第一篇：盼春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

《盼春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本次習(xí)作教材提供了4個(gè)習(xí)作題目（我喜歡的一篇課文、有趣的一次實(shí)驗(yàn)、冬天、盼春節(jié)），學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，將自己對(duì)學(xué)習(xí)或生活的感受表達(dá)出來。也可以自己命題，寫自己感興趣的內(nèi)容。設(shè)立本次習(xí)作的目的就是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。本節(jié)課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)春節(jié)的盼望這一題目的寫作。

教學(xué)目的：

1、了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，能夠?qū)⑿∽髡邇?nèi)心對(duì)春節(jié)的喜愛和渴望表達(dá)出來。

2、能根據(jù)自己平時(shí)對(duì)生活的觀察以及搜集到的有關(guān)春節(jié)典型材料進(jìn)行寫作。

3、學(xué)會(huì)有條理、詳略得當(dāng)?shù)乇硎觥?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：選擇典型材料，有條理、詳略得當(dāng)?shù)乇硎?。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入:

1、播放音樂，談話導(dǎo)入

（課前播放多媒體VCD《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。）

聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。同學(xué)們你想起了咱們中國的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？

（板書：春節(jié)）

2、出示《元日》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀并交流：

讀完這首詩，你們發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谶^春節(jié)這天會(huì)做些什么呢？（放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)）那么我們又會(huì)做些什么呢？（搶紅包、放煙花??

3、指導(dǎo)交流對(duì)春節(jié)的情感：有這么多快樂的事情，所以我們都會(huì)情不自禁的對(duì)春節(jié)充滿著怎么感情？（板書：盼）

4、除了這樣熱鬧喜慶的歌曲會(huì)引起你對(duì)春節(jié)的渴望，還有什么會(huì)引起你對(duì)春節(jié)的思念呢？（出示歌謠）

5、課件出示課題：習(xí)作七

盼春節(jié)

二、交流資料，指導(dǎo)寫作。

（一）交流資料，注重積累。

1、誰能告訴我，你盼望春節(jié)的原因是什么？

指導(dǎo)交流，相機(jī)歸納。春節(jié)有形式多樣的習(xí)俗，有讓人饞涎欲滴的美食，有豐富多彩的活動(dòng)，有趣味橫生的傳說和故事，還有人讓激動(dòng)興奮的大紅包??

2、指導(dǎo)交流資料，了解春節(jié)的習(xí)俗、美食、活動(dòng)。

春節(jié)，是中國人最重視的節(jié)日。中國的春節(jié)歷史悠久，四千多年的歷史演變，老祖宗留下了不少的習(xí)俗，那你們知道春節(jié)都有哪些習(xí)俗嗎？

指名交流學(xué)生搜集的資料，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡哪個(gè)？為什么？

我想同學(xué)喜歡春節(jié)不是僅僅是這些習(xí)俗吧，還有什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)春節(jié)的美食、活動(dòng)及傳說和故事的了解和喜愛的原因。

3、歸納總結(jié)，關(guān)注生活，積累素材。

老師發(fā)現(xiàn)我們五（3）班同學(xué)都是有心人，剛才大家交流的都是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可見我們要關(guān)注生活，積累素材。(板書：關(guān)注生活、積累素材)

（二）抓住細(xì)節(jié)、指導(dǎo)寫作。

1、圍繞“樂”字指導(dǎo)寫作。

過渡：剛才我們?cè)诮涣鞔汗?jié)的習(xí)俗和活動(dòng)時(shí)，大家心情都十分快樂，那怎么把這份快樂表達(dá)出來呢？同學(xué)們還記四年級(jí)學(xué)過的《桂花雨》嗎？它也是緊緊圍繞一個(gè)“樂”進(jìn)行描寫的。（1）課件出示語句，指名朗讀：“搖桂花對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖花嘛？”

師小結(jié)：這里作者抓住了語言寫出自己對(duì)搖桂花的期待，這是期待之樂，那么，春節(jié)快要來了，你會(huì)怎么說呢？（2）課件出示：這下我可樂了，幫著在桂樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。桂花紛紛落下來，落得我們滿 頭滿身，我就喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！

師問：這段搖花樂，作者是抓住什么進(jìn)行描寫的呢？ 小結(jié)：對(duì)，作者抓住語言、動(dòng)作描寫，讓我們體會(huì)到了那份參與之樂。

所以你在春節(jié)里會(huì)做些什么有趣的事呢？說的時(shí)候，記著一定要把你的動(dòng)作告訴大家。

（3）課件出示：母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，??花雨繽紛入夢(mèng)甜）

看著父母對(duì)桂花表現(xiàn)出的這一份虔誠和喜愛，我也被感染、陶醉了，想一想，過春節(jié)時(shí)，家人做什么讓你也感受到快樂？（包餃子、貼春聯(lián)，家里人的忙碌，開心，這種祥和的氛圍感染了我）

2、例題綱，理思路，指導(dǎo)寫作。

過渡：我們就這樣一步一步抓住細(xì)節(jié)加以刻畫，寫出了自己的真情實(shí)感，就可以從字里行間里讓讀者找到我們對(duì)春節(jié)的盼。下面我們就把內(nèi)心對(duì)春節(jié)的這種盼望和喜歡寫下來，好嗎？那同學(xué)們想想，我們?cè)撊绾螌懞眠@篇作文呢？

指名交流。相機(jī)歸納：例題綱，理思路，選材料，寫真情。（1）指導(dǎo)學(xué)生例題綱： 明確題目：盼春節(jié)。

重點(diǎn)內(nèi)容：寫出自己準(zhǔn)備如何過春節(jié)，這也是自己盼望春節(jié)的原因。從自己搜集的資料中選出自己最喜歡春節(jié)的原因。想想開頭和結(jié)尾的方式：

（2）、指導(dǎo)文章開頭、結(jié)尾的寫作。

俗話說：萬事開頭難。文章該如何開頭呢?想想剛才開課時(shí)，我們用什么方式引起同學(xué)們對(duì)春節(jié)的盼望？

由春節(jié)的意義引導(dǎo)學(xué)生可以在結(jié)尾既可以表達(dá)對(duì)春節(jié)的渴望，也可以表達(dá)對(duì)未來的祝愿等。（3）、理清重點(diǎn)內(nèi)容的寫法：

指導(dǎo)學(xué)生由面到點(diǎn)來寫：先介紹總體喜慶氣氛、習(xí)俗，寫出我們感染之樂；再寫個(gè)人對(duì)即將到來的春節(jié)有何打算?引導(dǎo)學(xué)生一定要寫自己內(nèi)心真實(shí)的感情。這里要抓住動(dòng)作、語言等來描寫。

三、總結(jié)鼓勵(lì)，練習(xí)習(xí)作。

同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，說得棒極了！其實(shí)寫作就是這樣簡單，只要你平時(shí)關(guān)注生活，注重積累，抓住細(xì)節(jié)，然后按順序、有重點(diǎn)地寫下來，一篇作文就成功了！如果再把我們積累的好詞佳句適當(dāng)?shù)赜蒙?，作文就更精彩了。下面就?qǐng)同學(xué)們大展身手，動(dòng)筆寫下這篇《盼春節(jié)》吧！

民間認(rèn)為分壓歲錢給孩子，當(dāng)惡鬼妖魔或“年”去傷害孩子時(shí)，孩子可以用這些錢賄賂它們而化兇為吉。此外，還有一種名副其實(shí)的壓歲錢，是由晚輩給老人的，歲，就是年歲，歲數(shù)，壓歲，意在期盼老人長壽。

關(guān)于壓歲錢，有一個(gè)流傳很廣的故事。古時(shí)候，有一種小妖叫“祟”，大年三十晚上出來用手去摸熟睡著的孩子的頭，孩子往往嚇得哭起來，接著頭疼發(fā)熱，變成傻子。因此，家家都在這天亮著燈坐著不睡，叫做“守祟”。有一家夫妻倆老年得子，視為心肝寶貝。到了年三十夜晚，他們怕“祟”來害孩子，就拿出八枚銅錢同孩子玩。孩子玩累了睡著了，他們就把八枚銅錢用紅紙包著放在孩子的枕頭下邊，夫妻倆不敢合眼。半夜里一陣陰風(fēng)吹開房門，吹滅了燈火，“祟”剛伸手去摸孩子的頭，枕頭邊就迸發(fā)道道閃光，嚇得“祟”逃跑了。第二天，夫妻倆把用紅紙包八枚銅錢嚇退“祟”的事告訴了大家，以后大家學(xué)著做，孩子就太平無事了。另有一說源于古代“壓驚”。說是太古時(shí)有一種兇獸叫“年”，隔365日后之夜，就要出來傷害人畜、莊稼。小孩子害怕，大人則以燃竹響聲驅(qū)“年”，用食品安慰小孩，即為“壓驚”。年久日深，便演變?yōu)橐载泿糯澄?，至宋便有“壓驚錢”。據(jù)史載，王韶子南陔，因被壞人背走，于途中驚呼，才被皇車所救，宋神宗即賜了他“壓驚金犀錢”。以后才發(fā)展為“壓歲錢”。

第二篇：盼春節(jié).

盼春節(jié)

春節(jié)是所有孩子最期盼的節(jié)日。當(dāng)然，我也是其中之一。為什么？因?yàn)榇汗?jié)可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，可以吃餃子、糖果，還可以到別家拜年、拿到期盼已久的壓歲錢，玩最喜歡的鞭炮??這些都不算什么，最重要的是，可以與遠(yuǎn)方的親戚團(tuán)圓，過一個(gè)快樂的春節(jié)！這不，我又在計(jì)劃我的春節(jié)生活了。

今年的春節(jié)，我打算過一個(gè)快樂充足而又安穩(wěn)的春節(jié)。首先，這次的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)我一定要堅(jiān)持到底，把它全部看完！因?yàn)槲议L大了，要學(xué)會(huì)按捺自己了，不能像小寶寶一樣，想睡覺就睡覺了哦！嘿嘿！

其次，我要主動(dòng)打電話邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的親朋好友到我們家來過年。還要學(xué)得像一個(gè)小服務(wù)員一樣，把他們款待得像超級(jí)貴賓！

最后，我要學(xué)爸爸媽媽，到親戚家去拜大年！給他們送去一些祝福的話語，給小弟弟小妹妹們一些糖果，陪伙伴一起放鞭炮??我想，我們一定會(huì)說我像個(gè)小大人的！嘿嘿，吹個(gè)小牛哦！

這就是我計(jì)劃中的春節(jié)生活。到了五年級(jí)下學(xué)期，我一定會(huì)百尺竿頭，更過一步。因?yàn)?，我又長大一歲了哦！你們期盼春節(jié)嗎？也定一個(gè)春節(jié)計(jì)劃吧！

盼春節(jié)

一支紅杏沾春雨，兩貼春聯(lián)噴墨香。伴隨著鞭炮聲聲，我們迎來了熱鬧喜慶的春節(jié)。

春節(jié)就意味著新的一年要開始了，所以特別有講究。串親戚、送禮品、穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)等都是必不可少的。

壓歲錢，是每個(gè)孩子的最愛。過一次年能掙不少壓歲錢，這些錢大部分都交給父母了，或是存進(jìn)銀行，能自己分配的很少。這樣做很好，我們小孩不需要那么多錢，這些壓歲錢可以和父母的錢一起存入銀行，這樣還可以的一定的利息呢！

有收入的錢，當(dāng)然也有支出的現(xiàn)金。每到過年，總要串親戚，總要買禮品吧？這買禮品也要有講究，不能說人家自產(chǎn)蘋果，你還買蘋果給他吧？別人家里有老人，就買些補(bǔ)品；別人家有孩子，就買些飲料等。送禮還有一個(gè)原則，就是根據(jù)自家的情況送禮。不能說自家窮得揭不開鍋，還買昂貴禮品吧？家里比較窮，就可以買些實(shí)惠品；家里還是較富的，就能買些較昂貴的禮品。總之，不要死要面子活受罪，畢竟禮輕情意重呀！

新年，衣食也是重要的。有的人過年就一定要買新衣，幾百塊幾千塊全搭上，真是“不惜千金買新衣”呀！這幾年下來就浪費(fèi)了小百萬了，這是太奢侈了。還有一種現(xiàn)象：年夜飯一定要在高檔飯店吃。以為包它幾桌，點(diǎn)桌貴菜，就是上檔次？其實(shí)還不如全家一起包個(gè)餃子、做頓好飯哩！想想看，全家其樂融融在一起做飯，那該有多溫馨呀！

還有放炮、貼春聯(lián)等習(xí)俗也要注意，不要太奢侈哦！

新年是喜慶，但不要為了喜慶去奢侈呀！

盼春節(jié)

人人新中都有一個(gè)“盼”字，也都有自己盼望的事，而我則盼望著過春節(jié)。

春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，也是一年中最熱鬧的時(shí)候。從小時(shí)候開始，我就盼望著過春節(jié)，因?yàn)樵诖汗?jié)的時(shí)候，會(huì)有很多親棚好友來到我家，還有很多和我同齡的小朋友，我可以跟他們一起開心地玩，所以，我從時(shí)候就開始盼望春節(jié)。

漸漸長大一點(diǎn)，我還是盼望春節(jié)。這時(shí)候的原因變了，不僅僅因?yàn)榭梢蚤_心地玩，還可以放鞭炮和禮花。每當(dāng)看到我親手點(diǎn)燃的“涌泉”噴射出金色的火花，我心里就比蜜還甜。也許，我更愛看禮花。禮花升上天空，綻開，變成美麗的圖案。散落下來，漸漸消失在夜空中??我不緊替它們感到惋惜，可是，它們的生命雖然只有那么短，卻帶給人們快樂和幸福。

現(xiàn)在我依然盼望春節(jié)，因?yàn)椋遗沃玫綁簹q錢。我拿著壓歲錢買一些課外書籍來看，我在書海中遨游，懂得越來越多的知識(shí)，獲得快樂。

一個(gè)“盼”字，代表著多少人的心愿和期盼，而春節(jié)年年有，我也年年盼，又一個(gè)春節(jié)即將來臨，也許，以后，我盼春節(jié)的原因?qū)⒂钟凶兓?，但我?duì)春節(jié)的盼望，不曾改變。盼春節(jié)，盼望新一年的幸福與快樂??

