第一篇：手指算公開課教案

手指算公開課教案

授課時間：30分鐘

授課形式：家長與幼兒共同參與

授課目標：讓家長觀看教學內(nèi)容、形式、效果及幼兒感興趣程度。教學目標：

1、學習一位數(shù)，兩位數(shù)的直加直減

2、學習一位數(shù)滿五加

3、訓練手指的靈活性，激發(fā)幼兒學習手指算的興趣。教具準備：數(shù)字卡片 教學過程：

一、引導語

小朋友們好！（老師好?。┙裉?，我們這來了好多客人，他們呀，來看看小朋友誰表現(xiàn)得最棒。你們是不是特別開心呀？（是）

你們知道我是誰嗎？（不知道）我姓何，小朋友可以叫我何老師。那我再說“小朋友好”時你們就說“何老師好”。我們來試一試：（小朋友們好？何老師好）。小朋友們想不想和何老師做游戲呀？（想）那就開飛機和何老師一起去數(shù)字王國吧！數(shù)字寶寶正等著小朋友們找它玩呢？手指游戲

二、學習一位數(shù)、兩位數(shù)直加直減。

瞧！這些淘氣的數(shù)字寶寶都跑出來了，請看它們是誰？（1.2.3.4??9）現(xiàn)在請小朋友伸

1、加1，我們就再伸

1、再加1，再伸

1、再加1，現(xiàn)在是幾？（4），報數(shù)（4），看現(xiàn)在是幾？（4）減1，就屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，再減1再屈1，報數(shù)？（0）。小朋友們做的真棒！小朋友們觀察了沒有，我們在計算加法的時候是由內(nèi)向外伸手指，計算減法的時候就由外向內(nèi)屈手指。現(xiàn)在請小朋友和老師做一道長長的題，有沒有信心？（有）伸出右手準備：1，加2，加1減3加5減1加4減2減5加1，減3，加4，報數(shù)（4）小朋友們做的真快，我們再來一道??

小朋友們真聰明快快鼓勵自己：（嘿嘿我真棒?。?，現(xiàn)在我們可以計算兩位數(shù)了，我們來試一試，雙手準備24加55減23加41減95加42，報數(shù)（44），我們再來一道，你們有沒有信心？（有）準備：31減21，加51，減12，加42，減51報數(shù)，（41），這么難的題小朋友都能算出來，你們太棒了！

三、學習一位數(shù)滿五加

我們的拇指本領(lǐng)特別大，我們可以用拇指來表示5，和老師一起做，伸出拇指，這是幾？（5）那我們在計算題的時候也要請拇指來幫忙呢？看，出示題卡4+1=（），伸4想加1，能不能直接伸1（不能）直加不夠怎么辦呢？可以請5幫忙，加5伸5，應該加1卻加了5，多加了幾（4）應該減4屈4。（板書）+1=+5-4。1的湊數(shù)正好是4，以后我們再遇到直加不夠時，就伸5屈這個數(shù)的湊數(shù)，就是直加不夠伸5屈湊。還伸4加1，直加不夠伸5屈1的湊數(shù)4，連起來就是1伸5屈4，報數(shù)（5）。還伸4加2直加不夠伸5屈2的湊數(shù)3，連起來2伸5屈3，還伸4加3??請小朋友伸出雙手和老師來練習一下。

四、教學反饋 現(xiàn)在我們來做一個游戲叫“你說我算難不倒”，就是老師出題，小朋友來計算。老師出什么題都難不倒你們，有沒有信心？（有）?，F(xiàn)在前面一排小朋友是小花貓隊，后面一排小朋友是小花狗隊，哪隊的小朋友第一個報數(shù)，老師就獎勵他們隊一個大大的草莓，看看那個隊的小朋友是今天的冠軍。

雙手準備，11+21-31+22+15，報數(shù)38??右手準備4+5-3+1-2+4-5-3+1，報數(shù)2??兩個隊的小朋友得到草莓一樣多，都勝利了，請小朋友和老師一起活動一下手指，做一做手指操，全體起立1伸1、2伸2??1屈1、2屈2、9屈9請坐。

五、布置作業(yè)：

六、結(jié)束語：

今天，小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領(lǐng)，你們開心嗎？（開心）你們回家以后還可以把學會的本領(lǐng)交給爸爸、媽媽，做一回小老師。以后，老師還要帶領(lǐng)小朋友們學習更多的本領(lǐng)，做更好玩的游戲，好不好？（好）小朋友們下次再見（何老師再見）。

第二篇：幼兒手指算公開課

手指算公開課教案

教學時間：30分鐘

教學內(nèi)容：

1、數(shù)與手的認識

2、數(shù)字0-9的手示法、正數(shù)與倒數(shù)的手示法

教學目標：

1、鍛煉孩子的手腦協(xié)調(diào)性

2、讓孩子熟練掌握數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法，能夠做到聽數(shù)伸指和看指讀數(shù)。

