第一篇：三字經(jīng)4 教案

三字經(jīng)第四節(jié)

科目：經(jīng)典誦讀

一年級班

任課教師： 課題： 三字經(jīng)第四節(jié)

上課時間：年 月日

教學(xué)內(nèi)容： 玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義

為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀

教學(xué)目標(biāo)：1.講解三字經(jīng)中“玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義，為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀”內(nèi)容，理解含義。

2.朗讀并背誦三字經(jīng)前面課所學(xué)句子。

教學(xué)重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

難點：感受其中的深刻意義。

教學(xué)方法：師講解為主，組織學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，原文釋義。

德育滲透：只有通過不斷地經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)，才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來。板書設(shè)計：

玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義

為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)背前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

1、指名背，齊背等形式檢查所學(xué)過的內(nèi)容。

2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？

二、新授：

1、自讀“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 為人子 方少時 親師友習(xí)禮儀”師講解。

1）理解字、詞意思。

琢：雕琢。器：有用的材料。義：道義，倫理。少：年少。親：親近、尊敬。師：老師，師長。禮：禮貌。2）【譯文】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識。3）【啟示】一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢前和石頭沒有區(qū)別人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。學(xué)會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補(bǔ)己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。

2、師小結(jié)：玉石是天生生成的，但要成為有用的東西，還得要經(jīng)過打磨加工。本課的學(xué)習(xí)就是用這個道理來說明學(xué)習(xí)的重要性。只有通過不斷地經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)，才能讓自身的潛能充分發(fā)揮出來。

3、熟讀背誦“玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀?！保?）、自讀“玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義，為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀?！保?）、理解字、詞意思。（3）、熟讀背誦“玉不琢

不成器

人不學(xué)

不知義，為人子

方少時

親師友

習(xí)禮儀?！?/p>

4、朗讀復(fù)習(xí)并背誦三字經(jīng)前四課所學(xué)句子。

第二篇：三字經(jīng)教案4

《三字經(jīng)》四

zì xī nóng zhì huáng dì hào sān huáng jū shàng shì

自 羲 農(nóng)

至 黃 帝

號 三

皇

居 上

世

【解釋】自伏羲氏、神農(nóng)氏到黃帝，這三位上古時代的帝王都能勤政愛民、非常偉大，因此后人尊稱他們?yōu)椤叭省薄?/p>

〖啟示〗歷史學(xué)家大體把歷史分為三個階段：即上古、中古、近代。中國歷史從商代以后才有了較可靠的記載，這以前的歷史是個神話和傳說的時代，即上古。

táng yǒu yú hào ar dì xiāng yī xùn chēng shang shì

唐 有 虞 號 二 帝 相 揖 遜 稱 盛 世

【解釋】黃帝之后，有唐堯和虞舜二位帝王，堯認(rèn)為自己的兒子不肖，而把帝位傳給了才德兼?zhèn)涞乃矗趦晌坏弁踔卫硐?，天下太平，人人稱頌。

〖啟示〗堯是位很賢德的帝王，他把帝位禪讓給有賢能的舜做繼承人。當(dāng)然舜也不負(fù)眾托。在他們所處的這段歷史時期，是中國上古歷史上的黃金時代。

xià yǒu yǔ shāng yǒu tāng zhōu w?n wǔ chēng sān wáng 夏 有 禹 商 有 湯 周 文 武 稱 三 王

【解釋】夏朝的開國君主是禹，商朝的開國君主是湯，周朝的開國君主是文王和武王。這幾個德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。

〖啟示〗夏商周，在中國歷史上合稱三代，每一代的時間都很長，夏朝統(tǒng)治四百年，商朝統(tǒng)治六百年，周朝統(tǒng)治八百年。這一時期的歷史仍然摻雜了許多神話和傳說。

xià chuán zǐ jiā tiān xià sì bǎi zǎi qiān xià sha

夏 傳 子 家 天 下 四 百 載 遷 夏 社

【解釋】禹把帝位傳給自己的兒子，從此天下就成為一個家族所有的了。經(jīng)過四百多年，夏被湯滅掉，從而結(jié)束了它的統(tǒng)治。

〖啟示〗從禹把帝位傳給兒子啟之后，一個家族統(tǒng)治國家的歷史持續(xù)了幾千年，一直到辛亥革命推翻了最后一位滿皇帝，家天下的統(tǒng)治才最后真正結(jié)束了。

tāng fá xià guó hào shāng liù bǎi zǎi zhì zhòu wáng 湯 伐 夏 國 號 商 六 百 載 至 紂 亡

【解釋】商湯王起兵滅掉夏朝，建立了商朝，前后六百年，一直到商紂王?！紗⑹尽缴坛侵袊鴼v史上的第二個重要朝代，從大約公元前１７世紀(jì)到公元前１１世紀(jì)，經(jīng)歷了三個大的階段。第一階段是“先商”；第二階段是“早商”；第三階段是“晚商”。前后相傳１７世３1王，延續(xù)６００年時間。

