第一篇：七律 長(zhǎng)征教學(xué)實(shí)錄

《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏”等詞語(yǔ)的意思。

2．了解詩(shī)歌大意，感受紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。3．初步了解毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神?！菊n堂實(shí)錄】

一、導(dǎo)入，引出詩(shī)文

師：同學(xué)們，你們知道嗎？七十多年前，中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造了一個(gè)偉大的軍事奇跡——二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（板書(shū)：長(zhǎng)征）師：你們了解長(zhǎng)征嗎？

生：長(zhǎng)征的路程非常的遠(yuǎn)，而且是很艱難的。生：在長(zhǎng)征途中，紅軍翻越了雪山，走過(guò)了草地。師：請(qǐng)看：（課件出示：紅軍長(zhǎng)征路線圖）1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿北上抗日。他們從江西瑞金出發(fā)，開(kāi)始了長(zhǎng)征。一路上，他們跋山涉水，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師，整個(gè)行程約二萬(wàn)五千里。

師：回顧這漫漫的二萬(wàn)五千里征程，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下——《七律?長(zhǎng)征》這首詩(shī)。（板書(shū)：七律）七律就是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱，每首詩(shī)有八行，每行七個(gè)字。來(lái)，一起齊讀詩(shī)題。生：《七律?長(zhǎng)征》。師：（出示：課文）毛澤東寫(xiě)下這首詩(shī)的第二天，他便在排以上的干部會(huì)上進(jìn)行激情朗誦。請(qǐng)聽(tīng)——（音樂(lè)起）朗誦。師：想讀讀這首詩(shī)嗎？

二、初讀，讀順詩(shī)文

師：請(qǐng)大家把課本翻到136面，自由地讀讀這首詩(shī)。把不好讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由讀時(shí)，老師巡視，注意學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。）

師：讀得很專心、很投入，好！讀書(shū)要的就是這種狀態(tài)！來(lái)，把這首詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，看看字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，詩(shī)句讀順了沒(méi)有？（同桌互讀）

師：同學(xué)們合作得很好啊！老師把這首詩(shī)中的生詞請(qǐng)了出來(lái)，（課件出示：五嶺逶迤 磅礴 泥丸 云崖岷山）你會(huì)讀嗎？其他同學(xué)注意聽(tīng)，他有沒(méi)有把生詞讀準(zhǔn)？ 生：五嶺 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山

師：讀得真準(zhǔn)。來(lái)，像他這樣我們一起讀。生：五嶺 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山

師：很好，生詞讀準(zhǔn)了，相信這首詩(shī)大家也一定會(huì)讀了吧！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

三、再讀，理解詩(shī)文

師：字音讀準(zhǔn)了，詩(shī)句讀通順了，這是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，更重要的是把詩(shī)讀懂。俗話說(shuō)，文有文心，詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)大家靜心地默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中的哪一句詩(shī)概括了整首詩(shī)的意思？ 生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?師：（課件演示：詩(shī)句變色）你真的很會(huì)讀書(shū)，很快就找到了詩(shī)眼。是呀！紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（板書(shū)：遠(yuǎn)征難 只等閑）師：能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)眼的理解嗎？

生：紅軍不怕長(zhǎng)征的艱難，把萬(wàn)水千山看成是只等閑。師：看來(lái)詩(shī)眼中的一個(gè)詞難住了大家。哪個(gè)詞難住了你？ 生：“等閑”。師：“等閑”這個(gè)詞語(yǔ)我們經(jīng)常用到它，比如“我們絕非等閑之輩”，這句話中的等閑是什么意思？ 生：一般。生：平常。

師：詩(shī)眼中的等閑也是平常的意思。紅軍把什么看作是平平常常的事？ 生：紅軍把經(jīng)歷萬(wàn)水千山看作是平平常常的事。

師：對(duì)！詩(shī)人在詩(shī)中提到了哪些山、哪些水呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把山名和水名畫(huà)一畫(huà)。師：都找到了嗎？來(lái)，我們一起交流交流。

生：烏蒙。

師：對(duì)，還有誰(shuí)有補(bǔ)充？

生：五嶺、岷山、金沙江、大渡河。

師：山有五嶺、烏蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。紅軍在長(zhǎng)征途中僅僅只經(jīng)歷了這幾座山、幾條河嗎？能結(jié)合課后的資料來(lái)談?wù)剢?？（課件出示：長(zhǎng)征資料）生：紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)歷了18座山，24條河。

師：18座大山，24條大河，小山小河就不用說(shuō)了。長(zhǎng)征途中，紅軍要經(jīng)歷這么多的山水，經(jīng)歷這么多的困難，詩(shī)人為什么只選這幾座山、幾條河呢？猜猜看？

生：這幾座山，這幾條河是長(zhǎng)征途中最難翻越的，它們只是萬(wàn)水千山的代表。師：真不錯(cuò)，和詩(shī)人想到一塊兒去了。

四、品讀，感悟詩(shī)情

（一）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：是呀！這幾座山，這幾條河正是長(zhǎng)征途中最難翻越的。我們隨著詩(shī)人的思緒首先來(lái)到五嶺和烏蒙。（課件出示“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保┳杂傻刈x讀這一句詩(shī)，看看你從這句詩(shī)中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？ 生：我從磅礴一詞看出翻越烏蒙的艱難。

師：對(duì)，你又從什么地方看出翻越五嶺的艱難呢？ 生：逶迤。師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。如果此時(shí)讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺，你會(huì)想到哪一個(gè)詞？ 生：高大。

師：僅僅是高大嗎？這五嶺可是一座連著一座，伸向遠(yuǎn)方呀！你還會(huì)想到哪一個(gè)詞？ 生：連綿不斷。

師：詩(shī)人用的是哪一個(gè)詞？ 生：逶迤。

師：逶迤就是連綿不斷的樣子。知道這逶迤的五嶺到底有多長(zhǎng)呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒的長(zhǎng)龍。而且一路上都是崎嶇的山路，翻越它，難嗎？ 生：難！師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時(shí)又讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺，你又會(huì)想到哪一個(gè)詞？ 生：高大。生：高聳入云。

師：詩(shī)人用的又是哪一個(gè)詞？ 生：磅礴。

師：磅礴就是氣勢(shì)雄偉，高大的意思。知道磅礴的烏蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。黃石最有名的山是什么山？ 生：西塞山。

師：知道他有多高嗎？海拔只有170米。烏蒙山可是有20來(lái)個(gè)西塞山的高度。它不僅高，而且山勢(shì)陡峭，極難行走。

師：你能把翻越五嶺、烏蒙的難讀出來(lái)嗎？（指名讀）生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

