第一篇：《快樂一起分享》教案及反思

快樂一起分享

教學(xué)目標(biāo)

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護(hù)。

2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過讓孩子體會和同學(xué)們在一起的快樂，引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點(diǎn)和他人缺點(diǎn)，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學(xué)過程：

一、通過照片交流，調(diào)動學(xué)生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學(xué)生觀察。

2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來讓學(xué)生觀察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學(xué)的照片說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，說說自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發(fā)學(xué)生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂？

3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎狀、共同采集的標(biāo)本。

教后反思：

《快樂一起分享》是科教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元的第一課的內(nèi)容。本單元主要涉及到熱愛，關(guān)心，并維護(hù)班集體的內(nèi)容。而第一課是本單元的導(dǎo)入部分，通過讓孩子體會和同學(xué)們在一起的快樂引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處?？头⒆幼晕覟橹行牡男睦?，形成同學(xué)之間相互幫助，相互鼓勵，共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。我把自己上課的一些理念及反思總結(jié)如下： 1.靈活處理教材。

我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排活動內(nèi)容。對“分享”行為,本課從兩個方面加以設(shè)計(jì),其一鼓勵兒童將自己的快樂表達(dá)出來和他人分享;其二引導(dǎo)兒童感受他人的喜'悅、分享他人的快樂。在教學(xué)習(xí)中應(yīng)二者兼顧。體現(xiàn)了《品德與社會》課程與社會生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。

2.回歸生活，突出課堂的經(jīng)驗(yàn)性。

本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。本課教學(xué)的落腳點(diǎn)在指導(dǎo)兒童現(xiàn)實(shí)生活中的行為,在開始本課教學(xué)前我應(yīng)了解班級的情況,并盡可能地發(fā)掘班級可資利用的教學(xué)資源。

3.主動參與，大膽活動，體驗(yàn)快樂。

新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個活動環(huán)節(jié)：回憶往事，暢談快樂。特長展示，分享快樂?！翱鞓番F(xiàn)場” 請同學(xué)們現(xiàn)場采訪一位同學(xué)或老師，問問他最近有什么快樂的事，分享他的快樂，同時再把你開心的事告訴他，讓他也分享一下。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動，并且使他們自己在活動，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動，孩子們體驗(yàn)到了分享的快樂。

而我通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足。各環(huán)節(jié)過渡語不夠自然流暢。評價(jià)語不夠豐富、得當(dāng)。教師講的過多，對學(xué)生引導(dǎo)的不到位，以至于學(xué)生回答的快樂事有很多重復(fù)，沒有層次性。還有，沒有很好的融入學(xué)生，課堂氣氛不夠融洽。希望自己不斷進(jìn)步，以后能夠給孩子一個更加完美的課堂。

第二篇：快樂奔跑教案、反思

快樂的跑教學(xué)設(shè)計(jì)（水平二）

石嘴山市麗日小學(xué) 白曉軍

一、教材內(nèi)容:快樂的跑

二、教學(xué)目標(biāo): 1.鍛煉學(xué)生全身協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展快速跑的能力，提高速度素質(zhì)。

2.借助多種跑的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作配合的意識和能力。

3.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動的意識行為。

三、教學(xué)過程：

（一）情景激趣階段

1、整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，要求：集隊(duì)要做到快、靜、齊，精神飽滿，動作正確、整齊。

2、宣布課的內(nèi)容和要求，安排見習(xí)生。

3、準(zhǔn)備運(yùn)動 游戲：鉆山洞

組織：分六組，以小組為單位組織游戲。

1.直線側(cè)向雙臂平舉銜接站立，后面學(xué)生依次繞穿通過每個人； 2.直線俯臥支撐成“山洞”，學(xué)生依次鉆過；

3．引導(dǎo)和啟發(fā)各小組積極創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)更新更奇的“山洞”，并嘗試通過。教法：教師營造游戲情境，講解游戲方法，指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展游戲。并啟發(fā)各小組設(shè)計(jì)創(chuàng)造自己的游戲組織形式。

要求：認(rèn)真傾聽老師的講解，領(lǐng)會教師的意圖。各小組團(tuán)結(jié)一致，積極協(xié)作配合開展游戲，盡情享受活動的樂趣。

評價(jià)：活動組織性、協(xié)作配合能力、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和情感態(tài)度等

（二）快樂參與階段、追捕“老鼠大盜”