《三字經(jīng)》四教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利地朗讀和背誦“自羲農(nóng)，至黃帝”——“六百載，至紂亡”，理解其大致意思。

2.在誦讀中初步了解中國上古時代到的歷史變革，認(rèn)識賢能的帝王。

教學(xué)重點：

誦讀“自羲農(nóng)，至黃帝”——“六百載，至紂亡”，教學(xué)難點：

理清中國上古時代的歷史變革。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣。

（一）課件播放：《我讀書，我快樂》音樂，師談話導(dǎo)入：又到了我們的課外閱讀時間，讓我們在誦讀經(jīng)典中度過一段快樂時光。

（二）先來背一背上節(jié)課誦讀的三字經(jīng)吧（你背，我背，大家背）

（三）“自羲農(nóng)，至黃帝。號三皇，居上世。”今天，我們將繼續(xù)誦讀《三字經(jīng)》，來了解中國的上古史。

二、閱讀交流，熟讀成誦。

（一）初讀，讀準(zhǔn)。

1、課件出示內(nèi)容 ：

“ zì xī nóng zhì huáng dì hào sān huáng jū shàng shì ”

自 羲 農(nóng)

至 黃 帝

號 三

皇

居 上

世

到

“tāng fá xià guó hào shāng liù bǎi zǎi zhì zhòu wáng ”

湯 伐 夏 國 號 商 六 百 載 至 紂 亡。

2、教師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自主試讀。

4、同桌共讀。不會的互相教讀。

5、四人小組交流讀：組長帶領(lǐng)組員輪流讀，同學(xué)認(rèn)真聽，同伴讀錯了要教讀。小組齊讀。

5、檢測：抽學(xué)生讀，相機(jī)正音，注意“羲、虞、揖、遜、禹、載、伐、紂”等字的讀音。

6、去掉音節(jié)再自由讀，讀準(zhǔn)。

（二）再讀，讀順。

1、齊讀句子。

2、了解大意，老師解釋。（略）

3、課件出示圖片，認(rèn)識君王：

三皇：伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝。二帝：唐堯和虞舜。

三王：夏禹、商湯、周文王、周武王

4、師相機(jī)講故事：堯禪讓地位給舜、大禹治水（PPT展示）還可以視頻播放。

5、再讀，理清歷史變革：三皇→二帝→夏 →商 →周

6、在理解大意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀順。

（三）熟讀、背誦。

1、游戲：手持寫有三字經(jīng)內(nèi)容的卡片，按歷史人物和朝代發(fā)展順序排隊接讀。

2、多形式讀： 對讀、拍手讀等。

2、背誦：試背、賽背、齊背。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問。

2、“讀中華經(jīng)典，做謙謙少年”。今天的常禮舉要演習(xí)是：餐畢退桌禮節(jié)。（音樂，開展活動）

3、把今天所學(xué)的《三字經(jīng)》背給家長聽,或選一個今天的故事講給別人聽。

中國的歷史是怎樣往后發(fā)展的呢，請預(yù)習(xí)后面部分的《三字經(jīng)》。

第三篇：三字經(jīng)4

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)內(nèi)容:蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。

彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

在前面我們學(xué)過一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎？（一起背）（羊跪乳，鴉反哺??德有傷，貽親羞）

誰能說說講的是什么意思？ 引入新課。

二、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！眱删?。

用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

3、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來成了大學(xué)問家。象蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。）

4、看視頻故事：蘇老泉發(fā)憤讀書

5、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：

（1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書？

（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？

6、請學(xué)生思考問題：

（1）蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對？

（2）試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。）

（3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才）

7、配樂集體齊讀

8、指導(dǎo)學(xué)生背誦

第四篇：《育靈通三字經(jīng)4 曰水火》教案

三字經(jīng) 曰水火

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感，能熟讀成誦。2．認(rèn)讀課文中的生字，要注意“紊”“菽”“黍”“豕”“畜”“飼”“匏”等字。