盼春節(jié)

盼星星，盼月亮，我終于快盼到春節(jié)了，為什么？因?yàn)榇汗?jié)不僅過年，還要放長假，在我眼里，春節(jié)的放假要比暑假好多了，為什么？聽我一一道來。

首先，春節(jié)里學(xué)校要放寒假，在許多人眼里，特別是小孩子，春節(jié)是過得最最舒服的節(jié)日了，這一段時(shí)間，我們可以盡情的看電腦，因?yàn)榻衲晡遗c我的電腦一起搬進(jìn)了新家，還不怕父母罵，還可以和家人們四處拜年，暑假雖然時(shí)間很長，但天氣又悶又熱，還有時(shí)候會(huì)被罵，多差呀！

其次，因?yàn)橐^春節(jié)，我想老師一定會(huì)“同情”我們，少布置一些作業(yè)，我們就不用老是被作業(yè)壓得喘不過氣來了，早早的把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的寫完，還有許多時(shí)間就可以自由自在的玩耍了，可暑假就不一樣了，沒有什么重大的節(jié)日，老師就會(huì)布置許多作業(yè)，做得我們上氣不接下氣的，我們還有玩耍的時(shí)間嗎？再說，暑假又是一個(gè)年級(jí)過渡到另一個(gè)年級(jí)的時(shí)間，家長肯定會(huì)讓我們學(xué)這學(xué)那，你說我們受不受得了？

最關(guān)鍵的一點(diǎn)，壓歲錢，我想這應(yīng)該是小朋友喜歡春節(jié)的一個(gè)原因了，因?yàn)槊總€(gè)大人都會(huì)給一百、五十的，不一會(huì)兒，我們的錢包就有1000多，去年我就收了 2000多，可是，我只留了100全買吃的了，當(dāng)然，體重也直線上升，今年我又另有打算，準(zhǔn)備多留點(diǎn)錢買點(diǎn)有意義的東西?？墒罴倏隙ㄒ环皱X也收不到，還要被太陽公公“折磨”，你說好不好？

現(xiàn)在離春節(jié)不到一個(gè)月，不過我已經(jīng)開始想今年的春節(jié)怎么過，今年的壓歲錢有多？怎么花？不過管他，有錢就好，想到這兒，我心里暗自偷笑。

春節(jié)春節(jié)快快來，我在這兒等著你。

盼春節(jié)

盼春節(jié)時(shí)間如水，光陰似箭，一年又一年飛快地過去了。馬上我們就要“告別”2013年，向2014年的春節(jié)邁進(jìn)。我心里可是高興得不得了。在春節(jié)里，外婆一定會(huì)把我從南郊接到鄉(xiāng)下去和我的姐姐玩。我每次都會(huì)帶去許多禮花。禮花種類繁多，有“月旅行”、“金色菊花”、“朵朵花開”。而我最喜歡得要數(shù)“黃金瀑布”了，你只要一點(diǎn)火，它就會(huì)從禮花筒里“飛”出一個(gè)大圓球，然后圓球就會(huì)越飛月高越來越大，最后會(huì)變成一條2米左右的金線。正當(dāng)你覺得無聊準(zhǔn)備走開時(shí)，它會(huì)突然涌出一股金色的“水”，可美麗啦，會(huì)令你大吃一驚。我們還會(huì)在半夜時(shí)放鞭炮。告訴你一個(gè)秘密：我在放鞭炮前必須準(zhǔn)備一杯溫茶和一只面包。一邊吃，一邊喝，一邊看爺爺奶奶放鞭炮。瞧，多自在。還有一件事不得不提，那就是能在春節(jié)吃到許多好東西。也許這些菜的味道不會(huì)亞于5星級(jí)飯店。有紅燒丸子，清蒸甲魚，紅燒大排等可口的飯菜。我或許還能和姐姐收到人家送得許許多多的巧克力、糖果和零食?，F(xiàn)在你一定和我一樣，已經(jīng)在擦那欲垂三尺的口水了。我愛過春節(jié)，它不但讓我長了一歲，還能給我我快樂。我愛過春節(jié)！

春

節(jié)

春節(jié)俗稱過年，是中國的古老節(jié)日，春節(jié)有趣的事情可多了，我跟你說一下我們的春節(jié)吧。

過年我最喜歡的就是放鞭炮煙花了。鞭炮煙花的種類繁多，形狀各異。年三十晚上，從家家戶戶中傳出的噼里啪啦的鞭炮聲響個(gè)不停，整個(gè)縣城仿佛成了一座不夜城，空中不時(shí)地綻放著五顏六色的花朵，有高的、有矮的、有大的、有小的，美麗極了，還不時(shí)地有飛天鼠升入空中打個(gè)響哨，實(shí)在太好玩了。我喜歡的還有甩鞭、擦鞭、地雷、小蜜蜂等。尤其是“長鞭子”和“擦鞭”就更有趣了。有一次，我和哥哥把幾根長鞭子放進(jìn)垃圾筒內(nèi)點(diǎn)燃，然后我又往垃圾筒內(nèi)扔了幾個(gè)三響擦鞭，只聽“呯”的一聲，擦鞭被點(diǎn)燃后引爆了，“長鞭子”也“啪、啪、啪”的響了起來，冒出的火星把垃圾給點(diǎn)燃了，又聽到“呯砰”的響聲，垃圾筒被炸了個(gè)洞，我和哥哥知道闖禍了，趕緊跑到了伯伯家。啊，太驚險(xiǎn)了！

還有，過年的年夜飯更令我難忘，那水平不亞于星級(jí)大飯店，特別是我愛吃的土豆絲、烤鴨、烤雞??，剛一上桌就讓人忍不住流口水，我開心地吃了好多，哦，好飽！

我最討厭的事就是拜年了，初一早晨早早起床，挨家挨戶去說新年祝福的話，能把人累個(gè)半死。下午，我正想看電視輕松一下，媽媽卻叫我學(xué)包餃子，我的手雖然會(huì)捏橡皮泥，但不會(huì)包餃子，包了幾個(gè)就累了，無聊極了。

盼春節(jié)

在爆竹聲中，我們迎來了中國人最盛大的節(jié)曰——春節(jié)，家家喜氣洋洋，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)，忙忙碌碌??

正月初一，又是一個(gè)快樂的曰子。

以往我都是起得最晚的人，可今天我爭了個(gè)第一，因?yàn)闃O想聞聞那香氣撲鼻的爆竹煙味兒。一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，聲音真大，四處飛濺，仿佛要把每一個(gè)祝福送到千家萬戶，一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。

在鞭炮聲過后，就沒有什么好玩的了。還是吃早餐吧，待會(huì)兒出去玩一玩！

吃過飯后，我邀幾個(gè)朋友一起去玩，在街上點(diǎn)燃的爆竹在地上開出了美麗的花，漂亮極了，袋里裝著父母給的零花錢，甭提多高興了。今天的小鳥也出來湊熱鬧，大概它們心里也很高興吧。

街上不愧是街上，玩的吃的樣樣俱全?？吹降拇蠖鄶?shù)是一些小孩，我瞧了瞧，就數(shù)麻辣攤的生意最好。

再去別的地方瞧瞧如何?在一家文具店攤前，我又停下了腳步。那里有各種玩的東西：飛機(jī)模型、望遠(yuǎn)鏡、電動(dòng)汽車??盡是一些玩的東西。我發(fā)現(xiàn)最受歡迎的是那些玩的東西。

在其它地方，我還看見有的在賣氣球、手槍、跳繩，有的在賣小吃、點(diǎn)心、水果，穿的用的吃的樣樣俱全，真是無奇不有。

玩了一上午，下午我又要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。

今天真是玩得太痛快了！算是一飽眼福二飽口福三飽手福了。最為幸運(yùn)的是那些賣主了，今天可是生意興隆啰！

真心希望今天全國的小朋友在新的一年里快快樂樂，沒有煩惱，但千萬不要“玩物喪志”喲！

盼春節(jié)

時(shí)間如水，光陰似箭。一年飛快的過去了，馬上我們就要告別2013年，向2014年邁進(jìn)了，我心里可是高興極了，因?yàn)轳R上就要過春節(jié)了，過春節(jié)可以收壓歲錢，可以穿漂亮的衣服，還可以看五彩繽紛的禮花。

春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，也是一年中最熱鬧的時(shí)候。從小時(shí)候開始，我就盼望著過春節(jié)，因?yàn)樵诖汗?jié)的時(shí)候，會(huì)有很多親朋好友來我家，還會(huì)有許多和我一樣大的朋友來跟我玩。春節(jié)帶給我許多快樂。

放鞭炮是過春節(jié)的一種習(xí)俗，相傳在古時(shí)候有個(gè)叫夕的惡魔，他作惡多端，他像一個(gè)大火球，滾到哪里哪里就會(huì)發(fā)生災(zāi)難，人們想了許多許多辦法都不能把他趕走，終于，在除夕一夜大伙兒放鞭炮嚇跑了這個(gè)惡魔，從此以后，惡魔只要一出現(xiàn)人們就放鞭炮趕跑他，所以春節(jié)的前一天晚上就叫做除夕。

到了除夕，大家三五成群的相聚在上放煙花，一朵一朵的煙花騰空而起，化作五彩繽紛、燦爛奪目的火花，把天空裝點(diǎn)的美麗動(dòng)人。廣場(chǎng)上的呼嘯聲驚天動(dòng)地，歡呼聲此起彼伏。

過春節(jié)還要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會(huì)發(fā)財(cái)，如果吃到帶棗的餃子，這一點(diǎn)就會(huì)好運(yùn)早來，如果吃到帶糖的餃子，這一年就會(huì)過得甜甜蜜蜜，一家人和和睦睦。

我愛春節(jié)，他不僅讓我長大了一歲，還給我?guī)砹藲g樂。

盼春節(jié)

爆竹聲中一歲除，馬上又快要過春節(jié)了，這是我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中最盛大的節(jié)日，也是我最想過的節(jié)日。

臘月三十晚上，家家包餃子。門前大紅燈籠高高照，照去了舊，迎來了新。到了時(shí)間還播春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。我之所以喜歡這個(gè)節(jié)日，是因?yàn)榭梢苑艧熁ê捅夼?。每次放鞭炮總是爸爸去點(diǎn)，傳說以前山上有個(gè)惡獸叫“年”，它總是下山來搞破壞。后來，人們發(fā)現(xiàn)年有三怕——一怕紅色，二怕火焰，三怕響聲。人們就把火藥塞進(jìn)竹子里，點(diǎn)燃后可發(fā)出巨大的響聲，還要家家貼“對(duì)聯(lián)”來驅(qū)趕年。所以，我喜歡放鞭炮一次放許多串。

我喜歡放煙花，煙花升天時(shí)的響聲，還有在天空中的絢麗多彩。那次，我自己點(diǎn)燃了一支，“砰砰砰！”隨著三聲響，煙花在天空中爆炸，形成了一個(gè)個(gè)光環(huán)，像綻放的花朵那樣艷麗；但又似彩虹五彩斑斕；像天邊的霞光那么耀眼。

到了第二天早上，我們要早起去拜年，說是拜年，也就是去各個(gè)人家串串門，向?qū)Ψ剿蜕稀斑^年好！”的祝福，讓對(duì)方來年平安。

春節(jié)，一個(gè)盛大的節(jié)日。我愛春節(jié)窗上的窗花；我愛春節(jié)早上起來看見的冰花；我愛春節(jié)五顏六色的煙花。

盼春節(jié)

春節(jié)快到了，我不知道將怎樣度過這個(gè)春節(jié)。我記得往年過春節(jié)都很有意思。孩子們最喜歡的，當(dāng)然是除夕的早晨去集市上挑選煙花、禮花。然后晚上可以盡情地放煙花，或者看別人家放的禮花，那場(chǎng)景自然熱鬧非凡。孩子們這時(shí)的心情啊，別提多開心了！我也是在過年是才能找到那段童年里最快樂的時(shí)光。除夕之夜，家家戶戶吃完年夜飯后，最喜歡看的一定是《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》。里面的節(jié)目都非常精彩，小品更是為全國觀眾人民增添了一份歡樂的氣息。快到12點(diǎn)了，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了：我們會(huì)隨著主持人一起倒數(shù)：“三、二、一、零！”這時(shí)候，我們都沸騰起來了，家家戶戶更是禮花飛舞。我高興地喊到：“過年啦！過年拉！”孩子的天真、興奮勁也在這不經(jīng)意間悄悄流露出來。到了大年初一，家家戶戶都忙著給親戚們拜年，當(dāng)然，我家也不例外。和親戚們?cè)谝黄鸬臅r(shí)侯，自己常常會(huì)成為被關(guān)懷的對(duì)象，這會(huì)讓我們的生活變得溫馨、愉快、充實(shí)。人間真情的珍貴可能在于一個(gè)教導(dǎo)會(huì)打開人的心扉；一個(gè)鼓勵(lì)會(huì)成為推向人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的一種原動(dòng)力，從而能夠改變一個(gè)人的一生；一個(gè)問候會(huì)扶平心靈的創(chuàng)傷；一種溫柔的態(tài)度會(huì)讓已經(jīng)受到驚嚇的孩子對(duì)你產(chǎn)生好感，從而讓你有一個(gè)機(jī)會(huì)把他栽培成一棵參天大樹。這些都是人間真情，而且都來自親朋好友們的內(nèi)心，我想，假如你遇到困難了，親友們會(huì)在你的身后默默地支持你、關(guān)心你！因此，真情和金錢比起來，金錢不是顯得太微不足道了嗎？

