第一篇：三年級國學(xué)教案
三年級國學(xué)教案
1、人之初
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影
教學(xué)難點：
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題
教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的
二、誦讀新句子：
請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。
[討論：大家同意這個說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣； 這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道，貴以專。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ?，這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事
4、講解 養(yǎng)不教
父之過
教不嚴(yán)
師之惰
1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
四、復(fù)習(xí)
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結(jié)
每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。
2、子不學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、.介紹三字經(jīng)。
2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做
教學(xué)重點：
.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
教學(xué)難點：
淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。
教具準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶 教學(xué)過程：
一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。
1）上節(jié)課大家印象最深的人物？
學(xué)生回答：曹操、孟子等
2）
上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？
學(xué)生回到：要做一個善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教
父之過
教不嚴(yán)
師之惰
1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？
2）講了岳飛教育兒子的故事
3）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]
3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。
4、三、總結(jié)。
3、昔仲尼
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點：
熟讀三字經(jīng)。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教具準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。
晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名?，F(xiàn)在的學(xué) 生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。
漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
4、師生
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。
教學(xué)重點：
熟練朗讀課文。
教學(xué)難點：
知道學(xué)生要尊敬老師。
教具準(zhǔn)備：
幼學(xué)瓊林的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？
四、總結(jié)。
5、花木
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦古詩文。
2、了解各種花的花語。
教學(xué)重點：
熟練朗讀古詩文。
教學(xué)難點：
了解各種花的花語。
教具準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！
四、拓展
你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來
6、《三字經(jīng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹，商有湯，周文武，稱三王”一段，理解其義，達(dá)到熟讀成誦。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。
⑶ 齊讀，讀正確流利。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。
⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？
總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè)
1、交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
2、總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。
3、布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽。
7、《增廣賢文》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。
4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法
教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？
2、老師講故事。
3、反饋：你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意
1、過渡：對了，做人要善于寬容原諒別人，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請看——
2、多種形式朗讀詩句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。
三、聯(lián)系實際，暢談體會
1、談話：在學(xué)習(xí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過或者是聽到、看到別人寬容原諒別人的例子呢？請說給大家聽聽。你從中明白了什么？
2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢？
四、拓展延伸，布置作業(yè) 交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人。
8、《弟子規(guī)》
教學(xué)目的：
讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？ 教學(xué)重點；
有余力，則學(xué)文
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達(dá)自己的感情和需要。
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法
教學(xué)過程：
1、講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
2、老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。
根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。
3、講解內(nèi)容：
弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。
訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言
9、行習(xí)慣。
泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
4、總 結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。
5、作業(yè)：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。板書設(shè)計 《弟子規(guī)》
惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
10、《弟子規(guī)》
教學(xué)目的：
通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！
教學(xué)方法：
朗誦法、解釋法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入
多媒體播放朗誦《弟子規(guī)》。
教師解釋：親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去
好：喜歡 惡：厭惡 父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？
二、聯(lián)系實際讓學(xué)生想象。請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。
三、講解：身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]?？梢姽湃藢Ω改傅男⑿?，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的。現(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂?？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑?，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌?，為我們難過。為我們而感到羞愧！
四、針對班級丟錢的事重點教育。
五、朗讀課文。
請小朋友打開書，進(jìn)行指讀訓(xùn)練。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會背誦，而且也會認(rèn)字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。
六、小結(jié)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？
11、《隨園詩話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。
2、學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。
3、學(xué)生深刻了解文章的道理。教學(xué)重難點：
背誦這首詩是重點，難點是能夠理解詩的意思，并翻譯出譯文。突破措施:通過配樂的經(jīng)典回放，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)導(dǎo)入
多媒體播放：隨園詩話
讓學(xué)生反復(fù)聽幾遍后，開始朗讀，可以分角色朗讀。
2、出示譯文
讓學(xué)生理解后開始背誦。
3、作者簡介
4、教學(xué)反饋
學(xué)生集體背誦，小組比賽。板書設(shè)計： 隨園詩話
蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也;蜂采花，而所釀?wù)呙垡?，非花也?/p>
讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃著生疾瘤。
12、《王戎識李》
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會思考，不盲從，學(xué)會觀察，理性的判斷事情。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法
教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入
今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇古文
王戎識李。多媒體播送。教師點撥，請同學(xué)們交流。
二、學(xué)生自讀，教師講解。
1)諸：眾，許多的意思。2)嘗：曾經(jīng)的意思。3)折：壓彎的意思。
4)競走：爭先恐后地朝前跑去。5)人：過路人。
6)之：代詞，指王戎。7)信然：果然如此的意思。
三、理清文章
文中講述了一個怎樣的故事？
記敘了小兒王戎識李的故事，表現(xiàn)了他遇事不盲從，有獨立思考的精神。
四、教師小結(jié)
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎什么？
13、格言警句
教學(xué)目的理解格言警句的意思并能熟讀背誦
教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)過程
1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關(guān)于珍惜時間的格言警句。
2.教師范讀格言警句，請學(xué)生認(rèn)真聽。
3.領(lǐng)學(xué)生讀格言警句
4.師生共同討論格言警句意義 重點解釋：
徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。
5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦
分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。
多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦
6.檢查背誦
7.拓展訓(xùn)練：
A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。
第二篇：三年級國學(xué)教案（定稿）
三年級國學(xué)教案
1、人之初
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持
教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影
教學(xué)難點：中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的
二、誦讀新句子：
請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀
三、講解句子，闡釋概念：
1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。
[討論：大家同意這個說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏?，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；
這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃瑢W(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“?！睂Ｒ?/p>
這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事
4、講解 養(yǎng)不教
父之過
教不嚴(yán)
師之惰
1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事
教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
四、復(fù)習(xí)(3')：
誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結(jié)
每個人出生時都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。
2、子不學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、.介紹三字經(jīng)。
2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點：
.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點：
淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教學(xué)過程：
一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。
1）
上節(jié)課大家印象最深的人物？
學(xué)生回答：曹操、孟子等
2）
上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？
學(xué)生回到：要做一個善良的人
二、講解課文內(nèi)容。
1、養(yǎng)不教
父之過
教不嚴(yán)
師之惰
1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？
講了岳飛教育兒子的故事
2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。
