第一篇：人教版語文一年級上菜園里教案教學(xué)設(shè)計(jì)

三 單元 1 節(jié) 2 課時(shí)

課型：

新授

備課日期：2013年

月

日

上課日期：2013年

月

日

菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：認(rèn)識14個(gè)漢字，9個(gè)詞語和一個(gè)筆畫。

過程與方法：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生積累識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。激發(fā)對生活的熱愛。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、詞語卡片、相關(guān)蔬菜頭飾和圖片。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、激趣揭題：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾個(gè)小謎語，你們喜歡猜嗎？ 猜蔬菜名：

1、紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。

2、圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。（學(xué)生搶答，老師將相關(guān)圖片貼在黑板上）誰知道他們都生活在哪兒？（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能興趣十足地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。

2、指名帶讀課題：誰能帶大家拼一拼課題里的兩個(gè)生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點(diǎn)評）小朋友們讀得可真好聽！你們瞧，菜圓里就有許多生字寶寶正等著你們呢?。ǔ鍪菊n件）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)詞。

（1）自由讀詞語，同桌互聽。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把詞語讀流利。同桌相互糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互助中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)、缺點(diǎn)的能力。

（2）指名小老師帶讀。

你們都認(rèn)識這些生字寶寶了嗎？誰愿意上臺來當(dāng)小老師，選擇你喜歡的一種蔬菜，然后把它的生字寶寶找出來讀一讀。（學(xué)生自由上臺帶讀，然后把相應(yīng)的生字卡片貼在黑板上）設(shè)計(jì)意圖：用當(dāng)小老師的方法巧妙地兼顧了不同程度的學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上都能找到自信，都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種蔬菜，讓學(xué)生有選擇的權(quán)利，做課堂的主人。(3）“開火車”讀詞語。

我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車”開起來！

2、學(xué)字

（1)啟發(fā)學(xué)生識字：小朋友們學(xué)詞語學(xué)得真快！那么你們看黑板上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論記憶生字的方法。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，滲透識字方法。

（2）認(rèn)識新筆畫，指導(dǎo)書寫“心”字。（讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低——啟發(fā)學(xué)生形象記憶（一個(gè)人正躺在床上，抬 頭彎腿在鍛煉身體呢）——教師范寫——學(xué)生練字)設(shè)計(jì)意圖：課堂上當(dāng)著學(xué)生的面書寫，邊寫邊指導(dǎo)寫字的要領(lǐng)，讓學(xué)生跟著老師寫，既是一種示范，更使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。

3、游戲鞏固：

規(guī)則：學(xué)生任意上黑板畫一種蔬菜，叫另一個(gè)學(xué)生上臺貼蔬菜名稱的生字卡片，貼對了其余同學(xué)邊拍手邊說：“對！對！對！某某某，你真棒！

設(shè)計(jì)意圖：利用一年級學(xué)生愛玩的年齡特征，設(shè)計(jì)游戲，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

第二課時(shí) 一游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固

1、設(shè)計(jì)游戲“找蔬菜”

教師出示課件，點(diǎn)擊課件中的各種蔬菜，叫學(xué)生開火車輪流讀蔬菜后面的生字詞。設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生，讓學(xué)生們都動(dòng)起來了。

2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有一個(gè)大朋友還把他們編成了一首兒歌呢！請小朋友們打開課本。

二、自主探究，體會(huì)感悟

1、自由讀兒歌：要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順。

2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，然后其他學(xué)生當(dāng)小評委。（引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

3、小組合作討論：

小組合作討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？

4、各小組發(fā)言交流：給學(xué)生充分的時(shí)間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。教師在一旁幫助學(xué)生理解，并完成板書：豆角細(xì)又長，黃瓜綠衣裳，茄子打 燈籠，蘿卜捉迷藏，辣椒尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言

1、選擇一種你自己喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。

2、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺字我介紹。

如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多漂亮?。〉鹊?，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

四、大膽表演，熟讀成誦。

1、自由朗誦。

2、小組內(nèi)交流，可配動(dòng)作。

3、小組推薦代表上臺表演。

4、全班邊表演邊誦讀。（學(xué)生起立自由配動(dòng)作表演。）

設(shè)計(jì)意圖：讀是學(xué)習(xí)語文最基本的方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮，想怎么讀，做些什么動(dòng)作，給孩子充分發(fā)揮的空間與時(shí)間。這樣有利于學(xué)生積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感，更弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。

