第一篇：“多彩童年”整體教學設(shè)計

“多彩童年”整體教學設(shè)計

【單元教材分析】

小學語文三年級上冊第一單元共有4篇課文。其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。四篇課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有的描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察和感受大自然的；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學生們學起來定會感到十分親切。

【教學設(shè)計思路】

教學中要加強單元主題整合意識，注重整合學習資源，整合學習方法，使本單元教學形成一個有效整體。通過整合教學資源，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣并能夠?qū)W習中獲得的學習方法或經(jīng)驗應用于以后的學習中，逐步學會學習。本單元教學預設(shè)四個環(huán)節(jié)。

1.課前預習。教師引導學生預習字詞，讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.理解文章內(nèi)容，整體感受多彩童年。教學時以課文《金色的草地》《我們的民族小學》為主，附帶課文《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》，并拓展閱讀與單元主題相關(guān)的文章。

3.積累語言，提高寫作水平。讓學生們通過閱讀把文章中描寫多彩生活的詞語、句子進行歸類整理。

4.拓展延伸。通過口語交際、習作等方式檢測學生的學習效果，以利于主題學習的成果落實到寫作中。

【教學目標】

1.引導學生運用一、二年級學習的識字方法，以小組為單位，自主、合作學習生字。學會本單元49個生字，逐步養(yǎng)成獨立學習認字的能力。

2.能夠讀出書中不同語段的情感，如自豪、快樂等。

3.理解文章主要內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。

4.積累語言，拓展習作。運用從文章中積累到的詞句、情感或方法寫一寫課余生活。

【課前準備】

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集與主題相關(guān)的文章、圖片等資料。

【課時安排】

課前預習：2課時

課內(nèi)學習：4課時

拓展閱讀與實踐：2課時

習作：2課時

第1、2課時：指導預習

一、熟讀課文

1.學生自讀課文。不認識的字通過查課后生字表、查字典、請教老師或同學來認識。

2.組內(nèi)交流。小組內(nèi)說一說你最喜歡哪篇課文，為什么？

3.全班交流展示。

二、歸類識字

1.自由認讀。

2.小組內(nèi)合作交流。解決存在困難的生字。

3.小組長檢查每一名組員的認讀情況。

4.教師抽查認讀情況。

5.小組合作，將生字歸類。

6.展示歸類卡片。

三、指導書寫

1.把生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)的字：坪、壩、招、蝶，孔、銅、粗、勁、絨、朝、釣、攏、峰等。

上下結(jié)構(gòu)的字：耍、裝、些、蒼、奮、勇、雀、舞、察等。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：戴、尾、趣、居等。

2.根據(jù)結(jié)構(gòu)分類，用鋼筆書寫生字。注意頓筆，書寫工整，文面干凈。

3.教師重點指導書寫的字：絨、假、雀、舞等。

四、了解課文內(nèi)容

1.正確流利地讀課文并選擇自己喜歡的段落或語句分享給大家，比一比，賽一賽。

2.小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容，每組選出4人全班交流匯報，每人一課。

五、預習檢測

1.小組內(nèi)，充分發(fā)揮小組合作的作用。小組長采用多種形式逐一對字詞和朗讀過關(guān)檢測并做好記錄和評價，使組內(nèi)每個學生都能做到正確認讀生字詞，流利讀課文。

2.小組長匯報小組過關(guān)情況和檢測中遇到的問題。

六、教師抽查總結(jié)