盼春節(jié)

人人新中都有一個(gè)“盼”字，也都有自己盼望的事，而我則盼望著過春節(jié)。

春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，也是一年中最熱鬧的時(shí)候。從小時(shí)候開始，我就盼望著過春節(jié)，因?yàn)樵诖汗?jié)的時(shí)候，會(huì)有很多親棚好友來到我家，還有很多和我同齡的小朋友，我可以跟他們一起開心地玩，所以，我從時(shí)候就開始盼望春節(jié)。

漸漸長大一點(diǎn)，我還是盼望春節(jié)。這時(shí)候的原因變了，不僅僅因?yàn)榭梢蚤_心地玩，還可以放鞭炮和禮花。每當(dāng)看到我親手點(diǎn)燃的“涌泉”噴射出金色的火花，我心里就比蜜還甜。也許，我更愛看禮花。禮花升上天空，綻開，變成美麗的圖案。散落下來，漸漸消失在夜空中??我不緊替它們感到惋惜，可是，它們的生命雖然只有那么短，卻帶給人們快樂和幸福。

現(xiàn)在我依然盼望春節(jié)，因?yàn)?，我盼著拿到壓歲錢。我拿著壓歲錢買一些課外書籍來看，我在書海中遨游，懂得越來越多的知識(shí)，獲得快樂。

一個(gè)“盼”字，代表著多少人的心愿和期盼，而春節(jié)年年有，我也年年盼，又一個(gè)春節(jié)即將來臨，也許，以后，我盼春節(jié)的原因?qū)⒂钟凶兓?，但我?duì)春節(jié)的盼望，不曾改變。盼春節(jié)，盼望新一年的幸福與快樂??

盼春節(jié)

盼星星，盼月亮，我終于快盼到春節(jié)了，為什么？因?yàn)榇汗?jié)不僅過年，還要放長假，在我眼里，春節(jié)的放假要比暑假好多了，為什么？聽我一一道來。

首先，春節(jié)里學(xué)校要放寒假，在許多人眼里，特別是小孩子，春節(jié)是過得最最舒服的節(jié)日了，這一段時(shí)間，我們可以盡情的看電腦，因?yàn)榻衲晡遗c我的電腦一起搬進(jìn)了新家，還不怕父母罵，還可以和家人們四處拜年，暑假雖然時(shí)間很長，但天氣又悶又熱，還有時(shí)候會(huì)被罵，多差呀！

其次，因?yàn)橐^春節(jié)，我想老師一定會(huì)“同情”我們，少布置一些作業(yè)，我們就不用老是被作業(yè)壓得喘不過氣來了，早早的把作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的寫完，還有許多時(shí)間就可以自由自在的玩耍了，可暑假就不一樣了，沒有什么重大的節(jié)日，老師就會(huì)布置許多作業(yè)，做得我們上氣不接下氣的，我們還有玩耍的時(shí)間嗎？再說，暑假又是一個(gè)年級(jí)過渡到另一個(gè)年級(jí)的時(shí)間，家長肯定會(huì)讓我們學(xué)這學(xué)那，你說我們受不受得了？

最關(guān)鍵的一點(diǎn)，壓歲錢，我想這應(yīng)該是小朋友喜歡春節(jié)的一個(gè)原因了，因?yàn)槊總€(gè)大人都會(huì)給一百、五十的，不一會(huì)兒，我們的錢包就有1000多，去年我就收了 2000多，可是，我只留了100全買吃的了，當(dāng)然，體重也直線上升，今年我又另有打算，準(zhǔn)備多留點(diǎn)錢買點(diǎn)有意義的東西?？墒罴倏隙ㄒ环皱X也收不到，還要被太陽公公“折磨”，你說好不好？

現(xiàn)在離春節(jié)不到一個(gè)月，不過我已經(jīng)開始想今年的春節(jié)怎么過，今年的壓歲錢有多？怎么花？不過管他，有錢就好，想到這兒，我心里暗自偷笑。

春節(jié)春節(jié)快快來，我在這兒等著你。

盼春節(jié)

盼春節(jié)時(shí)間如水，光陰似箭，一年又一年飛快地過去了。馬上我們就要“告別”2013年，向2014年的春節(jié)邁進(jìn)。我心里可是高興得不得了。在春節(jié)里，外婆一定會(huì)把我從南郊接到鄉(xiāng)下去和我的姐姐玩。我每次都會(huì)帶去許多禮花。禮花種類繁多，有“月旅行”、“金色菊花”、“朵朵花開”。而我最喜歡得要數(shù)“黃金瀑布”了，你只要一點(diǎn)火，它就會(huì)從禮花筒里“飛”出一個(gè)大圓球，然后圓球就會(huì)越飛月高越來越大，最后會(huì)變成一條2米左右的金線。正當(dāng)你覺得無聊準(zhǔn)備走開時(shí)，它會(huì)突然涌出一股金色的“水”，可美麗啦，會(huì)令你大吃一驚。我們還會(huì)在半夜時(shí)放鞭炮。告訴你一個(gè)秘密：我在放鞭炮前必須準(zhǔn)備一杯溫茶和一只面包。一邊吃，一邊喝，一邊看爺爺奶奶放鞭炮。瞧，多自在。還有一件事不得不提，那就是能在春節(jié)吃到許多好東西。也許這些菜的味道不會(huì)亞于5星級(jí)飯店。有紅燒丸子，清蒸甲魚，紅燒大排等可口的飯菜。我或許還能和姐姐收到人家送得許許多多的巧克力、糖果和零食?，F(xiàn)在你一定和我一樣，已經(jīng)在擦那欲垂三尺的口水了。我愛過春節(jié)，它不但讓我長了一歲，還能給我我快樂。我愛過春節(jié)！

春

節(jié)

春節(jié)俗稱過年，是中國的古老節(jié)日，春節(jié)有趣的事情可多了，我跟你說一下我們的春節(jié)吧。

過年我最喜歡的就是放鞭炮煙花了。鞭炮煙花的種類繁多，形狀各異。年三十晚上，從家家戶戶中傳出的噼里啪啦的鞭炮聲響個(gè)不停，整個(gè)縣城仿佛成了一座不夜城，空中不時(shí)地綻放著五顏六色的花朵，有高的、有矮的、有大的、有小的，美麗極了，還不時(shí)地有飛天鼠升入空中打個(gè)響哨，實(shí)在太好玩了。我喜歡的還有甩鞭、擦鞭、地雷、小蜜蜂等。尤其是“長鞭子”和“擦鞭”就更有趣了。有一次，我和哥哥把幾根長鞭子放進(jìn)垃圾筒內(nèi)點(diǎn)燃，然后我又往垃圾筒內(nèi)扔了幾個(gè)三響擦鞭，只聽“呯”的一聲，擦鞭被點(diǎn)燃后引爆了，“長鞭子”也“啪、啪、啪”的響了起來，冒出的火星把垃圾給點(diǎn)燃了，又聽到“呯砰”的響聲，垃圾筒被炸了個(gè)洞，我和哥哥知道闖禍了，趕緊跑到了伯伯家。啊，太驚險(xiǎn)了！

還有，過年的年夜飯更令我難忘，那水平不亞于星級(jí)大飯店，特別是我愛吃的土豆絲、烤鴨、烤雞??，剛一上桌就讓人忍不住流口水，我開心地吃了好多，哦，好飽！

我最討厭的事就是拜年了，初一早晨早早起床，挨家挨戶去說新年祝福的話，能把人累個(gè)半死。下午，我正想看電視輕松一下，媽媽卻叫我學(xué)包餃子，我的手雖然會(huì)捏橡皮泥，但不會(huì)包餃子，包了幾個(gè)就累了，無聊極了。

第三篇：盼春節(jié)

盼春節(jié)

又是一個(gè)正月初一，春天將要來臨，萬象復(fù)蘇，草木更新。新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子。當(dāng)新春降臨之際，人們當(dāng)然要充滿喜悅，載歌載舞地迎接這個(gè)日子。

“恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來”這句春節(jié)常有的話在我嘴邊響起，照舊我會(huì)收到很多紅包，壓歲錢會(huì)比以往多出許多。爸爸媽媽也不能對(duì)這筆“巨款”怎么樣，只能任我花了，哈哈……到時(shí)候我會(huì)買很多零食，假期里窩在沙發(fā)里邊吃看電視。美好的遐想?。?/p>

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鬧鈴這位“吵鬧先生”又在大叫大嚷了。要是平時(shí)我早就一骨碌爬起來，生怕上學(xué)會(huì)遲到。但現(xiàn)在是春節(jié)假期，不用上課，我便用被子蓋住腦袋，繼續(xù)在我那溫暖的小床上做起甜的美夢(mèng)。美好的遐想??！

“噼哩啪啦，噼哩啪啦”快樂的鞭炮聲在我耳畔轟隆隆地響起來，我興奮起來，平時(shí)在那學(xué)校和媽媽的“題海戰(zhàn)術(shù)”中根本抬不起頭，好不容易響起鞭炮聲?？鞓凡蝗蒎e(cuò)過，我趕快抄起幾支鞭炮下樓與小伙伴玩去了。美好的遐想?。?/p>

“走，我們出去玩！”小伙伴的呼喊聲竟讓我想起了爸爸媽媽以前帶我出去旅游的呼喊。但今年春節(jié)她們似乎都不想出去，可我卻想去即將消失的人間天堂-馬爾代夫。一個(gè)孤零零的小島，四周有著清澈的海水，巨大的椰樹在海邊生長著，碩大的橢果看上去非常香甜。有時(shí)還可能潛入水中，探知海洋的秘密。身邊時(shí)不時(shí)有成群的魚兒游過，色彩繽紛的小魚在水中自由地穿梭。漂亮的珊瑚展示出水中的無限生機(jī)……美好的遐想??！

真希望春節(jié)快快到來。

聯(lián)系地址：南京市北京東路47號(hào)北京東路小學(xué)五（5）班

聯(lián) 系 人：趙江南 聯(lián)系電話：*** 指導(dǎo)老師：朱萍

第四篇：盼春節(jié)

盼春節(jié) 人人心中都有個(gè)盼字，我就是盼著早點(diǎn)過春節(jié)。我盼望春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)的超市是最熱鬧的。四處張燈結(jié)彩，超市里人來人往，大家臉上都洋溢著喜悅的微笑，購物架上的煙花爆竹應(yīng)有盡有，火紅的燈籠比比皆是，各式的春聯(lián)琳瑯滿目，繽紛的彩燈，香甜的糖果，新鮮的水果，各種各樣的年貨數(shù)不勝數(shù)&&。笑語歡騰的大人們紛紛搶購年貨，孩子們手里抱著自己愛不釋手的禮物，一路蹦蹦跳跳地推著購物車，開心地唱著新年歌，氣氛十分熱鬧。我盼望春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)的情誼是最濃的。每年大年三十，我們總趕到姑姑家里去拜年。叔叔、爺爺和爸爸一邊磕瓜子，一邊悠閑輕松地聊著家常事，姑姑和媽媽則在蒸汽騰騰的廚房里忙碌著準(zhǔn)備年夜飯。大伯帶著小弟弟貼著精美的窗花，親筆寫的大紅對(duì)聯(lián)，還給弟弟繪聲繪色地講著新年的來歷。弟弟聽得可認(rèn)真啦！連眼睛都不眨一下，還不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。我和姐姐則趕著為親朋好友拜年，我第一個(gè)沖到奶奶的身旁，深深地鞠了一躬，大聲喊道：奶奶過年好??！奶奶頓時(shí)笑得合不攏嘴，立刻從口袋里拿出一個(gè)鼓鼓囊囊，裝滿壓歲錢的紅包遞給我。全家人的歡聲笑語連綿起伏&& 我盼望著春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)的飯菜是最香的。香噴噴的清蒸魚，鮮明無比的草雞湯，酸甜的醋溜白菜，口感鮮嫩的粉蒸豬肉，栗子燉牛肉，三鮮雞胗，海鮮小火鍋，長壽龍須面&&這一項(xiàng)項(xiàng)姑姑的拿手好菜，都沖擊著我的味蕾。我們兄弟姐妹幾個(gè)食肉動(dòng)物忍不住頻頻動(dòng)筷，吃得腮幫子都鼓得圓圓的，不亦樂乎。姑姑看得眉開眼笑，笑瞇瞇地問：好吃嗎？好吃！我們都不約而同喊起來。盡享美味佳肴，互道新年祝福，真是其樂融融??！我盼望春節(jié)，因?yàn)榇汗?jié)的夜空是最美的。除夕之夜，五彩繽紛的煙花綻放在天空中。有的像金蛇狂舞，有的像孔雀開屏，有的像五顏六色的鮮花，有的像璀璨奪目的珊瑚&&天空的禮花砰砰作響，地上的孩子歡呼雀躍。祝福隨著禮花綻開，情誼伴著鞭炮齊鳴。大家凝望著絢麗的天空，所有的夢(mèng)想，所以的對(duì)去年的回憶，對(duì)今年的展望全會(huì)在這一刻凝聚，然后永恒地盛開?；饦溷y花不夜天將永遠(yuǎn)載著希望之帆駛向更加美好燦爛的明天！【寫作指導(dǎo)：小故事在高考作文中的多向運(yùn)用】