五、鞏固詞語。

時(shí)間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜。臨走前，讓我們和這些蔬菜說聲再見，來，親切地再叫一叫他們的名字。

六、總結(jié)、布置作業(yè)

今天我們在菜園里認(rèn)識了很多的蔬菜朋友，我們在以后的生活中千萬不要挑食。因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種營養(yǎng)，能讓我們快高長大。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們在菜園里的成果吧。課堂檢測：

板書設(shè)計(jì)：

3菜園里 豆角細(xì)又長 黃瓜綠又長 茄子打燈籠 蘿卜黃，紅捉迷藏 辣椒紅、青尖尖嘴 南瓜越老皮越黃。

教學(xué)反思：

第二篇：一上菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里（第一課時(shí)）

課前談話：

1、看一段動(dòng)畫片《叮當(dāng)貓》

2、交流：叮當(dāng)貓有哪些神奇的工具？

一、激趣導(dǎo)入

1、叮當(dāng)貓聽說我們一（2）班的小朋友特別棒，就很想跟大家交朋友。你看，他已經(jīng)來了，它說今天要帶我們一起去旅行，高興嗎？

那就閉上眼睛，讓我們一起坐上他的穿梭飛船吧，聆聽著清脆的鳥鳴，欣賞著美妙的音樂，不一會(huì)兒就來到了一個(gè)好地方。快睜開眼睛看看，這是什么地方？（出示： 菜 園 里）

師：誰能大膽地站起來，叫一叫這個(gè)好地方的名字？（謝謝你，?cài?這個(gè)平舌音讀得真好聽。）

（誰還想讀？能為?菜?字找找朋友嗎？齊讀卡片的詞。）

你覺得讀這個(gè)地名還要注意些什么？（yuán是整體認(rèn)讀音節(jié) ?里?是輕聲）愿意讀的小朋友一起來吧!

2、師：小朋友們讀得字正腔圓，真好聽！那么怎樣才能把這個(gè)好聽的名字記住呢？誰有好辦法？（識記?菜?—采、彩）

?園、圓?比較組詞 ：?園?有一個(gè)雙胞胎兄弟，看老師寫，你認(rèn)識嗎？是的，它們是同音字，但字形不同：里面是一元錢的‘元’表示一個(gè)地方，如公園，你還會(huì)說嗎？里面是少先隊(duì)員的’員’與形狀圓圓有關(guān),如—湯圓

師：讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個(gè)好聽的名字。

叮當(dāng)貓一走進(jìn)菜園，就被菜園迷人的風(fēng)光吸引住了。（點(diǎn)擊課件：菜園豐收圖）他忍不住哼起了一首好聽的兒歌：

豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳，茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏，辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。

3、哎，能不能說說你剛才聽到了什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

1、快到菜園中去找一找，說說你找到了什么蔬菜。（引導(dǎo)把話說完整）

2、點(diǎn)擊蔬菜圖，相機(jī)出示拼音和詞語。

師：這么多蔬菜，要記住它們可真不容易，叮當(dāng)貓已經(jīng)開始用心記了，遇到難讀的還多讀幾遍呢！讓我們學(xué)著叮當(dāng)貓的樣子來認(rèn)認(rèn)吧！多種形式組織朗讀：逐一出示，生齊讀——開火車讀——男女生讀

3、叮當(dāng)貓?jiān)诓藞@里會(huì)認(rèn)這些菜了，可是到了門外又不認(rèn)得了，怎么辦呢？（出示去拼音的詞語）你們會(huì)嗎？自己先試試看。多種形式指讀：開火車——開雙軌火車

4、有趣的菜園給大家?guī)須g樂，有五個(gè)調(diào)皮的生字寶寶趁機(jī)溜了出來，你們認(rèn)識它們嗎？點(diǎn)擊出示：（蘿 卜 豆 角 心）（1）讀一讀，記一記字形

（2）用?豆、角、心?三個(gè)字組詞。

5、介紹喜歡的蔬菜。

（1）看到你們在菜園里也收獲了這么多知識,叮當(dāng)貓又情不自禁地哼起了兒歌,來,全體起立,讓我們拍起手來一起唱吧----（2）這么多蔬菜肯定有你的最愛，誰能選擇

