第一篇：好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

羅陽(yáng)小學(xué)

李代娣

材料分析：

《好朋友》是一首熱情真摯的低幼歌曲，為五聲微調(diào)式由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，每個(gè)樂(lè)句都可以分為兩個(gè)分句演唱時(shí)宜采用中速要唱得深情，唱出樂(lè)悠悠的味道，不要唱得過(guò)快、過(guò)大拍手處和喊“嘿”處要求整齊劃一。

這首歌只有一段歌詞，為學(xué)生的即興創(chuàng)造留下了余地，例如第一句中的“一起游戲笑哈哈一起歌唱樂(lè)悠悠?！本涂梢宰寣W(xué)生填上幾種不同的歌詞演唱。

這首歌曲也可作為游戲歌曲讓學(xué)生們邊唱過(guò)作游戲或跳集體舞，效果也是很好的。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作精神。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢(shì)良好，并能較為正確地表達(dá)歌曲的感情。

難點(diǎn)：

1．歌曲由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)；聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。

教學(xué)流程：

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？ 生1：（指著前面說(shuō)）我的好朋友叫卓瑪，我和他一起看書、寫字。生2：我的好朋友叫扎西，我們經(jīng)常在一起跳繩。生3：我和好朋友拉毛，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。生4：我有很多好朋友，他們是梅朵、楊措、花毛，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲。生2：我不會(huì)做題，拉措會(huì)教我，我很高興。

生3：我不高興的時(shí)候，卓瑪關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？ 生：（好奇地說(shuō)）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？ 生1：用快樂(lè)的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂(lè)。

生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？ 生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對(duì)不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說(shuō)地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣才是好孩子，你們說(shuō)對(duì)嗎？ [通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)，讓學(xué)生感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。]

3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

三、演一演

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？ 甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戞陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)拍手，其他的跳舞。乙組：我們組由我和洋楊跳舞，其余的同學(xué)唱歌。丙組：我們組的扎西唱，措吉跳舞。丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？ 生1：我和拉卓同跳一個(gè)舞。

生2：（高興地說(shuō)）我和加毛、李太加一起做游戲。生3：（昂著頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來(lái)，好嗎？

[利用音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

四、樂(lè)一樂(lè)

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽(tīng)的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？ ﹛音樂(lè)的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái)，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《倆只老虎》這首歌，我把他送給李太加同學(xué)。

生2：楊陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？ 生3：（舉著畫說(shuō)）我把剛才畫的畫送給張噶措

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛(ài)精神，做到以美感人，以美育人]

課后反思：

音樂(lè)是情感藝術(shù)，與其他藝術(shù)形式相比，它更直接更有力地進(jìn)入人的情感世界。審美教育從本質(zhì)撒謊能夠講，就是一種情感教育，情感是音樂(lè)審美過(guò)程中做活躍的心理因素，是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介，對(duì)于音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，做重要的工作是在教學(xué)過(guò)程中不斷地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美。在本課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的情感教育，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演。樂(lè)一樂(lè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”的精神。教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1、學(xué)生在生活中建立的情感是做真誠(chéng)的。

音樂(lè)課程在中小學(xué)教育是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。因此，中小學(xué)音樂(lè)教育不應(yīng)該理性化，學(xué)術(shù)化。如：教學(xué)開(kāi)始，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)自己的好朋友，學(xué)生暢所欲言，興趣極高，抒發(fā)了學(xué)生在生活中的真誠(chéng)的情感。

2、情感培養(yǎng)要寓教于樂(lè)。

寓教于樂(lè)的形式可以是學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)的情感體驗(yàn)和審美感受中參與音樂(lè)藝術(shù)特有的教育功能，音樂(lè)課題教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。在潛移默化中培養(yǎng)美好的情操和健全的人格。如：我在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將好歌、好舞、好畫送給好朋友和即興表演等形式，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下培養(yǎng)情感，從中獲得美感和享受。

第二篇：《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、研究背景

我校是市級(jí)花園式學(xué)校，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象?！皹?shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨(dú)厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效載體。本活動(dòng)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源， 緊密圍繞“人類的好朋友——樹(shù)”展開(kāi)研究。通過(guò)課題研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)和完成一項(xiàng)完整的探究活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項(xiàng)多元智能。

二、確立課題

當(dāng)我們?cè)诰C合實(shí)踐課上確立了“人類的好朋友——樹(shù)”這一研究?jī)?nèi)容后，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，我請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞“樹(shù)”提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

1、樹(shù)有哪些種類？

2、人類有哪些不愛(ài)護(hù)樹(shù)的行為？有沒(méi)有因?yàn)檫@些行為自嘗了苦果？

3、為什么冬天要給樹(shù)穿上白色“外衣”？

4、有哪些樹(shù)能在沙漠中生長(zhǎng)？

5、樹(shù)對(duì)人類有什么好處？

6、你知道常青樹(shù)和落葉樹(shù)各有哪些嗎？

7、搜集有關(guān)贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲等。

接下來(lái)，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題，并對(duì)自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開(kāi)始研究準(zhǔn)備了。

三、實(shí)施方案

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)活動(dòng)課題，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來(lái)。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做計(jì)劃”。

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛取材

1、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)材料與工具，讓他們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機(jī)會(huì)。

2、多渠道收集資料。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書館、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、視聽(tīng)材料、社區(qū)資源等渠道中，有針對(duì)性地搜集相關(guān)資料，通過(guò)資料分析來(lái)探究。本階段重在強(qiáng)化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。

第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果，學(xué)生寫出各自的感受與收獲

1、由學(xué)生分組討論交流

（1） 你們?cè)趯?shí)驗(yàn)、調(diào)查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？

（2）整理收集的資料、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？

（3）評(píng)價(jià)各人在小組分工合作中的情況。

2、每位同學(xué)寫出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思

本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)；并通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

第四步：動(dòng)手設(shè)計(jì)，展示成果

1、各組可采用照片、圖表、小報(bào)、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等形式交流展示研究成果。

2、設(shè)想樹(shù)在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。教師對(duì)大膽、有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)想給予鼓勵(lì)，并舉辦專題設(shè)計(jì)展，記錄到成長(zhǎng)檔案袋中。

3、交流活動(dòng)體會(huì)。

四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生們?cè)诜e累了初步的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)由小組長(zhǎng)牽頭，在撰寫了小組活動(dòng)方案后，學(xué)生們便正式開(kāi)始了探究活動(dòng)。

樹(shù)的種類

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)給樹(shù)分類，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)。

2、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。

4、培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力和合作能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹(shù)。

2、收集資料。（主要場(chǎng)所：書店、圖書館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等）

3、整理資料、分類。

按（ ）分類

類型

相關(guān)的.樹(shù)

4、評(píng)價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

5、整理小組交流情況，并寫出個(gè)人體會(huì)。

活動(dòng)方法：查報(bào)紙、上網(wǎng)、查書、采訪

人員分工：

組長(zhǎng)：唐代寧

記錄員：鄒夢(mèng)雅

制定活動(dòng)計(jì)劃：唐代寧

資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：張曉鵬、劉暢

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛進(jìn)行取材

整個(gè)校園滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，正在此時(shí)，我校被評(píng)為“宜昌市花園式學(xué)?！钡南⒉幻劧?，孩子們興高采烈的三個(gè)一群，四個(gè)一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹(shù)。領(lǐng)略了“樹(shù)”給校園帶來(lái)的生命力，給同學(xué)們帶來(lái)的美的享受，并將這種體會(huì)融于筆間。

我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細(xì)觀察著校園的一草一木，雖然我有點(diǎn)疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時(shí)間停止，讓相機(jī)為我們留下了這快樂(lè)的一瞬間。后來(lái)聽(tīng)皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂(lè)樹(shù)”的故事。貝西的理想是當(dāng)一名音樂(lè)家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級(jí)起， 就開(kāi)始學(xué)琴。他夢(mèng)想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年?？墒?，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂(lè)，還沒(méi)變成現(xiàn)實(shí)。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開(kāi)水那么平淡。麻雀?jìng)?、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說(shuō)：“我再也不拉了！” 幸好，小提琴并沒(méi)摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒(méi)有受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來(lái)仔細(xì)瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹(shù)苗！它的樹(shù)干又細(xì)又光滑，就像一根小銀笛，上面長(zhǎng)著幾片金色的小樹(shù)葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹(shù)苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(zhǎng)得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹(shù)苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(zhǎng)了。這是什么怪樹(shù)呀？麻雀和蟲兒們都說(shuō)：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道，不知道?！彼麄兌即糇×?，傻愣愣地望著這棵樹(shù)。一只見(jiàn)多識(shí)廣的老燕子飛過(guò)，說(shuō)：“我知道，我知道，這種樹(shù)叫“音樂(lè)樹(shù)”，我在遙遠(yuǎn)的丘拉巴島上見(jiàn)過(guò)。這樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(zhǎng)成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂(lè)又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹(shù)。貝西，你快拉吧！音樂(lè)是音樂(lè)樹(shù)的養(yǎng)分，你快用琴聲來(lái)澆灌它！”貝西又拉了起來(lái)。只見(jiàn)這棵奇樹(shù)抖動(dòng)著枝干直往上長(zhǎng)，越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大，不久就長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。

聽(tīng)了皮夢(mèng)婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無(wú)奇不有！”我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取知道更多生動(dòng)、有趣的故事。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材解析：

《你是我的好朋友》是《品德與社會(huì)》（浙教版）四年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲的好朋友是一件非常快樂(lè)的事。懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。

設(shè)計(jì)理念：

品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓?lè)的事。

3、學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，互相寬容，互相促進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他（她）學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、配樂(lè)欣賞圖片，感受有朋友的快樂(lè)

1、師：同學(xué)們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長(zhǎng)地久。

瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動(dòng)著。（出示課件）

有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國(guó)友人”的照片，還有一張孩子們開(kāi)心相擁的照片。欣賞照片的同時(shí)，還配上了簡(jiǎn)短的介紹。

2、師：同學(xué)們，看了這朋友間溫馨的一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動(dòng)了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂(lè)呢？那么請(qǐng)你來(lái)為大家介紹你最好的朋友，講講你們?cè)谝黄鹜嫠?、學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)心的事情吧。

3、生講述。

二、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)直播：“友情紅綠燈”

1、師過(guò)渡語(yǔ)：有朋友真好，能和他們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起做有意義的事。那么，真正的朋友之間應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系呢？讓我們模擬中央電視臺(tái)催永元主持的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”這一節(jié)目，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”：同學(xué)的.煩惱。真實(shí)說(shuō)出你和朋友在相處中的煩惱，讓我們一同為你排憂解難，好嗎？

（如：小明和小剛是一對(duì)好朋友。有一次，老師要求同學(xué)之間互相檢查作業(yè)，小明發(fā)現(xiàn)小剛沒(méi)有完成作業(yè)，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒(méi)有告訴老師。

看了以后你有什么想法要說(shuō)？）

2、學(xué)生講述煩惱。

三、走進(jìn)友誼谷，學(xué)會(huì)寬容

1、師：“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問(wèn)題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應(yīng)該相互幫助、共同提高。其實(shí)，真正的友誼更需要我們多一份寬容。

2、讀故事，談體會(huì)

出示故事《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》

生讀后談體會(huì)，明白好朋友之間除了關(guān)心、幫助外，更需要真誠(chéng)地體諒，學(xué)會(huì)寬容。

四、書寫“閃光卡”，學(xué)會(huì)贊美

1、師：偉大的雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！毕嘈烹S著交往的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友身上有越來(lái)越多的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)バ蕾p，去贊美，那么你想不想贊美一下你的朋友？能不能把朋友的優(yōu)點(diǎn)告訴他？你有沒(méi)有悄悄話要對(duì)你的朋友說(shuō)？

2、生寫閃光卡，贈(zèng)送朋友。

五、激情總結(jié)，深情呼喚

1、師：有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。讓我們學(xué)會(huì)用真心去交流，用真誠(chéng)去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長(zhǎng)地。讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)3

課題

我們都是好朋友

教材類型

所屬學(xué)科

音樂(lè) 第一冊(cè)

授課教師

授課時(shí)間

備課教師

關(guān)鍵字

教案

第一課時(shí)：好朋友

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》。

2、能說(shuō)出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。

3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們?cè)谛W(xué)里是否找到新的好朋友了？

2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優(yōu)點(diǎn)。

3：好朋友在一起會(huì)做些什么事呢？

4：討論交流。

s：我們?cè)谝粋€(gè)大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動(dòng)，一定要互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟著老師分句學(xué)唱歌詞。

7：指導(dǎo)學(xué)生歌唱，在拍手處重點(diǎn)指導(dǎo)，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察插圖，他們分別在干什么呢？

10：分組仔細(xì)觀察，進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞活動(dòng)。分組進(jìn)行匯報(bào)。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學(xué)唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來(lái)唱。

他們玩得非常開(kāi)心，這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當(dāng)?shù)挠螒?。?/p>

逐一出示實(shí)物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

二：學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂(lè)器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業(yè)：自找、自制打擊樂(lè)器。

教后記：

第二課時(shí)：各族小朋友在一起

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂(lè)器，使伴奏音響更加豐富。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂(lè)器）

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友，（引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。）

全世界的小朋友都是好朋友。

二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》

1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

2：輕聲唱歌詞。

3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好 o的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。

4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

5：出示打擊樂(lè)器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。

6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜（碰鈴、響板）

7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過(guò)門

8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

9：有表情地進(jìn)行表演（唱、奏、動(dòng)）歌曲《各族小朋友在一起》。

教后記：

第三課時(shí)：《各族小朋友在一起》及伴奏

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂(lè)的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛(ài)集體和自己合作的精神。

