第一篇：6《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第二單元 總第十六課時(shí)

6《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文，使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自然界生物的愛護(hù)之心。教學(xué)重難點(diǎn)

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的；爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（3′）1.謎語。

（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）

（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）

2.導(dǎo)語。

我們知道，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。

二、初讀課文，整體感知（10）1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子?！?/p>

2.思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？ 3.給文章分段。

三、精讀課文，重點(diǎn)分析（17′）

1.（課件展示爬山虎圖片）教師：大家觀察了爬山虎，最引起你注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

（1）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？（嫩紅變成嫩綠）重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？（長大了的葉子）

（2）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段？（要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理

了。）

2.說說你最喜歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。

3.齊讀第二自然段。

四、寫字（10′）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)（35′）

上節(jié)課我們了解了爬山虎的葉子，那爬山虎的腳究竟是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。

1.教師：這段（3、4、5）是課文的重點(diǎn)段，寫的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察了爬山虎的樣子，誰能來說說。（非常細(xì)、像蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們來觀察它的腳的樣子。（課件展示爬山虎的腳）你們看爬山虎的腳長在什么位置上，形狀是怎樣的？（課件出示：爬山虎的腳長在莖上??也是嫩紅的。）請(qǐng)大家看這段話，如果這樣寫，你們看好嗎？請(qǐng)你們輕聲地把這兩段讀一讀，比較一下，體會(huì)一下“爬山虎的腳長在莖上，莖上伸出細(xì)絲，也是嫩紅的。”（學(xué)生討論：原句觀察更細(xì)致具體，描寫更生動(dòng)形象。）

2.齊讀第3段。

3.教師：爬山虎的腳還有一個(gè)最重要的特點(diǎn)——會(huì)爬墻。（板書：爬墻）誰愿意讀一讀，看看爬山虎是怎樣爬墻 的。（指名讀）

4.教師：現(xiàn)在老師讓大家觀察爬山虎的腳是怎樣往上爬的，注意它在向上爬的過程中腳有什么變化。（多媒體課件展示）誰觀察到爬山虎的腳有什么變化？（爬山虎觸著墻的腳變成了小圓片，那小圓片把它的莖拉了一把。）它的細(xì)絲剛一觸到墻的時(shí)候它發(fā)生了什么變化？（變成小圓片了。）它變成小圓片對(duì)它的腳向上爬起什么作用？（它會(huì)巴住墻，不容易掉下去。）在墻上巴得怎么樣？（牢固）大家再看，當(dāng)它的細(xì)絲觸到墻的時(shí)候，它細(xì)絲的頭上有什么變化？（再演示一遍課件）（爬山虎的腳原先是直的，后來變彎曲了。）它的腳由直變彎，它的莖發(fā)生了什么變化？（再看一遍錄象）（它的莖被它的腳拉了一把，長了一塊，爬山虎就是這樣往上爬的。）

5.我們看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能一邊說一邊畫出爬山虎是怎么向上一腳一腳爬的。指名學(xué)生到黑板前邊畫邊說。

6.教師：作者通過連續(xù)不斷的觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳向上爬的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀這段話用筆找出表示動(dòng)作的詞語來。（觸、變、彎、拉、貼）

7.教師：大家看，如果把這個(gè)“觸”字換成“貼”，你們看好嗎？（學(xué)生討論：“觸”字表示剛碰到墻，而“貼”是碰到很久了。）用“觸”字表示剛碰到墻就變成小圓片了，說明速度快?！坝|”換成“貼”不行，那“巴”換成“貼”

好嗎？（學(xué)生討論：“巴”是特別有力，而“貼”沒有力氣。）

8.師：課文最后一個(gè)自然段介紹了爬山虎腳一個(gè)有趣的特點(diǎn)，誰來讀最后一段。（指名）這段介紹它的什么特點(diǎn)？（多媒體演示：牢固）從哪個(gè)詞看出牢固？（休想）

二、歸納寫作方法（5′）1.學(xué)生討論交流。

2.教師總結(jié)：觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)；運(yùn)用比喻；按一定順序，具體細(xì)致地描寫。

三、課后作業(yè)

觀察植物并練習(xí)寫作。

第二篇：《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．讀懂文，了解爬山虎的特點(diǎn)，繼續(xù)練習(xí)了解文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。



2．學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

前，教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計(jì)爬山虎的畫（隱去它的腳），制作演示。布置學(xué)生余觀察爬山虎，對(duì)照文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。

教學(xué)過程



一、導(dǎo)入新。

爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們學(xué)習(xí)完《爬山虎的腳》，就能找到答案了。（板書題）