2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵]
3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。
三、總結(jié)。
3、昔仲尼
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀三字經(jīng)。
2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。
3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點： 熟讀三字經(jīng)。教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課
1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。
2、彼既仕 學(xué)且勤
趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？
3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名?，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。
三、總結(jié)。
4、師生
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦課文。
2、知道學(xué)生要尊敬老師。
3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點：熟練朗讀課文。教學(xué)難點：知道學(xué)生要尊敬老師。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。
三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？
四、總結(jié)。
5、花木
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練朗讀背誦古詩文。
2、了解各種花的花語。教學(xué)重點：熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點：了解各種花的花語。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>
二、教學(xué)新課
1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。
3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。
4、解釋短文的意思。
蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。
三、總結(jié)
讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！
四、拓展
你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。
三字經(jīng)——自羲農(nóng)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):交流《三字經(jīng)——自羲農(nóng)》的背誦與理解,激發(fā)學(xué)生愛背三字經(jīng)。教學(xué)重點：熟讀成誦 教學(xué)措施：自讀自悟 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：
1、介紹《三字經(jīng)——自羲農(nóng)》
首先老師向大家簡單介紹《三字經(jīng)——自羲農(nóng)》(教師讀,學(xué)生聽):
2、課件范讀《三字經(jīng)——自羲農(nóng)》
3、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助字典讀通順、流利
4、檢查自讀情況
5、結(jié)合譯文，看懂這首詩了嗎？
6、看課件《三字經(jīng)——自羲農(nóng)》動畫故事
7、讀“溫馨點擊”，了解有關(guān)《三字經(jīng)——自羲農(nóng)》的一些知識。
8、熟讀成誦。
9、課堂總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。
幼學(xué)瓊林——師生（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計
文章來源： 發(fā)布時間：2012年05月24日 點擊數(shù)： 996 次 字體：小 大
《幼學(xué)瓊林——師生（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):交流《幼學(xué)瓊林——師生（節(jié)選）》的背誦與理解,激發(fā)學(xué)生愛背三字經(jīng)。教學(xué)重點：熟讀成誦 教學(xué)措施：自讀自悟 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：
1、介紹《幼學(xué)瓊林——師生（節(jié)選）》
首先老師向大家簡單介紹《幼學(xué)瓊林——師生（節(jié)選）》(教師讀,學(xué)生聽):
2、課件范讀《幼學(xué)瓊林——師生（節(jié)選）》
3、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助字典讀通順、流利
4、檢查自讀情況
5、結(jié)合譯文，看懂這首詩了嗎？
6、看課件《幼學(xué)瓊林——師生（節(jié)選）》動畫故事
7、讀“溫馨點擊”，了解有關(guān)《幼學(xué)瓊林——師生（節(jié)選）》的一些知識。
8、熟讀成誦。
9、課堂總結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@。
第三篇：三年級下國學(xué)經(jīng)典教案
三年級下冊國學(xué)經(jīng)典教案
年級：三年級 主備人：張海燕
1、禮
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，感受文言文的語感，體會孔子對“禮”的態(tài)度。
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋簡單理解詞句的意思，熟悉孔子對于“禮”的態(tài)度。
3、簡單了解古代射禮及其表現(xiàn)君子風(fēng)范的裨，并能說出身邊、學(xué)校、家庭生活中的幾種禮。
二、教學(xué)重難點
1、熟練朗讀和背誦課文。
2、感受文言文的語感，認(rèn)識禮的重要性。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）經(jīng)典引入
教師講《古代射禮》的故事。
（二）范讀，帶讀《禮》
老師先范讀一遍課文，學(xué)生聽課件音頻。
（三）內(nèi)容感悟。
1、師讀一段，講解一段。
2、學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
2、樂
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，體會孔子對“樂”的評價。
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋初步理解課文內(nèi)容，能說出孔子對《韶》《武》的不同評價及其原因。
3、能舉出生活中與樂相關(guān)的例子。
二、教學(xué)重難點
1、通過朗讀課文體會孔子對音樂的態(tài)度。
2、能說出孔子對《韶》《武》的不同評價及其原因。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）經(jīng)典引入
教師講《韶》與《武》的故事。
（二）范讀，帶讀《樂》
老師先范讀一遍課文，學(xué)生聽課件音頻。
（三）內(nèi)容感悟。
1、師讀一段，講解一段。
2、學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
3、為政以德
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，通過反復(fù)誦讀加強對“為政以德”的理解。
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，知道孔子“以德治國”的思想，了解孔子對于“德”“禮”“刑”在為政中作用的看法。
3、知道北辰就是北極星，能舉出至少一個以德治國的君主的例子。
二、教學(xué)重難點
1、了解孔子對于“德”“禮”“刑”在為政中作用的看法。
2、過反復(fù)誦讀加強對“為政以德”的理解。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）引入新課
通過輔助模塊“北辰”知識的講解，引入對第一則的講解。
（二）識字誦讀，帶讀《為政以德》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1、師讀一段，講解一段。
2、學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