2、學(xué)會(huì)《快樂(lè)的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學(xué)過(guò)程：

1、跟著老師的琴聲復(fù)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》。

2、復(fù)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。

雙 響： │ │ x │

碰 鈴： x x │ x x │ x x │

三角鐵： x — │ x — │ x — │

鈴 鼓： x x │ x x │ x〃 — │

響 板： │ │ │

注意事項(xiàng)：①必須先學(xué)會(huì)拍對(duì)各種節(jié)奏短句。

②先用手模仿打擊樂(lè)器的演奏方法。

③在一起演奏時(shí)一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設(shè)計(jì)伴奏，老師進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。

二、伴奏。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

2、分組學(xué)習(xí)幾個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作，（教師指導(dǎo)）并討論如何表演：對(duì)形、角色難得分配等）

三、學(xué)習(xí)。

1、四張圖片導(dǎo)入新歌《快樂(lè)的小舞曲》教學(xué)。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

3、跟著琴學(xué)唱歌曲。

4、聽(tīng)唱與跟唱相結(jié)合，學(xué)會(huì)歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

四、作業(yè)：

1、為歌曲《快樂(lè)的小舞曲》選擇幾種打擊樂(lè)器。

2、并分組寫出伴奏譜。

教后記:

第四課時(shí)：快樂(lè)的 小舞曲》伴奏

教學(xué)內(nèi)容：

1、為歌曲《快樂(lè)的 小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂(lè)的小舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在《快樂(lè)的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂(lè)環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'興趣、愛(ài)好，及相互合作的精神。

3、進(jìn)一步加深對(duì)四分音符“x —”和 八分音符“x”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、富有表情地歌唱《快樂(lè)的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節(jié)奏卡片：

① x — x x │ x x x —│

② x x — x │ x x x —│

③ x — x — │x x x —│

④ x x x x │x — x — │

要求：①用打擊樂(lè)器按節(jié)奏譜演奏。

②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。

4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進(jìn)行交換）

6、集體舞學(xué)習(xí)，動(dòng)作師生共同設(shè)計(jì)。

7、有表情地邊歌邊舞。

教后記：

第五課時(shí)：音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》

教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)游戲《音樂(lè)探寶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。

2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰(shuí)做評(píng)委？

4、學(xué)生討論——師總結(jié)：

⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。

⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委；分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。

6、分組競(jìng)賽。

教后記：

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的共同合作的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè)拍一下。（通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)拍手做動(dòng)作）

4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）

6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诼?tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問(wèn)題）

三、拓展

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）

2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。

四、小結(jié)

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習(xí)中的好朋友

教學(xué)反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來(lái)，最后卻弄得支離破碎。

二、教學(xué)過(guò)程

整體教學(xué)過(guò)程不是很理想，最后導(dǎo)致自己在講課的時(shí)候險(xiǎn)些進(jìn)行不下去，自己講的.沒(méi)有感覺(jué)，學(xué)生聽(tīng)得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺(jué)自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒(méi)有進(jìn)行完。這節(jié)課自我感覺(jué)是一節(jié)律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒(méi)有了生氣。一年級(jí)的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒(méi)怎么唱會(huì)。上音樂(lè)課，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)唱歌，感覺(jué)自己有強(qiáng)烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該會(huì)選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì)觀察，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞他人，見(jiàn)賢思齊，傳遞正量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物

【教學(xué)難點(diǎn)】

鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】

一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對(duì)象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容)(一兩件事 小伙伴 特點(diǎn))

二、緊扣文本，借鑒寫法。

1、游戲：“猜猜他/她是誰(shuí)？”

2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 ②抓住人物的.外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物。

(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書：抓住特點(diǎn)）

(2) 要表現(xiàn)一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啟發(fā)選材,展影回憶。

1、選材練習(xí)。

2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。

四、以說(shuō)帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過(guò)的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來(lái)講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰(shuí)介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小伙伴是誰(shuí)?

2、他（她）有什么特點(diǎn)？

3、你準(zhǔn)備用哪一兩件事來(lái)介紹呢？

2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。(把寫法的指導(dǎo)滲透到交流中)

（點(diǎn)評(píng)詞，句子，人物描寫的語(yǔ)句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物。（練寫一段）

2、自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段)

六、欣賞習(xí)作，點(diǎn)評(píng)修改。

展示、交流、評(píng)價(jià)、修改。

出示課件：

小組合作修改組長(zhǎng)的文段：

1、小組長(zhǎng)大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的秘訣評(píng)價(jià)并修改文段。

4、注意使用修改符號(hào)。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結(jié)寫法，布置作業(yè)。

1、總結(jié)寫法。

2、布置作業(yè)。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作）

二、小樂(lè)器來(lái)唱歌

師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么？（樂(lè)器寶寶）我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。

我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎？（音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏）

師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂(lè)

1、初步感受音樂(lè)

師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）

2、再次感受音樂(lè)

師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。（音樂(lè)起）

3、在游戲中理解樂(lè)句

師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

●教師開(kāi)始做動(dòng)作（拍球、跳繩、打拳、打槍）

問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢？我是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變）

師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎？那用什么來(lái)伴奏?。课易鲆环N小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

（1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

師：哦，這是什么？我來(lái)拍拍看。

（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看）

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。

2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么？（鼓）

你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的`聲音有什么不一樣的？（鼓邊的聲音高，細(xì)）

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你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？

好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開(kāi)始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動(dòng)物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么？都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢？你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，（出示樂(lè)器圖譜）哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎？那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢？我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來(lái)試試看。（幼兒操作）

這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎？（幼兒操作）

六、活動(dòng)延伸：

剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。（活動(dòng)結(jié)束）

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)名稱：《好朋友》

設(shè)計(jì)意圖：

如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

內(nèi)容與要求：

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的.快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。

放兩遍。

2、游戲《我們都是好朋友》

出示小鳥(niǎo)的頭飾

師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

（1） 邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）

許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

（2） 讓在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

師：除了小鳥(niǎo)，小魚，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢？

說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴，你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么要找他做你的好朋友呢？

交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

（2） 小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。也愿意和他們做好朋友。

（3） 數(shù)朋友

師：有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢？

幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他一起數(shù)朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）

拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

六：延伸活動(dòng)：

我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生親近自然，了解動(dòng)物生活習(xí)性的基本常識(shí)，知道動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性和對(duì)人類貢獻(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天，我們的好朋友動(dòng)物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來(lái)跟我們一起上課呢！請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，有誰(shuí)來(lái)了呢？（課件出示）

1、猜一猜：聽(tīng)聲音猜猜這是什么動(dòng)物？

2、學(xué)生自主上臺(tái)，模仿動(dòng)物的聲音、神態(tài)、動(dòng)作，再介紹動(dòng)物的習(xí)性（食物、居住地等）。

那你最喜歡什么動(dòng)物呢？請(qǐng)你來(lái)扮演扮演它讓同學(xué)們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動(dòng)物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。

3、猜謎語(yǔ)：猜猜我是誰(shuí)，再出示相應(yīng)的動(dòng)物圖。（課件出示）

聽(tīng)到同學(xué)們介紹得這么好，我們的動(dòng)物朋友也出來(lái)介紹自己了，請(qǐng)你猜猜它們是誰(shuí)？（課件出示）

4、有趣的動(dòng)物睡覺(jué)圖及介紹。

多可以的小動(dòng)物??！動(dòng)物們不但可愛(ài)，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺(jué)，請(qǐng)看（出示課件）

5、游戲：送小動(dòng)物回家。

請(qǐng)學(xué)生在黑板上在相應(yīng)的動(dòng)物家里貼上動(dòng)物圖片。

同學(xué)們真棒，對(duì)動(dòng)物這么了解，可是，小動(dòng)物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來(lái)幫幫它們，送它們回家吧！請(qǐng)有動(dòng)物圖片的同學(xué)出來(lái)把圖片貼在它們的家里

活動(dòng)二：比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多。

1、搶答，課件出示課本P36—37的圖片。

謝謝同學(xué)們送小動(dòng)物回家，下面我們?cè)賮?lái)看看這幅圖（課件出示），看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多！

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是圖中沒(méi)有出現(xiàn)的`？

3、我們的家鄉(xiāng)有哪些動(dòng)物呢？

活動(dòng)三：小小動(dòng)物貢獻(xiàn)大

1、動(dòng)物與我們的日常生活

小動(dòng)物不但可愛(ài)有趣，還為我們?nèi)祟愖鞒隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)呢！請(qǐng)看（課件出示）

出示課本P40的圖片介紹動(dòng)物的作用。

2、你還知道動(dòng)物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）

總結(jié)設(shè)疑：

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑢?duì)我們還作出了很大的貢獻(xiàn)。那么我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友們呢？我們下一節(jié)課再講。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教材分析：

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和表演《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3．通過(guò)玩、唱、創(chuàng)、演，體會(huì)分享與合作的快樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1．附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型的掌握。

2．能用樂(lè)器創(chuàng)編伴奏的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生律動(dòng)——《找朋友》

2、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè)的事是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)談話導(dǎo)入，自然的揭示課題）

三、聆聽(tīng)感知：

1、初聽(tīng)導(dǎo)：今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，他們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們從音樂(lè)中認(rèn)識(shí)他們吧！在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求，聽(tīng)完以后告訴我，這對(duì)好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂(lè)的`心情？

2、復(fù)聽(tīng)導(dǎo)：這對(duì)好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

3、再聽(tīng)問(wèn)題：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？講解“反復(fù)記號(hào)”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認(rèn)識(shí)，并且了解反復(fù)記號(hào)）

四、學(xué)唱歌曲

1．按節(jié)奏朗讀歌詞，感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣念？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設(shè)計(jì)意圖：為演唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備并對(duì)歌曲的旋律更加的熟悉）

3.學(xué)唱歌詞A.聽(tīng)范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)，在課堂中寓教于樂(lè)，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng)編創(chuàng)作——器樂(lè)伴奏三角鐵、雙響筒

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)器樂(lè)伴奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、二次創(chuàng)造音樂(lè)）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設(shè)計(jì)意圖：鞏固友誼，體會(huì)找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）

七、師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：一對(duì)好朋友

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

共同分享和好朋友一起玩的'好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?平時(shí)你和好朋友在一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?

二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

1、老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?

2、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開(kāi)心嗎?你是從哪里看出來(lái)的?它們和誰(shuí)在一起是好朋友?

三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。

2、兒歌里的小動(dòng)物在做什么?小花貓?jiān)谧鍪裁茨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?某某小朋友聽(tīng)到了小花貓，去買花。還有誰(shuí)聽(tīng)到了什么呢?

3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容。

小動(dòng)物們?cè)诼飞嫌龅搅苏l(shuí)?哪個(gè)小朋友能夠完整地說(shuō)出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰(shuí)?我們一起來(lái)完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見(jiàn)小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰(shuí)?

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場(chǎng)得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。

第一個(gè)出現(xiàn)的小動(dòng)物是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)?我們按順序來(lái)排一排。我們一起按照?qǐng)D片和頭飾，把兒歌念一遍。

四、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

1、現(xiàn)在老師請(qǐng)五個(gè)小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來(lái)念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開(kāi)始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。

3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

五、小結(jié).

小動(dòng)物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)11

人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第1課《好朋友》教案教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

2．管弦樂(lè)《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于19創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位。

2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。

2、音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。

還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。

二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天， 你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)?？筛吲d了。 你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)， 不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校， 瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的`詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）

2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可高興了。（仔細(xì)聆聽(tīng)）

3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽(tīng)：聰明的匣子

回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 在分角色演唱中培養(yǎng)學(xué)生自信大方、以禮待人的美好品質(zhì)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo) 改變客人名字、自由創(chuàng)設(shè)情節(jié)，學(xué)生能從中產(chǎn)生自由創(chuàng)編欲望。

3、知識(shí)與技能目標(biāo) 在分角色按情節(jié)自由表演中，培養(yǎng)學(xué)生自信的綜合表演能力。

課題

《好朋友來(lái)了》

課型或模塊

律動(dòng)體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)

分角色按情節(jié)自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生自信大方的演唱能力

教學(xué)難點(diǎn)

在演唱中表現(xiàn)主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容分析

本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強(qiáng)弱規(guī)律中出現(xiàn)前強(qiáng)后弱的附點(diǎn)八分音符、休止符和延音記號(hào)，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀(jì)20-30年代創(chuàng)作。要求學(xué)生在準(zhǔn)備演唱中分角色按情節(jié)自由創(chuàng)作，培養(yǎng)自信大方、以禮待人的好習(xí)慣。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂(lè)理知識(shí)基礎(chǔ)，在第一課時(shí)已初步學(xué)唱了歌曲的第一段歌詞，對(duì)全曲包含的附點(diǎn)八分音符、休止符、延音記號(hào)和襯詞手號(hào)基本掌握，

本節(jié)課作為第二課時(shí)，需要學(xué)生能按自由創(chuàng)編的情節(jié)中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

教學(xué)策略

律動(dòng)、柯達(dá)伊手勢(shì)、奧爾夫節(jié)奏朗讀法

教具學(xué)具媒體準(zhǔn)備

鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚

教 學(xué) 過(guò) 程

教學(xué)程序

教師教的活動(dòng)

學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

教具、學(xué)具以及媒體運(yùn)用

教師評(píng)價(jià)或生生互評(píng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入階段

