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      幼兒園小班動(dòng)手教案：小鞋找朋友
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 23:41:24下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園小班動(dòng)手教案：小鞋找朋友》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《幼兒園小班動(dòng)手教案：小鞋找朋友》。

      
	
      

      第一篇：幼兒園小班動(dòng)手教案：小鞋找朋友
      

      幼兒園小班動(dòng)手教案：小鞋找朋友
      活動(dòng)目標(biāo)：
      認(rèn)識(shí)鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、中午起床后，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。
      2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂(lè)兒歌磁帶《小鞋找朋友》?；顒?dòng)過(guò)程：
      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。
      教師出示擬人化鞋樣，并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣？” 幼兒說(shuō)一雙高興，一雙不高興。
      教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”
      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
      教師：“我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋朋友是怎么說(shuō)的?！比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋，一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
      3、游戲：給腳印穿鞋。
      幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手” 來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹(shù)葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了。
      第二篇：幼兒園小班下學(xué)期社會(huì)教案《小鞋找朋友》
      《小班下學(xué)期社會(huì)教案《小鞋找朋友》》這是優(yōu)秀的小班社會(huì)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
      活動(dòng)背景：
      托班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時(shí)，經(jīng)常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。
      2、學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高幼兒的生活自理能力。
      3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
      4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、中午起床后，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。
      2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂(lè)兒歌磁帶《小鞋朋友》。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。
      教師出示擬人化鞋樣，并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣?”
      幼兒說(shuō)一雙高興，一雙不高興。
      教師接著部：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢?”
      2、引導(dǎo)高興發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興;一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
      教師：“我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋朋友是怎么說(shuō)的?！?004km.cn)然后邊演示邊引導(dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋，一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
      3、游戲：給腳印穿鞋。
      幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手” 來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹(shù)葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了。
      4、游戲：找鞋穿鞋。
      幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。
      教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來(lái)了?？彀褍|們找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好朋友?！?/p>
      教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵(lì)億們自己穿上鞋。
      再次欣賞配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》。
      小班下學(xué)期社會(huì)教案《小鞋找朋友》這篇文章共2188字。
      第三篇：《小鞋找朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì)
      《小鞋找朋友》活動(dòng)設(shè)計(jì)
      小二班
      雷娟娟
      活動(dòng)主題：我的好朋友 活動(dòng)名稱：
      小鞋找朋友 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正。
      2、教會(huì)幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫助別人的意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。
      難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、中午起床后，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。
      2、擬人化鞋樣兩雙，分別是高興和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂(lè)兒歌磁帶《小鞋朋友》。設(shè)計(jì)意圖：
      小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時(shí)，經(jīng)常把鞋穿反。于是，我組織了這次游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)把鞋穿正?；顒?dòng)過(guò)程：
      1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。
      師：出示擬人化鞋樣，并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣？” 幼兒：一雙高興，一雙不高興。
      師：“為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興呢？”
      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興。
      師：“我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋朋友是怎么說(shuō)的?！保ㄟ呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》。）
      “兩只小鞋，一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣，噘嘴歪頭。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手?！泵鞔_：判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
      3、游戲：給腳印穿鞋。
      幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。（用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法。）
      4、游戲：找鞋穿鞋。
      （1）幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。
      教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來(lái)了。快把他們找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好朋友?！保ń處熯吚收b兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵(lì)他們自己穿上鞋。）
      （2）再次欣賞配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》?；顒?dòng)延伸：
      讓幼兒回家后嘗試穿不同的鞋子。活動(dòng)反思：
      通過(guò)這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來(lái)有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動(dòng)中，幼兒很感興趣，能基本完成目標(biāo)。
      活動(dòng)還有許多不足，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注，對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，只有簡(jiǎn)單提醒一下，效果不夠顯著。
      第四篇：幼兒園小班科學(xué)：找朋友
      小班科學(xué)：找朋友
      （本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.在找找、說(shuō)說(shuō)、想想的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
      2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、好朋友圍兜（含大樹(shù)背景）:
      圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋)上方翻下后為大樹(shù)背景
      2、好朋友圖片胸卡（云朵、太陽(yáng)、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢、桌子、椅子、紙、畫筆）
      3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：音樂(lè)游戲——找朋友
      幼兒跟隨音樂(lè)尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。
      二、找找口袋里的朋友（根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì)）
      提問(wèn)：看看我的圍兜有什么特別的地方？
      這是一個(gè)好朋友口袋，口袋里有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)能做朋友？
      小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對(duì)好朋友；
      小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對(duì)好朋友；
      星星和月亮都在夜空中，他們是一對(duì)好朋友；
      原來(lái)生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對(duì)好朋友。
      三、找找身邊的好朋友（發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述）
      （一）兩個(gè)好朋友
      導(dǎo)語(yǔ)：有一些圖片要找好朋友，請(qǐng)你幫幫它們的忙，找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。
      分享：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)介紹一下？
      鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)：我是……，我和……是朋友。
      （二）換個(gè)好朋友
      導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對(duì)好朋友？
      分享：這次誰(shuí)和誰(shuí)做朋友？為什么？
      小結(jié)：云朵可以和小鳥(niǎo)做朋友，可以和太陽(yáng)做朋友（可以和……），原來(lái)好朋友可以不止一個(gè)。
      四、給大樹(shù)找朋友（發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)）
      導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有一棵大樹(shù)很孤單，沒(méi)有朋友，誰(shuí)能和他做朋友呢？
      （幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖）
      小結(jié)：看！大樹(shù)有了泥土才能扎根，大樹(shù)有了陽(yáng)光才能生長(zhǎng)，大樹(shù)有了小花和小草才不會(huì)感到孤單，大樹(shù)有了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)巢才會(huì)覺(jué)得自己本領(lǐng)大……大樹(shù)的朋友真多啊！
      五、結(jié)束
      生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰(shuí)是你的好朋友？（老師、其他小朋友等）
      第五篇：幼兒園小班找朋友教案反思
      《小班找朋友教案反思》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班找朋友教案反思！
      （1）小班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案詳案《找朋友》
      一、設(shè)計(jì)意圖：
      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中提到：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的，特別是小班的孩子，(教案出自：快思教案網(wǎng))經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€(gè)究竟，或者手里拿著一條菜青蟲(chóng)玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，在玩一玩、念一念的過(guò)程中讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。
      二、活動(dòng)內(nèi)容：《找朋友》
      三、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
      2、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
      3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
      4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
      5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
      四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
      五、活動(dòng)過(guò)程：
      1、游戲：“大森林里找朋友”。
      (1)教師說(shuō)：“我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友”。
      (2)教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上：“你找到的朋友是誰(shuí)呀?”
      (3)鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。
      2、欣賞兒歌。
      教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌：“我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?”“我在小兔耳旁說(shuō)了什么話?”
      3、學(xué)念兒歌。
      (1)請(qǐng)一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)：“你想跟你的好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢?”
      (2)請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
      (3)用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
      (4)交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
      附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛(ài)你，你是我的好朋友。
      我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話。
      教學(xué)反思
      在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
      由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
      （2）小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小鴨找朋友》含反思
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂(lè)。
      2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲的表述。
      3、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。
      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
      5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。
      2、幼兒已熟悉音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《找朋友》。
      【活動(dòng)重難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容。
      難點(diǎn)：敢于在集體面前大聲地講述。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。
      出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥(niǎo)、小龜，引起幼兒的興趣。同時(shí)教師提問(wèn)：它是誰(shuí)？他什么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)！
      二、通過(guò)觀察、提問(wèn)感知理解講述對(duì)象。
      1、這是什么地方？誰(shuí)在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？
      2、看看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？朋友又會(huì)怎樣回答它呢？小兔（小鳥(niǎo)、小龜）會(huì)怎樣說(shuō)？
      三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
      1、教師繼續(xù)拉動(dòng)拉線教具，讓小兔、小鳥(niǎo)、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容。
      2、請(qǐng)幾名語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。教師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。
      四、以“平行提問(wèn)”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
      1、再次拉動(dòng)拉線教具，講述圖片內(nèi)容。
      一天小鴨來(lái)到池塘里游泳，他看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了？怎么說(shuō)的？對(duì)！他看見(jiàn)小兔了。他說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒(méi)意思。小兔（小鳥(niǎo)、小龜）怎么回答的？小兔說(shuō)：對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！后來(lái)誰(shuí)飛來(lái)了？小鴨怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)是怎么回答的？小鴨最后看見(jiàn)誰(shuí)了？對(duì)，一只小龜爬過(guò)來(lái)。他對(duì)小龜怎么說(shuō)的？小龜又是怎么回答的？小龜說(shuō)：好??！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，(快思
      三、活動(dòng)過(guò)程：
      1、師：小朋友，今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課，你們開(kāi)心嗎？今天老師還帶來(lái)一位小客人，看看是誰(shuí)呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！
      師：要魔法袋變東西時(shí)，要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦！你們會(huì)說(shuō)嗎？
      “小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長(zhǎng)的什么樣子呢！
      2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。
      “小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！
      “小朋友，自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。
      3、師：圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開(kāi)心，想和小朋友來(lái)做做游戲！
      師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
      師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？
      師：你們會(huì)找朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)試試師：下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲，好不好??？
      師：看一下你的好朋友找對(duì)了嗎？
      （10）師：哎呀！圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
      4、游戲《圖形找家》。
      （1）師：圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。
      （2）師：看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢？你怎么知道呢？老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時(shí)候要有禮貌的說(shuō)“圓形寶寶我送你回家，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢？
      師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧！
      5、幼兒操作。
      （1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開(kāi)心啊！
      師：“早上老師去過(guò)圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
      （2）幼兒每人一份補(bǔ)地板。
      6、展示補(bǔ)好的地板。
      師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
      教學(xué)反思：
      本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
      （10）小班下學(xué)期音樂(lè)教案《找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
      2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
      3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。
      4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
      5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。
      2、音樂(lè)歌曲《找朋友》、課件。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、開(kāi)始部分
      談話導(dǎo)入
      師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）
      師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛(ài)之情）。
      師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
      二、進(jìn)行部分
      1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》
      播放音樂(lè)：《找朋友》
      師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽(tīng)到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）
      師小結(jié)：音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>
      2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱
      3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
      師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）
      師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）
      引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。
      4、教師和幼兒表演《找朋友》
      教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
      找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。
      三、結(jié)束部分
      教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，在平時(shí)的生活中，和好朋友一起學(xué)習(xí)本領(lǐng)，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛(ài)，相互謙讓，這些你們能做到嗎？
      課后反思：
      本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
      通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。
      （11）小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《找朋友》含反思
      游戲目標(biāo)：
      1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)則。
      2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂(lè)趣。
      3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
      4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
      游戲準(zhǔn)備：提前學(xué)唱歌曲　　音樂(lè)磁帶
      游戲過(guò)程：
      邀請(qǐng)舞：找朋友
      前奏：大圓圈，跪地準(zhǔn)備。
      1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。
      5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。
      6小節(jié)：兩人相互握手。