4、為政之法
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，體會孔子的為政主張。
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能舉出幾個孔子為政的主張，理解“欲速則不達(dá)”“身正，不令而行”包含的道理。
3、知道“千乘之國”的意思。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，感受孔子的為政主張。
2、簡單了解孔子為政的主張、掌握文中出現(xiàn)的成語。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）引入新課
通過輔助模塊“日積月累”中講解的“千乘之國”的文化知識的講解，引入對第一則的講解。
（二）識字誦讀，帶讀《為政之法》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。
1、師讀一段，講解一段。
2、學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
5、圣人之治
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，感受孔子對圣王的贊揚和推崇。
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能知道堯舜禹的故事和孔子對他們的評價。
3、能簡單講解禪讓制。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，在誦讀中感受圣人功德。
2、了解孔子對古代圣王的態(tài)度，知道堯舜禹的故事。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）故事引入新課
通過輔助模塊“日積月累”中講解的《禪讓》的故事講解引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《圣人之治》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
6、論《詩》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，體會孔子對《詩》的態(tài)度，并背誦“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”兩句。
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，知道《詩經(jīng)》的內(nèi)容物質(zhì)和學(xué)習(xí)意義。
3、初步了解《詩》三百相關(guān)知識。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，通過誦讀加深對課文內(nèi)容的理解。
2、了解《詩經(jīng)》的相關(guān)常識，知道學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的意義。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）故事引入新課
利用“日積月累”部分“詩三百”的知識作為課文的導(dǎo)入。
（二）識字誦讀，帶讀《論<詩>》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
7、子以四教
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，在育讀中感受文言文簡潔、精當(dāng)?shù)奶卣鳌?/p>
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能說出孔子提倡的幾項學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、對古代“六藝”有初步認(rèn)識，能說出“功虧一簣”的意思。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，通過誦讀體會孔子的教學(xué)特征。
2、了解孔子要求弟子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，熟悉“六藝”知識。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）故事引入新課
利用“日積月累”部分“六藝”的知識作為課文的導(dǎo)入。
（二）識字誦讀，帶讀《子以四教》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
8、學(xué)而不厭
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子對于學(xué)的態(tài)度，并背誦課后古詩。
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能說出幾種孔子提倡的學(xué)習(xí)態(tài)度，指出這些內(nèi)容對自己的啟發(fā)。
3、能簡單講出孔子學(xué)琴的故事。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，在誦讀中感受課文語言的樸素、言近旨遠(yuǎn)的特征。
2、體悟孔子對于學(xué)的態(tài)度，并背誦課后古詩。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）談話引入新課
讓學(xué)生說說自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后開始講解孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，引出新課。
（二）識字誦讀，帶讀《學(xué)而不厭》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
9、學(xué)而時習(xí)之
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，體悟孔子提倡的教學(xué)方法，背誦課文后的古詩。
2、能結(jié)合教師的講解和課文注釋，初步理解課文內(nèi)容，能說出學(xué)習(xí)與思考、學(xué)習(xí)與溫習(xí)之間的關(guān)系。
3、能簡單講述“推敲”的故事。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，在誦讀中感受文言文的語感。
2、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解對自己有用的學(xué)習(xí)方法。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）視頻引入新課
用奧運會開幕式“有朋自遠(yuǎn)方來”的歌舞視頻引出新課。
（二）識字誦讀，帶讀《學(xué)而時習(xí)之》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
10、有教無類
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，讀準(zhǔn)生字和多音字的讀音。
2、能根據(jù)教師講解和課文注釋說出課文大概意思，能列舉出孔子的幾種教學(xué)精神。
3、能說出至少一點讀書的樂趣，簡單了解周代送禮的風(fēng)俗。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，通過熟練誦讀加深對課文的感悟。
2、通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解孔子的教學(xué)精神。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
本課可以首先向?qū)W生提問：如果你們是教師，你們覺得自己應(yīng)該怎么教導(dǎo)自己的學(xué)生呢？教師可以利用這個問題和學(xué)生進(jìn)行角色互換，由此進(jìn)入今天的主題。
（二）識字誦讀，帶讀《有教無類》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
11、立志
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，知道孔子、子路、顏淵的理想，能說一說自己理想。
3、知道幾種年齡稱謂。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，在誦讀中感受人物的特征。
2、了解孔子和弟子們的志向，知道幾種年齡稱謂。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?，讓學(xué)生說說自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。
（二）識字誦讀，帶讀《立志》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
12、侍坐
