第一篇：中班分級(jí)閱讀教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

中班分級(jí)閱讀教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)內(nèi)容：

分級(jí)閱讀活動(dòng)《水會(huì)變哦》

（二）（科學(xué)故事）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀和觀看視頻，了解水在大自然中的變化：水會(huì)變成云、霧、雨。

2、在閱讀圖畫書中豐富水變化多樣性的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在圖書區(qū)投放《水會(huì)變哦》讀本，讓幼兒先自由閱讀圖書

2、教學(xué)課件：水的循環(huán)

3、圖卡：水、水蒸氣、云、雨；字卡：云、霧、雨

4、電子書、和幼兒人數(shù)一致的小圖畫書 活動(dòng)過(guò)程：

1、用提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖書中的內(nèi)容。

提問(wèn)：這是一本關(guān)于什么的書？這本書的名字叫什么？（讓幼兒自由說(shuō)，可從書的封面來(lái)引導(dǎo)幼兒水是會(huì)變的）

2、播放電子書（第12頁(yè)至17頁(yè)），引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解水在大自然中的變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看看圖畫書中水會(huì)怎么變？會(huì)變成什么呢？

（1）引導(dǎo)幼兒閱讀第12、13頁(yè)，知道水可以變成云。（出示字卡：云）提問(wèn)：這兩頁(yè)圖中你看到了什么？水變成什么了？（幼兒回答后教師輕聲地念兒歌）

（2）引導(dǎo)幼兒閱讀第14、15頁(yè)，知道水可以變成霧。（出示字卡：霧）提問(wèn)：這兩頁(yè)圖是說(shuō)水變成什么了呢？有霧的時(shí)候發(fā)生了什么事情？霧很大的時(shí)候會(huì)給我們生活帶來(lái)了什么麻煩？

（3）引導(dǎo)幼兒閱讀第16、17頁(yè)，知道水可以變成雨。（出示字卡：雨）提問(wèn)：圖書中你看到了什么？水變成了什么？下雨時(shí)候的聲音是怎樣的？

3、通過(guò)觀看視頻、聽(tīng)故事和看圖卡，進(jìn)一步了解水會(huì)變成云、霧、雨。（1）播放教學(xué)視頻——水的循環(huán)，讓幼兒了解水變成云、雨的過(guò)程。提問(wèn)：水是怎么變成云、霧、雨的呢？請(qǐng)你們先猜猜。

（2）講述《小水滴旅行記》的故事，并以水循環(huán)的圖示讓幼兒進(jìn)一步了解水的變化過(guò)程。

提問(wèn)：小水滴的家在哪里？在誰(shuí)的幫助下慢慢地身子變輕了？輕輕地往上飄時(shí)變成了什么？小水滴抱成一團(tuán)后變成了什么？從烏云中落下來(lái)的是什么？（根據(jù)幼兒回答情況出示相應(yīng)圖卡，并用箭號(hào)畫出循環(huán)的過(guò)程）

4、讓幼兒完整閱讀圖書，找找圖書中水還會(huì)怎么變。

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道水可以變成云、霧、雨了，水還可以變成許許多多的東西，讓我們大家一起在小圖書里找找吧。

提出閱讀要求：

（1）保持安靜，注意閱讀的姿勢(shì)?？磿鴷r(shí)眼睛和書保持距離。

（2）閱讀時(shí)輕輕地按頁(yè)碼順序往下翻，可以小聲地念讀圖畫中的內(nèi)容。

活

動(dòng)

反

思

一、對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的反思：

本次活動(dòng)是個(gè)分級(jí)閱讀活動(dòng)中的科學(xué)故事，重點(diǎn)是在已有閱讀的基礎(chǔ)上，讓幼兒了解水在大自然中的變化：水會(huì)變成云、霧、雨?；顒?dòng)中通過(guò)閱讀、課件、故事、圖譜的形式使目標(biāo)基本達(dá)到，但因?yàn)橛變褐R(shí)準(zhǔn)備不夠充分，在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。