二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。

．輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

2．填空：剛長出來的葉子的特點(diǎn)：________、________。長大了的葉子的特點(diǎn)：________、________、________、________。

3．看插圖，重點(diǎn)理解文怎樣寫長大了的葉子。（抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”）

4．朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來。

．試著把這一自然段背下來。



三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

引言：爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

．觀察實(shí)物（或掛圖），默讀文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

2．屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，學(xué)生說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

3．讓全班學(xué)生選擇彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫出爬山虎的腳。

4．按照文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫的情況。

．熟讀，指導(dǎo)背誦。

6．結(jié)合板書小結(jié)：因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷?，所以?duì)爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的？請(qǐng)自學(xué)文第四自然段。



四、了解爬山虎是怎么向上爬的。

．教師范讀，學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

2．學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書：觸巴拉貼

3．小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的，所以寫得才這么有序。

4．觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用文語句來解說這一過程。

．教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一只腳，再巴住墻。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

6看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程，請(qǐng)學(xué)生用自己的話敘述。

爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。所以文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。

7．小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

．歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

沒觸著墻：板書：萎了

觸著墻： 板書：牢固

2．爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？

3．朗讀文第五自然段。

六、總結(jié)。

．學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

2．復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。

3．了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

4．總結(jié)：這篇文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個(gè)意思，作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

七、拓展作業(yè)。

．把文中你喜歡的句子抄下來，說說為什么喜歡這些句子。



2．細(xì)心觀察一種植物，將它最有特點(diǎn)的部分寫下來，與同學(xué)交流。

第三篇：爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)1

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

這篇講讀課文，按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的順序觀察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

3、背誦3、4自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。教學(xué)難點(diǎn)：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：

（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。

（２）一堵墻上的爬山虎。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí) 精彩三分鐘

介紹自己觀察過的一種植物。導(dǎo)入新課

1.板書課題。

2.對(duì)課題質(zhì)疑。

讀課題，想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫。（葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化）葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢？讓我們走進(jìn)課文。

目標(biāo)

一、整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)

方法：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣兩個(gè)問題：（1）圈出課文的生字新詞。（2）課文每個(gè)自然段分別寫了爬山虎的什么？

檢查交流：

（1）請(qǐng)認(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語。課件出示：嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固

（2）你讀懂了每個(gè)自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。

目標(biāo)

二、自主探究，理解一二段

方法：

1、讀第一自然段，你從“滿是”“一大片”中體會(huì)到了什么？（爬山虎長得很茂盛，能爬。）

2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

目標(biāo)

三、熟讀一、二自然段

方法：1.自己放聲朗讀。

2.同桌互讀。

布置作業(yè)

1、抄寫詞語

2、背誦課文3、4自然段。

第二課時(shí) 精彩三分鐘

介紹爬山虎的腳。目標(biāo)

一、自主研讀，交流收獲

方法：

1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣，就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

2、匯報(bào)交流。

交流話題一：在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲？

在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？

交流話題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢？ 交流話題三：怎么爬的

在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過程。

交流話題四：爬山虎的腳有什么變化呢？ 目標(biāo)

三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法

方法：思考：

1、本文的課題是《爬山虎的腳》，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫了爬山虎的葉子？（因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳，而是爬山虎好看的葉子。）

2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（在理解課文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法，使理論和實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握。）目標(biāo)

四、拓展文本，課堂延伸

方法：

1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。

（讀寫結(jié)合，學(xué)有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，又讓學(xué)生在練筆中提高了寫作能力。）

2、課外查詢資料：（1）本文作者葉圣陶的生平。（2）爬山虎的有關(guān)知識(shí)。

（語文的外延和生活的外延相等。語文的學(xué)習(xí)需要課堂外更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而查閱資料，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。）

板書設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊

腳的位置、形狀、顏色

腳怎么爬：觸--→巴--→拉--→貼

腳的變化：牢固 萎了

第四篇：《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文，使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自然界生物的愛護(hù)之心。

教學(xué)重難點(diǎn)

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的；爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課 1.謎語。

（1）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）

2.導(dǎo)語。

我們知道，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。

二、初讀課文，整體感知 1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2.思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？ 3.給文章分段。

三、精讀課文，重點(diǎn)分析

1.（課件展示爬山虎圖片）教師：大家觀察了爬山虎，最引起你注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

（1）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？（嫩紅變成嫩綠）重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉

子？（長大了的葉子）

（2）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第1、2自然段？（要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。）