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受人物的特征。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡單說出文中不同人物的志向及孔子對不同志向的態(tài)度。
3、知道古代宗廟的意義，能簡單說出吳鉤、凌煙閣的意義。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，在誦讀中把握課文中的主要內(nèi)容。
2、了解孔子和弟子們的志向。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
教師讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐耄寣W(xué)生說說自己的理想，作為本課的導(dǎo)入。
（二）識字誦讀，帶讀《侍坐》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
13、子之言
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，加強對夫子語言的感悟。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，概括孔子的特點。
3、能說出發(fā)憤忘食、樂以忘憂、葉公好龍、勇者不懼、怨天尤人、上學(xué)上達(dá)等成語的意思。
二、教學(xué)重難點
1、熟讀課文，把握夫子的語言含義。
2、從本課孔子言語中初步體會孔子的為人。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，引入新課
展示孔子畫像，講述孔子的故事，提出問題：孔子是個什么樣的人？引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《子之言》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
14、子之行
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，在誦讀中感受孔子形象。
2、能根據(jù)教師講解說出課文意思，簡單說出孔子平時的行為、表現(xiàn)。
3、知道古代的“趨禮”，能大概說出孔子周游列國的情況。
二、教學(xué)重難點
1、正確、流利地朗讀課文，在誦讀中感情孔子形象。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識孔子其人其行。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）討論談話，復(fù)習(xí)引入新課
上一課我們從孔子自己的話中了解了孔子，這一節(jié)課，我們從他的表現(xiàn)和行為中來進(jìn)一步認(rèn)識孔子。引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《子之行》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
15、高山仰止
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和課文后的古詩，感受弟子對夫子的敬仰，并背誦課后詩歌。
2、能結(jié)合教師講解和課文注釋，說出其他人是怎么評價孔子的。
3、能簡單說出子貢的故事。
二、教學(xué)重難點
1、正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感受夫子的高大形象。
2、了解顏淵和子貢對孔子的評價及其緣由。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）談話復(fù)習(xí)引入新課
前兩課我們通過孔子自己的語言、行為表現(xiàn)等方式了解了孔子。那么一生以授徒為業(yè)的孔子，給弟子們的印象又是如何呢？那我們今天就一起來看看，引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《高山仰止》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
16、用舍行藏
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文和詞作，體會夫子“用舍行藏”的主張。
2、能根據(jù)教師的講解和課文注釋說出課文大竟敢，能說出孔門的幾個弟子和他們的特征。
3、能簡單說出子路治蒲的故事，了解蘇東坡其人。
二、教學(xué)重難點
1、通過正確、流利地誦讀課文來感受夫子“用舍行藏”的思想。
2、大致了解“孔門十哲”的基本情況。
三、教法學(xué)法：朗讀法
四、教學(xué)過程
（一）講故事引入新課
講述“子路引蒲”的故事，引出課文。
（二）識字誦讀，帶讀《用舍行藏》
1、讓學(xué)生試著自由朗讀課文，要求讀出聲來。
2、讓學(xué)生聽音頻范讀，然后跟著音頻朗讀兩遍。
（三）內(nèi)容感悟。1.師讀一段，講解一段。2.學(xué)生一起說文意。
（四）朗讀。
1、分組讀
2、老師讀上句學(xué)生對下句。
3、多種形式朗讀，爭取當(dāng)堂課背誦。
（五）練習(xí)實踐。
文后“神奇漢字”、“日積月累”、說一說”。
第四篇：國學(xué)教案-三年級5
第十三課 《幼學(xué)瓊林》教案
教學(xué)目標(biāo)：交流《幼學(xué)瓊林》的背誦與理解，激發(fā)學(xué)生愛背誦、愛上經(jīng)典誦讀的情感。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：孩子們喜歡看書嗎？我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性詩文有哪些呢？《三字經(jīng)》、《千字文》、、《弟子規(guī)》、《幼學(xué)瓊林》，四大名著《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》，等。剛才我們提到的《幼學(xué)瓊林》，你們知道嗎？
二、介紹《幼學(xué)瓊林》：
師：首先老師向大家簡單介紹《幼學(xué)瓊林》：
三、匯報《幼學(xué)瓊林》：
師：我們讀《幼學(xué)瓊林》也有那么長時間了，下面我們通過闖關(guān)的形式來展示我們的所學(xué)。我們分為四個組，看我們那一個組的同學(xué)表現(xiàn)積極，能為自己的組爭光。
1.第一關(guān)：我會講故事
規(guī)則：抽簽決定每組所講的故事，每組推選一名學(xué)生。2．第二關(guān)：比一比，看誰反映快---《幼學(xué)瓊林》接龍 規(guī)則：(1)由一個同學(xué)提問另同學(xué)接答。(2)老師出題學(xué)生接答。
四、做游戲，加深印象。
1．師：激烈的比賽后，我們休息一會，來做個游戲——跟我學(xué)。請你跟我眨眨眼；
請你跟我拍拍肩；
請你跟我拍拍手；
請你跟我來吟誦——《幼學(xué)瓊林》，我們一邊拍手一邊讀，好嗎? 2．孩子們，古人讀書還喜歡搖頭晃腦讀，誰來試一試？看著你們搖頭晃腦的讀，我想《幼學(xué)瓊林》里告訴我們的道理也一定搖到你的小腦袋瓜里了吧。
五、小結(jié)：
孩子們，這堂課大家覺得有趣嗎？讓這樣的快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們，好嗎？那就讓我們愛上《幼學(xué)瓊林》，愛上經(jīng)典誦讀吧！
第五篇：國學(xué)經(jīng)典作文三年級
國學(xué)經(jīng)典作文三年級
關(guān)于國學(xué)經(jīng)典作文
有哪些呢？下面是小編整理的關(guān)于國學(xué)經(jīng)典作文三年級，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
國學(xué)經(jīng)典作文三年級【1】
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸早心，報得三春暉。
讀完這首詩，我有很多感觸，或許，大家認(rèn)為母親為兒女操勞是應(yīng)該的，確實，世界上最無私最溫暖的莫過于母愛!但是，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?母親為我們操勞時，皺紋已悄悄爬上了她的臉頰，那烏絲般的黑發(fā)以快被那白發(fā)慢慢取代，母親對我們的愛是永遠(yuǎn)無限的，對我們的恩情我們是永遠(yuǎn)無法報答的。
母親，一個神圣的名字;母親，一個光榮的稱呼;當(dāng)母親為你精心準(zhǔn)備飯菜，為一家人默默奉獻(xiàn)的時候，你是不是也會對母親充滿深深的感激之情，當(dāng)你生病了，是不是母親第一個把你送到醫(yī)院，可母親生病了呢?她是一推再推，一個勁兒的說：“沒事沒事，一會兒就好了??”難道真的沒事嗎?不!母親只是不想讓你擔(dān)心罷了，她害怕你擔(dān)心她自己，會影響學(xué)習(xí)。
當(dāng)母親責(zé)備你時，你會心中不滿嗎?會認(rèn)為她管得太多嗎?不!她是在愛你!沒有一個母親愿意責(zé)備自己的孩子。
就算是在責(zé)備你，但她的心會比你更難受，多關(guān)心關(guān)心自己的母親吧!不要只是口頭上說說而已，哪怕是幫她洗洗碗也好!