請(qǐng)你分析《兩人結(jié)伴橫跨沙漠》這則寓言故事，談?wù)勥\(yùn)用其中的相關(guān)材料，可以論證哪些論題。

兩人結(jié)伴橫跨沙漠，水喝完了，其中一人因中暑動(dòng)彈不得。同伴去找水，臨行，交給他一支槍，五發(fā)子彈：記住，三小時(shí)后，每隔一小時(shí)對(duì)空放一槍。槍聲會(huì)引導(dǎo)我找到正確方向，與你會(huì)合。

兩人分手后，那人狐疑地臥在沙漠中無奈地等待。他看表，按時(shí)鳴槍，可是，他很難相信同伴會(huì)遵守諾言。一槍，二槍，三槍&&隨著時(shí)間推移，他越來越恐懼：同伴是在找水過程中渴死？還是在找到了水之后棄自己而去？到了該發(fā)第五槍的時(shí)候，他舉起槍，對(duì)著自己的太陽穴扣動(dòng)了扳機(jī)&& 不久，提著滿壺清水的同伴，領(lǐng)著一個(gè)沙漠駱駝商隊(duì)循聲而至。（）但他們所看到的卻是&& ①堅(jiān)持與信念是成功的關(guān)鍵。相信成功不一定就能夠成功，但是，不相信成功的，幾乎可以肯定地說，一定無法成功。因?yàn)?，他不再?bào)希望，不再堅(jiān)持，不再努力。

②對(duì)待朋友要堅(jiān)守承諾。面對(duì)中暑動(dòng)彈不得的同伴，自己首先應(yīng)該做的是為朋友的生命著想，并堅(jiān)守承諾，為他找來了救命的水。

③相信自己也要相信別人。在沙漠中中暑者很難相信同伴會(huì)遵守諾言而放棄了堅(jiān)持，結(jié)束了自己的生命，這是不信任朋友的結(jié)果。有時(shí)我們寧可信其有不要信其無。

④絕望中也有希望。困于茫茫沙漠有絕望的因素，但并非沒有希望的可能。

⑤智慧是救命的法寶。求生是要智慧的。同伴去找水之前不忘交給對(duì)方一支槍，五發(fā)子彈，并且交代記住，三小時(shí)后，每隔一小時(shí)對(duì)空放一槍。槍聲會(huì)引導(dǎo)我找到正確方向，與你會(huì)合。

請(qǐng)你分析子僑陷友這則寓言故事，談?wù)勥\(yùn)用其中的相關(guān)材料，可以論證哪些論題。西郭子僑和公孫詭隨、涉虛，三人一道暗中出游，黑夜里總是從他鄰居的墻上越過，鄰人厭惡他們，便在他們來往的路上挖成坑，并設(shè)下了茅坑。一天晚上，他們又從那里走，子僑先掉到了茅坑里，他卻故意不吱聲，反面招呼詭隨過來；詭隨跟著他也掉進(jìn)了茅坑里，正想喊，子橋急忙掩住他的嘴說：別吱聲。一會(huì)兒，涉虛趕到，也掉了進(jìn)去。子僑才開口說：我不想讓我們相互笑話。

①包藏禍心，害友不仁。自己不慎，自取其辱，卻包藏禍心，陷害友人，以此達(dá)到心理上平衡。如此惡作劇、損人辱己的小人行徑，實(shí)在太可鄙，萬萬不可與之為友。

②多行不利必自斃。子僑等三人作惡多端，只有自食其果。當(dāng)今時(shí)代，偷摸扒竊防者無孔不入，令人防不勝防，已經(jīng)成為人們生活中的一大災(zāi)難。但是，夜路走多了的人總有一天會(huì)碰上鬼。

③拉人下水，狼狽為奸。有人自己步入歧途而無以自拔，不僅毫無改悔之心，而且不擇手段弄得天下烏鴉一般黑。此不僅是古今官場(chǎng)之毒瘤，平民百姓藏此心者也常見之。

第五篇：《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)1

[教材分析]

《盼》是六年級(jí)第五單元的一篇課文。本文選自作家鐵凝的第一本出版小說《夜路》，是一篇兒童文學(xué)類的小說。作者以孩子的視角，記述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望實(shí)現(xiàn)——在雨中穿上了新雨衣的故事。用細(xì)膩的語言描述了小主人公情感和心理的變化，表現(xiàn)了童真童趣。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.疏通重難點(diǎn)字詞的讀音和寫法。

2.整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而產(chǎn)生的“盼”。

3.通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話等描寫，來感受小主人公情感的變化。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話等描寫，來感受小主人公情感的變化。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

1、出示課題《盼》

“盼”字是什么意思，從目從分→眼睛黑白分明→直勾勾地看，眼巴巴地看→內(nèi)心的渴望→每一個(gè)“盼”的背后都有一個(gè)愿望。

2、那么本文的小主人公蕾蕾，她“盼”的是什么呢？

二、初讀課文，梳理全文

1.自由讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況,重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.默讀課文，想一想：課文是通過哪些事例來寫“盼”的？

3.小組交流，用簡潔的語言概括。（提示：每個(gè)事例概括時(shí)都要有“盼”）

4.指名回答，提煉板書：晴天盼下雨，下雨盼出門，出門盼雨停

5.畫心電圖。嘗試結(jié)合“我”的情感變化，給“我”畫一個(gè)心電圖。

[設(shè)計(jì)意圖：課文主要是通過事例和心理兩方面描寫來襯托“盼”的，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)就是從事例方面入手，看看作者是通過哪些事例來寫“盼”的，從而也幫助了學(xué)生解答課后的第一個(gè)思考題。]

三、品讀課文悟?qū)懛?/p>

（一）品讀第1、2自然段

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？無論是盼下雨還是盼出門，蕾蕾盼的終極目標(biāo)是什么？（生：穿上雨衣到外面走）

師：對(duì)，你道出了她的心聲，那我們就去看看蕾蕾那件新雨衣吧。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1、2自然段，想一想，把這兩個(gè)自然段表達(dá)什么中心意思？（生：我得到一件新雨衣，我很喜歡它。）

師：如果讓你把這兩段濃縮成一個(gè)詞，會(huì)是什么？（喜歡）

3、作者是怎么寫出“喜歡”的呢？

學(xué)生交流：

預(yù)設(shè)1：關(guān)于雨衣

（A：顏色：淡綠色、透明B：款式：長著兩只袖筒C：包裝：扁扁的盒子）真好看！

B：生：怎么？竟然看出我得到雨衣感覺很新奇

師：這件雨衣的款式跟以前斗篷式的不一樣，竟然還長著兩只袖筒。

我把這兩個(gè)字換一換，你讀讀，有什么不同的感覺？

（1）比較：雨衣上竟然還長著兩只袖筒。雨衣上竟然還有兩只袖筒。

師：感受到了一種新奇，是嗎？越是把雨衣寫得漂亮，寫得贊，就越是讓我們感受到蕾蕾對(duì)它的喜歡。原來，喜歡一件事物，還可以這樣寫。

預(yù)設(shè)：2：穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

點(diǎn)評(píng)：蕾蕾的心理描寫也讓我們感受到了她對(duì)新雨衣的喜歡。

預(yù)設(shè)3：立刻抖開動(dòng)作

點(diǎn)評(píng)：立刻抖開師因?yàn)椤矚g。是呀，迫不及待地穿上啦！

預(yù)設(shè)4：我一邊想，一遍在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。

師：你為什么穿上雨衣在屋里走來走去呀？

預(yù)設(shè)5：直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

生：“趕忙”“涼冰冰”看出，現(xiàn)在已經(jīng)熱得不得了了，還穿著這件雨衣，可見非常喜歡。

4.小結(jié)：大家真了不起，這兩個(gè)自然段里雖然沒有出現(xiàn)“喜歡”這個(gè)詞，卻句句讓我們真真實(shí)實(shí)地感受到濃濃的“喜歡”。極喜歡又沒出現(xiàn)喜歡這個(gè)詞，作者真是高明。那我們也來寫一寫吧。

[設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生讀書并嘗試解決問題，并學(xué)會(huì)在閱讀中研究文本，從簡明、樸實(shí)的文字里感受“我”對(duì)雨衣的喜愛之情，為下文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。]

四、拓展練筆

1讓我們來挑戰(zhàn)“完成初試身手第一題。”語文書翻到76頁第一題。

3.交流。所有的材料都是圍繞“戲迷爺爺”來寫的。

4.下面我們挑戰(zhàn)稍微有點(diǎn)難度的，“選詞小練筆”

請(qǐng)你選擇一個(gè)詞，圍繞它寫一個(gè)小片段，但不能出現(xiàn)這個(gè)詞哦。

5.展示交流

6.總結(jié)：同學(xué)們，大家都知道寫文章要圍繞中心意思，要描寫具體。蕾蕾盼的是新雨衣，老師盼的是大家學(xué)有收獲，學(xué)以致用，下節(jié)課，我們繼續(xù)體會(huì)蕾蕾的盼。

板書設(shè)計(jì)：盼

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編

教學(xué)重點(diǎn)：

用熱情活潑的聲音演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)：

咬字吐字清晰準(zhǔn)確，注意弱拍起唱和切分節(jié)奏演唱準(zhǔn)確

教學(xué)目標(biāo)：

用熱情活潑的聲音演唱歌曲《盼紅軍》，感受四川民歌特點(diǎn)，表達(dá)人民對(duì)子弟兵的深厚感情，使學(xué)生了解革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教具：電子琴、課件、錄音機(jī)、打擊樂器

學(xué)具：豎笛、小提琴

板書：盼紅軍 （圖畫）

教材分析：

《盼紅軍》是一首家喻戶曉的四川民歌，演唱者持小碟、竹筷邊敲邊唱邊舞，叮當(dāng)之聲伴隨悅耳的歌聲十分動(dòng)聽。曲調(diào)抒情優(yōu)美，曲折委婉 ，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：這節(jié)課，首先請(qǐng)大家欣賞一個(gè)戲曲片段。你知道這是我國那種地方戲么？

生：四川川劇

師：劇中有一個(gè)表演者的面具總換，你知道這種表演形式叫什么么？

生：變臉

師：看起來同學(xué)們對(duì)我國的劇種還是有些了解的。我們剛才看的就是川劇《變臉》的一個(gè)片段，川劇是四川曲藝的一種，四川曲藝形式多樣，除了川劇以外，還有四川花鼓、四川評(píng)書、四川民歌、四川揚(yáng)琴、方言相聲等。今天我們就來學(xué)習(xí)一首四川民歌：《盼紅軍》。下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師的演唱。

二、歌曲教學(xué)

師：這首歌表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

生：啟盼紅軍早日到來的心情

（一）、學(xué)習(xí)旋律

師：本首歌曲一共有三個(gè)樂句，同學(xué)們一起看旋律，這首歌曲是什么調(diào)的？

生：C調(diào)的

師：大家都知道C調(diào)的主音do在下加一線和三間，那我們這首歌曲的第一個(gè)音唱什么？

生：RE

師：誰能來說說第一個(gè)樂句的音符都唱什么？

生：讀出唱名

師：請(qǐng)同學(xué)們隨琴完整視唱

（用以上方法學(xué)習(xí)其他兩個(gè)樂句的旋律）

師：請(qǐng)同學(xué)們隨琴完整視唱旋律

（二）填唱歌詞

師：同學(xué)們聽錄音，可以輕聲隨唱。

生：聽錄音學(xué)習(xí)歌曲

（三）歌曲分析

師：應(yīng)該用怎樣的情緒演唱這首歌曲

生：期盼的，贊美的......