組織方法：將全班分成人數(shù)相等的6組，成6路縱隊(duì)站于同一條起跑線上，組間左右距離約3米。每組選出一名男生，抱足球（或籃球）面向組員，站到其他小組最前面做好從胯下向后方拋球的準(zhǔn)備。各小組排頭學(xué)生做好快速起跑追趕足球的準(zhǔn)備。聽到哨聲，抱球男生們用猛力將球使勁從胯下向后方拋出。各組排頭學(xué)生迅速跑出追逐足球，抓到足球后快速跑回交給本組拋球男生，回到排尾。拋球男生接到球后立即拋出，第二位的學(xué)生迅速啟動追趕“逃跑的大老鼠”??依次進(jìn)行，直到小組最后一名隊(duì)員將球抱回結(jié)束游戲。以最先完成的小組獲勝。

規(guī)則方法：每個學(xué)生只能追趕從自己前面學(xué)生胯下拋出的足球，抱回其他組的球，視為犯規(guī)；拋球男生盡量將球拋的更遠(yuǎn)，而追逐學(xué)生要以最快的速度追捕到球并跑回，節(jié)省時間。

教法：教師積極營造游戲情境，調(diào)動起學(xué)生的活動激情。簡潔明了地講清楚游戲方法和規(guī)則，組織指導(dǎo)各小組盡快投入到活動中。第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，共同探討取勝應(yīng)注意的細(xì)節(jié)問題。然后進(jìn)行第二輪比賽。

學(xué)法：充分發(fā)揮想象，快速融入到情境中，聽清游戲方法和規(guī)則，全身心投入到游戲比賽中。

活動量：2輪練習(xí)

評價(jià)：團(tuán)結(jié)進(jìn)取精神、情趣態(tài)度、組織紀(jì)律、場面氛圍、奔跑速度、奔跑姿態(tài)等。

2、3、追捕“小老鼠”

組織方法：準(zhǔn)備90個乒乓球，每15個分成一組，每組球分別寫上 “黑”、“白”、“紅”、“黃”、“藍(lán)”、“綠”。將全班分成6組，成縱隊(duì)站在同一條起跑線上，組間左右間距約3米。講清游戲方法和規(guī)則后，教師將90個乒乓球一股腦兒灑遍操場，全班學(xué)生迅速跑出追捕“逃跑的小老鼠”?？茨囊唤M最先完成抓捕任務(wù)。

規(guī)則方法：每個小組只能追捕規(guī)定的一種“小老鼠”。如白貓警隊(duì)的隊(duì)員只能追捕“白鼠”，并立即跑回將其“關(guān)押”到本警隊(duì)的“監(jiān)獄里”（紙簍）。抓到其他顏色的“老鼠”立即扔向遠(yuǎn)處；隊(duì)員們不能“踩死老鼠”（踩破球）。

教法：教師積極營造游戲情境，調(diào)動起學(xué)生的活動激情。簡潔明了地講清楚游戲方法和規(guī)則。

學(xué)法：充分發(fā)揮想象，快速融入到情境中，聽清游戲方法和規(guī)則，全身心投入到游戲中。活動量：1—2輪練習(xí)

評價(jià)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的能力和默契程度、情趣態(tài)度、奔跑速度等。

（三）恢復(fù)休息階段

1、放松活動：教師帶領(lǐng)做放松操8*8拍

2、小結(jié)講評

3、收拾器材

4、師生再見

《快樂奔跑》教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)均以情景游戲的形式貫穿始終。課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)有三個：鍛煉學(xué)生全身協(xié)調(diào)配合能力，發(fā)展快速跑的能力，提高速度素質(zhì)；借助多種跑的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作配合的意識和能力；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動的意識行為。我認(rèn)為目標(biāo)設(shè)定合理，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知能力，而且從課后聽課老師們的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、情緒狀態(tài)等方面看出，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，較為成功的完成了本課教學(xué)任務(wù)。本課主要運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)情趣高昂，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。下面就本課的優(yōu)缺點(diǎn)，我簡單點(diǎn)評一下：

1.突出體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。課堂的環(huán)節(jié)非常清晰，每一個環(huán)節(jié)都將主體地位讓給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性和積極性。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀引領(lǐng)有效。教師在“快樂”這一主題上可謂用心良苦，充分認(rèn)識到了兒童的興趣點(diǎn)，有效把握了兒童的心理需要。運(yùn)用新穎獨(dú)特的游戲形式和包含正義與邪惡斗爭的情景塑造，激發(fā)出了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情，使得課堂活動高潮迭起。