二、對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備的反思：

本次活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富，有課件，有圖譜和字卡，通過(guò)多種途徑加深幼兒對(duì)水在大自然中變化的理解。但活動(dòng)之前中，可適當(dāng)豐富幼兒關(guān)于天氣的知識(shí)，如雨天、陰天、晴天、霧天，這樣可幫助幼兒閱讀。

三、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本合理，能通過(guò)多種途徑突出重點(diǎn)，即水在大然中的變化（水會(huì)變成云、霧、雨）。但如果環(huán)節(jié)稍微調(diào)整，即課件和故事放在閱讀活動(dòng)之前，既可豐富幼兒關(guān)于水在大自然中變化的知識(shí)，也可幫助幼兒閱讀。

四、對(duì)教師組織過(guò)程的反思：

1、教師教態(tài)親切，語(yǔ)言清晰。

2、在引導(dǎo)幼兒閱讀“水變成霧”的環(huán)節(jié)中，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)顯得無(wú)力。針對(duì)抽象的知識(shí)，可引導(dǎo)幼兒先觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的內(nèi)容，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出發(fā)生這種現(xiàn)象的原因，進(jìn)而引出霧天給我們生活帶來(lái)的麻煩。

3、在圖譜的運(yùn)用方面，因幼兒已熟悉故事內(nèi)容了，可用提問(wèn)的方式讓孩子多說(shuō)，甚至可以讓孩子用箭號(hào)把流程圖畫出來(lái)。

4、最后閱讀圖書的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒在課堂上完成，強(qiáng)調(diào)閱讀的習(xí)慣。

附活動(dòng)照片：

上圖為教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面內(nèi)容

上圖為教師通過(guò)圖譜的方式講解水變成云、霧、雨的過(guò)程

第二篇：中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

您覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)如何策劃會(huì)顯得更加有趣味，更加讓那些家長(zhǎng)們想要參與，更能夠調(diào)動(dòng)孩子們的激情呢?活動(dòng)有哪些形式呢?以下是小編精心收集整理的中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗(yàn)與好朋友相親相愛(ài)在一起的情感。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感受朋友間相親相愛(ài)的友好情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問(wèn)：你們覺(jué)得我漂亮嗎?漂亮在哪里?

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景

幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?/p>

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。

1、三個(gè)好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景

啟發(fā)幼兒在美麗的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形，組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。

2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、幼兒操作材料，水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。

--太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì)，想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來(lái)到了美發(fā)廳，請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

--你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型，讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?

2、有趣的發(fā)型。

--你去過(guò)美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?

--掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?

3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

--教師出示范畫，讓幼兒觀察。

--請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師，快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì)，教師范畫。

4、我當(dāng)美發(fā)師。

--打開(kāi)幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

--鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化--給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

6、發(fā)型專欄。

--一起設(shè)置發(fā)型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。

中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。

2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

3、幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

⑴學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。

⑵在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫、剪波浪線。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

(出示兩個(gè)螞蟻模板)冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的?(出示畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒服啦!小螞蟻一天天長(zhǎng)大，有一天，它對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我想一個(gè)人住一間房間。”螞蟻爸爸同意了。

二、講解示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開(kāi)來(lái)，變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫波浪線)

2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

三、觀察演示，幼兒操作

1、設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒(méi)了，怎么辦呢?(我們一起來(lái)幫小螞蟻搬家)

2、學(xué)習(xí)使用剪刀

⑴示范用剪刀沿線條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。)

⑵幼兒學(xué)剪，教師觀察指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

②觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3、學(xué)習(xí)粘貼(也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)

搬呀搬，搬到哪兒去呢?這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫紙)

⑴示范粘貼

先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過(guò)來(lái)。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對(duì)門，中間留出一條路，它們就可以走來(lái)走去，相互關(guān)心。(教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)

⑵幼兒粘貼，觀察指導(dǎo)

觀察幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。(指導(dǎo)語(yǔ)：兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好，中間分開(kāi)一點(diǎn)，有一條路。)

四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求：

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。(幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子)

中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，按一定的順序畫，并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而樹(shù)立幼兒尊重自然，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：按一定的順序畫不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。