教學準備：電腦、靜定訓練音樂：a腦波音樂、獎花、手腦速算教材人手一本、手指操（或音樂游戲）準備其一

教學重點：數(shù)字0-9正數(shù)和倒數(shù)的手示法 教學過程：

一、引導語

小朋友們好！（老師好?。┙裉?，我們請來了好多新朋友，他們呀，來看看小朋友誰表現(xiàn)得最棒。你們是不是特別開心呀？（是）

表現(xiàn)棒的小朋友會得到老師的大拇指（或者獎花），得到五個大拇指就能換一張積分卡，積分卡是可以換禮物的（出示部分獎品），想要的小朋友一定要努力跟老師學習，老師相信你們每一個小朋友都能表現(xiàn)的棒棒的。（具體獎勵形式可根據(jù)實際情況自定）

老師講了這么多，你們認識老師了么？（不認識）現(xiàn)在呢，老師來自我介紹一下，老師姓劉，小朋友可以叫我劉老師。那我再說“小朋友好”時你們就說“劉老師好”。我們來試一試：（小朋友們好？劉老師好）。

二、課程導入（1）學習數(shù)字

小朋友們想不想和劉老師做游戲呀？（想）那就開飛機和劉老師一起去數(shù)字王國吧！數(shù)字寶寶正等著小朋友們找它玩呢？

數(shù)字寶寶到底是誰呢？我們先來認識一下它們。（看視頻）<視頻結(jié)束后>

用卡片出示。第一位數(shù)字寶寶是“1”，第二位數(shù)字寶寶是“2”???? 現(xiàn)在我們跟數(shù)字寶寶已經(jīng)非常熟了，那我們一起跟它們游戲吧？（好）咦?這是什么標志？下面寫著“禁止進入”，怎么辦呢？

小朋友們不要擔心，咱們來看看這里。有個提示語:想要進入數(shù)字王國必須猜對這個謎語！

什么謎語呢？(2)以謎語的形式引發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣

兩棵樹十根叉，洗衣做飯都用它。寫字畫畫離不了，它的本領(lǐng)可真大

師：小朋友們猜猜這是什么東西呢？ 師：（猜出后）請小朋友回答小手還能做什么呢？ 讓小朋友們自由發(fā)表意見。只要回答是正確的給于鼓勵，錯的，給予提醒并鼓勵。

(3)、介紹手：《小手的故事》 ——著重強調(diào)數(shù)字5 我們的小手本領(lǐng)這么大，小朋友們想不想聽小手的一個有趣故事呢？（想）

我們每個人都有兩只手，他們是相親相愛的一家人。

首先出來的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就開始幫媽媽做家務，他一個人的時候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一個人的時候也表示“1”。

每天大哥一個人做不完事情的時候，二哥都去幫助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”。

無名指是三哥，他一個人的時候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的時候就表示“3”。

最后一個小拇指是最小的妹妹，她都是最后一個出門的，因為她最小，她一個人出門的時候就表示“1”，她和其他哥哥們在一起的時候就表示“4”了。

小朋友看下大拇指，她的臉是不是一直都看著食指大哥，中指二哥，無名指三哥和小拇指妹妹啊，因為她是他們幾個的媽媽，媽媽最疼愛自己的寶寶們了，所以每天放學的時候媽媽都會去接他們，一看見媽媽來了，他們?nèi)寂艿綃寢尩膽牙锪?，他們五個人就抱在了一起，媽媽一出來代表五個人在一起，大拇指媽媽一個就代表5了，小朋友要記清楚拇指一個就表示“5”了。

（4）學習0—9的手指示數(shù)方式

小手的故事聽完了，老師告訴你們一個秘密，我們的小手還和我們的數(shù)字寶寶是好朋友呢？

老師手指示范1——5，重復3—5遍。

“小朋友們雙手準備，跟老師一起來練習1—5的手指示數(shù)方式?！?/p>

請小朋友跟老師一起練習1——5，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握1-5的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示1-5。

請小朋友告訴老師比 5大的數(shù)怎樣表示呢？（鼓勵小朋友們想一想）。

6的手指示數(shù)：6是由5和1 組成的，所以我們用大拇指和中指表示6。7的手指示數(shù)：7是由5和2組成的，所以我們用大拇指和食指表示7。8的手指示數(shù)：8是由5和3組成的，所以我們用大拇指和無名指表示8。9的手指示數(shù)：9是由5和4組成的，所以我們用大拇指和食指表示9.0的手指示數(shù)：全部回家就表示“0”。

