第一篇：《守株待兔的老農(nóng)夫》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《守株待兔的老農(nóng)夫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《守株待兔的老農(nóng)夫》是根據(jù)成語(yǔ)故事《守株待兔》創(chuàng)作的一首敘事歌曲。歌曲為五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)。其中，第三、四句都是由兩個(gè)相同的樂(lè)節(jié)構(gòu)成，節(jié)奏獨(dú)具特色，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比，裝飾音的使用增添了歌曲的幽默感。學(xué)情分析：

我的學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步發(fā)展，探索思維能力也逐步增強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用詼諧的聲音和生動(dòng)的表情演唱歌曲。

2.認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并準(zhǔn)確演唱。

3.能根據(jù)歌曲的內(nèi)容，自主編創(chuàng)動(dòng)作，與同學(xué)合作表演。教學(xué)重點(diǎn)：

能用詼諧、幽默的聲音演唱歌曲，并能用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，與同學(xué)合作進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：

演唱時(shí)能夠做到吐字清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確，并把握好音準(zhǔn)，特別是倚音、頓音的地方要演唱準(zhǔn)確。教具準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、草帽、沙錘 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們?cè)谏险n之前我們聽到的音樂(lè)是一首音樂(lè)中的小故事《司馬光砸缸》，原來(lái)，音樂(lè)有如此大的魅力，還可以給我們講故事，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首音樂(lè)中的小故事《守株待兔的老農(nóng)夫》

二、聆聽歌曲，感受音樂(lè)

1.初次聆聽歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲，在欣賞的同時(shí)，感受一下這首歌曲的速度是怎樣的？

生：稍慢

師：對(duì)，這是一首稍慢的四二拍歌曲

2.復(fù)聽歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，感受一下這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？

生：快樂(lè)，有趣

師：回答的很好，這是一首用一種非常歡快、幽默的情緒來(lái)演唱的。

3.同學(xué)們，想不想聽老師來(lái)唱一遍呢？

三、學(xué)唱歌曲、表達(dá)情緒

（1）師：首先，請(qǐng)同學(xué)們跟琴視唱第一樂(lè)段

師：在演唱的過(guò)程中有個(gè)別地方需要我們?nèi)プ⒁?。師：講解倚音、頓音記號(hào)，處理感情（2）師生接龍唱，教師唱第一樂(lè)句，你們唱第二樂(lè)句

（3）請(qǐng)同學(xué)們視唱第二樂(lè)段（你覺(jué)著如何演唱才能表現(xiàn)出老農(nóng)夫的幽默性）

（4）請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)伴奏演唱整首歌曲，一定要表現(xiàn)出農(nóng)夫的幽默！

（5）找同學(xué)到臺(tái)前來(lái)演唱

（6）全班集體唱，找?guī)讉€(gè)同學(xué)用沙錘為同學(xué)伴奏

（7）找同學(xué)分別扮演農(nóng)夫、小草、小兔子、大樹。把歌曲用表演的形式表達(dá)出來(lái)！

四、師：同學(xué)們的表演棒極了！通過(guò)歌曲的演唱和表演，我相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事又加深了了解，誰(shuí)能給我們說(shuō)一下寓言道理呢？

生：做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后將一無(wú)所獲！只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有所收獲！

五、最后在音樂(lè)聲中結(jié)束本課！

第二篇：守株待兔的老農(nóng)夫教案

人民教育出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元

《守株待兔的老農(nóng)夫》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：解穎梅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《守株待兔的老農(nóng)夫》，掌握倚音、頓音等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲并且能自然的表演

過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)練唱，掌握倚音、頓音的演唱技巧，自如的表演歌曲 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。掌握歌曲內(nèi)容，懂得“一分耕耘，一分收獲”的道理

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：倚音、頓音的掌握，節(jié)奏密集處要吐詞清晰 難點(diǎn)：歌曲情緒的把握，以及歌曲的表演 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴，多媒體，相關(guān)道具 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，相信大家掌握了不少的成語(yǔ)，在上課之前我們來(lái)玩一個(gè)猜成語(yǔ)的游戲吧！看看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn)?。ǔ鍪緢D片）