      7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。
      課后反思：
      本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽(tīng)就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
      通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。
      （12）小班優(yōu)秀健康教案《水果寶寶找朋友》含反思
      幼兒園小班健康教案：水果寶寶找朋友
      活動(dòng)目標(biāo)：在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展幼兒多種感官能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、新鮮水果：橙子、西瓜、獼猴桃，菠蘿，梨等及相應(yīng)果汁。榨汁機(jī)。
      2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
      活動(dòng)重點(diǎn)：找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
      活動(dòng)難點(diǎn)：能找出西瓜與獼猴桃的果汁。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱，并說(shuō)說(shuō)它們的不同口味。
      1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？2、果汁的味道一樣嗎？小結(jié)：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
      二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢？（水果）教師出示水果，說(shuō)說(shuō)水果的名稱及果汁的名稱。（蘋果蘋果汁，梨梨汁）
      小結(jié)：水果是果汁的好朋友，蘋果能做成蘋果汁……
      這些果汁是用什么做成的？說(shuō)說(shuō)水果的名稱及果汁的名稱。
      1、實(shí)物配對(duì)
      教師取出一杯橙汁問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的？
      你是怎么知道的？
      小結(jié)：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。
      2、教師出示一杯綠果汁問(wèn)：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰(shuí)？（分別出示西瓜、獼猴桃）誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
      1）西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。
      2）獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。
      3、到底誰(shuí)是它的朋友呢？讓我們來(lái)試一試。
      4、教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。
      小結(jié)：原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。
      三、請(qǐng)幼兒根據(jù)水果粉的顏色來(lái)找朋友。
      1、出示菠蘿粉問(wèn)：你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎？為什么？
      2、它的顏色看上去像厘的顏色，所以你們都猜是梨的好朋友。用什么辦法才能知道它是誰(shuí)的好朋友呢？
      3、教師現(xiàn)場(chǎng)操作，沖飲料，請(qǐng)幼兒嘗一嘗。
      小結(jié)：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。
      教學(xué)反思：
      整節(jié)活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主進(jìn)行創(chuàng)編，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)由易到難，活動(dòng)中營(yíng)造了有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
      （13）小班健康找朋友教案 含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)自己穿鞋，分清鞋的正反。
      2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，辨別里，提高幼兒的自立能力。
      3、教育幼兒自己能做的事自己做。
      4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
      5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
      小班健康找朋友教案
      教學(xué)重難點(diǎn)：分清鞋的正反，能正確地穿鞋
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、每人一雙玩具鞋。
      2、三個(gè)分別貼有紅、黃、綠顏色標(biāo)記的柜子。
      3、“找朋友”的音樂(lè)磁帶。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
      師：你有好朋友嗎？
      你的小腳有好朋友嗎？
      它是誰(shuí)呢？
      2、木偶劇《鞋寶寶》
      師：聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)在哭？
      原來(lái)是鞋寶寶，你為什么哭呀？
      鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受死了。
      師：哦，原來(lái)是這樣呀，別急我們來(lái)幫助你，誰(shuí)愿意呢？（請(qǐng)一幼兒幫忙）
      鞋寶寶：謝謝小朋友，你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，再見(jiàn)。
      3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
      師：老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的，哪雙穿反了嗎？它們有什么不同呢？
      教師小結(jié)：穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭，中間有個(gè)小窩窩，張著嘴在笑呢！
      4、通過(guò)做游戲，反復(fù)操作，分清鞋的正反。
      （1）小手爬
      （2）送鞋寶寶回家
      （3）找朋友。
      師：你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎？
      在那兒老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的鞋子，請(qǐng)你去摘一雙一樣顏色的鞋子穿在我們的小手上，看看哪個(gè)小朋友穿的最準(zhǔn)確。（做游戲小手爬）
      師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。）
      脫下自己的鞋子做游戲《找朋友》
      游戲結(jié)束，迅速穿好自己的鞋子。
      5、教育幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做。
      師：在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確的穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢，我們要做一個(gè)勤快的好孩子。
      教學(xué)反思：
      游戲過(guò)程中，小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈，現(xiàn)場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌。
      （14）小班語(yǔ)言教案《鼠寶寶找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。
      2、理解故事，會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)...又會(huì)...。
      3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
      4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、老鼠卡片
      2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、出示“鼠寶寶”卡片，引起幼兒興趣。
      （1）教師邊說(shuō)邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽(tīng)！誰(shuí)在叫？他會(huì)說(shuō)什么？
      （2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。提問(wèn)：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？
      （3）幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。
      （4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請(qǐng)幼兒猜測(cè)：猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友？為什么？
      2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
      （1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放
      （2）提問(wèn)：鼠寶寶到底找了誰(shuí)做朋友？
      3、播放課件，再次講述故事并適時(shí)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
      （1）鼠寶寶首先找到誰(shuí)？它找到布娃娃，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）
      （2）鼠寶寶接著找到誰(shuí)？它找到小鴨子，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）
      （3）鼠寶寶又找到了誰(shuí)？它找到小青蛙，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）
      （4）幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問(wèn)：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）
      4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來(lái)）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來(lái)。（自己表演一次）
      5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
      師：故事還沒(méi)有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？為什么？
      師：有的小朋友說(shuō)找到了，有的小朋友說(shuō)沒(méi)找到，那我們自己去書里面找找答案吧。
      出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。
      教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會(huì)…又會(huì)師：鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友了嗎？找到了誰(shuí)呢？
      教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開(kāi)不開(kāi)心?。?/p>
      鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞，你們會(huì)什么又會(huì)什么？
      教學(xué)反思：
      整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。
      其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      最后，再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。
      但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
      （15）小班美術(shù)活動(dòng)教案《找朋友》含反思
      活動(dòng)背景：
      我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來(lái)作畫。
      目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類色：紅色——粉紅，黃色——橘黃，藍(lán)色——淡藍(lán)色，青色——綠色。
      2、初步嘗試用漸變色涂色。
      3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。
      4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
      5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
      準(zhǔn)備：
      1、認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。
      2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。
      3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫棒，畫紙。
      過(guò)程：
      一、引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎？
      二、匹配同類色：
      1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。
      2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。
      三、游戲：找朋友
      1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。
      2、幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。
      四、涂色練習(xí)：大氣球
      教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開(kāi)”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。
      簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：好朋友力量大，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫出來(lái)的圖畫就更加漂亮了。
      教學(xué)反思：
      幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
      （16）小班優(yōu)秀社會(huì)教案《鞋寶寶找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
      2.體驗(yàn)自己做事的成就感。
      3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
      4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      “鞋寶寶”木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音樂(lè)磁帶。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、導(dǎo)入:音樂(lè)游戲“找朋友”
      師:你找到好朋友了嗎?他是誰(shuí)呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!
      二、新授
      1、木偶劇《鞋寶寶》。
      師:聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)在哭?原來(lái)是鞋寶寶,你為什么哭呀?
      鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。
      師:哦,原來(lái)是這樣呀,別急,我們來(lái)幫助你,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)
      鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛(ài)幫助人的好孩子,再見(jiàn)。
      2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
      師:老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢？
      教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?
      3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。
      (1)音樂(lè)游戲“碰一碰”。
      師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲“碰一碰”)
      (2)送鞋寶寶回家。師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
      (3)脫下自己的鞋子做游戲“碰一碰”。游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。
      三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
      師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?
      師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
      教學(xué)反思：
      在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
      （17）小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《找朋友》含反思
      設(shè)計(jì)意圖：
      在找朋友的過(guò)程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據(jù)魚身上的條紋，找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述。
      2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
      3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)魚的不同特征，并大膽表述
      活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察、粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè)
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、出示兩條魚，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚條紋的不同之處
      二、找好朋友
      再出示兩種相同的魚，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找朋友
      三、出示三條魚，幼兒表達(dá)觀察到的不同處
      四、出示貼紙，教師示范
      五、幼兒操作
      教學(xué)反思：
      第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。
      (1)觀察教學(xué)的層次性不夠明顯
      從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種顏色的魚的辨認(rèn)，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)
      在引導(dǎo)幼兒觀察比較時(shí)，我的方法過(guò)于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作;再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并糾正
      (2)忽略了大膽表述的重要作用
      讓幼兒除了觀察以外，表達(dá)也是非常重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問(wèn)題，從而當(dāng)場(chǎng)糾正，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力。
      (3)操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺
      在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚的身體對(duì)不準(zhǔn)，容易貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒(méi)有貼全的情況，當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。
      （18）小班語(yǔ)言說(shuō)課教案《小鴨找朋友》含反思
      說(shuō)幼兒
      小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語(yǔ)言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的詞或詞組來(lái)與別人進(jìn)行交流,在語(yǔ)言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過(guò)程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開(kāi)學(xué)時(shí)我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，對(duì)朋友這個(gè)字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂(lè)意做大家的好朋友。通過(guò)二個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇這個(gè)活動(dòng)的很大原因。對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
      說(shuō)活動(dòng)教材:
      《小鴨找朋友》這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度——學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。
      說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
      根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
      1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
      2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
      3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
      分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
      說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話
      分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。
      難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物
      分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
      教具準(zhǔn)備
      為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動(dòng)畫并對(duì)故事加以簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
      說(shuō)教學(xué)方法：
      為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式，參與活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展。
      說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程
      下面我向大家介紹一下我的活動(dòng)流程：
      第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動(dòng)。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來(lái)集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。
      第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)我做了如下處理。
      (1)借助課件，理解故事內(nèi)容。
      小班的幼兒對(duì)動(dòng)畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來(lái)吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受者。
      (2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。
      我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進(jìn)行講解，在講解故事時(shí)留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“……”我沒(méi)有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的猜想，小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么話。然后再把這段故事播放一遍，來(lái)驗(yàn)證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
      第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，第四個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂(lè)。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來(lái)模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，讓幼兒體會(huì)到有好朋友一起玩時(shí)快樂(lè)的。
      延伸活動(dòng)
      將各種小動(dòng)物掛飾放在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時(shí)要有禮貌的拒絕，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
      附教案：語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找朋友
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
      2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。
      3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
      4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
      5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。
      活動(dòng)重難點(diǎn)：
      理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話
      區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、興趣導(dǎo)入
      出示一只在哭的小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
      老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。
      問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜測(cè))
      二、完整欣賞
      觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：
      小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?
      小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。
      三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
      (1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
      (2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?
      (3)一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?
      (4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?