一、兩種夸夸它的顏色、形狀、味道或營養(yǎng)。

(3)叮當(dāng)貓也有喜歡的蔬菜，不過他不想直接告訴你，他想用兩個(gè)謎語來考考大家，想試試嗎？

①紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。②白公雞，綠尾巴，一頭扎到泥底下。

師：楊老師的最愛想知道嗎？請聽好了：它不是西瓜，不是冬瓜，更不是北瓜，那是什么瓜？

（如果學(xué)生剛聽了一句就猜中了，教師可反問： ?你怎么一聽就猜中了呢？?順勢引導(dǎo)學(xué)生抓住蔬菜的特點(diǎn)來描述。還可讓學(xué)生抓住自己喜歡的蔬菜的特點(diǎn)也來編一個(gè)謎語，讓別人猜猜，這樣既能達(dá)成目標(biāo)2，又能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和傾聽能力。）

三、鞏固練習(xí)

1、摘西紅柿游戲。

叮當(dāng)貓見大家這么聰明,就在菜園里找了一種獎(jiǎng)品,什么獎(jiǎng)品呢?聽好了----圓圓臉蛋像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。是什么呢?對了,你看紅通通的西紅柿多么惹人喜愛呀!只要你讀準(zhǔn)了上面的字，叮當(dāng)貓就會(huì)摘下西紅柿表揚(yáng)你一次。

2、騰云駕霧游戲。

叮當(dāng)貓非常感謝大家陪他玩得這么開心，他依依不舍地坐上飛機(jī)回家了?？陕飞嫌兴亩淦婀值脑茡踝×怂娜ヂ?。如果你讀準(zhǔn)了上面的詞組就能幫助叮當(dāng)貓繼續(xù)前進(jìn)。（指導(dǎo)邊讀邊想象，讀出詞的味道）

黃黃的南瓜 紅紅的辣椒(誰能把一串紅辣椒掛出來？)紫色的茄子 又大又紅的西紅柿（）的南瓜——（）的（）

3、叮當(dāng)貓順利地回到家，他寫下了今天的旅行記，我們借助拼音來讀一讀：

今天，我來到菜園，認(rèn)識了很多蔬菜，有豆角、蘿卜、黃瓜、卷心菜、白菜，還有土豆、花菜，心里真高興?。ぐl(fā)寫話興趣：希望小朋友們以后也可以準(zhǔn)備一本日記本，記下自己一天中感受最深的事。）

四、指導(dǎo)書寫：卜 心

一天玩下來，叮當(dāng)貓累了想休息了，我們也送兩個(gè)字娃娃回家吧！①自己觀察卜和心在田字格中的位置。②提醒注意點(diǎn)，看師范寫。③自己臨寫。

第三篇：一年級語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì).

一年級語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì) 文昌市鋪前鎮(zhèn)第二小學(xué)韓麗云

一、教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識本課14個(gè)生字。

2.認(rèn)識一些蔬菜,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。3.通過多種形式,激發(fā)兒童自主識字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn): 認(rèn)記十四個(gè)生字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種,多媒體課件一組。

四、教學(xué)過程:（一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.小朋友,你平時(shí)喜歡吃什么菜?(指名說

2.你知道這些蔬菜長在哪里?(菜園里今天,老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。(課件展示菜園里

板書課題:3.菜園里

3.齊讀課題,小老師帶讀一遍,全班讀。這兩個(gè)生字小朋友們用什么方法記住它們? 4.用“園”字組詞,比較“園——圓”。

（二、創(chuàng)設(shè)情境,自主識字

過渡:農(nóng)民伯伯在菜園里種了許多的蔬菜,并把他們帶到我們教室里,想和大家交朋友,大家愿意和它們交朋友嗎?生:愿意。

師:看看這節(jié)課,誰交到的蔬菜朋友最多,并記住它們的名字叫什么。(課件展示 1.這么多的蔬菜,你認(rèn)識哪些呢?(課件展示九種蔬菜和詞語指名讀詞語。(若學(xué)生全部會(huì)讀,請他當(dāng)小老師讀,若只讀一部分,啟發(fā)學(xué)生 想一想,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?借助圖片和拼音,記住它們的名字。2.展示帶圖片的詞語,齊讀。

