》 ① 熱情、自然、詼諧地 《吉祥三寶》 ② 溫馨、優(yōu)美、抒情地 《讓愛(ài)住我家》 ③ 歡快、激昂、奮進(jìn)地

五、課堂小結(jié) 共有一個(gè)幸福的家 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《共有一個(gè)幸福的家》

2、初步感受侗族風(fēng)情,教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂(lè),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)的情緒.教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入

我們國(guó)家有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn).今天老師和大家一起學(xué)一首新歌,歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家風(fēng)景秀麗迷人,侗家小朋友快樂(lè)幸福.下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情.欣賞過(guò)后可得告訴大家,你看到了什么?聽(tīng)到了什么？

（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到了什么?聽(tīng)到了什么？

二、歌曲教學(xué)

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快,好多同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清歌詞.那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)歌詞吧.（按節(jié)奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍.[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受,激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)侗族之情,為下面的教學(xué)作好了鋪墊.]

三、學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會(huì)了.我真為大家高興啊.2、現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,你會(huì)覺(jué)得這首歌很簡(jiǎn)單啊?。úシ乓魳?lè)）

3、覺(jué)得哪個(gè)地方演唱有困難,大家指出來(lái)然后我們一起來(lái)解決.4、生小聲跟唱.（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題）

5、大聲演唱.四、感情處理

1、我們聽(tīng)到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生:情緒:歡快

2、說(shuō)說(shuō)這首歌為什么讓我們覺(jué)得快樂(lè)？ 生:因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋?3、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來(lái)唱一唱.注意身體要做直,吐字要清晰,咬字準(zhǔn)確.4、大家唱得真好,還有同學(xué)想加上表演動(dòng)作呢.來(lái)用你喜歡的動(dòng)作表示你的快樂(lè).5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)之情吧.五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這首歌,你有什么收獲？

生:了解了侗族小朋友,觀賞了景觀,唱了也羅歌,很開(kāi)心！

2、侗族小朋友的快樂(lè)也是我們的快樂(lè),是56個(gè)民族的快樂(lè).最后讓我們來(lái)欣賞《愛(ài)我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧.第六單元

欣賞《新疆之春》 教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《新疆之春》,感受音樂(lè)的情緒與意境,并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái).教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒,并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色.感受新疆歌曲風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)

師:同學(xué)們,在春天里,你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的.）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧.二、欣賞歌曲

1、聽(tīng)賞〈新疆之春〉

師:剛才大家描繪了美麗的春天,老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧.（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆風(fēng)俗民情的畫(huà)面.）

2、賞析〈新疆之春〉

師:大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（新疆.）師:這首樂(lè)曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖國(guó)的西北邊陲,是我國(guó)面積最大的自治區(qū).這里主要聚居這維吾爾族的人民.他們能歌善舞.通過(guò)剛才的聆聽(tīng),同學(xué)們,在音樂(lè)中體會(huì)到了什么？

（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn),即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征.）

師:現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲.（樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段.）

師:和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

（組織學(xué)生討論,說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒.樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力,音樂(lè)活潑、跳躍.第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏,表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景.）

小結(jié): 師:春天是一年中最重要的季節(jié),是一年中最美麗的季節(jié).今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天,感受了新疆的美麗春天.讓我們珍惜這美好的春天,為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧.課后反思: 這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲,本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段,讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情,也感受了新疆樂(lè)曲的風(fēng)格,通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴.在以后的音樂(lè)欣賞過(guò)程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂(lè)器.小巴朗,童年的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》伴奏.2、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎,童年的太陽(yáng)》,并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn).教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中,跟教師一起跳新疆舞蹈.2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》.師:哪位同學(xué)能說(shuō)一下,《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌,也是一首少數(shù)民族的歌曲,那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲,并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作.2、簡(jiǎn)介歌曲,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容.“小巴郎”在維吾爾語(yǔ)中指兒童,“亞克西”的意思是好樣的,有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思.3、出示《小巴郎,童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜,學(xué)唱歌曲.4、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱,并找一找相同或相似的樂(lè)句,用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái).再學(xué)唱歌曲.5、講述歌曲中的弱起小節(jié),并范唱.6、教師一句一句的教唱歌曲.7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).8、全體學(xué)生完整演唱歌曲.9、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎,童年的太陽(yáng)》.10、自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分,伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今,傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言.在新疆,你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族,判斷他所生活的地域.新疆歌舞品種多樣,個(gè)性鮮明,千百年來(lái)在族群中自然傳承,經(jīng)歷了時(shí)代的變遷,經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打,但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著.（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》.四、教師小結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地,各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色,具有寶貴的文化價(jià)值.相信通過(guò)這節(jié)課,各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆,關(guān)注民族音樂(lè).第七單元

唱給媽媽的搖籃曲 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧?kù)o、和諧、溫馨的畫(huà)面.2、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽.3、通過(guò)歌曲情景表演,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,創(chuàng)編能力及表演的能力,挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感.教學(xué)重點(diǎn): 用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài).教學(xué)難點(diǎn):3— 5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱.教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入:聽(tīng)《小寶寶睡著了》.老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想:你好像看到了什么樣的畫(huà)面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢?tīng)邊唱）

這是什么時(shí)候,是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài),這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）

二、新課教學(xué).1、初聽(tīng)歌曲.今天,老師還帶了一首特別的搖籃曲,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里,讓我 們閉上眼睛,再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍（.生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》,歌里的孩子給媽媽送去了幸福.你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物,好嗎？

2、學(xué)唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱,才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒,輕柔,柔美、圓潤(rùn)的聲音,注意適當(dāng)?shù)暮粑?慢速有感情地演唱）

媽媽睡著了,我們用“呣”,跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱.（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽(tīng),我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪?即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的,如果加上歌詞效果就更好.（2）、學(xué)習(xí)歌詞.請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞.讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念.（跟音樂(lè)念一念）.（3）、分段學(xué)唱.多么優(yōu)美的歌呀,我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意:四分休止符、連音線的地方要唱好,唱準(zhǔn)低音“5”、切分音,比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的時(shí)值唱足.重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”.媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意:重點(diǎn)練唱第一段歌詞.解決第一段的重點(diǎn)后,可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱.跟音樂(lè)唱第二段、三段.最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示,幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情.尾句雖然只有一個(gè)字,是用哼鳴來(lái)演唱的,但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情,因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的.完整地演唱（看課件演唱）.師:唱的真好,我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲,一定會(huì)被感動(dòng)的.三、感情升華.為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),有個(gè)小朋友是這樣做的.你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

四、小結(jié):《感恩的心》.我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了,但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》,他們一定會(huì)很感動(dòng)的.就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)吧！（隨音樂(lè)出教室）

祝福媽媽 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》,感受歌曲情緒,了解藏族歌曲的特點(diǎn),能夠飽含深情的演唱歌曲.2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育,讓他們從小懂得孝敬父母.并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線.2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵.教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),快速的把歌詞讀一遍,讀完請(qǐng)舉手.二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師:放下手,關(guān)于歌詞,大家有什么問(wèn)題嗎？生:“呀拉索”是什么意思？師:這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞,沒(méi)有實(shí)際意義,類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到這三個(gè)字,就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了.2、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

師:西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看.下面同學(xué) 們打開(kāi)書(shū),讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲跟唱一遍.4、教師帶有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱學(xué)生,注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分,指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī).6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn).7、學(xué)生輕聲跟唱師:同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開(kāi)聲音唱一唱.大家準(zhǔn)備好了嗎？生:準(zhǔn)備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

下面同學(xué)們休息一下,請(qǐng)看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生:發(fā)現(xiàn)了,在音符上邊.師:它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符,是不是？生:是.連接不同音符時(shí),它叫圓滑線.演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑.連接相同音符時(shí),它叫延音線.演唱時(shí)要唱成一個(gè)音.（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱,體會(huì)連線的唱法.（學(xué)生再次跟唱一遍）師:同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲?/p>

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒,我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描寫(xiě)了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽,是敘述的語(yǔ)氣,要唱的穩(wěn)一些,“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱,是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福,要大聲唱.要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情.師:我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽,而我們又有一個(gè)共同的媽媽,你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物,高聲送祝福,把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？

3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱.4、齊唱《祝福媽媽》師:同學(xué)們,讓我們把手握在一起,齊唱《祝福媽媽》,讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽,好嗎？（好）

四、小結(jié)

（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第八單元 欣賞《喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo):

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作,體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作,培養(yǎng)創(chuàng)造能力.2、通過(guò)欣賞民族樂(lè)曲《喜洋洋》,感受樂(lè)曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒.3、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)的喜愛(ài)之情,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、去欣賞.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、情境創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生,在音樂(lè)體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛.2、如何讓學(xué)生理解音樂(lè)情緒,在創(chuàng)設(shè)情境中,進(jìn)入角色,開(kāi)展活動(dòng).教學(xué)過(guò)程

二、初聽(tīng)第一遍樂(lè)曲,整體感受.(引語(yǔ):小朋友,你們見(jiàn)過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷,紅彤彤的棗,晶瑩剔透的葡萄你們看到這種場(chǎng)景,將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天,老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村,你們聽(tīng),農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂(lè)曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂(lè)曲)]欣賞《喜洋洋》 問(wèn):欣賞了樂(lè)曲,你們有什么感受? 關(guān)于這首樂(lè)曲,你們有問(wèn)題問(wèn)老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)思考的神經(jīng))

三、再聽(tīng)樂(lè)曲,表現(xiàn)不同情緒.媒體出示豐收?qǐng)雒?放樂(lè)曲.(引語(yǔ):關(guān)于你們問(wèn)的這些問(wèn)題,在下面的欣賞中你們會(huì)有滿意的答案.小朋友感受到歡快的氣氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面,農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧.欣賞時(shí),要求學(xué)生感受樂(lè)曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

欣賞后,小朋友交流,用簡(jiǎn)單的線條、圖畫(huà)或顏色來(lái)表示農(nóng)民伯伯豐收情緒.得出結(jié)論:a段歡快的勞動(dòng)b段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收.四、再次欣賞,辨析樂(lè)器.引語(yǔ):人們?cè)趧趧?dòng)時(shí),多么歡快呀,還有樂(lè)器伴奏呢,你們聽(tīng)出來(lái)有哪些民族樂(lè)器嗎?(自由說(shuō),再看媒體.)媒體:板胡、二胡、笛子的圖像,并配音樂(lè).這首樂(lè)曲就是由這些樂(lè)器演奏的,用你喜歡的樂(lè)器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂(lè)器演奏,欣賞a、b段.七、情境創(chuàng)編.——學(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂(lè)曲情境.(引語(yǔ):今年真是大豐收,讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面:收稻谷,背者蘑菇跳回家,采摘果子,圍著動(dòng)物跳舞,打扮場(chǎng)院,貼窗花,扭秧歌,跳蓮花棒,打擊樂(lè)器伴奏等等,小朋友們?cè)谙矐c的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己.八、結(jié)束: 小朋友在《喜洋洋》的樂(lè)曲聲中跳出教室,結(jié)束.

第三篇：冀教版四年級(jí)小學(xué)音樂(lè)教案

在老師身邊

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽含深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情。

2、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

2、注意演唱姿勢(shì)，用歌聲表達(dá)出對(duì)老師的崇敬和熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過(guò)程： 發(fā)聲練習(xí)1=c

2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 節(jié)奏練習(xí)：

X X X X X∣X X X X X 0∣X X X X X∣X X X X X 0‖ 新授歌曲

1、導(dǎo)入：

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首徐緩抒情的兒童歌曲，歌曲用孩子的口述訴說(shuō)在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程，歌頌了教師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血忘我工作的精神。

2、初聽(tīng)音樂(lè)。談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。

3、復(fù)聽(tīng)，體會(huì)歌曲的演唱形式

4、分幾部分學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)

5、隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。

6、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

7、念歌詞，體會(huì)情感，8、教師一句一句教唱，強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符，并唱準(zhǔn)休止。

9、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

10、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。

11、學(xué)生演唱，討論并設(shè)計(jì)幾種演唱形式

歌表演

指導(dǎo)學(xué)生分組以領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式來(lái)完整的演唱歌曲。（可以加強(qiáng)學(xué)生的整體合作，讓學(xué)生感受集體的溫暖，更加熱愛(ài)班集體。）小結(jié)、下課

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠讓學(xué)生表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符和節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

1、聽(tīng)《歌聲與微笑》音樂(lè)進(jìn)教室

2、師：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是什么時(shí)候??？（9月10日）那今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你來(lái)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。

3、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)

4、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，今天，老師也帶來(lái)一首歌曲，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、老師都能感受到大家對(duì)老師的愛(ài)，有一群小朋友他們也想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，感受歌曲情緒。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完的感受

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱

5、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)

6、師：你覺(jué)得第一段要用怎樣的速度、力度來(lái)演唱呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱

8、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)

9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱

10、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時(shí)引導(dǎo)

11、師：這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來(lái)演唱呢？

12、引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)觀、豪邁的心情，稍快的速度來(lái)演唱

13、請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來(lái)我們決定舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)來(lái)歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來(lái)表現(xiàn)

2、教師講解具體要求

3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，時(shí)給予評(píng)價(jià)。小結(jié)

在優(yōu)美的歌曲中，“音樂(lè)四十分”又要和同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，在課后，老師希望同學(xué)們把我們

今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽(tīng)，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！

愉快的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

2、樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。教學(xué)過(guò)程：

1、師生問(wèn)好

2、樂(lè)理知識(shí)：6/8拍的認(rèn)識(shí)。

師：以八分音符為一拍的拍號(hào)到目前為止我們只學(xué)了這個(gè)三八拍子。但是，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的拍號(hào)，它也是以八分音符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？ 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？ 新授歌曲

1、初聽(tīng)音樂(lè)。

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)??