師：評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？五嶺的綿延，烏蒙的雄偉高大讀出來(lái)了嗎？ 生：還未完全讀出來(lái)，還不夠難。

師：來(lái)，請(qǐng)你讀，邊讀邊想象五嶺、烏蒙的樣子，相信你會(huì)讀得更好。生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?師：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@可是綿延千里的五嶺呀！這可是氣勢(shì)雄偉的烏蒙山呀！誰(shuí)再來(lái)讀。生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

師：讀得真好，連綿不斷的五嶺，氣勢(shì)雄偉的烏蒙仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前。如果此時(shí)此刻，讓你來(lái)翻越這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)？ 生：難！

師：在紅軍的眼里，這還不算難。想象一下，紅軍在翻越五嶺和烏蒙的途中還會(huì)遇到哪些困難？ 生：沒(méi)有吃的。

生：穿著破破爛爛的衣服。

生：天上有敵機(jī)的狂轟濫炸，地上有敵人的圍追堵截。師：就是這樣的難以翻越的五嶺和烏蒙，在紅軍的眼里又是怎樣的呢？請(qǐng)大家再讀讀這句詩(shī)，想想看？ 生：逶迤的五嶺在紅軍的眼里變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙在紅軍的眼里變成了滾動(dòng)的泥丸。師：水面上翻騰著的細(xì)小的波浪，大家都看過(guò)；泥丸大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？ 生：很少見(jiàn)。師：（手勢(shì)比劃）生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些“丸”？ 生：魚(yú)丸子、肉丸子，更小的還有藥丸。

師：是啊，你逶迤的五嶺有什么了不起，在我們紅軍的眼里只不過(guò)是翻騰著細(xì)小的波浪；你磅礴的烏蒙又算得了什么，在我們紅軍的眼里只不過(guò)是腳下滾動(dòng)的泥丸，（手指板書(shū)）這就是只等閑。誰(shuí)來(lái)把這種感覺(jué)讀出來(lái)？（指名讀）生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。” 師：評(píng)一評(píng)，讀得怎么樣？

生：還未讀出紅軍不把困難放在眼里的感覺(jué)。師：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

師：是呀！逶迤的五嶺變成了細(xì)小的波浪；磅礴的烏蒙變成了滾動(dòng)的泥丸。（課件出示：“逶迤”“磅礴”變色，“騰細(xì)浪”“滾泥丸”加點(diǎn)）從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，你感受到了什么？ 生：我感受到了紅軍戰(zhàn)士不怕困難，非常堅(jiān)強(qiáng)。師：對(duì)，這就是無(wú)畏。（板書(shū)：無(wú)畏）你能把這種感受讀出來(lái)嗎？ 生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?師：好一個(gè)無(wú)畏的戰(zhàn)士。還有怎樣的感受？

生：我感受到了紅軍戰(zhàn)士根本沒(méi)有把困難放在眼里。師：對(duì)，這就是樂(lè)觀主義精神。（板書(shū)：樂(lè)觀）來(lái)，把這種感受讀出來(lái)！生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

師：好一個(gè)樂(lè)觀的戰(zhàn)士。來(lái)，讓我們一起把這種感受讀出來(lái)！生：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

師：好一群無(wú)畏、樂(lè)觀的紅軍戰(zhàn)士。這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”啊！這強(qiáng)烈的對(duì)比讓我們真切感受到了——讀。（課件出示：中心句）生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

（二）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：如果說(shuō)翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長(zhǎng)征途中克服自然的困難，那么渡過(guò)金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！保┳x讀這句詩(shī)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)了這句詩(shī)中有一對(duì)反義詞“暖和寒”。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一暖一寒又是一組對(duì)比，（課件出示：暖和寒加點(diǎn)）針對(duì)這一暖一寒你有什么疑問(wèn)嗎？

生：為什么金沙江水拍打著兩岸的山崖會(huì)是暖的，大渡橋上的鐵索又會(huì)是寒的呢？ 師：你是怎么理解這一暖一寒的？

生：水不斷撞擊云崖，磨擦生熱，所以會(huì)是暖的。師：大家的理解有一定的道理，但詩(shī)人用這一暖一寒是有他特殊的用意的。1935年5月，紅軍來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，河對(duì)岸敵人重兵把守，身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈??在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開(kāi)了奪橋之戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋視頻片段）師：看著硝煙彌漫的天空，看著還在滴著鮮血的鐵索，此時(shí)此刻，你的心里有怎樣的感覺(jué)，能說(shuō)說(shuō)嗎？ 生：心里有點(diǎn)酸酸的感覺(jué)。生：心里有點(diǎn)痛的感覺(jué)。師：這就是“寒”，你能把這種“寒”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 生：“大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

師：是呀！這是浸染戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀——請(qǐng)你讀！這是融入烈士生命的一句詩(shī)呀——請(qǐng)你讀！這還是詩(shī)人緬懷戰(zhàn)友的一句詩(shī)呀——一起讀！

師：1935年5月，紅軍來(lái)到金沙江南岸。他們成功運(yùn)用調(diào)虎離山之計(jì),結(jié)果不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過(guò)了金沙江。此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們心里又有怎樣的感覺(jué)？ 生：樂(lè)滋滋的、暖融融的、非常高興。師：能把這種高興的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 生：“金沙水拍云崖暖?！?/p>

師：真好。是呀，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——一起讀。生：“金沙水拍云崖暖?！?/p>

師：一暖一寒，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情。來(lái)，把這兩種不同的感受讀出來(lái)。（指名讀）生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

師：你看他把巧渡金沙江讀得多歡快呀！你看他把飛奪瀘定橋讀得多悲壯呀！來(lái)，男同學(xué)一起讀。（男）生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?師：女孩子一起讀。（女）生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

師：易也好，難也罷，紅軍戰(zhàn)士只把它們看作是平平常常的事。（手指板書(shū)）這就是只等閑。

（三）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！保┙?jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)呀，來(lái)，讀出這份欣喜，讀出這份高興吧！生：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！?/p>

師：真是一個(gè)比一個(gè)高興呀！一個(gè)比一個(gè)喜悅呀！越過(guò)白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴的五嶺烏蒙，紅軍用堅(jiān)實(shí)的腳步告訴我們：讀——（課件出示：中心句）生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

師：渡過(guò)歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們：讀—— 生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