3.去掉圖片認(rèn)讀,分組讀,提示(子、卜輕聲。

4.師:瞧,農(nóng)民伯伯把新鮮的蔬菜送到我們班里,下面請大家趕緊瞧瞧它們,并找出詞語卡。

5.學(xué)生找蔬菜。(指名找一找蔬菜,親手摸一摸這些蔬菜。6.去掉音節(jié)認(rèn)讀,指名讀。

7.師展示一種蔬菜,學(xué)生上臺找詞卡,并告訴大家是什么?下面的學(xué)生跟讀兩遍。8.(課件重點(diǎn)認(rèn)識本課部分生字。

看課件。師:你們發(fā)現(xiàn)沒有在詞語中,有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃,我們再和它打個(gè)招呼。(讀一讀

（三、學(xué)兒歌,了解蔬菜

過渡:小朋友今天真棒,認(rèn)識了這么多的蔬菜,都和它們交上朋友?，F(xiàn)在老師要看誰的眼睛最亮,觀察最認(rèn)真,打開課文,自己練習(xí)讀兒歌。

1.指名讀。

2.生評價(jià)你覺得他讀得怎么樣? 3.理解兒歌。師:兒歌告訴我們各種蔬菜的特點(diǎn),現(xiàn)在小組討論。⑴小組合作思考,討論每種蔬菜都有什么特點(diǎn)?(展示課件幫助理解 師拿出蔬菜給學(xué)生看看、摸摸、聞聞,把蔬菜的特點(diǎn)說一說。⑵課件展示一種蔬菜,生找出句子讀一讀。

⑶選一種自我介紹。(指名讓多位學(xué)生介紹,用上書中的句子介紹。師:現(xiàn)在請同學(xué)們自己扮一種蔬菜來介紹自己。如:我是黃瓜,我身穿綠衣裳,多美呀!(展示蔬菜

師:蔬菜不僅好看而且營養(yǎng)豐富,小朋友們吃飯的時(shí)候要多吃蔬菜,身體才能越長越健康。(展示課件

4.把兒歌連起來讀一讀。(看課文讀一讀

5.兒歌中有幾個(gè)生字娃娃,我們再和他見見面讀一讀。(展示課件（四、脫離語境,認(rèn)記生字。

生字娃娃看到你們學(xué)得這么開心,都從詞語和兒歌中跳出來,你們還認(rèn)識他們嗎?(展示課件

1.開火車讀:生字娃娃坐上火車了,火車轟隆隆——(詞語卡

2.生字娃娃搬家,你會(huì)讀嗎?展示熟字與生字組詞:我會(huì)讀(青菜、土豆、蘿卜、越長越大、小嘴、心中、風(fēng)雨、公園、又細(xì)又長、捉魚、捉迷藏、五角錢。(課件展示

3.小白兔摘蘿卜游戲: 師:同學(xué)們,菜園里的蘿卜熟了,小白兔想去撥蘿卜,大家和它一起去撥蘿卜吧。(課件展示生字請學(xué)生讀一讀

（五、小結(jié)課文,課外延伸

師:今天,這節(jié)課咱們通過自己的努力,愛上了許多蔬菜朋友,收獲真不少,課后同學(xué)們再到菜園或菜市場去走走看看,認(rèn)識更多的蔬菜朋友,今天你們不要挑食,多吃蔬菜,確保我們身體健康?；丶野炎约鹤钕矚g的一種蔬菜畫一幅圖送給你的爸爸媽媽,讓他們和我們一起分享今天的學(xué)習(xí)收獲。

第四篇：一年級語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一年級語文《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)

文昌市鋪前鎮(zhèn)第二小學(xué) 韓麗云

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本課14個(gè)生字。

2.認(rèn)識一些蔬菜，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。3.通過多種形式，激發(fā)兒童自主識字的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記十四個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備蔬菜實(shí)物九種，多媒體課件一組。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.小朋友，你平時(shí)喜歡吃什么菜？（指名說）

2.你知道這些蔬菜長在哪里？（菜園里）今天，老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。（課件展示菜園里）