教師根據(jù)組長匯報的情況，作出評價，重點指導過關(guān)檢測中遇到的問題。

第3、4課時：整體感知，細讀品悟

一、出示蒲公英圖片。談對蒲公英的認識

二、學習（《金色的草地》，讀課文，談樂趣

1.讀課文。邊聽邊在文中畫出你覺得最有趣的句子。

2.談樂趣。把畫出的句子讀給組員聽，并說一說有趣在哪里。

3.展示交流。每組選出一兩名同學將畫出的有趣的句子讀給全班同學聽，并說一說有趣在哪里。教師指導兩處。

4.小組內(nèi)提出學習中遇到的問題，交流。

5.全班交流，解決有疑惑的問題。教師適時點撥指導。

6.談收獲，從情感或?qū)懽鞣椒ǖ确矫嬲归_。

三、像學習《金色的草地》一樣，自學《我們的民族小學》

自學提示：

1.用心讀課文，畫出喜歡的句子，聲情并茂地讀一讀。

2.多種形式朗讀，評出組內(nèi)“小小誦讀者”。

3.再次感受這篇課文。自由讀。

4.組內(nèi)提出問題，交流。

5.全班交流匯報。

6.談收獲。

四、回顧

再次感受兩篇課文中美好、快樂的情感及生活。

五、舉一反三，放手讓學生自學《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》

第5、6課時：語言積累，升華情感

一、感悟好詞佳句

1.學生們將課文中學到的好詞佳句找出來。

2.自由讀一讀。

二、寫出好詞佳句

1.將畫出的好詞佳句認真抄寫在摘抄本上。

2.小組交流讀書筆記，讀一讀，比一比，看誰寫得好。

3.全班展示讀書筆記。每組選出一名同學，讀給全班同學聽。全班同學共同評一評，哪個同學寫得好，好在哪兒。自己改正不足之處。

第7、8課時：拓展閱讀與實踐

一、主題閱讀

1.閱讀“語文主題學習”叢書。

推薦閱讀叢書《五彩的童年》中“童年故事～記憶中的童年”兩組中的29篇文章，自己選擇其中的5篇文章重點閱讀，完成閱讀卡，能有自己的閱讀收獲。其余篇章可以略讀。

2.閱讀匯報。

要求：能講書中的一個故事或能結(jié)合所讀內(nèi)容談自己的讀書收獲。

二、主題活動

圍繞本單元，做一張手抄報或開展一次課外活動。

第9、10課時：快樂習作

一、師生互動，交流內(nèi)容

經(jīng)常參加的活動有哪些？在課余，還發(fā)生了哪些事情，給你印象最深的事情是哪件事？那一次，你感到特別的是什么？

二、示范文，談寫法

1.欣賞范文，說說什么地方寫得好。

2.課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3.人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4.內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽?/p>

5.寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。

6.寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

三、快速寫作，展示風采（略）

作者簡介：河南省林州市第二實驗小學語文教師。

第二篇：《講講童年趣事》教學設(shè)計(整體感知)

《講講童年趣事》教學設(shè)計（整體感知）

教材分析

本次習作的內(nèi)容是《快樂的童年》，與課文結(jié)合得非常緊密。剛學習了關(guān)于童年課文，轉(zhuǎn)而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學生講述的興趣，又把學生的目光從書本引向了生活。本次習作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進行小足球比賽的一個場景。圖中只有守門員和觀眾，留給學生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學生細致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。

學情分析

教師應在聽說讀寫的實踐中，通過“感受──領(lǐng)悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語言，習得和積淀語感，從而培養(yǎng)學生運用語言文字的能力。

教學目標

1、培養(yǎng)良好的學習習慣，學會傾聽、交流、語言文字的運用。

2、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達真情實感。

3、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。

教學重點

通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

教學難點

把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并進一步提高交際與習作的能力。

教學過程 預習方案：

1、習作前布置學生預習本次習作，積極主動地與父母等長輩開展一次談心交流活動，讓其談?wù)勛约和甑娜な隆?/p>

2、搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

/ 3

3、為“趣”組成不同的詞，并解釋它們的意思。

一、激發(fā)興趣，導入主題：

同學們，我們每個人都有五光十色的童年，童年生活是人生旅途中一段愉快的旅行。雖然童年生活正逐漸離我們遠去，但是童年生活中的趣事卻多如繁星，永遠留在了我們記憶的深處。今天我們要學習的就是把童年里的趣事寫下來。（板書：童年趣事）

【設(shè)計意圖：情感渲染法導入，利用美妙的歌曲喚起學生情感。教學本質(zhì)定位在師生交往上，確立學生學習和發(fā)展的主體地位，面向全體學生，調(diào)動學生主動參與的積極性，將思緒引向深深的回憶中。】