五、齊誦，升華詩(shī)情

師：長(zhǎng)征創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的奇跡，長(zhǎng)征書(shū)寫(xiě)了一首驚心動(dòng)魄的史詩(shī)。毛澤東用詩(shī)的語(yǔ)言再現(xiàn)了長(zhǎng)征的壯舉，再現(xiàn)了無(wú)畏、樂(lè)觀的長(zhǎng)征精神，同時(shí)也把自己的英雄主義氣概、浪漫主義情懷表現(xiàn)了出來(lái)。現(xiàn)在，你們就是毛澤東，把這種英雄氣概、浪漫情懷朗誦出來(lái)吧！自己先自由地練練。師：同學(xué)們練得真投入。來(lái)，請(qǐng)全體起立，讓我們滿懷豪情一起朗誦《七律 長(zhǎng)征》。師：長(zhǎng)征壯舉世人嘆，長(zhǎng)征精神永流傳！長(zhǎng)征歌曲大家唱。（播放歌曲《七律 長(zhǎng)征》）想唱的同學(xué)我們一起唱起來(lái)。

師：好，今天的課我們就上到這里。[板書(shū)設(shè)計(jì)] 七律?長(zhǎng)征 遠(yuǎn)征難 只等閑 無(wú)畏 樂(lè)觀

第二篇：七律 長(zhǎng)征教學(xué)實(shí)錄

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)實(shí)錄

一、課前

課前，老師先讓大家欣賞一段歌曲，看看你能想到些什么？ 師：你都想到了什么？ 生1：長(zhǎng)征

師：你想到了長(zhǎng)征，很好，注意把話說(shuō)完整 生2：我想到了長(zhǎng)征的艱辛。生3：我想到了長(zhǎng)征的路很遠(yuǎn)。

生4：我想到了長(zhǎng)征的路走得艱難，但不把它們當(dāng)回事。

師：看來(lái)大家不約而同地想到了長(zhǎng)征。那這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征，回到那戰(zhàn)火紛飛的年代。

準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）好，開(kāi)始上課！上課！

二、導(dǎo)入新課，交流資料，指導(dǎo)正音，感知大意。

師：課前布置大家搜集了長(zhǎng)征的資料，把你交流的資料跟大家交流一下吧！生1：生讀材料

師：這是長(zhǎng)征的原因 生2：簡(jiǎn)介

生3：《金色的魚(yú)鉤》故事

生4：翻越第一座雪山——夾金山的故事

師：看來(lái)，同學(xué)們找的資料真多。老師也找了一點(diǎn)資料，想跟大家分享一下，好不好？ 生：好

師：（出示圖片，簡(jiǎn)介長(zhǎng)征。）毛澤東在長(zhǎng)征勝利之后，心情格外激動(dòng)，寫(xiě)下了一首著名的《七律·長(zhǎng)征》今天就讓我學(xué)習(xí)這首《七律·長(zhǎng)征》板書(shū)課題。自評(píng)：這里沒(méi)有對(duì)七律這種詩(shī)體的簡(jiǎn)介。也可以放在第二課時(shí)背誦前讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)律體詩(shī)的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（提示：自己讀自己的）生：自由讀。

師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真。下面請(qǐng)大家們把這首詩(shī)讀給同位聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)地教教他。生：合作讀。

師：讀得真認(rèn)真！下面就讓我們來(lái)看看這些小老師合格嗎？這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？ 指一生讀：逶迤

磅礴

岷山

五嶺

只等閑

騰細(xì)浪 師：這錯(cuò)誤嗎？

生1：磅礴讀成Bang

師：自己改過(guò)來(lái)

出錯(cuò)的學(xué)生自己讀。

生2：五嶺

師：兩個(gè)三聲字連在一起怎么讀？

出錯(cuò)的學(xué)生自己改過(guò)來(lái)。生3：騰細(xì)浪 rang

應(yīng)該是Lang 指出錯(cuò)的孩子再讀這個(gè)詞。再找一人讀這些詞。

師：我們把這些詞放回詩(shī)中，你還認(rèn)識(shí)嗎？ 指一生讀。

師：你讀得真棒！誰(shuí)能像她一樣讀得正確流利？再加一個(gè)小要求，要注意停頓。指生讀。

師：讀得不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x一遍，看看你能讀懂什么？還有哪些詞是不懂的？ 生：讀詩(shī)。

師：誰(shuí)能把你的點(diǎn)滴的體會(huì)來(lái)跟同學(xué)交流一下。

生：我從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”體會(huì)到了紅軍是什么困難也擋不住的。生：我知道了紅軍翻過(guò)了好幾座，好幾條河。師：你是從哪個(gè)詞知道的？ 生：萬(wàn)水千山。

師：真棒！紅軍不怕難，萬(wàn)水千山只等閑！那么你們能從詩(shī)中找一下，作者都選取了哪幾座哪幾河作為代表呢？

生：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡橋（訂正：大渡河）、岷山 師：五嶺指的是一座山嗎？ 生：不是，是五座山嶺。

師：那么你還有不懂的地方嗎？ 生：逶迤 生：磅礴 生：只等閑

師：逶迤不是很明白。書(shū)上說(shuō)：“五嶺逶迤”，看這幅圖，什么樣子？ 生：連綿起伏的樣子。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)！五座山嶺連綿起伏，用詩(shī)中的詞來(lái)說(shuō)，就是——逶迤。師：再看這幅圖。圖中的烏蒙山又是什么樣子的呢？ 生：這座山很大。生：這座山挺陡的。

師：山這么大，這么陡，占地面積這么大，用詩(shī)中的詞就是——磅礴。在字典中有兩個(gè)解釋，應(yīng)該選取哪一個(gè)呢？（第一個(gè)）。那你們能用第二個(gè)解釋組一個(gè)詞嗎？氣勢(shì)——磅礴。

師：作者選取了五嶺逶迤、烏蒙磅礴、金沙水拍、大渡橋橫、千里岷山做為代表向我們講述了紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)的萬(wàn)水千山。下面就讓我們走進(jìn)逶迤的五嶺山脈。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，感受紅軍的大無(wú)畏和豪邁樂(lè)觀的革命氣概。

（一）學(xué)習(xí)三四行

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）指名二名學(xué)生讀。（2）師：你讀出了什么？

生：在紅軍眼里，五嶺山根本算不了什么.師：那算不了什么，到底是什么呢？ 生：是細(xì)小的波浪。師：五嶺逶迤，可在紅軍眼里就是一些細(xì)小的波浪。你過(guò)這樣的小河，會(huì)害怕嗎？（不會(huì)），相反你會(huì)覺(jué)得很輕松，哪一個(gè)字能體會(huì)出來(lái)？ 生：騰。因?yàn)榫拖耱v云駕霧一樣很輕松。

