第一篇：蘇教版五年級上冊教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學(xué)生懂 得平時要認(rèn)真、持之以恒、形成良好習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真.訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實(shí)際問題,逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖 教學(xué)時間：

三課時。教學(xué)過程：

第二課時

一、看圖揭題，了解工具書的意義

1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。

2、指名回答。

3、教師小結(jié)。

二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識。

1、先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。

2、學(xué)生討論交流，并展示自己的工具書。

3、教師小結(jié)。

4、然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。

5、口述怎樣選擇和購買工具書。

6、教師小結(jié)。

7、最后觀察第5頁中間和下面的兩幅圖，說說這位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。

7、學(xué)生討論，教師總結(jié)。

三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。

2、他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。

3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到“收款臺”交款。

4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個詞語的意思，用上了工具書《現(xiàn)代漢語詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個詞語的解釋。

5、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）

1、摘抄

一、讀書做筆記

2、編寫提綱

3、寫讀后感

二、隨時使用工具書

第二篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)教案

星期一

4月6日

上午

健康

《我學(xué)習(xí)好習(xí)慣》

一、活動目標(biāo)：

1．教育幼兒看書、寫字時保持正確的姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)幼兒收拾學(xué)具、愛整潔的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)習(xí)時不同習(xí)慣的圖片

三、活動過程

1、談話引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

2、出示圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．老師出示圖片，幼兒觀看。

（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？

（2）下面一幅圖上的小朋友在干什么？態(tài)度怎么樣（那些小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是好的，對的嗎？）

2．老師和幼兒一起觀看，一邊看一邊判斷對錯

1)坐在床上看書是不對，這樣容易得近視眼。2)上課主動舉手發(fā)言的孩子真棒。

3)應(yīng)算在外面玩，也不受打擾，繼續(xù)學(xué)習(xí)的孩子真棒。

4)學(xué)習(xí)用具都沒收，就出去玩的孩子是不對的。我們要收拾好自己的學(xué)習(xí)用具再去干別的事。

5)蹲在座位上做作業(yè)是不對的，這樣的習(xí)慣不好。6)自己收拾學(xué)習(xí)用具的孩子真棒。

3、請幼兒說一說哪些是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

四、教師總結(jié)，并念學(xué)習(xí)習(xí)慣兒歌，鼓勵幼兒做一個有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好孩子。

兒歌

看書畫畫坐端正，圖書文具擺整齊 上課認(rèn)真聽仔細(xì)，愛動腦筋想問題。老師夸我習(xí)慣好，熱愛學(xué)習(xí)數(shù)第一。

活動延伸：

在平時的學(xué)習(xí)中，對幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，要求培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9

朱安小學(xué)韓申軍

1、讀書筆記常用的方法。①摘抄。

②編寫提綱。

③寫讀后感。

2、隨時使用工具書

部首查字法（知字形，不知音、義）音序查字法（知字音，不知其形、義）數(shù)筆畫查字法（一般既無法辨其部首又不知其音）

第四篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9 教材分析：

本冊《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)》從有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展的需求出發(fā)，安排了“讀書做筆記”和“隨時使用工具書”這兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，明白這些習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。

2．了解教材對學(xué)生做讀書筆記的要求，學(xué)習(xí)寫讀書筆記；具有隨時使用工具書的意識，學(xué)會使用常用的工具書。

3．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和隨時使用工具書的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生能夠使用工具書解決實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，能做到邊讀邊思、讀有所感、讀有所悟，并認(rèn)真完成讀后感；培養(yǎng)學(xué)生具有隨時使用工具書的意識，訓(xùn)練學(xué)生能通過正確使用工具書解決讀書時的實(shí)際問題。使學(xué)生逐步養(yǎng)成讀書做筆記和隨時正確使用工具書的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、佳作一篇以及其讀書筆記；

2、準(zhǔn)備好幾種工具書，學(xué)生人手一本《新華字典》。教學(xué)時間： 2課時。教學(xué)過程：

第一課時 2016.9.1 總第1課時

課時目標(biāo)：

了解教材對學(xué)生做讀書筆記的要求，學(xué)習(xí)寫讀書筆記；具有隨時使用工具書的意識，學(xué)會使用常用的工具書。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)寫讀書筆記；學(xué)會使用常用的工具書。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起體驗(yàn)。

1、師談話，用什么方法讀書才能使我們收獲更大？

2、名人有自己的方法，出示：

（1）魯迅的“文獻(xiàn)法”。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國小說史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。