2、復(fù)聽(tīng)。

師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？

3、復(fù)聽(tīng)。

師：歌曲采用什么樣的方法來(lái)表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

4、復(fù)聽(tīng)。隨著音樂(lè)找、聽(tīng)高低聲部，聆聽(tīng)兩聲部的效果。

5、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

6、用“LU”哼唱旋律，體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

7、念歌詞，體會(huì)情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

8、唱歌詞，隨琴一起。

9、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

10、有感情地演唱。課堂小結(jié)：

師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們到現(xiàn)在還沒(méi)有飛機(jī)，也沒(méi)有電視機(jī)，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧！

中華人民共和國(guó)國(guó)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2體會(huì)國(guó)歌的情緒，理解國(guó)歌的來(lái)歷，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《國(guó)歌》及輪唱練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： 輪唱練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《紅旗飄飄》這首歌。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰(shuí)能唱出剛剛聽(tīng)到樂(lè)曲開(kāi)頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、聽(tīng)錄音《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、提示歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，運(yùn)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情緒。

4、引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽(tīng)好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

5、指導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂(lè)譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

6、教師一句一句教唱，強(qiáng)調(diào)歌曲中的休止符，并唱準(zhǔn)休止。

7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

8、引導(dǎo)學(xué)生完整的演唱歌曲。反饋與評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生采用競(jìng)賽的方式，看誰(shuí)能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來(lái)，師生共同評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生把搜集到的有關(guān)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的背景資料進(jìn)行整理，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。小結(jié)

今天我們對(duì)國(guó)歌有了更深的了解，那么同學(xué)們都有什么更深的體會(huì)呢？希望同學(xué)們下節(jié)課用歌聲來(lái)告訴老師。

中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

二、欣賞鋼琴曲《撲蝴蝶》，體驗(yàn)撲蝴蝶的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒獨(dú)立自信地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)音符。

2、弱起的樂(lè)句。教學(xué)過(guò)程

一、發(fā)聲練習(xí)1=c

2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 —

║ 新歌教學(xué)

1、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介歌曲。

這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列歌曲，歌曲成功地塑造了少先隊(duì)員朝氣蓬勃、勇敢前進(jìn)的音樂(lè)形象。

2、聽(tīng)歌曲錄音。

3、學(xué)生視唱旋律。

4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

5、依琴學(xué)唱歌詞，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符及弱起小節(jié)。

6、歌曲的感情處理。

第一樂(lè)段要唱得雄壯有力、飽滿連貫，力度mf，進(jìn)行曲速度，表現(xiàn)少先隊(duì)員的自豪感和誓作共產(chǎn)主義接班人的決心。第二樂(lè)段，前面兩個(gè)樂(lè)句與第一樂(lè)段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，仿佛是少先隊(duì)員在隊(duì)旗下鏗鏘有力的誓言，這里采用mp 和音量，但要唱得堅(jiān)定、剛毅。接著連續(xù)三名“向著勝利勇敢前進(jìn)”，由弱到強(qiáng)進(jìn)行鋪墊，將結(jié)束句“我們是共產(chǎn)主義接班人”推向高潮。

7、學(xué)生表演唱。歌表演

組織學(xué)生分組進(jìn)行演唱，用齊唱和領(lǐng)唱、輪唱的歌唱形式來(lái)完整的演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教學(xué)反思

讓學(xué)生通過(guò)“看一看”了解少先隊(duì)的光榮歷史，明白紅領(lǐng)巾為什么紅得那么鮮艷，理解中國(guó)共產(chǎn)黨是少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者?！百澮毁潯笔箤W(xué)生的情感得到升華，抒發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，更深刻的體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。這樣，一方面比較符合學(xué)生的特點(diǎn)，另一方面可以激發(fā)出少先隊(duì)員的時(shí)代榮譽(yù)感。為下面教唱的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。從而使學(xué)生在本節(jié)課懷著感恩和輕松的心情來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)歌曲。

第四單元

欣賞 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能夠跟唱主旋律，隨著音樂(lè)踏步，感受樂(lè)曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、觀看

課件播放北京申奧成功的有關(guān)畫(huà)面，學(xué)生觀看。

2、介紹

簡(jiǎn)介五環(huán)旗、奧運(yùn)精神等知識(shí)和我國(guó)的奧運(yùn)冠軍。

二、音樂(lè)運(yùn)動(dòng)會(huì)——聽(tīng)賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

（一）運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

1、導(dǎo)入

運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，所有的運(yùn)動(dòng)員做好準(zhǔn)備。

2、聆聽(tīng)

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

3、跟唱

4、討論

樂(lè)曲給了你什么感覺(jué)？

5、介紹進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)

6、律動(dòng)

師：下面請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們起立，昂首挺胸地跟著音樂(lè)踏步，圍教室一圈，進(jìn)入比賽。7．討論：

(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎?

8．聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

要求細(xì)致地聽(tīng)各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽(tīng)邊用紙與筆作些圖形記錄。) 9．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。

10．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。 11．在音樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。

三、下課

學(xué)生隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。教學(xué)反思：

課堂一開(kāi)始，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞、談話和觀看課件，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，對(duì)奧運(yùn)的認(rèn)識(shí)，激起了他們的愛(ài)國(guó)情緒和運(yùn)動(dòng)激情。在播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，想不到大部分學(xué)生都能跟著音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)，把所有同學(xué)的情緒都帶動(dòng)起來(lái)了。

小小足球賽

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注監(jiān)看、熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確自然、有表情地演唱歌曲。

2、歌曲有一定的長(zhǎng)度和難度，要求唱的整齊劃一，并富有一定的表情，會(huì)有一些難度。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：來(lái)！隨老師一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱一唱?。úシ拧督】蹈琛罚瑤熒黄鹇蓜?dòng)。）

師：看來(lái)同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)！歌中告訴我們?cè)鯓硬拍苁刮覀兊纳眢w更健康？ 生：多喝水，早睡早起，做體操等。

師：除了這些以外，還有哪些運(yùn)動(dòng)有益于我們的健康啊？ 生：跳繩、踢毽子、打籃球等。

師：歌中的小朋友也喜歡運(yùn)動(dòng)！聽(tīng)，他喜歡什么運(yùn)動(dòng)啊？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放《小小足球賽》課件

2、播放歌曲范唱

師：這場(chǎng)球賽精彩嗎？你從那幾個(gè)樂(lè)句看出來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)看歌片聆聽(tīng)。

生聽(tīng)后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十號(hào)，射門(mén)”等。

這可真是一場(chǎng)緊張又有趣的比賽??！你們想不想加入這場(chǎng)比賽啊？那么我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞（1）、聽(tīng)唱法分句教唱

注意音準(zhǔn)節(jié)奏，特別是這一樂(lè)句“小小球兒腳下傳，凌空一倒勾”。教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)唱法和唱足時(shí)值。還有音準(zhǔn)的把握，可讓學(xué)生模唱體驗(yàn)。（2）、生隨琴唱第二段。注意速度稍微放慢。

（3）、有感情地、自信地表現(xiàn)激烈又有趣的足球場(chǎng)面。帶著這種情緒演唱第一段。

4、完整演唱全曲 藝術(shù)處理

啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)表意見(jiàn)，怎樣唱好歌曲。供學(xué)生參考的建議有（1）、適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖郑?）、分角色或分組演唱

（3）、按強(qiáng)弱規(guī)律表演唱（動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱）

紅隊(duì)、黃隊(duì)開(kāi)始討論并說(shuō)出自己的處理方式，展示給大家。另一小組評(píng)價(jià)其優(yōu)點(diǎn)和不足，教師評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)。

5、再次欣賞《小小足球賽》課件，并隨著演唱。（起立）

三、小結(jié)

我們今天學(xué)的歌曲名字叫《小小足球賽》，你們的表現(xiàn)太棒了！個(gè)個(gè)都像一名出色的小小足球隊(duì)員！在這里，老師祝愿你們這些未來(lái)的國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員們，早日

實(shí)現(xiàn)你們的愿望，從現(xiàn)在做起，好好鍛煉自己吧！教學(xué)反思

本節(jié)課前半部分還不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情緒高漲，基本達(dá)到了我的目的。但是在后半節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)上，盡管我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是把握不好，所以在教法上我還得多下功夫，找到突破問(wèn)題的關(guān)鍵，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

第五單元

可愛(ài)的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)生在欣賞中體會(huì)感情與恩情，珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛(ài)父 母和身邊的人，并由愛(ài)小家延伸到愛(ài)大家。

3、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握一定的音樂(lè)知識(shí)與歌唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》

2、理解歌曲的音樂(lè)情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，說(shuō)到“家”，你們的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面呢？

2、如果要給“家”的前面加一個(gè)形容詞，你會(huì)怎么形容你的家呢？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》。

二、學(xué)習(xí)新歌

（一）初步感受

1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲的音樂(lè)情緒是怎么樣的？

2、再次欣賞，這首歌有幾個(gè)樂(lè)句，是怎么分的？

（二）學(xué)唱歌曲

1、通過(guò)比較學(xué)習(xí)樂(lè)譜，師生合作演唱旋律。

2、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、學(xué)生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒。

三、歌曲處理：

1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？

2、“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強(qiáng)”一些；

3、“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對(duì)這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把這兩句來(lái)試試。

4、跟著琴，完整體驗(yàn)。

5、抽生表演唱。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、拓展

（1）試當(dāng)小作詞家

（2）小組匯報(bào)：試唱

2、活動(dòng)

（1）欣賞幾首與家有關(guān)的歌曲

（2）完成連線題

歌名

序號(hào)

表情記號(hào)

《愛(ài)我中華》

①

熱情、自然、詼諧地

《吉祥三寶》

②

溫馨、優(yōu)美、抒情地

《讓愛(ài)住我家》

③

歡快、激昂、奮進(jìn)地

五、課堂小結(jié)

共有一個(gè)幸福的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來(lái)演唱《共有一個(gè)幸福的家》

2、初步感受侗族風(fēng)情，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂(lè)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

我們國(guó)家有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)。今天老師和大家一起學(xué)一首新歌，歌曲的名字叫《共有一個(gè)幸福的家》。侗族人民能歌善舞，侗家風(fēng)景秀麗迷人，侗家小朋友快樂(lè)幸福。下面就請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊領(lǐng)略侗家風(fēng)情。欣賞過(guò)后可得告訴大家，你看到了什么?聽(tīng)到了什么？（播放視頻文件）《共有一個(gè)幸福的家》 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?聽(tīng)到了什么？

二、歌曲教學(xué)

（一）熟悉歌詞

1、侗族的風(fēng)景真美呀！這首歌很歡快，好多同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)清歌詞。那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)歌詞吧。（按節(jié)奏讀歌詞一遍）

2、再讀歌詞兩遍。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受，激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)侗族之情，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。]

三、學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會(huì)了。我真為大家高興啊。

2、現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，你會(huì)覺(jué)得這首歌很簡(jiǎn)單?。。úシ乓魳?lè)）