難點(diǎn)：涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論

(一)看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(zhǎng)在哪里。

(二)看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色，都是些什么顏色。

二、畫結(jié)構(gòu)

1、畫身子，畫一個(gè)大圓。

2、畫頭部，形成另一個(gè)小半圓;

3、畫觸角;

4、畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;

5、分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);

6、如果上色，注意色彩的明暗過(guò)渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。

三、分辨深淺色

(一)瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。

(二)找出合適的紅色涂上。

(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色

四、觀察后修改

(一)注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。

(二)引導(dǎo)幼兒按畫面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫面安排。

(三)用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。

(五)最后用綠色水粉涂畫葉子。

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已基本會(huì)畫七星瓢蟲(chóng)，并能涂上顏色。只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫的不太精確，比如：畫圈畫的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過(guò)，畫的都挺像的。

另外，在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

總之，當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候，我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲(chóng)都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。

中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色調(diào)配，樂(lè)于探究三原色兩兩調(diào)和后的變化。

2、操作中能用三原色調(diào)配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色顏料、調(diào)色盤、棉簽、若干。

2、3個(gè)裝著紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶，及3個(gè)紅、黃、藍(lán)顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍(lán)顏色寶寶圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景，變魔術(shù)引題。

師：“我是魔法師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)，小朋友只要認(rèn)真仔細(xì)看表演，你們也會(huì)變成魔術(shù)師。魔法師還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)顏色寶寶來(lái)變魔術(shù)，它們來(lái)了。”教師逐一出示：紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

教學(xué)評(píng)析：用一張蓋著桌布的桌子當(dāng)臺(tái)面，創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情景。這樣會(huì)為這節(jié)課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。

二、引導(dǎo)幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察：“看，這里有個(gè)魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?”(黃顏色)。

師：“對(duì)!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個(gè)紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了?！?橙色)出示記錄表，請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫忙找出相應(yīng)顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來(lái)。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒觀察：“裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍(lán)色的蓋子后會(huì)變什么顏色?”(紫色)師：“同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化?！?/p>

3、請(qǐng)小朋友猜猜：裝著藍(lán)色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會(huì)有什么變化?師：“請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，讓他上來(lái)變一變?！闭?qǐng)小朋友上來(lái)操作，得出藍(lán)色加黃色變成綠色。

4、引導(dǎo)幼兒討論：“你發(fā)現(xiàn)了這神奇的魔術(shù)是怎么變的?”

5、教師小結(jié)：黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍(lán)色在一起變成紫色;藍(lán)色和黃色在一起變綠色。

三、引導(dǎo)幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師：“精彩的節(jié)目開(kāi)始了。請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，第一個(gè)節(jié)目：變橘子。看一張紙上畫出一個(gè)白橘子，不像，怎么辦?第二個(gè)節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個(gè)節(jié)目：”呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?

2、請(qǐng)小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導(dǎo)幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調(diào)色盤用干凈的棉簽將兩個(gè)顏色調(diào)和在一起。

3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：_顏色加_顏色變成_顏色畫__。

5、葡萄是紫色的，怎么變?引導(dǎo)幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結(jié)。紅色加黃色變成橙色畫橘子;紅色加藍(lán)色變成紫色畫葡萄;黃色加藍(lán)色變成綠色畫青蛙;

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動(dòng)手嘗試用紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色分別調(diào)出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強(qiáng)調(diào)要求：

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。

第三篇：中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有事情可以向朋友傾訴，保持愉快心情。

2、了解傾訴是一種讓別人了解自己使人快樂(lè)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備課件-照片：不合群的孩子

活動(dòng)過(guò)程

一、了解遇到高興或者不高興的事情 等各種情況都可以向別人傾訴。

1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，為哭泣的幼兒想解決辦法。

出示圖片：哭泣的孩子

大家看看，這張圖片上有誰(shuí)？他怎么了？

請(qǐng)小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？”

2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。

3、讓幼兒結(jié)合自己的`親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗(yàn)，知道把不高興的事情 ，

