第一篇：《我的爺爺真麻煩》教學設(shè)計

《我的爺爺真麻煩》教學設(shè)計

教學目標：

1.在故事閱讀中，感知故事內(nèi)容，以及故事中的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。2.通過觀察畫面，大膽想象，并表達自己的想法，展現(xiàn)童真童趣。3.和爺爺一樣，做一個善良且熱愛自然的人

教學重難點：

對繪本畫面進行豐富的想象，用自己的話表達自己的想法。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、提問導入

1.（出示“我的爺爺”）誰能告訴我今天繪本的主角是誰？

2.（出示封面）請你猜猜，這個將會是一個什么樣的故事？仔細觀察畫面，和同桌討論一下，你認為這將會是一個什么故事？

3.今天的我們要講的這位爺爺，他是一位特別會種植蔬菜的人，他種的蔬菜獲了許多大獎，但是，這因為這樣，他惹來了不少麻煩。（揭示繪本名）

二、走進繪本

（一）故事的開端

1.看，這就是爺爺?shù)墓麍@了，看到爺爺?shù)墓麍@，你有什么想說的？你猜猜爺爺都種了哪些蔬菜？（圖片上看得到的和看不到的。）

2.爺爺是怎么種出這么大的蔬菜的？

3.爺爺種植了這么大的蔬菜，你猜猜爺爺會用這些蔬菜做什么？

爺爺用拿著這些蔬菜參加了“蔬菜展覽會”，在這個蔬菜展覽會上，有許許多多的種植蔬菜的人都拿著自己的蔬菜來參賽，他們在沒有見到爺爺種的蔬菜以前，他們都覺得自己的蔬菜種得最好，但是，爺爺種的巨型蔬菜一拿過來，他們就都傻眼了，同學們知道爺爺拿的什么蔬菜參賽的嗎？（大蒜）如果你是評委你會評選爺爺?shù)氖卟藶榈谝幻麊幔繝敔斨荒昧艘粋€獎嗎？爺爺用什么把獎拿回去的？說明了什么？

4.當爺爺獲獎后，觀察這些人的表情，你覺得他們的心情是怎樣的？他們在討論什么？他們會有什么計劃呢？

5.他們其中的一個人給了爺爺什么？你覺得他是不是好心的？你從哪里看出來的？那么，這株西紅柿會有什么問題嗎？

6.看，它怎么樣了？你怎么看出來它很大的？（因為它比爺爺?shù)哪X袋還要大）你猜猜它還會不會一直長大呢？

7.看，現(xiàn)在這株西紅柿長成什么樣了？它把爺爺?shù)氖卟朔慷紦纹屏?，我和爺爺趕緊跑開了，因為瓦片掉下來可是會砸到我們的！

8.這株西紅柿一直長，越長越大，你看看，它長得多大了？（比警察還要高、比樹還要高、比警察局還要高、它長得那么高，好像就要夠到天了！）它再這么長下去，會發(fā)生什么事？（那只最大的會西紅柿壓下來，壓倒下面的警察局）

9.這么大的西紅柿會給爺爺帶來什么麻煩？爺爺會有什么后果？

（二）爺爺?shù)穆闊╅_始了

1.爺爺怎么樣了？警察為什么要抓爺爺？（警察們以為是爺爺種植了這種危險的植物）爺爺?shù)谋砬槭窃鯓拥?？為什么爺爺會有這樣的表情？（委屈，憤怒，因為這株西紅柿是別人給他的。）

現(xiàn)在，警察們該做什么事了？看，他們在做什么？警察們找來了消防梯，向爺爺?shù)奈骷t柿噴灑除草劑。同學們知道除草劑是干什么用的嗎？（可以使雜草徹底地枯死的一種藥水，它也可以抑制甚至停止植物的生長，就是當植物噴灑了除草劑以后就會停止生長了）那么，現(xiàn)在警察如果是把除草劑噴灑在普通的西紅柿上面會怎么樣？但這是普通的西紅柿嗎？所以這樣的辦法有用嗎？

2.他們還派來部隊向飛機打氣，就像給氣球打氣一樣，同學們，你們給氣球打過氣嗎？氣球吹得很大很大時，會怎么樣？警察們向這個西紅柿里面打氣是想要把它怎么樣？（想要把這個巨大的西紅柿撐爆）但這有用嗎？