3、覺(jué)得哪個(gè)地方演唱有困難，大家指出來(lái)然后我們一起來(lái)解決。

4、生小聲跟唱。（隨機(jī)解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題）

5、大聲演唱。

四、感情處理

1、我們聽(tīng)到錄音機(jī)的小朋友是帶著怎樣的情緒演唱的啊? 生：情緒：歡快

2、說(shuō)說(shuō)這首歌為什么讓我們覺(jué)得快樂(lè)？ 生：因?yàn)槎奔覂和纳詈苄腋！?/p>

3、下面就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒跟伴奏一起來(lái)唱一唱。注意身體要做直，吐字要清晰，咬字準(zhǔn)確。

4、大家唱得真好，還有同學(xué)想加上表演動(dòng)作呢。來(lái)用你喜歡的動(dòng)作表示你的快樂(lè)。

5、讓我們用歡快的情緒優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的快樂(lè)之情吧。

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)了這首歌，你有什么收獲？

生：了解了侗族小朋友，觀賞了景觀，唱了也羅歌，很開(kāi)心！

2、侗族小朋友的快樂(lè)也是我們的快樂(lè)，是56個(gè)民族的快樂(lè)。最后讓我們來(lái)欣賞《愛(ài)我中華》這首歌唱民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧。

第六單元

欣賞《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂(lè)的情緒與意境，并能將樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒，并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色。感受新疆歌曲風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字看到的及感受到的。）那么今天我們就一起去欣賞一下春天的美好吧。

二、欣賞歌曲

1、聽(tīng)賞〈新疆之春〉

師：剛才大家描繪了美麗的春天，老師為大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)賞吧。

（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫(huà)面。）

2、賞析〈新疆之春〉

師：大家能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)嗎？（新疆。）

師：這首樂(lè)曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國(guó)的西北邊陲，是我國(guó)面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過(guò)剛才的聆聽(tīng)，同學(xué)們，在音樂(lè)中體會(huì)到了什么？

（讓學(xué)生自主說(shuō)出樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂(lè)曲濃郁的維吾爾族民間音樂(lè)風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。）師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽(tīng)賞樂(lè)曲。（樂(lè)曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段。）

師：和你身邊的同學(xué)一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè)曲中的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？

（組織學(xué)生討論，說(shuō)出歌曲的第一樂(lè)段和第二樂(lè)段所表現(xiàn)的情緒。樂(lè)曲的第一樂(lè)段主題強(qiáng)勁有力，音樂(lè)活潑、跳躍。第二樂(lè)段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂(lè)的手鼓舞的情景。）小結(jié)：

師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國(guó)美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國(guó)更美的春天努力吧。課后反思：

這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲，本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段，讓學(xué)生從視聽(tīng)等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情，也感受了新疆樂(lè)曲的風(fēng)格，通過(guò)長(zhǎng)笛與小提琴的音色對(duì)比，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴。在以后的音樂(lè)欣賞過(guò)程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂(lè)器。

小巴朗，童年的太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。

2、通過(guò)小組創(chuàng)編《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并體會(huì)到新疆音樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在維吾爾族民歌《娃哈哈》的歌曲聲中，跟教師一起跳新疆舞蹈。

2、師生一起演唱歌曲《娃哈哈》。

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一下，《娃哈哈》是哪個(gè)名族的歌曲？

今天老師又給你們帶來(lái)了一首新歌，也是一首少數(shù)民族的歌曲，那么下面我們一起去欣賞吧！

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，并隨著歌曲拍手或做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

2、簡(jiǎn)介歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容?！靶“屠伞痹诰S吾爾語(yǔ)中指兒童，“亞克西”的意思是好樣的，有表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)的意思。

3、出示《小巴郎，童年的太陽(yáng)》樂(lè)譜，學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲范唱，并找一找相同或相似的樂(lè)句，用相同顏色的彩筆在樂(lè)譜上畫(huà)出來(lái)。再學(xué)唱歌曲。

5、講述歌曲中的弱起小節(jié)，并范唱。

6、教師一句一句的教唱歌曲。

7、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

8、全體學(xué)生完整演唱歌曲。

9、分組通過(guò)歌唱、律動(dòng)、等形式表現(xiàn)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

10、自評(píng)、師評(píng)、他評(píng)

三、觀看舞蹈《天山歡歌》

（1）介紹新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中華文化遺產(chǎn)的一部分，伴隨著人類文明的進(jìn)程流傳至今，傳播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢體語(yǔ)言。在新疆，你可以通過(guò)一個(gè)人的歌聲、舞姿去判斷他的民族，判斷他所生活的地域。新疆歌舞品種多樣，個(gè)性鮮明，千百年來(lái)在族群中自然傳承，經(jīng)歷了時(shí)代的變遷，經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，但它依然在民間頑強(qiáng)地生存著。（2）請(qǐng)學(xué)生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。

四、教師小結(jié)

新疆是祖國(guó)的一塊寶地，各少數(shù)民族的歌舞都帶有鮮明的民族特色，具有寶貴的文化價(jià)值。相信通過(guò)這節(jié)課，各位同學(xué)已經(jīng)對(duì)新疆民族音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關(guān)注新疆，關(guān)注民族音樂(lè)。

第七單元

唱給媽媽的搖籃曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧?kù)o、和諧、溫馨的畫(huà)面。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。

3、通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：3— 5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：聽(tīng)《小寶寶睡著了》。

老師給大家?guī)?lái)了一首熟悉的歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想：你好像看到了什么樣的畫(huà)面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽(tīng)邊唱）

這是什么時(shí)候，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）擁有媽媽的關(guān)愛(ài)，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）

二、新課教學(xué)。

1、初聽(tīng)歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里，讓我

們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽(tīng)一遍。（生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學(xué)唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才能表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱?/p>

媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂(lè)輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）

這聲音真好聽(tīng)，我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧?。◣熒叱枨?/p>

帶有感情的歌聲，即使沒(méi)有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學(xué)習(xí)歌詞。

請(qǐng)大家跟著老師按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)念念歌詞。讓們跟著音樂(lè)輕柔地念一念。（跟音樂(lè)念一念）。（3）、分段學(xué)唱。

多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂(lè)輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè)唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱。跟音樂(lè)唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢(shì)來(lái)表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。

尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗?duì)媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的。

三、感情升華。

為了表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，有個(gè)小朋友是這樣做的。你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

四、小結(jié)：《感恩的心》。

我們的音樂(lè)課就要結(jié)束了，但我們對(duì)父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》，他們一定會(huì)很感動(dòng)的。就讓我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)對(duì)父母無(wú)限的愛(ài)吧?。S音樂(lè)出教室）

祝福媽媽

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點(diǎn)，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線。

2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速的把歌詞讀一遍，讀完請(qǐng)舉手。

二、學(xué)唱新歌

1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問(wèn)題嗎？生：“呀拉索”是什么意思？師：這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞，沒(méi)有實(shí)際意義，類似普通話里的“啊、哎、、、、、、”，以后，如果你在歌曲中看到這三個(gè)字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。

2、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)

們打開(kāi)書(shū)，讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲跟唱一遍。

4、教師帶有感情的范唱歌曲。

5、分段分句的教唱學(xué)生，注意歌曲中的連續(xù)高音和附點(diǎn)部分，指導(dǎo)學(xué)生使用正確的換氣時(shí)機(jī)。

6、反復(fù)教唱歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。

7、學(xué)生輕聲跟唱師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開(kāi)聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

下面同學(xué)們休息一下，請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？ 生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。師：它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符，是不是？生：是。連接不同音符時(shí)，它叫圓滑線。演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時(shí)，它叫延音線。演唱時(shí)要唱成一個(gè)音。（示范圓滑線、延音線的唱法）

10、跟伴奏演唱，體會(huì)連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌?。ń處煿恼疲?/p>

三、情感處理

1、下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）

2、分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫(xiě)了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語(yǔ)氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索、、、呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情。

師：我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，而我們又有一個(gè)共同的媽媽，你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？

3、學(xué)生帶有感情的跟伴奏齊唱。

4、齊唱《祝福媽媽》師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽，好嗎？（好）

四、小結(jié)

（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第八單元

欣賞《喜洋洋》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在《喜洋洋》的氣氛中表演、創(chuàng)作，體現(xiàn)學(xué)生的交流、合作，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

2、通過(guò)欣賞民族樂(lè)曲《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的輕快、活潑、熱情洋溢的情緒。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民樂(lè)的喜愛(ài)之情，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生，在音樂(lè)體驗(yàn)中感悟《喜洋洋》的氣氛。

2、如何讓學(xué)生理解音樂(lè)情緒，在創(chuàng)設(shè)情境中，進(jìn)入角色，開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

二、初聽(tīng)第一遍樂(lè)曲，整體感受。

(引語(yǔ)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)豐收的場(chǎng)面嗎?那金燦燦的稻谷，紅彤彤的棗，晶瑩剔透的葡萄?你們看到這種場(chǎng)景，將會(huì)是怎樣的一種心情呢?今天，老師就帶你們來(lái)到了山西的農(nóng)村，你們聽(tīng)，農(nóng)民伯伯正演奏著豐收樂(lè)曲呢?)(給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，有了想象的空間)[媒體出示勞動(dòng)場(chǎng)面(初步感受樂(lè)曲)]欣賞《喜洋洋》 問(wèn)：欣賞了樂(lè)曲，你們有什么感受? 關(guān)于這首樂(lè)曲，你們有問(wèn)題問(wèn)老師嗎?(讓學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)思考的神經(jīng))

三、再聽(tīng)樂(lè)曲，表現(xiàn)不同情緒。媒體出示豐收?qǐng)雒妫艠?lè)曲。

(引語(yǔ)：關(guān)于你們問(wèn)的這些問(wèn)題，在下面的欣賞中你們會(huì)有滿意的答案。小朋友感受到歡快的氣氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的豐收的場(chǎng)面，農(nóng)民伯伯在勞動(dòng)時(shí)

多高興啊!讓我們也去分享他的喜悅吧。

欣賞時(shí)，要求學(xué)生感受樂(lè)曲情緒的變化并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

欣賞后，小朋友交流，用簡(jiǎn)單的線條、圖畫(huà)或顏色來(lái)表示農(nóng)民伯伯豐收情緒。得出結(jié)論：A段歡快的勞動(dòng)B段舒緩的休息c段再是歡快的慶祝豐收。

四、再次欣賞，辨析樂(lè)器。

引語(yǔ)：人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)，多么歡快呀，還有樂(lè)器伴奏呢，你們聽(tīng)出來(lái)有哪些民族樂(lè)器嗎?(自由說(shuō)，再看媒體。)媒體：板胡、二胡、笛子的圖像，并配音樂(lè)。

這首樂(lè)曲就是由這些樂(lè)器演奏的，用你喜歡的樂(lè)器為農(nóng)民伯伯伴奏吧!打擊樂(lè)器演奏，欣賞A、B段。

七、情境創(chuàng)編?！獙W(xué)生們用舞蹈、伴奏、等綜合表現(xiàn)樂(lè)曲情境。

(引語(yǔ)：今年真是大豐收，讓我們和農(nóng)民伯伯一起慶豐收吧!)創(chuàng)設(shè)豐收的場(chǎng)面：收稻谷，背者蘑菇跳回家，采摘果子，圍著動(dòng)物跳舞，打扮場(chǎng)院，貼窗花，扭秧歌，跳蓮花棒，打擊樂(lè)器伴奏等等，小朋友們?cè)谙矐c的豐收氣氛中盡情表現(xiàn)自己。

八、結(jié)束：

小朋友在《喜洋洋》的樂(lè)曲聲中跳出教室，結(jié)束。

侗家兒童真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用活潑，歡快的情緒，和諧自然的嗓音演唱歌曲

2、通過(guò)《侗家兒童多快樂(lè)》的演唱，感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)侗族民間音樂(lè)的美感和侗族兒童的生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用和諧自然的嗓音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程： 一 創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)課：