師：是呀，逶迤的五嶺在紅軍的眼里就是一些細(xì)小的波浪，就像騰云駕霧一樣輕松自如。讓我們一起讀出紅軍的輕松。生：齊讀。師：范讀。生：再讀。

師：同學(xué)們，你們能不能用學(xué)到的方法來(lái)體會(huì)一下這句話該怎么讀呀？

2、學(xué)生自學(xué)第四行。

生：高大的烏蒙山在紅軍眼里就是路上的一些小小的泥丸一樣。師：可以讀出來(lái)嗎？ 生：讀。

師：誰(shuí)還想再來(lái)試試。生：讀。師小結(jié)：逶迤的五嶺和磅礴的烏蒙山?jīng)]有阻擋住紅軍前進(jìn)的腳步。那么來(lái)到萬(wàn)水，又是怎樣的景象呢？

（二）學(xué)習(xí)五六行。

1、師：誰(shuí)能先自己試著談?wù)勛约旱捏w會(huì)。生：有難度。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五行。

（1）“暖”字寫(xiě)出了什么呢？

師：出示圖片，讀句子，體會(huì)到了什么？ 生：金沙江很難過(guò)。

師：是啊，金沙江很難過(guò)，很險(xiǎn)?？杉t軍戰(zhàn)士是怎樣渡過(guò)金沙江的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀下面的故事。生：自由讀。

生：紅軍戰(zhàn)士很聰明。

生：紅軍戰(zhàn)士不費(fèi)一槍一彈，很輕松。

師：是啊，金沙江那么險(xiǎn)，但紅軍戰(zhàn)士卻輕松地巧渡金沙江。所以我們說(shuō)：金沙水拍——云崖暖。暖的是什么？（是人的心）指生讀。

（2）自己試著理解第六行。

師：看到“寒”字，你猜發(fā)生了什么？ 生：可能犧牲了很多人。

師：出示圖片，底下是湍急的水流，兩岸是懸崖陡壁，要想過(guò)大渡河，只能走這十三要寒光閃閃的鐵鏈。本來(lái)橋上是有木板的，可是敵人已經(jīng)提前拆除了?？吹竭@鐵鏈，你有什么感受？

生：紅軍要過(guò)大渡河太難了，只能靠這十三根鐵鏈。生：讓人看著很寒心。

師：心驚膽寒。讓我們回到當(dāng)時(shí)，去看看紅軍戰(zhàn)士怎樣飛奪瀘定橋強(qiáng)渡大渡河。放視頻。

師：你想說(shuō)什么？

生：紅軍戰(zhàn)士過(guò)河太難了。

生：我想對(duì)犧牲的戰(zhàn)士說(shuō)一聲：謝謝！

師：謝謝。是他們用生命做代價(jià)為我們打通了北上的道路，是他們用生命做代價(jià)為我們建立了新中國(guó)。

師：當(dāng)我們看到這寒光閃閃的十三根鐵鏈，我們說(shuō)——生讀。

師：當(dāng)我們看到在這寒光閃閃的十三根鐵鏈上，紅軍戰(zhàn)士奮勇向前，我們說(shuō)——生讀。

（三）學(xué)習(xí)第一二行。

師：一寒一暖，一悲一喜，無(wú)不向我們昭示著紅軍戰(zhàn)士一往無(wú)前的精神氣概。長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，萬(wàn)水千山都是—— 生：平平常常的小事。師：從哪兒看出來(lái)的。生：只等閑。

師：只等閑什么意思？ 生：平平常常的小事。

師：面對(duì)著逶迤的五嶺，我們說(shuō)——生讀。師：面對(duì)著磅礴的烏蒙山，我們說(shuō)——生讀。師：你體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士怎么樣？

生：我體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士不怕困難、藐視困難的精神。生：我體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士豪邁樂(lè)觀的精神。師：板書(shū)。師：齊讀一二行。生：齊讀。

師生合作讀三至六行。

（四）學(xué)習(xí)第七八行。師：紅軍戰(zhàn)士穿越萬(wàn)水千山，終于勝利就在眼前，讓我們翻越最后一座茫茫雪山。出示最后兩行。師：誰(shuí)來(lái)讀一下？ 生1：讀

師：誰(shuí)想再讀？ 生2：讀。

師：這句詩(shī)應(yīng)該怎么讀？ 生3：應(yīng)該讀得高興。師：為什么？

生：馬上要?jiǎng)倮?。你讀出來(lái)吧。生4：讀。

師：這里的三軍指什么？

生：紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍。

師：古代有左軍、中軍、右軍，現(xiàn)在有海陸空軍，我們就用三軍來(lái)代表所有的軍隊(duì)。

師：勝利就在眼前，高興地讀出來(lái)吧。生：齊讀。師：小結(jié)。

師：想不想聽(tīng)一下譜上曲唱出來(lái)的歌？要求是：只能聽(tīng)，閉上眼，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？你最想說(shuō)什么？ 放歌曲《七律·長(zhǎng)征》

生：我仿佛看到了紅軍過(guò)連綿起伏的五嶺時(shí)的情景。

生：我仿佛看到了紅這戰(zhàn)士在大渡河上面的鐵索上艱難地爬行著。我想說(shuō)：謝謝你們給了我們這么好的新中國(guó)。

生：我仿佛看到了紅軍坐船渡過(guò)金沙江的場(chǎng)面，他們臉上都帶著笑容。

師：同學(xué)們，讓我們帶著你的想象，帶著你最想說(shuō)的話，齊讀《七律長(zhǎng)征》預(yù)備齊！

生：齊讀。

四、布置作業(yè)，拓展延伸 師：老師要給大家布置兩個(gè)作業(yè)，你可能選擇一個(gè)去搜集資料完成。第一：在長(zhǎng)征途中遇到了萬(wàn)水千山，不僅環(huán)境險(xiǎn)惡，而且前有強(qiáng)敵，后有追兵，但在這首詩(shī)中，毛澤東同志對(duì)敵人卻只字未提，這是為什么？第二個(gè)作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)毛澤東的詩(shī)詞，繼續(xù)感受他做為詩(shī)人的情懷和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。下課！

第三篇：《七律長(zhǎng)征》教學(xué)實(shí)錄

《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“礴”、“丸”、“岷”3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“丸”、“崖”“岷”這3個(gè)生字。2.理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。3.有感情地朗讀，并背誦這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：

透過(guò)詩(shī)句領(lǐng)會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征（課前板書(shū)課題）1．導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，七十多年前，中國(guó)革命史上發(fā)生了一件氣吞山河的大事，就是中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。2．了解長(zhǎng)征

（1）師 ：對(duì)于長(zhǎng)征，你有哪些了解？

生1：從1934年開(kāi)始，1935年結(jié)束，經(jīng)過(guò)了11個(gè)省。

生2：長(zhǎng)征一共走了二萬(wàn)五千里。

（2）請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕，聽(tīng)老師來(lái)介紹一下。

（出示課件），這就是長(zhǎng)征路線圖： 1934年10月，為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿，中央主力紅軍從瑞金出發(fā)，一路上既要翻山越嶺，又要躲避天上敵人飛機(jī)的偵察轟炸，地上敵人的圍追堵截。短短的一年時(shí)間里，途經(jīng)江西、廣東、1 湖南、廣西等11個(gè)省，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，最后于1935年10月到達(dá)陜甘寧革命根據(jù)地，取得了長(zhǎng)征的勝利。