1、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，起頭和學(xué)生齊唱第一段。

2、回憶所學(xué)樂(lè)理知識(shí)，并根據(jù)其音樂(lè)要素準(zhǔn)確歌唱歌曲第一段。

3、板書全曲

4、分析

5、通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)為第二、三段的歌詞作準(zhǔn)備。

展開(kāi)階段

1、播放音樂(lè)，要求括號(hào)填詞。

2、分三段歌詞分組背唱。

3、改變客人名字，分主客角色，聽(tīng)到音樂(lè)律動(dòng)，統(tǒng)一動(dòng)作。

1、（你是誰(shuí)）-我姓（梅）

（哪一位）-我姓（魏）

(哪一個(gè))-我姓(賀)

2、師生對(duì)唱、學(xué)生兩大組對(duì)唱、個(gè)人對(duì)唱。

3、兩兩找伴律動(dòng)。

1、寫歌詞。

2、對(duì)唱

3、如：你是誰(shuí)-我姓陳

1、實(shí)踐

2、創(chuàng)作

3、創(chuàng)編

1、通過(guò)填詞，認(rèn)識(shí)三段歌詞有異，旋律一樣。

2、熟悉歌曲。

3、通過(guò)改編歌詞讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)編意識(shí)。

拓展階段

老師引導(dǎo)情節(jié)創(chuàng)編，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問(wèn)：“當(dāng)你受到朋友邀請(qǐng)到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請(qǐng)你來(lái)？”

站在主人角度：“朋友敲門來(lái)你家玩，你如何表現(xiàn)自己的自信大方、熱情好客？”

律動(dòng)，全班參與歌唱，唱到對(duì)唱部分，主人邀請(qǐng)客人進(jìn)行對(duì)唱。

1、學(xué)生答：“有禮?！比缓笫痉肚瞄T要輕輕。

2、生答：“盡量讓客人覺(jué)得家里舒服，打掃干凈，保持屋子整潔，斟茶請(qǐng)吃甜點(diǎn)。

3、對(duì)唱找伴，其余拆散重新找伴。

1、律動(dòng)

2、探究

3、體驗(yàn)

通過(guò)律動(dòng)創(chuàng)編，學(xué)生完整演唱歌曲，分角色表現(xiàn)主客之間的以禮相待。

結(jié)束階段

總結(jié)并評(píng)選最能體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的陽(yáng)光兒童上臺(tái)對(duì)唱，一人旁白，老師伴奏，其余部分全班合作演唱。

1、看老師指揮，各就各位。

2、表演 （采用采訪式總結(jié)評(píng)價(jià)）

3、在評(píng)選總結(jié)中讓學(xué)生感受較好一組的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽(yáng)光相處之道。

課后反思

本節(jié)課的特色：

1、授課從鞏固舊知識(shí)到學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、從課型律動(dòng)中做了大量的鋪墊工作，如通過(guò)背熟歌詞后改編歌詞，進(jìn)而從教師

統(tǒng)一的動(dòng)作中脫離，模仿甚至創(chuàng)編更適合自己的動(dòng)作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信的表演能力的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的存在問(wèn)題：

1、律動(dòng)的空間太小，桌椅成了學(xué)生的最大障礙，導(dǎo)致學(xué)生為了翻越障礙而與律動(dòng)的節(jié)奏不一致，影響律動(dòng)歌唱的效果。

2、學(xué)生找不到“客人”和“主人”。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的.每個(gè)設(shè)計(jì)寫得過(guò)于復(fù)雜，需要看完才知道主要環(huán)節(jié)做什么。

4、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回顧就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，感覺(jué)花了太長(zhǎng)時(shí)間。

5、大家都覺(jué)得唱得很少，我說(shuō)得過(guò)多，學(xué)生就不由自主分心了。

6、總結(jié)太匆忙，沒(méi)有思想的提升。

7、意外情節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，不一定要實(shí)施不可，最好能作為錦上添花，前提要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

8、老師說(shuō)話速度快，說(shuō)得多，學(xué)生注意力易分散。

9、起唱不齊。

10、導(dǎo)入部分復(fù)習(xí)鞏固我采用每個(gè)知識(shí)點(diǎn)回顧就請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答，感覺(jué)花了太長(zhǎng)時(shí)間。

11、主客人表現(xiàn)思考太久，回答太多。

12、直接點(diǎn)名批評(píng)不好。

13、肢體語(yǔ)言太少。

14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。

15、學(xué)生活動(dòng)因開(kāi)始站立成四邊形會(huì)導(dǎo)致不由自主集中到中間。

本節(jié)課的改進(jìn)措施：

1、椅子與書應(yīng)擺前說(shuō)明要求，否則紀(jì)律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。

2、律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。游戲找伴可在衣服上貼上標(biāo)志，如主人貼紅卡片，客人不貼。

3、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，最好每個(gè)環(huán)節(jié)第一句簡(jiǎn)單點(diǎn)明主要活動(dòng)，進(jìn)行概括好讓聽(tīng)課老師看懂。

4、建議全班一起回答。

5、展開(kāi)部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個(gè)好方法。分組唱，男女對(duì)唱，師生對(duì)唱，個(gè)人兩兩對(duì)唱，反復(fù)多次把歌曲多唱幾遍進(jìn)行鞏固乃至背唱。既然要大家律動(dòng)，后面還有情節(jié)創(chuàng)編，就先讓學(xué)生熟悉歌曲，達(dá)到背唱基礎(chǔ)上實(shí)施下一環(huán)節(jié)，這是前提。

6、展開(kāi)部分的律動(dòng)可以放到拓展階段，臨總結(jié)下課前進(jìn)行歌曲演唱的提升。對(duì)話情節(jié)創(chuàng)設(shè)很好，可結(jié)合歌唱。

7、拓展部分的全曲情節(jié)可以通過(guò)一兩句話引導(dǎo)理解，把握兩個(gè)角色分配即可，學(xué)生也懂站在主人角度要表現(xiàn)大方，客人要表現(xiàn)有禮貌。這樣的活動(dòng)可以律動(dòng)為主，因?yàn)檎?jié)課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)?；顒?dòng)可以律動(dòng)為主，因?yàn)檎?jié)課課型就是律動(dòng)，所以可以讓學(xué)生分組討論自編動(dòng)作，創(chuàng)編前，老師可以統(tǒng)一動(dòng)作，但后面學(xué)生可以自行改動(dòng)。

8、每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則要求要說(shuō)明白，學(xué)生開(kāi)始注意力分散就要想方設(shè)法集中他們注意力，聽(tīng)清楚要求才執(zhí)行，感覺(jué)不對(duì)，老師要馬上停止，及時(shí)糾正學(xué)生活動(dòng)方向。最好在總結(jié)上來(lái)個(gè)升華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現(xiàn)盈彩教學(xué)理念：陽(yáng)光、因材施教、格物致知。正規(guī)研討課有三部分，分為封面+設(shè)計(jì)意圖+教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容（本校辦學(xué)理念，目的拓展思想教育，如升華愛(ài)國(guó)、集體、安全、綠色、人與人團(tuán)隊(duì)精神）

9、老師要耐住性子，重復(fù)多次要求也不要緊，務(wù)必要整齊起唱。

10、可以全班一起回答吧。

11、可刪減。

12、對(duì)于公開(kāi)課，盡量少點(diǎn)學(xué)生名字，多以對(duì)他人表?yè)P(yáng)影響集中力易分散的同學(xué)。

13、老師肢體語(yǔ)言課更夸大，需要多點(diǎn)感染力。

14、出示PPT。

15、可先提醒個(gè)別同學(xué)有意識(shí)走到空位處。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)要求：

要求學(xué)生學(xué)會(huì)與同齡人教朋友，更好地適應(yīng)學(xué)校地集體生活。知道朋友是每個(gè)人一生中最大的財(cái)富。

教學(xué)教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道要為自己找一個(gè)合適的好朋友，也使自己成為一個(gè)別人欣賞的好朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道朋友應(yīng)該是怎樣的，學(xué)會(huì)如何廣交朋友。

教學(xué)教具：圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、你有好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的朋友？你們?cè)趺磿?huì)成為朋友的？

學(xué)生暢所欲言

2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？（學(xué)生交流）

3、朋友是人一生中最大的一筆財(cái)富。那么，怎么才能交上一個(gè)真正的好朋友呢？

一、新授

1、既然朋友是人一生中最大的一筆財(cái)富，那么每個(gè)人都該找到能使自己有進(jìn)步的朋友嘍。那么在你的心目中，朋友應(yīng)該是怎么樣的呢？

2、學(xué)生討論交流

3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的'朋友呢？

全班交流

教師小結(jié)：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較的人是不討人喜歡的，也沒(méi)人會(huì)愿意和他們成為朋友。

4、那么如何才能做一個(gè)讓別人欣賞的好朋友呢？學(xué)生小組討論

5、全班交流

6、交朋友的過(guò)程就是與人溝通和理解的過(guò)程，所以在與人交朋友的過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)該多為別人著想，做一個(gè)謙和、樂(lè)意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。

教學(xué)小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了怎么樣的人才能得到越來(lái)越多的朋友，在以后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望你能都能真誠(chéng)地待人，每個(gè)人都能擁有最多的財(cái)富，成為世界上精神最富有的人。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)14

目 標(biāo)：

1、能獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作“紀(jì)念冊(cè)”。

2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。

準(zhǔn) 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀(jì)念冊(cè)》。

過(guò) 程:

1、師生討論;

師生交談。

——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀(jì)念大家在意起的日子，

我們一起做本紀(jì)念冊(cè)吧！”

“紀(jì)念冊(cè)里可以有哪些內(nèi)容？”

幼兒討論，教師歸納紀(jì)念冊(cè)的主要內(nèi)容。

紀(jì)念冊(cè)里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈(zèng)言等內(nèi)容。

2、幼兒制作：

幼兒設(shè)計(jì)、制作紀(jì)念冊(cè)，教師可參與個(gè)別幼兒的設(shè)計(jì)制作，對(duì)操作有困難的.幼兒適時(shí)提供幫助。

幼兒互相介紹自己的“紀(jì)念冊(cè)”。

教師在每一幼兒的“紀(jì)念冊(cè)”上寫上臨別贈(zèng)言。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)15

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。

2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

活動(dòng)重點(diǎn)

1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.

2.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂(lè)

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程

一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：

音樂(lè)游戲:好朋友（通過(guò)唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)，并討論和好朋友在一起感覺(jué)怎么樣，會(huì)干些什么？）

二﹑基本活動(dòng)

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

2、預(yù)設(shè)問(wèn)題，教師講故事生動(dòng)講故事（輕音樂(lè)），幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

問(wèn)題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么？好朋友之間應(yīng)該怎么樣？如果是你你會(huì)怎么做？

3、幼兒回顧故事，回答問(wèn)題，教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事，并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。

提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣？

犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣？

5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。

三、活動(dòng)結(jié)束

游戲：找朋友

活動(dòng)延伸

1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽(tīng)、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語(yǔ)言區(qū)，供之后使用。

微課《好朋友》反思

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的.共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過(guò)本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè)，從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。并且懂得離開(kāi)家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂(lè)游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來(lái)切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

開(kāi)始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過(guò)程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)回答問(wèn)題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

最后，緊扣主題，讓幼兒自己說(shuō)出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

不足：

1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中，動(dòng)畫處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。

2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

第三篇：好朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

好朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與唱歌表演。

2、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清淅準(zhǔn)確地演唱歌曲《好朋友》。(二)過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。(三)態(tài)度情感與價(jià)值觀

1、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

2、能通過(guò)音樂(lè)游戲養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿著好奇和新鮮感,好動(dòng)是他們的天性,好玩是他們的特質(zhì),所以音樂(lè)課如何上得有趣?如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)?是本課的理念和宗旨。通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和方法,如:節(jié)奏熱身、音樂(lè)游戲、聲部創(chuàng)編等,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。玩中學(xué)是這個(gè)年齡段最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)游戲中懂得合作友愛(ài)的樂(lè)趣與精神,喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲《好朋友》 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、課前熱身（節(jié)奏激趣）

以師生問(wèn)好進(jìn)入節(jié)奏練習(xí)先進(jìn)行正規(guī)的問(wèn)好后。

師:那老師要這么說(shuō)你們能模仿嗎? 師:同學(xué)們好!嘿!生:老師好!嘿!師:同學(xué)們好!嘿!嘿!生:老師好!嘿!嘿!師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿!師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿嘿!(出示課件)師:同學(xué)們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時(shí),你們的心情是怎么樣的?(開(kāi)心,快樂(lè),高興)引導(dǎo)學(xué)生看課件,我們一共說(shuō)出了幾種不同節(jié)奏的“嘿”(四種)讓我們用快樂(lè)的聲音再練習(xí)一遍。

師:在說(shuō)“嘿”的時(shí)候你還能加入什么不同的動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)心高興的心情?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)出不同節(jié)奏型的“嘿”來(lái)達(dá)到高漲的學(xué)習(xí)情緒,從一開(kāi)始就讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍,有個(gè)好的開(kāi)端,從中也訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感知能力。)師:同學(xué)們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)帶著這種開(kāi)心愉快的心情開(kāi)始我們今天的音樂(lè)課吧!活動(dòng)2【活動(dòng)】

二、音樂(lè)游戲——（找朋友）

(出示課件)師:剛才我們從說(shuō)“嘿”中找到了快樂(lè),接著老師還要找一樣?xùn)|西,你聽(tīng)!(老師演唱歌曲《找朋友》,邊唱邊表演)師:老師找的是什么呀?(找朋友)是的,在我們的學(xué)習(xí)、生活中每個(gè)人都會(huì)有自己的好朋友,今天我們要在班級(jí)里找朋友,你會(huì)像老師這樣找朋友嗎?(教師邊唱邊做找朋友的表演)師:像老師這樣做,誰(shuí)來(lái)試一試!老師在結(jié)尾處加入了什么?(嘿嘿)你們也加上試試。師生們共同做找朋友的游戲?；顒?dòng)3【講授】

三、新歌教學(xué)《好朋友》

(出示課件)師:找到好朋友的我們來(lái)看看好朋友在一起做什么?