二、檢查預習、組內(nèi)交流

拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（學習小組互相交流）指導理解題眼“趣”字。

（1）其實啊，這個“趣”字，我們可以從多種角度去理解它？（結(jié)合匯報交流，相機出示）

情趣。童年時的你，天真可愛的，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。

意趣。童年時的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。

樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。

傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。

（2）同學們，你覺得哪些事是趣事？（好玩的事情有趣；好笑的事情有趣；捉弄別人有趣??）

（3）引導學生簡要暢談自己的童年一些趣事。

三、全體參與，說好“趣事”。

1、在我們的童年生活中，一定也有許多有情有趣的事，選擇一件印象最深的說給同桌聽，注意將有趣的地方說具體，聽的時候要提出自己的意見。

2、同桌互相交流。

/ 3

3、推薦幾位同學在全班交流，共同評說，拓寬寫作的思路。（讓學生歸納出是意趣、情趣、樂趣還是傻趣？）

4、小結(jié)：選取事例要有“趣”，語言文字要突出“趣”，有“趣”的地方要寫具體；另外，一個響亮且富有意義的題目，能使習作錦上添花，“趣”味十足。

【設(shè)計意圖：通過教師的引導理順了學生說的順序與重點?！?/p>

四、總結(jié) 板書

童年趣事 情趣 意趣 樂趣 傻趣

/ 3

第三篇：群文閱讀《多彩的童年》 教學設(shè)計

群文閱讀教學 《多彩的童年生活》教學設(shè)計

合江九支中心校 袁老師

【本組說明】

童年，是人一生中最美好的時光。本組教材圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開。人教版選入的４篇課文：《槐鄉(xiāng)的孩子》主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉，吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。《我不能失信》課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。《奇怪的大石頭》講述的是我國著名地質(zhì)學家李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊巨大石頭產(chǎn)生了疑問，通過自己多年的研究終于弄明白巨石由來的故事。這個故事體現(xiàn)了李四光勤于思考，善于動腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)?！杜捞於挤濉氛n文描寫了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰?！锻介喿x》教材中一共有4篇文章供學生選讀：《小狗待售》啟示我們怎樣才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通過一個感人的小故事，告訴我們一種執(zhí)著的人生態(tài)度；《打賭》告訴我們要學會信守承諾；《舉手的秘密》讓我們體會到老師的鼓勵帶給我們幫助和力量。這8篇文章從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，充滿了童真童趣?！驹O(shè)計理念】 以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，整合課內(nèi)外閱讀資源，充分尊重學生的閱讀個性體驗，重視孩子們的閱讀過程中的交流與分享，試圖達到培養(yǎng)閱讀興趣、積累閱讀方法、不斷提高孩子們的閱讀水平的目的?！窘虒W內(nèi)容】

1.人教課標版教材小學語文三年級上冊課文：《我不能失信》《奇怪的大石頭》《爬天都峰》《槐鄉(xiāng)的孩子》

2.人教版《同步閱讀》教材：《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《打賭》《舉手的秘密》 【教學重點】

引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長經(jīng)歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)；引導學生回到生活中去，讓學生聯(lián)系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂；培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，適當提高閱讀速度，重視讀與品、讀與評結(jié)合，積累文中意味深長的語句，抓住關(guān)鍵詞句，通過換位體驗人物的內(nèi)心感受和變化，提高學生體驗語言文字的能力?！窘虒W準備】 1.多媒體課件 2.閱讀瀏覽表 【教學步驟】