3.最后，他們使出了絕招——秘密武器?？?，他們是怎么使用他們的秘密武器的？秘密武器有什么功能？

4.但是，這也沒有用，西紅柿還是繼續(xù)長大，你有什么辦法嗎？

5.警察們沒有辦法了，只好把爺爺放出來，讓他看看有沒有什么辦法可以阻止西紅柿生長。為什么到最后警察會想到爺爺呢？（這就叫做解鈴還須系鈴人：是說由誰引起的麻煩就仍由誰去解決。）

6.于是，爺爺找來一把梯子，他戴著他的老花眼鏡仔細地觀察著這個不斷長大的西紅柿，觀察了好久好久，他終于發(fā)現(xiàn)西紅柿里面有一個東西在動，這會是什么呢？

7.對啊，爺爺也說：“這里面生蟲子了”在這樣大的西紅柿里面會是什么蟲子呢？請你猜一猜？

8.“撲通！”發(fā)生什么事了？（一條巨大的毛毛蟲從里面鉆了出來）原來爺爺說的蟲子，就是它呀。

它啃啊啃，直到把西紅柿都給吃光了。同學們請想想，能把一個那么大的西紅柿吃光的毛毛蟲該會有多大?。?/p>

9.它吃完這個巨大的西紅柿，就感到很飽了，它吃飽了會做什么呢？

10.看，他在做什么？（睡覺）它把這棟房子當枕頭，靠著它睡著了，月亮還在它的頭頂呢。不過，它靠著睡的這座房子可不是普通的房子，那可是關(guān)押犯人的地方，就是那些被警察抓來的人都被關(guān)在這里。你知道這棟房子是什么了嗎？

11.那么，毛毛蟲睡在這里，發(fā)生了什么事情呢？看，這發(fā)生了什么？囚犯們翻窗戶逃走了！他們出來會看到什么？

12.他們看到這條巨大的毛毛蟲在他們面前，嚇得又跑回了監(jiān)獄?？墒?，這一切毛毛蟲都不知道呢，它睡得正香。

13.后來，毛毛蟲發(fā)生了變化，有沒有同學觀察過毛毛蟲？它會有什么變化？毛毛蟲變成了蛹，同學們你們看到過毛毛蟲變成蛹的樣子嗎？它是怎樣的？變成蛹之后又會是什么呢？

14.這條巨大的毛毛蟲變成蛹以后，一直扭啊扭，看，它把警察局也破壞了，警察們怎么樣了？

15.這時候的警察恨透了爺爺，為什么？他們在追趕著爺爺，想要干什么？ 16.幸運的是，這只蛹后來變身成了一只巨大的飛蛾，現(xiàn)在，毛毛蟲變成了飛蛾，爺爺坐在飛蛾上，飛走了。他們會飛去哪里？

17.爺爺回到了他的菜園里，這是什么？他在做什么？

18.他在他種出的最大的黃瓜上挖洞，他是要干什么呢？觀察這個黃瓜上有這么多洞，是不是像極了房子的窗戶呢？爺爺難道是想做一棟房子嗎？之前毛毛蟲在變成蛹的時候破壞了什么？爺爺是想彌補那些警察，因弄壞了被人的東西是要賠的。那爺爺?shù)降资遣皇亲隽艘粭澬碌木炀帜兀空埬阆胂笠幌掠命S瓜做成的警察局是什么樣子的？