2、出示《守株待兔》的圖片，并請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

3、師：這位同學(xué)說(shuō)的真好，這個(gè)故事還可以用音樂(lè)的形式表達(dá)，我們一起來(lái)看看吧?。ㄒ胝n題——《守株待兔的老農(nóng)夫》）

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、初步欣賞歌曲：（出示歌詞，播放歌曲音頻）

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽這首歌，在聽的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的情緒是怎樣的？

生答

師：這首歌曲是用一種非常歡快、幽默的情緒來(lái)演唱的，希望同學(xué)們能在學(xué)的時(shí)候好好把握歌曲情感，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

2、歌曲學(xué)習(xí)：

⑴歌詞熟悉，師用節(jié)奏把歌詞帶讀。注意“撞在樹上”“等了一冬”節(jié)奏密集的地方，吐字清晰

⑵出示歌曲第一句

a、師范唱，指出重點(diǎn)——倚音記號(hào)：用小音符標(biāo)在樂(lè)譜的左上方 b、在歌譜中找出有倚音記號(hào)的地方 c、師示范，生學(xué)唱 ⑶出示歌曲第二句

a、師范唱，指出重點(diǎn)——頓音：黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳 b、師范唱，生學(xué)唱 ⑷學(xué)習(xí)整曲

師彈琴，帶唱，生學(xué)唱 ⑸檢驗(yàn)：師伴奏，生齊唱歌曲

三、拓展創(chuàng)新

《演員招募》，通過(guò)對(duì)歌曲的理解，分組練習(xí)，找學(xué)生分別扮演農(nóng)夫、大樹、兔子，將歌曲用表演的形式表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

四、情感升華

師：同學(xué)們的表演棒極了！通過(guò)歌曲的演唱和表演，我相信同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事已又加深了理解，并且心中肯定有很多話想要對(duì)這個(gè)守株待兔的老農(nóng)夫說(shuō)，同學(xué)們對(duì)他來(lái)說(shuō)幾句吧?！稗r(nóng)夫伯伯，我想對(duì)你說(shuō)。。?！?/p>

生自主表達(dá)

五、結(jié)束課程

在音樂(lè)聲中下課，同學(xué)走出教室

第三篇：《守株待兔的老農(nóng)夫》教案

《守株待兔的老農(nóng)夫》

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《守株待兔的老農(nóng)夫》。

教材分析：

本課我根據(jù)成語(yǔ)守株待兔創(chuàng)作的一首歌曲，歌曲為五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由五個(gè)樂(lè)句組成，前四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)。其中，第三四樂(lè)句都是由兩個(gè)相同的樂(lè)節(jié)構(gòu)成，節(jié)奏獨(dú)具特色，與前兩樂(lè)句形成對(duì)比，裝飾音的使用增加了歌曲幽默感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲。

2、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并準(zhǔn)確演唱。

3、能復(fù)述成語(yǔ)守株待兔的故事，懂得并說(shuō)出它的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用詼諧的聲音和表情演唱歌曲，能復(fù)述成語(yǔ)守株待兔的故事，懂得并說(shuō)出它的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師生共同講解“守株待兔”的故事，引出課題。

二、學(xué)唱歌曲

（1）感受情緒：老師范唱或播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生 聽辨歌曲的情緒；學(xué)生對(duì)優(yōu)美、歡快情緒的音樂(lè)體驗(yàn)較多，對(duì)詼諧情緒的音樂(lè)作品接觸較少，可以歌曲的倚音和風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。