親愛的母親，用任何詞語也形容不了你對她的愛!
國學(xué)經(jīng)典作文三年級【2】
國學(xué)，是那寒冷冬日里一縷溫暖的陽光;國學(xué)，是那炎熱夏日里一縷涼爽的清風(fēng);國學(xué)，是那醇美的香茗，令人回味無窮;國學(xué)，是那神圣的階梯，引領(lǐng)人們攀登至高無上的寶座。
《國學(xué)經(jīng)典》里一句句簡短深刻的詩句，讓我受益匪淺。
記得有一次語文測試，媽媽叫我把以前學(xué)過的知識好好地復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，我不耐煩的答應(yīng)了，可我拿著書本翻了幾頁，趁媽媽在客廳做家務(wù)，就開始玩那些小玩意，一會折紙，一會兒給布娃娃穿衣，根本沒認(rèn)真地復(fù)習(xí)。/ 7
第二天，我拿著卷子就有好幾個生字不會寫，詞語不會組。
這時我想起了《國學(xué)經(jīng)典》里的學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎。
現(xiàn)在才明白，學(xué)過的知識要經(jīng)常去溫習(xí)和練習(xí)，溫習(xí)學(xué)過的知識也是一件快樂的事。
人而無信，不知其可也這句話也讓我深深體會
到一個人不講信用是不行的。
有一次，我玩電腦，當(dāng)時我向媽媽保證只玩半小時。
可是，當(dāng)我坐在電腦跟前玩著精彩刺激的游戲時，早就把時間與諾言拋到了九霄云外。
已經(jīng)超時了。
媽媽提醒我。
我隨口答應(yīng)道：馬上。
一動不動的在電腦跟前津津有味地玩著游戲。
啪的一聲，媽媽把電腦電源關(guān)了，生氣地說：下次不能再玩了。
你背的人而無信，不知其可也在哪里去了。
這時我才明白一個人一旦許諾，就一定要做到信守承諾，這樣不僅能夠得到別人的信任與尊重，還能使自己內(nèi)心獲得快樂。
我還有一個不好的習(xí)慣，也是我最大的缺點，遇到問題不去動腦思考。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
讓我明白了一個人無論做什么事都要經(jīng)過大腦的思考。
如果凡事不動腦筋，就成了一個木頭人。
所以，我在一天一天的學(xué)習(xí)過程中慢慢學(xué)會了善思，精思，學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
《國學(xué)經(jīng)典》讓我收獲人生智慧，踏上絢麗多姿的人生之旅。
國學(xué)經(jīng)典作文三年級【3】
我愛國學(xué)經(jīng)典，我現(xiàn)在是一名三年級的小學(xué)生，國學(xué)經(jīng)典，從一年級起，陪伴我到現(xiàn)在，我快樂的學(xué)會好多有關(guān)歷史的知識，我非常喜歡國學(xué)經(jīng)典。
剛進(jìn)入小學(xué)時，《一本國學(xué)經(jīng)典讀。》就讓我驚呆了，因為我看到了許多歷史性的學(xué)習(xí)，比如：古詩、辭??從那時起，我就知道了，不光有語文、數(shù)學(xué)、英語等等，還有一本小學(xué)歷史學(xué)習(xí)的書加入小學(xué)漫長的文化行列里，因為我比較喜歡歷史，所以也喜歡了這門科目。
二年級的時候，一次偶然的機會，讓我參加了學(xué)校的國學(xué)經(jīng)典的隊伍，剛開始的時候，老師給我們發(fā)了一本常常的稿子，讓我們一中午背過，‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物??雖然我覺得一中午時間太少，可能連幾段都背不上，又想了想，如果參加比賽，這是為學(xué)校爭光，榮譽大啊，所以，我一咬牙，把它背下來了雖然背的不算很熟但我心里感覺一陣輕松，下午到了學(xué)校，老師看我們/ 7 背完后，連聲叫好，說這次比賽一定能拿第一。