3．初步了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常識。教學(xué)重點、難點：

1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感，能熟讀成誦。2．了解五行、五常、六谷、六畜、七情、八音等基本常識。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)、讀通課文。教學(xué)課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1．你知道自己的屬相嗎？

2．今天，我們要學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的第四課?！驹凰稹ぁぁぁぁぁつ税艘??！?/p>

二、誦讀感悟：

1．讀準(zhǔn)字音，讀順課文： 學(xué)生跟著視頻讀課文。（提醒：注意自己不懂的字詞，讀準(zhǔn)字音。）指名讀課文，齊讀課文。2．邊講邊讀，理解意思：

引導(dǎo)看注釋交流，指名交流，教師點撥，相機(jī)了解故事，齊讀句子。（1）曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信，此五常，不容紊。五行：指水、火、木、金、土五種組成萬物的要素。數(shù)：定數(shù)。五常：指仁、義、禮、智、信五種德性。紊：紊亂，混亂。（2）稻梁菽，麥?zhǔn)蝠?，此六谷，人說食。馬牛羊，雞犬豕，此六畜，人所飼。菽：豆類的總稱。黍：黃米。稷：小米。豕：豬。

（3）曰喜怒，曰哀懼，愛惡欲，七情具。匏土革，木石金，絲與竹，乃八音。七情：即喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲七種情感。八音：用匏（葫蘆）、土（陶土）、革、木、石、金、絲、竹八種材料制作的樂器，泛指各種樂器。

三、學(xué)習(xí)神奇漢字“羊”

四、老師講故事《“東西”的由來》。

三字經(jīng)

五、詩歌賞讀：

《憫農(nóng)》（唐）李紳 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

（按照常理，有耕耘就會有收獲。春天播下種子，秋天就能收獲糧食。可是，為什么農(nóng)民一年到頭都在辛勤耕耘，最后還是擺脫不了餓死的命運(yùn)呢？）

六、指導(dǎo)完成21頁“說一說”。

七、朗讀、背誦課文。

第五篇：三字經(jīng) 教案

1《三字經(jīng)》一

教學(xué)內(nèi)容： 人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)

茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼

竇燕山 有義方 教五子 名俱揚(yáng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響。

教學(xué)難點：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。

二、誦讀新句子：

請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀。

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏愃?；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；

這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

解釋：如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

啟示：百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。

4、昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼

解釋：戰(zhàn)國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機(jī)的布來教子。

啟示： 孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問家，是和母親的嚴(yán)格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。

四、復(fù)習(xí)。

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

五、總結(jié)。

六、作業(yè)布置。背誦今天所學(xué)的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計。

人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn)

茍不教

性乃遷 教之道 貴以專

昔孟母

擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼

竇燕山

有義方 教五子 名俱揚(yáng) 《三字經(jīng)》二

教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為

玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義

為人子 方少時 親師友習(xí)禮儀

香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)

融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知 教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹三字經(jīng)。

2、講解三字經(jīng)第一段5-10句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。教學(xué)重點：講解三字經(jīng)第一段5-10句內(nèi)容。

教學(xué)難點：淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。

上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？

學(xué)生回到：要做一個善良的人。

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事。

2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

2、子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為

解釋：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？

啟示：一個人不趁年少時用功學(xué)習(xí)，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。

3、玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義

解釋：玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。啟示：一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。

4、為人子 方少時 親師友習(xí)禮儀

解釋：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學(xué)習(xí)到許多為人處事的禮節(jié)和知識。啟示：學(xué)會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學(xué)到許多有益的經(jīng)驗和知識。取人之長補(bǔ)己之短，才能不斷地豐富自己的頭腦。

5、香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)

解釋：東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該實行和效仿的。

啟示：每個人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學(xué)習(xí)。

6、融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知

解釋：漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。

啟示：從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他的溫暖。香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵]

三、總結(jié)。

黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。

四、作業(yè)布置。背誦今天所學(xué)的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計

養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為

玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義

為人子 方少時 親師友習(xí)禮儀

香九齡 能溫席 孝于親 所當(dāng)執(zhí)

融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知

《三字經(jīng)》三

教學(xué)內(nèi)容：首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識某文

一而十 十而百 百而千 千而萬

三才者 天地人 三光者 日月星

三綱者 君臣義 父子親 夫婦順

曰春夏 曰秋冬 此四時 運(yùn)不窮 教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹三字經(jīng)。