四，1.教師：這段（3、4、5）是課文的重點(diǎn)段，寫的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察了爬山虎的樣子，誰能來說說。（非常細(xì)、像蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們來觀察它的腳的樣子。（課件展示爬山虎的腳）你們看爬山虎的腳長在什么位置上，形狀是怎樣的？（課件出示：爬山虎的腳長在莖上??也是嫩紅的。）請(qǐng)大家看這段話，如果這樣寫，你們看好嗎？請(qǐng)你們輕聲地把這兩段讀一讀，比較一下，體會(huì)一下“爬山虎的腳長在莖上，莖上伸出細(xì)絲，也是嫩紅的?！保▽W(xué)生討論：原句觀察更細(xì)致具體，描寫更生動(dòng)形象。）

2.齊讀第3段。

3.教師：爬山虎的腳還有一個(gè)最重要的特點(diǎn)——會(huì)爬墻。（板書：爬墻）誰愿意讀一讀，看看爬山虎是怎樣爬墻的。（指名讀）

4.教師：現(xiàn)在老師讓大家觀察爬山虎的腳是怎樣往上爬的，注意它在向上爬的過程中腳有什么變化。（多媒體課件展示）誰觀察到爬山虎的腳有什么變化？（爬山虎觸著墻的腳變成了小圓片，那小圓片把它的莖拉了一把。）它的細(xì)絲剛一觸到墻的時(shí)候它發(fā)生了什么變化？（變成小圓片了。）它變成小圓片對(duì)它的腳向上爬起什么作用？（它會(huì)巴住墻，不容易掉下去。）在墻上巴得怎么樣？（牢固）大家再看，當(dāng)它的細(xì)絲觸到墻的時(shí)候，它細(xì)絲的頭上有什么變化？（再演示一遍課件）（爬山虎的腳原先是直的，后來變彎曲了。）它的腳由直變彎，它的莖發(fā)生了什么變化？（再看一遍錄象）（它的莖被它的腳拉了一把，長了一塊，爬山虎就是這樣往上爬的。）

5.我們看看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能一邊說一邊畫出爬山虎是怎么向上一腳一腳爬的。指名學(xué)生到黑板前邊畫邊說。

6.教師：作者通過連續(xù)不斷的觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳向上爬的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀這段話用筆找出表示動(dòng)作的詞語來。（觸、變、彎、拉、貼）

7.教師：大家看，如果把這個(gè)“觸”字換成“貼”，你們看好嗎？（學(xué)生討論：“觸”字表示剛碰到墻，而“貼”是碰到很久了。）用“觸”字表示剛碰到墻就變成小圓片了，說明速度快?！坝|”換成“貼”不行，那“巴”換成“貼”好嗎？（學(xué)生討論：“巴”是特別有力，而“貼”沒有力氣。）

8.師：課文最后一個(gè)自然段介紹了爬山虎腳一個(gè)有趣的特點(diǎn)，誰來讀最后一段。（指名）這段介紹它的什么特點(diǎn)？（多媒體演示：牢固）從哪個(gè)詞看出牢固？（休想）

五、歸納寫作方法 1.學(xué)生討論交流。

2.教師總結(jié)：觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)；運(yùn)用比喻；按一定順序，具體細(xì)致地描寫。

三、課后作業(yè)

觀察植物并練習(xí)寫作。

第五篇：爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)

《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

《爬山虎的腳》是人教版四年級(jí)小學(xué)語文上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。作者是中國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉圣陶在本篇課文中用細(xì)致簡潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

１、正確認(rèn)讀本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

正確認(rèn)讀本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音、讀通句子 【教學(xué)難點(diǎn)】：

初步感知課文內(nèi)容 【教具準(zhǔn)備】：

１、爬山虎實(shí)物展示。

2、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、出示實(shí)物，你們認(rèn)識(shí)這種植物嗎？它是怎樣沿著墻壁向上爬的嗎？那我們跟隨作者的腳步去一探究竟。

2、介紹作者（課件出示）葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國第一部童話集《稻草人》，我國現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長篇小說《倪煥之》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、正確認(rèn)讀本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音、讀通句子；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

三、自學(xué)指導(dǎo)一

1、以開火車的形式朗讀課文，要求讀的同學(xué)吐字清晰，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，畫出本課的生字、新詞，并識(shí)記。

2、出示生字詞，檢查識(shí)記情況。

（教授本課生字、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生出錯(cuò)或容易出錯(cuò)的字詞）

四、自學(xué)指導(dǎo)二

1、再讀課文。思考：課文是從哪方面介紹爬山虎的？

2、檢查自學(xué)情況。

（通過學(xué)生對(duì)問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，感知本課重點(diǎn)介紹了爬山虎什么的特點(diǎn)，為下一課時(shí)奠定基礎(chǔ)。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

六、作業(yè)

《爬山虎的腳》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：楊玉榮