（5）練習

老師做示算，請小朋友跟老師一起練習6—9以及0的手指示數(shù)，要練習3——4遍。讓小朋友熟練掌握6-9以及0的手指示數(shù)。矯正小朋友的手勢，使小朋友準確無誤的表示手指示數(shù)。

請老師和小朋友一起練習0-9是手指示數(shù)。讓每一個小朋友們能熟練表示0-9的手指示數(shù)。

A：有節(jié)奏地表示

（1、2、3、4、5 | 6、7、8、9、0）

B：手指操

示幾伸幾

“我們來做一下手指操” C：說兒歌

“我們的小手還有一首很有趣的兒歌呢？小朋友們想學么？”

一一二二伸伸手，三三四四點點頭，五五六六彎彎腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏腳，拍腿拍手又動口。

D：變魔術(shù)

：老師出示數(shù)字，小朋友們說數(shù)字

“老師有一個特殊的本領(lǐng)——變魔術(shù)，小朋友們看仔細了”

三、教學反饋

我說你做，不要錯（老師說數(shù)字，小朋友們出示數(shù)字）

“現(xiàn)在，老師要看看小朋友們學習學得怎么樣，老師說數(shù)字，小朋友們出示數(shù)字，不許錯哦”

哪個小朋友做得最快最正確了，老師獎勵他一個大拇指。請小朋友們雙手準備。

四、布置作業(yè)和結(jié)束語：

今天，小朋友們用這么短的時間就學會這么多的本領(lǐng)，你們開心嗎？（開心）你們回家以后還可以把學會的本領(lǐng)交給爸爸、媽媽，做一回小老師。

以后，老師還要帶領(lǐng)小朋友們學習更多的本領(lǐng)，做更好玩的游戲，好不好？（好）小朋友們下次再見（劉老師再見）。

第三篇：手指快算教案

我相信10以內(nèi)的加減法對于大班的孩子來說不算難題。

可是我們幼兒園大班的孩子已經(jīng)能輕而易舉的算出100以內(nèi)的直加直減、進位加法、退位減法、雙位數(shù)的加減法和連加連減。而且準確度非常的高。我并非想告訴大家我們大班的孩子有多聰明或是我們給孩子灌輸了多少知識而是想像告訴各位家長我們幼兒園在我們班開展了“手指速算”的課程。從幼兒教育本身來說，我們收獲的是孩子的動手動腦（孩子的智慧是在他的手指尖上），收獲的是孩子的成功及自信，收獲的是孩子對今后數(shù)學學習的興趣。

學習手指速算的好處很多。培養(yǎng)幼兒學習的興趣，激發(fā)學習班動力。在學習中埋解學生、關(guān)心學生、讓學生親師，信其道。讓每一位學生嘗到成功的喜悅。也得注意因材施教，我設(shè)計的練習中總是有不同難度的題，讓不同的幼兒做完不同的練習題。還得創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，讓學生在積極的情感中求知，善于激發(fā)幼兒的學習興趣。利用兒歌等形式，提高幼兒記憶力。通過記憶手指速算的出指口訣，了解出指方式，在不斷地順數(shù)出指訓練與倒數(shù)出指訓練中，從而能達到不按順序迅速出指，為加法與減法打下基礎(chǔ)，幼兒記憶力也相應得到提高。豐富教學形式，促進個別化學習。

傳統(tǒng)的教育方法顯然不能養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力。一般我們班會分為以下幾種方法：

1為幼兒創(chuàng)設(shè)一個個別化學習的環(huán)境。2家長應該與幼兒園相配合。3以整合教育觀，滲透各科教學。

為了上孩子們能更好、更快的學好這門學科我一般會分以下幾個步驟：

一、手指定位口訣 我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數(shù)；右手定個位，從一數(shù)到九；加減很方便，計算不用愁。

二、手指定數(shù)口訣食指伸開“l(fā)”，中指伸開“2”；無名指為“3”，小指伸開“4；”四指一握伸拇指，拇指是“5”要記??；再伸食指到小指，“6” “7” “8” “9” 排成數(shù)。

三、右手出指練習口訣一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。（注：念到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出

四、左手出指練習口訣“1”，代表進位。）

四、左手出指練習口訣一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。（注：念到“一百”時，雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前。）“1”，代表進位。）

五、雙手出數(shù)練習15、23、46、99、58、73、61 ……

六、加法練習注意：在做加法練習時，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的過程是：嘴里念“加1”，出小拇 指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表“1”，只有在定數(shù)的時候，大拇指才當成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出無名指。此時 開始定數(shù)，右手手指只有小拇指未打開，結(jié)果即為“8?！?/p>