      四、表演“小鴨找朋友”
      老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
      教學(xué)反思：
      如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
      （19）小班上學(xué)期體育教案《小雪娃找朋友》含反思
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，發(fā)展腿部力量及閃躲能力。
      2、進(jìn)一步理解“雪遇熱融化”的特征。
      3、體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)帶來(lái)溫暖。
      4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
      5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      小雪娃頭飾。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
      師：我們先來(lái)暖暖身體，做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。動(dòng)動(dòng)脖子一二一，伸伸手臂一二一，扭扭身體一二一，抬抬小腿一二一，揉揉膝蓋一二一。重復(fù)兩次。
      二、認(rèn)識(shí)小雪娃。
      師：我們都活動(dòng)開(kāi)始了，有新朋友也要加入我們的游戲呢。我們先來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了呀？你們認(rèn)識(shí)它么？（出示小雪娃的頭飾）
      幼：雪娃娃。
      師：恩，他呀就叫小雪娃。他的腦袋呀是圓圓的。他還是冰冷冰冷的，碰到他的時(shí)候是什么感覺(jué)呀？
      幼：冷，很冷。
      師：恩，碰到他，會(huì)覺(jué)得很冷，冷得都要凍住了，那樣就不能動(dòng)了。這么可愛(ài)有趣的小雪娃，我來(lái)給他編首兒歌，請(qǐng)聽(tīng)：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友，找到你呀就別動(dòng)。來(lái)，我們一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)看。
      三、開(kāi)始游戲。
      1、說(shuō)明游戲規(guī)則。
      師：我們呀，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小雪娃。那接下來(lái)呀，他就要和我們一起做游戲了。怎么做游戲呢？我們要先一起念我們剛剛學(xué)會(huì)的兒歌。兒歌念完之后，小雪娃就要開(kāi)始找朋友了。然后，小朋友們就要開(kāi)始跑。但是，小朋友們跑的時(shí)候呢，只能在這一個(gè)地方，不能跑出去，不然小雪娃就不能和他做朋友了呢。小雪娃就去追小朋友，追到你們的時(shí)候就用手拍一下。被拍到的小朋友就要站住，不能動(dòng)了。因?yàn)樗?，被小雪娃凍住了。等到太?yáng)出來(lái)的時(shí)候，小雪娃就要融化了。這時(shí)，小雪娃就要蹲下去。被小雪娃拍到的小朋友也可以動(dòng)了。
      師：小朋友們什么時(shí)候開(kāi)始跑呀？跑的時(shí)候只能在哪里跑呀？被小雪娃拍到的小朋友應(yīng)該要怎么樣？還能不能跑??？那什么時(shí)候可以動(dòng)呢？
      2、開(kāi)始游戲。
      師：那現(xiàn)在我來(lái)扮演小雪娃，你們都是小朋友。好，現(xiàn)在我們的游戲開(kāi)始，我們一起念：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友，找到你呀就別動(dòng)。（大家手拉手繞圈走，教師站在圓圈中間）
      游戲進(jìn)行兩次。
      3、請(qǐng)一名幼兒扮演小雪娃。
      四、整理活動(dòng)。
      師：我們和小雪娃玩得開(kāi)不開(kāi)心呀？只是呀，太陽(yáng)公公出來(lái)了，把小雪娃喊走了，叫他去休息了。那我們也放松放松。我們學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)一樣飛一飛。再輕輕踢踢我們的小腿。
      教學(xué)反思：
      教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
      （20）小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找朋友》含反思
      小班音樂(lè)教案：
      找朋友
      活動(dòng)目標(biāo)：較熟練地演唱歌曲。初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      圖片
      活動(dòng)過(guò)程：
      1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。
      2.問(wèn)答對(duì)唱 《在哪里？》，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。（半度上升）。2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||
      我的朋友 在哪里？在 這里。
      小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找朋友》
      3.新授舞蹈《 找朋友》
      （1）聽(tīng)前奏回憶名稱。
      （2）復(fù)習(xí)歌曲。
      （3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。
      老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。
      教學(xué)反思：
      通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
      （21）小班音樂(lè)游戲教案《找朋友》含反思
      小班音樂(lè)教案：
      找朋友
      音樂(lè)游戲活動(dòng)名稱：
      找朋友
      預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性，體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)生活。
      2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，隨著音樂(lè)找到朋友。
      3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
      4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
      材料準(zhǔn)備：
      收集不同名片，各色卡紙，彩色水筆等。
      小班音樂(lè)游戲教案《找朋友》
      指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1、全體幼兒坐成半圓形，跟老師律動(dòng)、練聲。
      2、談話活動(dòng)：“你的好朋友是誰(shuí)？在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。
      3、請(qǐng)5個(gè)小朋友做邀請(qǐng)者，1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請(qǐng)的幼兒前，3-4小節(jié)邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，左右各一次。被邀請(qǐng)的幼兒則站起，5-6小節(jié)，相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置，邀請(qǐng)者坐在被邀請(qǐng)者的座位上，被邀請(qǐng)者成為邀請(qǐng)者，游戲繼續(xù)。
      4、幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲，一邊開(kāi)始游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友。
      5、游戲結(jié)束請(qǐng)中班的哥哥、姐姐與小班的弟弟妹妹進(jìn)行“大帶小活動(dòng)”，組織幼兒找朋友的游戲活動(dòng)。
      教學(xué)反思：
      在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
      （22）小班數(shù)學(xué)教案《樹(shù)媽媽找朋友》含反思
      幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：
      樹(shù)媽媽找朋友
      活動(dòng)目的：
      能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。
      通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
      培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
      活動(dòng)材料：
      自制三棵樹(shù)，樹(shù)干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片（數(shù)量為1---3）若干。
      活動(dòng)玩法：
      1、談話引題。
      2、根據(jù)樹(shù)干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹(shù)枝上、做樹(shù)媽媽的朋友。
      3、幼兒游戲師指導(dǎo)。
      教學(xué)反思：
      在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
      （23）小班上學(xué)期科學(xué)教案《水果寶寶找朋友》含反思
      小班活動(dòng)：
      水果寶寶找朋友
      活動(dòng)目標(biāo)：
      在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。
      培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
      對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、PPT；西瓜、獼猴桃；果汁。
      2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
      活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn)：
      找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、幼兒回憶果汁，并說(shuō)說(shuō)果汁的味道。
      1、你們喝過(guò)果汁嗎？喝過(guò)什么果汁？
      2、果汁的味道是什么樣的？
      小結(jié)：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
      二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。
      1、提問(wèn)：果汁是什么做成的？（水果）
      2、PPT出示果汁，問(wèn)：這杯果汁是用什么水果做成的？你怎么知道的呀？
      小結(jié)：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，葡萄汁是葡萄的好朋友…
      三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。
      1、教師出示一杯綠果汁，問(wèn)：這杯果汁什么顏色？你們知道它的好朋友是誰(shuí)？
      2、出示西瓜、獼猴桃，誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢？為什么？
      （西瓜說(shuō)：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友；獼猴桃說(shuō)：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。）
      3、到底誰(shuí)是它的好朋友呢？讓我們來(lái)嘗一嘗。
      現(xiàn)在你們嘗出來(lái)了嗎？誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呀？
      4、教師現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。
      小結(jié)：原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。
      延伸活動(dòng)：
      水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來(lái)一些果汁朋友請(qǐng)你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦！
      教學(xué)反思：
      一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
      （24）小班社會(huì)教案《找朋友》含反思
      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
      做早操回來(lái)的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細(xì)細(xì)的觀看，自言自語(yǔ)地說(shuō)“魚兒的朋友是誰(shuí)?”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過(guò)學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個(gè)事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問(wèn)答是“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友?！▲B(niǎo)說(shuō)：‘不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友。’”這是一個(gè)轉(zhuǎn)折的語(yǔ)句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和保護(hù)大自然的情懷。
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進(jìn)而熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
      2、情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
      3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法來(lái)了解大自然，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴(kuò)展性思維的能力。
      4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
      5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的。
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠。
      2.同操作材料相同的圖片5組
      活動(dòng)過(guò)程
      一.開(kāi)始部分
      教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問(wèn)題的方式來(lái)引發(fā)活動(dòng)，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴(kuò)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。
      二.基本部分
      教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開(kāi)互動(dòng)。
      聽(tīng)，你們聽(tīng)到?jīng)]有，有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話，我聽(tīng)到了，水壺對(duì) 水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！彼f(shuō)：“對(duì)?！?/p>
      (幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽(tīng))
      水壺對(duì)水杯說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”
      那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起，他們會(huì)說(shuō)什么呢?
      幼兒1：圍巾和手套是朋友。
      幼兒2：筆對(duì)紙說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！奔堈f(shuō)：“對(duì)?！?/p>
      教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)
      幼兒1：牙膏對(duì)牙刷說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毖浪⒄f(shuō)：“對(duì)。”
      幼兒2：太陽(yáng)對(duì)天空說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友。”天空說(shuō)：“對(duì)。”
      在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥(niǎo)也來(lái)找朋友，鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！毙▲B(niǎo)會(huì)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)的朋友會(huì)是誰(shuí)?(引發(fā)幼兒思考)
      幼兒1：小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B(niǎo)就在鳥(niǎo)籠里。
      幼兒2：小鳥(niǎo)說(shuō)“不對(duì)?！币?yàn)樾▲B(niǎo)不想在鳥(niǎo)籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?”)
      幼兒2：小鳥(niǎo)的朋友是天空。
      幼兒3：小鳥(niǎo)的朋友是樹(shù)上的鳥(niǎo)窩。(幼兒在自由的爭(zhēng)論)
      小鳥(niǎo)說(shuō)：“不對(duì)，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?！?/p>
      三.結(jié)束部分
      把圖片放到黑板上，讓幼兒來(lái)幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗(yàn)小朋友的記憶力，觀察力和動(dòng)手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥(niǎo)的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園，這樣，小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
      教學(xué)反思
      教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)為切入點(diǎn)，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然，同時(shí)句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性，擴(kuò)展了幼兒的知識(shí)范疇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考的習(xí)慣。
      （25）小班健康教育教案《小雞找朋友》含反思
      設(shè)計(jì)意圖：
      為了鍛煉幼兒低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，提高幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，我設(shè)計(jì)了《小雞找朋友》這個(gè)游戲活動(dòng)，希望幼兒在游戲情境中學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行有好交往，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作技能。
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、鍛煉幼兒鉆過(guò)70厘米高的障礙物，發(fā)展其鉆的能力。
      2、培養(yǎng)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣和合作意識(shí)，感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。
      3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
      4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家
      2、材料：小雞、小鴨的頭飾若干（為幼兒人數(shù)的一半）；音樂(lè)磁帶。
      3、幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作；會(huì)唱“小雞小鴨”的歌曲。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、創(chuàng)設(shè)情境，做熱身運(yùn)動(dòng)。
      教師為幼兒創(chuàng)設(shè)“找朋友”的游戲情景，讓幼兒分別扮演可愛(ài)的小雞小鴨，教師扮媽媽，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。
      2、教師示范，啟發(fā)引導(dǎo)。
      教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行鉆的基本動(dòng)作練習(xí)，使幼兒在愉快的游戲氛圍中，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。教師站在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶”。
      3、幼兒練習(xí)，鞏固提高。
      教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴共同愉快地游戲。請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。
      4、及時(shí)糾錯(cuò)，科學(xué)評(píng)價(jià)。
      教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。
      5、放松活動(dòng)。
      游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。
      活動(dòng)延伸：
      回家后與家長(zhǎng)繼續(xù)游戲，同時(shí)還可創(chuàng)編其他鉆的游戲（如鉆山洞的游戲）。
      而且逐漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度，將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲。
      教學(xué)反思：
      ·在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
      ·根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
      （26）小班科學(xué)公開(kāi)課教案《圖形寶寶找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.在看看、找找的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色)，提高觀察、分類的能力。
      2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
      3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
      4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      四種圖形、房子背景圖、音樂(lè)
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、引入：
      1.找一個(gè)朋友碰一碰： 跟著音樂(lè)找朋友，碰一碰。
      2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。
      剛剛我們玩了什么游戲?跟誰(shuí)碰?(找一個(gè)朋友碰一碰)有四個(gè)圖形寶寶看了也想玩這個(gè)游戲，可是它們都不能動(dòng)，能不能請(qǐng)小朋友幫幫它們?(能)那好，圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們都去看一看，選一選，記住每個(gè)小朋友只能選一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶，音樂(lè)停止的時(shí)候就要回到座位上來(lái)。記住，選幾個(gè)?(一個(gè))好了，請(qǐng)去吧!(幼兒自主選取圖形，老師幫忙。)
      二、感知圖形的特征--找朋友。
      1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。
      師：回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說(shuō)說(shuō)你選了什么樣的圖形寶寶?我們來(lái)介紹一下它們是什么樣子的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
      2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征，根據(jù)圖形特征分類。
      (1)根據(jù)形狀分類。
      師：小朋友看得真仔細(xì)，把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，有的圖形是方形的，有的圖形是圓形的，那哪些寶寶找的圖形是方形的，把你們的圖形寶寶舉起來(lái)給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢，好朋友來(lái)碰一碰，我們都是方形的好朋友。
      師：哎呀，我的圖形寶寶不高興了，我是圓形的，那我有沒(méi)有好朋友呢?誰(shuí)跟我的圓形是好朋友?來(lái)!我們圓形的朋友也來(lái)碰一碰!我們都是好朋友。
      (2)根據(jù)大小分類。
      師：咦?剛才圖形寶寶說(shuō)了，它們不只形狀一樣的是好朋友，還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?