（2）初步學(xué)唱：跟老師聽唱前兩個(gè)樂(lè)句，提示第 一樂(lè)句的倚音，以及第二樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符與頓音的演唱。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三四樂(lè)句旋律的進(jìn)行特點(diǎn)；每個(gè)樂(lè)句中有兩個(gè)旋律完全相同的樂(lè)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生自己視唱，提示十六分音符的四個(gè)字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要準(zhǔn)確。跟老師聽唱第五樂(lè)樂(lè)句，提示一字多音以及附點(diǎn)四分音符的演唱。完整演唱第一段歌詞。視唱第二段歌詞，提示準(zhǔn)確地按反復(fù)跳越記號(hào)演唱。

三、外理歌曲

（1）這是一首敘事性的歌曲，在演唱時(shí)要注意分句。歌曲可分為五個(gè)樂(lè)句。前四個(gè)樂(lè)句都有四小節(jié)，一樂(lè)句一換氣。第五樂(lè)句是擴(kuò)充樂(lè)句，六小節(jié)，可在第二小節(jié)后換氣。整首歌曲要唱得連貫、詼諧。（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的力度和速度演唱，表現(xiàn)出老農(nóng)夫開始的得意和后來(lái)的失望等情緒。

（3）這是一首詼諧的歌曲，演唱時(shí)要注意表情和聲音的特點(diǎn)。

四、表演小結(jié)

在唱會(huì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分組表演，每組可有演唱，表演。師生評(píng)價(jià)。最后，挑選一些表演好的學(xué)生進(jìn)行展示，全體同學(xué)演唱結(jié)束音樂(lè)課。

第四篇：《守株待兔的老農(nóng)夫》評(píng)課

《守株待兔的老農(nóng)夫》評(píng)課：

1、李老師組織課堂快速有效，與學(xué)生之間有默契，培養(yǎng)的音樂(lè)習(xí)慣非常好，可見平時(shí)很下功夫。

2、課堂一開始教師的示范表演唱非常有效果，能夠一下激發(fā)學(xué)生興趣。這比單純的觀看和聆聽更有效。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)總是在非常自然的過(guò)渡中，巧妙地導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，由易到難。

4、李老師的課堂風(fēng)格親和自然，學(xué)生的思維緊跟老師，她的鼓勵(lì)語(yǔ)言尤其豐富。

5、在歌曲的高音和情緒處理時(shí)教師的示范對(duì)比演唱讓學(xué)生很快找準(zhǔn)音準(zhǔn)并以更好的樂(lè)曲情緒表現(xiàn)力來(lái)演唱，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

我覺(jué)得除了在教學(xué)設(shè)計(jì)上再下功夫，讓細(xì)節(jié)更完美以外?？傮w是節(jié)好課，也讓我在鼓勵(lì)學(xué)生和師生交流方面學(xué)到了很多東西。

唐春曉老師《老爺爺趕鵝》評(píng)課：

1、組織教學(xué)，音樂(lè)問(wèn)好。音樂(lè)習(xí)慣比較好，組織課堂快靜齊。

2、唐老師的課比較有創(chuàng)新意識(shí)，課堂一開始的練聲，讓學(xué)生自己找音符，體現(xiàn)出學(xué)生較高素質(zhì)的同時(shí)也看出唐老師平時(shí)的音樂(lè)課堂也是非常注重音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、在讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編和學(xué)習(xí)練習(xí)新節(jié)奏的同時(shí)，無(wú)形中就完成了樂(lè)曲節(jié)奏的掌握。

4、在“幾對(duì)鵝”的問(wèn)題引領(lǐng)下，讓學(xué)生明白了輪唱順序先后的方法，簡(jiǎn)單有效。

5、在處理歌曲時(shí)，教師做了如下提示“眉毛，嘴巴豎起來(lái)”，“有彈性，連貫”，“優(yōu)美”，“嘴巴張開”，學(xué)生以完美表現(xiàn)回應(yīng)老師。

以上為聽課感受，也是值得學(xué)習(xí)的方面。

第五篇：小學(xué)音樂(lè) 守株待兔的老農(nóng)夫 教學(xué)設(shè)計(jì)

守株待兔的老農(nóng)夫 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知敘事歌曲題材,在參與各種各樣的音樂(lè)活動(dòng)中,了解敘事歌曲的特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的產(chǎn)生興趣,喜愛我國(guó)的民族音樂(lè)文化。