放在心里是很難過(guò)的，而且還容易生病。

知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。

小結(jié)：大家可以把自己高興的、不高興的、難過(guò)的、愉快的等等很

多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。

這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂(lè)或者幫你解決問(wèn)題。

二、嘗試向同伴傾訴，體驗(yàn)傾訴和傾聽(tīng)的感受。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)朋友，也可以是老師，互相說(shuō)一件你想說(shuō)的事情。

（讓幼兒兩兩嘗試傾訴，體驗(yàn)與人交流的愉快。）

2、現(xiàn)在你有什么感覺(jué)呢？說(shuō)的人有什么感覺(jué)，聽(tīng)的人有什么感覺(jué)呢？

小結(jié)：大家認(rèn)真地說(shuō)，認(rèn)真地聽(tīng)，與同伴講述自己心中的事情。

你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說(shuō)，可以對(duì)老師說(shuō)說(shuō)。

中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃2

為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。

一，教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二，音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀?；谶@種教育理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三，鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2.以(音樂(lè))文化為主線

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎?。近年?lái)國(guó)外教育，很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的'過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造，重視過(guò)程的教育價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。

5.加強(qiáng)綜合與滲透

其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學(xué)與音樂(lè)欣賞教學(xué)相聯(lián)系;演唱、演奏、欣賞與音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能相聯(lián)系;感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂(lè)文化相聯(lián)系等。其目的是促使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)能力。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如：音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。如：音樂(lè)與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終

興趣是的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣及愛(ài)好。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等知識(shí)，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè)器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃3

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1、繼續(xù)唱好a、i等韻母，逐步做到音色統(tǒng)一。

2、在換氣記號(hào)處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。

3、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲。

4、練習(xí)連音和非連音的唱法。

5、唱好帶復(fù)韻母的字，做到正確清晰。

二、視唱、知識(shí)、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜、線、間、加線、加間。逐步認(rèn)識(shí)a---e在五線譜上的位置。認(rèn)識(shí)四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。

2、視唱部分：聽(tīng)唱歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。

3、練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說(shuō)出音程名稱)。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節(jié)奏差別;聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區(qū)別。

三、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能辨別音樂(lè)作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。

四、教學(xué)分析：

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名，及它們?cè)谖寰€譜上的位置。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ)。

本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強(qiáng)弱分明、節(jié)奏感強(qiáng)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ)，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律。

另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。所以，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力，以及聽(tīng)聲能力。能自行根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力。

五、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的'學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法。

3、做好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任x到x年級(jí)xx個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的.歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.音樂(lè)情緒與情感

(1)聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

3.音樂(lè)體裁與形式

(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1)聆聽(tīng)民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

3.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂(lè)

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常聆聽(tīng)。

(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)在其中的作用。

3.音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2.能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。

3.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

6.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

中班社會(huì)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃5

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期，我擔(dān)任的是幼兒園段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。

(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

2、趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)

無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(三)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)

第四篇：中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃.doc夢(mèng)

中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃《夢(mèng)》

設(shè)計(jì)意圖

夢(mèng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)富有一種神秘感，而且孩子們的夢(mèng)充滿了豐富的色彩和內(nèi)容，無(wú)拘無(wú)束、自由自在。本次活動(dòng)《夢(mèng)》是幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。這是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌。它運(yùn)用清晰的語(yǔ)言，奇妙的想象，創(chuàng)造了一個(gè)美麗的夢(mèng)幻世界。詩(shī)中所描寫的對(duì)象?！靶〔?、消化、露珠、小朋友”都是小朋友所熟悉的。這為幼兒更好的感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境和語(yǔ)言創(chuàng)造了條件。因此本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說(shuō)這首詩(shī)歌接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、感受能力、理解能力，對(duì)幼兒進(jìn)行美的熏陶的活教材、好教材。

一、活動(dòng)目的：

1、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及詩(shī)歌所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2、能完整地朗誦詩(shī)歌并理解詩(shī)歌對(duì)草、花等夢(mèng)的描寫

3、能積極主動(dòng)與同伴交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：支持幼兒對(duì)小草、小花、露珠的顏色或形狀特點(diǎn)有初步了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌《夢(mèng)》的背景圖及圖譜，磁性教具小草、小花、露珠、小朋友、幼兒小讀本

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)

“小朋友你做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)了什么？”

(二)欣賞詩(shī)歌

1、第一次朗誦

“除了小朋友愛(ài)做夢(mèng)，還有許多動(dòng)植物娃娃都愛(ài)做夢(mèng)。今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做夢(mèng).”