3.有力的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。整堂課始終以合作教學(xué)形式展開，從學(xué)生們的課堂表現(xiàn)上淋漓盡致地感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的激情迸發(fā)，孩子們在這種意識到感召下體會到了集體協(xié)作的魅力。4.本堂課最大的失誤之處就是缺乏技能指導(dǎo)和相應(yīng)的策略。技能教學(xué)是課堂教學(xué)的靈魂，而本課的教學(xué)中卻將其忽略了，課堂表面的歡樂與熱鬧最終淹沒了教學(xué)最本質(zhì)的東西?？梢娊處熣n前準(zhǔn)備和對課堂的掌控以及教學(xué)思路都缺少深入的思考。

5.課堂評價(jià)不夠全面。教師對學(xué)生的評價(jià)僅限于情感態(tài)度方面，相對比較單一，學(xué)生的互相評價(jià)僅是曇花一現(xiàn)。課堂評價(jià)反映的是教師智慧的展現(xiàn)和激活課堂的情致表現(xiàn)。缺少評價(jià)的課堂其生命力往往是蒼白乏力的。好在這堂課還算精彩，算是成功的一節(jié)體育課。

第三篇：幼兒園大班和快樂交朋友教案反思

《大班和快樂交朋友教案反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班和快樂交朋友教案反思！

（1）大班健康教案《和快樂交朋友》含反思

1、了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

3、關(guān)注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、難點(diǎn)：能正確的選擇發(fā)泄方式。

活動準(zhǔn)備：

情緒表情圖片、幼兒操做材料。

活動過程：

一、引入激趣：以圖引趣。

1、師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌《表情歌》。

引導(dǎo)語：小朋友們，你們是不是有高興，傷心，生氣，難過的各種各樣的心情呀?(鼓勵幼兒踴躍回答)

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察操作材料《你會怎么做?》

請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的?他們用了哪些方式表達(dá)高興，生氣還有害羞的心情呢?

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高興，生氣，難過，害羞的事。

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中自身體驗(yàn)：高興、生氣、難過、傷心時，應(yīng)當(dāng)用什么方式來表達(dá)?

5、請幼兒仔細(xì)觀察找出《你會怎么做?》中自己最喜歡的表達(dá)高興、生氣、害羞、傷心的方式。

6、快快樂樂交朋友(用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結(jié)，豐富他們的語言表達(dá)。)前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎?

7、你交到了幾個好朋友?你是怎么交到朋友的?

8、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。

照片1：兩個小朋友在交換玩具。

照片2：某某領(lǐng)著中一班的朋友去游戲區(qū)搭積木。

9、教師用兒歌《交朋友》小結(jié)。

某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友;某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友;

二、到處都有好朋友

(通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好朋友，鼓勵幼兒大膽的想想，說說。)

1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友?

2、閱讀大圖書《到處都有好朋友》(爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。)

3、提問：還有誰是你的好朋友?

4、音樂游戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵幼兒大膽地用各種肢體動作表達(dá)對朋友的喜愛。

活動延伸：

1、學(xué)念兒歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戲，并引導(dǎo)幼兒用真確的方法表達(dá)自己的情緒。

2、請家長在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法排泄不良的情緒，讓自己快樂。

教學(xué)反思：

整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

（2）大班教案《和快樂交朋友》含反思

1、了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

3、關(guān)注身邊的事物，想想說說身邊各種個樣的好朋友。

4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

活動重難點(diǎn)：

了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

能正確的選擇發(fā)泄方式。

活動準(zhǔn)備：

情緒表情圖片、幼兒操做材料。

活動過程：

一、引入激趣：以圖引趣。

1、師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌《表情歌》。

引導(dǎo)語：小朋友們，你們是不是有高興，傷心，生氣，難過的各種各樣的心情呀？（鼓勵幼兒踴躍回答）

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察操作材料《你會怎么做？》

請幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的？他們用了哪些方式表達(dá)高興，生氣還有害羞的心情呢？

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高興，生氣，難過，害羞的事。

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中自身體驗(yàn)：高興、生氣、難過、傷心時，應(yīng)當(dāng)用什么方式來表達(dá)？

5、請幼兒仔細(xì)觀察找出《你會怎么做？》中自己最喜歡的表達(dá)高興、生氣、害羞、傷心的方式。

6、快快樂樂交朋友（用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結(jié)，豐富他們的語言表達(dá)。）前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎？