      幼：有的圖形大，有的圖形小。
      幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能請(qǐng)你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰，讓我看看，也許我就懂了。(能)好的，請(qǐng)站起來(lái)!準(zhǔn)備，開(kāi)始。
      師：老師還是不太明白，你們能說(shuō)一說(shuō)你給圖形寶寶找的是哪個(gè)朋友?它們哪里一樣?
      那我的圖形是大是小，(大的)還有誰(shuí)是大的圖形寶寶，舉起手來(lái)看一下。哇，這么多啊，大圖形跟大圖形是好朋友，那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?
      (3)根據(jù)顏色分類師：我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友，小朋友們，你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?
      幼：我的圖形是藍(lán)色(黃)顏色的師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)藍(lán)顏色的圖形和藍(lán)顏色的圖形也可以做好朋友，那藍(lán)顏色的圖形碰一碰，做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?
      教師小結(jié)：我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友，顏色一樣的圖形是好朋友，形狀一樣的圖形是好朋友，大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!
      三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。
      1.觀看圖形家，認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)圖形寶寶想邀請(qǐng)它的朋友們?nèi)プ隹?，?lái)看看寶寶們的家這是誰(shuí)的家啊?你怎么知道的?
      2.提出要求每個(gè)圖形寶寶都有自己的家，圖形寶寶說(shuō)啦：我只邀請(qǐng)身上有跟我一樣特征的朋友，進(jìn)來(lái)的時(shí)候要說(shuō)清楚你哪里跟我一樣，我才能放你進(jìn)來(lái)!
      啊?這么難的，讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個(gè)圖形寶寶家里?
      四、結(jié)束活動(dòng)：
      圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了，你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請(qǐng)小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!
      教學(xué)反思：
      引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
      （27）小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《雪姑娘找朋友》含反思
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、學(xué)說(shuō)兒歌，喜歡知道冬天的秘密。
      2、對(duì)動(dòng)物冬眠感興趣，了解常見(jiàn)動(dòng)物冬眠的常識(shí)。
      3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
      4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      各種小動(dòng)物睡覺(jué)的圖片。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、雪姑娘找朋友
      1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》
      ——寶寶們，你們看到了誰(shuí)呀？
      ——她在干什么呢？
      二、動(dòng)物為什么睡覺(jué)了？
      1、為什么青蛙在冬天總是睡覺(jué)呢？
      ——原來(lái)有些小動(dòng)物到了冬天很冷的時(shí)候就開(kāi)始躲在家里睡覺(jué)不出來(lái)了，一直要到春天來(lái)了，天氣暖和了才從家里出來(lái)。
      2、小熊小蛇為什么老是睡覺(jué)呢？
      ——請(qǐng)幼兒來(lái)告訴雪花姑娘，說(shuō)說(shuō)小熊冬眠。
      三、和雪花做朋友。
      1、有些動(dòng)物要冬眠，可是有些動(dòng)物不怕冷，還是愿意和雪花姑娘一起玩的，你們?cè)敢夂脱┗ü媚镆黄鹜婷矗?/p>
      請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物，同雪花姑娘一起念兒歌。
      【觀察與調(diào)整】
      1、教師講述故事的時(shí)候聲音比較輕，反應(yīng)了冬天很安靜的感覺(jué)，幼兒能夠傾聽(tīng)，并且體會(huì)到小動(dòng)物都睡覺(jué)了整個(gè)世界很安靜。
      通過(guò)故事幼兒了解了小動(dòng)物冬眠的習(xí)慣，教師以形象生動(dòng)的小動(dòng)物怕冷，要一直躲在家睡覺(jué)來(lái)告訴幼兒。幼兒都很能接受。
      2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演，因此幼兒的積極性都很高，教師先扮演雪姑娘敲小動(dòng)物的門，幼兒都能回答“***在冬眠呢?！痹趦焊璧膶W(xué)習(xí)中對(duì)“冬眠”一詞也進(jìn)行了鞏固。
      教學(xué)反思：
      幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
      （28）小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小老鼠找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、觀察畫面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。
      2、展開(kāi)簡(jiǎn)單的想象，感受小老鼠找朋友的樂(lè)趣。
      3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
      4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      兒歌課件
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、出示課件，引起興趣
      1、這是誰(shuí)?。啃±鲜蠼裉炜筛吲d了，你們知道它為什么這么高興嗎？
      2、這些都是高興的事，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興??！
      二、觀察理解畫面
      1、走走走，走走走，你們看小老鼠來(lái)到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）
      2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹(shù)）
      3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子??！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來(lái)跳跳。
      4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應(yīng)該怎樣玩呀？（安全）
      5、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個(gè)山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過(guò)去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。
      6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來(lái)發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來(lái)爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！
      三、觀察，展開(kāi)想象
      一個(gè)人玩真沒(méi)意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？（錄音聲音標(biāo)志：小老鼠，我們是你的動(dòng)物朋友呀，快來(lái)找找我們。）是誰(shuí)?。啃±鲜蟮膭?dòng)物朋友在哪里??？
      1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來(lái)把它拉出來(lái)好嗎？123拉呀拉，出來(lái)了，是什么呀？
      小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。
      2、小哪里還藏著動(dòng)物朋友?。磕窍窕菔钦l(shuí)呀？是大象嗎？你怎么看出來(lái)的？（學(xué)學(xué)大象的鼻子）我們?cè)谝黄饋?lái)拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來(lái)是什么呀？
      小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀
      3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？（你怎么會(huì)想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)
      小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀
      4、小山又會(huì)是什么呀？（影子）看看是不是??？
      小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀
      （用多媒體小結(jié)）
      5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開(kāi)心啊！
      6、一邊念兒歌一邊玩真有趣??！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）
      附兒歌：小老鼠做游戲
      小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！
      小老鼠滑“滑梯”，大樹(shù)是大象的脖子呀！
      小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！
      小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！
      教學(xué)反思：
      活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過(guò)的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開(kāi)心情緒，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
      （29）小班科學(xué)教案《磁鐵找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
      2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
      4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
      5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      活動(dòng)難點(diǎn)：能在操作材料中吸到鐵制品，并說(shuō)出鐵制品的名稱。
      活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。
      人手一塊磁鐵。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、導(dǎo)入活動(dòng)：
      今天，我們小二班來(lái)了一位客人，我們一起看看它是誰(shuí)?
      出示磁鐵，看看是誰(shuí)?(幼兒自由回答)
      哦!原來(lái)它的名字叫磁鐵。
      介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。
      二、基本部分：
      1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
      2、提問(wèn)總結(jié)：
      你們找到的磁鐵的好朋友都有誰(shuí)?
      它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪谴盆F的好朋友?
      總結(jié)：原來(lái)磁鐵的朋友都是用鐵做的。
      那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。
      3、請(qǐng)幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸住?
      總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?
      三、活動(dòng)延伸：
      我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。
      教學(xué)反思
      教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
      1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
      2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
      ⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
      ⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
      ⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
      3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
      4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
      （30）小班健康教案《找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、鍛煉小朋友一對(duì)一整齊走的能力。
      2、鍛煉小朋友的反應(yīng)能力。
      3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
      4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
      5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      一首兒歌
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、現(xiàn)在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。
      2、小朋友下樓后，讓他們內(nèi)外站成兩個(gè)圓圈，其中外圓要比內(nèi)圓多一個(gè)。游戲開(kāi)始，小朋友按照?qǐng)A形軌道向相反方向走(外圈逆時(shí)針走，內(nèi)圈順時(shí)針走)，邊走邊念兒歌。(快思老師.教案網(wǎng)出處)念完最后一個(gè)字時(shí)，內(nèi)外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續(xù)念兒歌轉(zhuǎn)圈。
      活動(dòng)提示：
      如果人員相等的時(shí)候，可以先對(duì)好朋友，在走時(shí)念完兒歌時(shí)比比誰(shuí)先找到原來(lái)的朋友。
      教學(xué)反思：
      游戲過(guò)程中，小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈，現(xiàn)場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌。
      活動(dòng)分析：
      臨時(shí)教的兒歌小朋友一時(shí)間很難快速掌握。
      反思調(diào)整：
      1、提早教會(huì)小朋友們兒歌
      2、講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該用小朋友們比較可以理解的語(yǔ)言來(lái)講述。
      3、現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)混亂時(shí)要及時(shí)的控制。
      （31）小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
      2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
      3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
      4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
      5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
      貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間
      活動(dòng)過(guò)程：
      一.認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。
      (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。
      師：小朋友們，今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧!
      我們一起和它們打招呼吧。
      二.游戲：找朋友
      (1)師：圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)
      (2)幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?
      (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)
      (4)師幼找朋友
      A:圓形寶寶找朋友
      師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
      B:方形寶寶找朋友
      出示方形寶寶。
      師：我是……方形寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
      C:三角形找朋友
      師：我是…… 三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
      三.圖形寶寶找家
      (1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!