提問(wèn)：“詩(shī)歌里誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？”

2、出示背景圖,第二次朗誦

提問(wèn)：“詩(shī)歌里這些娃娃的夢(mèng)是怎樣的？”

3、第三次朗誦,演示教具

引導(dǎo)討論“小朋友想一想為什么小草（小花、露珠、小朋友）的夢(mèng)是綠綠（紅紅、圓圓、甜甜）的？”啟發(fā)幼兒根據(jù)小草、小花等的顏色、形狀等特點(diǎn)來(lái)討論。

4、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻、富有遐想的意境。

提問(wèn)：這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀？為什么？

小結(jié)：這是一首很美的詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。

（三）學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌變成了一些漂亮的符號(hào)都藏在這個(gè)大房子里了，現(xiàn)在我們一起來(lái)把它們找出來(lái)。（分句展示圖譜）

2、集體朗誦。（1—2遍）

（四）分組活動(dòng)

閱讀小書：“今天小客人送給我們一份禮物—一本名字叫做夢(mèng)的小書，可是詩(shī)歌里的娃娃的夢(mèng)都不見(jiàn)，請(qǐng)兩個(gè)小朋友拿一本小書,一起幫它找出來(lái)放進(jìn)去，放好后把這首詩(shī)歌念給你旁邊的小朋友聽(tīng)。誰(shuí)念的好就把獎(jiǎng)牌上的小紅點(diǎn)送給他?！?/p>

（五）結(jié)束活動(dòng)

以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒把不同的夢(mèng)回去講給自己的朋友聽(tīng)。

附:詩(shī)歌《夢(mèng)》

小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；

小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；

露珠愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是圓圓的；寶寶愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的。

第五篇：中班教學(xué)成果展示活動(dòng)計(jì)劃

海獅中班教學(xué)成果展示活動(dòng)計(jì)劃 時(shí)間：2013年7月23日 上午

地點(diǎn)：海獅中班教室

活動(dòng)形式：將班級(jí)幼兒分成草莓、西瓜、香蕉三組以合作和競(jìng)賽兩種方式展示，以禮品獎(jiǎng)勵(lì)為基礎(chǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

競(jìng)賽樹(shù)3棵、西瓜、草莓、香蕉徽章圖片若干、星星圖片若干；蜜蜂、蝴蝶、花寶寶頭飾各一個(gè)；沙錘、鈴鼓、響板、木魚(yú)若干；音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》、《快樂(lè)的啰嗦》、《number song》、《開(kāi)場(chǎng)舞：搖擺》《猜拳游戲》；鋼琴；英語(yǔ)單詞卡片若干、英語(yǔ)律動(dòng)音樂(lè)《little goldfish good bye to you 》、《mary had little limb 》、《 good bye song 》、《row row row your boat》；魔術(shù)盒一個(gè)、大樹(shù)一棵、數(shù)學(xué)10以內(nèi)加減法算式題5題、圓形圖片若干、分?jǐn)?shù)1、1/

2、1/

3、1/

4、加減法算式板操作20以內(nèi)加減法、桌椅；故事《寶寶的衣裳》；兒歌：《傘》、《自來(lái)水》、《小雨點(diǎn)》

活動(dòng)大綱：

一、開(kāi)場(chǎng)舞：《搖擺》

二、音樂(lè)：

1、打擊樂(lè)：《快樂(lè)的啰嗦》

2、奧爾夫音樂(lè)律動(dòng)：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

3、歌唱比賽

三、蒙氏數(shù)學(xué)：

1、10以內(nèi)的加減法搶答

2、分?jǐn)?shù)圓片：送數(shù)字寶寶3、20以內(nèi)的加減法操作展示

四、洪恩英語(yǔ)