一、導入談話

孩子們，我們的童年生活是豐富多彩的。你都經(jīng)歷了哪些有趣而又難忘的事呢，你能說給大家聽聽嗎？（學生說，老師和其他同學傾聽，分享。）

二、主題回顧

1．在我們剛剛學過的第四篇課文中，也講述了豐富多彩的童年生活，它們分別是——

（學生回憶，老師課件出示課內(nèi)四篇文章的題目）

這些課文都從哪些方面講述了童年生活的豐富多彩呢？讓我們一起來回顧回顧吧！

（學生根據(jù)課堂教學所學的內(nèi)容匯報內(nèi)容與主題，老師根據(jù)學生的回答提煉關(guān)鍵詞）

《我不能失信》──誠實守信

《奇怪的大石頭》──善于動腦，執(zhí)著求索 《爬天都峰》──有勇氣和信心，汲取力量 《槐鄉(xiāng)的孩子》──純樸勤儉，吃苦耐勞

【設(shè)計說明：課內(nèi)文章在已經(jīng)在課堂教學中進行了細致地感悟，這一環(huán)節(jié)重在以概括主要內(nèi)容，提煉關(guān)鍵詞的方式引出本單元的主題，重在積累一種讀書的方法?！?/p>

三、閱讀概覽

1．課內(nèi)的這幾篇文章大家概括很準確，讓我們用同樣方法來概括一下《同步閱讀》中相關(guān)主題的文章──

（課件出示四篇文章：《收易拉罐的小男孩》《小狗待售》《打賭》《舉手的秘密》）

2.交流《閱讀瀏覽表》（此表為學生課前自主閱讀時的閱讀提示，由學生個或讀書小組自主填寫題目 作者 主要內(nèi)容和主題 精彩片斷或句子 想提出的問題 《收易拉罐的小男孩》 佚名

講述了兒時的幻想所帶來的美好記憶；我們的童年因為有了幻想、夢想而變得美好?！缎」反邸?/p>

丹·克拉克

左腿有殘疾的小男孩堅持要付同樣的價錢買腳上有傷殘的小狗，啟示我們怎樣才能受人尊敬?！洞蛸€》

楊圩林

小作者和爸爸圍繞吃零食和抽煙打了一場地賭，告訴我們從小要學會信守承諾。《舉手的秘密》

黃林

小作者和老師有一個秘密的約定，因為這個約定，而讓小作者每次提問都可以從容地舉手，讓我們體會到了老師的鼓勵帶給我們的幫助和力量。

3.提煉關(guān)鍵詞（學生匯報主要內(nèi)容，老師引導提煉，師根據(jù)學生匯報課件出示）

《收易拉罐的小男孩》——堅持不懈 《小狗待售》——學會尊敬 《打賭》——信守承諾 《舉手的秘密》——倍受鼓舞 4.小結(jié)。

我們從不同的方面感受到了童年生活的豐富多彩。

【設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)重點在于對《同步閱讀》上的選讀的文章作初步的整體感知，“閱讀瀏覽表”用于指導學生閱讀，供老師掌握學生的閱讀理解情況，教學時，老師只需多傾聽，適當點撥即可。】

四、片段分享

1.在同步閱讀的過程中，有哪些段落或句子給你留下了深刻的印象，請你找出來先給大家讀一讀，再把你的體會說一說，大家一起來分享分享。（學生把自己找到的相關(guān)句子朗讀出來。并簡單說說喜歡這個句子的原因。）

2.小結(jié)：孩子們不光讀得好，而且說得也很精彩，讓我們分享到了文中有趣的人和事，分享到了童年生活的多彩，還分享到了讀書的快樂。

【設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)重在交流分享，重在讓學生展示自己的個性閱讀體驗，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言、輕松自由的氣氛；孩子們自由談話，老師組織傾聽，稍加點撥?！?/p>

五、精彩賞析

預設(shè)一：《收易拉罐的小男孩》——

1.易拉罐和車子，它們會給你留下什么印象？尤其是價格。2.這些美好的幻想還帶給了作者什么？ 3.小結(jié)。

預設(shè)二：《小狗待售》——

1.“花同樣的價錢買一只殘疾狗劃算嗎？” 2.小男孩為什么會的這樣認為？你是怎么想的？ 3.小男孩又是怎樣看待自己的呢？ 4.你看到了一個怎樣的小男孩？ 5.小結(jié)。