      (2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>
      師：這是誰(shuí)的家啊?(圓形的家)
      把圓形送到他家里(教師示范)，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話)
      師：這是誰(shuí)的家?(三角形的家)
      把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
      (提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家)
      師：這是誰(shuí)的家?(方形的家)
      把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
      (提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把方形寶寶送到方形的家)
      (3)分組操作練習(xí)。
      請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
      (學(xué)習(xí)句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)
      (4)評(píng)價(jià)
      我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查
      四.結(jié)束
      小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。
      教學(xué)反思：
      在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
      （32）小班主題教案《小鴨找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。
      根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
      讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。
      活動(dòng)流程：
      談話：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物呀？（幼兒自由回答）
      針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn)：它長(zhǎng)什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？
      了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：
      咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀！今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見(jiàn)到大家！”
      （1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳
      小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒(méi)有，心情會(huì)怎么樣??？（不開(kāi)心、不高興、很孤獨(dú)）小鴨子應(yīng)該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說(shuō)：“謝謝！謝謝！”我們?cè)鯓诱f(shuō)啊？“不用客氣”
      （2）出示圖片：小鴨遇到小白兔
      小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰(shuí)呢？
      師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說(shuō)呀？小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳）小兔會(huì)怎樣說(shuō)呢？
      （3）出示圖片：小鴨遇到小花狗
      小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰(shuí)啦？
      師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢？小狗會(huì)怎樣說(shuō)呢？
      師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣?，不能到水里去）那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)啊？（請(qǐng)幼兒自由回答）
      （4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂(lè)的游泳
      小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了？（開(kāi)心、快樂(lè)）你是怎么知道的？（臉上的表情）
      欣賞故事：
      老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的故事里，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
      提問(wèn)：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物？小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？（加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)）它們又是怎樣回答的？
      自然結(jié)束：
      有朋友的感覺(jué)真好?。∪绻懈嗟呐笥褧?huì)更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧?。ㄕ?qǐng)D片和毛絨玩具）你來(lái)幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧?。ň毩?xí)說(shuō)“請(qǐng)”“對(duì)不清”）
      五、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰(shuí)？現(xiàn)在你也來(lái)邀請(qǐng)你的朋友，和好朋友一起做游戲吧！
      教學(xué)反思：
      如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
      （33）小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《圖形寶寶找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
      2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
      3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
      4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
      5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
      2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
      3、音樂(lè)
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
      聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
      師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂(lè)：郊游）
      二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)
      （一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
      1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
      （1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
      （2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
      （3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
      2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。
      師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）
      （二）游戲：找朋友
      （1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
      師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
      （2）師幼找朋友。
      A:圓形寶寶找朋友  師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。
      B:方形寶寶找朋友  師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。
      C:三角形找朋友  師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
      （3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。
      （4）和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！
      （三）圖形寶寶找家
      1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
      2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？
      師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）
      3、分組操作練習(xí)。
      請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
      4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
      （1）集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
      （2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查；方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。
      （四）結(jié)束
      （1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
      （2）分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車去郊游吧。
      教學(xué)反思：
      基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
      （34）小班體育游戲教案《我要找朋友》含反思
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
      2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
      3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
      4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
      【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
      重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。
      難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。
      1、師：這是什么地方呀？原來(lái)這是一片樹(shù)林。
      2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了？我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
      師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
      師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）
      3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰(shuí)做朋友啊？
      二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
      1、教師：“小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。
      2、教師：“聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話？”（放錄音）
      3、教師：“小鴨是怎么說(shuō)的？哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴老師?！保▊€(gè)別念兒歌）
      “我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好？”（集體念兒歌）
      4、教師：“小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？”
      “小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？”（繼續(xù)學(xué)念兒歌）
      5、教師：“寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎？”“猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？”
      6、教師：“小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友?。繑?shù)一數(shù)?！?/p>
      過(guò)渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友?。?/p>
      三、游戲：找朋友
      1、教師：“小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō)，你們有朋友嗎？（幼兒自由說(shuō)）趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛(ài)你，你是我的好朋友?！?/p>
      2、教師：“我的好朋友是誰(shuí)？我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧?！?/p>
      3、教師：“教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧?！?/p>
      教學(xué)反思：
      能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本，以可愛(ài)鮮艷、夸張的小白兔作為教學(xué)具，是符合中班孩子的心理需求。新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去看、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小白兔找朋友的游戲作為目標(biāo)，讓幼兒快樂(lè)的玩，從玩中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
      （35）小班下學(xué)期科學(xué)教案《球?qū)殞氄遗笥选泛此?/p>活動(dòng)目標(biāo)：
      1.通過(guò)找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解生活中的“球”。
      2.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
      3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
      4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.課件《球?qū)殞氄遗笥选贰?/p>
      2.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找生活中球形的物體。
      3.把一些球形的物體分別放在活動(dòng)室里。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、出示皮球，引出課題。
      1.球?qū)殞毢芄聠?，它想找和它長(zhǎng)得像的朋友一起玩。球?qū)殞毜呐笥巡卦谀睦锬?
      二、教師請(qǐng)幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。
      1.找一找：（教案出自：快思教案網(wǎng)）教室里有球?qū)殞毜呐笥褑?我們?nèi)フ艺摇?筐子里，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門背后等。)
      2.說(shuō)一說(shuō)：在什么地方找到了球?qū)殞毜呐笥选?/p>
      三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片，生活中的球形的物體。
      1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。
      2.找一找，看一看，說(shuō)一說(shuō)，圖片里有沒(méi)有球形寶寶的朋友?(水果類，建筑類，裝飾品類等)
      3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，還在哪里還看到過(guò)球形物體。
      活動(dòng)延伸：
      請(qǐng)孩子和父母一起尋找更多的球?qū)殞毰笥?，并用相機(jī)記錄，孩子們還可以和大家分享“我生活里的球?qū)殞殹薄?/p>
      教學(xué)反思：
      幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
      （36）小班語(yǔ)言教案《小金魚找朋友》含反思
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
      2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
      3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
      4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      相關(guān)圖片。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、創(chuàng)設(shè)情景。
      1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
      師：它是誰(shuí)？（小金魚）
      師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚你好）
      幼兒跟小金魚打招呼。
      2、引出主題。
      師：小金魚只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）
      師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作）
      二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
      1、出示小雞圖片。
      師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）
      師：那我們?cè)賻托〗痿~去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作）
      2、出示小鳥(niǎo)圖片。
      師：這次小金魚又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧?！保?/p>
      師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作）
      3、出示小蝌蚪圖片。
      師：最后，小金魚找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）
      三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
      師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（快思教案 004km.cn）
      教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）
      四、游戲：小金魚找朋友一起玩
      1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡?，可以和小金魚一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚做朋友”。
      師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）
      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。
      師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
      五、結(jié)束。
      師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂(lè)。）
      附故事：小金魚找朋友
      池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
      小金魚又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。
      他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪?！毙〗痿~說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
      小朋友，你們說(shuō)，小金魚的朋友是誰(shuí)呀？
      教學(xué)反思：
      新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
      （37）小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.感知長(zhǎng)方形的基本特征。
      2.通過(guò)讓幼兒描述圖形形象，動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來(lái)拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。
      3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
      4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      自備教具：油畫棒
      配備教具：L形紙卡若干
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
      聽(tīng)音樂(lè)找朋友
      要求：每人拿一個(gè)L形紙卡，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個(gè)好朋友將L形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，就拉拉手做朋友
      游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色
      教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色
      第二次聽(tīng)音樂(lè)找朋友，要求：要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型
      二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)
      請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書第31頁(yè)，觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來(lái)的?
      將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來(lái)。
      用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
      對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁(yè)
      教學(xué)反思：
      在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
      （38）小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《大小標(biāo)記找朋友》含反思
      【設(shè)計(jì)思路】
      日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
      2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
      3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
      4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
      2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張；活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）；大小不同的玩具筐各一。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
      教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義。
      “老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>
      二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
      1、為標(biāo)記找椅子。
      “教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有小）“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子？拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子？”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記？坐的是什么椅子？”。
      2、為物品匹配標(biāo)記。
      “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
      3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。
      教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎？哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’（筐子）中？哪些應(yīng)該住小的‘家’中？”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
      “請(qǐng)小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標(biāo)記。
      【活動(dòng)延伸】
      1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
      2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大（?。┑那?，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”，幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
      3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
      教學(xué)反思：
      讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
      （39）小班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《吸鐵石找朋友》含反思
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
      2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
      3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
      4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入活動(dòng)：
      教師出示餅干盒，問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”
      1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)
      2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石
      二、認(rèn)識(shí)吸鐵石
      1、請(qǐng)幼兒看PPT，各種吸鐵石圖片，讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
      2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友，老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友。
      三、幼兒操作
      1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親，看看會(huì)不會(huì)粘在一起。
      2、提問(wèn)總結(jié)：
      你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?
      它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?
      總結(jié)：原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
      那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里，我們送給吸鐵石。
      3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
      總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?