板書課題：3.菜園里

3.齊讀課題，小老師帶讀一遍，全班讀。這兩個(gè)生字小朋友們用什么方法記住它們？

4.用“園”字組詞，比較“園——圓”。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

過渡：農(nóng)民伯伯在菜園里種了許多的蔬菜，并把他們帶到我們教室里，想和大家交朋友，大家愿意和它們交朋友嗎？生：愿意。

師：看看這節(jié)課，誰交到的蔬菜朋友最多，并記住它們的名字叫什么。（課件展示）

1.這么多的蔬菜，你認(rèn)識哪些呢？（課件展示九種蔬菜和詞語）指名讀詞語。

（若學(xué)生全部會(huì)讀，請他當(dāng)小老師讀，若只讀一部分，啟發(fā)學(xué)生

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想一想，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？借助圖片和拼音，記住它們的名字。）

2.展示帶圖片的詞語，齊讀。

3.去掉圖片認(rèn)讀，分組讀，提示（子、卜輕聲）。

4.師：瞧，農(nóng)民伯伯把新鮮的蔬菜送到我們班里，下面請大家趕緊瞧瞧它們，并找出詞語卡。

5.學(xué)生找蔬菜。（指名找一找蔬菜，親手摸一摸這些蔬菜。）6.去掉音節(jié)認(rèn)讀，指名讀。

7.師展示一種蔬菜，學(xué)生上臺找詞卡，并告訴大家是什么？下面的學(xué)生跟讀兩遍。

8.（課件）重點(diǎn)認(rèn)識本課部分生字。

看課件。師：你們發(fā)現(xiàn)沒有在詞語中，有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃，我們再和它打個(gè)招呼。（讀一讀）

（三）、學(xué)兒歌，了解蔬菜

過渡：小朋友今天真棒，認(rèn)識了這么多的蔬菜，都和它們交上朋友?，F(xiàn)在老師要看誰的眼睛最亮，觀察最認(rèn)真，打開課文，自己練習(xí)讀兒歌。

1.指名讀。

2.生評價(jià)你覺得他讀得怎么樣？

3.理解兒歌。師：兒歌告訴我們各種蔬菜的特點(diǎn)，現(xiàn)在小組討論。⑴小組合作思考，討論每種蔬菜都有什么特點(diǎn)？（展示課件幫助理解）

師拿出蔬菜給學(xué)生看看、摸摸、聞聞，把蔬菜的特點(diǎn)說一說。⑵課件展示一種蔬菜，生找出句子讀一讀。

⑶選一種自我介紹。（指名讓多位學(xué)生介紹，用上書中的句子介紹。）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己扮一種蔬菜來介紹自己。如：我是黃瓜，我身穿綠衣裳，多美呀?。ㄕ故臼卟耍?/p>

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師：蔬菜不僅好看而且營養(yǎng)豐富，小朋友們吃飯的時(shí)候要多吃蔬菜，身體才能越長越健康。（展示課件）

4.把兒歌連起來讀一讀。（看課文讀一讀）

5.兒歌中有幾個(gè)生字娃娃，我們再和他見見面讀一讀。（展示課件）

（四）、脫離語境，認(rèn)記生字。

生字娃娃看到你們學(xué)得這么開心，都從詞語和兒歌中跳出來，你們還認(rèn)識他們嗎？（展示課件）

1.開火車讀：生字娃娃坐上火車了，火車轟隆隆——（詞語卡）2.生字娃娃搬家，你會(huì)讀嗎？展示熟字與生字組詞：我會(huì)讀（青菜、土豆、蘿卜、越長越大、小嘴、心中、風(fēng)雨、公園、又細(xì)又長、捉魚、捉迷藏、五角錢）。（課件展示）

3.小白兔摘蘿卜游戲：

師：同學(xué)們，菜園里的蘿卜熟了，小白兔想去撥蘿卜，大家和它一起去撥蘿卜吧。（課件展示生字請學(xué)生讀一讀）

（五）、小結(jié)課文，課外延伸

師：今天，這節(jié)課咱們通過自己的努力，愛上了許多蔬菜朋友，收獲真不少，課后同學(xué)們再到菜園或菜市場去走走看看，認(rèn)識更多的蔬菜朋友，今天你們不要挑食，多吃蔬菜，確保我們身體健康?；丶野炎约鹤钕矚g的一種蔬菜畫一幅圖送給你的爸爸媽媽，讓他們和我們一起分享今天的學(xué)習(xí)收獲。

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第五篇：一年級語文上冊 菜園里教案 人教新課標(biāo)版

3．菜園里

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)筆畫豎彎鉤和2個(gè)偏旁“走、幾”。

2．能正確、流利地朗讀兒歌。

3．認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

4．通過勞動(dòng)實(shí)踐買菜，種菜，激發(fā)進(jìn)一步了解蔬菜的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。