（四）完整演唱歌曲

三、歌曲創(chuàng)編

（一）布置任務(wù)

師：這首民歌原是流傳于四川的傳統(tǒng)小調(diào)《采花》，在國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，人們?yōu)楸磉_(dá)對(duì)紅軍的愛戴和盼望紅軍早日到來，為他們解脫苦難，推翻黑暗的統(tǒng)治，解放家鄉(xiāng)的心情，他們?cè)谠{(diào)上重新填了詞，并將原來的歌名《采花》改為《盼紅軍》。接下來請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式對(duì)歌曲進(jìn)行第三次加工，主要結(jié)合我們音樂課比較常用的：說唱、豎笛、打擊樂器、舊詞新唱等形式進(jìn)行創(chuàng)編，咱們看一看那種表現(xiàn)形式更好。

生：組長帶領(lǐng)同組組員進(jìn)行創(chuàng)編（教師指導(dǎo)）

（二）展示成果

1、學(xué)生以小組形式展示創(chuàng)編成果

2、學(xué)生展示自己的創(chuàng)編成果

四、總結(jié)升華

師：生活在壓迫中的人們盼望得到解放過上幸福的日子，那我想知道生活在和平年代的你們，盼望的是什么呢？

生：說一說自己的愿望

師：不論你們的愿望是什么，老師都由衷的祝愿你們心想事成，美夢(mèng)成真。

五、教學(xué)反思

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我上課時(shí)能注意學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。設(shè)計(jì)精彩的，引人入勝的教學(xué)情境和導(dǎo)語；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)內(nèi)容豐富、有新意，盡量做到使學(xué)生在這節(jié)課中創(chuàng)新能力、表演能力、感受能力。自主學(xué)習(xí)能力等得到充分發(fā)展。盡管我很努力，但是個(gè)別學(xué)生仍然不能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這讓我很著急？究竟是我的原因，還是學(xué)生的緣故呢？我想都有責(zé)任。我應(yīng)該先自我調(diào)整，應(yīng)該更有生氣，才會(huì)給每位學(xué)生帶來生氣。

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，初步感受課文所表達(dá)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、讀通課文，并課文分段。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文，并給課文分段。

教學(xué)過程：

一、談話揭題：

1、談話：（板書：薺菜）問：同學(xué)們，你們見過薺菜嗎？誰來說說它是怎樣的？（薺菜是一種野菜，嫩葉可吃，味略有點(diǎn)苦。）（注：教師在談話過程中指導(dǎo)“薺”字的寫法。）

2、揭題：既然薺菜味有點(diǎn)苦，不好吃，那么“我”為什么會(huì)盼春天的薺菜呢？這節(jié)課開始我們就來研究第13課《我盼春天的薺菜》

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀后說說你有什么感受？

2、交流反饋。

三、再讀課文

1、再讀課文，把課文讀正確，讀流利。注意讀準(zhǔn)生字新詞。

2、交流反饋：

①翻到課后讀讀寫寫，說說你認(rèn)為難讀難寫的生字，并說說為什么？

②讀一段你最喜歡讀的段落。

五、作業(yè)：完成作業(yè)本第一、二、三題。

四、學(xué)習(xí)1、2大段

1、指名讀第一段，有什么疑問？

2、讀第2自然段，共有幾句話？哪一句話具體寫出了“我”小時(shí)候很饞？

3、薔薇枝、映山紅好吃嗎？為什么“我”會(huì)一把把塞進(jìn)嘴里？

4、第3自然段共有幾句話？齊讀。想一想這一自然段主要講什么樣，可以用課文中的哪句話來概括？

5、總結(jié)段意。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文4—10小節(jié)，了解舊社會(huì)窮苦人家孩子的苦，體會(huì)小女孩對(duì)薺菜特殊的感情。

2、能有感情地朗讀課文，嘗試背誦9、10小節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解舊社會(huì)窮苦人家孩子的苦，體會(huì)小女孩對(duì)薺菜特殊的感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課

薺菜只是大自然中一種不起眼的野菜?？墒俏摇粋€(gè)生活在舊社會(huì)窮苦人家的孩子，卻對(duì)它有一種特殊的感情，一種強(qiáng)烈的愿望！這背后，究竟藏著多少辛酸種快樂的故事呢？

二、整體入手，理清主線

1、默讀課文4—10小節(jié)，想一想：

填空：

我對(duì)薺菜有一種特殊的感情。

沒有薺菜的日子是的日子。

有薺菜的日子是（）的日子。

2、指名匯報(bào)。

3、總結(jié)：苦難享受

4、看課文插圖，應(yīng)該是哪一種日子？另外一種日子，你能想象出來是什么畫面嗎？

三、學(xué)習(xí)4—8小節(jié)

1、自由讀4—8小節(jié)內(nèi)容，思考：在那苦難的日子，我遭受到哪些痛苦？（邊讀邊劃出有關(guān)句子）

2、給第4自然段的畫面取一個(gè)主題（心情基調(diào)）。

[板：饑餓]

你從哪些詞句里體會(huì)出來？感情朗讀。

3、第5自然段的畫面取什么主題？（[板：緊張]

應(yīng)該怎么讀？（語速加快）

4、第6自然段？[板：冷酪或者悲慘]

怎么讀？評(píng)評(píng)同學(xué)哪里讀得好？

5、第7自然段？[喪氣、悲哀]

媽媽知道這件事為什么會(huì)哀愁呢？（討論）

讀出感情。（哀愁）

6、讀了第8自然段，你的心情如何？

這里為什么要寫羊兒回圈，烏鴉歸巢？（討論）

小結(jié)。讀出孤寂的感覺。

三、學(xué)習(xí)9—10節(jié)

1、在歡快的音樂聲中（師）范讀第9、10節(jié)。

2、自由讀第9、10節(jié)，思考：在有薺菜的日子里，我享受到了什么？（邊讀邊做上記號(hào)）

3、說說你最喜歡作者的哪些感受，為什么？（與前對(duì)比）

[板：好吃坦然]

4、小結(jié)：我不但解除了饑餓的痛苦，更重要的是同時(shí)得到精神上的享受。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、嘗試背誦。

7、在有薺菜的日子，我是這樣坦然，沒有薺菜的日子卻只有苦難！難怪我會(huì)對(duì)薺菜有著一種——難怪我會(huì)這么盼望——

8、春天帶給我多大的希望??！如果你是課文中的小女孩，你會(huì)有哪些希望？

[春天帶給我多大的希望??！

我多希望（）！

我多希望（）！]

四、總結(jié)課文，說說啟發(fā)。

五、課堂作業(yè)。

[板書設(shè)計(jì)： 我盼春天的薺菜

苦難：饑餓、緊張、悲哀、孤寂……

特殊的感情

享受：好吃坦然希望……]

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能背誦9、10兩自然段。

2、給課文分段，用自然段段意歸并法概括大意。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然段段意歸并法概括段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦9、10自然段。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

1、用自然段段意歸并法概括段落大意有哪幾步？

（1）寫出每個(gè)自然段的大意。

（2）抓住主要的，舍掉次要的。

都是主要的，就要進(jìn)行歸并。

（3）明白、簡潔、完整。

二、讀課文，正確的給課文分段。

1、聯(lián)系單元學(xué)習(xí)提示和課后練習(xí)第三題，給課文分段。

2、交流匯報(bào)，并說說原因。

（1第一段；2—3第二段；4—8第三段；9—10第四段）

3、概括各段的段落大意。

4、匯報(bào)討論。

（結(jié)合課后題3討論第3段大意。）

5、概括總結(jié)。

三、討論課后題1、2、4。

四、背誦9、10自然段。

怎么背容易記住，請(qǐng)大家出出高招？

自由背、指名背、小組背、齊背。

五、課堂作業(yè)本。

六、課堂總結(jié)。

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)4

淺析教材：

《我盼春天的薺菜》共10個(gè)自然段，第1自然段，只有一句話，點(diǎn)明課題，“我”盼春天的薺菜是“我對(duì)薺菜有著一種特殊的.感情”。第2、3自然段中寫“我”小時(shí)候嘴饞，要吃野花野草，是因?yàn)槎亲羽I。第4----8自然中，寫了因饑餓掰了財(cái)主家的玉米棒子，遭到他家的人拿粗木棒兇狠地追趕而跳進(jìn)河里，上岸后怕得不敢回家。9、10自然段寫“我”喜愛薺菜，不僅因?yàn)樗贸?，更為重要的是挖薺菜時(shí)心情坦然無慮，不必?fù)?dān)心有誰兇狠地追趕，是一種享受。

課文寫舊社會(huì)農(nóng)村的一個(gè)窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂，抒發(fā)了對(duì)薺菜的特殊感情，反映了對(duì)自由的向往，也從一個(gè)側(cè)面揭露了財(cái)主的罪惡。

本課分三課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)：初讀課文，了解大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、9、10自然段，第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第2----8自然段，第三課時(shí)：練習(xí)分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。

根據(jù)大綱要求和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識(shí)、能力、情感三方面，把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下三點(diǎn)：

初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

學(xué)習(xí)字詞。

采用變序法學(xué)習(xí)課文1、9、10自然段，初步感受舊社會(huì)窮孩子的苦,生活在新社會(huì)的甜。

本節(jié)課的重點(diǎn)是：我對(duì)薺菜有著一種什么樣的感情。難點(diǎn)是：課文寫的是發(fā)生在舊社會(huì)，距當(dāng)今兒童生活距離遠(yuǎn)，這對(duì)學(xué)生理解、體會(huì)本課思想感情有一定難度。

對(duì)教材附件的理解：此文中有幅插圖，教學(xué)中，結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，描述插圖，可幫助學(xué)生直觀理解文中的重點(diǎn)詞句，感受文章的詩情畫意。

本課的教法和學(xué)法。

在教學(xué)中，突出兩點(diǎn)：一是突出主體思想，以學(xué)生質(zhì)疑，探索為主，根據(jù)課文內(nèi)容和特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出設(shè)計(jì)富有價(jià)值的問題，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的求知和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展智力。二是突出以讀為主。這篇課文感情充沛，特別是最后兩自然段，一定要引導(dǎo)學(xué)生通過讀去理解課文，在理解的基礎(chǔ)上再通過朗讀體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。故此，可選擇講讀法、引讀法、觀察法，討論法，比較法等教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)，使教的過程變?yōu)榻處煂?dǎo)的過程，變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的過程，以期達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo)。此外，適當(dāng)采用電教手段，加大教學(xué)密度，增強(qiáng)直觀性和形象性，以提高教學(xué)效率。

“教是為了不教”，“達(dá)到用不著教”的唯一辦法就是：“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。“九義”小語教學(xué)大綱提出：“要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合于自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。”可見，做好學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求尤為重要。本課的教學(xué)，著力從三方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：一是繼續(xù)教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，能獨(dú)立應(yīng)用標(biāo)號(hào)法、筆記法；二是繼續(xù)交給閱讀課文的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，抓關(guān)鍵詞學(xué)懂句子，三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀、思、劃、議、寫”的讀書方法。。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，本課時(shí)的教法設(shè)計(jì)和學(xué)法選擇遵循語思統(tǒng)一原則和以讀為主原則。

設(shè)計(jì)意圖。

本課時(shí)的設(shè)計(jì)的總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效、，力求緊扣目標(biāo)，圍繞重點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

第一步：揭題讀題，明確目標(biāo)。

出示課題，讓學(xué)生自由地讀這個(gè)課題，指名讀，說說為什么這樣地讀。目的是課一開始使學(xué)生全情投入?！秾W(xué)會(huì)生存》一書中指出：“未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。”我設(shè)計(jì)的這一程序，讀好課題就是為了達(dá)到這個(gè)目的。

第二步：范讀課文，整體感知。

緊接著，我就聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生思考，這樣一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生進(jìn)一步感知全文的情感基調(diào)，把握好課文內(nèi)容，也幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

這一程序旨在激發(fā)學(xué)生的求知欲，整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

第三步：學(xué)習(xí)字詞。

學(xué)習(xí)字詞時(shí)，放手讓學(xué)生自己學(xué)，可采用各種方法。學(xué)字詞為下文學(xué)課文作了鋪墊。

第四步：指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀課文第一自然段，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，估計(jì)學(xué)生會(huì)提：A我對(duì)薺菜有著一種什么樣的特殊感情？從哪兒看出？B為什么會(huì)產(chǎn)生這種特殊的感情？

明代學(xué)者陳獻(xiàn)章說過：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)。”培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，善于利用學(xué)生的已有知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，這是讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的手段之一，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育核心的重要環(huán)節(jié)。通過質(zhì)疑，達(dá)到這樣的目的：1、弄清這幾個(gè)問題，也就理清了課文的主要內(nèi)容。2、從學(xué)生質(zhì)疑入手，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有利于促進(jìn)主體性發(fā)展。

第五步；變序?qū)W習(xí)第9、10自然段。

學(xué)生產(chǎn)生了疑問，教師抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生馬上學(xué)習(xí)第9、10自然段。讓學(xué)生自由地讀，找把能看出這種特殊的感情的句子劃出來，討論。

我國語文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于耳，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！北菊n的第九、十自然段寫得非常美，雖然文字淺顯，但細(xì)細(xì)品讀，回味無窮，在這一段教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了指名讀，范讀，齊讀，選擇讀等多種形式的讀，。人們都說興趣是最好的老師，因?yàn)閷W(xué)生選擇自己最喜愛的來讀，讀得認(rèn)真，讀得生動(dòng)。

這段教學(xué)中學(xué)生對(duì)文中的理解有一個(gè)難點(diǎn)，就“把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了?！爆F(xiàn)在的學(xué)生裝生活條件好了，會(huì)有這種體驗(yàn)嗎？我調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，尋找與文中生活相似性體驗(yàn)。“餓時(shí)會(huì)餓得……”教師的語言有效地強(qiáng)化了與學(xué)生原有體驗(yàn)間的聯(lián)系，感悟不一定借助實(shí)景實(shí)物，更多的是一種感覺的遷移，是一種情感的體驗(yàn)與共鳴。聯(lián)系生活，借助想象，學(xué)生可以體驗(yàn)到未曾經(jīng)歷過的事。

第六步：總結(jié)課文，留下懸念。

本課的教學(xué)，遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出讀的訓(xùn)練，努力使語言文字訓(xùn)練和熏陶有機(jī)地結(jié)合，自然地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，29個(gè)新詞。

2、初步學(xué)會(huì)自然段段意歸并法概括段意。

3、懂得舊社會(huì)財(cái)主的罪惡，窮苦人家生活的艱苦。

4、能有感情地朗讀課文，背誦第9、10自然段。

教時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣引題，激發(fā)動(dòng)機(jī)：

1、出示實(shí)物薺菜，教師和同學(xué)一起談?wù)勛约簩?duì)薺菜的認(rèn)識(shí)。（從生長季節(jié)、生長地點(diǎn)、形狀、味道等方面展開）