      活動(dòng)延伸：
      我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。
      【反思】
      1．日常生活中應(yīng)注意材料的投放。
      孩子在日常生活及游戲過(guò)程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
      2．科技教育應(yīng)從小班開(kāi)始。
      通 常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年 齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科 學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
      （40）小班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《小雞找朋友》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能鉆過(guò)70 厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。
      2、喜愛(ài)參加體育游戲活動(dòng)，感受與同伴游戲的快樂(lè)。
      3、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
      4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
      材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
      場(chǎng)地布置：松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家(場(chǎng)地圖附后)
      材料：小雞、小鴨的胸飾若干(為幼兒人數(shù)的一半);音樂(lè)磁帶。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱“小雞小鴨”的歌曲。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1.教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。
      2.教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶”。
      3.教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。
      4.教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。
      5.請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。
      6.鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。
      7.游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。
      相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
      美工：小雞小鴨繪畫、手工粘貼
      認(rèn)知：比較認(rèn)識(shí) 小雞小鴨
      活動(dòng)評(píng)價(jià)：
      在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
      根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
      活動(dòng)的延伸與擴(kuò)展：
      1.擴(kuò)展游戲情節(jié)，進(jìn)行小動(dòng)物鉆山洞的游戲。
      2.逐漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度，將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲。
      （41）小班游戲教案《找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、愿意與同伴交往,認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友，誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。
      2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌。
      3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
      4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前，2、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
      活動(dòng)過(guò)程：
      引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好!你們想不想和我做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋友啊!————音樂(lè)游戲《找朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友，如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧!音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作。
      附兒歌：找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀!握握手，我們都是好朋友。
      教學(xué)反思
      《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。
      （42）小班游戲活動(dòng)教案《小雞找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能鉆過(guò)70 厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。
      2、喜愛(ài)參加體育游戲活動(dòng)，感受與同伴游戲的快樂(lè)。
      3、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
      4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
      材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
      場(chǎng)地布置：松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家（場(chǎng)地圖附后）
      材料：小雞、小鴨的胸飾若干（為幼兒人數(shù)的一半）；音樂(lè)磁帶。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作；會(huì)唱“小雞小鴨”的歌曲。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、教師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。
      2、教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法：“小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶”。
      3、教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。
      4、教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。
      5、請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。
      6、鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與同伴共同愉快地游戲。
      7、游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。
      相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
      美工：小雞小鴨繪畫、手工粘貼
      認(rèn)知：比較認(rèn)識(shí) 小雞小鴨
      活動(dòng)的延伸與擴(kuò)展：
      1、擴(kuò)展游戲情節(jié)，進(jìn)行小動(dòng)物鉆山洞的游戲。
      2、逐漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度，將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行游戲。
      教學(xué)反思：
      ·在活動(dòng)過(guò)程中觀察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展情況，判斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
      ·根據(jù)幼兒找同伴共同游戲，觀察幼兒與同伴交往能力發(fā)展水平。
      （43）小班科學(xué)優(yōu)秀教案《形狀寶寶找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。
      2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
      3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
      4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.課件。
      2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。
      3.張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)形狀
      1.師：“今天，我們小小四班來(lái)了三個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？”
      2.出示課件一，引出圓形寶寶。師：“這是我們的第一個(gè)朋友，知道它叫什么名字嗎？”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。
      3.師：“你看這個(gè)朋友是什么形狀的？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫圓形。”
      3.同上引出三角形和正方形。
      二、形狀寶寶找家
      1.出示課件，引出三個(gè)房子。師：“你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰(shuí)的家嗎？”
      2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點(diǎn)--都是相同形狀的。
      3.出示課件--開(kāi)門檢驗(yàn)是否找對(duì)家，開(kāi)門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。
      三、分餅干
      1.請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。
      2.認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀，請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。
      3.出示小熊小貓和小青蛙。師：“有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來(lái)啦！”
      4.師：“你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎？他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味？從哪里看出來(lái)的？（張開(kāi)的不同形狀的嘴巴）”
      5.在愉快的音樂(lè)聲中分餅干給動(dòng)物寶寶
      四、延伸活動(dòng)
      出示真的形狀餅干，請(qǐng)小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。
      教學(xué)反思：
      在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
      （44）小班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
      2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
      3、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
      活動(dòng)重難點(diǎn)：
      在游戲情境中學(xué)念兒歌。
      替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。
      1、師：這是什么地方呀？原來(lái)這是一片樹(shù)林。
      2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了？我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
      師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
      師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）
      3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰(shuí)做朋友??？
      二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
      1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？
      哦！長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。
      2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話？（放錄音）
      3、小鴨是怎么說(shuō)的？哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴老師。（個(gè)別念兒歌）
      我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好？（集體念兒歌）
      4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？
      小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）
      5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎？
      猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？
      6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友?。繑?shù)一數(shù)。
      過(guò)渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？
      三、游戲：找朋友
      1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō)，你們有朋友嗎？（幼兒自由說(shuō)）趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛(ài)你，你是我的好朋友。
      2、我的好朋友是誰(shuí)？我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。
      3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
      教學(xué)反思：
      亮點(diǎn)：
      1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
      2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
      不足：
      1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。
      2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
      3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。
      4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請(qǐng)幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。
      5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么話，好朋友聽(tīng)的才高興。
      （45）小班主題教案《找朋友》
      活動(dòng)目的：
      1、在看看講講中了解各種動(dòng)物皮毛圖案特征。
      2、能根據(jù)動(dòng)物的外形輪廓特征添畫相應(yīng)的圖案，給動(dòng)物穿新衣。
      3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
      4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      材料：印有長(zhǎng)頸鹿、快鹿等動(dòng)物輪廓的畫紙、蠟筆
      經(jīng)驗(yàn)：幼兒已知道一些動(dòng)物的名稱
      活動(dòng)重難：
      知道各種動(dòng)物的皮毛圖案
      能用蠟筆為動(dòng)物添上相應(yīng)的皮毛圖案
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、誰(shuí)的照片
      春天到了，動(dòng)物園里開(kāi)了一家照相館，動(dòng)物們都來(lái)拍照，讓我們來(lái)看看這是誰(shuí)的照片?
      1、出示割裂的動(dòng)物皮毛圖案，讓幼兒辨認(rèn)。
      2、出示幼兒猜對(duì)的動(dòng)物照片，觀察講述。
      ·長(zhǎng)頸鹿和快鹿身上的花紋看上去怎樣?
      ·斑馬和他們?cè)谝黄?，身上的花紋看上去怎樣?
      ·這些動(dòng)物都是喜歡吃什么
      二、動(dòng)物的新衣
      1、出示印有動(dòng)物外形的畫紙，讓幼兒講出名稱。
      2、老師講解并讓幼兒進(jìn)行添畫相應(yīng)圖案。
      （46）小班科學(xué)課教案《太陽(yáng)找朋友》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。
      2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對(duì)應(yīng)，感知黑夜不可怕。
      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
      4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      課件（白天黑夜）；音樂(lè)（快樂(lè)的一天、搖籃曲、去郊游）；各種圖片和剪影若干。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入（點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)太陽(yáng)，播放歡快的音樂(lè)）寶寶們，太陽(yáng)出來(lái)了，新的一天開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳跳舞吧?。◣熡滓黄鹇?tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作）
      二、觀察討論
      1、天黑了
      （1）（出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲）說(shuō)說(shuō)：這是什么時(shí)候，誰(shuí)睡覺(jué)了?
      小結(jié)：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺(jué)了。
      （2）觀察 “黑夜”的PPT圖片，圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)睡覺(jué)了？黑黑的影子是什么？
      小結(jié)：天黑了，太陽(yáng)下山了，月亮出來(lái)了，只留下黑黑的影子。
      2、天亮了
      （1）太陽(yáng)出來(lái)了，想像：太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了誰(shuí)？
      （2）尋找與影子相對(duì)應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。
      小結(jié)：天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。
      三、太陽(yáng)找朋友
      1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么？
      2、每人拿一張圖片，去找對(duì)應(yīng)的影子。
      3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。
      （47）小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《樹(shù)媽媽找朋友》含反思
      活動(dòng)目的：
      能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。
      讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
      引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
      活動(dòng)材料：
      自制三棵樹(shù)，樹(shù)干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片（數(shù)量為1---3）若干。
      活動(dòng)玩法：
      1、談話引題。
      2、根據(jù)樹(shù)干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹(shù)枝上、做樹(shù)媽媽的朋友。
      3、幼兒游戲師指導(dǎo)。
      教學(xué)反思：
      1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
      2.本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，抓住了幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)木的心理，并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
      （48）小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《寶寶找朋友》含反思
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1．學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類進(jìn)行分類。
      2．積極參與分類活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
      3．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
      4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。
      投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      1．設(shè)置情境，引出話題。（同形不同色）
      師：寶貝們，今天呀有客人來(lái)我們班做客啦，我們一起來(lái)找找是誰(shuí)呀？（利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說(shuō)出三支筆的名稱和顏色）他們完全一樣嗎？哪里不一樣？蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家，我們一起來(lái)看看都有些什么顏色（認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)）？猜猜都是誰(shuí)的家？在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆，我們先把
      它找出來(lái)，再把它送回家吧?。w操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家）
      2．觀察思考，學(xué)習(xí)分類。
      師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧?。ǔ鍪救сU筆）
      師：他們?cè)谝黄鹱鲇螒?，玩累了，想找個(gè)地方休息一下。這是*的家呀（依次認(rèn)識(shí)三種顏色）？
      師：紅色的蠟筆寶寶說(shuō)：我的家是紅紅的，請(qǐng)紅色的筆寶寶到我家休息?。ń處熓痉端蛢芍Ъt色筆回家）誰(shuí)愿意來(lái)試試把黃（藍(lán)）色的筆寶寶請(qǐng)到他們的家里？（請(qǐng)個(gè)別孩子按顏色分類操作，提醒幼兒排放整齊，便于判斷正確。如果錯(cuò)誤可以用聲音按鈕提醒改正）我們一起來(lái)檢查筆寶寶找到自己的家了沒(méi)？
      太棒了?。g呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來(lái)送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）
      小結(jié)：同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。（同色不同形）
      師：天黑了，筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了，他們要回到媽媽的身邊去，可是他們的媽媽在哪里呢？
      （依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請(qǐng)孩子按品種分類操作）寶貝們找對(duì)了沒(méi)有?。课覀円黄饋?lái)看看?。g呼聲）
      小結(jié)：同一個(gè)種類的筆寶寶住在一個(gè)家里哦?。ㄍ尾煌?/p>
      3．互動(dòng)游戲，尋找“同類”。
      師：噓，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因?yàn)檠?，他找不到自己的好朋友了，小鴨子?lái)幫助他了，瞧，他找來(lái)了誰(shuí)呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開(kāi)心地笑了呢?。ㄐβ暎?/p>
      小結(jié)：同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類的筆寶寶都是好朋友?。ㄍ蛲味伎桑?/p>
      4．自主選擇，幼兒作業(yè)。
      師：瞧，這個(gè)圈圈里面的是誰(shuí)呀？對(duì)了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來(lái)幫幫他吧！（示范操作單連線）
      師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè)，教師巡回觀察，個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子能大膽說(shuō)出連線的理由。
      5．小結(jié)結(jié)束。
      教學(xué)反思：
      活動(dòng)價(jià)值較好，既可以通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒掌握目標(biāo)，也可以講本活動(dòng)的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中，對(duì)幼兒有一定的吸引力和價(jià)值。環(huán)節(jié)很流暢，目標(biāo)也明確，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)分析還算到位，在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)是有效和及時(shí)的?；顒?dòng)中準(zhǔn)備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作，提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)備的都是在生活中可以接觸到的。
      （49）小班語(yǔ)言教案《小鴨找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
      2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。
      3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
      4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、幻燈片背景，小鴨，小鳥(niǎo)，小兔，小烏龜。
      2、教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。
      3、小鴨版的找朋友音樂(lè)。
      4、小鴨頭飾若干。
      活動(dòng)設(shè)計(jì):
      《小鴨找朋友》
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。
      師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰(shuí)做朋友了？
      二、觀看幻燈片并傾聽(tīng)故事。
      1、小鴨先找的朋友是誰(shuí)?小鳥(niǎo)能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
      2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說(shuō)的?