師：對(duì)于上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這首維吾爾族民歌，同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，讓我們了解到，我們的祖國(guó)是一個(gè)有著56個(gè)民族的多民族國(guó)家。各民族之間都非常的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。而且有好多民族都是能歌善舞的民族。那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到美麗的侗族那里去看一看，同學(xué)們想不想去看一看？（想）二 學(xué)習(xí)歌曲 老師簡(jiǎn)單介紹侗族風(fēng)土人情。（多媒體播放侗族風(fēng)光圖片）教師總結(jié)：侗族的風(fēng)光是這樣的美，侗族的人們是這樣的熱情好客，你們聽(tīng)，侗族的小朋友已經(jīng)為我們歡歌載舞了，讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)吧。3 欣賞歌曲《侗家兒童真快樂(lè)》（感受歌曲情緒，聯(lián)想場(chǎng)景）再次欣賞《侗家兒童真快樂(lè)》（感受侗族歌曲的典型節(jié)奏是怎樣的）5 大屏幕出示三條節(jié)奏同學(xué)們選一選，讀一讀，拍一拍。老師指出歌曲中的生字并介紹歌曲，學(xué)生自己按節(jié)奏輕聲讀歌詞，再齊讀歌詞。放錄音，以聽(tīng)唱法學(xué)生自學(xué)歌曲。（1~~2遍）用“耶羅”輕聲模唱歌曲（1~~2遍），然后隨琴填詞。學(xué)生指出歌曲中難唱的樂(lè)句，學(xué)生幫忙解決。有感情的演唱歌曲第一段。10 隨琴自學(xué)二段詞。引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。11 學(xué)習(xí)二聲部的旋律。（1）用手拍節(jié)奏，隨琴填詞。

（2）同坐分聲部練習(xí)，分組練習(xí)兩聲部。（3）隨琴完整演唱歌曲。

（4）找兩名學(xué)生分聲部演唱歌曲。（5）分組隨伴奏演唱。三 總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)得真快，快樂(lè)的音樂(lè)四十分就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么感受？（高興，很快樂(lè)，感到侗族景色很美，歌聲更美。）師：是的。通過(guò)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信在座的每位同學(xué)都會(huì)有自己最真實(shí)的感受。侗家那美麗的風(fēng)光，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓我們?cè)僖淮胃惺艿缴钤诿褡宕蠹彝サ男腋：涂鞓?lè)。無(wú)論你屬于哪個(gè)民族，我們都要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，因?yàn)橹挥忻褡鍒F(tuán)結(jié)，才有國(guó)富民強(qiáng)。好了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。四 小結(jié)

多媒體播放《愛(ài)我中華》下課。

第四篇：冀教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教案

教學(xué)課題 美麗的太陽(yáng)花

1、聆聽(tīng)《美麗的太陽(yáng)花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的太陽(yáng)花積極向上的精神，分別用形體和語(yǔ)言表達(dá)自己的 情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。

2、使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中形體動(dòng)作與音樂(lè)能夠協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)手段及方法 CD 光盤(pán)、音響

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師播放音樂(lè)，生聽(tīng)《美麗的太陽(yáng)花》進(jìn)教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。

師生問(wèn)候。

二、活動(dòng)導(dǎo)入

師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來(lái)欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。

1、發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽(yáng)花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對(duì) 旋律的初步認(rèn)識(shí)，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍

三、欣賞《美麗的太陽(yáng)花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒。拍手、拍肩等形式表達(dá)自己的感受。設(shè)計(jì)意圖在于聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年?yáng)光下，健康茁壯地成長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的思想感情。同時(shí)，學(xué)生用自 己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)歌曲的感受。

3、三聽(tīng)歌曲 揮動(dòng)桌前的太陽(yáng)花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽(yáng)花》

1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

3、再聽(tīng)歌曲，欣賞迎春花圖片。

4、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動(dòng)表演熟悉歌詞 C、隨音樂(lè)表演記憶歌詞

5、采用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲

6、重點(diǎn)樂(lè)句教唱

7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并展示。教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言在此時(shí) 是非常重要的。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用桌前的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并展示。

3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開(kāi)自評(píng)、生生互評(píng)。拓展 學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.七、課后小結(jié) 老師對(duì)學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生在《美麗的太陽(yáng)花》的歌聲 中走出音樂(lè)教室。音樂(lè)貫穿始終，完整教學(xué)。

教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。

2.組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小紅花的形 象。

3.初步讓學(xué)生了解說(shuō)唱的表現(xiàn)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小紅花的圖片一張。

2.小紅花的伴奏音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身律動(dòng)：手指游戲。

2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問(wèn)小朋友們?cè)谏钪邢膊幌矚g它呀?

3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽(tīng)完后提問(wèn)：小朋友 剛才你們聽(tīng)完了這段音樂(lè)都想 到了什么?。?/p>

4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。

5.學(xué)習(xí)新歌

（1）教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。

（3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

(1)教師跟著音樂(lè)示范做一遍。

(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作，用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課音樂(lè)作品，從音樂(lè)中感受所描繪的花的形象

2、結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂(lè)游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！

教師出“南瓜花”的謎語(yǔ)，學(xué)生猜花名。

二、學(xué)唱新歌

1、初聽(tīng)歌曲《南瓜花》

2、再聽(tīng)，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，熟悉歌詞。

3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。

4、認(rèn)識(shí)低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽(tīng)到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。

5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結(jié)課

1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開(kāi) 心的時(shí)刻，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！

我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來(lái)越熟練，越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來(lái)，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂(lè)，下課。

教 學(xué) 課 題 蝴蝶花

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

3.集體創(chuàng)編動(dòng)作，一起用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

1、新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn)“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認(rèn)識(shí)它們嗎?”來(lái)初步 了解蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花(圖見(jiàn)課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰(shuí)知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師這首歌。聽(tīng)賞《蝴蝶花》(見(jiàn)課件第 3 副圖)好聽(tīng)嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?

2、學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)唱(見(jiàn)課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點(diǎn)。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(lái)(圖見(jiàn)課件第 5 副圖)。

3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)演唱。

4、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個(gè)愛(ài)護(hù)鮮花和小草的好孩子

教學(xué)課題 郊外去

教學(xué)目標(biāo)

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《郊外去》。

2、隨著歌曲《郊外去》進(jìn)行表演。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)歌曲《郊外去》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題 大樹(shù)媽媽

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏

教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一 個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地 進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。學(xué)唱新歌

1、出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù) 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 生：回答 師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到 大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？

2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。

3、全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo):

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

二、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《風(fēng)箏兒飄飄》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題:我和小樹(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受《我和小樹(shù) 》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)唱《我和小樹(shù) 》

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》的節(jié)奏。

2、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》的情緒。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教師演唱歌曲中的第二句:

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

5、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。

二、學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

1、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《小船搖著白洋淀》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《小船搖著白洋淀》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《賣扁食》。

2、用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)唱《賣扁食》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程:

1、隨伴奏復(fù)習(xí)《小船搖著白洋淀》演唱。

2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《賣扁食》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《打花巴掌》。

2、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《打花巴掌》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《打花巴掌》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《花貍虎》。

2、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌荨⒙蓜?dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《花貍虎》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《我愛(ài)我的小鐮刀》。

2、合作創(chuàng)編、表演《我愛(ài)我的小鐮刀》。

教學(xué)目標(biāo):

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。

教學(xué)過(guò)程:

1、觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。

設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。

問(wèn)題方向:

5、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。

6、完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè) 13 計(jì)。

7、隨音樂(lè)演唱，分組上臺(tái)表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《二月里來(lái)》

2、為歌曲《二月里來(lái)》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《二月里來(lái)》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《二月里來(lái)》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容

刨洋芋

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中運(yùn)用切分音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具準(zhǔn)備：卡片，琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)

二、新課的導(dǎo)入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學(xué)習(xí)過(guò)的一種特殊的節(jié)奏形式，請(qǐng)同學(xué)們把它記下來(lái)。師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首棉寫(xiě)刨洋芋的歌曲。

1、欣賞歌曲，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣，詼諧的形象，激發(fā)學(xué)生 學(xué)唱歌曲的興趣。

2、學(xué)唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，可通過(guò)擊拍或按指揮圖式拍來(lái)掌握 準(zhǔn)確的時(shí)間。由于第一音處在強(qiáng)拍的后半拍，準(zhǔn)備拍只有半 拍，練習(xí)時(shí)，可在前面增加一個(gè)小節(jié)的讀拍，以便于學(xué)生比 較容易的掌握準(zhǔn)確的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填詞演唱。

四、課堂小結(jié)： 復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲的旋律。聽(tīng)音樂(lè)起立，師生再見(jiàn)。

教學(xué)內(nèi)容

采山

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

2.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

3.能夠用課堂樂(lè)器為歌曲《采山》伴奏。

二、新授過(guò)程

教師：同學(xué)們好，大家平時(shí)都喜歡勞動(dòng)嗎？都干些什么？

教師：同學(xué)們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)幾位小姑娘，聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)诟墒裁矗?/p>

教師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《采山》。

1.歌詞學(xué)習(xí)

①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽(tīng)聽(tīng)小姑娘在山上采到了哪些寶貝？

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋(píng)果。

教師：大山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動(dòng)稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）

a.分句教讀第一段：請(qǐng)跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。

b.齊讀2段：請(qǐng)大家齊讀第二段，注意加上最后的結(jié)束句。

c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。

2.學(xué)習(xí)歌曲

①歌譜學(xué)習(xí)（用“啦”模唱旋律）

a.單手慢彈唱。

b.單手快彈唱。

c.有彈性演唱：聽(tīng)老師唱唱前2句，你有什么感覺(jué)？像不像體育課上拍球時(shí)的感覺(jué)呢？我們回憶一下拍球的感覺(jué)，伸出手一起來(lái)，一下兩下，一下兩下，手上感覺(jué)有彈性嗎？再來(lái)試試。

教師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會(huì)有彈性。我們用拍皮球再來(lái)演唱一次。

d.帶歌譜旋律線的演唱：

教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊用手隨老師畫(huà)出歌曲的旋律線。通過(guò)剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)呢？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？我們一起來(lái)找一找吧。

②唱歌詞（學(xué)唱第一段歌詞）

a.跟琴小聲唱：演唱第一段。

b.歌曲處理：

①處理第一樂(lè)句：強(qiáng)弱規(guī)律

教師：“0”這是什么符號(hào)？在我們音樂(lè)中這叫八分休止符。當(dāng)我們看到它時(shí)，音樂(lè)就要停下來(lái)。請(qǐng)看屏幕中老師用紅色標(biāo)出的地方，我們來(lái)數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的休止符？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)老師的2種演唱方式，你體會(huì)一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒(méi)有休止符的唱起來(lái)比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱，我們把強(qiáng)拍的“踩、去、小、跑”這幾個(gè)字唱得稍強(qiáng)一些，表達(dá)出我們歡快的心情。

② 第二樂(lè)句 勞動(dòng)中的快樂(lè)： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對(duì)，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂(lè)，“采來(lái)山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來(lái)試試。③第三樂(lè)句 收獲的快樂(lè)：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說(shuō)。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點(diǎn)。下面聽(tīng)老師來(lái)唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點(diǎn)的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺(jué)一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。

④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來(lái)完整的演唱一下第一段。

3.學(xué)唱第二段歌詞

演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺(jué)來(lái)試試第二段。

②糾正結(jié)束句（可通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)）

教師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點(diǎn)？都是高音，一個(gè)音保持著?？纯催@些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時(shí)，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開(kāi)了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來(lái)。

③有感情的完整演唱歌曲。

教師：接下來(lái)，讓我們隨音樂(lè)完整的演唱歌曲《采山》。

三、表現(xiàn)歌曲

師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來(lái)表達(dá)歌曲吧。

1.打擊樂(lè)伴奏

2.聲勢(shì)結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)家娃 教學(xué)目標(biāo)

1、歌表演《農(nóng)家娃》

2、為歌曲《農(nóng)家娃》伴奏。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、啞劇導(dǎo)入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè)。

師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它說(shuō)明了 什么道理。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結(jié)出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難?！?/p>

三、新課學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律

聽(tīng)賞。何紀(jì)光演唱版《農(nóng)家娃》 師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽(tīng)《農(nóng)家娃》。邊聽(tīng)邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是 多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個(gè)“音樂(lè)河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來(lái)了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂(lè)河中體驗(yàn)怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個(gè)隊(duì)：猛虎隊(duì)和 蛟龍隊(duì)，每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長(zhǎng)。（推選出來(lái)后，兩 隊(duì)長(zhǎng)各持隊(duì)旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請(qǐng)兩位隊(duì)長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組 隊(duì)，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農(nóng)家娃》。

主旋律模唱。播放《農(nóng)家娃》伴奏音樂(lè)。師：哎，龍舟賽就要開(kāi)始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂(lè)河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來(lái)。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊(duì)也出發(fā)了，讓我們來(lái)享受音樂(lè)河柔美的清風(fēng)。

教學(xué)內(nèi)容

龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓。師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到 藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！