2、講解三字經(jīng)部分內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得人與人之間怎么做。教學(xué)重難點：

1.講解三字經(jīng)部分內(nèi)容。

2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、回顧三字經(jīng)前一課的內(nèi)容，提問的方式。

上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？

學(xué)生回答：要好好學(xué)習(xí)，尊敬父母、兄長。

二、講解課文內(nèi)容。

1、首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識某文 解釋：一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術(shù)和高深的數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識文字，閱讀文學(xué)。啟示：孝敬父母，友愛兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會算是做人的本錢。要做一個德才兼?zhèn)涞娜?，就必須這從兩點做起。

2、一而十 十而百 百而千 千而萬

解釋：我國采用十進(jìn)位算術(shù)方法：一到十是基本的數(shù)字，然后十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬??一直變化下去。

啟示：一到十看來很簡單，但變化起來卻無窮盡，算術(shù)這門學(xué)問越來越深奧了。幾乎各個科學(xué)門類都離不開數(shù)學(xué)，所以必須認(rèn)真地從簡單的數(shù)目學(xué)起，為將來學(xué)習(xí)其他知識打好基礎(chǔ)。

3、三才者 天地人 三光者 日月星

解釋：還應(yīng)該知道一些日常生活常識，如什么叫“三才”？三才指的是天、地、人三個方面。什么叫“三光"呢？三光就是太陽、月亮、星星。

啟示：人類只有認(rèn)識世界，才能改造世界。世界太大了。天空中的星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地的山川河流、花草樹木、魚蟲百獸,而人又是萬物之靈。只有不斷學(xué)習(xí)，才能運(yùn)用掌握的知識去改造世界。

4、三綱者 君臣義 父子親 夫婦順

解釋：什么是“三綱”呢？三綱是人與人之間關(guān)系應(yīng)該遵守的三個行為準(zhǔn)則，就是君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。啟示：要使人與人之間有一個良好和諧的關(guān)系，每個人都要認(rèn)清自己的地位，人人從我做起，才能天下安寧，人類永遠(yuǎn)和平。

5、曰春夏 曰秋冬 此四時 運(yùn)不窮

解釋：再讓我們看一看四周環(huán)境，春、夏、秋、冬叫做四季。這四時季節(jié)不斷變化，春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。

啟示： 春、夏、秋、冬是因為地球在繞著太陽運(yùn)轉(zhuǎn)時，有時面向太陽、有時背向太陽、有時斜向太陽，因此有了溫度不一樣的四季變化。

三、師生總結(jié)。

說說今天有什么收獲？

四、作業(yè)布置。背誦今天所學(xué)的內(nèi)容。

五、板書設(shè)計。

首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識某文

一而十 十而百 百而千 千而萬

三才者 天地人 三光者 日月星

三綱者 君臣義 父子親 夫婦順

曰春夏 曰秋冬 此四時 運(yùn)不窮

4《望廬山瀑布》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀《望廬山瀑布》。

2、能背誦、默寫《望廬山瀑布》。

3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點：

抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。課前準(zhǔn)備：相關(guān)的資料

教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

一、揭題。“望”與“看”的區(qū)別是什么？望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。

二、作者簡介。

這首詩是唐代詩人李白的作品，他在游廬山時觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。

三、讀《望廬山瀑布》

朗讀后，哪些詩句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。把下面的字音讀準(zhǔn)：廬、紫、川。

四、出示古詩《望廬山瀑布》，理解詩意。

（一）讀一讀古詩，弄懂詩句的意思。

這是學(xué)習(xí)古詩的第三步：明詩意。逐詞逐句理解全詩。1.日照香爐生紫煙

“日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。2.遙看瀑布掛前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。“掛”、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。

3.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？

水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。4.疑是銀河落九天 “銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。“疑”是什么意思？作者疑什么？詩句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。5.讓學(xué)生把整首詩連起來講一講它的意思。

四、這首詩表達(dá)了作者的什么感情。

這是學(xué)習(xí)古詩的第四步：悟詩情。、五 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩

教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。

六、小結(jié) 你認(rèn)為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？

2、從哪些地方可以看出詩人觀察細(xì)致？“日照”與“紫煙”的因果關(guān)系？“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。

七、布置作業(yè) 背誦、默寫古詩。用自己的話說說詩文的意思。

八、板書設(shè)計。

望廬山瀑布

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。