      3、最后，小鴨找到了誰(shuí)做朋友，它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
      4、小鴨還能和誰(shuí)做朋友？
      5、你的好朋友是誰(shuí)？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？
      三、播放小鴨版的找朋友音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
      請(qǐng)幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽(tīng)著音樂(lè)去找自己的好朋友結(jié)束活動(dòng)。
      四、小結(jié)
      我們大家都是好朋友，有朋友是快樂(lè)的。
      教學(xué)反思：
      為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以flash動(dòng)畫形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。看來(lái)，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入形式以一種為宜。
      小班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了完整的講故事的方法，通過(guò)這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性，會(huì)有更深刻的了解。
      開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問(wèn)題我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問(wèn)方式,“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問(wèn)題。
      在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。
      幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。
      這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于小班幼兒。活動(dòng)中，通過(guò)圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了很好的理解。通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語(yǔ)言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語(yǔ)速，讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對(duì)于老師的提問(wèn)不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問(wèn)應(yīng)更加注重直觀性，針對(duì)性，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的，幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
      （50）小班教案《黑臉小白羊找朋友》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)黑白皮毛的動(dòng)物，觀察發(fā)現(xiàn)皮毛的不同。
      2、樂(lè)意猜猜、找找、說(shuō)說(shuō)，有喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
      3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
      4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      PPT、動(dòng)物服裝
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、黑臉小白羊過(guò)生日了
      （價(jià)值分析：利用幼兒喜愛(ài)的形象，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）
      1、提問(wèn)：這是誰(shuí)？家里的桌上有什么？
      小結(jié)：原來(lái)他請(qǐng)身上有黑黑白白的動(dòng)物朋友參加他的生日聚會(huì)
      二、黑臉小白羊找朋友
      （價(jià)值分析：認(rèn)識(shí)幾種黑白皮毛的動(dòng)物，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛的不同。）
      1、猜一猜
      提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)門鈴聲，看看猜猜是誰(shuí)來(lái)了？
      2、說(shuō)一說(shuō)
      提問(wèn)：黑臉小白羊請(qǐng)了哪些黑白皮毛的動(dòng)物？
      小結(jié)：黑臉小白羊請(qǐng)的黑白皮毛的動(dòng)物有……，它們身上的花紋有一條一條的、一點(diǎn)一點(diǎn)的、一塊一塊的。
      三、去黑臉小白羊家
      （價(jià)值分析：通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)黑白皮毛動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。）
      1、裝扮自己、慶祝生日
      幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物衣服裝扮自己，和黑臉小白羊一起過(guò)生日。
      （51）小班教案《水果找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、感知各種水果的基本特征。
      2、能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。
      3、喜歡參加比較活動(dòng)。.4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
      5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
      活動(dòng)重難點(diǎn)：
      能在比較活動(dòng)中用語(yǔ)言表述出水果的顏色、形狀、大小等特征。
      不受不同水果外形特征的干擾，聽(tīng)從單一指令完成比較活動(dòng)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、談話激趣導(dǎo)入
      今天來(lái)了一些水果娃娃和我們做朋友，看看它們是誰(shuí)？（認(rèn)知各種水果，說(shuō)說(shuō)名稱、形狀、顏色，像什么）
      二、比較任意兩種水果
      1、教師手拿一個(gè)桔子：誰(shuí)來(lái)找一個(gè)比它小的水果和它做朋友？（個(gè)別幼兒上前自選一個(gè)水果，和教師手中的桔子比較，并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)水果大，哪個(gè)水果小。）——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。
      2、介紹比較游戲玩法：聽(tīng)指揮比較兩種水果的顏色、大小、形狀。
      3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特征的水果圖片，提示幼兒聽(tīng)指令拿水果圖片。
      （1）找兩個(gè)顏色一樣的水果互相做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn)：你找的是什么？（幼兒互相說(shuō)說(shuō)。個(gè)別到前臺(tái)展示。）教師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是顏色；還有哪些水果顏色是一樣的？
      （2）找兩個(gè)圓圓的水果做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn)：你找到的是什么？（幼兒相互說(shuō)說(shuō)。個(gè)別幼兒到前臺(tái)展示。）教師小結(jié)：這兩個(gè)水果比較的是形狀；還有哪些水果的形狀是一樣的？
      （3）找兩個(gè)不一樣的水果做朋友。幼兒找到后教師提問(wèn)：你手中的兩個(gè)水果朋友哪里不一樣？（顏色、大小、形狀。）
      （4）籃子里還有誰(shuí)沒(méi)有找到朋友？它是誰(shuí)？是什么樣子的?你想讓它和誰(shuí)做朋友？為什么？（小朋友和組內(nèi)的同伴說(shuō)一說(shuō)，教師小組詢問(wèn)、傾聽(tīng)）
      延伸活動(dòng)：
      1、今天的水果顏色、形狀、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢？我們品嘗一些。（香蕉、蘋果、桔子）
      2、大區(qū)域活動(dòng)：給不同的水果涂色。
      教學(xué)反思：
      部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較，但是語(yǔ)言表述能力較弱，大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣；大多能完成涂色任務(wù)。
      （52）小班教案《圓形找朋友》含反思
      教學(xué)目的：
      1、認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形。
      2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體。
      3、能感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。
      4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
      5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
      教學(xué)準(zhǔn)備;
      1、教育準(zhǔn)備：奇妙袋一個(gè) 圓形寶寶一個(gè) 一個(gè)大圈圈
      2、學(xué)具準(zhǔn)備：圓圓的太陽(yáng)花 城堡掛圖
      3、《操作冊(cè)》第25-26頁(yè)相關(guān)內(nèi)容的圖片。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、預(yù)備活動(dòng)
      （1）走線，線上游戲：拉個(gè)圓圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手，朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō)：“拉圈圈，拉圈圈。拉個(gè)大圈圈，手拉手啊快站好?！钡诙橥鏁r(shí)最后一句變?yōu)椤翱於缀谩保谌樽優(yōu)椤翱熳谩薄?/p>
      （2）線上游戲：《紅紅和黃黃》
      （3）師幼互相問(wèn)候
      小朋友！小手拿出來(lái)和吳老師一起活動(dòng)活動(dòng)，繞繞繞圈圈，繞了一個(gè)大圈圈，小兔進(jìn)來(lái)了，小鴨進(jìn)來(lái)了，我們小朋友也來(lái)了，大家一起做游戲。
      集體活動(dòng)
      出示奇妙袋：小朋友喜不喜歡做游戲呀？吳老師這有個(gè)奇妙的口袋。里面裝著很多的東西，想不想知道里面有什么？好！老師請(qǐng)乖的寶寶來(lái)口袋里摸，并說(shuō)出你摸到什么物品，然后把物品取出來(lái)放在圓圈圈。吳老師先試試，請(qǐng)寶寶摸，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至口袋里的東西全部摸出。
      總結(jié)：小朋友你們摸出來(lái)的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。（都是圓圓的）真棒！
      二、介紹圓形的特征。
      今天吳老師還帶來(lái)一個(gè)圖形寶寶，是誰(shuí)呀？對(duì)了，它的名字叫圓形。小朋友們說(shuō)圓形是什么樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，確實(shí)是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動(dòng)。
      三、創(chuàng)設(shè)情境：
      太陽(yáng)花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲，他們也想來(lái)參加呢！吳老師把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？（出示太陽(yáng)花學(xué)具的掛圖）你們找找太陽(yáng)花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征?，F(xiàn)在也把太陽(yáng)花請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友，教師請(qǐng)幼兒將學(xué)具中的圓形1個(gè)1個(gè)取下來(lái)，用手摸圓形的輪廓，小朋友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結(jié)：像太陽(yáng)花盤這樣的形狀就是圓形。
      圓形本領(lǐng)真大，還能變出很多很多的東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤我當(dāng)小司機(jī)！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）小圓形的本領(lǐng)真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）
      四、認(rèn)識(shí)了圓形，下面要請(qǐng)小朋友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說(shuō)一說(shuō)。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。
      五、游戲活動(dòng)：
      今天小朋友表現(xiàn)很棒！出示城堡掛圖，（小朋友，老師帶你們的到城堡玩，這城堡漂亮嗎?想去看看嗎？那要先找出它哪個(gè)地方有圓形。才能進(jìn)去。貼貼紙粘上。）
      這個(gè)城堡有四個(gè)好玩的地方：介紹四組作業(yè)
      六、分組活動(dòng)。
      第一組：給圓形涂色。教師給每幼兒一幅畫含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫棒涂色。
      第二組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽(yáng)花”，將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起，并點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)圓形花心。
      第三組：印畫。請(qǐng)幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫圓形。
      第四組：找對(duì)應(yīng)。教師給每個(gè)幼兒一幅畫，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。
      七、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
      教學(xué)小結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，比如：家里、超市、馬路、等等，明天來(lái)告訴吳老師。
      教學(xué)反思：
      在本次蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)走線環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲，以及在走線過(guò)程中、學(xué)會(huì)等待前面的幼兒。在講課過(guò)程中、幼兒對(duì)圓形知識(shí)的理解比較快、對(duì)于我提出的問(wèn)題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動(dòng)手操作教學(xué)卡片時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的能力差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼兒卻還不能準(zhǔn)確地排列完整，這一現(xiàn)象讓我明白，對(duì)于能力不同的幼兒、教師也要給予他不同的要求，在下次課堂中，我會(huì)根據(jù)幼兒的能力，選擇性地給他們不同難度差別的教具，做到因材施教，讓每位幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)小朋友認(rèn)識(shí)了圓形，課堂上小朋友的積極性非常高，都能自己動(dòng)手操作，去探索圓形的秘密，和圓形式交上朋友，并能在生活中辨認(rèn)出圓形，而且還能發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體，感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美。
      （53）小班教案《吸鐵石找朋友》含反思
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1．引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和了解吸鐵石，知道吸鐵石又叫磁鐵，知道它能將鐵制的物品吸住。
      2．初步培養(yǎng)幼兒的探索欲和求知欲。
      3．通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
      4．嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      1．回形針、小積木、紐扣、紙片等幼兒常見(jiàn)的小玩意每組一小筐。
      2．磁鐵若干(與參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)相同)。
      3．胸卡每人一張(卡上畫有不同材料制成的物品)。
      4．幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)歌曲《吸鐵石》。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、開(kāi)始部分
      1．給每組幼兒發(fā)一筐操作材料，在沒(méi)有任何要求的情況下，讓幼兒隨意擺弄。(一分鐘。)
      2．教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)并說(shuō)出自己看到和摸到的各種物品是由什么材料做成的。(兩分鐘。)
      二、基本部分
      1．給每位幼兒發(fā)一塊吸鐵石，并請(qǐng)幼兒給吸鐵石“找朋友”。
      2．幼兒用吸鐵石吸住了鐵制的物品，在他們很興奮、很驚奇的時(shí)候，教師引導(dǎo)性地發(fā)問(wèn)：
      (1)你們給吸鐵石找到朋友了嗎?
      (2)它的朋友都有誰(shuí)?(回形針、螺絲帽、小發(fā)夾。)
      (3)其他的東西(積木、紙片、插塑、橡皮筋)為什么不愿意和它成為好朋友呢?
      (4)它的好朋友都是什么材料制成的?