（3）在長(zhǎng)征即將勝利之時(shí)，毛澤東主席回首這驚心動(dòng)魄的行程，心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇《七律.長(zhǎng)征》。（齊讀。）

（4）“七律”寫(xiě)明這是一首七言律詩(shī)，長(zhǎng)征是這一首詩(shī)歌要寫(xiě)的內(nèi)容，中間用一個(gè)間隔號(hào)分開(kāi)，大家讀的時(shí)候，要在這里停頓一下，大家一起把課題讀一遍。（再讀課題）

二、自讀詩(shī)句，感知詩(shī)意

1．大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，老師先來(lái)考考大家。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首詩(shī)？ 師：我們先來(lái)讀讀這一課的生字、詞語(yǔ)。（將詩(shī)中的新詞語(yǔ)用另外的顏色標(biāo)出來(lái)。）

（指了兩名學(xué)生，讀得很準(zhǔn)確。）

師：詞語(yǔ)都會(huì)讀了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀整首詩(shī)呢？（出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。）2.了解押韻。

示詩(shī)歌（將每一句最后一個(gè)字改變顏色，并寫(xiě)上拼音）： 同學(xué)們仔細(xì)看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？

是呀，使我們的詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更有韻味。我們一起來(lái)試一試。3.課文多熟練呀，看來(lái)，同學(xué)們課前花了很多時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文136頁(yè)，快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。4.理解詩(shī)意。

好，我們一起來(lái)交流有下，你剛才在理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？ 適時(shí)理解下列詞語(yǔ)：

①等閑：平常的小事。五嶺：五座山嶺。②逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。三軍：指紅軍戰(zhàn)士。③騰細(xì)浪：翻騰的小浪花。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。④磅礴：氣勢(shì)雄偉 走泥丸：滾動(dòng)的小泥球。5.讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）（板書(shū)：艱難 不怕難）

6.哪兩句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情 1.學(xué)習(xí)句子： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

①你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征很難？

萬(wàn)水千山： A.紅軍長(zhǎng)征，走的不是平坦的大路，而是要翻過(guò)一座座大山，跨過(guò)一條條大河，還要爬雪山、過(guò)草地，更要時(shí)刻準(zhǔn)備與圍追堵截的敵人戰(zhàn)斗，困難重重。B.遠(yuǎn)征難：

（有多遠(yuǎn)？二萬(wàn)五千里）這么遠(yuǎn)的路途，就靠?jī)芍荒_走路，路途遙遠(yuǎn)，非常艱難。

②你能讀出長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？ 你能把這征途讀得更加遙遠(yuǎn)嗎？

③那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？ 只等閑： “等閑”是什么意思呢？（平平常常的小事。）

在我們生活中，哪些是平平常常的小事呢？

把跨越萬(wàn)水千山當(dāng)作像吃飯穿衣一樣平常的小事，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，這些困難太普通了。

你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀→齊讀）

（我們讀好前面這兩個(gè)詞語(yǔ)后，可以把后面部分讀得輕松一些，這樣就更能體現(xiàn)不怕難了。）

2.把遠(yuǎn)征途中的重重困難，當(dāng)作平常的小事，這是一種多么豪邁的胸襟啊。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，到具體的詩(shī)句中去感受長(zhǎng)征的艱難和紅軍戰(zhàn)士的不怕難吧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀這首詩(shī)后邊的六句話，用“——”劃出描寫(xiě)長(zhǎng)征艱難的詞語(yǔ)或句子，再用“﹏﹏”劃出描寫(xiě)紅軍戰(zhàn)士不怕難詞語(yǔ)或句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。3.學(xué)生自由讀、體會(huì)。4.全班交流。

A.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。①你從哪里感受到長(zhǎng)征艱難？ A.五嶺逶迤

當(dāng)你讀到“五嶺逶迤”這個(gè)詞時(shí)，你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（師邊板畫(huà)邊介紹：五嶺山脈，山勢(shì)起伏，綿延1000多公里，一眼看去，除了山嶺還是山嶺。走這么遠(yuǎn)的路途，就是平坦的大路，也讓人覺(jué)得艱難，更別說(shuō)翻山越嶺，更別說(shuō)還得和敵人周旋。）

你能讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出“五嶺連綿起伏”的感覺(jué)嗎？（一邊讀一邊在腦海里想象畫(huà)面，你就能讀得更好。）B.烏蒙磅礴 “烏蒙磅礴”，你看到了怎樣的山？

（師邊板畫(huà)邊介紹：磅礴的烏蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。

4200米有多高？九峰公園旁的山最高的那一座有多高? 529米 這樣一算,烏蒙山的最高峰就有7座這樣的山疊起來(lái)了。

在腦子里把這七座山往上疊吧，看著這樣的山，能說(shuō)說(shuō)你有什么感受嗎？ 生1：哇，那這座山就太高了，爬得上嗎？ 師：從你的感嘆中讓我覺(jué)得山太高了，難。生2：這座山太雄偉了。你能讀出這種氣勢(shì)雄偉感覺(jué)嗎？

②那你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？ A.騰細(xì)浪

逶迤的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里，只是翻騰著的細(xì)小波浪。（板畫(huà)）B.走泥丸

磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是滾動(dòng)的泥丸。（板畫(huà)）

C.逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你能從中感受到什么？ ③帶著這種感受，再來(lái)讀一讀。

④同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長(zhǎng)途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是──生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?B.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？ A.云崖

聳人云端的懸崖，這是寫(xiě)金沙江兩岸的山勢(shì)非常險(xiǎn)峻，江水拍打著懸崖，渡江非常艱難。B.大渡橋橫鐵索寒

①（出示課件：鐵索橋靜止畫(huà)面）這就是位于大渡河上的鐵索橋，也叫瀘定橋，誰(shuí)了解瀘定橋？

②不要說(shuō)攀著鐵索過(guò)橋，就是站在江邊瞅一眼，你心里有什么感覺(jué)？ 生1：哇，看一眼就叫人害怕呀！

生2：這樣的橋怎么過(guò)呀，真讓人心驚膽顫??！生3：太讓人害怕了。

③那冰冷的鐵索，那湍急的水流只要看一眼，就已經(jīng)讓我們不寒而栗，更何況對(duì)面還有兇狠的敵人，用機(jī)槍瘋狂地掃射著！那紅軍又是怎樣對(duì)待的？想看看那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？ ④看錄像。