1、聽(tīng)第一遍范唱。播放音樂(lè)錄音。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?好朋友在一起的心情是怎樣的?(學(xué)生回答)

2、聽(tīng)老師范唱。

老師想唱一遍試試,你能聽(tīng)出老師開(kāi)心愉快的心情嗎?如果聽(tīng)出來(lái)了就給老師掌聲鼓勵(lì),好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:老師的范唱起著直觀形象的作用,低年級(jí)學(xué)生很需要這樣的直觀感知,促使學(xué)生能更好地掌握學(xué)好歌曲。)

3、熟記歌詞。(出示課件)師:一起來(lái)讀一讀記一記歌詞。先老師一句學(xué)生一句,讀熟后學(xué)生自主完成一遍。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

在間奏加入拍手動(dòng)作,邊讀邊加入。

4、再聽(tīng)一遍歌曲。

間奏處加入拍手動(dòng)作,還要邊聽(tīng)邊對(duì)口型,跟音樂(lè)默唱歌曲。

5、跟琴唱歌曲。先慢速再回原速

引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動(dòng)作?；顒?dòng)4【活動(dòng)】

四、拓展創(chuàng)作

老師設(shè)計(jì)另一聲部加入“嘿”做為伴唱,讓學(xué)生試試。

師:同學(xué)們學(xué)得真快!現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度來(lái)演唱這首歌曲,你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎? 我們來(lái)加入“嘿”的不同節(jié)奏,分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。老師規(guī)定節(jié)奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!學(xué)生分聲部練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:加入不同節(jié)奏型的“嘿”設(shè)計(jì)兩個(gè)聲部的演唱,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力,為后來(lái)的合唱表演曲目奠定良好的基礎(chǔ),并且與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后呼應(yīng),聯(lián)系緊密。)活動(dòng)5【活動(dòng)】

五、音樂(lè)游戲（丟手絹）

(出示課件)帶領(lǐng)學(xué)生圍成一個(gè)圈。

現(xiàn)在全班的同學(xué)都成為了好朋友,那么我們好朋友們圍在一起,來(lái)一起游戲,一起歌唱吧!老師說(shuō)游戲規(guī)則。

有一個(gè)游戲相信很多同學(xué)都做過(guò)就是《丟手絹》,聽(tīng)下游戲規(guī)則:手絹放在誰(shuí)的后面,誰(shuí)就出來(lái)演唱今天學(xué)習(xí)的新歌《好朋友》,全班同學(xué)來(lái)做第二聲部的“嘿”伴唱。(也可讓學(xué)生表演自己拿手的歌曲)21教育網(wǎng)

提醒學(xué)生注意:歌唱者和伴唱者的音量要統(tǒng)一和諧。游戲開(kāi)始……(全班進(jìn)行循環(huán)游戲)(設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)游戲中快樂(lè),在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí),在音樂(lè)游戲中提高,通過(guò)這樣的音樂(lè)游戲,更利于學(xué)生唱好這節(jié)課所學(xué)的新歌,師生間,同學(xué)間的關(guān)系更加和諧更加友好,學(xué)生也更樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。)活動(dòng)6【講授】課后小結(jié)

教師總結(jié)本課新歌的學(xué)習(xí)情況,提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!(聽(tīng)音樂(lè)《好朋友》走出教室!)師生告別！

第四篇：好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、研究背景

我校是市級(jí)花園式學(xué)校，校園四季滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。“樹(shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí)，更帶給大家美的享受。這得天獨(dú)厚的校本資源成為了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效載體。本活動(dòng)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)和資源包中提供的資源，緊密圍繞“人類的好朋友——樹(shù)”展開(kāi)研究。通過(guò)課題研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)和完成一項(xiàng)完整的探究活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法，形成一定的科學(xué)探究能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新精神，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的科學(xué)素養(yǎng)都得到一定的提高。從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項(xiàng)多元智能。

二、確立課題

當(dāng)我們?cè)诰C合實(shí)踐課上確立了“人類的好朋友——樹(shù)”這一研究?jī)?nèi)容后，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，我請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞“樹(shù)”提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。同學(xué)們討論、修改、完善，確立了下面一些研究子課題。

1、樹(shù)有哪些種類？

2、人類有哪些不愛(ài)護(hù)樹(shù)的行為？有沒(méi)有因?yàn)檫@些行為自嘗了苦果？

3、為什么冬天要給樹(shù)穿上白色“外衣”？

4、有哪些樹(shù)能在沙漠中生長(zhǎng)？

5、樹(shù)對(duì)人類有什么好處？

6、你知道常青樹(shù)和落葉樹(shù)各有哪些嗎？

7、搜集有關(guān)贊美樹(shù)的文章、詩(shī)歌、歌曲等。

接下來(lái)，各學(xué)習(xí)小組結(jié)合本組感興趣的內(nèi)容選定了研究的子課題，并對(duì)自己的小組進(jìn)行了命名，然后興高采烈地開(kāi)始研究準(zhǔn)備了。

三、實(shí)施方案

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃

根據(jù)活動(dòng)課題，制定簡(jiǎn)單可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生從研究學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就能積極主動(dòng)地參與到“學(xué)科學(xué)”中來(lái)。本階段重在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做計(jì)劃”。

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛取材

1、給學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)材料與工具，讓他們通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，為學(xué)生創(chuàng)造“做科學(xué)”的機(jī)會(huì)。

2、多渠道收集資料。指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間從圖書館、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、視聽(tīng)材料、社區(qū)資源等渠道中，有針對(duì)性地搜集相關(guān)資料，通過(guò)資料分析來(lái)探究。本階段重在強(qiáng)化學(xué)生利用身邊的各種資源搜集第一手資料的能力。

第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果，學(xué)生寫出各自的感受與收獲

1、由學(xué)生分組討論交流

（1）你們?cè)趯?shí)驗(yàn)、調(diào)查中采用了什么樣的方法？克服了哪些困難？

（2）整理收集的資料、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲？

（3）評(píng)價(jià)各人在小組分工合作中的情況。

2、每位同學(xué)寫出這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思

本階段重在引導(dǎo)學(xué)生將收集的資料進(jìn)行整理，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)；并通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)今后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

第四步：動(dòng)手設(shè)計(jì)，展示成果

1、各組可采用照片、圖表、小報(bào)、幻燈片、網(wǎng)頁(yè)等形式交流展示研究成果。

2、設(shè)想樹(shù)在生物技術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景。教師對(duì)大膽、有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)想給予鼓勵(lì)，并舉辦專題設(shè)計(jì)展，記錄到成長(zhǎng)檔案袋中。

3、交流活動(dòng)體會(huì)。

四、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

第一步：制定簡(jiǎn)單可行的活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生們?cè)诜e累了初步的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)由小組長(zhǎng)牽頭，在撰寫了小組活動(dòng)方案后，學(xué)生們便正式開(kāi)始了探究活動(dòng)。

樹(shù)的種類

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)給樹(shù)分類，認(rèn)識(shí)各種樹(shù)。

2、學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料的方法。

3、體驗(yàn)科學(xué)探究的一般方法。

4、培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力和合作能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹(shù)。

2、收集資料。（主要場(chǎng)所：書店、圖書館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等）

3、整理資料、分類。

按分類

類型

相關(guān)的樹(shù)

4、評(píng)價(jià)個(gè)人在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)。

5、整理小組交流情況，并寫出個(gè)人體會(huì)。

活動(dòng)方法：查報(bào)紙、上網(wǎng)、查書、采訪

人員分工：

組長(zhǎng)：唐代寧

記錄員：鄒夢(mèng)雅

制定活動(dòng)計(jì)劃：唐代寧

資料收集：唐代寧、羅威為主，全組人員參與

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：張曉鵬、劉暢

第二步：根據(jù)研究目標(biāo)廣泛進(jìn)行取材

整個(gè)校園滿目翠綠，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，正在此時(shí)，我校被評(píng)為“宜昌市花園式學(xué)?！钡南⒉幻劧?，孩子們興高采烈的三個(gè)一群，四個(gè)一伙按照我們的布置，一起參觀了綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的50余種樹(shù)。領(lǐng)略了“樹(shù)”給校園帶來(lái)的生命力，給同學(xué)們帶來(lái)的美的享受，并將這種體會(huì)融于筆間。

我們利用閑暇之余，參觀了校園，仔細(xì)觀察著校園的一草一木，雖然我有點(diǎn)疲倦，但還是游興不減，我和同學(xué)們擺出各種造型，讓時(shí)間停止，讓相機(jī)為我們留下了這快樂(lè)的一瞬間。后來(lái)聽(tīng)皮夢(mèng)婷講述了關(guān)于“音樂(lè)樹(shù)”的故事。貝西的理想是當(dāng)一名音樂(lè)家。他特別喜歡小提琴，從小學(xué)一年級(jí)起，就開(kāi)始學(xué)琴。他夢(mèng)想著有一天，能成為帕格尼尼那樣世界著名的小提琴家。每天清晨，他迎著早霞練琴，直到上學(xué)；晚上，他做完功課，又在月光下繼續(xù)拉著，直到深夜。他的手指被琴弦磨破了，鮮血滴在泥地里；他的汗水不停地流著，像泉水般淌在腳下。他一天天地拉著，一年年地拉著，在提琴聲的陪伴下，從兒童變成了少年。可是，他的夢(mèng)想——讓小提琴發(fā)出美妙的音樂(lè)，還沒(méi)變成現(xiàn)實(shí)。他的提琴只能發(fā)出單調(diào)、乏味的聲音，就像一杯白開(kāi)水那么平淡。麻雀?jìng)?、蟲兒們都嘲笑他，他們的嘲笑，像火一樣燙傷了貝西的心，他生氣地把小提琴摔在地上，說(shuō)：“我再也不拉了！”幸好，小提琴并沒(méi)摔壞，只從琴頸的頭上，掉下一小塊指甲般大小的碎片，琴的聲音并沒(méi)有受到影響。那塊小小的碎片鉆進(jìn)了泥地。第二天，貝西驚奇地發(fā)現(xiàn)，在他拉琴和摔琴的地方，鉆出了一棵小竹筍。他彎下身來(lái)仔細(xì)瞧瞧，咦，這哪是什么竹筍，這是一棵古怪的小樹(shù)苗！它的樹(shù)干又細(xì)又光滑，就像一根小銀笛，上面長(zhǎng)著幾片金色的小樹(shù)葉。貝西心里一陣高興，不由得又拉起了小提琴。奇怪！那琴聲一響，小樹(shù)苗就呼呼直往上竄，比雨后春筍長(zhǎng)得還快，可是，等貝西一停下手，這小樹(shù)苗就靜靜不動(dòng)，一點(diǎn)兒也不肯長(zhǎng)了。這是什么怪樹(shù)呀？麻雀和蟲兒們都說(shuō)：“我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知道，不知道?！彼麄兌即糇×耍点躲兜赝@棵樹(shù)。一只見(jiàn)多識(shí)廣的老燕子飛過(guò)，說(shuō)：“我知道，我知道，這種樹(shù)叫“音樂(lè)樹(shù)”，我在遙遠(yuǎn)的丘拉巴島上見(jiàn)過(guò)。這樹(shù)是那塊小提琴的碎片長(zhǎng)成的，貝西的血汗?jié)补嗔诉@塊土地，他的音樂(lè)又給了它生命，使它變成一種奇特非凡的樹(shù)。貝西，你快拉吧！音樂(lè)是音樂(lè)樹(shù)的養(yǎng)分，你快用琴聲來(lái)澆灌它！”貝西又拉了起來(lái)。只見(jiàn)這棵奇樹(shù)抖動(dòng)著枝干直往上長(zhǎng)，越長(zhǎng)越快，越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大，不久就長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。

聽(tīng)了皮夢(mèng)婷的故事，我不僅感慨：“大千世界，真是無(wú)奇不有！”我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取知道更多生動(dòng)、有趣的故事。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)生分析：

一年級(jí)的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì)以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有有效的調(diào)控是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)看到一年級(jí)學(xué)生觀察能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們?cè)谟^察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)

2、能力：培養(yǎng)觀察能力

3、情感：通過(guò)畫自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友

教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征

師生課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等

學(xué)生課后活動(dòng)：

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來(lái)介紹你的新朋友

教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：

教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過(guò)慢，對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否對(duì)美術(shù)課感興趣

2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)

4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)

5、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗(yàn)性實(shí)踐

1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎?今天,我是同學(xué)們的老師?，F(xiàn)在互相認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會(huì)有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。

（1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對(duì)號(hào)入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學(xué)生繪畫

（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成班級(jí)集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫出自己的感覺(jué)就行。

5、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級(jí)是個(gè)大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來(lái)；體會(huì)班級(jí)是個(gè)大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)比觀察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對(duì)大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè)作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，只要求畫人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。

三、自主性實(shí)踐

1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國(guó)的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的`五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國(guó)小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。

四、拓展性結(jié)課

1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外可以把外星球的朋友畫下來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)這么多新朋友，你高興嗎？

3、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用，繼續(xù)研究。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識(shí)內(nèi)化。

☆設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì)觀察，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞他人，見(jiàn)賢思齊，傳遞正量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物

【教學(xué)難點(diǎn)】

鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】

一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對(duì)象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容)(一兩件事 小伙伴 特點(diǎn))

二、緊扣文本，借鑒寫法。

1、游戲：“猜猜他/她是誰(shuí)？”

2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 ②抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物。

(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書：抓住特點(diǎn)）

(2) 要表現(xiàn)一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啟發(fā)選材,展影回憶。

1、選材練習(xí)。

2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。

四、以說(shuō)帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過(guò)的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來(lái)講講自己最喜歡的小伙伴的故事吧！你最想把誰(shuí)介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小伙伴是誰(shuí)?