（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

教學(xué)內(nèi)容

小紅帽 教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)；教育學(xué)生要懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝順老人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱

2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂(lè)形象

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好！

2、穩(wěn)定學(xué)生情緒 老師好！

準(zhǔn)備上課，集中學(xué)生注意力

二、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事？

2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？

3、同學(xué)們想不想再聽(tīng)一遍這個(gè)故事？

4、那我們一起來(lái)看一下這個(gè)故事吧。（通過(guò)多媒體為學(xué)生講述故事過(guò)程）

5、同學(xué)們，你們說(shuō)小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！

6、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過(guò)小紅帽的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌，老師來(lái)范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂(lè)段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下。

4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)

噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣

5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來(lái)一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、學(xué)生聽(tīng)唱

3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏

4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞

5、學(xué)生聽(tīng)伴奏齊唱

6、好！

7、學(xué)生獨(dú)唱

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過(guò)朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過(guò)程中，教師通過(guò)分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。

四、開(kāi)拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大灰狼是什么樣的人物？

2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校⌒拇蠡依沁@樣的壞人，陌生人。如果你一個(gè)人在家里有人敲門(mén)，你該怎么辦？

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識(shí)破他們的陰謀，不要相信他們，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進(jìn)來(lái)，打電話問(wèn)家長(zhǎng)該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們看這三樣樂(lè)器你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)啊？

2、讓我們用這些樂(lè)器為歌曲伴奏好不好？教學(xué)內(nèi)容

鴨媽媽和雞阿姨

教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用肢體語(yǔ)言或周邊物體與同學(xué)合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，懂得互助互愛(ài)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電子琴 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運(yùn)用肢體語(yǔ)言隨著音樂(lè)與同學(xué)合作表演。

教學(xué)過(guò)程

1、師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ魳?lè)王國(guó)玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個(gè)人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來(lái)找一找。

2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)好朋友之間是什么樣的?教師總結(jié)：好朋友之間應(yīng)相互團(tuán)結(jié)，互相幫助。

3、下面我給同學(xué)們播放動(dòng)畫(huà) 片，看一看這對(duì)好朋友是怎么做的。

4、師：同學(xué)們之間喜歡交朋友，小動(dòng)物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對(duì)好朋友，我們來(lái)看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對(duì)好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對(duì)面景色非常優(yōu)美，就想過(guò)河去看一看，可是雞阿姨不會(huì)游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說(shuō)：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過(guò)去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過(guò)了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會(huì)抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來(lái)幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。

5、教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)。

6、聽(tīng)后回答問(wèn)題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來(lái)演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學(xué)們唱誦歌詞。

7、學(xué)生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學(xué)生隨琴聲輕聲唱歌詞

8、放音樂(lè)提出問(wèn)題：哪一為位同學(xué)能找出歌曲中相同的樂(lè)句(第一、二樂(lè) 句相同、第三樂(lè)句和第七樂(lè)句相同)。

9、引導(dǎo)學(xué)生唱好休止符。著重講一下第五、六樂(lè)句和最后樂(lè)句。第五樂(lè)句 要唱的親切，最后樂(lè)句第二小節(jié)休止符當(dāng)作換氣處理。

10、放音樂(lè)，老師和學(xué)生一起唱歌，學(xué)習(xí)歌詞，這時(shí)教師邊唱邊表演，教學(xué) 生如何體會(huì)歌曲的情趣。

11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生找出最恰當(dāng)?shù)难莩?方法，體會(huì)鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一組同學(xué)扮演鴨媽媽，另一組同學(xué)扮演雞阿姨 教學(xué)內(nèi)容

小小一粒米

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動(dòng)歌唱

2、幼兒了解大米的生長(zhǎng)過(guò)程，知道米來(lái)得不容易，懂得愛(ài)惜糧食

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

變換節(jié)奏的拍手游戲?qū)?過(guò)程：

1、教師提問(wèn)：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來(lái)的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請(qǐng)一名幼兒你過(guò)來(lái)看看大米有什么特點(diǎn)（小小的、白白的、橢圓形的）

2、今天小米粒給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想知道嗎？先聽(tīng)老師唱一遍（教師清唱）等下請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題

3、教師提問(wèn)：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽(tīng)到了些什么內(nèi)容？（幼兒回答歌詞內(nèi)容）教師把幼兒說(shuō)出來(lái)的歌詞用圖示表示出來(lái)

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）

5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進(jìn)來(lái)，先聽(tīng)老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請(qǐng)幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句

6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己唱一次

7、歌曲我們學(xué)會(huì)了，那你們知道大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的嗎？我們一起來(lái)看一下（出示大米生長(zhǎng)過(guò)程的圖示）

8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲(chóng)，秋天要收割麥子，（請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲(chóng)、收割）總結(jié)：

我們的一粒米來(lái)得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做?。课覀円黄饋?lái)背一下《憫農(nóng)》這一首詩(shī)（愛(ài)惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來(lái)）

教學(xué)內(nèi)容

拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目的：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣

2、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確的在歌曲中演唱出“上波音記號(hào)”

3、能力目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來(lái) 個(gè)啟示

教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生能正確演唱音樂(lè)記號(hào)“上波音”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)和練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)：出示幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)，復(fù)習(xí)他們的名稱和唱法。

2、練習(xí)：唱幾條帶有音樂(lè)記號(hào)的練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課：

1、師： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一條新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事?。ù蜷_(kāi)課件）

2、師：同學(xué)們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費(fèi)糧食）

3、師：大家還記得以前我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)也是講述的不要浪費(fèi)糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

3、看著課件讀古詩(shī)。

4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩(shī)，都告訴我們要愛(ài)惜糧食，不 能浪費(fèi)，每一粒糧食都是我們的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，今天老 師就要給大家介紹一位愛(ài)惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛(ài)惜糧食的，好嗎？（好）

三、歌曲學(xué)習(xí)：

1、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱。

2、師：剛才我們聽(tīng)到的就是這位小姑娘她不浪費(fèi)一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下這位小姑娘，我們也要做一個(gè)不 浪費(fèi)糧食的好學(xué)生。

3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復(fù)習(xí)過(guò)的音樂(lè) 記號(hào)？那同學(xué)們你們想一想，我們?cè)谟龅竭@樣的音樂(lè)記號(hào)的時(shí)候應(yīng)該 怎么樣來(lái)演唱呢？

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲，一起來(lái)把歌詞加進(jìn)去。我們一起來(lái) 演唱一下這首好聽(tīng)的歌曲。但請(qǐng)大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時(shí)候，一定要正確的進(jìn)行演唱。

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨、判斷出音樂(lè)形象，并可以隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單

2、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂(lè)、畫(huà)筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、海浪紗、打擊樂(lè)器、道具、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電腦

教學(xué)過(guò)程：

1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱

活動(dòng)一：隨音樂(lè)起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂(lè)合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》

活動(dòng)二：畫(huà)海，小組合作探究，底有很多動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！聽(tīng)——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫(huà)下來(lái)吧？ 同來(lái)表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺(jué)得面對(duì)這些小動(dòng)物們?cè)撜f(shuō)些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室

教學(xué)內(nèi)容

小小螺絲帽 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用生動(dòng)自然的聲音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.愿意參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡和同學(xué)一起完成歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠用親切柔美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課：

1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺埽⒅v述歌曲情節(jié)。

二、教授新課

1.教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)情緒。（活潑輕快地）

2.再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲活潑輕快的音樂(lè)風(fēng) 格。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。本問(wèn)題）

4.按照樂(lè)譜所標(biāo)注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、休止符等音樂(lè)基

5.教師指導(dǎo)學(xué)生，按照歌曲分組，進(jìn)行分組歌唱練習(xí)。

6.教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進(jìn)行合作表演。

三、課堂小結(jié) 親愛(ài)的同學(xué)們，今天很開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌，還明白 了一個(gè)道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。

教學(xué)內(nèi)容

草原贊歌 教學(xué)目標(biāo)

1.感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。

3.音樂(lè)知識(shí)：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型

2.了解音樂(lè)知識(shí)：協(xié)奏曲 疑點(diǎn)分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、碟片、磁帶等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1．今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來(lái)欣賞一下。課件在輕音樂(lè)聲中播放蒙古草原的圖片。

2．大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

二、新授歌曲《草原贊歌》

1．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的《草原贊歌》吧。聆聽(tīng)并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！

3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。

4．識(shí)譜（1）聽(tīng)老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂(lè)句。（2）學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點(diǎn)。

5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個(gè)別唱。

三、欣賞《草原英雄小姐妹》

1．大家說(shuō)這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

2．介紹主奏樂(lè)器：琵琶

3．簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

4．完整欣賞。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

5．簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏 的樂(lè)曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往。）讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋?的演唱這首歌吧

四、表演《草原贊歌》

1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作：揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。

2．邊唱邊跳。

3．小組合作表演唱，可自編動(dòng)作，隊(duì)型。

教學(xué)內(nèi)容

卓瑪 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏型，會(huì)打節(jié)奏和唱譜。

2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

3、增強(qiáng)對(duì)藏族文化的了解，激發(fā)我們對(duì)少數(shù)民族歌曲的的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

深情地演唱歌曲 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鋼琴、打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。青藏鐵路 的開(kāi)通對(duì)西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂！同學(xué)們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個(gè)地方有關(guān)？天路的說(shuō)的是哪條鐵 路？ 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過(guò)圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺(jué)感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛(ài)不可愛(ài)？共同 了解西藏特 色 聆聽(tīng)他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂(lè)走進(jìn)卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達(dá)拉宮，還有哪些獨(dú)特的風(fēng) 景和獨(dú)特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗(yàn)藏

3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽(tīng)和欣賞 感知作品的 意境和旋律

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自高原的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中有 誰(shuí)？歌曲中唱到了什么？聽(tīng)到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對(duì)西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂(lè) MTV 并自由發(fā) 言。族風(fēng)格，聆聽(tīng)歌詞過(guò) 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過(guò)欣賞并畫(huà)旋律 聆聽(tīng)，感受歌 聆聽(tīng)音樂(lè)范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂(lè)，分析歌曲意境。師：我們?cè)賮?lái)感覺(jué)一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕?lái)的意境，請(qǐng) 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完歌曲你有什么樣的感覺(jué)？ 曲，找出能突出 西藏特點(diǎn)的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音樂(lè)。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準(zhǔn) 確性

6、播放伴奏音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們?cè)囍S音樂(lè)用詩(shī)歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學(xué)歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰(shuí)朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂(lè) 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂(lè)唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準(zhǔn)確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學(xué)生自主 學(xué)唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自 主學(xué)習(xí)能力。

8、播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請(qǐng)我們大家和她 一起演唱表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

9、播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲，打 擊樂(lè)伴奏練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂(lè)翩翩起舞，老師還為你們準(zhǔn)備了 一些小樂(lè)器，你能不能用你手中的打擊樂(lè)器來(lái)是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞 蹈動(dòng)作 學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn) 力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活 的熱愛(ài)。跟唱歌曲，用打 擊樂(lè)器為歌曲 伴奏 歌曲體驗(yàn)，用多 分組及個(gè)人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲

10、表演唱：小卓瑪進(jìn)行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來(lái)展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，第三組進(jìn)行跟唱。個(gè)人單獨(dú)演 唱，老師指導(dǎo)。師：今天我們一起欣賞并演唱

了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞?wèn)|演唱的《卓瑪》走出音 樂(lè)教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來(lái)表演，旨在進(jìn)一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽(tīng)和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚(yáng)民族文化

教學(xué)內(nèi)容

草原上升起不落的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤(rùn)，連貫的聲音唱歌的能力。

3、回憶民歌的體裁和形式。

4、講授音樂(lè)知識(shí)，掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

新課：

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲，打開(kāi)課本26頁(yè)：（講解歌曲背景1分鐘）

（二）教學(xué)目標(biāo) ：（2分鐘）

1、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)和平的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲的旋律。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）

（三）、診斷性測(cè)試：（3分鐘）

1、民歌的體裁和形式？

（四）、先學(xué)（25分鐘）

1、組織教學(xué)： 1=C 2/4

師生問(wèn)好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學(xué) 們 好！您好您好老師您好！

2、節(jié)奏練習(xí)：

???|??·?|?|?— ||

3、視唱：（針對(duì)歌曲的旋律編成視唱曲進(jìn)行學(xué)習(xí)）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齊唱旋律：