2、揭題后解題，質(zhì)疑：

（1）揭題：我盼春天的薺菜（板書）

（2）讀題，你覺得課文重點(diǎn)會(huì)寫什么？課題重點(diǎn)詞是什么？

（3）質(zhì)疑：據(jù)題你會(huì)認(rèn)為課文會(huì)寫哪些內(nèi)容？你有什么疑問？那么我們來看看作者到底為什么盼春天的薺菜吧。

二、自讀課文，整體感知

1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文，

（2）讀出你的感受，讀出你的感情，并提出疑難問題。

2、交流讀書結(jié)果：

（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀，提出不懂的詞語適當(dāng)解決。

（2）談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受，提出疑難問題

3、這個(gè)故事發(fā)生什么年代，從哪里看出來？

師簡介舊社會(huì)窮人生活有關(guān)情況（如同學(xué)談話中涉及此問題即穿插進(jìn)去）

4、課文的哪些段落具體描述了作者盼春天的薺菜的？（9、10自然段）

課文其它部分寫了哪些內(nèi)容？

給課文分段，并交流。

{分四段：一（1）二（2－3）三（4－8）四（9－10）}

5、再讀9、10自然段，簡單回答作者為什么盼春天的薺菜？

（板書：好吃坦然的心情是享受）

師引：作者為什么會(huì)有這樣的感受呢？這與她的經(jīng)歷有關(guān)。讓我們深入地學(xué)習(xí)課文吧！

三、導(dǎo)學(xué)－－探究，學(xué)習(xí)新課

1、研讀第二段：

（1）分節(jié)指讀，歸納節(jié)意

（2）聯(lián)系全文主要意思，你認(rèn)為“饞”與“餓”哪一點(diǎn)更主要？為什么？

（3）指導(dǎo)感情朗讀全段。

2、研讀第三段

（1）自由輕聲讀，一邊讀一邊想象文章描寫的畫面。

（2）指名再讀，其他同學(xué)閉目再次想象文章描寫的畫面。

（師在此告訴大家這種讀書方法叫“初讀想象畫面”）

（3）在你想象到的畫面中，給你印象最深的是怎樣的畫面？為什么會(huì)給你留下最深刻的印象？

要求對(duì)照文中句子，分析品讀，體會(huì)感情，先在小組內(nèi)交流

（4）全班集體交流（分兩方面－財(cái)主家人殘酷和“我”心里害怕，可憐）

A、第一方面：研究財(cái)主家人殘酷

重點(diǎn)研讀，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

a、那家伙立刻拿著一根粗木棍，緊緊追來。

b、冰涼的河水嗆得我透不過氣來，腦后卻傳來一陣陣?yán)淇岬男β暋?/p>

想象說話：財(cái)主家人當(dāng)時(shí)的語言、神情

c、我實(shí)在沒有勇氣回去找，可又不敢回家。（為什么會(huì)沒有勇氣？）

B、第二方面：研究“我”心里害怕，可憐

重點(diǎn)研讀，并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：

a、追趕我的人越來越近了，我害怕到了極點(diǎn)，便不顧一切，縱身跳進(jìn)那條河里。（“一切”在這里包括哪些，“不顧一切”說明什么？）

想象說話：當(dāng)時(shí)的氣候環(huán)境和“我”此時(shí)的心理

b、河水沒過了我矮小的身子。我掙扎著，撲騰著，身子失去了平衡。

c、我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。

（假如媽媽知道這件事，她心里會(huì)怎樣想？會(huì)哀什么，愁什么？）

d、我聽見媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應(yīng)……

師述：是啊，羊兒咩咩地叫著回圈了，烏鴉也呱呱地叫著回巢了，而“我”獨(dú)自一人在空曠漆黑的田野上，有家不敢回，有家不能回，“我”的命運(yùn)真是連羊兒、烏鴉也不如??！“我”心里有許許多多的害怕，這樣的生活真是受罪?。ò鍟盒睦锖ε率鞘茏铮?/p>

（5）說話訓(xùn)練，激發(fā)感情：

“我”僅僅因饑餓難忍而去偷財(cái)主家的玉米棒，就落得如此下場(chǎng)，我想同學(xué)們此時(shí)心中一定有很多感想，假如你就是文中這位主人公，你此時(shí)最想說什么，說給大家聽聽，好嗎？

（6）配音朗讀全段

四、作業(yè)練習(xí)

簡要復(fù)述第三段

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：

1、簡要復(fù)述第三段

2、師引：所以在那么讓人感到饑餓的冬天，讓人受罪的冬天里，“我”多么盼望春天的到來啊，因?yàn)榇禾?/p>

二、導(dǎo)讀－－探究，學(xué)習(xí)第四段

1、接上引讀

2、從哪里感受到“我”盼春天的薺菜的急切心情？朗讀

3、理解“我”盼春天的薺菜的兩點(diǎn)原因：

（1）用關(guān)聯(lián)詞把描寫原因的兩個(gè)句子聯(lián)接起來

（2）薺菜真的那么好吃嗎？這句話怎么理解？

（3）讀下一個(gè)長句子，想象畫面，

思考：此時(shí)，我的心里沒有，也沒有（），非常（）。

（4）這樣沒有擔(dān)心，也沒有顧慮的心情，就是“坦然的心情”。具體找找有關(guān)的詞句。

（5）a、再次讀句子，想象畫面，讓我們也一起到那美好的境界中，你還看到了什么，聽到了什么，想到了什么，你又會(huì)說些什么？

b、請(qǐng)大家把這種美好的境界用文字描寫下來。

c、交流。

4、師引：同學(xué)們，比起冬天偷玉米棒時(shí)那種緊張害怕的心情來，現(xiàn)在這種放松坦然的心情真可以稱得上是一種享受啊，自由，太好了！

讓我們也來一起分享一下這種快樂吧，感情朗讀全段。

5、配音朗讀，試背全段

三、回歸整體，升華主題

1、作者說自己對(duì)薺菜有一種特殊的感情，你們說這是一份怎樣的感情？

2、“我”僅僅是盼春天的薺菜嗎？那“我”實(shí)際上是盼什么？又僅僅是“我”一個(gè)人的盼望嗎？

3、是啊，我們現(xiàn)在就生活在這樣美好的社會(huì)里，這可是舊社會(huì)的人們?nèi)账家瓜耄瑓s想也想不來，盼也盼不到的生活啊，我們應(yīng)該怎樣珍惜這幸福的生活呢？

四、學(xué)習(xí)“自然段段意歸并法”歸納段意：

1、學(xué)習(xí)“單元提示”，小結(jié)“自然段段意歸并法”的方法：

一、歸納節(jié)意；二、舍次留主；三、進(jìn)行歸并

2、共同歸納第二段段意：

（1）歸納節(jié)意：第一節(jié)：“我”小時(shí)候很饞。第二節(jié)：“我”饞是因?yàn)轲I。

（2）聯(lián)系全文主要意思，你認(rèn)為“饞”與“餓”哪一點(diǎn)更主要？為什么？

（3）所以這一段的段意歸納為：“我”小時(shí)候饞是因?yàn)轲I。

（4）再次小結(jié)“自然段段意歸并法”的方法

3、嘗試歸納第三段段意：出示課后第三題

讀題后選擇下面你認(rèn)為最合適的答案，并說明理由

（1）我在掰財(cái)主家的玉米棒時(shí)，被他家的人發(fā)現(xiàn)和追趕，逃跑時(shí)害怕得跳進(jìn)了一條河。我在河水中掙扎，爬上對(duì)岸但不敢回家，傍晚，我獨(dú)自一人游蕩在靜得可怕的田野上。

（2）我在掰財(cái)主家的玉米棒時(shí)，被他家的人發(fā)現(xiàn)和追趕，逃跑時(shí)跳進(jìn)了一條河，爬上對(duì)岸但不敢回家，傍晚，我獨(dú)自一人游蕩在靜得可怕的野上。

（3）我在掰財(cái)主家的玉米棒時(shí)，被他家的人發(fā)現(xiàn)和追趕，逃跑時(shí)害怕得跳進(jìn)了一條河，爬上對(duì)岸后也因害怕，一直不敢回家。

4、自主歸納第四段段意：讓學(xué)生自主歸納、交流

五、總結(jié)全文，再次質(zhì)疑

齊讀全文

六、布置作業(yè)：補(bǔ)充課外閱讀

板書設(shè)計(jì)：

我盼春天的薺菜

（特殊感情）

餓——————————好吃

（偷玉米棒） （挖薺菜）

心里害怕————————心情坦然

是受罪 是享受

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)積累生字新詞。

2、變序?qū)W文，前后聯(lián)系，探究原因，憑借朗讀體會(huì)“我”對(duì)薺菜的特殊感情。

3、感受舊社會(huì)農(nóng)村貧苦人家孩子的苦、財(cái)主的惡，以及“我”對(duì)自由的向往。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系生活，揭題質(zhì)疑

1、出示薺菜實(shí)物，聯(lián)系生活談?wù)勛约簩?duì)薺菜的認(rèn)識(shí)。著重指出這是一種有苦味的草。

2、揭題，課題重點(diǎn)詞是什么？根據(jù)自己的理解讀好課題。

3、質(zhì)疑。薺菜是一種野菜，“我”急切地盼望薺菜，可見“我”對(duì)薺菜有著一種特殊的感情。指名讀第一句話，說說讀了課題和這句話，你頭腦中出現(xiàn)了哪些問號(hào)。

篩選歸納：

（1）“我”對(duì)薺菜有著一種怎樣特殊的感情？

（2）“我”為什么會(huì)對(duì)薺菜產(chǎn)生特殊的感情？

二、自讀課文，感知“特殊”

1、采用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文。

（2）讀出自己的感受，特別體會(huì)一下這份“特殊的感情”。

2、交流所得。

（1）提醒要注意生字，重點(diǎn)是“豌”“掰”“綻”。

（2）朗讀自己感受最深的段落。（估計(jì)選擇第9、10自然段，這兩段集中描寫了“我”對(duì)薺菜的特殊感情。）

三、變序輻射，探因悟情

1、我們現(xiàn)在就來研究一下這份“特殊的感情”。自由朗讀，你從哪些語句中體會(huì)到這份特殊的感情？畫一畫有關(guān)詞句。

2、交流討論。

出示句子：我最喜歡薺菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。

（1）點(diǎn)名讀句子。為什么這樣讀？薺菜真有那么好吃嗎？這個(gè)“吃”與這段第一句哪個(gè)詞相呼應(yīng)？（饑餓）

（2）前后聯(lián)系，感受饑餓。

像我們現(xiàn)在是不會(huì)有這種饑餓的感受的，那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌隆拔摇蹦丘I得慌的生活。找找課文哪些自然段集中描寫了“我”很餓？

自讀。你從哪些語句中感受到“我”很餓？

（剛……就 才……會(huì) 更別說 青 還沒熟實(shí)在太餓了）

（3）再讀句子，深入悟情。

“我”太餓了，特別是冬天，而春天是充滿——希望的，各種野菜任你吃，這對(duì)一個(gè)饑餓的人來說，簡直就是救命草，別提有多好吃了。了解了“我”這樣的經(jīng)歷后，再來讀讀這句話，“我”對(duì)薺菜的這種特殊感情你們會(huì)體會(huì)得更深。（再次感情朗讀，在讀中悟情。）

出示句子：而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受：提著籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必?fù)?dān)心有誰會(huì)拿著粗木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍(lán)天上白色的云朵。

（1）“坦然的心情”是一種怎樣的心情？（心里舒坦，無憂無慮，自由自在。）

（2）你能讀出“我”挖薺菜時(shí)那種自由自在的心情嗎？自由朗讀體會(huì)。

（3）指名讀。說說你仿佛看到了什么？在朗讀時(shí)邊讀邊想像畫面，這叫“過電影”?！斑^電影”能讓我們更好地體會(huì)這種情感。（再讀體會(huì)。師注意用激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)：我仿佛看到小女孩正邁著輕快的步子向田野奔去，薺菜像朋友一樣用綠色的手掌招呼我，歡迎我，春天的景色是那么迷人，我是那么自由！）

（4）前后聯(lián)系，探究原因。

“我”的這種坦然的心情是和“我”的經(jīng)歷分不開的。讓我們來看看她的經(jīng)歷，找到課文相應(yīng)的段落讀讀。

①讀了這件事后，你覺得財(cái)主可恨嗎？你覺得“我”可憐嗎？

說說你讀到哪兒覺得可恨？讀到哪兒你覺得可憐？

②兩方面交流。

財(cái)主殘忍、可恨——拿粗木棍 緊緊追來 冷酷地笑

“我”的悲慘、可憐——沒命地逃 不顧一切地逃

掙扎 撲騰 爬

重點(diǎn)讀議：

△我不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。

媽媽為什么而悲哀？為什么而憂愁？（哀我遭毒打，愁地主逼債。）

△太陽落山了，稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被追回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。羊兒回圈了，烏鴉回巢了，而我獨(dú)自一人在空曠漆黑的田野里游蕩，有家不能回。我的命運(yùn)簡直連羊兒、烏鴉也不如啊！我的心里只有害怕。

（5）前后對(duì)比，再讀感悟。

現(xiàn)在好了，我再也不必?fù)?dān)心有誰會(huì)拿著粗木棍兇狠地追趕我了，比起偷玉米時(shí)那種緊張害怕的心情，現(xiàn)在這種坦然的心情可要稱得上是一種享受?。∥易杂闪耍。ìF(xiàn)在你們?cè)僮x這一段，感情又會(huì)深一層了！有感情地配樂朗讀全段。）