（2）朱熹的“三到法”。讀書要口到、眼到、心到。

3、探討，說說各自的想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。

4、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，這是這學(xué)期我們要養(yǎng)成的第一個好習(xí)慣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過講兩個故事，讓學(xué)生明白：一人的記憶再好也會有遺忘的時候，而平時養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣是能幫助我們記憶。）

二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。

1、自由看圖。

2、交流：你看懂了么？你最大的感受是什么？

引導(dǎo)學(xué)生說說（1）讀書做筆記的重要性——不動筆墨不讀書 誰能說說你是怎么理解這句話的？。為什么讀書做筆記？

小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)1 慣很重要。（2）讀書筆記的主要方式——出示：摘抄、編列提綱、寫讀后感。

3、指導(dǎo)觀察第l頁第二幅插圖。

圖上的女同學(xué)在干什么？看書的姿勢是怎樣的？讀書做卡片要準(zhǔn)備什么？

4、指導(dǎo)觀察第3頁第一幅插圖。

（1）可以在卡片上摘抄什么？要注意什么？

小結(jié)：制作讀書卡所用的材料可以是卡片紙、卡片箱和卡片袋?？ㄆ⒁夥诸?，還應(yīng)該把出處(包括作者、書刊名、出版社、出版時間、頁碼等)詳細(xì)寫下，便于以后應(yīng)用，不會到時忘記而無法再找到出處。可以摘錄原文的好詞好句、記錄短小精悍的詩歌、重要資料、名言警句等。如果在摘錄時碰到前后或中間不需要摘錄的文字，可用省略號表示。

出示：分類 寫明出處（作者、書刊名、頁碼）（2）我們也可以在本子上做摘抄。拿出采蜜本。

展示優(yōu)秀采蜜本，邊說注意點(diǎn)（內(nèi)容分類、畫一些圖美化）（3）讀《三國演義》做摘抄。

交流：你摘抄了什么？為什么摘抄這些內(nèi)容？

5、學(xué)習(xí)編列提綱

出示：我觀察金蟬脫殼的起因。金蟬脫殼的經(jīng)過。

金蟬脫殼后的結(jié)果。

這些內(nèi)容大家熟悉嗎？這就是老師給《金蟬脫殼》編的提綱。誰知道什么叫列提綱？

6、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的圖。

（1）第3頁的圖這位同學(xué)在干什么？第2頁的圖文章寫了些什么？（2）對寫讀后感你有什么認(rèn)識？

小結(jié)：讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，寫自己的感想和體會的文章。它是讀書筆記的一種重要形式，常寫可以提高我們的理解能力、分析能力、自學(xué)能力，幫助我們豐富知識，提高審美能力和寫作能力。

（3）初步討論讀后感的寫法。

寫讀后感，能促進(jìn)閱讀思考，促進(jìn)閱讀消化。簡單的是一邊讀一邊寫自己的讀書心得。是自己的書，在空白處，可以用不同符號有條理地、恰當(dāng)?shù)刈餍?biāo)記，寫出自己讀書體會。對于公共書籍，要講究公共道德，切勿在書籍上涂畫，閱讀的筆記應(yīng)記錄在自己所帶的紙張上。

出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，重點(diǎn)明確如何寫讀后感，讀后感重點(diǎn)寫感想。A、要有真情實(shí)感

B、可以結(jié)合讀過的文章內(nèi)容 C、可以結(jié)合自身的實(shí)際情況 D、可以結(jié)合當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象 ??

在今后老師還會進(jìn)一步教大家如何寫詳細(xì)的讀后感！

（設(shè)計(jì)意圖：借助文本中的插圖，結(jié)合老師準(zhǔn)備的范例，讓學(xué)生從理論和實(shí)際中去體會讀書筆記的價值，配合小組討論等方法，總結(jié)出讀書筆記的記錄方法，探討讀后感的寫法。）

三、總結(jié)全課。

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

四、作業(yè)。

1、填空：

俗話說“不動 不?！弊x書時要做。讀書筆記和形式有 種，分 2 別是、、。

2、選一篇自己最感興趣的文章寫些讀后感。

3、背誦書上關(guān)于讀書的名言，每人補(bǔ)充二～三句，能準(zhǔn)確地默寫出來。板書設(shè)計(jì)：

摘抄

讀書做筆記 編寫提綱 態(tài)度要專注 不動筆墨不讀書 寫讀后感 書寫規(guī)范

第二課時 2015.9.2 總第2課時

課時目標(biāo)：

使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和隨時使用工具書的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生能夠使用工具書解決實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生能夠使用工具書解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，本學(xué)期我們要養(yǎng)成的第一個良好的習(xí)慣是？