A：分析歌曲的節(jié)拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。

C：針對(duì)旋律進(jìn)行多次練習(xí)。

D：聽(tīng)磁帶的范唱，生跟唱歌詞。

E：多聽(tīng)，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)草原的熱愛(ài)。

2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。

3、用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的大草原。

教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進(jìn)行表演唱。

教學(xué)難點(diǎn)加進(jìn)學(xué)生的拍手律動(dòng)，增加歌曲的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)課件播放馬、牛、羊、草原、畫(huà)板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進(jìn)入本節(jié)課題。

二、學(xué)唱歌曲、表達(dá)情感。

1、聆聽(tīng)范唱，談聽(tīng)后感受。

2、有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。

3、再次聽(tīng)一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。

4、老師范唱一句，學(xué)生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。

5、分組練習(xí)休止符處加進(jìn)拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。

6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教學(xué)內(nèi)容

蒙古小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準(zhǔn)備一種）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽(tīng)旋律，并畫(huà)出旋律線

教師：音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一段樂(lè)曲，在聽(tīng)的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫(huà)，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律

教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛聲。

?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。

三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

教師：在一望無(wú)際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽(yáng)快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂(lè)句）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂(lè)句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂(lè)句，并減弱）。

2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽(tīng)吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）

3、唱歌詞 ?聽(tīng)錄音范唱

?分角色演唱歌曲：

?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲

?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂(lè)器為

歌曲伴奏。

四、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標(biāo):

1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程

1故事導(dǎo)入 老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見(jiàn)了什么?小兔邊敲門(mén) 邊說(shuō)什么?大鹿是怎么說(shuō)的?)活動(dòng)

2回顧故事 回顧故事的過(guò)程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點(diǎn)。

總結(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂(lè)于助人)活動(dòng)

3學(xué)唱歌曲

(1)初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點(diǎn)

(2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對(duì)話。女生唱小兔子的對(duì)話,男生唱大鹿的對(duì)話。

(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

(4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動(dòng)

4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動(dòng)

5小結(jié) 今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時(shí)候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容

小鹿小鹿 教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的 音樂(lè)情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個(gè)音做 接龍游戲。

3.能積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂(lè)表演活動(dòng)，在“玩玩 樂(lè)樂(lè)”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

4.能在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛(ài)和快樂(lè)情緒，并主動(dòng)參與歌 曲的表演。

教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的

音 樂(lè)情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)并能夠用 3561 四個(gè)音做接龍游戲。

教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時(shí)，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、CD 機(jī)、多媒體課件、卡片、頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！

二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 × ×?！粒?×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初聽(tīng)歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動(dòng)。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初聽(tīng)歌曲，感受其音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>

（3）再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的 體驗(yàn)與感受）

（4）對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來(lái)扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。

1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。”播放歌 曲《小鹿小鹿》。師：誰(shuí)能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來(lái)看看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？ 3 打開(kāi)幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小鹿長(zhǎng)什么樣？它有什么特點(diǎn)？” 生：小鹿長(zhǎng)得和可愛(ài)，頭上有一對(duì)漂亮的鹿角。師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時(shí)也像你們一樣很喜歡音樂(lè)，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來(lái)我們一起來(lái)模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動(dòng)作，一 起來(lái)跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂(lè)《小鹿小鹿》。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動(dòng)作。

4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來(lái)，聽(tīng)鹿媽媽唱歌好 嗎？

5、教師有感情的范唱。師：好聽(tīng)嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。

6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。

7、今天學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)四個(gè)唱名 3561，然后用 3561 四個(gè)音做接 龍游戲

8、學(xué)生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒(méi)有信心？讓我們一起來(lái)學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動(dòng)作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因?yàn)槟銈冞€有一點(diǎn)小細(xì) 節(jié)沒(méi)有注意?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我到游樂(lè)園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂(lè)自由做律動(dòng)。）

四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個(gè)游戲的名字叫做“快樂(lè)傳遞”。請(qǐng)兩組同學(xué)上 來(lái)傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動(dòng)作或者表情，教學(xué)內(nèi)容

大鹿 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作 實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備： 電子琴 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激情體驗(yàn)

（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請(qǐng)看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥(niǎo)、狗熊大 鹿小兔…… 師：動(dòng)物們互相幫助，快樂(lè)的生活著，老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng) 中，小白兔和大鹿 是一對(duì)最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過(guò)，什么故事呢？ 想聽(tīng)么?故事的經(jīng)過(guò)原來(lái)是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽(tīng) 見(jiàn)“砰”的一聲，誰(shuí)來(lái)啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命啊！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時(shí)兔兒就開(kāi)始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門(mén) 林中獵人追來(lái)了”，同 學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時(shí) 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進(jìn)來(lái)咱們手把手 挽勞”。那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂(lè)樂(lè) 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師： 聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。面對(duì)危險(xiǎn)毫 無(wú)畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難

二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來(lái)，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó) 的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽(tīng)一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽(tīng)么，（好聽(tīng)）想學(xué)么？那老師可要考考你了！

2、歌詞學(xué)習(xí)。

第一關(guān)（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完 回答問(wèn)題 師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén) 敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。

第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過(guò)了老師的考驗(yàn)，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧！

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點(diǎn)處理： 師： “小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱 一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像 小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿那時(shí)在干什么，大鹿當(dāng) 時(shí)的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時(shí)的心情是什么樣的：我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧ケ憩F(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急 切一點(diǎn)）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。

四、加入打擊樂(lè)器 師：看，老師把你們的好朋友帶來(lái)了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請(qǐng)一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開(kāi)動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請(qǐng)同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請(qǐng)兩組同學(xué)伴奏）

我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰(shuí)幫助了它？教學(xué)內(nèi)容

哦，十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌

曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，通過(guò)休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、【導(dǎo)入新課】

1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)同學(xué)們 把身體坐端正！誰(shuí)能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)？（生說(shuō)，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：今天老師給大家?guī)?lái)一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂(lè)的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，人們把這寶貴的十分鐘編寫(xiě)成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第20頁(yè)，板書(shū)課題。

二、【寓教于樂(lè)】

師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí)，你的心情是怎樣的？

生：開(kāi)心，激動(dòng)······

師：恩，請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，大家仔細(xì)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂(lè)的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺(jué)非?？鞓?lè)輕松？誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

師：他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)課件十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

（一）唱譜

１、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽(tīng)？（想），不過(guò)老師有一個(gè)小要求，聽(tīng)完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂(lè)段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。

第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，你們能不能試著用“啦”來(lái)模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）

3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們?cè)囈辉嚒?/p>

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（你真會(huì)觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5”（演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）

5、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）

7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)一起感受一下這樣快樂(lè)的感覺(jué)，來(lái)跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕?/p>

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里！（播放課件）

師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！

師：我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試！

生：（學(xué)習(xí)，演唱）

10、師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？

生： 反復(fù)記號(hào)！

師：恩，沒(méi)錯(cuò)，反復(fù)跳躍記號(hào)

大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子，通過(guò)反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不一樣）

12、對(duì)比聽(tīng)唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂(lè)段的歌曲呢？（第一樂(lè)段輕快，活潑；第二樂(lè)段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們?cè)囍堰@2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!

3、體會(huì)著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來(lái)演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂(lè)段合）

2、加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍

3、同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師小時(shí)候?qū)W過(guò)的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

4、請(qǐng)同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）

四、【完美結(jié)課】

師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要！（因?yàn)樯险n太緊張了。）

教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_(kāi)心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過(guò)于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂(lè)十分鐘！

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)歌曲 《時(shí)間像小馬車》 中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2、通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。

3、初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱的變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來(lái)到我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗(yàn)一下？（想）誰(shuí)能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）可是老師這幾天遇到 個(gè)特難的謎語(yǔ)，怎么也想不起來(lái)，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起。”】教師朗讀，指明回答。（鬧鐘）

2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時(shí)的聲響.教師小結(jié)：是呀！時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過(guò)的時(shí)間就再也不會(huì)回來(lái)了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人 卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí) 間像小馬車》。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，好不好？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《時(shí)間像小馬車》。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、再次聽(tīng)課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？

2、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

a、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂(lè)中用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示聲音慢慢地變強(qiáng)，【課件出示“〈”“漸強(qiáng)”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫(huà)一畫(huà)！告訴學(xué)生在音樂(lè)用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫(huà)一畫(huà)！

3、分別練習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)漸強(qiáng)的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強(qiáng)、漸弱。

4、熟悉歌詞?！菊n件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏。【設(shè)計(jì)思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂(lè)的語(yǔ)言要素，是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)才能的主要內(nèi)容之一。通過(guò)邊拍出樂(lè)曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高。】

5、學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生自己唱。【課件】

（二）、創(chuàng)編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】

（三）、德育滲透：說(shuō)說(shuō)你是怎么珍惜時(shí)間的？

1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了歌曲，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？

2、教師小結(jié)：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂(lè)課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒(méi)有珍 惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀？（要）時(shí)間珍貴而緊迫，在以后的時(shí)間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。好嗎？

教學(xué)內(nèi)容

拍皮球 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對(duì)音樂(lè)和體育的熱愛(ài)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用小組合作，提升與人和走的能力。

3．知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情演唱歌曲，掌握符點(diǎn)節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點(diǎn)。

4.教學(xué)用具：鋼琴

多媒體

打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)

2.師：同學(xué)們，你們平時(shí)體育課都做什么運(yùn)動(dòng)。

3.出示一個(gè)皮球，然后問(wèn)同學(xué)是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

4.在歌詞符點(diǎn)節(jié)奏的地方，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場(chǎng)景，從而加深對(duì)節(jié)奏的了解。

二、新課

1.初聽(tīng)歌曲感受風(fēng)格。教師播放歌曲請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子的感覺(jué)，從而初步對(duì)歌曲的了解。師：同學(xué)們，下面老師播放歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲格尼什么感受？

2.再聽(tīng)歌曲小聲哼唱，學(xué)生隨音樂(lè)小聲哼唱從而更加加深對(duì)音樂(lè)的了解學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)歌曲。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，那老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)小聲的哼唱。

3.學(xué)習(xí)歌譜突破難點(diǎn)。師：同學(xué)們剛剛唱的非常好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，首先我們一起來(lái)唱歌譜。在唱歌譜的時(shí)候再次對(duì)符點(diǎn)節(jié)奏提及，同學(xué)們就能更好的了解和演唱這個(gè)節(jié)奏。在休止符的時(shí)候通過(guò)對(duì)比和教師演唱請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)區(qū)別。

4.加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理

這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時(shí)加入一些頓音記號(hào)，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。

三、鞏固提高

學(xué)生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

跳繩 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景導(dǎo)入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)?lái)了什么？”大家喜歡跳繩嗎？你們會(huì)不會(huì)更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺(jué)進(jìn)入音樂(lè)角色。

二、寓教于樂(lè) 1播放音樂(lè)。

2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

第五篇：2017冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 1．變化的世界 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用各種感觀察覺(jué)到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。能說(shuō)出兩種以上記錄某一物體變化的方法。情感目標(biāo)：愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察用兩種以上的方式記錄下來(lái)。

知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)明什么叫做變化。能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類。能知道幾種不同的記錄方式。教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))引入：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“我知道的變化”

１．生看圖體會(huì)生活中的各種變化。２．說(shuō)說(shuō)我們知道的變化。

３．把自己知道的變化記錄下來(lái)。４．小組交流我們的記錄。5． 給這些變化分分類 二．觀察各種的變化

１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展

一．活動(dòng)“尋找我們身邊的變化？”

請(qǐng)學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）

引入：相互交流說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中的物體變化。探究活動(dòng)

討論“解釋什么叫變化”

１．請(qǐng)生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物?；顒?dòng)：“記錄物體的變化”

１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過(guò)的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對(duì)一種植物的長(zhǎng)期觀察的方法。３。分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓展

選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書(shū)設(shè)計(jì) 變化的世界

我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化? 按大小分類：

按時(shí)間長(zhǎng)短分類： 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

2．多樣的天氣 教學(xué)目標(biāo) 探究目標(biāo)：能用文學(xué)詞語(yǔ)描述天氣現(xiàn)象。能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語(yǔ)描述天氣變化。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。

情感目標(biāo):１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說(shuō)出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測(cè)天氣變化的諺語(yǔ)。

知識(shí)目標(biāo):１．能說(shuō)出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

師：今天早上起床推開(kāi)窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門(mén)要準(zhǔn)備什么？ 生自由談感受 探究活動(dòng)