⑤談感受：看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你有什么感受？ 生1：這場(chǎng)戰(zhàn)斗太激烈了！生2：紅軍戰(zhàn)士真勇敢??！生3：我為紅軍戰(zhàn)士感到自豪?、拮x出感受

師：長(zhǎng)征勝利后，毛澤東回想起這場(chǎng)戰(zhàn)斗還是心有余悸，但英勇頑強(qiáng)的紅軍還是克服困難，渡過(guò)天險(xiǎn)，取得了勝利，讀出你的感受。（2）你從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕難呢？ 暖 ①（出示金沙江圖），這就是險(xiǎn)峻的金沙江！當(dāng)時(shí)敵人封鎖了江面，掠奪了所有船只，瘋狂地說(shuō)：一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想。

②面對(duì)這樣險(xiǎn)峻的金沙江，為什么給紅軍感覺(jué)是暖的？（天氣暖，巧渡金沙江）想知道紅軍是如何巧渡金沙江的嗎？（出示課件：錄音）

③聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？（機(jī)智勇敢）板書(shū)：機(jī)智勇敢

④當(dāng)敵人的追兵趕到時(shí)，紅軍早已遠(yuǎn)走高飛，無(wú)影無(wú)蹤了。想到這里，紅軍的心理怎么樣？（高興）你能把紅軍的高興讀出來(lái)嗎？朗讀。

⑤是??！長(zhǎng)征中，紅軍幾乎每天都有一次遭遇戰(zhàn)，可是巧渡金沙江之戰(zhàn)卻沒(méi)費(fèi)一槍一彈！真是開(kāi)心啊！讀。（3）引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）

（4）而事實(shí)上，長(zhǎng)征途中，紅軍要度過(guò)這樣的河還有24條，哪一條不險(xiǎn)，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?C.更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。①你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？ 千里雪

能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

生1：我好象看到了一望無(wú)際的大雪，到處一片白色。生2：雪山很高，很滑。

示圖，大家看，這就是終年積雪的岷山，海拔有4000多米。

展開(kāi)你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過(guò)這樣的雪山，你會(huì)遇到哪些困難？ 生1：我會(huì)覺(jué)得很冷。生2：雪山上很滑，很不好走。生3：雪山上還會(huì)有雪崩，非常危險(xiǎn)。生4：山上很冷，可能會(huì)被凍死。

是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艱難。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士倒下去就再也沒(méi)能站起來(lái)，永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之巔，真是難哪！

②那你又怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的只等閑呢？ 喜

從詩(shī)歌中找一找，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？ 生1：翻過(guò)了連綿起伏的五嶺。生2：翻過(guò)了氣勢(shì)磅礴的烏蒙山。生3：越過(guò)了險(xiǎn)峻的金沙江。生4：渡過(guò)了天險(xiǎn)大渡河。

“更喜指什么”（翻過(guò)了岷山）還指什么？

（翻過(guò)了岷山，紅軍長(zhǎng)征就勝利了，看到了勝利的曙光）

③透過(guò)這個(gè)“喜”字，你感受到紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀）（板書(shū)：樂(lè)觀）

④翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)——三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，把你的感受融入朗讀中。

⑤是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，他們樂(lè)觀地看待這一切困難，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話── 生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

四、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。1.讀全詩(shī)。

引導(dǎo)：這簡(jiǎn)短的五十六個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的千難萬(wàn)險(xiǎn)，飽含著中國(guó)共產(chǎn)黨的萬(wàn)般豪情壯志。讓我們一起再來(lái)讀讀這首詩(shī)。2.積累，試背。

引導(dǎo)：老師從你們的誦讀中聽(tīng)出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無(wú)畏精神，聽(tīng)出了毛主席和紅軍戰(zhàn)士革命必勝的樂(lè)觀精神。讀得這么好，能不能試著把這首詩(shī)背下來(lái)？自由背背吧?。ㄉ杂杀吃?shī)，指名背。）

3.長(zhǎng)征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩(shī)篇，《清平樂(lè)·六盤(pán)山》就是其中一首。（出示課件，朗讀）

《清平樂(lè)?六盤(pán)山》

天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？ 4.你們想不想讀？一起來(lái)讀。

毛主席的詩(shī)詞每一首都是那樣的豪情萬(wàn)丈，成為不朽的史詩(shī)。有興趣的同學(xué)課后去收集毛澤東的詩(shī)詞，好好地讀一讀，細(xì)細(xì)地去感受一下。

五、總結(jié)。

長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆，長(zhǎng)征精神代代傳承。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫(xiě)了一曲又一曲贊歌。

同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請(qǐng)你想想紅軍長(zhǎng)征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長(zhǎng)征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！

第四篇：七律.長(zhǎng)征教學(xué)實(shí)錄

《七律．長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂實(shí)錄：

一、激趣導(dǎo)入

師：（板書(shū)：長(zhǎng)征）同學(xué)們看到這個(gè)詞，你的腦海里浮現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？

生：爬雪山，過(guò)草地??

師：（小結(jié)）是啊，在這萬(wàn)里征途上發(fā)生了許多可歌可泣的故事，你知道哪些長(zhǎng)征的感人故事，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

師：（小結(jié)）看來(lái)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中被這些故事感動(dòng)了，老師也搜集到了一些長(zhǎng)征的資料（點(diǎn)擊課件：過(guò)草地、長(zhǎng)征圖），播放歌曲《七律．長(zhǎng)征》，請(qǐng)聽(tīng)范讀。

師：（小結(jié)）就在長(zhǎng)征即將結(jié)束的時(shí)候，毛澤東（板書(shū)）主席揮筆寫(xiě)下了這首曠世史詩(shī)，七律（板書(shū)）長(zhǎng)征。

二、理解詩(shī)意，誦讀詩(shī)句。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首詩(shī)，體會(huì)主席用詩(shī)句表達(dá)了怎樣的思想感情？（生自由讀詩(shī)）

檢查讀詩(shī)情況：（指名分句朗讀）

師：哪一位同學(xué)想展示一下自己的誦詩(shī)風(fēng)采？（指名讀、師生共同評(píng)價(jià)）

三、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意, 指導(dǎo)背誦

1、師出示學(xué)習(xí)要求：

（1.）同桌合作學(xué)習(xí)。（2.）交流理解，讀中悟，悟中讀

2.交流（1）指導(dǎo)領(lǐng)悟：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想整首詩(shī)是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（點(diǎn)擊課件，出示這句詩(shī)）

師：同學(xué)們齊讀這句詩(shī)，你知道了什么？

生：萬(wàn)水千山（板書(shū)）

生：遠(yuǎn)征難（板書(shū)）

師：請(qǐng)同學(xué)們到詩(shī)中找找看，能不能找到萬(wàn)條河、千座山？（學(xué)生邊度邊找，師檢查，總結(jié)出詩(shī)人用的是夸張手法）

師：你能讀出紅軍長(zhǎng)征路途的遙遠(yuǎn)與艱難嗎（生讀，師生共同評(píng)價(jià)）

（2）指導(dǎo)領(lǐng)悟：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：主席在詩(shī)中寫(xiě)到了哪幾座山？

生：五嶺山、烏蒙山、岷山

師：（點(diǎn)擊課件，出示五嶺山圖）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞五嶺的風(fēng)光，你看到了什么樣的五嶺山？

生：連綿不斷，群山相連

生：綿亙蜿蜒

??