教不準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音)，再在每樣蔬菜旁放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話揭題。同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方，什么地方呢?(師當(dāng)堂板書：菜園里)誰來讀一讀?看到“菜”和“園”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記)。大家看，菜園里的菜可多啦!下面就請同學(xué)們下位，看看、摸摸這些菜，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，確認(rèn)自己記住了，就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了，你就上位。

二、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字 1(師任意舉起一種蔬菜)請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱，然后站起來帶大家讀一讀。2(師出示生字卡片)請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜，然后帶大家讀讀這個(gè)詞。

教師出示字卡，學(xué)生齊讀。（讀時(shí)，指著那一樣蔬菜。）開火車抽讀詞語。小組討論：“菜、園、豆、角、卜、心”這六個(gè)字，你是怎么識記的？

三、識記字形，書寫指導(dǎo)。1．學(xué)寫“卜”字。

(1)想辦法記住“卜”。（2）教師范寫，學(xué)生觀察后說說發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生描紅、臨寫。2．學(xué)寫“心”字。（1）學(xué)習(xí)新筆畫臥鉤。

①臥鉤和斜鉤進(jìn)行對比，借助想象識記前者，一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。②教師范寫、指導(dǎo)：起筆要輕，運(yùn)筆漸生，倒鉤之前要頓一頓再鉤。

③學(xué)生書空。

（2）觀察“心”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范寫。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)在田字格的不同位置，特別注意點(diǎn)的兩種寫法。

（4）學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)蔬菜名

1、師在黑板上張貼蔬菜圖片，學(xué)生貼對應(yīng)的詞卡。

2、開火車讀詞卡上的字。

二、學(xué)兒歌。1．自學(xué)兒歌。

（1）借助拼音讀讀，把字音讀準(zhǔn)。（2）同桌互相對讀正音。（3）兒歌中的四個(gè)句子，喜歡哪句就讀哪句給小組同學(xué)聽？ 2．小組交流：兒歌告訴我們什么？ 3．質(zhì)疑還有什么不懂的地方？

4．學(xué)生釋題：“南瓜越老皮越黃”、“南瓜剛長出來時(shí)是綠色的，慢慢地長、慢慢地變，到了成熟就成了黃色?！苯忉尅霸健薄?/p>

5．學(xué)法小結(jié)：自學(xué)——交流——質(zhì)疑——釋疑。（讓學(xué)生有了創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。）6．熟讀課文。

（1）激趣引讀，教師引讀前面的名詞和最后一句的前半句后面的部分由學(xué)生讀。（2）學(xué)生自由讀，把課文讀熟。（3）有感情地朗讀。

三、進(jìn)行朗讀比賽。

下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時(shí)朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。

1、比賽前，有一段準(zhǔn)備時(shí)間，請小組成員一起幫助這位選手，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，特別是要通過手勢、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。通過比賽，不僅要選出最佳朗誦能手，還要選出最佳合作小組

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備，教師巡視。

3、全班交流，進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。四．認(rèn)記生字。

（1）把課文中七個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字找出書來，讀一讀。（2）說給同桌聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一幫。（3）游戲“摘西紅柿”鞏固認(rèn)字。

五、指導(dǎo)書寫 又

風(fēng)

復(fù)習(xí)鞏固“又、風(fēng)”兩個(gè)字，聯(lián)系擴(kuò)詞說話。1學(xué)習(xí)新筆畫豎彎鉤，新偏旁“幾”。

2觀察田字格中的“又”、“風(fēng)”，說說你是怎樣識記的？ 3老師范寫，學(xué)生書空。4學(xué)生描紅、臨寫。5學(xué)生練寫，教師巡視。6展示作業(yè)，評議。

六、“我會(huì)讀”。1．讀讀詞語。2．選擇一兩個(gè)詞語來說句子。

七、畫畫連連。1．學(xué)生自己獨(dú)立完成。

2．同桌交流，你是怎么連的？為什么要這樣連？ 3．請學(xué)生展示作業(yè)、介紹自己的作業(yè)。

作業(yè)：學(xué)習(xí)了課文，想想你要向同學(xué)介紹哪一種，請?jiān)诮榻B中說這些蔬菜的特點(diǎn)。

教后反思：