一、“天氣變化”

引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。

二、活動(dòng)：“描述天氣”

請(qǐng)學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語(yǔ)?；貞浳覀儗W(xué)過(guò)的與天氣有關(guān)的詩(shī)歌。三．活動(dòng)：“我最喜歡的天氣” 1.談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫(huà)或詩(shī)歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。拓展

課余收集民間有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，并把它記錄下來(lái)。

（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程

引入：1．交流我們收集到的天氣諺語(yǔ) 探究活動(dòng)：

一．怎樣知道天氣變化的消息

1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？ 2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？ 二．活動(dòng)：“天氣諺語(yǔ)”

用圖文方式記錄收集到的諺語(yǔ)。（填寫(xiě)書(shū)上圖表）拓展

說(shuō)說(shuō)利用諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入：

（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況 探究活動(dòng) 一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？” 1。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多種方法（師板書(shū)）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“ 播報(bào)天氣消息”

三．活動(dòng): “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號(hào)”

1．自主設(shè)計(jì)。2。分組交流。3。認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。拓展 認(rèn)識(shí)天氣

自學(xué)“科學(xué)在線”。介紹自學(xué)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)

2．多樣的天氣

文學(xué)詞語(yǔ)：細(xì)雨紛飛、春暖花開(kāi)、白雪皚皚、秋高氣爽。。。我喜歡的天氣：

天氣諺語(yǔ): “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。” “燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

3．觀測(cè)天氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。２．能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。3．能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。

情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會(huì)到利用簡(jiǎn)單儀器有助于定量的觀測(cè)研究。3．能體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

知識(shí)目標(biāo)

１．說(shuō)出天氣可以用一些可測(cè)量的量來(lái)描述。2．能說(shuō)出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，觀測(cè)一下天氣情況呢” 探究活動(dòng) 活動(dòng)：“制定觀測(cè)計(jì)劃”

1．分析課本第8頁(yè)的計(jì)劃表。2。說(shuō)說(shuō)要計(jì)劃什么?3。分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。二．活動(dòng)：“制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀”

1．說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動(dòng)：到室外檢測(cè)我們制作的風(fēng)向儀 拓展

課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

第二課時(shí)）引入

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀

1．上臺(tái)介紹。

2。說(shuō)說(shuō)改進(jìn)的辦法。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“制作雨量筒”

1。說(shuō)說(shuō)需要哪些材料？ 2。看圖自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動(dòng)：“實(shí)地檢測(cè)”儀器

1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測(cè)量。（第三課時(shí)）教學(xué)過(guò)程

引入

交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“建立小小氣象站”

1．說(shuō)說(shuō)氣象站要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)。2。說(shuō)說(shuō)氣象站需要哪些測(cè)量?jī)x器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測(cè)量?jī)x器” 1．引導(dǎo)討論：“測(cè)量?jī)x放在不同地方測(cè)得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說(shuō)說(shuō)測(cè)量?jī)x放在什么地方最好，為什么？

三．活動(dòng):“設(shè)計(jì)記錄表” 拓展

把我們的測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖 板書(shū)設(shè)計(jì) 3．觀測(cè)天氣

觀測(cè)時(shí)間

天氣

溫度

風(fēng)向

風(fēng)力

雨量

典型植物變化

月

日

月

日

4．發(fā)布天氣消息 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：１．能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。２．能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。

情感目標(biāo)：1．能在發(fā)布天氣變化消息的過(guò)程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來(lái)更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測(cè)研究過(guò)程中的體會(huì)和感受。

知識(shí)目標(biāo)：1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。(第一課時(shí))教學(xué)過(guò)程 引入

課件演示天氣預(yù)報(bào)

1．引導(dǎo)觀看，說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的作用。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣消息發(fā)布會(huì)”

1．小組交流我們兩周來(lái)收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）3。分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。4．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。（說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動(dòng)

1．與同學(xué)交流觀測(cè)天氣的體會(huì)。

2。將我們的記錄與電視臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。

4。把同學(xué)們對(duì)我們小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)記錄下來(lái)。拓展：利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料

（第二課時(shí)）引入 談話：“你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“天氣預(yù)報(bào)制作的過(guò)程” 1。自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。2。看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，并記錄在課本上。

4．分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過(guò)程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說(shuō)明了什么。二．交流活動(dòng)

1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2．舉例說(shuō)明科技發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線

1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。

拓展：課余時(shí)間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測(cè)天氣變化并做好記錄 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

５．天氣與生活 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)：1.能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成影響。

情感目標(biāo)：1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過(guò)對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說(shuō)明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說(shuō)明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入 談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”（生自由發(fā)言。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“天氣對(duì)我們的影響” 1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？ 2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來(lái)的影響。3．自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)天氣變化給我們帶來(lái)的影響。4．舉更多的事例說(shuō)明天氣變化給我們帶來(lái)的影響。二．討論活動(dòng)

1．誰(shuí)最關(guān)心天氣？說(shuō)說(shuō)自己的理由。2。組代表匯報(bào)。3。小游戲：“我說(shuō)位置，你找物體?！?/p>

拓展

利用課余時(shí)間搜集我國(guó)一年四季天氣的變化情況

（第二課時(shí)）引入

信息發(fā)布會(huì)——請(qǐng)生將搜集到的資料與大家分享。教學(xué)過(guò)程 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響”

1。請(qǐng)生小結(jié)天氣變化給人類帶來(lái)什么樣的影響。2。思考：人類活動(dòng)是否也對(duì)天氣帶來(lái)影響？ 3?？凑n本上的插圖理解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 二 交流活動(dòng)

1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響。拓展

搜集人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

（第三課時(shí)）引入

交流會(huì)——生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響的實(shí)例。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“了解家鄉(xiāng)的天氣” 1．說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的天氣。

2。設(shè)計(jì)調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對(duì)我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

1．自學(xué)“科學(xué)在線” 2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說(shuō)明。

拓展

調(diào)查我們生活的地區(qū)是否有酸雨

6．固體、液體和氣體 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能正確地對(duì)周圍常見(jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形狀物體的體積。

情感目標(biāo)

１．對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。

知識(shí)目標(biāo)

1．能分別說(shuō)出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2． 能說(shuō)出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

師出示幾種不同狀態(tài)的物體請(qǐng)生辨認(rèn)，引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“給物體分類” 1．觀察課本插圖。

2。對(duì)圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動(dòng)：“研究固體的主要性質(zhì)” 1．制定研究計(jì)劃。（明確分工、認(rèn)真觀測(cè)、及時(shí)記錄）2。說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。

3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報(bào)，交流。（說(shuō)說(shuō)用到哪些測(cè)量工具，如何測(cè)量）拓展

準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

（第二課時(shí)）

引入

看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？ 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“混合、分離固體”

1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？

3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動(dòng)：“研究液體的主要性質(zhì)”

1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報(bào)。

拓展

一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)

（第三課時(shí)）

引入

課前討論會(huì)

談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“混合不同液體”

1．猜想混合不同液體后會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒?dòng)：“比較固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過(guò)式樣比較它們的不同。

3?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。

拓展

一．試著用幾種方法測(cè)量石塊的體積。板書(shū)設(shè)計(jì)

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體

7．冰、水和水蒸氣 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能使用工具測(cè)量感觀不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。２．能通過(guò)試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)

１．能說(shuō)出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

一．猜謎游戲 1.師出謎面：“透明無(wú)色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開(kāi)了它我們活不了” 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“化冰實(shí)驗(yàn)” 1．談話：“你玩過(guò)秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說(shuō)說(shuō)男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問(wèn)題：“你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)” 二?；顒?dòng)：“動(dòng)還是靜？”

1．回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。

2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測(cè)一次。

3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。

拓展

一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖

（第二課時(shí)）

引入

活動(dòng)：“小小交流會(huì)” 1．將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2。互相評(píng)價(jià) 探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“統(tǒng)計(jì)分析”

1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？ 二．交流活動(dòng)。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。

拓展

搜集自然界水的三態(tài)變化情況。

（第三課時(shí)）

引入

“科學(xué)匯報(bào)會(huì)”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．討論會(huì)

1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？ 2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”

1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。

拓展

舉例說(shuō)明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用 板書(shū)設(shè)計(jì)

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣

8.水到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

１．能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

情感目標(biāo)

１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)

１．能用自己的話說(shuō)出什么是蒸發(fā)。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干 1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“水到哪里了？” 1．談話：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？” 2?？凑n本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了？ 二．活動(dòng)：“寫(xiě)字游戲”

1．教師用濕布在黑板上寫(xiě)一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

拓展

找找生活中水不見(jiàn)的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）引入

游戲：“水不見(jiàn)了”

1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門(mén)或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？ 探究活動(dòng) 一．交流活動(dòng)

1．說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見(jiàn)了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒?dòng)：“理解蒸發(fā)”

1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。

拓展

找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象

（第三課時(shí)）四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

引入

把自己找到的例子與同學(xué)交流 1．生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”

1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？ 2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見(jiàn)解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由” 1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。

拓展

搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)

8．水到哪里去了

蒸發(fā)：水

水蒸氣

9.雨的形成 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說(shuō)明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說(shuō)出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨

１．請(qǐng)生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)下雨的感受。3．猜想雨的形成。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“找一找小水珠從哪里來(lái)” 1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來(lái)？ ３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿?．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

5．分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 6．由對(duì)比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動(dòng)

1．分組討論 :小水珠是怎樣形成的？ 2。誰(shuí)的解釋更有道理，為什么？

拓展

利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子

（第二課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

１．請(qǐng)生將找到的生活例子與大家分享。2． 自由舉例。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“雨的形成” 1．分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。

2．分組按計(jì)劃開(kāi)展探究活動(dòng)。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報(bào)、交流，互相評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程

（第三課時(shí)）

引入

師出示地方干旱的圖片 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)人工降雨” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。

2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3。看課本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說(shuō)明什么是可逆變化。二．活動(dòng)：“寫(xiě)一篇科學(xué)童話” 1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)。3．說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。

拓展

為自己的作文加上漂亮的插圖 板書(shū)設(shè)計(jì)

9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝 結(jié)）

雨的形成： 1。猜想

2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證

10．周圍的生物 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過(guò)多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

情感目標(biāo)

1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對(duì)生物的珍愛(ài)態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說(shuō)出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說(shuō)出“機(jī)器人”不是生物的理由。

教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬(wàn)種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬(wàn)種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“觀察、記錄周圍的生物” 1．制定小組觀察計(jì)劃。

2．完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說(shuō)說(shuō)尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動(dòng)）。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。6．整理工具，洗干凈小手。

拓展

整理我們的尋找記錄

（第二課時(shí)）

引入

教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本 １．提出疑問(wèn)：“它們有什么不同？” 2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)：“尋找到的生物” 1．分組匯報(bào)我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。

3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？ 二．活動(dòng)：“周圍生物介紹會(huì)” 教學(xué)過(guò)程 探究活動(dòng)

1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說(shuō)出它的特征和生活環(huán)境，我們?cè)谀?，怎們找到的？?/p>

2．簡(jiǎn)單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)。

拓展

將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹

（第三課時(shí)）引入

講故事引入 1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說(shuō)說(shuō)故事教會(huì)我們什么？ 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“區(qū)分生物和非生物” 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

1．討論：我們?cè)趺磁袛嘌芯繉?duì)象是有生命還是沒(méi)有生命的呢?也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征？

2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。

3．重新檢驗(yàn)本小組對(duì)生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動(dòng)：“看圖區(qū)分生物” 1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。

拓展

通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái) 板書(shū)

10．周圍的生物

尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚(yú)、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)??