1）個位數(shù)加法練習（10以內(nèi)加法練習）2）十位數(shù)加法練習3）一百以內(nèi)加法混合 4）一百以內(nèi)連加混合練習練習

七、雙手減法練習減法很簡單，小指開始減，退位要記住，指法要熟練 l）右手減法練習

2）左手（十位數(shù)）減法練習3）雙手減法混合練習

八、雙手初級加減混合練習

九、每天晨讀時間從1——100用手演練一遍。

幼兒的手指速算的學習和思維發(fā)展關(guān)系密切。數(shù)學知識只是幼兒思維發(fā)

展的載體，而不是我們追求的唯一目的。

我在活動中提出“為思維而教”的教育原則，是為了根本扭轉(zhuǎn)那種記憶式的數(shù)學學習，讓幼兒真正感受到數(shù)學作為一種思維方式的魅力。

不必擔心幼兒不會數(shù)數(shù)、不會計算，這都是由于他們還沒有獲得相應的邏輯觀念。在活動中，少讓幼兒死記硬背那些無法理解的數(shù)學，多給幼兒提供有價值的邏輯經(jīng)驗。如，配對的活動可以發(fā)展幼兒的對應觀念，排序的活動可以發(fā)展幼兒的序列觀念，分類的活動可以發(fā)展幼兒的包含觀念，等等。這些看起來和數(shù)學無關(guān)，卻是幼兒學習數(shù)學所必備的基礎(chǔ)。幼兒會數(shù)數(shù)只是一個表面現(xiàn)象，在這背后，是幼兒的對應、序列、包含等邏輯觀念和抽象思維能力的發(fā)展。只有理解了這些邏輯觀念，幼兒才能正確地計數(shù)。再經(jīng)過無數(shù)次具體的計數(shù)經(jīng)驗，幼兒對數(shù)的理解逐漸脫離具體的事物，最終達到抽象的理解。

不要急于讓幼兒進行抽象的符號化的數(shù)學運算加減運算不可能通過記憶來學習，因為它需要幼兒對三個數(shù)之間的邏輯關(guān)系獲得一種真正的理解，也就是說，幼兒要真正認識到加減就是將兩個部分合并成一個整體或從整體中去掉一個部分的運算。在教學中，充分利用具體的實物，讓幼兒獲取數(shù)學經(jīng)驗。當幼兒有了豐富的數(shù)學經(jīng)驗之后，在利用抽象的數(shù)字符號，他們也會舉一反三，也會主動遷移自己的知識。在幼兒階段，不應強求計算的速度，而要注重給他們豐富的經(jīng)驗。

學習手腦速算升級版——易道手腦速算，對開發(fā)孩子右腦智力，左右腦平衡能力，培養(yǎng)孩子思維想象能力有很大的好處。

易道手腦速算，是用雙手運算，雙腦記數(shù)的一種高效、快速、簡捷的計算方法，它能使4—13歲兒童快速腦算任意數(shù)加、減、乘、除乘方及驗算。是其他速算的5—10倍，其速度可超計算器，同時能使左右腦平衡發(fā)展，又能有效的進行全腦潛能的開發(fā)。

易道手腦速算，不僅僅是速算，它以速算為載體達到全腦潛能開發(fā)的目的，達到提升學習能力及培養(yǎng)良好學習習慣的目的，教材緊扣小學大綱，注重幼小銜接、并科學的運用的兒童教育學、心理學、生理學及孩子好動、3

好玩、好奇和感官認識事物的特點，融趣味數(shù)學、多元智能為一體，在進行全腦開發(fā)的同時，進一步拓展思維、拓展記憶，更適合4—13歲這個關(guān)鍵期兒童潛能的挖掘和個性的發(fā)展。

大班數(shù)學教學活動：手指快算奪寶奇兵活動目標：

1、復習20以內(nèi)的加減法，能運用手指準確迅速的進行計算。

2、發(fā)展幼兒的思維能力及應變能力，陪養(yǎng)幼兒獨立操作能力。

3、能夠遵守游戲規(guī)則愉快參加游戲?；顒訙蕚洌撼潜鼍安贾?，魚、蘿卜計算題卡，數(shù)字轉(zhuǎn)盤，數(shù)字卡，籃子，釣魚竿，星星貼紙活動過程：

一、導入游戲“今天老師帶小朋友去百寶城奪寶的游戲，小朋友有信心拿到第一嗎?”聽音樂愉快的跳到城堡前。

二、闖關(guān)游戲機器人出現(xiàn)：“歡迎小朋友來到百寶城，進城前需要把城門上的算式計算出答案才能夠進入?！崩蠋熞龑в變哼\用手指進行快速計算，一一計算出結(jié)果。機器人：“小朋友真聰明!歡迎你們進入百寶城，祝你們玩得開心!”