2、他（她）有什么特點(diǎn)？

3、你準(zhǔn)備用哪一兩件事來(lái)介紹呢？

2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。(把寫法的指導(dǎo)滲透到交流中)

（點(diǎn)評(píng)詞，句子，人物描寫的語(yǔ)句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物。（練寫一段）

2、自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段)

六、欣賞習(xí)作，點(diǎn)評(píng)修改。

展示、交流、評(píng)價(jià)、修改。

出示課件：

小組合作修改組長(zhǎng)的文段：

1、小組長(zhǎng)大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的秘訣評(píng)價(jià)并修改文段。

4、注意使用修改符號(hào)。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結(jié)寫法，布置作業(yè)。

1、總結(jié)寫法。

2、布置作業(yè)。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)4

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.走近動(dòng)物，了解動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。

2.了解各種動(dòng)物為人類作出的貢獻(xiàn)，發(fā)展對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

3.樹(shù)立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，愿意自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

本班學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過(guò)雞、鴨、貓、狗等動(dòng)物。本校臨近海滄野生動(dòng)物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)。活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等一系列活動(dòng)，喚起他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，并由此培養(yǎng)動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中做一些力所能及的保護(hù)動(dòng)物的事情。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動(dòng)物為人類服務(wù)及人類保護(hù)、殘害動(dòng)物的相關(guān)資料。

2.準(zhǔn)備教學(xué)課件。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

集中參觀海滄野生動(dòng)物園，課內(nèi)1課時(shí)。

〖活動(dòng)過(guò)程〗

（一）談話導(dǎo)入，揭示主題

師：同學(xué)們知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們福建省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”是什么時(shí)候？

學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

師：我國(guó)各省市都根據(jù)候鳥(niǎo)遷徙抵達(dá)的時(shí)間設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)周”，我們福建省的“愛(ài)鳥(niǎo)周”設(shè)立在3月25日到3月31日。

師：為什么要設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)周”？

生1：保護(hù)鳥(niǎo)類朋友。

生2：不，保護(hù)所有的動(dòng)物朋友。

師：真不錯(cuò)，鳥(niǎo)類是我們的朋友，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友。

（二）觀看錄像，談?wù)劯惺?/p>

師：上周，我們大家參觀了海滄野生動(dòng)物園，看到了許多野生動(dòng)物，我們?cè)僖黄鹂纯次覀儏⒂^時(shí)的情景吧！

師生共同觀看參觀海滄野生動(dòng)物園時(shí)的精彩片段。根據(jù)畫面，教師隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生接觸動(dòng)物的感受。

師：參觀了海滄野生動(dòng)物園，同學(xué)們有什么感受呢？

生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過(guò)的小熊貓、金絲猴。

生2：我覺(jué)得特別幸運(yùn)，因?yàn)槲液秃＊{握了手。

生3：聽(tīng)了小紀(jì)叔叔（導(dǎo)游）的介紹，我知道了更多的動(dòng)物朋友的知識(shí)。

生4：動(dòng)物們很聰明，會(huì)表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！

師：動(dòng)物朋友不僅給我們?nèi)祟悗?lái)許多快樂(lè)，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？

（三）介紹動(dòng)物朋友

1. 小組交流。

師：同學(xué)們，在課前的考察活動(dòng)中，大家一定收集到了許多資料?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？

2.全班交流。

師：同學(xué)們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你最精彩的資料展示給全班同學(xué)看呢？

生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富

師：真不愧是我們的好朋友。

生2：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來(lái)治傷口。

師：你真是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。但是，這個(gè)方法經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)驗(yàn)證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對(duì)。

生3：我知道啄木鳥(niǎo)的嘴特別長(zhǎng)，每天能捕捉到樹(shù)洞里的幾十條害蟲，它有個(gè)有意思的名字――“森林醫(yī)生”。

生4：我知道?？梢愿?、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

……

學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

生1：我覺(jué)得動(dòng)物在吃、穿、住、行等方面都給了我們?cè)S多幫助，是我們的好朋友。

生2：我認(rèn)為是不可缺少的好朋友。

同學(xué)們都投以贊同的目光。

師：好一個(gè)“不可缺少”！聽(tīng)了你們的介紹，老師也增長(zhǎng)了不少有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，動(dòng)物是我們共同的好朋友。

（四）關(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命

師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗?/p>

1.觀看收集到的人類保護(hù)動(dòng)物的資料。

課件演示：建立自然保護(hù)區(qū)、設(shè)立保護(hù)法、建立動(dòng)物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。師：全國(guó)各地都設(shè)有自然保護(hù)區(qū)，為動(dòng)物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護(hù)動(dòng)物的健康，我們還能做些什么?

生1：建立動(dòng)物醫(yī)院。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)生病，這樣它們就不會(huì)因?yàn)樯《纯嗷蛩劳隽恕?/p>

生2：我知道廈門就有好幾家動(dòng)物醫(yī)院。

生3：在我們老家還有專門給動(dòng)物看病的獸醫(yī)。

……

2.觀看收集到的人類傷害動(dòng)物的資料。

課件演示：市場(chǎng)上在拍賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的鏡頭、餐館中珍惜動(dòng)物被“明碼標(biāo)價(jià)”并上餐桌的鏡頭。

師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說(shuō)）人們?cè)诒M量保護(hù)身邊的動(dòng)物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護(hù)動(dòng)物朋友做些什么？

生1：希望那些捕殺動(dòng)物的人不要再錯(cuò)下去了，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥选?/p>

生2：我想對(duì)那些殘害動(dòng)物的人說(shuō)：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

師：可是要是他們不放呢？

生2：我們可以把它們買下來(lái)放了！

師：你真有愛(ài)心，這主意不錯(cuò)。

生3：不，我們應(yīng)該報(bào)警，讓他們受到法律的制裁。

師：說(shuō)得真好，對(duì)于這些人，如果我們勸導(dǎo)，他們又不聽(tīng)，我們就應(yīng)該報(bào)警。

生4：我們可以寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，告訴更多的人，一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物朋友。

……

師：同學(xué)們的辦法又好又多，我也覺(jué)得寫宣傳標(biāo)語(yǔ)是個(gè)不錯(cuò)的主意。課前我也收集了一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，你們想看看嗎？

（五）讓我們行動(dòng)起來(lái)

1.嘗試寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

課件演示：野生動(dòng)物園的宣傳標(biāo)語(yǔ)――留下關(guān)愛(ài)，帶走歡樂(lè)；請(qǐng)來(lái)觀我，切莫傷我；小鳥(niǎo)有情，彈下留情；保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存。

生1：那個(gè)“觀”不是關(guān)起來(lái)的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。

生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動(dòng)物。

師生報(bào)以熱烈的掌聲。

師：說(shuō)得好。

生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說(shuō)的人和動(dòng)物只有共同生存下來(lái)，才能達(dá)到生態(tài)平衡。

師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生嘗試寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2.交流展示。

生1：保護(hù)動(dòng)物等于保護(hù)地球媽媽。

生2：我想對(duì)動(dòng)物們說(shuō)：放心吧，我們會(huì)保護(hù)你們的！

生3：請(qǐng)不要傷害動(dòng)物，它們是我們的好朋友。

生4：愛(ài)我，就別傷害我。

生5：看見(jiàn)獵人傷害動(dòng)物，請(qǐng)趕快報(bào)警。

生6：我?guī)投　粮膫€(gè)詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來(lái)得及救動(dòng)物朋友。

……

師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，我覺(jué)得大家應(yīng)該真正行動(dòng)起來(lái)，我們班準(zhǔn)備設(shè)立“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”，誰(shuí)愿意參加？

許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。

3.活動(dòng)延伸。

建立“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”，在活動(dòng)后讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。

〖教學(xué)反思〗

愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，本次活動(dòng)就是抓住這一點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動(dòng)物園，感受動(dòng)物的可愛(ài)，感受動(dòng)物為我們帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從不同的角度說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物朋友，以及動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。活動(dòng)中學(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達(dá)、人際交往方面的能力也得到了提高。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活是學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，形成良好的品德和行為習(xí)慣?！被顒?dòng)中，我借助多媒體，通過(guò)一系列保護(hù)動(dòng)物、傷害動(dòng)物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對(duì)比，讓學(xué)生的真情實(shí)感在有話可說(shuō)、有話要說(shuō)中流露，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的道德體驗(yàn)也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)”、“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”等真真切切的實(shí)踐活動(dòng)中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛(ài)生命之情，使活動(dòng)的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動(dòng)涉及的面較廣，教師的知識(shí)儲(chǔ)備量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某些動(dòng)物小知識(shí)，教師不能及時(shí)地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國(guó)小朋友的小禮物。

3、結(jié)合不同國(guó)家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

2、用多種材料制作通訊工具。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。

2、各種國(guó)家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對(duì)他們說(shuō)：你好，朋友。

導(dǎo)出課題

二、欣賞

1、教師播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺?，看看自己?duì)哪些國(guó)家更感興趣并說(shuō)出為什么？

2、學(xué)生交流：

A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？

B、最喜歡哪個(gè)國(guó)家？對(duì)這個(gè)國(guó)家有哪些了解？

C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？

三、游戲：打電話

1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話玩一玩：

A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線，線的一端打一個(gè)結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對(duì)著紙杯口小聲說(shuō)話，另兩個(gè)紙杯做聽(tīng)筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽(tīng)到對(duì)方的聲音了。

B、學(xué)生表演外國(guó)小朋友，用自制的電話互相說(shuō)說(shuō)各自的問(wèn)候、心愿等。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)6

目 標(biāo)：

1、能獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作“紀(jì)念冊(cè)”。

2、用愉快的、自豪的心情迎接畢業(yè)。

準(zhǔn) 備：彩色水筆或蠟筆、剪刀、膠水、好朋友的照片、幼兒美術(shù)用書《好朋友的紀(jì)念冊(cè)》。

過(guò) 程:

1、師生討論;

師生交談。

——“馬上要畢業(yè)了，好朋友也即將分別，為了紀(jì)念大家在意起的日子，

我們一起做本紀(jì)念冊(cè)吧！”

“紀(jì)念冊(cè)里可以有哪些內(nèi)容？”

幼兒討論，教師歸納紀(jì)念冊(cè)的主要內(nèi)容。

紀(jì)念冊(cè)里可以有聯(lián)系電話、家庭地址、E-mail、照片、相互贈(zèng)言等內(nèi)容。

2、幼兒制作：

幼兒設(shè)計(jì)、制作紀(jì)念冊(cè)，教師可參與個(gè)別幼兒的設(shè)計(jì)制作，對(duì)操作有困難的幼兒適時(shí)提供幫助。

幼兒互相介紹自己的“紀(jì)念冊(cè)”。

教師在每一幼兒的“紀(jì)念冊(cè)”上寫上臨別贈(zèng)言。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教材分析：

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和表演《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3．通過(guò)玩、唱、創(chuàng)、演，體會(huì)分享與合作的快樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1．附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型的掌握。

2．能用樂(lè)器創(chuàng)編伴奏的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生律動(dòng)——《找朋友》

2、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè)的事是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)談話導(dǎo)入，自然的揭示課題）

三、聆聽(tīng)感知：

1、初聽(tīng)導(dǎo)：今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，他們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們從音樂(lè)中認(rèn)識(shí)他們吧！在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求，聽(tīng)完以后告訴我，這對(duì)好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂(lè)的心情？

2、復(fù)聽(tīng)導(dǎo)：這對(duì)好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

3、再聽(tīng)問(wèn)題：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？講解“反復(fù)記號(hào)”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認(rèn)識(shí)，并且了解反復(fù)記號(hào)）

四、學(xué)唱歌曲

1．按節(jié)奏朗讀歌詞，感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣念？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設(shè)計(jì)意圖：為演唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備并對(duì)歌曲的旋律更加的熟悉）

3.學(xué)唱歌詞A.聽(tīng)范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)，在課堂中寓教于樂(lè)，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng)編創(chuàng)作——器樂(lè)伴奏三角鐵、雙響筒

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)器樂(lè)伴奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、二次創(chuàng)造音樂(lè)）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設(shè)計(jì)意圖：鞏固友誼，體會(huì)找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）

七、師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：一對(duì)好朋友

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。

2.愿意表達(dá)自己的想法。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。

材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。

環(huán)境準(zhǔn)備：請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。

活動(dòng)過(guò)程

一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

——班上來(lái)了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。

——如果要你們自我介紹，要怎么說(shuō)呢?

大家好，我叫×××，你叫什么名字?

——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?