19.看,爺爺用這個巨大的黃瓜做出的警察局，警察們對這個新警察局非常滿意。你們喜歡這樣的房子嗎？你們覺得爺爺厲害嗎？

20.但是，巨大的黃瓜里會有毛毛蟲，那么，巨大的黃瓜又會引來什么呢？

（三）小組討論

爺爺種的最大的黃瓜做成了警察局之后引來了什么？他們該采取什么辦法來對付鼻涕蟲呢？

四、板書設(shè)計：

我的爺爺真麻煩 巨大的西紅柿——毛毛蟲 巨大的黃瓜——？

第二篇：我的媽媽真麻煩教案

幼兒園大班早期閱讀繪本教案:我的媽媽真麻煩

活動一： 【我的媽媽真麻煩】~繪本

念讀繪本。

再次瀏覽故事及討論書中圖畫。

a.封面有許多小朋友，你覺得哪一位是主角？ b.男主角的媽媽帶了一頂什么樣的帽子？

c.這位媽媽適用什么交通工具送他上學的？

d.你平常都如何上學？你希望也能坐掃把上學嗎？你想要用什么方法上學？ e..男主角的爸爸在哪里？為什么會在哪里？

f.同樂會的時候，男主角的媽媽作了什么東西讓男主角帶到學校？結(jié)果如何？如果你也能作一個這樣的蛋糕，你會在里面加什么？

g.你能比較這位小男孩的家和你的家有什么不同嗎？他家里有些什么東西呢？你有什么感覺？

h.為什么其他同學的家長不喜歡他們到小男孩的家玩？ i.因為發(fā)生什么事情而使大家接受了這位小男孩的媽媽？

j.看完這個故事，你認為這位媽媽是一位（）。

討論與分享

a.你覺得故事里媽媽是一個怎么樣的媽媽？

b.說說看你的媽媽是一個怎么樣的人？

c.說說看媽媽有沒有做過什么事讓你的印象很深刻？

d.媽媽最常跟你說哪一句話？為什么？

e.母親節(jié)在五月的第幾個禮拜天？

f.母親節(jié)快到了，你最想跟媽媽說什么話？ g.你覺得你要怎么做才會讓媽媽開心？

活動二：【媽媽我愛你】~卡片制作準備工作：八開圖畫紙、蠟筆、水彩、剪刀、膠水、各色色紙、…（視需要自行決定）。

請小朋友說說看做這張卡片的用意是什么？

請小朋友說說看他想要畫什么？

動手畫…….活動三：【歌曲教唱】~天下的媽媽都是一樣的先帶念一次歌詞，并解釋歌詞的涵義。

教唱。

配合歌曲作動作。

活動四：【感恩的心】~學習單（附錄一）

帶領(lǐng)小朋友回想繪本中的故事。

每一位媽媽長的不一樣、說話不一樣、個性不一樣、愛你的方式也不一樣，同樣的你要表達給媽媽感謝也不一樣，試著將心中的感謝寫下來吧！

第三篇：大班繪本《我的爸爸真麻煩》

大班繪本《我的爸爸真麻煩》

大班繪本《我的爸爸真麻煩》

活動目標：

1、根據(jù)畫面信息猜想故事情節(jié)，運用并列、遞進等句式表達想法。

2、運用單頁閱讀和多頁畫面連續(xù)閱讀等方法，逐步了解故事內(nèi)容。

3、體會故事中角色的情感變化，懂得做事要有恒心、堅持不懈的道理。

活動準備：

PPT課件、書人手一本。

活動過程：

一、談話導入，聯(lián)結(jié)幼兒生活經(jīng)驗。

出示“麻煩”兩字提問：小朋友，認識這兩個字嗎？你們覺得在你家誰是最麻煩的人？（理解麻煩的意思，為下面的活動做好準備）

二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

1、觀察畫面：今天我們一起來看一個故事，故事中的小朋友，他覺得他家也有一個麻煩的人物，你們猜他會是誰？他爸爸的麻煩來源于什么呢？（讓孩子通過觀察封面，發(fā)現(xiàn)畫面的主體人物是爸爸，進而引導小朋友發(fā)現(xiàn)爸爸的身后站著的三個機器人，引導幼兒發(fā)揮聯(lián)想，將麻煩鎖定在機器人身上。）

2、逐頁閱讀第1—2頁，梳理故事第一個內(nèi)容，感知爸爸麻煩的起因。

（1）出示第一頁：教師講述，我的爸爸和其他爸爸一樣，也擁有一份工作，你知道他是做什么的嗎？他喜歡他的這份工作嗎？從哪可以看出來？（爸爸的表情）

（2）出示第二頁：那他喜歡做什么呢？從哪些地方可以看出來？（表情、門牌）師小結(jié)：爸爸做得非常投入，以至于他不希望別人去打擾他。那你覺得我和媽媽會支持他嗎？你怎么知道的？（觀察人物表情）那為什么我和媽媽不支持他呢？