三、老師帶領(lǐng)幼兒參觀城堡的各游戲區(qū)

1、釣魚用魚鉤從“魚池”里釣魚然后計算出魚身上的算式，找出相應數(shù)字插在算式后面。

2、拔蘿卜去地里拔蘿卜，計算出蘿卜上的算式題找出相應數(shù)字卡插入。

3、快樂轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動加號前后的數(shù)字轉(zhuǎn)盤然后將兩數(shù)相加算出答案再轉(zhuǎn)動等號后的數(shù)字轉(zhuǎn)盤找出對應數(shù)字，最后將計算題記錄下來。老師鼓勵幼兒積極參加游戲，并從旁指導。

四、游戲結(jié)束小結(jié)各組的計算結(jié)果，算對一題得一顆小星星，看誰最多就是勝利者。

rn數(shù)學教案：手指計算法

手指練習兒歌(伸出右手帶動作表示)1122伸伸手，3344點點頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動腿，動手和動口。

二、0的認識：0代表什么?0代表什么也沒有。順口溜：0的性格很活躍，自然數(shù)離不開0。

10離開了0，就變成了1(制作小卡片10 0 1)20離開了0，就變成了2(制作小卡片20 0 2)30離開了0，就變成了3(制作小卡片30 0 3)40離開了0，就變成了4(制作小卡片40 0 4)50離開了0，就變成了5(制作小卡片50 0 5)60離開了0，就變成了6(制作小卡片60 0 6)70離開了0，就變成了7(制作小卡片70 0 7)80離開了0，就變成了8(制作小卡片80 0 8)90離開了0，就變成了9(制作小卡片90 0 9)

三、5的組成圖：1 ●○○○○ 4 1 4=5 1 4 52 ●●○○○ 3 2 3=5 2 3 5 3 ●●●○○ 2 3 2=5 3 2 54 ●●●●○ 1 4 1=5 4 1 5 5 ●●●●● 0 5 0=5 5 0

5四、5的手指練習：1 +4=5 2 +3=5 3+ 2=5 3 +2=5 4 +1=5 5 +0=510以內(nèi)的加減法

一、手指練習：從1數(shù)到99，每當數(shù)到10的時候，著重再說一個10，從1數(shù)到99，每當數(shù)到20的時候，著重再說二個10，從1數(shù)到99，每當數(shù)到30的時候，著重再說三個10，從1數(shù)到99，每當數(shù)到40的時候，著重再說四個10，從1數(shù)到99，每當數(shù)到50的時候，著重再說五個10，從1數(shù)到99，每當數(shù)到60的時候，著重再說六個10，從1數(shù)到99，每當數(shù)到70的時候，著重再說七個10，從1數(shù)到99，每當數(shù)到80的時候，著重再說八個10，從1數(shù)到99，每當數(shù)到90的時候，著重再說九個10。

二、10的組成圖： 1+ 9=10 6 +4=10 2 8=10 2 + 8 10 7+3=10 3+7=10 8+2=10 8 + 2 = 10 4 +6=10 4 + 6 = 10 9 +1=10 9 + 1 =10 5+ 5=10 5 + 5 = 10 10 +0=10 10 + 0 = 10

三、10以內(nèi)加法計算： 2 +4= 3 +6= 4 +4= 1+ 6= 5-4= 6-2= 7-2= 8 +1= 1+ 9= 3 +7= 5 +5= 7 +3= 9 +1= 8 +2= 4+ 6= 6+ 4= 2 +8= 10-0=

四、10以內(nèi)減法計算：9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=4-1= 4-2= 4-3= 4-4=3-1= 3-2= 3-3=2-1= 2-2= 1-1= 兩位數(shù)不進位加法

一、手指練習：從1數(shù)到99

二、100以內(nèi)兩位數(shù)的加法練習：16 +23=39 15+ 50=65 33 +61=94 42+ 57=99 31+ 15=46 60+ 16=76 15+ 64=79 32+ 67=99兩位數(shù)不退位減法 65-15=50 88-33=55 99-24=75 88-55=3399-35=64 79-25=54 77-25=52 99-47=52搶答：

49-24=25 44 +55=99 88-55=33 99-33=66 74-52=22 99-67=32 99-58=41 99-44=55 99-67=32 99-47=52 87-36=51 47-25=22 99-35=64 64-14=5020以內(nèi)的加法

一、手指練習：從1數(shù)到99

二、復習：①5的組成 ②10的組成 ③計算：1 +9 3 +7 5 +5 7 +3 9 +1 8+ 2 6 +4 2 +810+ 0

三、20以內(nèi)加法：9 9=? 左手加10，右手減1=18(此時要熟記10的組成)9 8=? 左手加10，右手減2=179 7=? 左手加10，右手減3=169 6=? 左手加10，右手減4=159 5=? 左手加10，右手減5=149 4=? 左手加10，右手減6=139 3=? 左手加10，右手減7=129 2=? 左手加10，右手減8=119 1=? 左手加10，右手減9=10