師：所以主席說(shuō)五嶺逶迤，你能讀出這種連綿不斷的感覺(jué)嗎？（指名讀，師生共同評(píng)價(jià)）

師：（點(diǎn)擊課件，出示烏蒙山圖）你看到了什么樣的烏蒙山？

生：雄偉高大，山勢(shì)險(xiǎn)峻

生：直插云霄

??

師：怎樣讀才能表達(dá)出烏蒙山的磅礴氣勢(shì)？（指名讀，師生共同評(píng)價(jià)）

師：（點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)兩座山的圖片）站在這樣的山腳下，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？

生：望而生畏，望而卻步

師：假如讓你徒步穿越這些山呢？（不敢想象，太可怕了）

師：可紅軍怕不怕？（不怕）從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？

生：騰細(xì)浪，走泥丸

師：（過(guò)渡）同學(xué)們，逶迤的五嶺山在紅軍眼里只不過(guò)是翻卷著的細(xì)小波浪（簡(jiǎn)筆畫(huà)，小波浪），磅礴的烏蒙山在紅軍眼里只不過(guò)是滾動(dòng)的小泥球（簡(jiǎn)筆畫(huà)，小泥球），從中你體會(huì)到了什么？

生：紅軍很樂(lè)觀。（板書(shū)，樂(lè)觀）

師：（課件出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）讀出這種感覺(jué)。（生齊讀）

小結(jié)：同學(xué)們，長(zhǎng)征途中，紅軍翻越了多少座這樣的大山？（18座）站在一座山腳下，咱們都望而生畏，18座呀！一路長(zhǎng)途跋涉是何等的艱難??！可紅軍卻說(shuō)（課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）生齊讀。

（3）指導(dǎo)領(lǐng)悟：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：咱們?cè)賮?lái)看紅軍長(zhǎng)征途中跨過(guò)的河?。ㄕn件出示：金沙江圖片）請(qǐng)你來(lái)介紹眼前的金沙江。

生：兩岸懸崖峭壁

生：兩岸的山拔地而起，直插云霄，地勢(shì)險(xiǎn)要。

師：過(guò)這樣的江對(duì)于裝備簡(jiǎn)陋的紅軍來(lái)說(shuō)是何等的艱難？詩(shī)人卻用了一個(gè)“暖”字，有誰(shuí)知道這里發(fā)生過(guò)什么故事？（生無(wú)人回答）（師口述紅軍巧渡金沙江的故事）紅軍不費(fèi)一槍一彈機(jī)智的度過(guò)了金沙江，他們心里感到無(wú)比的高興，所以主席用了這個(gè)“暖”字。讀出這種感覺(jué)來(lái)（課件出示，金沙水拍云崖暖）（指名讀、齊讀，師評(píng)價(jià)）

師：大渡河又是什么樣子的呢？（課件出示，鐵索橋圖片）你看到了一座怎樣的橋？橋下的水流又讓你的心里充滿了什么？（學(xué)生看圖交流）

師：站在岸邊往下看，你心里充滿了什么感覺(jué)？

生：心驚膽戰(zhàn)

生：一不小心掉到河里就被湍急的水流沖走。

師：冰冷的鐵索，湍急的水流，看上一眼我們都不寒而栗了，再加上對(duì)面還有兇狠的敵人用機(jī)槍瘋狂地掃射著！要渡江談何容易！想看看當(dāng)年那激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面嗎？（想，播放視頻，飛奪瀘定橋精彩片段）說(shuō)出你此時(shí)的感受。

生：很悲憤，很傷心，非常難過(guò)。

師：讀出這種感受（課件出示，大渡橋橫鐵索寒）

小結(jié)：同學(xué)們，同樣是渡河卻有著兩種完全不同的經(jīng)歷，你能通過(guò)讀表達(dá)出兩種不同的感受嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們，長(zhǎng)征途中紅軍渡過(guò)的河翻過(guò)的山哪一條不險(xiǎn)哪一條不難？但在紅軍眼里仍然是（課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。生齊讀）

（4）指導(dǎo)學(xué)領(lǐng)悟：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

師：（課件出示岷山千里雪圖片）同學(xué)們，讓自己置身于茫茫的雪山之中，翻過(guò)千里雪山你敢嗎？（不敢）那紅軍翻越這樣的山會(huì)遇到哪些困難？

生：有被雪埋沒(méi)的危險(xiǎn)。

生：有滑向無(wú)底深淵的危險(xiǎn)。

??

師：這些危險(xiǎn)對(duì)于紅軍來(lái)說(shuō)是“只等閑”，從哪個(gè)詞中可以讀出來(lái)？（學(xué)生回答“喜”）

師：請(qǐng)同學(xué)們從這句詩(shī)中找一找紅軍遇到了哪些喜？（生交流，翻過(guò)這座雪山就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)三軍過(guò)后盡開(kāi)顏）此時(shí)此刻，你就是一名勝利隊(duì)伍中的小紅軍，勝利的曙光就在眼前，你的心情會(huì)怎樣？（興奮、激動(dòng)）

師：把這種感覺(jué)讀出來(lái)吧?。ㄕn件出示：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。生齊讀）

師：老師聽(tīng)出了你們勝利的歡呼，請(qǐng)把你們堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的決心化為這句詩(shī)吧?。ㄕn件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。生齊讀）師：同學(xué)們，讓我們?yōu)榧t軍戰(zhàn)士奏響勝利的凱歌！請(qǐng)欣賞歌曲《七律長(zhǎng)征》（課件：播放視頻）

師：請(qǐng)同學(xué)們起立，把《七律長(zhǎng)征》印在我們的心里。（課件出示整首詩(shī)）

三、根據(jù)你的理解，給圖片配上詩(shī)句。

四、升華感情，總結(jié)拓展。

同學(xué)們，主席的詩(shī)詞每一首都是這樣的豪情萬(wàn)丈，氣勢(shì)磅礴，成為不朽的史詩(shī)。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集主席在長(zhǎng)征過(guò)程中寫(xiě)下的其它詩(shī)篇，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家開(kāi)展朗誦比賽。