二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。

——今天，班級(jí)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)大家和她交朋友吧。

三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。

——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

溫馨提示

1.本活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展，因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。

2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。

3.活動(dòng)結(jié)束后，把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說(shuō)）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張?jiān)朴?，我們?jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我，我很高興。

生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說(shuō)）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？

生1：用快樂(lè)的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂(lè)。

生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對(duì)不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說(shuō)地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣才是好孩子，你們說(shuō)對(duì)嗎？

[通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)，讓學(xué)生感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。]

3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

三、演一演

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。

生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來(lái)，好嗎？

[利用音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

四、樂(lè)一樂(lè)

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽(tīng)的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂(lè)的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái)，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！担闾韬脝?？

生3：（舉著畫說(shuō)）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛(ài)精神，做到以美感人，以美育人]

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音出版社）一年級(jí)下冊(cè)第三單元歌曲《一對(duì)好朋友》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。

二、通過(guò)表演《一對(duì)好朋友》，感受音樂(lè)中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、游戲《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）

師小結(jié)：朋友對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，當(dāng)你遇到困難時(shí)他（她）可以幫助你，比如：今天忘帶學(xué)習(xí)用具了，晚上忘記作業(yè)了，生病需要補(bǔ)課了，等等，朋友還可以分享你的快樂(lè)，讓你的快樂(lè)放大。

（設(shè)計(jì)意圖：上課開(kāi)始，營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂(lè)課中。滲透朋友的重要性，從而更加珍惜友情。）

2、為旋律找朋友（聽(tīng)力訓(xùn)練）

老師彈奏兩小節(jié)旋律（第一小節(jié)是固定不變的，每次彈奏不同的最后小節(jié)），每次學(xué)生聽(tīng)辨后選出彈得是其中的哪一條。（出示課件）

（設(shè)計(jì)意圖：旋律是在課本中提煉出來(lái)的。歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽(tīng)辨，不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，而且也解決了歌曲的難點(diǎn)，為學(xué)歌做了鋪墊。）

二、學(xué)習(xí)新知

1、聆聽(tīng)感悟，深入體驗(yàn)

聆聽(tīng)歌曲范唱。

第一遍：教師有感情地范唱。

問(wèn)題：小朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這一對(duì)好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)呀？他們?cè)谧鍪裁?？他們心情是怎樣的?/p>

聽(tīng)完后舉手說(shuō)一說(shuō)。

第二遍：聽(tīng)歌曲范唱錄音。

在老師帶領(lǐng)下邊聽(tīng)歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。

第三遍：再次聆聽(tīng)歌曲范唱錄音。

師：看哪個(gè)小朋友耳朵最靈，能聽(tīng)清老師拍的節(jié)奏。

（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏）

（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個(gè)節(jié)奏長(zhǎng)一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長(zhǎng)一些。）

第四遍：再次聆聽(tīng)歌曲。

學(xué)生隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂(lè)以聆聽(tīng)為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過(guò)拍手這一活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。）

2、探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)唱歌曲

A、師彈琴。（放慢速度）

學(xué)生默唱。

B、師彈琴。

學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型，學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。

C、師生對(duì)唱。

D、隨錄音伴奏演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：這首歌速度比較快，老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對(duì)唱的過(guò)程，有易到難，降低了學(xué)唱難度，同時(shí)以老師的情緒帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒，有感情地唱。）

3、合作交流，情感提升

小組討論：歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂(lè)句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？最后一個(gè)樂(lè)句又該如何唱？（試著用笑臉《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)表示。）

用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來(lái)。（出示課件）

4、表現(xiàn)展示，鞏固提升

為歌曲設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，進(jìn)行表演。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動(dòng)作表演，加深對(duì)歌曲的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。）

三、拓展延伸，概括整合

1、改編歌詞

2、用mou和ga為歌曲配加伴唱

教后記：

本課在設(shè)計(jì)時(shí)，用的是音樂(lè)組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗(yàn)—探究”，教師通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲，在充分的體驗(yàn)后，學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了，但在探究時(shí)往往由于受模式束縛，為探究而探究，使探究的意義不夠突出。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。

2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

活動(dòng)重點(diǎn)

1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.

2.學(xué)習(xí)離開(kāi)家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂(lè)

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程

一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：

音樂(lè)游戲:好朋友（通過(guò)唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)，并討論和好朋友在一起感覺(jué)怎么樣，會(huì)干些什么？）

二﹑基本活動(dòng)

1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

2、預(yù)設(shè)問(wèn)題，教師講故事生動(dòng)講故事（輕音樂(lè)），幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

問(wèn)題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么？好朋友之間應(yīng)該怎么樣？如果是你你會(huì)怎么做？

3、幼兒回顧故事，回答問(wèn)題，教師給予提醒和幫助。

4、幼兒講故事，并說(shuō)出自己從中學(xué)到了什么。

提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣？

犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣？

5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。

三、活動(dòng)結(jié)束

游戲：找朋友

活動(dòng)延伸

1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽(tīng)、有意義的故事分享給自己的好朋友。

2、將頭飾投放到語(yǔ)言區(qū)，供之后使用。

微課《好朋友》反思

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過(guò)本次中班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè)，從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。并且懂得離開(kāi)家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂(lè)游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來(lái)切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

開(kāi)始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過(guò)程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽(tīng)、及時(shí)回答問(wèn)題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

最后，緊扣主題，讓幼兒自己說(shuō)出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

不足：

1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中，動(dòng)畫處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。

2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、設(shè)計(jì)思路：

為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對(duì)象，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注同伴，樂(lè)于介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。

2、鼓勵(lì)幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

范例一張、水彩筆、紙

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。

提問(wèn)：

1、今天，吳老師請(qǐng)來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì)彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請(qǐng)幼兒牽著好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)

追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?

小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

提問(wèn)：

1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請(qǐng)你們根據(jù)他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?

2、師：馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身，可以開(kāi)始畫畫了。

幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長(zhǎng)的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長(zhǎng)相或服裝特征。

(三)分享自己的作品

請(qǐng)幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：互贈(zèng)畫像

五、活動(dòng)自我反思：

《我的好朋友》整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證實(shí)幼兒的想法?；顒?dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們?cè)诶L畫時(shí)要畫出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號(hào)筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫法時(shí)也要按適合幼兒的畫法來(lái)示范。還有示范是我畫的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對(duì)于我嚴(yán)厲的批評(píng)他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說(shuō)話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次觀摩活動(dòng)，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：

1、老師的活動(dòng)準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。

2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。

但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：

1、活動(dòng)中反映出班級(jí)幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過(guò)程中也表現(xiàn)的很不安靜。

2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。

3、教師在師范畫時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。

評(píng)課過(guò)程中，大家都針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評(píng)價(jià)和建議。比如：

1、教師應(yīng)該在接下來(lái)的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級(jí)的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰(shuí)?他有些什么特征?

3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。

4、活動(dòng)中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。

從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動(dòng)，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動(dòng)討論熱烈，效果良好。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)13

一：主題故事：

朋友船

森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不！我不能離開(kāi)我的朋友?！币粭l大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。

二：主題目標(biāo)

1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，嘗試運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。

2、體驗(yàn)與朋友合作、交往、分享的快樂(lè)。

三：主題分析

1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運(yùn)用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。

2、班內(nèi)設(shè)立“小不點(diǎn)聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進(jìn)朋友間的情感交流。

3、鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動(dòng)室的一角，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

四：主題教案：

活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)你呀真高興（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。

2、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《認(rèn)識(shí)你呀真高興》歌曲錄音帶。

2、活動(dòng)前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會(huì)唱。

3、活動(dòng)室上畫一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)二

采訪朋友（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，樂(lè)意結(jié)識(shí)更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。

2、能有禮貌的提問(wèn)，會(huì)用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前可啟發(fā)幼兒自己制作話筒，如：用紙盒制作、積塑拼插。

2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對(duì)采訪有一個(gè)初步的了解。

活動(dòng)三

我的好朋友（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動(dòng)四

朋友船

活動(dòng)目標(biāo)：

能積極的參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時(shí)候。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《朋友船》的故事

2、《朋友船》的錄音磁帶。

活動(dòng)五

我和朋友比高矮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅

2、操作材料若干。

活動(dòng)六

合作真快樂(lè)(體育)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在游戲過(guò)程中探索與同伴合作的方法。

2．喜歡合作，有一定的集體意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂(lè)瓶等

活動(dòng)七

生日聚會(huì)（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得關(guān)心朋友，學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)對(duì)朋友的祝愿。

2、感受集體的溫暖，同伴的關(guān)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、統(tǒng)計(jì)9、10、11月出生的幼兒。

2、教師為幼兒準(zhǔn)備有意義的禮物。

3、定做生日蛋糕。

活動(dòng)八

歡樂(lè)天地

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與朋友分享、交流的快樂(lè)。

2、會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)新玩具的玩法。

3、懂得要愛(ài)惜他人的玩具，玩后能放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒帶一個(gè)玩具。

2、電視機(jī)、錄象機(jī)、攝象機(jī)。

活動(dòng)九

朋友越多越快樂(lè)（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，會(huì)用動(dòng)作、歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情緒。

2、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶，錄音機(jī)，小鳥(niǎo)、小鴨、小羊的頭飾。

2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。

3、繪制符合歌曲內(nèi)容的圖片一幅。

活動(dòng)十

送給朋友的禮物（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用折、剪、貼、畫等多種方式制作禮物。

2、活動(dòng)中樂(lè)意動(dòng)腦筋，嘗試制作有心意的禮物。

3、遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求教師和同伴的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供給幼兒制作用的多種材料。

2、簡(jiǎn)單的制作圖飾。

活動(dòng)十一

好朋友（音樂(lè)）

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)十二

打電話（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、記住自己家中的電話號(hào)碼，并愿意知道好朋友的電話號(hào)碼。

2、了解電話與人們生活的密切關(guān)系，知道常用的電話號(hào)碼。

3、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，愿意與更多的朋友交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號(hào)碼及姓名?？勺層變寒嬌献约旱漠嬒瘢梢远喈嬕恍?，利于幼兒與更多的同伴交往。

活動(dòng)十三

快樂(lè)的木頭人（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一動(dòng)也不動(dòng)。

2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制“魔棍”一根。

2、地面上畫好1~10的數(shù)字方格。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、設(shè)計(jì)意圖及學(xué)情分析：

在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質(zhì)物品的磁鐵有著無(wú)窮的“魔力”。他們對(duì)磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領(lǐng)？我們的生活在磁鐵的幫助下發(fā)生了怎樣的變化？為了帶領(lǐng)孩子們探索磁鐵的奧秘，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

新《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣”。中班幼兒在生理上的進(jìn)一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動(dòng)作比較靈活、有條理。這一特點(diǎn)要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的實(shí)驗(yàn)材料，給每一名幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄探索的結(jié)果；創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境；設(shè)計(jì)了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們?cè)诤献鳌⒉僮?、游戲過(guò)程中探索磁鐵的奧秘。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。

2、能夠通過(guò)自己動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探索，并將探索結(jié)果用圖畫的形式記錄下來(lái)。

3、讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦探索的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

三、教學(xué)方法：

1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據(jù)教師指令，用肢體動(dòng)作形象的展現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，提升了活動(dòng)的趣味性。

3、多媒體法：自制課件，將教學(xué)目標(biāo)滲透在課件中，通過(guò)動(dòng)畫、圖片給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激。

4、操作法：給全體幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體動(dòng)畫、用塑料袋和即時(shí)貼制作的一面藍(lán)色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。

2、幼兒操作、活動(dòng)材料：有顏色區(qū)分正負(fù)極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵有條形、環(huán)形、蹄形等多種形狀。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。

難點(diǎn)：了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）

幼兒在教師帶領(lǐng)下排隊(duì)唱歌：“請(qǐng)你坐上我的汽車······”進(jìn)入活動(dòng)室。

教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請(qǐng)大家去磁鐵王國(guó)旅游，咱們的旅行車馬上要出發(fā)了，小乘客們快快系好安全帶！”

2、活動(dòng)步驟

①了解磁鐵的吸鐵性：

教師：“汽車到站了，小乘客們請(qǐng)下車?？矗阈未盆F來(lái)迎接咱們了！”

播放課件第一個(gè)場(chǎng)景，引出問(wèn)題：“小磁鐵剛才說(shuō)它和誰(shuí)緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質(zhì)的東西嗎？咱們來(lái)一起試一試?！眰€(gè)別幼兒上前示范操作，教師引導(dǎo)幼兒在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉和哭臉，作為標(biāo)志，進(jìn)行記錄。

將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進(jìn)行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力，并根據(jù)是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉或哭臉。

教師總結(jié)：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實(shí)沒(méi)有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說(shuō)的?！?/p>

播放課件第2、3個(gè)畫面。

教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)磁鐵呢？”

幼兒回答。

播放課件第4個(gè)畫面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來(lái)的方便。

②了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸：

教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看，它們?cè)跉g迎你們呢?！?/p>

播放課件第5個(gè)畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會(huì)這樣呢？”

幼兒回答，猜測(cè)不同答案。

教師：“咱們還是試一試吧?！?/p>

幼兒分組操作，得出結(jié)果——“會(huì)吸引、會(huì)分開(kāi)?！?/p>

教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說(shuō)的?！?/p>

播放多媒體課件第6、7個(gè)畫面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍(lán)寶寶，紅寶寶遇到藍(lán)寶寶就會(huì)很開(kāi)心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會(huì)不開(kāi)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)。同時(shí)，了解磁鐵的這種特性在生活中的應(yīng)用——磁懸浮列車。

教師總結(jié)，并與配班教師配合，用肢體動(dòng)作展示給幼兒。

游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍(lán)色），扮演磁鐵寶寶，根據(jù)教師指令做出相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)“紅寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí)，胸前紅色和胸前藍(lán)色的幼兒抱在一起；當(dāng)教師說(shuō)“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍(lán)寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí)，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉(zhuǎn)頭，示意互相躲開(kāi)。

3、活動(dòng)結(jié)束

教師：“小朋友們快坐好，聽(tīng)聽(tīng)小磁鐵在說(shuō)話。”

播放課件第8個(gè)畫面，小磁鐵邀請(qǐng)小朋友們?nèi)敉馔嬗螒颍變鹤稀奥眯熊嚒彪x開(kāi)活動(dòng)室。

七、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多可以被磁鐵吸引的物體，同時(shí)在區(qū)角活動(dòng)中增加磁鐵類游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。