四、兩位數(shù)的加法法則：十位上的數(shù)在左手上加，個位上的數(shù)在右手上加，右手滿10，向左手加10。

五、練習計算：8 5=? 左手加10，右手減5=138 8=? 左手加10，右手減2=167 4=? 左手加10，右手減6=1120以內(nèi)的減法

一、手指練習：從1數(shù)到99

二、復習： 10的組成三、20以內(nèi)減法計算：1.右手夠減： 15-5 15-4 15-3 15-2 15-1 16-6 16 5 16-4 16-3 16-2 16-1 17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1 18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1 19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-12.右手不夠減：18-9=? 右手不夠減，左手退10，右手加1=917-9=? 右手不夠減，左手退10，右手加1=817-8=? 右手不夠減，左手退10，右手加2=916-9=? 右手不夠減，左手退10，右手加1=716-8=? 右手不夠減，左手退10，右手加2=816-7=? 右手不夠減，左手退10，右手加3=9

四、兩位數(shù)的減法法則：十位數(shù)上的數(shù)在左手上減，個位上的數(shù)在右手上減，右手不夠減，左手去10減。

五、練習計算：15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-817-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6 rn手指快算口訣

(1)、認識雙手及手指代表的數(shù)字。

學習手指快算法的第一步就是認識雙手。為了吸引幼兒的注意力，先讓幼兒玩手指游戲，兩手手心朝里，伸直五指，幼兒可以觀察到大拇指單獨朝上。接下來提醒幼兒左手代表十位，右手代表個位，大拇指各表示5，其它4個手指各表示1，在出大拇指的基礎(chǔ)上再分別出食指、中指、無名指、小指，所代表的數(shù)分別是6、7、8、9，這樣

5個手指就可以代表數(shù)字9。當右手滿九后則收五指握拳表示0，同時左手出食指代表10，這就是十進制。如此反復循環(huán)表示從0到99的每一位數(shù)字，并輔以雙腳的動作，可以表示三百以內(nèi)的百位數(shù)。在教幼兒時必須反復強調(diào)“左手為十位，右手為個位”。，并借助手指定位口訣幫幼兒分辨。

一、手指定數(shù)口訣（雙手練習）

食指伸開“l(fā)”，中指伸開“2；”

無名指為“3”，小指伸開“4；”

四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住。

二、手指定位口訣

我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數(shù)；

右手定個位，從一數(shù)到九；加減很方便，計算不用愁。

三、兩位數(shù)手指練習操訓練口訣（先出十位再出個位）

順數(shù)： 一十一，二十二，三十三，四十四，五十五，六十六，七十七，八十八，九十九

倒數(shù)：九十九，八十八，七十七，六十六，五十五，四十四，三十三，二是二，一十一

(2)、數(shù)指互譯訓練。

幼兒理解了雙手所表示的數(shù)后，就要求幼兒一看到手勢，就能報出數(shù)來，這就是指譯數(shù)；反過來，一聽到數(shù)，就能出指，這就是數(shù)譯指。數(shù)指互譯訓練首先要讓幼兒學會看手勢，開始由老師出手指幼兒說數(shù)，其中特別注意的地方，就是1和5、2和6、3和7、4和8的區(qū)別（不能忽略大拇指的存在），并反復讓幼兒比較，達到熟練為止。接下來老師說數(shù)由幼兒用手指表示，在表示兩位數(shù)時，為了避免幼兒把56表示為65也就是左右手個十位混淆，要提醒幼兒先表示十位之后再表示個位。例如：表示35，應先出左手的3，再出右手的5，最初訓練時可讓幼兒邊讀邊出，便于掌握。

(3)、學習十以內(nèi)直加訓練。

幼兒在熟練掌握了數(shù)指互譯之后，就可以開始學習10 以內(nèi)的直加，屬于10以內(nèi)直加的算式有：

1+1 1+2 1+3 1+5 1+6 1+7 1+8 2+1 2+2 2+5 2+6 2+7 3+1 3+5 3+6 4+5 5+1 5+2 5+3 5+4 6+1 6+2 6+3 7+1 7+2 8+1 在這個環(huán)節(jié)的訓練中注意提醒幼兒手指表示每一個數(shù)字時要規(guī)范操作，尤其是數(shù)字8要特別練習；其次在表示數(shù)時注意手指同鼻子一個高度，并且手指不要來回晃動，便于幼兒操作和觀看數(shù)字。

（4）、學習十以內(nèi)的直減訓練在學習了直加練習之后，開始訓練10以內(nèi)的直減，10 以內(nèi)直減的算式有：1-1 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3 4-1 4-2 4-3 4-46-1 6-5 6-6 7-1 7-2 7-5 7-7 8-1 8-2 8-3 8-5 7