統(tǒng)計(jì)：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的11．種茄子

類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對(duì)自己所種植的植物生長(zhǎng)全過(guò)程進(jìn)行記錄。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。2．能堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)植物的生長(zhǎng)進(jìn)行觀察、記錄。

知識(shí)目標(biāo)

1．能說(shuō)明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2．通過(guò)觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入 一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子 1．你認(rèn)識(shí)它嗎？

2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 探究活動(dòng) 一?；顒?dòng)：“了解植物的生長(zhǎng)”

1．談話：我們可以通過(guò)哪些途徑了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。2．說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識(shí)？

3．選擇一種適合的植物了解它的生長(zhǎng)過(guò)程并把它記錄下來(lái)。二?；顒?dòng)：“查找資料”

1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？ 2．說(shuō)說(shuō)到圖書(shū)室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書(shū)室查找資料。4．及時(shí)記錄資料。

拓展

準(zhǔn)備種植植物的材料和工具

（第二課時(shí)）

引 入

一．（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場(chǎng)各種蔬菜茁壯成長(zhǎng)的情景 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

１．談話：你認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？

探 究 活

動(dòng)

一．活動(dòng)：“種茄子” 1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。

2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。

拓展

利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

一．“交流分享會(huì)”

1．把在照顧茄子過(guò)程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說(shuō)說(shuō)怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“測(cè)定種子的發(fā)芽率” 1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。

2。根據(jù)課本提供的公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動(dòng)：“記錄茄子的一生”

1．分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長(zhǎng)過(guò)程的方法。2。參考課本的提示方法。

拓展

繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生 板書(shū)設(shè)計(jì)

11．種茄子

種子發(fā)芽率＝種子發(fā)芽總數(shù) / 播下的種子總數(shù)×100% 查找資料的途徑：看書(shū)、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐

12.植物的生長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。2．能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的話說(shuō)出植物生長(zhǎng)的基本過(guò)程。2．能推測(cè)出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過(guò)程中的重要性。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長(zhǎng)大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？” 自由發(fā)言。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“描述植物的一生”

1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從自己的記錄中找一找。

2．分析我們的記錄表。

３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動(dòng)

1．將植物在不同生長(zhǎng)時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？ 拓展

活動(dòng)：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時(shí)）

引入

同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果 生互相參觀學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“怎樣使植物生長(zhǎng)得更好？” 1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。

2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長(zhǎng)得更好？ 3．討論：哪些是植物生長(zhǎng)的必要條件？ 4．交流我們的文字記錄。

5．把大家的意見(jiàn)總結(jié)下來(lái)，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？ 二．交流活動(dòng)：“感受勞動(dòng)美”

1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，談一談現(xiàn)在對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的理解。

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情境）：美麗的校園 1．生自由發(fā)表感想。

2．說(shuō)說(shuō)校園里有什么植物。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“綠化校園，美化生活”

1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計(jì)劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)方案。二．自學(xué)活動(dòng)：“太空種植” 1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。

3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識(shí)？

拓展

利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計(jì)劃 板書(shū)設(shè)計(jì)

12．植物的生長(zhǎng)

植物的一生：

出芽→長(zhǎng)葉→長(zhǎng)出花蕾 →開(kāi)花→結(jié)果 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

13.養(yǎng)小雞 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動(dòng)物生長(zhǎng)情況。3．能提出兩到三個(gè)在養(yǎng)小雞的過(guò)程中要研究的問(wèn)題。情感目標(biāo)

1．能堅(jiān)持長(zhǎng)期的觀察和記錄。2．對(duì)研究小動(dòng)物的生長(zhǎng)感興趣。3．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物加深對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

知識(shí)目標(biāo)

1．能知道如何飼養(yǎng)小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動(dòng)物呢？” １．生各抒己見(jiàn)。2.看圖初步了解。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“小調(diào)查”

1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)？ 2．統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫(xiě)課本表格。二．交流討論

1．討論：小動(dòng)物剛出生時(shí)需要受到怎樣的照顧，生長(zhǎng)過(guò)程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

拓展

整理搜集今天的資料制成卡片

（第二課時(shí)）引入（猜謎）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛(ài)吃蟲(chóng)和米” 生猜謎底。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制定養(yǎng)小雞的計(jì)劃” 1．選擇自己喜歡的小動(dòng)物。

2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識(shí)。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計(jì)劃。4?？纯葱枰瞿男?zhǔn)備工作。

拓展

準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動(dòng)物的材料和工具

（第三課時(shí)）引入

課前交流會(huì)

請(qǐng)生將找到的有關(guān)小動(dòng)物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“制作小雞生長(zhǎng)情況記錄圖表” 1．分組自由討論。

2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計(jì)。二．活動(dòng)：“制定研究計(jì)劃” 1．談話：“關(guān)于小雞生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，你想研究什么？” 2．制定我們的小組的研究計(jì)劃

3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。

拓展

好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長(zhǎng)變化 板書(shū)設(shè)計(jì)

13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計(jì)劃

研究問(wèn)題： 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

研究方案：

年 月 日

14.小動(dòng)物的生長(zhǎng) 類型 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)1.能從小動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的記錄中，通過(guò)比較找出小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的一般過(guò)程和主要變化。2．能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過(guò)程。

情感目標(biāo)

1．通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。2．能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的長(zhǎng)期觀察。3．能通過(guò)交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識(shí)目標(biāo)

1．能具體說(shuō)出小動(dòng)物在各個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

談話：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長(zhǎng)大了？ 生互相交流飼養(yǎng)體會(huì)。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“整理我們的記錄”

1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化。二．活動(dòng)“展示我們的成果”

1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫(xiě)法。

拓展

進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫(xiě)飼養(yǎng)日記。

（第二課時(shí)）引入

引導(dǎo)談話：“小雞愛(ài)吃什么？” 生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng)

一．交流活動(dòng)

1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。

3．討論：設(shè)計(jì)個(gè)性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“向同學(xué)介紹自己的研究過(guò)程和研究成果” 1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報(bào)告。2．交流我們的記錄。（匯報(bào)不同的記錄方式，說(shuō)說(shuō)這樣記錄的好處）。3．互相評(píng)價(jià)。

4．評(píng)一評(píng)哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？ 拓展

整理自己的研究報(bào)告，讓它更豐富

板書(shū)設(shè)計(jì)

14．小動(dòng)物的生長(zhǎng)

小雞的生長(zhǎng)過(guò)程 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

15．毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能對(duì)毛毛蟲(chóng)過(guò)河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育的基本過(guò)程分幾個(gè)階段。情感目標(biāo)

1．能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動(dòng)物標(biāo)本。

知識(shí)目標(biāo)

1．能解釋毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了的原因。2．能用自己的話說(shuō)出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入（創(chuàng)設(shè)情景）課件演示：“一條毛毛蟲(chóng)過(guò)河，它想過(guò)訶，可是河上既沒(méi)有橋也沒(méi)有船，它不會(huì)游泳，怎么辦？過(guò)了些日子，毛毛蟲(chóng)自己過(guò)河了，你猜猜它用了什么辦法？” 1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的？” 1．請(qǐng)生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來(lái)查找答案。）３．比一比誰(shuí)的理由更充分，誰(shuí)的解釋更清楚。4．參照課本上的對(duì)毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)變化的觀察。拓展

搜集有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲(chóng)的資料 生自由介紹。探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“毛毛蟲(chóng)的變化”

1．分組交流我們找到的毛毛蟲(chóng)的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲(chóng)的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲(chóng)是怎樣過(guò)河的。二．討論活動(dòng) 1．討論：“其他昆蟲(chóng)葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展

集更多的昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化的文字或圖片資料

（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引入

課前交流會(huì)

1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“昆蟲(chóng)的一生”

1．介紹一種昆蟲(chóng)的一生變化情況 2．互相評(píng)價(jià)。

3．看書(shū)理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動(dòng)

1．全班同學(xué)觀察到的動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化又哪些相同和不同？ 拓展．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲(chóng)標(biāo)本 板書(shū)設(shè)計(jì)

15．毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了

毛毛蟲(chóng) → 蝶蛹 → 蝴蝶（毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)變化）

蟲(chóng)卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

16．我在長(zhǎng)大 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長(zhǎng)和發(fā)育。2.能客觀的評(píng)價(jià)自己或別人收集到的證據(jù)3.能通過(guò)分析成長(zhǎng)記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動(dòng)的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說(shuō)出生命的珍貴。

知識(shí)目標(biāo)

1．能描述人類生長(zhǎng)的大致過(guò)程和變化特征。教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長(zhǎng)高了？長(zhǎng)胖了？學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)“怎樣知道自己在生長(zhǎng)？”

1．能找出哪些辦法來(lái)證明自己在不斷地生長(zhǎng)發(fā)育？ 2．向小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的變化，比比誰(shuí)的證據(jù)更豐富。二．交流活動(dòng)

1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展

搜集有關(guān)自己生長(zhǎng)變化的證據(jù)

（第二課時(shí)）

引入

介紹自己搜集到的自己生長(zhǎng)變化的證據(jù) 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)： “設(shè)計(jì)生長(zhǎng)記錄表” 1．分組討論：“怎樣設(shè)計(jì)自己在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化？” 2．選擇身體生長(zhǎng)的一些基本特征，設(shè)計(jì)表格記錄。3．填寫(xiě)我們自主設(shè)計(jì)的表格。

4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長(zhǎng)變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。

6．我們還想設(shè)計(jì)不同的圖表來(lái)記錄。二．活動(dòng)：“本領(lǐng)在增長(zhǎng)”

1．討論：我們還有什么在增長(zhǎng)呢？2．設(shè)計(jì)表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。

（第三課時(shí)）

引入

談話：要想學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？ 生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動(dòng) 一．活動(dòng)：“了解人的生長(zhǎng)過(guò)程”

1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長(zhǎng)時(shí)期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動(dòng)：“比較人、植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)”

1．討論：人、動(dòng)物、植物比較生長(zhǎng)過(guò)程和變化一樣嗎？ 2。自己設(shè)計(jì)表格記錄，進(jìn)行分析、比較

拓展

活動(dòng)：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個(gè)2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會(huì)有什么感覺(jué)？ 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)

16．我們?cè)陂L(zhǎng)大

我們?cè)陂L(zhǎng)大的證據(jù)：

17．讓癟乒乓球鼓起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能夠通過(guò)觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問(wèn)題。2．能對(duì)要研究的問(wèn)題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)

1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。2．能在研究過(guò)程中通過(guò)與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)

1．能夠用自己的話說(shuō)出溫度計(jì)的工作原理。2．能夠舉例說(shuō)明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

(創(chuàng)設(shè)情境)課件展示“水燒開(kāi)、癟乒乓球鼓起來(lái)、電線冬、夏兩季的變化” 1．請(qǐng)根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問(wèn)題，并記錄下來(lái)。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “液體受冷，受熱的研究”

1．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒(méi)燒開(kāi)。（參看課本插圖）2。說(shuō)說(shuō)我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒?dòng)： “設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)” 1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想” 2。看看課本的提示。

3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來(lái)）拓展

找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象

（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程

引入

介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象 生自由介紹。探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”

1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來(lái)。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。

3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒(méi)有增加或減少液體？ 4．我們的結(jié)論：

拓展

用我們的研究結(jié)論說(shuō)明溫度計(jì)的工作原理

（第三課時(shí)）引入

活動(dòng)：“固體受冷、受熱的研究” 1．仿照活動(dòng)1來(lái)研究。

2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“氣體受冷、受熱的研究” 1．猜想乒乓球鼓起來(lái)的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動(dòng)“生活應(yīng)用” 1．看圖解釋現(xiàn)象。

2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

17．讓癟乒乓球鼓起來(lái) 液體受熱、受冷的研究： 固體受熱、受冷的研究： 氣體受熱、受冷的研究：

通過(guò)以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)

18．鹽到哪里去了 教學(xué)目標(biāo)

探究目標(biāo)

1．能預(yù)測(cè)各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計(jì)分離與混合物體的方法。4．能舉例說(shuō)明有一些變化是可逆的。

情感目標(biāo)

1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計(jì)的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

知識(shí)目標(biāo)

1．能用自己的說(shuō)明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程

(第一課時(shí))引入

游戲：“猜猜這是什么溶液？” 1．生自由猜測(cè)。2。教師揭謎。探究活動(dòng)

一．活動(dòng) “混合”

1．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁(yè)）

３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。二。討論活動(dòng) 1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？” 2。理解什么叫溶解。

拓展

用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體

（第二課時(shí)）引入

談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？” 生自由發(fā)言。探究活動(dòng) 四年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）

南望樓小學(xué)

一．活動(dòng)：“分離”

1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過(guò)程

二．活動(dòng)

：“海水曬鹽 1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。

拓展

搜集有關(guān)溶解和分離的資料

（第三課時(shí)）引入

（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開(kāi)時(shí)有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言 探究活動(dòng)

一．活動(dòng)：“分離溶液與溶質(zhì)” 1．分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。

3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動(dòng)

1．夏天出汗后為什么會(huì)在衣服上留下白色的東西？ 2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說(shuō)明更多的可逆變化。拓展

看圖說(shuō)說(shuō)

板書(shū)設(shè)計(jì)

18．鹽到哪里去了 活動(dòng)：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖 分類：標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)果