八、課后反思

1、自制多媒體課件與活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。

2、“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境符合幼兒好奇、愛(ài)幻想的心理特點(diǎn)，將幼兒迅速帶入活動(dòng)當(dāng)中，在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、“我是小磁鐵”的游戲生動(dòng)、有趣，與操作活動(dòng)相結(jié)合，有效的鞏固了教學(xué)成果。

4、兩次動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索空間，體現(xiàn)了活動(dòng)中幼兒的主體地位。

好朋友教學(xué)設(shè)計(jì)15

課程分析

小班的幼兒初入幼兒園，還沒(méi)有培養(yǎng)起排隊(duì)等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會(huì)影響幼兒的正?；顒?dòng)，還可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的安全問(wèn)題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動(dòng)顯得尤為重要。在本活動(dòng)中，利用直觀展示的多媒體教學(xué)資源如圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，懂得哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分討論，大膽表達(dá)，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭(zhēng)搶，不推擠，學(xué)會(huì)等待。最后，設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在情境中，實(shí)踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時(shí)不爭(zhēng)不搶的安全意識(shí)。

課程目標(biāo)

1.知道在活動(dòng)和公共場(chǎng)所玩耍時(shí)要主動(dòng)排隊(duì)，耐心等待。

2.有初步自我約束的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

課程準(zhǔn)備

PPT以及平衡木和一盒好吃的糖果

課程過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天跳跳兔和大眼貓要來(lái)我們班做客。可是他們發(fā)生了什么事情呢？我們一起來(lái)看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)

師提問(wèn)：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？

怎么做跳跳兔和大眼貓就不會(huì)掉到河里去了？

在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做？

2.幼兒嘗試過(guò)小橋。

3.小結(jié)：過(guò)小橋時(shí)要排隊(duì)等待，不能擁擠、爭(zhēng)搶、推拉。

（二）哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）

2.播放PPT《哪些寶寶做得對(duì)》。講講誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。（爭(zhēng)搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）

（三）情景練習(xí)，排隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)品

1.小結(jié)：今天我們知道了，當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭(zhēng)搶、不推擠，這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來(lái)了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要?。磕俏覀儜?yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）

2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物。

課程反思

本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值。活動(dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。

第五篇：《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的共同合作的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽(tīng)歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽(tīng)辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

3、再次聆聽(tīng)：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè)拍一下。（通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)拍手做動(dòng)作）

4、最后一次聆聽(tīng)：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）

6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽(tīng)老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诼?tīng)完錄音及教師演唱后大部分同學(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問(wèn)題）

三、拓展

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）

2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。

四、小結(jié)

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習(xí)中的好朋友

教學(xué)反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來(lái)，最后卻弄得支離破碎。

二、教學(xué)過(guò)程

整體教學(xué)過(guò)程不是很理想，最后導(dǎo)致自己在講課的時(shí)候險(xiǎn)些進(jìn)行不下去，自己講的沒(méi)有感覺(jué)，學(xué)生聽(tīng)得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺(jué)自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒(méi)有進(jìn)行完。這節(jié)課自我感覺(jué)是一節(jié)律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒(méi)有了生氣。一年級(jí)的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒(méi)怎么唱會(huì)。上音樂(lè)課，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)唱歌，感覺(jué)自己有強(qiáng)烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該會(huì)選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽(tīng)別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛(ài)的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說(shuō)）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張?jiān)朴?，我們?jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺(jué)得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來(lái)做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過(guò)，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？

生1：（跳起來(lái)說(shuō)）我很開(kāi)心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我，我很高興。

生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來(lái)，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說(shuō)）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰(shuí)可以告訴老師，你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)演唱這首歌嗎？

生1：用快樂(lè)的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂(lè)。

生2：我聽(tīng)到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒(méi)有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說(shuō)）我上次和吳仲書吵架，后來(lái)我向他說(shuō)對(duì)不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說(shuō)）沒(méi)有，老師說(shuō)朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說(shuō)地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣才是好孩子，你們說(shuō)對(duì)嗎？

[通過(guò)說(shuō)、聽(tīng)，讓學(xué)生感受、比較、體驗(yàn)，由學(xué)生嘗試說(shuō)出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。]

3、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

三、演一演

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來(lái)唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。

生2：（高興地說(shuō)）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說(shuō)）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來(lái)，好嗎？

[利用音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

四、樂(lè)一樂(lè)

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽(tīng)的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂(lè)的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個(gè)廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時(shí)間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時(shí)的課堂一下子活躍起來(lái)，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達(dá)提供了自由天地，從而達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽(yáng)，我們一起來(lái)表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說(shuō)）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛(ài)精神，做到以美感人，以美育人]

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國(guó)小朋友的小禮物。

3、結(jié)合不同國(guó)家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

2、用多種材料制作通訊工具。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。

2、各種國(guó)家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對(duì)他們說(shuō)：你好，朋友。

導(dǎo)出課題

二、欣賞

1、教師播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺?，看看自己?duì)哪些國(guó)家更感興趣并說(shuō)出為什么？

2、學(xué)生交流：

A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？

B、最喜歡哪個(gè)國(guó)家？對(duì)這個(gè)國(guó)家有哪些了解？

C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？

三、游戲：打電話

1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話玩一玩：

A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線，線的一端打一個(gè)結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對(duì)著紙杯口小聲說(shuō)話，另兩個(gè)紙杯做聽(tīng)筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽(tīng)到對(duì)方的聲音了。

B、學(xué)生表演外國(guó)小朋友，用自制的電話互相說(shuō)說(shuō)各自的問(wèn)候、心愿等。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)意圖

隨著大班幼兒年齡的增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，交往范圍的擴(kuò)大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經(jīng)常圍在一起說(shuō)說(shuō)悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進(jìn)行生日小聚會(huì)等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會(huì)性及社會(huì)交往能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，并期待有更多的機(jī)會(huì)獲得發(fā)展，我們教師便很好的抓住了這一契機(jī)開(kāi)展了好朋友的主題活動(dòng)。

教育目標(biāo)

1、熟悉故事內(nèi)容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵(lì)幼兒勇敢講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂(lè)帶，閱讀光盤。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入課題小朋友你們有沒(méi)有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時(shí)會(huì)做什么?引導(dǎo)幼兒從身邊的同伴來(lái)拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我們一起來(lái)看看這些圖片說(shuō)了那些好朋友，他們間發(fā)生了那些事情?

2、出示圖片，逐頁(yè)分享交流。

(1)、第1頁(yè);圖片上有誰(shuí)?請(qǐng)幼兒講講小朋友們?cè)谧鍪裁?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經(jīng)常開(kāi)心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰(shuí)?

(2)、第2-5頁(yè)直接猜圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)好朋友還可以是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝黄饡r(shí)表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內(nèi)容整理句子(好朋友可以是--------)。

(3)、第5--7頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友在一起時(shí)喜歡做什么?教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子(好朋友喜歡一起-------)。

(4)、第8---9頁(yè)觀看圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簜碾y過(guò)時(shí)好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時(shí)好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

(5)、第10頁(yè);觀看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友吵架時(shí)的心情。

(6)、第11頁(yè)：請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)他們吵架后怎么樣了，說(shuō)說(shuō)如果自己遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個(gè)好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請(qǐng)時(shí)的快樂(lè)心情。

3、出示大書，欣賞“領(lǐng)讀光碟”朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結(jié)分享;故事里說(shuō)了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，還可以是大人、動(dòng)物、玩具等，你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應(yīng)該怎么做?

5、音樂(lè)游戲“找朋友”，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時(shí)，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本?；顒?dòng)中孩子們的積極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問(wèn)題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進(jìn)行，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情。能抓住讀本的難點(diǎn)和重點(diǎn)開(kāi)展。

不足：

1、進(jìn)行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來(lái)帶讀。

2、教師注意“玩具”的正確發(fā)音。

評(píng)課意見(jiàn)：

1、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成。

2、教師在開(kāi)展活動(dòng)中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動(dòng)中思維活潑，積極主動(dòng)，心情愉快。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一：主題故事：

朋友船

森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥(niǎo)上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來(lái)了，海浪越來(lái)越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開(kāi)始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小狗說(shuō)：“不！我不能離開(kāi)我的朋友?！币粭l大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開(kāi)這條破船吧！”小猴說(shuō)：“不，我不會(huì)離開(kāi)我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。

二：主題目標(biāo)

1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，嘗試運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友，與朋友合作，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。

2、體驗(yàn)與朋友合作、交往、分享的快樂(lè)。

三：主題分析

1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內(nèi)容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷，選擇運(yùn)用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。

2、班內(nèi)設(shè)立“小不點(diǎn)聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進(jìn)朋友間的情感交流。

3、鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動(dòng)室的一角，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

四：主題教案：

活動(dòng)一

認(rèn)識(shí)你呀真高興（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲的歡快，體驗(yàn)與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。

2、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《認(rèn)識(shí)你呀真高興》歌曲錄音帶。

2、活動(dòng)前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會(huì)唱。

3、活動(dòng)室上畫一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)二

采訪朋友（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，樂(lè)意結(jié)識(shí)更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。

2、能有禮貌的提問(wèn)，會(huì)用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前可啟發(fā)幼兒自己制作話筒，如：用紙盒制作、積塑拼插。

2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對(duì)采訪有一個(gè)初步的了解。

活動(dòng)三

我的好朋友（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。

2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動(dòng)四

朋友船

活動(dòng)目標(biāo)：

能積極的參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時(shí)候。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《朋友船》的故事

2、《朋友船》的錄音磁帶。

活動(dòng)五

我和朋友比高矮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。

2、學(xué)習(xí)把2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅

2、操作材料若干。

活動(dòng)六

合作真快樂(lè)(體育)

教學(xué)目標(biāo)：

1．在游戲過(guò)程中探索與同伴合作的方法。

2．喜歡合作，有一定的集體意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

報(bào)紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂(lè)瓶等

活動(dòng)七

生日聚會(huì)（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得關(guān)心朋友，學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)對(duì)朋友的祝愿。

2、感受集體的溫暖，同伴的關(guān)心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、統(tǒng)計(jì)9、10、11月出生的幼兒。

2、教師為幼兒準(zhǔn)備有意義的禮物。

3、定做生日蛋糕。

活動(dòng)八

歡樂(lè)天地

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與朋友分享、交流的快樂(lè)。

2、會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)新玩具的玩法。

3、懂得要愛(ài)惜他人的玩具，玩后能放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒帶一個(gè)玩具。

2、電視機(jī)、錄象機(jī)、攝象機(jī)。

活動(dòng)九

朋友越多越快樂(lè)（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，會(huì)用動(dòng)作、歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情緒。

2、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶，錄音機(jī)，小鳥(niǎo)、小鴨、小羊的頭飾。

2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。

3、繪制符合歌曲內(nèi)容的圖片一幅。

活動(dòng)十

送給朋友的禮物（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用折、剪、貼、畫等多種方式制作禮物。

2、活動(dòng)中樂(lè)意動(dòng)腦筋，嘗試制作有心意的禮物。

3、遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求教師和同伴的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提供給幼兒制作用的多種材料。

2、簡(jiǎn)單的制作圖飾。

活動(dòng)十一

好朋友（音樂(lè)）

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

活動(dòng)十二

打電話（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、記住自己家中的電話號(hào)碼，并愿意知道好朋友的電話號(hào)碼。

2、了解電話與人們生活的密切關(guān)系，知道常用的電話號(hào)碼。

3、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，愿意與更多的朋友交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)共同制作電話卡，卡上有自己家的電話號(hào)碼及姓名?？勺層變寒嬌献约旱漠嬒?，可以多畫一些，利于幼兒與更多的同伴交往。

活動(dòng)十三

快樂(lè)的木頭人（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在游戲中控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)一動(dòng)也不動(dòng)。

2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制“魔棍”一根。

2、地面上畫好1~10的數(shù)字方格。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)目標(biāo):

1、在老師的引導(dǎo)下,運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容,并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。

2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)過(guò)程:

一、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友

1、從外部特征、穿著來(lái)進(jìn)行描述

二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說(shuō)什么話?

三、創(chuàng)設(shè)情境,引出信

1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

2、信上會(huì)寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)

3、說(shuō)說(shuō)信上的內(nèi)容?(個(gè)別幼兒)

4、幼兒解讀信

5、“剛才呀,小朋友說(shuō)了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”

6、 教師把信的格式講給幼兒聽(tīng)

四、幼兒寫信

1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式

2、幼兒寫信,教師觀察

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?平時(shí)你和好朋友在一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?

二、讓幼兒閱讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

1、老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?

2、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開(kāi)心嗎?你是從哪里看出來(lái)的?它們和誰(shuí)在一起是好朋友?

三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。

2、兒歌里的小動(dòng)物在做什么?小花貓?jiān)谧鍪裁茨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?某某小朋友聽(tīng)到了小花貓，去買花。還有誰(shuí)聽(tīng)到了什么呢?

3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容。

小動(dòng)物們?cè)诼飞嫌龅搅苏l(shuí)?哪個(gè)小朋友能夠完整地說(shuō)出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰(shuí)?我們一起來(lái)完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見(jiàn)小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰(shuí)?

4、根據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場(chǎng)得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。

第一個(gè)出現(xiàn)的小動(dòng)物是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)?我們按順序來(lái)排一排。我們一起按照?qǐng)D片和頭飾，把兒歌念一遍。

四、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

1、現(xiàn)在老師請(qǐng)五個(gè)小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來(lái)念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開(kāi)始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。

3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

五、小結(jié).