8-8 9-1 9-2 9-3 9-49-5 9-6 9-7 9-8 9-9(2)（5）、學習十以內(nèi)的湊五加訓練手指快算其實也是對古人算盤的一種演變，大拇指代表上珠5，其他4個手指代表下珠各表示一個，有的算式可以直加直減，但有的算式需要用湊5的口訣：例如1+4，先出1，再出4又不夠，只能請5來幫忙，但請5的條件是收1再出5，最后結(jié)果等于5。因此在練習湊五加時，首先讓幼兒找出兩數(shù)相加是5的數(shù)的朋友（1的朋友是4；4的朋友是1；3的朋友是2；2的朋友是3），在幼兒找對了朋友之后便于識記以后的運算口訣。湊五加的運算口訣是：4收1出5 3收2出5 2收3出5 1收4出5湊五加的算式有 1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1例如；3+4（先出3，4不夠加直接用4的口訣收1出5，等于7），在這個環(huán)節(jié)中給幼兒強調(diào)先收后出，最初幼兒理解有點難度，但操作熟練之后就特別容易掌握。（6）、學習十以內(nèi)的破五減訓練 在熟練掌握了10以內(nèi)的湊五加計算之后，開始學習10以內(nèi)的破五減練習。首先要熟悉破五減的口訣：1出4收5

2出3收5

3出2收5

4出1收510 以內(nèi)破五減的算式有：5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4例如：7-3，先出7，直接用3的口訣出2收5，等于4。在這個環(huán)節(jié)中一定要讓幼兒區(qū)分開，運用湊五加的口訣要先收后出；而破五減的口訣要先出后收。（7）、學習十以內(nèi)的連加連減訓練這是對直加直減和湊五加破五減的綜合練習，有助于幼兒熟練掌握10以內(nèi)的加減運算。例如：3+5-6 5-3+4 7-2+3 9-6+5 等連加連減的算式供幼兒練習。（8）、學習進位加訓練進位加的口訣：9收1進1

8收2進1

7收3進1

6收4進1

5收5進1

4收6進13收7進1

2收8進1

1收9進110以內(nèi)進位的算式有 1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 6+4 7+3 8+2 9+1例如：2+8（先出個位上的2，再用8的口訣收2，向十位進1）=10（9）、學習退位減訓練10以內(nèi)退位減的口訣1退1還9

2退1還8

3退1還7

4退1還6

5退1還5

6退1還47退1還3

8退1還2

9退1還110以內(nèi)退位減的算式有：10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-8 10-9 例如：

10-7（先出十位上的1，再用7的退位減口訣退1還個位上的3）=3以上練習是大班幼兒階段10以內(nèi)加減運算的練習方法，幼兒對此方法非常喜愛，在手指游戲中邊玩邊操作邊算算數(shù)，有助于幼兒智力的開發(fā)。而且計算準確率高，特別適合幼兒園的小朋友學習，大家如果還要計算20以內(nèi)以至100以內(nèi)的練習也可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)摸索總結(jié)。注：右手食指1，6。右拇指5。左手食指10,60。左拇指50。5+6

5+7

5+8

5+9

6+6

6+7

6+8

7+6

8+6 rn

rn簡單的手指快算入門

計算方法：右手代表個位數(shù)，左手代表十位數(shù)。加法：小朋友們伸出自己的右手將其中一個個位數(shù)字表達出來，然后開始加法運算，當兩個個位數(shù)相加的結(jié)果超過10時，因為個位數(shù)（右手）不夠表達，所以小朋友再伸出左手表達十位數(shù)（十位進一），第二步進行個位屈補（選擇補數(shù)應該是10減去第二個數(shù)字，然后將右手原來表達的個位數(shù)減去這個補數(shù)就可以得出結(jié)果了。例如計算6+8：

一、小朋友們伸出自己的右手將“6”表達出來（拇指和食指），然后開始加法運算，因為6+8超過10，所以個位數(shù)（右手）不夠表達，這時小朋友再伸出左手表達一個十位數(shù)（十位進一）。

二、接下去進行個位屈補，因為8的補數(shù)2，所以屈補的時候?qū)⒆笫直磉_的6減去2得到4，這樣結(jié)果就是14。減法：小朋友們伸出自己的雙手將其中的兩位數(shù)表達出來，然后開始減法運算，當兩位數(shù)的個位數(shù)（右手）不夠減時向十位數(shù)借一（左手表達的數(shù)字減去一），第二步進行個位加補（選擇補數(shù)應該是10減去第二個數(shù)字，然后將右手原來表達的個位數(shù)加上這個補數(shù)就可以得出結(jié)果了。例如計算13-6：