7、你交到了幾個好朋友？你是怎么交到朋友的？

8、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時出示照片。

照片1：兩個小朋友在交換玩具。

照片2：某某領(lǐng)著中一班的朋友去游戲區(qū)搭積木。

9、教師用兒歌《交朋友》小結(jié)。

某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個好朋友；某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；某某呀交朋友，邀請朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個好朋友；

二、到處都有好朋友

（通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好朋友，鼓勵幼兒大膽的想想，說說。）

1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友？

2、閱讀大圖書《到處都有好朋友》（爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。）

3、提問：還有誰是你的好朋友？

4、音樂游戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵幼兒大膽地用各種肢體動作表達(dá)對朋友的喜愛。

活動延伸：

1、學(xué)念兒歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戲，并引導(dǎo)幼兒用真確的方法表達(dá)自己的情緒。

2、請家長在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法排泄不良的情緒，讓自己快樂。

教學(xué)反思：

整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

大班和快樂交朋友教案反思這篇文章共8075字。

第四篇：幼兒園中班教案《我快樂》含反思

中班教案《我快樂》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感，能大膽地和別人進(jìn)行交談，激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性，快來看看幼兒園中班《我快樂》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

3、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片、筆、紙

活動過程：

一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

2、——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂：

１、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

２、每位幼兒自己也是被采訪對象。

３、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班分享交流采訪結(jié)果：

鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理.活動反思：

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個活動——我快樂，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

整個活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

小百科：快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是從內(nèi)心由內(nèi)到外感受到一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態(tài)。

第五篇：《給予是快樂的》教案及反思（范文）

24*《給予是快樂的》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．會寫“羨慕、饒有興趣、圣誕、給予”等7個詞語。3．讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩的美好心靈。過程與方法

談話導(dǎo)入，感受人間真情。

自讀課文，了解大意，理清文章思路。

研讀課文，體會保羅和小孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。拓展延伸，感悟“給予是快樂的”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，能從人物的語言和行為中體會他他們的心理，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂的”的真實(shí)感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟“給予是快樂的”內(nèi)涵，懂得從小要樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。教學(xué)時間：1課時?！窘虒W(xué)過程】

一、輕松導(dǎo)入，引發(fā)情感

同學(xué)們在生活中，有什么事情讓你覺得快樂？（生發(fā)言）大家說得非常好，在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識一位新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物的時候是快樂的，受到表揚(yáng)的時候是快樂的（PPT展示圖片），今天讓我們隨著作者去感受另一種快樂————（板書課題）把課題補(bǔ)充完整。齊讀課題。

2、課題質(zhì)疑： 師：讀了課題，你想到了什么？ 生：（1）“給予”是什么意思？

（2）課文中講誰給予了誰？為什么說“給予是快樂的”？

誰知道給予是什么意思？（給付出）

二、初讀課文，整體認(rèn)知

理解的非常好，我們都知道得到東西的時候往往是快樂的，可付出給別人東西的時候又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家打開課本自由地大聲朗讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊聽邊想：課文講了一件什么事情？印象深的地方，可以寫出感受。（夸獎好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

1、(出示)：課文講了一件什么事情？

2、(出示)：課文梗概，學(xué)生試填。

3、這篇課文的主要人物有哪些？

板書：哥哥 保羅

小男孩

弟弟

4、這些人物間都有誰給予了誰什么？ 交流：△保羅的哥哥給予保羅一輛新轎車。

△小男孩許諾要給予弟弟一輛新車。

△保羅給予小男孩他的弟弟乘自己的新轎車兜風(fēng)的機(jī)會。

5、課文中保羅錯了幾次？錯哪兒了呢？下面我們按照事情的發(fā)展順序來進(jìn)一步研究。（PPT展示）

三、深入理解，領(lǐng)悟情感

1、交流感悟

(1)出示：圣誕節(jié)前一夜，保羅從辦公室里出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。（指讀）（看到男孩“走來走去”、“伸手輕輕地摸一下”、）看到了男孩的動作。

這就是保羅錯的一個原因，讓我們一起來讀這句話。齊讀。

（2）出示：“男孩睜大了眼睛：“你是說，這車是你哥哥給你的？你不用花一分錢？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。男孩驚嘆地說：“哇！我希望??”讀一讀，讀出小男孩的吃驚。分角色朗讀

指讀。師引讀。

可是男孩卻說：（出示對比句子）“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！敝缸x，重音落在不同的詞語上，感受是不同的。