同學(xué)們，今天我們?cè)谧鎳?guó)的藍(lán)天下幸福地生活，當(dāng)你遇到困難時(shí)請(qǐng)回想一下紅軍長(zhǎng)征路上遇到的困難吧！希望你們發(fā)揚(yáng)紅軍的長(zhǎng)征精神，勇往直前！

第五篇：《七律.長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄

《七律.長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄

1．師：大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首詩(shī)？我們先來(lái)讀讀這一課的生字、詞語(yǔ)。（將詩(shī)中的新詞語(yǔ)用另外的顏色標(biāo)出來(lái)。）

（指了兩名學(xué)生，讀得很準(zhǔn)確。）

師：詞語(yǔ)都會(huì)讀了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀整首詩(shī)呢？

（出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。）

2.了解押韻。

（出示詩(shī)歌，將每一句最后一個(gè)字改變顏色，并寫(xiě)上拼音。）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：除了“浪、雪”以外，其他字的拼音韻母都師“an”。

師：是呀，這樣使我們的詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更有韻味。我們一起來(lái)試一試。

師：看來(lái)，同學(xué)們課前花了很多時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課，快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。

3.理解詩(shī)意。

師：我們一起來(lái)交流一下，剛才理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？

出示下列詞語(yǔ)：

①等閑：平常的小事。

⑤五嶺：五座山嶺。

②逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

⑥三軍：指紅軍戰(zhàn)士。

③騰細(xì)浪：翻騰的小浪花。

⑦盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。

④磅礴：氣勢(shì)雄偉

⑧走泥丸：滾動(dòng)的小泥球。

4.師：讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）

師：哪兩句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情

1.師：那么讀了這首詩(shī)之后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺(jué)得是什么？

生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)

……

師：不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。其實(shí)詩(shī)中也有一句話概括的寫(xiě)出了紅軍對(duì)待長(zhǎng)征的態(tài)度，誰(shuí)找到了？

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

2.細(xì)讀詩(shī)句，品味紅軍的不怕與等閑

A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”

（1）體會(huì)長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會(huì)，教師補(bǔ)充

（2）體會(huì)長(zhǎng)征的艱難：抓“萬(wàn)水千山”一詞

（3）情境引讀，感受紅軍的精神

師：那么紅軍知不知道長(zhǎng)征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，（知道）明知困難重重，仍然義無(wú)反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來(lái)把這種感受讀出來(lái)。（生讀）

師：縱然是千山萬(wàn)水，哪怕是千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂(lè)觀呀！讓我們一起讀。（生讀）

師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？

生：不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂(lè)觀……（教師板書(shū)）

師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。

B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

（1）通過(guò)“逶迤”和“磅礴”體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻

（2）補(bǔ)充資料體會(huì)體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，教師補(bǔ)充資料。

（3）師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？

生：山高坡陡、很難上去，一腳踩空就很危險(xiǎn)。

生：上面荊棘叢生，還有野獸出沒(méi)。

生：食物不足，缺水。

……

（4）通過(guò)“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會(huì)紅軍的不怕與等閑。

師：長(zhǎng)征難，可想而知！可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過(guò)的泥丸），多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，讓我們把這種感受讀出來(lái)。（生讀）

師：從中你感受到了什么？

生:不怕山高，不怕危險(xiǎn)。

生：紅軍戰(zhàn)士很樂(lè)觀

……

（5）情境引讀，深化感受：

a（出示長(zhǎng)征圖片）翻越了一座有一座高山，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，疲憊的身軀被劃出了帶血的傷痕，可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認(rèn)為：——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

b面對(duì)著饑餓和死亡的威脅，紅軍戰(zhàn)士仍然沒(méi)有放慢自己前進(jìn)的腳步，他們總是這樣認(rèn)為——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

c面對(duì)著敵人的圍追堵截,眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下，紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄冏允贾两K都是這樣認(rèn)為——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

師：巍峨的高山已然翻過(guò)，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰(shuí)來(lái)讀下一句？

C：“金沙水拍云崖暖”

（1）教師引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑“暖”，理解“暖”。

師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的注意,有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

生：紅軍渡過(guò)金沙江為什么會(huì)感到“暖”？

師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過(guò)這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到溫暖呢？

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)天很熱吧。

生：紅軍巧渡金沙江，沒(méi)有浪費(fèi)一顆子彈，沒(méi)有一個(gè)士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生感受“暖”，讀出“暖”。

師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——

生：金沙水拍云崖暖

師：從這個(gè)暖字當(dāng)中你讀懂了什么？

生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。

師：讓我們一起讀，讀出這種樂(lè)觀。（生齊讀。）

D:“大渡橋橫鐵索寒”

（1）觀看“飛奪瀘定橋”視頻片段，體會(huì)“寒”：

師：很快紅軍戰(zhàn)士來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，等待他們的將是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。（播放《飛奪瀘定橋》片段）

師：（出示帶有畫(huà)面的詩(shī)句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)，我想此刻你對(duì)“寒”字有了更深的理解。

生：大渡河地勢(shì)險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。（生讀）

生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。（生讀）

生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗是紅軍和國(guó)民黨反動(dòng)派打仗，而國(guó)民黨也是中國(guó)人，卻對(duì)紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。

師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。（生齊讀）

師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀！再讀（生讀）

師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩(shī)呀！再讀。（生讀）

師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。

生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地）

大渡橋橫鐵索寒（沉重地）

E：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”

（1）體會(huì)“喜”的內(nèi)涵

師：雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，讓我們一起讀出這份欣喜。（生齊讀）

師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？

生：……

（2）讀出紅軍的欣喜

師：讓我們一起讀出這份喜悅。（生齊讀）

拓展延伸，寫(xiě)出感受

師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰(shuí)能用查閱到的資料回答這個(gè)問(wèn)題？

生：不是。紅軍在長(zhǎng)征的過(guò)程中共翻越了18座高山，24條大河……

師：這么多的高山和大河，用一個(gè)詞來(lái)概括那就是——（萬(wàn)水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩(shī)中所說(shuō)的自然界的困難之外，紅軍在長(zhǎng)征的途中還遇到了哪些困難呢？讓我們看看毛澤東主席對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)（播放電視劇《長(zhǎng)征》片段）

師：在毛澤東主席的心中，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，那么在你的心中，長(zhǎng)征是什么？請(qǐng)拿出你的紙和筆，寫(xiě)下你自己的感受。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)，然后交流：

生：長(zhǎng)征是一首詩(shī)……

生：長(zhǎng)征是一幅畫(huà)……

生：長(zhǎng)征是一段歷史……

生：長(zhǎng)征是一種精神……