一、小朋友們伸出自己的雙手將“13”表達出來（左手1，右手3），然后開始減法運算，因為右手的3減去6不夠減，所以向十位數(shù)借一，這樣左手表達的1就被借走了，就不用再表達了）。

二、第二步進行個位加補，因為6的補數(shù)4，所以加補的時候?qū)⒆笫直磉_的3加上4得到7，這樣結(jié)果就9

是7。以上是手指快算的簡單方法，因為折實孩子學習數(shù)學的基礎(chǔ)知識，所以希望各位家長在家里多幫助孩子練習，達到熟能生巧的目的。

第四篇：《綠手指》公開課教案

教學要求：

1、用自身喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充溢信心就會勝利的道理。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得勝利的道理。教學難點：理解“俺們應該有自身的主見”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識。

教學準備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時教學目標：

初讀課文，了解課文內(nèi)容；認識本課生字，并能正確書寫。學習課文第一自然段.教學程序教師活動同學活動復備。

課題引入 板書課題 初讀課文，整體感知 檢查讀書效果 再讀課文，理清文章脈絡 學習課文第一自然段 小結(jié)同學們，俺們的雙手有什么作用呢?你們注意過俺們的手指是什么顏色的嗎? 板書課題:6綠手指 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？ 出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？ 讀完課文，俺們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發(fā)言。請你找出自身喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？ 是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱譽，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？俺們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。同學自由發(fā)言.讀課題，對課題質(zhì)疑。自由讀課文，讀準字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱譽、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。同學針對課文進行自主學習、交流、互相質(zhì)疑。小組內(nèi)互相交流，推代表準備發(fā)言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自身喜歡的段落，小組內(nèi)進行評價。齊讀課文第一自然段 理解“綠手指”的含義。

第二課時教學目標

1、學習課文2——6段。

2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動同學活動復備

復習，導入新課 精讀課文，學習重點段落 總結(jié)全文聽寫本課生字、詞語。

過渡：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽取小組學習情況匯報。

小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復，經(jīng)過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！?你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？

（引導同學從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發(fā)生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

小結(jié)：是呀，不論俺們做什么事情，只要認定目標、鍥而不舍，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫?；仡櫿n文主題。朗讀課文。組內(nèi)討論學習，各抒己見，發(fā)表自身的見解。

反饋學習情況。朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！?談感受。

有感而發(fā)，自由發(fā)言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。獎金不能兌現(xiàn)，因為年代久遠。

“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？俺也能種出來。。?！?/p>

自由發(fā)言。聯(lián)系實際談感受。

板書： 綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

第五篇：《5.手指》公開課優(yōu)秀教案

5手指

教學目標：

1了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

2有感情地朗讀課文，了解五根手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解五根手指的各自特點，體會到任何事物都“各有所長、各有所短”“團結(jié)就是力量”的道理。

教學難點：

了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

教學準備： PPT課件： 教學時間 1課時 教學過程

一、導入新課

1.教師：同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看？哪根最有用？同學們的說法各不相同，今天我們來學習豐子愷先生的《手指》，看作者都寫了什么。

2.作者簡介：

二、初讀課文

1.請同學根據(jù)讀一讀課文吧?。≒PT出示閱讀要求）（1）快速讀課文，把字音讀準；

（2）邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2.字詞學習反饋：

3.說說：課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、再讀課文

1.學生根據(jù)表格，細讀課文，然后進行讀書反饋：

四、聯(lián)系實際，感悟道理：

同學們，我們通過自主學習，了解了五要手指的優(yōu)缺點。接下來我們一起來做一個游戲吧！

首先，請大家用任何一根手指去拿一拿我們課桌上的這只筆，看能不能拿起來。用二根、三根、四根、五根手指去拿，你會有什么發(fā)現(xiàn)？

2、做了這個游戲后，你認為跟文中的哪段話相符，找出來讀一讀。

3、指名讀最后一個自然段，想想：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？

4、教師小結(jié)：手指需要團結(jié)合作，才能揚長避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項任務；那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎？

(a.造房子，既需要房梁也需要椽子、磚塊??方有方的好處，圓有圓的作用。

b.社會職業(yè)分工情況：既要有教師、醫(yī)生、科學家，也要有工人、農(nóng)民、清潔工，只有分工不同，沒有高低貴賤之分。

c.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾等缺一不可。)

五、拓展延伸： 讀現(xiàn)代詩《手》 五.開放性作業(yè)：

小練筆，想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學習本課寫法寫一寫，寫出事物的特點和自己的感悟。(如：五官的對話；標點符號的爭論；文具的爭吵等。)板書設(shè)計：

5.手指

各有所長各有所短

團結(jié)就是力量