1、外教日常用語(yǔ)交流

2、英語(yǔ)歌曲及律動(dòng)展示

3、單詞游戲

五、語(yǔ)言展示

1、故事：《寶寶的衣裳》

2、兒歌：《傘》、《自來(lái)水》、《小雨點(diǎn)》

六、親子律動(dòng)：《Number song》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)舞：

《搖擺》

劉：各位家長(zhǎng)朋友們！

莫：可愛(ài)的小朋友們！

師：大家早上好！

劉：小朋友們經(jīng)過(guò)的一學(xué)期學(xué)習(xí)游戲，他們學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么？ 莫：今天我們帶著成果展示給大家，看看我們快樂(lè)的寶貝們精彩的表現(xiàn)吧！

莫：今天的活動(dòng)分四大領(lǐng)域來(lái)展現(xiàn)，包括音樂(lè)藝術(shù)、蒙氏數(shù)學(xué)、洪恩英語(yǔ)、語(yǔ)言的表現(xiàn)、活動(dòng)中我們還穿插一些小朋友都非常喜歡玩的課前手指游戲。下面將要展示的是音樂(lè)領(lǐng)域。

二、音樂(lè)領(lǐng)域展示

1、集體表演打擊樂(lè)：《快樂(lè)的啰嗦》

（師將班級(jí)幼兒分成三組西瓜組幼兒使用沙錘、草莓組幼兒使用響板、香蕉組幼兒使用鈴鼓，依次按照三角形的隊(duì)伍入座表演，表演完即時(shí)把椅子返回蒙氏線上坐。）

2、西瓜組和草莓組合作奧夫音樂(lè)律動(dòng)：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

（西瓜組組第一排，草莓組第二排）

3、香蕉組合唱歌曲：《種瓜》（師彈琴，幼兒邊唱邊律動(dòng)）

4、競(jìng)賽聽(tīng)音樂(lè)猜歌曲并表演。

師：老師這里有兩首好聽(tīng)的樂(lè)曲，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜是什么歌曲，然后請(qǐng)猜出來(lái)的一組小朋友上臺(tái)表演好嗎？

（師彈奏音樂(lè)幼兒猜，動(dòng)作最快的一組可以上臺(tái)表演，并在競(jìng)賽樹(shù)上貼星星。）

三、蒙氏數(shù)學(xué)領(lǐng)域

劉：接下來(lái)展示的是數(shù)學(xué)方面的活動(dòng)。

1、第一環(huán)節(jié)：10以內(nèi)的加減法搶答。

莫：小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？看看哪組的小朋友能為自己的競(jìng)賽樹(shù)添加更多的星星好不好？ 莫老師這里有個(gè)魔法箱，它里面裝滿了數(shù)學(xué)算式寶寶，等會(huì)兒它要是從箱子里跳了出來(lái)，劉老師馬上來(lái)看看是哪一組的小朋友最快的舉手，請(qǐng)他來(lái)解答，敢不敢挑戰(zhàn)？

（師與幼兒展開(kāi)第一環(huán)節(jié)，勝利的幼兒給其組貼上星星）

2、第二環(huán)節(jié)圖形等分

莫：老師這里有個(gè)什么圖形？我們學(xué)過(guò)圓形圖片進(jìn)行平均分成幾份，其中的一份就表示幾份之一對(duì)吧？

莫：現(xiàn)在老師要把一些數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想想這些數(shù)字寶寶應(yīng)該放在哪里？好不好？

（師把1表示一個(gè)整圓，1/2表示半圓，1/3表示三份中的一部分，1/4表示四份中的一部分。讓幼兒取下這些數(shù)字寶寶送到相應(yīng)的部分上面。）

莫：小朋友真能干，老師把圓平均分成了2份，其中的一份就是1/2.。（這句話要總結(jié)，也要幼兒自己說(shuō)，其余依次類推）

莫：什么都難不倒小朋友們，更加艱難的任務(wù)在等待你們，你們怕不怕？

3、第三環(huán)節(jié)：20以內(nèi)加減法板操作。

莫：我們一起來(lái)玩玩?zhèn)惗貥虻挠螒?，誰(shuí)來(lái)？

（師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)當(dāng)倫敦橋，其余幾個(gè)小朋友衣服上貼著老師給貼的數(shù)字寶寶。師彈奏鋼琴，當(dāng)音樂(lè)停止，倫敦橋撲抓到的數(shù)字寶寶就必須貼到黑板上。）