2.2.能用聲音和動(dòng)作模仿堂鼓、小鈸和鑼,能自己演奏來(lái)樂(lè)器豐富歌曲的演唱。

3.唱準(zhǔn)裝飾音,體會(huì)波音、倚音、頓音等裝飾音在歌曲中起到的作用。2學(xué)情分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí),喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。3重難點(diǎn)

1.在學(xué)唱的過(guò)程中體會(huì)敘事歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

2.用自己的聲音動(dòng)作模仿打擊樂(lè)器的演奏為歌曲伴奏 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入

教師說(shuō)唱故事《守株待兔》導(dǎo)入,學(xué)生再次認(rèn)知守株待兔的故事意義。用說(shuō)唱的方式講故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)觀看教師的表演后來(lái)說(shuō)出老師今天講故事和以往講故事的方式有哪些不同,為下面用唱的方式講故事做鋪墊?；顒?dòng)2【講授】欣賞

1、初聽 學(xué)生通過(guò)聆聽來(lái)感受用唱歌的方式講故事比老師說(shuō)故事哪些方面更加的豐富了 生:有旋律,有伴奏,有很多打擊樂(lè)器。

2、再聽 讓學(xué)生聽伴奏中都有哪些打擊樂(lè)器的聲音?并用自己的聲音和來(lái)模仿 生:鑼 小镲 堂鼓(小镲又叫小鈸)學(xué)生到前面嘗試演奏 并用聲音模仿樂(lè)器的音色

3、再聽 學(xué)生再次聆聽,并用演奏小堂鼓的聲勢(shì)來(lái)為歌曲伴奏

4、再聽 學(xué)生用小鈸的聲勢(shì)為歌曲伴奏 強(qiáng)調(diào)小鈸的音色特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的特點(diǎn)和作用有初步的認(rèn)識(shí)后再恰當(dāng)?shù)募尤氲揭魳?lè)中。師:為什么不能連奏強(qiáng)音呢? 生:因?yàn)樾♀摰囊羯貏e的喧嘩熱鬧,如果為歌曲伴奏的話,需要采用弱音和長(zhǎng)音。

5、再聽 讓學(xué)生感知鑼的音色特點(diǎn),在對(duì)樂(lè)器音色的特點(diǎn)和作用有初步的認(rèn)識(shí)后再加入到歌曲的伴奏中。師:接下來(lái)我們來(lái)演奏鑼,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鑼的音色聽起來(lái)怎么樣? 生:清脆 搞笑 幽默詼諧 師:鑼常用于比較輕松歡快的喜劇場(chǎng)面,它的音色既清脆又詼諧,為了突出它的音色特點(diǎn),你覺(jué)得在這首歌曲中的什么地方加入了小鑼更能發(fā)揮出小鑼的音色特點(diǎn)? 學(xué)生用演奏鑼的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏 活動(dòng)3【活動(dòng)】聲勢(shì)

分組表演聲勢(shì) 學(xué)生在熟練聲勢(shì)后感受鑼鼓镲合奏的效果 每組有一位拿樂(lè)器演奏,其他學(xué)生分成三個(gè)組來(lái)分別表演不同的樂(lè)器 活動(dòng)4【練習(xí)】學(xué)唱歌曲

