第一篇：12古詩兩首—《小池》

《12古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛、柔、荷、露、角”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“首、采、無、樹、愛、尖、角”7個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、情感目標(biāo)：理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解詩句意思，體會(huì)作者感情。

2、根據(jù)詩意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣引入。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了古詩兩首的第一首《池上》，你還記得嗎？請給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美，語言簡潔，好讀又好記。今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩——《小池》，板書“小池”，齊讀課題。

二、初讀古詩，感受節(jié)奏。

1、“小池”的作者是誰？他是什么朝代的人？（出示作者簡介）

2、你知道“小池”的意思嗎？這首詩寫了小池什么季節(jié)的景色？

3、學(xué)生借助拼音自由試讀。你能試著讀一讀嗎？

4、聽錄音范讀。注意聽清每個(gè)字的讀音，聽清讀詩的停頓與節(jié)奏。

5、詩中有幾個(gè)生字，看看自己能認(rèn)識(shí)幾個(gè)？（出示生字，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。強(qiáng)調(diào)多音字“角”的讀音）

6、你都會(huì)認(rèn)了嗎？請同學(xué)們再讀一下古詩，注意生字，注意讀詩的語氣和節(jié)奏。

7、指名讀。

三、圖文結(jié)合，感受意境。

１、請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩：其他同學(xué)邊聽邊想想這首詩寫了哪些景物？

2、寫“泉眼”詩人是怎樣寫的？

“泉眼”的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰能說說這行詩的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。

3、作者又是怎樣寫樹蔭的呢？讀第二行。

“樹蔭照水”怎樣理解？“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩是什么意思？

指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。

4、小結(jié)：這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹蔭。作者把泉眼和樹蔭寫得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，猜猜作者想表達(dá)什么感情呢？（喜愛）

請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀，讀出舍不得和喜愛的語氣。

5、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的呢？

這兩行詩寫的是小池里的景物?！靶『伞敝甘裁矗俊安拧痹谶@兒是什么意思？我們讀這兩行詩眼前仿佛看見了什么？把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？ 指導(dǎo)朗讀。

6、把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。（自己說，互相說，當(dāng)眾說）

7、總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來哪，這里真是太美啦！

四、賞讀詩，內(nèi)化意境。

1、自由練讀。（讀出個(gè)性）

2、個(gè)別讀。

3、同桌互讀，背誦讀。

4、想象讀（適當(dāng)配樂）：你覺得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚、小鳥……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里。在你腦海里能想象到更多的美景嗎？要讀出你對景色的喜愛之情，你試試吧。

5、全班齊讀。（情感共鳴）

五、小結(jié)學(xué)法。

今天我們按照要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩，體會(huì)了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

六、板書設(shè)計(jì)

小池

泉眼 樹蔭 小荷 蜻蜓

七、教學(xué)反思

第二篇：4.古詩兩首《詠柳》和《小池》

小學(xué)語文S版

第二學(xué)期二年級教學(xué)設(shè)計(jì)

課

題：

4、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：詠、妝、惜、荷、蜻、蜓；會(huì)寫6個(gè)漢字：惜、柳、絲、照、泉、柔，以及“泉眼”一詞。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。了解兩首古詩的大致意思。

二、過程與方法

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)漢語豐富的表現(xiàn)力，欣賞祖國語言文字的優(yōu)美。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀 有感情地朗讀課文及字詞學(xué)習(xí)教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步感受古詩的語言美和意境美。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、朗讀全詩，初知大意

1.生自由朗讀。

2.檢查朗讀情況，糾正字音。

三、質(zhì)疑問難交流朗讀——

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美。

1.學(xué)生閉目想象意境。

2.配樂背誦古詩。

3.學(xué)生吟詩，背詩，互相評價(jià)。

六、指導(dǎo)寫字

1.觀察字形，說說易錯(cuò)的地方。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。3.作業(yè)展評，師生互評。

第二課時(shí)

一、解題，看圖導(dǎo)入。

1.板書課題，齊讀課題。

2.作者簡介：這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。

3.解題：小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。

4.同學(xué)們仔細(xì)看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

二、初讀課文，讀正確、讀通順。

1.我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。聽課文錄音或教師范讀。

2.自己出聲讀古詩，畫出生字，借助拼音讀正確，練習(xí)把每句詩讀通順。

3.檢查識(shí)字和讀課文情況。用生字卡檢查識(shí)字；指導(dǎo)把課文讀流暢。

三、細(xì)讀詩句，了解詩意。

1.自讀詩句，提出不懂的詞語，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）

2.看圖想象小池的美景，進(jìn)一步了解詩句的意思。

四、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩中的景與情。

五、指導(dǎo)寫字

1.觀察字形，說說易錯(cuò)的地方。2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。3.作業(yè)展評，師生互評。