我喜歡國學(xué)經(jīng)典，我更喜歡讀、背和抄寫《國經(jīng)典》，我希望更多的人能像我一樣去喜歡它--《國學(xué)經(jīng)典》。
國學(xué)經(jīng)典作文三年級【4】
自從接觸了國學(xué)經(jīng)典，我的思想、行為發(fā)生了巨大的變化。
以前，我常常不聽媽媽的話，惹媽媽生氣。
但是，學(xué)了《弟子規(guī)》以后，我知道了平時要孝敬父母，尊敬長輩。
我還知道了做哥哥姐姐的，要疼愛弟弟妹妹，做弟弟妹妹的要尊敬哥哥姐姐。
這樣兄弟姐妹就能和睦相處，父母也就快樂輕松了。
在這姊妹和睦當(dāng)中就存在孝道。
瞧，我懂得東西還不少吧!不光是《弟子規(guī)》讓我學(xué)到了很多的知識，《論語》也不例外。
像學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?我理解了這段話的意思：學(xué)了知識以后，按照一定的時間去溫習(xí)它，不是很愉快嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很高興的事嗎?別人不了解自己，自己也不怨恨，這不就是君子嗎?我不光讀懂了這些，我還讀懂了只讀書學(xué)習(xí)，而不思考問題，就會迷惑而沒有收獲，只空想而不讀書學(xué)習(xí)，就會疑惑而不能肯定。
看，我讀懂的東西還不少吧!這都是國學(xué)經(jīng)典幫助了我。
國學(xué)經(jīng)典作文三年級【5】
記得小時候，爺爺就常常教我背《三字經(jīng)》、古詩宋詞等，但那些深奧的意思我總是不太清楚，直到老師給我看了《國學(xué)經(jīng)典》這本書后，我對國學(xué)才有了更深的體會。
《國學(xué)經(jīng)典》里的內(nèi)容使我受益匪淺，教會了我很多做人的道理。
如“香九齡，能溫席。
孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！敝v的是東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，在寒冷的冬天里幫父親暖被窩的事。
他這么小就知道孝敬父親，這種孝心讓我感動，想想現(xiàn)在的我們又有幾個能做到孝敬父母呢?每天父母下班回來，我們有給父母倒過一杯水嗎?有幫他們捶過背嗎?都沒有。
父母上班那么辛苦，我們更應(yīng)該要孝敬他們，這樣才是一個懂事的好孩子。
又如“人而無信，不知其可?！边@句話是孔子說的，意思是說一個人不講信用，是根本不行的。
是啊，如果不守信，別人就不會尊重你，信任你。
我就遭遇過不守信的事，那是一個星期天，好友林冰說好來我家玩，可我在家等了一個早上都不見她的蹤影。
第二天她才跟我說她伯伯帶她去玩，所以才沒來，我聽后只是冷冷地應(yīng)了聲/ 7 “哦”。
從此以后，我就不信任她了。
所以說答應(yīng)別人的事就要做到，沒有能力做到的事就不要輕易答應(yīng)，答應(yīng)了就一定要想方設(shè)法地去做，不能失信于人。
再如“恃人不如自恃也”，就是教育我們要從小努力學(xué)習(xí)，不斷增長自己的知識才能，增強自己的獨立性;漫長的人生道路上，我們不可能總是依靠父母和他人，而是應(yīng)該自立自強。
《國學(xué)經(jīng)典》這本書不僅能讓我了解許多歷史名人故事，還教會了我許多做人的道理，就讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨著我們成長吧!讓我們以自己的實際行動傳承博大精深的中華傳統(tǒng)文化并使之發(fā)揚光大!/ 7 / 7 / 7 / 7
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