1、讀歌詞(說(shuō)唱)加入樂(lè)器伴奏 每組一位同學(xué)演奏樂(lè)器,其他學(xué)生讀歌詞

2、初步學(xué)唱 學(xué)生演唱歌曲,通過(guò)對(duì)比的方式感知裝飾音在這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)上起到的作用。(學(xué)生先演唱沒(méi)有裝飾音 再唱有裝飾音旋律 后感受裝飾音的作用 了解裝飾音是讓故事中更加形象生動(dòng) 口語(yǔ)化 更加的詼諧幽默)師:剛才同學(xué)們表演的非常出色,但俗話說(shuō)的好,說(shuō)的沒(méi)有唱的好聽,這首歌曲這么的詼諧幽默這么的生動(dòng)形象,那接下來(lái)我們就來(lái)唱一唱歌曲,說(shuō)一說(shuō)這你覺(jué)得這首歌曲都有哪些地方突出了這些風(fēng)格特點(diǎn)?你可以嘗試剛才是怎么說(shuō)現(xiàn)在就怎么唱。生:裝飾音 倚音 “ 把地鋤”(有動(dòng)感 生動(dòng)形象)頓音“慌慌張張”(突出兔子慌亂逃跑的形象)波音“來(lái)撞樹”(得意自大)學(xué)生對(duì)比演唱,感受裝飾音的作用 “斷了脖”(口語(yǔ)化 幽默詼諧)第一段的 哎 上滑音(驚喜得意)第二段的 哎 下滑音(嘆氣失望)哈哈哈 口腔要打開 教師指導(dǎo) 加入彈琴指

3、加入打擊樂(lè)器演唱 加入打擊樂(lè)器,讓歌曲的演唱更加豐富 找學(xué)生到前面演奏樂(lè)器,下面同學(xué)完整演唱。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)唱式的讀歌詞方式,讓學(xué)生體會(huì)敘事歌曲的口語(yǔ)化特點(diǎn),再讓學(xué)生體會(huì)裝飾音的作用讓歌曲更加的詼諧幽默,歌曲人物形象更加的形象,也在一步步體會(huì)中掌握了歌曲旋律和重點(diǎn)音的演唱方法,讓學(xué)生更深一步的體會(huì)敘事歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。)活動(dòng)5【練習(xí)】歌表演

1、自由演奏樂(lè)器 學(xué)生自創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏隨音樂(lè)演奏 其他的學(xué)生隨歌曲邊唱邊創(chuàng)編表演唱?jiǎng)幼?/p>

2、表演唱 學(xué)生自己創(chuàng)編守株待兔的老農(nóng)夫形象,邊唱邊表演,到前面展示。活動(dòng)6【作業(yè)】小結(jié)

師生通過(guò)聊天的方式共同總結(jié)敘事歌曲的特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛。師:今天這這首歌曲你們喜歡嗎?其實(shí)我們今天學(xué)習(xí)的《守株待兔的老農(nóng)夫》是我國(guó)民間歌曲中的一種叫敘事歌曲,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)敘事歌曲的什么意思? 生:敘事歌曲就用歌唱的方式來(lái)講個(gè)故事或者是一個(gè)道理。師:我們通過(guò)學(xué)習(xí),你都體會(huì)到了敘事歌曲有哪些特點(diǎn)呢? 生:詼諧幽默 生動(dòng)形象 伴奏樂(lè)器有特點(diǎn) 師:同學(xué)們說(shuō)的非常好,看來(lái)你們這節(jié)課收獲特別多。我國(guó)的敘事歌曲很多來(lái)自民間歌曲,曲調(diào)屬于短調(diào)體,詞曲結(jié)合口語(yǔ)化,故事完整、情節(jié)復(fù)雜、人物形象生動(dòng)、歌詞富有哲理性等特點(diǎn),而且常吸收民歌、曲藝的音樂(lè)素材。比如為民歌和戲曲曲藝伴奏的打擊樂(lè)器等。我們剛才模仿打擊樂(lè)器的聲音,其實(shí)是根據(jù)記錄打擊樂(lè)器演奏的“鑼鼓經(jīng)”的記譜方式來(lái)模仿的。中國(guó)的民間音樂(lè)文化博大精深,我們的祖先常常把做人的道理,生活的經(jīng)驗(yàn),歷史的演變等等通過(guò)唱歌的方式傳授給后代,就這樣一輩輩的傳唱下來(lái)。到了今天,我們作為小學(xué)生要熱愛和繼承我國(guó)的民族音樂(lè)文化,長(zhǎng)大要作好中華民族音樂(lè)文化的傳承者。