3、自主閱讀第3—5頁，理解故事第二個內(nèi)容，猜想爸爸麻煩的事件。

（1）爸爸到底做了些什么，讓我和媽媽都不支持他制作機器人呢？（提出閱讀要求，引導幼兒猜想故事情節(jié)）

（2）個別幼兒講述故事內(nèi)容。（引導幼兒用并列的句式進行講述）

教師小結(jié)：原來就是因為爸爸的實驗總是失敗，給大家造成了很大的麻煩，所以我和媽媽才會不支持他，才會認為爸爸很麻煩。那你們覺得爸爸會因為失敗而放棄他的制作嗎？爸爸又會不會成功呢？

4、連頁閱讀第6—8頁，講述故事第三個內(nèi)容，爸爸制作機器人成功。

（1）出示6—8頁組圖PPT，幼兒進行互動，自主看圖，講述畫面內(nèi)容。（背景音樂）

（2）幼兒推薦兩名幼兒講述故事內(nèi)容。（要求用遞進的句式進行講述）

教師小結(jié)：經(jīng)過那么多次的失敗，爸爸終于成功了，并且他制作的機器人給人類生活帶來了快樂與便捷，真是功夫不負有心人啊！

5、分頁閱讀9—13頁，理解故事第四個內(nèi)容，拍攝現(xiàn)場一波三折。

（1）這么好的發(fā)明只有自己知道，真是太可惜了，有什么辦法可以把它們推廣出去呢？（幼兒各抒己見）

（2）出示第9頁，老師指出在拍攝過程中，發(fā)生了一件意想不到的事，會發(fā)生什么事呢？請幼兒根據(jù)畫面展開想象。

（3）教師提問，經(jīng)過這么一鬧，爸爸的發(fā)明還能得到大家的認可嗎？

教師小結(jié)：一個非常有錢的人在電視上看到了爸爸的機器人，他一樣買了一個，并把機器人放到大沙漠中進行了展覽，他們把這些機器人叫做工藝品。

6、共同閱讀第14頁，明朗故事第五個內(nèi)容，體會堅持與成功的快樂。

（1）出示14頁前半部分。提問：爸爸的機器人賣到了很多錢，現(xiàn)在他的日子過得怎么樣？（很幸福，住上了大房子）媽媽的心情怎么樣？爸爸再也不用干那份讓他煩透了的工作了，那現(xiàn)在我和媽媽還覺得爸爸是個麻煩的人嗎？

（2）提問：爸爸現(xiàn)在已經(jīng)成功了，你覺得他還會繼續(xù)搞發(fā)明嗎？出示14頁后半部分。教師小結(jié)：不但爸爸還會繼續(xù)，連我也會加入爸爸的行列，與爸爸一起研究，在這之間，他們還會經(jīng)歷很多失敗，然后走向成功。你們喜歡故事里的爸爸嗎？為什么？（引導幼兒體會爸爸的堅持不懈、有恒心和賦有創(chuàng)新精神）我的爸爸到底是不是很麻煩呢？（理解本繪本中“麻煩”的真正含義）

三、完整閱讀，梳理故事內(nèi)容，分享爸爸成功地喜悅。

四、結(jié)合生活，引導自主談話，融洽親子關(guān)系。

師：故事中的爸爸有恒心，能堅持不懈地進行發(fā)明創(chuàng)造，我想你們的爸爸肯定也擁有很多值得你們學習的地方吧，接下來，讓我們一起來聊聊自己的爸爸吧！

第四篇：初二_日記《中學真“麻煩”》

中學真“麻煩”

作者：不詳

剛進中學一星期，我覺得中學真是“麻煩”！

其一，上廁所“麻煩”。今人云：“人有三急，內(nèi)急為大。”從我們的教學樓到廁所，不僅地理環(huán)境復雜，而且路途遙遠。剛翻過幾座“山”――樓梯，又路過幾條“河”――其它教學樓，還要穿過寬廣的操場向左轉(zhuǎn)跑步前進，這才到廁所。這時，你可能會覺得終于可以舒口氣了。但是，這是最不能掉以輕心的時刻。你的行動必須是神速。記得一天我去上廁所，因為放松了警惕性，所以剛出廁所門刺耳的鈴聲就嚷了起來，我拔腿就跑?？墒悄?，這樣復雜的地理環(huán)境，這樣遙遠的路程，就算是劉翔來了都得跑一會兒才能到教室，更何況是我呢！小學時候“一溜煙”功夫不知道怎么會突然失效，好像總也跑不到教室，腳雖然在用力地奔跑，可卻感到被粘在地上一樣。每一聲鈴聲似乎都在嚷嚷著：“完了，完了，完了……”我三步并兩步，啊！終于到了！我慚愧地說了聲：“報告！”老師白了我一眼，說：“進來！”那滋味，除了羞愧，更多的是恨不得能長對翅膀，這樣就不會遲到了。你看，上廁所都得提心吊膽、“跋山涉水”，這中學可真“麻煩”！