2、知識無窮無盡，無數(shù)老師在不同學(xué)段給予我們幫助，可有一位不說話的“老師”，它與我們終生相伴。它是誰？——工具書。

平時學(xué)習(xí)、生活中，我們遇到疑難問題，可以隨時通過字典，詞典等工具書解決。板書：隨時使用工具書

（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的交流，讓學(xué)生理解、認(rèn)識工具書。）

二、指導(dǎo)看圖，教給常識。

你知道有哪些工具書？你現(xiàn)在已有哪些工具書？這些工具書對你的學(xué)習(xí)、生活給予了什么幫助？生各抒己見。

你還準(zhǔn)備購買什么工具書？（圖2）購買圖書時要注意什么？（安靜）怎樣購買工具書？（圖3、4）

有禮貌地打聽，選中交款。（板書：動作行為要文明）

（設(shè)計(jì)意圖：在交流中提高認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的意識。）

三、訓(xùn)練使用工具書，解決實(shí)際問題。

1、我們學(xué)語文常用的工具書是《新華字典》。大家用得怎么樣呢？

2、查字典的方法有幾種？分別在什么情況下使用？ 出示：部首查字法（知字形，不知音、義）音序查字法（知字音，不知其形、義）

數(shù)筆畫查字法（一般既無法辨其部首又不知其音）。

3、這三種查字典的方法在使用過程中該注意什么？

（1）出示“浩hàn”這個詞語，要求查出“hàn”的字形和這個詞語的意思。

（2）出示：“洋溢”這個詞語中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

（3）學(xué)生動手查工具書。

4、總結(jié)評比。

5、出示五個生字，比賽查字典，要求記錄下其字音、字形、字義，并能組三個詞。（用加點(diǎn)的字）

激勵 jì然 堡壘 癡迷 感rǎn 3（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)，在實(shí)際操作中掌握查字典的三種方法，并學(xué)習(xí)鞏固方法的使用情況。）

四、總結(jié)全課，勉勵鞭策。

說說這節(jié)課的收獲與今后在學(xué)習(xí)過程中的落實(shí)打算。（要學(xué)以致用）

五、作業(yè)：

1、布置讀書任務(wù)，完成讀書筆記。

2、準(zhǔn)備好常用工具書，《新華字典》隨身帶。

3、利用工具書預(yù)習(xí)《師恩難忘》。教學(xué)反思：

在本期良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，注重的是讀書筆記的記錄，而這恰恰是大多學(xué)生最怕的內(nèi)容，怕看書，怕記錄，怕寫讀后感。所以，我認(rèn)為在今后的一系列的教學(xué)中應(yīng)該注重用多種方式、多種平臺開展一些閱讀方面的競賽，如優(yōu)美詞句的展覽會，名詩名句的交流會，閱讀篇目宣傳交流會??以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，否則一切都是空談。

第五篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)完整教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2．使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。

3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。4．使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實(shí)際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

高年級優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。準(zhǔn)備一些工具書：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

1．老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。2．故事：

從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點(diǎn)，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦?！迸笥巡粷M地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性。5．小結(jié)：

讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。1．指導(dǎo)觀察第一頁的圖。

上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”什么意思？

下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？

圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？ 2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

第2頁上的圖中，同學(xué)們在哪里？干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來的？

第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？ 第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3．講授做讀書筆記常用的方法。

①摘抄；②編寫提綱；③寫讀后感。

三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。

1．討論：怎樣做讀書筆記？

積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：

（1）摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。

（2）提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。（3）心得式。記下的是對某一問題思考的心得。（4）索引式。即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標(biāo)記。總之，各種方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。

2．做卡片請你注意幾點(diǎn)：

（1）每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。

（2）每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。（3）隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。（4）一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣。

第二課時

課時目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。使學(xué)生逐步養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。

1．看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。2．啟發(fā)：

知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。

二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識。

1．先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。2．小結(jié)：

購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺或書架選擇，借閱圖書時應(yīng)保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。

3．觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。4．口述怎樣選擇和購買工具書。5．老師點(diǎn)撥：有禮貌，講文明。

6．觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書的。7．討論：工具書的種類很多，用途很廣。8．總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書的各項(xiàng)基本要求，并努力運(yùn)用工具書解決讀書時的難題。相信今后同學(xué)們會在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對待，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，打好語文基礎(chǔ)。

三、作業(yè)：訓(xùn)練使用工具書。1．拿出自備的《新華字典》。

2．出示“浩han”這個詞語，知道了讀音，卻不會寫“han”的字形，怎么查？這個詞語什么意思？

3．出示“洋溢”這個詞語，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？