四、升華主題，拓展閱讀

1、讀到這里，你能說“我”盼望的僅僅是春天的薺菜嗎？實(shí)際上盼什么？這僅僅是“我”一個(gè)人的盼望嗎？

2、介紹作者，拓展閱讀。

張潔，當(dāng)代女作家，1937年生于北京，從小被父親遺棄，由母親撫養(yǎng)長大，1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。主要作品有：《愛，是不能忘記的》《沉重的翅膀》《森林里的孩子》《誰生活得更美好》《條件尚未成熟》等，她是一位在當(dāng)代文學(xué)界很有影響的女作家。

課外閱讀初中教材中《我盼春天的薺菜》的姐妹篇《挖薺菜》。

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，能分別用“簡直、可是、漸漸”寫句子，并能背誦第9、10自然段。

2、初步學(xué)會(huì)用自然段段意歸并法概括段落大意。

3、能有感情地朗讀課文，感受舊社會(huì)農(nóng)村貧苦人家孩子的苦、財(cái)主的惡。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自然段段意歸并法概括段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

上面的重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。另外，課文寫的內(nèi)容發(fā)生在舊社會(huì)，距當(dāng)今兒童生活距離甚遠(yuǎn)，這對(duì)學(xué)生理解、體會(huì)本課的思想感情有一定的難度。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解大意。

2、學(xué)習(xí)課文1、9、10節(jié)，了解我對(duì)薺菜的特殊感情。

3、完成作業(yè)本1、2題。

教學(xué)過程：

一、揭題，提出問題

1、出示課題，齊讀。

2、提問，篩選歸納：①薺菜是怎么樣的？

②我為什么盼春天的薺菜？

3、解決①，存疑②

二、初讀課文，了解大意

1、聽錄音，思考：我為什么盼春天的薺菜？并想想課文所寫的情況發(fā)生在什么年代？你是從哪些地方看出來的？

2、交流回答，了解大意。

三、學(xué)習(xí)第1節(jié)

過渡：我盼春天的薺菜，因?yàn)槲覍?duì)薺菜，有著一種特殊的感情。

1、指名讀，專心聽：你有什么問題要提？

2、提問，篩選歸納：①我對(duì)薺菜，有著一種什么樣特殊的感情？

②為什么會(huì)產(chǎn)生這種特殊的感情？

四、指導(dǎo)閱讀9、10節(jié)，理解我對(duì)薺菜的特殊感情

1、課文哪幾個(gè)自然段寫出了“我”對(duì)薺菜的特殊感情？（9、10節(jié)）

2、自由讀，從哪些詞句中你體會(huì)到了“我”對(duì)薺菜的“特殊感情”？請(qǐng)把這些詞句劃出來。

3、交流回答，把握以下3處：

②別提有多好吃

①我最喜歡薺菜

③心情坦然，是一種享受

（穿插提問：玉米面糊糊里，放上薺菜，加點(diǎn)鹽花，味道真有那么好吃？--體會(huì)“饑不擇食” “坦然”什么意思？從文中哪些地方看出我挖薺菜時(shí)這種坦然的心情？--從動(dòng)作描寫、景物描寫中去體會(huì)）

4、有感情地朗讀9、10節(jié)。

5、小結(jié)：薺菜是一種野草，所以我挖薺菜時(shí)不用擔(dān)心有人會(huì)兇狠地干涉，所以當(dāng)時(shí)的心情是那么坦然，在“我”看來是一種難得的享受。這就是作者對(duì)薺菜的一份特殊感情。

那這種特殊的感情是怎么樣產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再討論。

五、布置作業(yè)

完成作業(yè)本1、2題。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2--8節(jié)，感受舊社會(huì)農(nóng)村貧苦人家孩子的苦、財(cái)主的惡。

2、有感情朗讀全文，完成作業(yè)本3、5題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、有感情地朗讀9、10節(jié)

2、導(dǎo)入：從這2個(gè)自然段中，我們已經(jīng)知道了“我”對(duì)薺菜的這份特殊感情。那這種特殊的感情是怎么樣產(chǎn)生的呢？這堂課咱們著重來解決這個(gè)問題。

二、指導(dǎo)閱讀2、3節(jié)

1、默讀，思考：從這2 個(gè)自然段中你讀懂了什么？（我小時(shí)候饞是因?yàn)樘I。）

追問：我為什么那么餓？（受財(cái)主的剝削）

2、這和“我”對(duì)薺菜產(chǎn)生特殊感情有什么關(guān)系？（饑不擇食：餓極了--別提有多好吃了）

三、指導(dǎo)閱讀4--8節(jié)

1、默讀，思考：寫了一件什么事？

（我掰財(cái)主家的玉米棒子，被財(cái)主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來不敢回家，獨(dú)自游蕩在田野上。）

2、從這件事中，你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？

從兩方面去體會(huì)：①財(cái)主的兇狠殘酷：拿粗木棍緊緊追來冷酷地笑

②“我”的可憐悲慘：沒命地逃不顧一切地跳掙扎撲騰爬

重點(diǎn)讀議以下兩個(gè)句子：

①……我實(shí)在沒有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，我是怕看見媽媽那雙哀愁的眼睛。

“哀愁”怎么理解？

媽媽知道了這件事為什么會(huì)哀愁？

（擔(dān)心孩子會(huì)遭到財(cái)主的毒打；擔(dān)心財(cái)主會(huì)借此逼債）

②太陽落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。

這里為什么要寫“羊兒回圈”、“ 烏鴉歸巢”？

（襯托出被財(cái)主家人兇狠追趕后不敢回家的我獨(dú)自一人游蕩在田野的悲慘情景。）

3、有感情地朗讀4--8節(jié)，體會(huì)財(cái)主的兇殘和舊社會(huì)窮苦孩子的悲慘。

4、這一件事和我對(duì)薺菜產(chǎn)生特殊感情有什么關(guān)系？（我挖薺菜，不必?fù)?dān)心財(cái)主家的人拿粗木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中……，樹上……，藍(lán)天上……多么自由啊！所以我盼春天的薺菜。）

5、再讀課題

追問：同學(xué)們，我為什么盼春天的薺菜？你現(xiàn)在明白了嗎？一是因?yàn)樵谂f社會(huì)，窮苦孩子吃不飽，穿不暖，而一到春天，薺菜可暫時(shí)充饑；二是因?yàn)樗j菜是野草，不必?fù)?dān)心財(cái)主家的人拿粗木棍兇狠地追趕，可以坦然地挖。所以在舊社會(huì)窮人家便特別喜歡薺菜，對(duì)薺菜的這種特殊感情便油然而生。

四、有感情地朗讀全文

五、布置作業(yè)：

1、完成作業(yè)本3、5題

2、向爺爺、奶奶、外公、外婆了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。

2、背誦第9、10自然段。

3、完成作業(yè)本4、6題

教學(xué)過程：

一、聽寫詞語（課后“讀讀寫寫”中的詞語）

二、分段，概括段落

1、自學(xué)“單元提示”，你學(xué)懂了什么？

用自然段段意歸并法概括段落大意的方法。

課文第二段的段意：我小時(shí)候饞是因?yàn)槎亲羽I。

2、結(jié)合果后習(xí)題3，概括第三段的段落大意。

（我掰財(cái)主家的玉米棒子，被財(cái)主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來不敢回家，獨(dú)自游蕩在田野上。）

3、研究討論最后兩個(gè)自然段要不要再分段。統(tǒng)一后，讓學(xué)生獨(dú)立概括第一、第四段的段落大意。

（一、我對(duì)薺菜有著一種特殊的感情。四、我喜歡薺菜不僅因?yàn)樗贸?，更重要的是挖薺菜時(shí)坦然的心情是種享受。）

三、指導(dǎo)背誦第9、10自然段

重點(diǎn)指導(dǎo)背誦第9自然段。八句話，可以按如下的思路背誦：

①過渡句：冬--春⑤怎么吃

②總起句：春天帶給我多大的希望?。、蕖那椤?/p>

③總分句：田野里長滿了各種野菜：……（四種）⑦不必?fù)?dān)心

④我最喜歡薺菜。⑧不時(shí)地抬頭

四、布置作業(yè)

1、背誦第9、10自然段。

2、完成作業(yè)本第6題。

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初識(shí)課文，了解大致內(nèi)容。

2、采用變序法學(xué)習(xí)課文1、2、3、9、10自然段。

3、初步學(xué)會(huì)用自然段段意歸并法概括段意的方法。

4、學(xué)習(xí)部分生字新詞，并鞏固運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的9、10兩個(gè)自然段，并有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握自然段段意歸并法概括段落大意的一般步驟。

教學(xué)過程：

1、課前談話

同學(xué)們，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但對(duì)于薺菜，大家知道多少？（問）因?yàn)樗j菜它是一種春天開花的野菜，因此，春天的時(shí)候我們才能品嘗它的味道。今天，老師把薺菜的表哥帶來了這叫蒿菜，它的味道和薺菜差不了多少。請(qǐng)一位同學(xué)上來品嘗一下，如何

這是一種略帶苦味的菜！既然是這樣一種菜，應(yīng)該是不太受大眾喜歡的。但有人卻對(duì)薺菜懷有一種深深的感情。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十三課《我盼春天的薺菜》，來了解一下其中真正的原因。

2、揭示課題

（1）多媒體打出課題。（13、我盼春天的薺菜）

（2）我們看題目，我盼春天的薺菜。先看這個(gè)盼是什么意思。（盼望、渴

望）。那題目的意思就是我盼望春天的薺菜。那么，我們先來解決一個(gè)問題（看屏幕）我為什么要盼望春天的薺菜？第二個(gè)問題，我對(duì)薺菜有著怎樣的一種感情？請(qǐng)大家從課文中找出正確的答案。（特殊）讀一讀。

大家看一看，老師給大家上課，與你們老師平時(shí)給你們上課有什么不同？

那你們的心情怎樣？這就可以用什么詞來形容？既然這是一種特殊的感情，那課文的我為什么會(huì)有這種感情？（先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談）

(3)我們先來看一看，這一幅圖。（多媒體打出圖），想想看，課文那一節(jié)是描寫這幅圖的。（第九自然段）

3、指導(dǎo)閱讀9、10自然段。

（1）、聽錄音，思考從那些詞句中可以看出我對(duì)薺菜有一種特殊的感情？用劃出。

（2）提問，指名回答。

（3）歸納：

{1、別提有多好吃了。

最喜歡薺菜{(lán)2、心情坦然。是一種享受。

（4）玉米面糊糊里，放上薺菜，味道真那么好吃嗎？（為了填飽肚子）

（5）坦然是怎樣一種心情？請(qǐng)一位同學(xué)念一念這句話。（教學(xué)坦然一詞）

從文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是從人物的動(dòng)作、心情：向田野奔去，不必?fù)?dān)心，可以不時(shí)的看一看；二是從景物的描寫中，側(cè)面襯托出我當(dāng)時(shí)的心情：薺菜用綠色的手掌招呼我，歡迎我，吱吱喳喳的小鳥，綻開的杏花、白色的云朵。）

（6）此時(shí)此刻，我們應(yīng)帶著怎樣的心情來讀這一段呢？

（7）因此，作者要發(fā)出一份發(fā)自內(nèi)心的感受：薺菜，我親愛的薺菜！

4、過渡：薺菜它只是一種野草，味道并不好吃，但作者卻說別提有多好吃。這里真正的原因是什么？（當(dāng)時(shí)，我餓?。?/p>

5、教學(xué)第2、3自然段。

（1）、投影出示：可是有什么辦法呢？我餓啊！

（2）指名讀這一句話。（無奈的心情）

（3）正因?yàn)槲茵I，所以造成了什么后果？下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下第二自然段。其他同學(xué)思考：這一自然段主要寫了什么？（我小時(shí)侯很讒）

（4）從財(cái)主的胖兒子我們可以看出什么？（從他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）

（5）從哪兒可以看出我很餓？（青）

（6）這些青的東西我都吃的津津有味，這說明我的確是饑不擇食。

（7）帶著同情的心情，我們一起來讀一下這兩節(jié)。

（8）那么下面我們能否用一句話來概括2、3兩個(gè)自然段的意思呢？

投影出示：1、因?yàn)槲倚r(shí)侯餓，所以我讒。

2、我小時(shí)侯讒，是因?yàn)槲茵I。

（9）這就是歸納段落大意的一種方法：自然段段意歸并法。它的一般步驟：

1、先寫出每個(gè)段落大意的意思。

2、再看看它們的意思是不是主要的，我們舍去次要的，抓住主要的。

3、最后進(jìn)行歸并。

用這種方法來歸納段落大意是比較有效的。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，我們將進(jìn)一步運(yùn)用。

6、通過上面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了初步的了解。下面我們先將1、2、3、9、10這五個(gè)自然段的詞語進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。

7、教學(xué)詞語

薔薇枝

映山紅

青棗

青豌豆

財(cái)主

丫頭

馬齒莧

野蔥

鹽花

吱吱喳喳

綻開

1、齊讀一邊

2、男女同學(xué)競讀

3、說話練習(xí)：分析詞語，用3詞造句、用上4詞造句

8、總結(jié)本節(jié)課

板書設(shè)計(jì)：

盼

特殊的感情

最喜歡薺菜

餓

讒

饑不擇食

飽

胖

惡語嘲諷

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教材分析】

《我盼春天的薺菜》是浙江省義務(wù)教材小學(xué)語文第九冊(cè)第六單元的打頭課文，作者是我國知名作家張潔。文中描寫舊社會(huì)農(nóng)村的窮苦孩子以野菜充饑，以挖野菜為樂的故事，抒發(fā)了作者對(duì)幸福自由生活的向往，也從另一個(gè)側(cè)面揭露財(cái)主的罪惡。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“圈”；理解10個(gè)新詞語的意思，能用“簡直”、“可是”、“漸漸”等詞語寫句子。