2、出示：小男孩不是（），而是（）。

3、交流句子：

出示:“小男孩跳下車----緊靠著坐下”。自讀。自由匯報(bào)（抓住動詞來說）

生：我從“三步兩步跑”中讀懂了小男孩的心情非常著急，聯(lián)系下文，他的著急不是為了自己，而是為了他殘疾的弟弟。

師：一個“跑”字，就讓你有這么多的體會，多好啊！這是小男孩的動作描寫，像這樣的動作描寫還有嗎？請你用三角形標(biāo)出來，并和同桌交流自己的體會。

生：一個“背”，一個“放”，還有緊靠，我都感受到了小男孩對弟弟的關(guān)心。

生：我從“緊靠”中感受到他們的感情不一般。也許是一種心靈的接觸吧?。ㄗx出那種關(guān)愛。）

4、出示第12自然段.9、出示句子：他們?nèi)齻€人一起度過了一個難忘的夜晚。保羅的哥哥因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓罚?保羅因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓罚?小男孩因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓?。我曾因?yàn)椋ǎ┒械娇鞓贰?/p>

四、拓展延伸 感情升華

1、我們在生活中有沒有因?yàn)榻o予別人而獲得快樂呢？（生討論發(fā)言、師PPT出示一組圖片，配樂）

2、小結(jié)：因?yàn)閻?，他們無私地給予，因?yàn)榻o予，他們獲得了快樂。其實(shí)，在我們的日常生活中，我們會不時地體會到這種給予的快樂，也許它就是一個關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心??同學(xué)們，結(jié)合日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴與你的同桌一起來作詩吧?。ㄉ鷷鴮?，并交流。）

五、作業(yè)布置：假如現(xiàn)在你可以給那個小男孩對話，你最想跟他說些什么呢？（討論交流，寫50字左右）

六、板書設(shè)計(jì)

24*給予是快樂的

哥哥 → 保羅

↓ ↘

小男孩 → 弟弟

我的教學(xué)反思：

《給予是快樂的》是一篇略讀課文，講述了圣誕節(jié)前夕，保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”。文章的重難點(diǎn)是從文中人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。

我在上這篇課文時，首先是從“快樂”一詞去導(dǎo)入，讓學(xué)生說說自己快樂的經(jīng)歷，很多學(xué)生談到“過年了，會很快樂，因?yàn)榭梢缘玫郊t包，可以穿新衣服”“六一兒童節(jié)，也會很快樂，因?yàn)榭梢缘玫阶约合胍亩Y物”“得到老師的表揚(yáng)，會感到很快樂”??我抓住他們回答中的“得到”說“得到確實(shí)是讓人快樂的”可是今天學(xué)習(xí)的課文——《給予是快樂的》 “給予”是什么意思？給予為什么是快樂的呢？然后讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文，在弄清課文的主要內(nèi)容后，讓學(xué)生說說保羅兩次猜錯的是什么，再讓學(xué)生在小組討論自己最受感動的地方學(xué)生多數(shù)都能抓住小男孩的話來談出自己感受；讓他們討論，學(xué)生說保羅因?yàn)楸恍∧泻⒌脑捤袆?，我說僅僅是那些話嗎？還是小男孩那顆善良的心，那對弟弟的無限關(guān)愛感動保羅？學(xué)生的理解就不再停留在表面上了。把“憑借課文的具體語言材料，獲得‘給予是快樂’的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。從小男孩的言語行為體會小男孩的心理活動，理解保羅的心理感受?！本o接著下來的第二個問題，學(xué)生就很容易解決了，他們說：因?yàn)楸Ａ_被小男孩的一心想讓弟弟快樂的心所感動，他要幫小男孩和他的弟弟實(shí)現(xiàn)他們的愿望，讓他們度過一個愉快的夜晚。然后我還讓學(xué)生說說為什么說“他們?nèi)齻€人一起過了一個難忘的夜晚”學(xué)生在回答主人公為什么快樂時，已經(jīng)把課文的最后一段也解決了。最后，讓學(xué)生朗讀《給予是快樂的》。

這節(jié)課中，我用生活中的事例導(dǎo)入，最后又把“給與是快樂的”引回現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生們懂得在生活中要學(xué)會分享和給予，這樣的方法受到良好的效果。但不足的是，這節(jié)課沒有更多地對人物的語言和心理進(jìn)行的分析，沒有更好地引導(dǎo)學(xué)生們對人物描寫的練習(xí)，今后在教學(xué)中要予以糾正和改進(jìn)。

四年級四班 李蒙蒙 2014年12月25日