第三篇：古詩兩首

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

作品注釋

⑴黃鶴樓：中國著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江中游地帶，傳說三國時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達(dá)。廣陵：江蘇省揚(yáng)州市。

⑵故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。李白對他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。辭：辭別。

⑶煙花：指暮春濃艷的景色。下：順流向下而行。⑷碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：指帆影消失。碧空：一座“碧山”。

⑸唯見：只看見。天際流：流向天邊 天際：天邊，天邊的盡頭。

(6)廣陵：即揚(yáng)州。(7)天際：天邊。⑻西辭：孟浩然由武昌去揚(yáng)州，是由西往東，所以說“西辭”。辭：告別。作品譯文

在黃鶴樓下老朋友孟浩然向我告辭，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，他要去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。

孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。

《送元二使安西》

（唐）王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

作品注釋

⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆庫車附近。

⑵渭城：秦時(shí)咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。浥：濕。⑶客舍：旅店。

⑷陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

清晨的微雨打濕了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅舍映襯柳樹的枝葉顯得格外新鮮。我真誠地請你再干一杯，西出陽關(guān)后就再也沒有原來知心的朋友。

第四篇：古詩兩首

古詩兩首

1、詞語：

促進(jìn)、深夜、記憶、異鄉(xiāng)、相逢、佳節(jié)、加倍、遙遠(yuǎn)、遍地、插花

2、背寫兩首古詩，用自己的話說出詩意。

3、多音字：

挑：tiāo（）

tiào（）

4、拓展積累寫秋古詩： 楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。秋夕(唐)杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?/p>

10、風(fēng)箏

1、詞語：

蘆塘、幾根細(xì)葦、精心、憧憬、希望、依然、幸福鳥、飛舞、快活地喊叫、拼命、奔跑、村里人、云彩、抖動(dòng)、大驚失色、千呼萬喚、蹤影、尋找、垂頭喪氣、田埂、水磨坊、繼續(xù)

2、句子：

一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著。

11、秋天的雨

1、詞語：

一把鑰匙、清涼、溫柔、留意、五彩繽紛的顏料、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、頻頻點(diǎn)頭、梨、菠蘿、香甜的氣味、糧食、加緊、舒舒服服、油亮亮的衣裳、楊樹、豐收

2、句子：

黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

3、多音字：扇：shān（）

shàn（）12*、聽聽，秋的聲音

1、詞語：

道別的話音、振動(dòng)翅膀、告別的歌韻、一排排大雁、暖暖的叮嚀、一陣陣秋風(fēng)、豐收的歌吟、遼闊、音樂廳、綻開的谷粒、匆匆

2、句子：

秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。語文園地三

1、我的發(fā)現(xiàn)

黃：金黃、杏黃、橙黃、鵝黃、米黃、土黃、蠟黃 紅：火紅、粉紅、橘紅、桃紅、朱紅、暗紅、玫紅 綠：嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠、草綠、青綠、蔥綠 藍(lán)：寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)、天藍(lán)、湖藍(lán)、淺藍(lán) 白：雪白、乳白、銀白、亮白、灰白、蒼白、潔白

2、我會(huì)填

匆匆地（離開）快活地（歌唱）悄悄地（說話）拼命地（工作）輕輕地（飄落）好奇地（盯著）甜甜地（笑了）認(rèn)真地（思考）

3、補(bǔ)充練習(xí)（比比組詞）異（）遙（）郵（）逢（）坊（）導(dǎo)（）搖（）

油（）鋒（）紡（）楊（）緊（）深（）峰（）

芳（）揚(yáng)（）紫（）探（）蜂（）訪（）

第五篇：古詩兩首

古詩十三首

漠北懷古相思

趙曉趙曉

中原凄草滿皇宮三月渭源桃李香 君王醉酒臥帳中京城草凄柳芽黃 大漠殘陽照西風(fēng)春愁不隨東風(fēng)去 將軍孤劍影黃昏點(diǎn)滴相思惹恨長 趙曉，1990生,原名趙小亮,甘肅渭源邊莊人氏，作品有<<古詩十三首>>,代表作有<<漠北懷古>><相思>>