預設(shè)三：《打賭》——

1.我是怎么成為一個說話算話的男子漢的？

2.我改掉這個壞習慣很容易嗎？你從哪些地方感受到的？ 3.爸爸改掉他的壞習慣容易嗎？ 4.小結(jié)。

預設(shè)四：《舉手的秘密》—— 1.舉手的秘密是什么？

2.你從哪些地方感受到了老師對我的鼓勵？ 3.文章幾處寫到了老師的笑？ 4.那老師的笑就只有三次嗎？

5.我們從高老師的無數(shù)次微笑又感受到什么？ 6.小結(jié)。

【設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)主要在閱讀的“深度”上下功夫，引導學生抓住文章的重點詞句進行理解，讓孩子們在生本之間、生生之間、師生之間的對話中升華閱讀的體驗，增強對語言文字的感悟能力。】

六、主題拓展

1．孩子們，通過剛才的閱讀交流與分享，我們已經(jīng)充分感受到童年生活的豐富多彩，在這豐富多彩的童年生活里，有歡樂，也有憂傷；有感動，也有煩惱，在你的童年生活中，又有哪些動人感人、有趣難忘的事呢？讓我們一起來分享分享吧！

（學生自交流，老師在黑板上相機板書一些關(guān)鍵詞。）

2、小結(jié)：孩子們說得很好，其實，我們每個人的童年生活都是豐富多彩的，而最重要的，我們不能忘記的是，無論是快樂，還是憂傷，總會有人時時刻刻陪伴著我們，他們就是我們的爸爸媽媽，老師同學和許許多多關(guān)心我們，愛我們的人，讓我們珍惜這身邊的每一分幸福吧!【設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)意在讓孩子們走出書本，走進生活，學會閱讀生活這本大書，讓學生在交流中懂得珍惜身邊的幸福生活?！?板書設(shè)計：【略】

第四篇：多彩的童年

多彩的童年

親愛的朋友，你的童年是什么樣的？我的童年是多姿多彩的，時常折射出各種色彩。

我的童年是白色的。它象征著純潔、象征著一塵不染。我的童年沒有瑕疵，因為父母從來不給我施加任何壓力，他們說：只要健健康康成長就好。

我的童年又是粉色的。它象征著溫馨、幸福。我的童年沒有苦惱，因為父母從來不像一個領(lǐng)導者那樣管教我，我們之間更像朋友。他們說：家庭是一個快樂的港灣。

我的童年還是紅色的。它象征著陽光、象征著太陽。我的童年沒有黑暗，因為父母從來不會把我籠罩在枯燥的學習當中。他們說：自主學習是再好不過的。

我力爭做個陽光女孩！希望你的童年也能和我一樣！

第五篇：《多彩的童年時光》教學反思

本課是學生初次接觸演示文稿powerpoint軟件，通過本課學習，學生了解ppt軟件窗口組成及知道一個完整的ppt作品都有哪些素材構(gòu)成。能播放ppt作品，播放期間能夠快速定位到指定幻燈片。

教學剛開始，我依照新單元學習慣例，帶領(lǐng)學生回顧第二單元所學的軟件及其作用，發(fā)現(xiàn)很多同學操作熟練卻不知道windows movie maker軟件的讀法。教師的一個問題拋下去，如果大部分學生無法回答，那一定是教師考慮問題不夠全面，講解不夠細，或者設(shè)計的題目有偏差。很明顯，我這屬于前者。后來，我在課堂上針對軟件名稱不會讀的學生進行簡單詢問，反思了問題所在原因：

1、新單元學習中未重視對軟件讀法的學習，簡單帶讀后，沒有反饋，學生自然不重視。

2、小部分學生在信息課上出于害羞，不好意思讀單詞。

3、未能課上及時鞏固復習。

由于教學上出現(xiàn)這樣的小插曲，導致后續(xù)內(nèi)容并沒有完成，甚是遺憾。信息技術(shù)課雖然不要求考試，但是教師應嚴于律己，本著對學生負責，每節(jié)課對技術(shù)的掌握、理論的理解和創(chuàng)作思維的延伸是教師都不應忽視的，應各方面都要做到精益求精。