其二，我上的這所“高級中學”離城區(qū)較遠，每天都得背著幾千克的書包走到學校，校高路陡，人都累得散架了，每天衣服都被汗水浸得濕透了。這能不叫“麻煩”嗎？

不過，學校和政府還是體恤我們這些中學生的。學校在我們的樓下正在建一個廁所；政府正在修一條直達“高級中學”的公路。我想，不久的將來，我就再也不會有中學真“麻煩”的抱怨了吧！

來源：http:///zuowen/chuzhong/chuer/riji/100146.htm

第五篇：《不再麻煩好媽媽》教學設(shè)計

《不再麻煩好媽媽》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。

2、聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、用聽唱法學會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。教學重點、難點：

體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。教學過程：

一、聽《小紅帽》音樂進教室

1．用已經(jīng)學習過的歌曲，隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂的心情走入音樂教室。

2．師生問好

二、欣賞《勞動歌》。

1．你們特別喜歡《小紅帽》這首歌曲對吧，是的，剛才老師看見許多小朋友唱著歌就來到音樂教室了，我想你們肯定也特別喜歡《小紅帽》這部動畫片對嗎？今天老師又帶來一個動畫片，但是看完要回答老師的幾個問題，好么？（提出思考問題）

1）動畫片里人物在做什么？

2）講講看了之后有什么樣的感受。請小朋友們看動畫片（播放動畫片視頻文件《白雪公主》之中的七個小矮人《勞動歌》，初聽）。

3）請小朋友回答問題

生：（爭先恐后地）這個是七個小矮人的故事；他們在挖珠寶；他們是白雪公主的好朋友；他們在寶石；挖呀挖，使勁挖；在干活，在勞動……

你們觀察的真仔細，七個小矮人在礦井里辛勤的勞動著，他們有的在（生：挖）寶石，有的在（生：運）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動作啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)小矮人在做什么）

4．你能模仿七個小矮人勞動的場面么？請你自己選擇一個角色來扮演好嗎？（復聽，請學生分角色扮演，先請他們自己編創(chuàng)或模仿小矮人勞動的動作，注意提示勞動時的姿勢和力量感，表演動作的節(jié)奏感。）學生們有的表演挖，有的表演敲，有的表演運礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……非常高興

5．請全班學生跟隨音樂進行表演，可以合作表演（體驗勞動的氣氛和勞動的快樂，學生一邊表演，老師一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個金剛鉆”，“他們辛勤的勞動換來了無數(shù)的寶石”。）

同學們表演的真棒！七個小矮人真是我們學習的榜樣，他們用自己的勞動換來了幸福的生活。其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？說說你會做什么？你在家里幫助過媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》）

生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。

真好，你們真的長大了，原來小時侯不會做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了，是嗎？有個叫玲玲的小朋友說“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學習）。

三、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

1．初聽。（教材配套教學音樂）

2．她會做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

你們能不能按老師說話的節(jié)奏把玲玲會做的事情說出來呢？

師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃

自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃

（按著節(jié)奏讀出歌詞）

3．復聽歌曲。用聽唱的方法學會歌曲，注意糾正學生在演唱中出現(xiàn)的問題。（請同學之間相互學習和糾正。老師做適當啟發(fā)和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應(yīng)的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等）。

請小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？

學生邊演唱，邊自發(fā)地做動作，一起來。（啟發(fā)學生用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學生做學習的互動）

5．創(chuàng)編歌詞。除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說出來。（用節(jié)奏接龍的方法）

生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃

自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……

老師注意修正學生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。

6．請幾個創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現(xiàn)你們的歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。7．選擇幾個小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規(guī)定動作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演）。

8．除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學等等。

你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)……我們來唱一唱吧。（跟著伴奏音樂來演唱和表演）

四、結(jié)束語

真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在學校都做個愛勞動的好孩子，好嗎？（下課）

（聽《不再麻煩好媽媽》離開教室）