小動(dòng)物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生親近自然，了解動(dòng)物生活習(xí)性的基本常識(shí)，知道動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性和對(duì)人類貢獻(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：今天，我們的好朋友動(dòng)物知道我們上《人類的好朋友》這一課，也來(lái)跟我們一起上課呢！請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)，有誰(shuí)來(lái)了呢？（課件出示）

1、 猜一猜：聽(tīng)聲音猜猜這是什么動(dòng)物？

2、 學(xué)生自主上臺(tái)，模仿動(dòng)物的聲音、神態(tài)、動(dòng)作，再介紹動(dòng)物的習(xí)性（食物、居住地等）。

那你最喜歡什么動(dòng)物呢？請(qǐng)你來(lái)扮演扮演它讓同學(xué)們猜猜，再給大家介紹你喜歡的動(dòng)物朋友，可以介紹它們的樣子、喜歡的食物，居住的地方等。

3、 猜謎語(yǔ)：猜猜我是誰(shuí)，再出示相應(yīng)的動(dòng)物圖。（課件出示）

聽(tīng)到同學(xué)們介紹得這么好，我們的動(dòng)物朋友也出來(lái)介紹自己了，請(qǐng)你猜猜它們是誰(shuí)？（課件出示）

4、 有趣的動(dòng)物睡覺(jué)圖及介紹。

多可以的小動(dòng)物??！動(dòng)物們不但可愛(ài)，還有許多有趣的地方呢！比如它們的睡覺(jué)，請(qǐng)看（出示課件）

5、 游戲：送小動(dòng)物回家。

請(qǐng)學(xué)生在黑板上在相應(yīng)的動(dòng)物家里貼上動(dòng)物圖片。

同學(xué)們真棒，對(duì)動(dòng)物這么了解，可是，小動(dòng)物遇到難題了，它們跟你們玩得太高興了，忘記了家在哪里。我們一起來(lái)幫幫它們，送它們回家吧！請(qǐng)有動(dòng)物圖片的同學(xué)出來(lái)把圖片貼在它們的家里

活動(dòng)二：比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多。

1、 搶答，課件出示課本P36—37的圖片。

謝謝同學(xué)們送小動(dòng)物回家，下面我們?cè)賮?lái)看看這幅圖（課件出示），看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多！

2、 想一想，說(shuō)一說(shuō)，還有哪些動(dòng)物是圖中沒(méi)有出現(xiàn)的？

3、 我們的家鄉(xiāng)有哪些動(dòng)物呢？

活動(dòng)三：小小動(dòng)物貢獻(xiàn)大

1、 動(dòng)物與我們的日常生活

小動(dòng)物不但可愛(ài)有趣，還為我們?nèi)祟愖鞒隽撕艽蟮呢暙I(xiàn)呢！請(qǐng)看（課件出示）

出示課本P40的圖片介紹動(dòng)物的作用。

2、 你還知道動(dòng)物為我們的環(huán)境做了什么好事嗎？多生答（課件）

總結(jié)設(shè)疑：

動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑢?duì)我們還作出了很大的貢獻(xiàn)。那么我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友們呢？我們下一節(jié)課再講。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)9

第16課手拉手好朋友

學(xué)生分析：

一年級(jí)的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì)以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有有效的調(diào)控是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)看到一年級(jí)學(xué)生觀察能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們?cè)谟^察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)

2、能力：培養(yǎng)觀察能力

3、情感：通過(guò)畫自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友

教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征

師生課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等

學(xué)生課后活動(dòng)：

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來(lái)介紹你的新朋友

教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：

教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過(guò)慢，對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否對(duì)美術(shù)課感興趣

2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)

4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)

5、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗(yàn)性實(shí)踐

1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師。現(xiàn)在互相認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會(huì)有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。

（1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對(duì)號(hào)入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學(xué)生繪畫

（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成班級(jí)集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫出自己的感覺(jué)就行。

5、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級(jí)是個(gè)大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來(lái)；體會(huì)班級(jí)是個(gè)大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)比觀察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對(duì)大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，只要求畫人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。

三、自主性實(shí)踐

1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國(guó)的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國(guó)小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。

四、拓展性結(jié)課

1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外可以把外星球的朋友畫下來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)這么多新朋友，你高興嗎？

3、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用，繼續(xù)研究。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識(shí)內(nèi)化。

☆設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教材分析：

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡(jiǎn)單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動(dòng)物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我覺(jué)得要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)天地。同時(shí)，讓學(xué)生深深體會(huì)到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來(lái)的喜悅之情。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和表演《一對(duì)好朋友》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2．能夠輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3．通過(guò)玩、唱、創(chuàng)、演，體會(huì)分享與合作的快樂(lè)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1．附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型的掌握。

2．能用樂(lè)器創(chuàng)編伴奏的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、雙響筒，三角鐵

七、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生律動(dòng)——《找朋友》

2、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：孩子們你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂(lè)的事是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛，給學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)談話導(dǎo)入，自然的揭示課題）

三、聆聽(tīng)感知：

1、初聽(tīng)導(dǎo)：今天，老師也請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友，他們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們從音樂(lè)中認(rèn)識(shí)他們吧！在聽(tīng)之前老師提出一個(gè)要求，聽(tīng)完以后告訴我，這對(duì)好朋友的心情是怎樣的？你從哪里感受到他們快樂(lè)的心情？

2、復(fù)聽(tīng)導(dǎo)：這對(duì)好朋友分別叫什么名字？他們一同去做什么？

3、再聽(tīng)問(wèn)題：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？講解“反復(fù)記號(hào)”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲總體框架有一個(gè)遞進(jìn)的認(rèn)識(shí)，并且了解反復(fù)記號(hào)）

四、學(xué)唱歌曲

1．按節(jié)奏朗讀歌詞，感受這一對(duì)好朋友快樂(lè)的心情。思考：第2行歌詞有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣念？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞，讓學(xué)生在讀歌詞中掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

2．用lu唱旋律（注意附點(diǎn)、休止停頓）（設(shè)計(jì)意圖：為演唱歌曲做好充分的準(zhǔn)備并對(duì)歌曲的旋律更加的`熟悉）

3.學(xué)唱歌詞A.聽(tīng)范唱，默唱歌曲B.跟著范唱，用自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音試唱歌曲C.重點(diǎn)突破D.完整演唱四、律動(dòng)表現(xiàn)歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)，在課堂中寓教于樂(lè)，讓課堂的氣氛輕松活躍）五、創(chuàng)編創(chuàng)作——器樂(lè)伴奏三角鐵、雙響筒

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)器樂(lè)伴奏，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中去，感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、二次創(chuàng)造音樂(lè)）

六、情感深化：

播放《找朋友》作業(yè)：搜集更多關(guān)于朋友的歌曲（設(shè)計(jì)意圖：鞏固友誼，體會(huì)找到珍惜好朋友的喜悅之情，進(jìn)行情感的升華）

七、師小結(jié)板書設(shè)計(jì)：一對(duì)好朋友

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。

2、體會(huì)真誠(chéng)相待、相互理解、講信用的可貴。

3、學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助、互相關(guān)心。

4、寬厚待人，學(xué)會(huì)自己處理與同學(xué)之間的矛盾。

二、教材分析

1、在《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)的“我愛(ài)我們的學(xué)?！眴卧校婕暗搅岁P(guān)注學(xué)校的老師、同學(xué)等內(nèi)容，但以老師為主。本單元?jiǎng)t立足于同學(xué)之間的溝通與友愛(ài)。與《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)的“我們的快樂(lè)大本營(yíng)”單元相比較，后者更側(cè)重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級(jí)氛圍中發(fā)展同學(xué)情誼。而本單元更重視良好個(gè)性心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。

2、“大家都是好朋友”主要引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)之間平常而真實(shí)的情誼，對(duì)好朋友表達(dá)自己的欣賞和友愛(ài)，同時(shí)學(xué)會(huì)思考，知道同學(xué)、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！澳愕男那槲依斫狻眲t進(jìn)一步通過(guò)換位體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)理解他人、寬容他人?！坝褠?ài)是相同的”這一主題，幫助學(xué)生了解人與人之間存在差異性，也正是因?yàn)檫@種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會(huì)彼此享受平等的友愛(ài)。最后一個(gè)主題“為了友誼，我們共同努力”則根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地解決矛盾，增進(jìn)彼此的友誼。

三、教學(xué)過(guò)程

1、教師要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合教材插圖，引導(dǎo)他們從身邊的點(diǎn)滴小事中去發(fā)現(xiàn)友誼，用一顆平常心去感受友情。

2、組織好各主題的送卡片等活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)同學(xué)之間的情誼。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫幾張小卡片送給同學(xué)，同時(shí)注意保護(hù)個(gè)別沒(méi)收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺(jué)得沒(méi)人與他們做朋友而產(chǎn)生自卑感，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)和同學(xué)交流，鼓勵(lì)大家和他們交朋友，讓這部分學(xué)生同樣感受到友情的溫暖。

3、采取引導(dǎo)學(xué)生心理?yè)Q位的方式，創(chuàng)設(shè)一種可知可感的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設(shè)身處地考慮別人的處境，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。

4、引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區(qū)。

5、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析思考日常交往中的種種不和諧，借助自己的想象力或生活體驗(yàn)去感受、思考“為了友誼，我們需要怎樣做”從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心理，懂得呵護(hù)友誼，繼而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)，增進(jìn)彼此的友誼。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、采用多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方法，綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，逐步形成符合社會(huì)規(guī)范的道德觀、朋友觀、友情觀。

五、《不一樣的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)

1、真正的朋友要真誠(chéng)相待、互相幫助、共同進(jìn)步。

2、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前搜集、了解朋友的種類。

2、布置學(xué)生裁剪幾張卡片，并帶上彩筆或顏料。

活動(dòng)過(guò)程一、“真正的朋友”辯論會(huì)

1、教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相交流了誰(shuí)是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶來(lái)的快樂(lè)，還親手制作了小卡片送給自己的好朋友。同學(xué)們玩的真開(kāi)心，這節(jié)課我們繼續(xù)交流，好嗎？

2、學(xué)生看課本34頁(yè)插圖，然后全班交流，引出問(wèn)題：什么樣的朋友才是真正的朋友。

拓展二、交流“我不一樣的朋友”

1、學(xué)生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流（如學(xué)習(xí)上的朋友是誰(shuí)，生活上的朋友是誰(shuí)……）。

2、制作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，并且主動(dòng)結(jié)識(shí)更多的朋友，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

六、制作我的“朋友詞典”

1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對(duì)“朋友”這一概念有更深入的理解。（例如：諍友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學(xué)友：在共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)成的朋友；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)12

人音版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第1課《好朋友》教案教學(xué)設(shè)計(jì)PPT課件

一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。

這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。

2．管弦樂(lè)《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870-1943）于19創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、 能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

2、 學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

3、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、 能夠很快地記住自己的座位。

2、 在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、 能夠隨音樂(lè)做即興表演。

教學(xué)下限：

1、 知道自己的座位。

2、 學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

3、 能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 教師課前安排好座位表

2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、 《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。

1、 輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。

2、 音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、 教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

4、 認(rèn)位訓(xùn)練：

解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。

還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。

二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》

1、 今天是開(kāi)學(xué)的第一天， 你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)校可高興了。 你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)， 不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校， 瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說(shuō)說(shuō)）

2、 小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可高興了。（仔細(xì)聆聽(tīng)）

3、 誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。

1、 今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、 生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……

3、 說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

4、 再次游戲：去找新朋友

5、 說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

6、 劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽(tīng)：聰明的匣子

回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、 聆聽(tīng)《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)下限：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。

2、 小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

3、 我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢？先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。（聆聽(tīng)范唱1）

4、 請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾（表演）。

5、 集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì)）

6、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、 現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相?duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、 唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》

1、 聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣？在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、 口哨是誰(shuí)吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第二遍）

3、 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)信號(hào)搶位子的游戲，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子

三、教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。

以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。

三、游戲：搶位子

（一）幼兒在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì)。

1、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。（逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）

2、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽(tīng)、并迅速反應(yīng)。

（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。

四、游戲：我們都是好朋友

1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著.

2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

五、放松運(yùn)動(dòng)

做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

2.通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。

二、準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆 6個(gè)籃子

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》

三、過(guò)程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事

(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

四、延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)15

一、設(shè)計(jì)思路：

為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對(duì)象，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注同伴，樂(lè)于介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。

2、鼓勵(lì)幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

范例一張、水彩筆、紙

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。

提問(wèn)：

1、今天，吳老師請(qǐng)來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì)彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請(qǐng)幼兒牽著好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)

追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?

小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

提問(wèn)：

1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請(qǐng)你們根據(jù)他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?

2、師：馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身，可以開(kāi)始畫畫了。

幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長(zhǎng)的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長(zhǎng)相或服裝特征。

(三)分享自己的作品

請(qǐng)幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：互贈(zèng)畫像

五、活動(dòng)自我反思：

《我的好朋友》整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證實(shí)幼兒的想法。活動(dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們?cè)诶L畫時(shí)要畫出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號(hào)筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫法時(shí)也要按適合幼兒的畫法來(lái)示范。還有示范是我畫的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對(duì)于我嚴(yán)厲的批評(píng)他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說(shuō)話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次觀摩活動(dòng)，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動(dòng)準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。

但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：1、活動(dòng)中反映出班級(jí)幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過(guò)程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。

評(píng)課過(guò)程中，大家都針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評(píng)價(jià)和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來(lái)的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級(jí)的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動(dòng)中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。

從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動(dòng)，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動(dòng)討論熱烈，效果良好。