莫：兩個(gè)數(shù)字寶寶出現(xiàn)啦，現(xiàn)在老師要在他們中間寫上一個(gè)+符號(hào)，請(qǐng)小朋友們使用加減法板操作，告訴我們答案，要為自己的組加油哦！

（每個(gè)小組請(qǐng)兩名幼兒來(lái)操作即可。20以內(nèi)加減法操作板就2題，一題加法，一題減法。）莫：我們?cè)跀?shù)學(xué)城堡里完成了我們的任務(wù)，一起來(lái)看看你們?yōu)榻M里貼上了幾顆星星，師生一起數(shù)星星，并為暫時(shí)領(lǐng)先的一組做手指游戲表?yè)P(yáng)。）

四、英語(yǔ)領(lǐng)域

劉：接下來(lái)是英語(yǔ)教學(xué)成果展示

莫：我們請(qǐng)出mary 來(lái)和大家問(wèn)好好不好？

1、師生問(wèn)好（外教和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話）

2、英語(yǔ)律動(dòng)（師彈琴，幼兒邊唱邊律動(dòng)）

西瓜組：《little goldfish good bye to you 》

草莓組：《mary had little limb 》

香蕉組：《row row row your boat》

師均給表演組貼星星

3、單詞游戲

莫：莫老師現(xiàn)在變成一只猴子王，把我的單詞寶寶們都背在后面，我一轉(zhuǎn)身，你們就要用大眼睛看清楚了，一閃而過(guò)。

（師生一起以這樣的方式清楚5個(gè)單詞）

莫：這個(gè)單詞寶寶要爬樓梯，小朋友們都把它們送到最頂端好嗎？

（師看幼兒表現(xiàn)，并貼上星星。）

4、集體律動(dòng)《good bey song》

五、語(yǔ)言領(lǐng)域

莫：接下來(lái)是語(yǔ)言方面的教學(xué)成果展示。

1、故事：《寶寶的衣裳》

劉：好！請(qǐng)出我們的故事大王，楊靜怡小朋友和可愛(ài)的小演員們。

（一名幼兒表演蜜蜂，一名幼兒表演蝴蝶，兩名幼兒表演花寶寶，楊靜怡講故事《寶寶的衣裳》，邊講邊表演。）

劉：他們表演得好不好？老師給所有的組都加上一顆星星。

2、兒歌表演

劉：我們這學(xué)期學(xué)習(xí)很多兒歌，小朋友們都喜歡這樣有趣的詞匯，也能根據(jù)兒歌自己創(chuàng)造語(yǔ)句來(lái)，真的很棒！我們有請(qǐng)我們所有的小朋友一起來(lái)表演兒歌：《傘》、《小雨點(diǎn)》、《自來(lái)水》（全體幼兒一起表演兒歌，香蕉組第一排，草莓組第二排，西瓜組第三排站隊(duì)。）

劉：小朋友今天表現(xiàn)都特別好！我們一起來(lái)玩猜拳游戲好不好？（師生一起玩猜拳游戲）

六、數(shù)星星

劉：通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的比賽，我們競(jìng)賽樹(shù)上都掛滿了星星，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看看是那組的小朋友最厲害。

劉：000組獲得了今天的冠軍，但是小朋友們?cè)诶蠋煹难劾锖桶职謰寢尩难劾锒际枪谲?，所以今天的小禮物所有的小朋友都有！

七、親子律動(dòng)

劉：我知道開(kāi)心的你們一定很想和爸爸媽媽們一起分享喜悅，現(xiàn)在去牽著爸爸媽媽的手，我們一起來(lái)跳舞吧！

活動(dòng)結(jié)束，熊老師把禮物放在口門走的幼兒都給一份紀(jì)念禮物。