2、能根據(jù)提示較深入地理解詞語在句子中的含義。

3、能用自然段段意歸并法概括段落大意。

二、過程與方法

1、借助語言文字和課文情景，通過反復(fù)研讀，品味分析，了解“我”為什么會(huì)盼春天的薺菜，披文入情，讀中悟情。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀感悟能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、感受舊社會(huì)窮苦孩子的生活是多么痛苦。

2、感受媽媽疼愛孩子的感情。

3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)運(yùn)用自然段段意歸并法概括段落大意。感受舊社會(huì)窮苦孩子的生活是多么痛苦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

由于課文所寫的事情發(fā)生在舊社會(huì)，距現(xiàn)代生活較遠(yuǎn)，學(xué)生體會(huì)該文的思想情感有一定難度，因此必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生感悟的學(xué)習(xí)情景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

布置學(xué)生課前查一查關(guān)于薺菜的資料，向老人們?cè)儐柵f社會(huì)時(shí)窮人的生活狀況。

第一教時(shí)

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入揭題

導(dǎo)入

投影出示薺菜圖片，同學(xué)們，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但對(duì)于薺菜，大家知道多少？（從生長季節(jié)、地點(diǎn)、形狀、味道等方面展開說說）

今天我們就來學(xué)習(xí)《我盼春天的薺菜》，齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。

要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，記記新詞的字形，想想詞義。

（2）讀出你的感受，讀出你的感情，并提出疑難問題。

2、交流讀書結(jié)果：

（1） 投影出示詞語，指名認(rèn)讀。

（2） 做作業(yè)本第一題。做完后交流。

3、四人小組分工讀課文。要求：讀者盡情，聽者盡心。

談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受，提出疑難問題

4、這個(gè)故事發(fā)生什么年代，從哪里看出來？

5、迅速瀏覽課文，想想課文哪些自然段具體描述了作者盼春天的薺菜的？（9、10自然段）

課文其它部分寫了哪些內(nèi)容？

給課文分段，并交流。

分四段：一（1）二（2－3）三（4－8）四（9－10）

6、再次有感情地朗讀全文。

第二教時(shí)

一、讀課題，自由讀，指名讀。

1、你想讀出哪個(gè)詞語？（盼）“盼”是怎樣的一種感情？（盼望、渴望、期待）

2、分別用這三個(gè)詞語再次讀讀課題。

我盼望春天的薺菜——我渴望春天的薺菜——我期待春天的薺菜

3、可見作者對(duì)薺菜有著十分濃厚的感情，課文哪個(gè)自然段告訴了我們這一點(diǎn)

4、讀課文第一自然段。

5、課文哪幾個(gè)自然段具體寫了我對(duì)薺菜有著特殊的感情？（9—10）

二、研讀全文，感悟我對(duì)薺菜的那份感情

1、自由讀課文9—10自然段，把描寫作者喜愛薺菜的句子劃下來，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讀讀議議。

2、四人小組交流，讀讀你劃的句子，說說你的體會(huì)，聽聽別人的朗讀和理解。

3、集體交流

探究主題1：我最喜歡薺菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。

一、好吃，咱們來讀讀。自由讀，指名讀，齊讀。

二、真的很好吃嗎？

1、交流研究成果。

2、既然薺菜味澀難咽，為什么作者認(rèn)為“別提有多好吃”呢？（因?yàn)樗I）

3、研讀課文2—3自然段。

我沒有餓過，我相信你們也從來沒有餓過，因?yàn)槲覀兊陌职謰寢尳^對(duì)不會(huì)讓我們挨餓。作者餓過，餓到怎樣一種程度？請(qǐng)大家讀讀2—3自然段，找出文中有關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)她餓到什么程度？

（1） 誰來讀讀？ 自由讀，指名讀。

A、剛抽出來的嫩薔薇枝，把皮一剝，我就能吃下去。

B、才開放的映山紅，我會(huì)一把把塞進(jìn)嘴里。

C、更別說青玉米棒子、青棗、青豌豆了。

（2）你想要說什么？

A、青玉米棒子？青棗？青豌豆？什么味兒？能吃嗎？

B、薔薇枝？吃下去？

C、映山紅？一把把塞進(jìn)嘴里？

D、從吃的樣子看狼吞虎咽：“一……就……” “一把把” “塞” “更別說”

E、從吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青” “嫩” “才”

（3）真讓人辛酸哪！咱們一起來讀讀吧！出示：

我真沒想到，她餓得竟然去吃青玉米棒子！你還能說嗎？

A、我真沒想到，她餓得竟然去吃青棗青豌豆！

B、我真沒想到，她餓得竟然去吃剛開放的映山紅一把把塞進(jìn)嘴里！

C、我真沒想到，她餓得竟然去吃剝了皮的嫩薔滾枝吃下去！

我們都沒有想到，她竟然餓到了如此的程度！齊讀A、B、C。

小女孩為什么會(huì)這么餓？（貧窮）

（4）說說那時(shí)的人們過著怎樣的生活。（如有實(shí)物、圖片或相關(guān)的文字資料則效果更好。）

教師激情演講，渲染情景： 翻開人類的史冊(cè)，我們才知道不管在昨天還是今天， 饑餓仍然威脅著人類。在埃塞俄比亞的難民營里，一個(gè)孩子已經(jīng)衰弱得無法移動(dòng)去尋找食物了。他快要死去的身體已經(jīng)成為大群蒼蠅的美食。你能想象他此刻最需要什么嗎？同樣，在炮火紛飛的阿富汗、巴勒斯坦、伊拉克，還有許許多多的兒童像文中小女孩一樣飽受饑餓的折磨。誰能飽含感情地讀讀這兩小節(jié)呢？指導(dǎo)課文朗讀。

正因?yàn)槿绱耍孕∨⒖吹酱禾斓乃j菜才會(huì)如此高興。你能有感情朗讀第九自然段里的這些句子嗎？

出示：“最使人感到饑餓的冬天過去了……別提有多好吃了。” 學(xué)生懷著愉悅、輕松的心情讀。

探究主題2：而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受。

一、怎么會(huì)是一種坦然的心情？（我也不必?fù)?dān)心有誰會(huì)拿著木棍兇狠地追趕我）

二、研讀4-8自然段，默讀課文，說說課文寫了一件什么事？（我因?yàn)轲I掰了財(cái)主家的玉米棒子，被追趕跳入河里，游蕩在田野上。）這件事的哪些地方使你很為她感到難過、傷心？

1、“那家伙立刻拿著粗木棍緊緊追來。”

“粗木棍”他要干嘛？（是為了追到了打起來解恨）多可怕??！

2、我沒命地逃，風(fēng)在我耳邊呼呼直響……便不顧一切……

“風(fēng)呼呼直響”說明了什么？

“不顧一切”，不顧什么？多危險(xiǎn)吶！

3、“冰涼的河水嗆得我喘不過氣來，腦后卻傳來一陣?yán)淇岬男β??！?/p>

誰在笑？

我在河里掙扎，他卻在岸上笑，他真——

引導(dǎo)學(xué)生在讀中求悟。抓住“立刻” “粗” “緊緊” “冷酷”，說明財(cái)主家的人十分兇殘冷酷。那財(cái)主又是怎樣的人？結(jié)合搜集的材料談?wù)劊由顚?duì)那個(gè)黑暗時(shí)代的認(rèn)識(shí)。

4、“我獨(dú)自一人游蕩在田野上。……”那又是一番怎樣的情景?。浚ㄅ渖习С钍婢彽囊魳罚┲该星槔首x第八自然段。你們看到了什么？聽到了什么？

看，羊兒嘩嘩地叫著，烏鴉也呱呱地叫著回巢了，按理說——（我也應(yīng)該回家了），而且我也已經(jīng)聽到媽媽在呼喚我，但是我卻不敢回家，因?yàn)槲遗隆▼寢屩溃Ｎ也皇桥隆▼寢尨蛭遥?。而是怕——（看見她那雙哀愁的眼睛）。

5、“我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛?！?/p>

媽媽哀什么？愁什么？感受媽媽此時(shí)的心情。

身為一個(gè)母親，卻眼睜睜地看著孩子受餓、挨打，卻無能為力。

6、如果你就是文中的小女孩，你會(huì)對(duì)村口呼喚你的媽媽說些什么？此時(shí)你最盼望什么？（向往能過上幸福自由的生活。）

7、所以“我”才會(huì)格外珍惜挖薺菜時(shí)的坦然心情。懷著愉悅、輕松的心情，有感情朗讀句子：“而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情更可以稱得上是一種享受……藍(lán)天上白色的云朵?！?/p>

4、總結(jié)全文：

（1）請(qǐng)選擇最讓你感動(dòng)的段落，有感情地朗讀。

（2）我們不能忘記歷史，只有知道過去，才會(huì)讓我們更加珍惜今天擁有的幸福生活。

第三教時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示

二、讀課文，用自然段段意歸并法概括各段的段落大意。

三、背誦課文第九自然段。

四、作業(yè)本第7題。

《盼》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、課文理解：

課文寫了舊社會(huì)農(nóng)村的一個(gè)窮苦的孩子以挖野菜為樂，表達(dá)了對(duì)薺菜的特殊

感情，含蓄地反映了舊社會(huì)貧苦農(nóng)民的孩子對(duì)自由的向往，也從側(cè)面揭露了舊社會(huì)的黑暗，小學(xué)語文第九冊(cè)課程輔導(dǎo)——16、我盼春天的薺菜。

課文開頭就點(diǎn)明了課題“我對(duì)薺菜有著特殊的感情”。接著寫“我”小時(shí)候饞是因?yàn)槎亲羽I，具體記敘了“我”因饑餓掰了財(cái)主家的玉米棒子，遭到財(cái)主家的人兇狠地追趕的事，既反映了舊社會(huì)財(cái)主欺壓窮苦人家孩子的罪惡，也是“我”對(duì)薺菜有著特殊感情的原因。課文最后寫出春天帶給“我”的希望。文中“而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受”，很值得我們深思。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、用自然段段意歸并法概括段落大意。當(dāng)段落由多個(gè)自然段組成時(shí)，經(jīng)常

用到自然段段意歸并法。閱讀時(shí)，先認(rèn)真閱讀文章，理清每一個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容，概括出每個(gè)自然段的段落大意。接著聯(lián)系課文的主要內(nèi)容，分清哪幾個(gè)自然段是主要的，哪些是次要的，然后取主去次，歸納出完整的段落大意。

《我盼春天的薺菜》第二段（第2、3自然段）段意的概括（詳見課本第六單元單元學(xué)習(xí)提示）?！白匀欢味我鈿w并法”的難點(diǎn)在于對(duì)各自然段的段意根據(jù)主次關(guān)系進(jìn)行取舍。在概括時(shí)應(yīng)反復(fù)閱讀體味才能確定，有時(shí)幾個(gè)自然段寫了一件完整的事，可按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果去概括。如課文第3大段（第4---8自然段），在對(duì)各自然段段意串連起來時(shí)，對(duì)語句進(jìn)行加工，使之完整通順。這段段落大意可這樣概括：“我”掰財(cái)主家的玉米棒子，被財(cái)主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來不敢回家，獨(dú)自游蕩在廣闊的田野上。

2、課文第9自然段“最使人感到饑餓的冬天過去了……藍(lán)天上白色的云朵”，小學(xué)五年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第九冊(cè)課程輔導(dǎo)——16、我盼春天的薺菜》。讀這段話，要這樣去理解：1、勞苦的人家辛勤勞動(dòng)了一年，秋天收起來的糧食大多被財(cái)主剝削去了，家里一點(diǎn)糧食，不夠一家人生活，冬天只得挨餓。2、窮人盼望春天的到來。因?yàn)榇禾煲坏?，田野里長滿了各種野菜，可以挖野菜來充饑。3、“把它下在玉米面的糊糊里……多好吃了”。這樣的食物只有窮人孩子才感到好吃，因?yàn)樗劝ゐI好受多了，所以對(duì)薺菜有一種特殊的感情。4、為什么“挖野菜時(shí)會(huì)有那種坦然的心情”，而且感到是一種享受呢？這更是對(duì)薺菜有一種特殊感情的反映。因?yàn)槿缃袢ネ谒j菜時(shí)，可無憂無慮，不必?fù)?dān)心財(cái)主家的人拿粗木棍兇狠地追趕，還可以自由自在地看天空的小鳥、樹上的杏花、天上的白云。

三、難點(diǎn)分析：

【難句理解】“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛?！痹?/p>

那個(gè)社會(huì)里，要是媽媽知道這件事，怎么會(huì)不哀愁呢？因?yàn)閾?dān)憂自己的孩子遭到財(cái)主毒打，擔(dān)憂財(cái)主會(huì)借此向父母敲詐、逼債。我怎么忍心看著媽媽再苦上加愁呢？孩子怕失去相依為命的父母，所以說“我并不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛”。

四、參考資料：

薺菜，一種一年或多年生草本植物，葉子羽狀分裂，裂片有缺口，花白色，嫩葉可以吃。