      3．教師收起操作材料，對(duì)幼兒剛才的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。吸鐵石還有個(gè)名字――磁鐵，它能吸住鐵制的物品。
      4．請(qǐng)幼兒觀察教室里的物品，想一想什么是用鐵做的。幼兒每人拿一塊磁鐵，在教室里找一找，找到后告訴大家為什么自己認(rèn)為找到的是鐵制品。
      5． 教師小結(jié)幼兒的活動(dòng)，對(duì)善于觀察的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定，并分享活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)(如磁鐵不能放在電視機(jī)、鐘表、影碟機(jī)、手機(jī)附近，否則會(huì)影響它們正常工作)。日常生活中磁鐵的利用：將不易保存的鐵制品――如媽媽縫衣服用的針吸在一起，防止丟失。另外，掉在地上的縫衣針也可用吸鐵石找回來(lái)。
      三、結(jié)束部分‘
      1．復(fù)習(xí)歌曲《吸鐵石》。
      2．出示胸卡，進(jìn)行音樂(lè)游戲：一名幼兒當(dāng)‘吸鐵石：手文i虞隨音樂(lè)在小朋友中間走動(dòng)，走到某一小朋友面前去摸摸他的頭，被摸到頭的小朋友要看著自己的胸卡進(jìn)行判斷，如果是鐵制品就被吸住，手搭在“吸鐵石”肩上，隨他走；如果不是鐵制品就坐著不動(dòng)。
      【反思】
      1．日常生活中應(yīng)注意材料的投放。
      孩子在日常生活及游戲過(guò)程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
      2．科技教育應(yīng)從小班開(kāi)始。
      通 常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度，會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育，而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年 齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科 學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
      （54）小班教案《襪子找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1.初步感知襪子的顏色、圖案、大小、嘗試為襪子進(jìn)行配對(duì)和分類。
      2.激發(fā)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)襪子配對(duì)的喜悅。
      3.培養(yǎng)幼兒的觀察辨別能力。
      4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
      5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
      重難點(diǎn)：
      能夠?qū)Σ煌囊m子進(jìn)行正確的配對(duì)及擺放。
      引導(dǎo)幼兒把所學(xué)的辨別分類的能力運(yùn)用到生活中去。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      各種大小，顏色，花紋不同的襪子、大小簍子
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、引起幼兒興趣
      教師取出裝有各種大小，顏色花紋不同的襪子的盒子。
      教師：我這里盒子里呀藏了寶貝呢！誰(shuí)來(lái)猜猜里面是什么寶貝？（幼兒自由猜想）
      教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)寶貝盒子里裝的到底是什么寶貝吧?。ń處熑〕龊凶永锏囊m子）
      二、觀察介紹、了解襪子的特征。
      師：這兩只襪子寶寶一樣嗎？仔細(xì)看看是什么顏色的？（出示兩只顏色一樣，花紋不一樣的襪子）
      師：這只襪子寶寶身上除了有漂亮的顏色還有什么呢？（教師出示帶有花紋的襪子）哦這只腳上有XX圖案，猜一猜另一只襪子寶寶身上有沒(méi)有呢？快看看。哇，原來(lái)這兩只襪子寶寶是不一樣的！
      師：它們的顏色是一樣的，但是一只有花紋一只沒(méi)有花紋。那我們小朋友都知道，襪子都是有兩只的，那這兩只襪子是一對(duì)么？
      引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案、和大小來(lái)觀察
      教師總結(jié)：兩只襪子大小，顏色，花紋一樣的才是一對(duì)。
      大襪子是誰(shuí)穿的呀？（老師、爸爸、媽媽等）小襪子呢？（小朋友）
      三、嘗試給襪子進(jìn)行配對(duì)，和同伴共同探索交流知道襪子是一模一樣的。
      師：小朋友真聰明，老師好開(kāi)心??！
      師：那老師這里有一只找不到朋友的襪子寶寶了，它想請(qǐng)我們小朋友幫忙了，它的朋友藏在那里呢？（出示 貼滿襪子的襪子黑板供幼兒選擇）。
      師：我們比一比這兩只襪子寶寶是不是一模一樣的？（不一樣的幼兒找出來(lái)讓幼兒共同檢查）不一樣的小朋友再去找找看。
      師：小朋友真能干！給襪子寶寶找到了好朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)襪子寶寶怎么說(shuō)：（小朋友謝謝你們幫我找到了好朋友，現(xiàn)在我想回家了，你送我回家好嗎？）
      師：這是誰(shuí)的家？（大標(biāo)記是大襪子寶寶的家）這個(gè)呢？（小標(biāo)記是小襪子寶寶的家）。
      師 ：我們一起把襪子寶寶送回它們自己的家吧！
      教師小結(jié)：我們今天幫助了襪子寶寶把它們送回家了，那我們小朋友以后再玩過(guò)游戲也把我們的玩具寶寶都送回它們自己的家好不好？
      教學(xué)反思:
      襪子找朋友是一節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察襪子的大小、顏色、花紋來(lái)對(duì)襪子進(jìn)行配對(duì)分類的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)始是以神秘盒的形式呈現(xiàn)的，這樣很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我是先通過(guò)兩只顏色大小一樣但是花紋不一樣的襪子引導(dǎo)孩子們觀察發(fā)現(xiàn)：一雙襪子是要顏色大小花紋都一樣的。
      在知道了一雙襪子的特征之后，我加了讓孩子們欣賞幾雙大小不一樣的襪子，告訴他們大襪子是大人穿的，小娃子是小朋友們穿的，從而為活動(dòng)最后的送襪子回家做好鋪墊。
      為了加深幼兒對(duì)一雙襪子的特征的掌握，我利用了給襪子找朋友的這個(gè)游戲讓每個(gè)孩子都去嘗試著給自己的襪子找朋友。在這個(gè)環(huán)節(jié)里我沒(méi)有很好的讓幼兒去發(fā)揮，而是替孩子做了選擇。如果在這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們自由的選擇自己喜歡的襪子，活動(dòng)的氣氛會(huì)更好一些。
      為了能讓幼兒養(yǎng)成整理收拾的好習(xí)慣，我在最后讓孩子們分別的把大襪子送到大簍子里，小娃子送回了小簍子里。
      活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)與生活，孩子們?cè)诮o襪子找朋友這節(jié)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了給襪子進(jìn)行正確的配對(duì)及分類，可以延伸到平時(shí)的游戲活動(dòng)中的很多物品的擺放。以至于學(xué)有所用。
      （55）小班教案《磁鐵找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。
      2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)手操作能力。
      3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
      4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      活動(dòng)難點(diǎn)：能在操作材料中吸到鐵制品，并說(shuō)出鐵制品的名稱。
      活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。
      人手一塊磁鐵。
      活動(dòng)過(guò)程
      一、導(dǎo)入活動(dòng)：
      今天，我們小二班來(lái)了一位客人，我們一起看看它是誰(shuí)？
      出示磁鐵，看看是誰(shuí)？（幼兒自由回答）
      哦！原來(lái)它的名字叫磁鐵。
      介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找朋友。
      二、基本部分：
      1、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
      2、提問(wèn)總結(jié)：
      你們找到的磁鐵的好朋友都有誰(shuí)？
      它們都是用什么做的？你們?cè)趺粗浪谴盆F的好朋友？
      總結(jié)：原來(lái)磁鐵的朋友都是用鐵做的。
      那我們把磁鐵的好朋友放在盒子里，我們送給磁鐵。
      3、請(qǐng)幼兒拿磁鐵到教室里找一找，教師里哪些物品可以被磁鐵吸??？
      總結(jié)：你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)？它們是用什么做的？
      三、活動(dòng)延伸：
      我們家里也有很多磁鐵的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。
      教學(xué)反思
      教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
      1.反思在備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
      2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施）
      ⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展？
      ⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征？是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索？能否以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展？
      ⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
      3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
      4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？
      （56）小班教案《鼠寶寶找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)游戲中的角色對(duì)話。
      2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
      3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。
      布袋偶一份。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、玩游戲《找朋友》，引出主題：
      老師操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一個(gè)好朋友，它會(huì)跑又會(huì)跳，我們一起玩游戲。
      老師：今天啊，鼠寶寶它要來(lái)找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
      二、分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)“會(huì)…又會(huì)…”，“會(huì)…不會(huì)…”句式。
      老師：現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了，我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎？
      1、出示布娃娃
      找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)椴纪尥薏粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。
      那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）
      2、出示小鴨子
      找啊找啊找朋友，哎，找到了誰(shuí)？（小鴨子），它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子）
      3、出示小青蛙
      找啊找啊找朋友，哎，又找到了誰(shuí)？（小青蛙），它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么？（學(xué)說(shuō)句式：小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑。幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。）
      那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）
      4、出示小貓
      找啊找啊找朋友，看，找到了誰(shuí)？（小貓），小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢？
      鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑……）
      5、出示另一只鼠寶寶
      “吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？
      三、玩游戲《找朋友》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
      請(qǐng)五個(gè)孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠，其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友，每找到一個(gè)朋友都要問(wèn)：“你會(huì)跑又會(huì)跳嗎？”
      鼠寶寶找朋友真開(kāi)心，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跳的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔浚ㄔ僖淮温?tīng)音樂(lè)，玩找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）
      教學(xué)反思：
      整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。
      其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      最后，再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。
      但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
      （57）小班教案《大小標(biāo)記找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
      2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。
      3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
      4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。
      2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張；活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）；大小不同的玩具筐各一。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
      教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>
      二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。
      1、為標(biāo)記找椅子。
      “教室里有許多椅子，它們一樣嗎？”（有大有?。跋胍幌肽么髽?biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子？拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子？”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記？坐的是什么椅子？”。
      2、為物品匹配標(biāo)記。
      “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。
      3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。
      教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎？哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’（筐子）中？哪些應(yīng)該住小的‘家’中？”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。
      “請(qǐng)小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標(biāo)記。
      活動(dòng)延伸：
      1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。
      2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大（小）的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”，幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
      3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
      教學(xué)反思：
      讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
      （58）小班教案《小金魚找朋友》
      【活動(dòng)目標(biāo)】
      1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。
      2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
      3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
      【活動(dòng)準(zhǔn)備】
      相關(guān)圖片。
      【活動(dòng)過(guò)程】
      一、創(chuàng)設(shè)情景。
      1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
      師：它是誰(shuí)？（小金魚）
      師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚你好）
      幼兒跟小金魚打招呼。
      2、引出主題。
      師：小金魚只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）
      師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作）
      二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。
      1、出示小雞圖片。
      師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）
      師：那我們?cè)賻托〗痿~去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作）
      2、出示小鳥(niǎo)圖片。
      師：這次小金魚又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧。”）
      師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作）
      3、出示小蝌蚪圖片。
      師：最后，小金魚找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）
      三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
      師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？
      教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）
      四、游戲：小金魚找朋友一起玩
      1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚做朋友”。
      師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）
      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚做朋友一起玩。
      師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）
      五、結(jié)束。
      師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂(lè)。）
      附故事：小金魚找朋友
      池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
      小金魚又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。
      他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。
      小朋友，你們說(shuō)，小金魚的朋友是誰(shuí)呀？
      （59）小班教案《找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
      2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
      3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
      4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
      活動(dòng)重難點(diǎn)：
      在游戲情境中學(xué)念兒歌。
      替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。
      1、師：這是什么地方呀？原來(lái)這是一片樹(shù)林。
      2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了？我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
      師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？
      師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀？（引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征）
      3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點(diǎn)擊）看看我找到了誰(shuí)做朋友??？
      二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。
      1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個(gè)好朋友呀？（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的？
      哦！長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。
      2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話？（放錄音）
      3、小鴨是怎么說(shuō)的？哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴老師。（個(gè)別念兒歌）
      我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好？（集體念兒歌）
      4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好朋友聽(tīng)了可高興了。她又開(kāi)始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎么知道的？
      小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？（繼續(xù)學(xué)念兒歌）
      5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎？
      猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？
      6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友??？數(shù)一數(shù)。
      過(guò)渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友??？
      三、游戲：找朋友
      1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō)，你們有朋友嗎？（幼兒自由說(shuō)）趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛(ài)你，你是我的好朋友。
      2、我的好朋友是誰(shuí)？我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。
      3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
      教學(xué)反思：
      亮點(diǎn)：
      1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
      2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
      不足：
      1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。
      2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
      3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問(wèn)時(shí)可直接導(dǎo)入。
      4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請(qǐng)幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。
      5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么話，好朋友聽(tīng)的才高興。
      （60）小班教案《小鴨找朋友》含反思
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
      2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。
      3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
      4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
      5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
      活動(dòng)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
      “嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）
      瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游?！?/p>
      小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
      （這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
      2、分段欣賞故事。
      （1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
      觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
      小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）
      小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。
      小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
      （2）學(xué)習(xí)小兔部分。
      觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
      小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）
      那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！薄Ｔ僬?qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。
      小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
      （3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
      觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
      小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）
      所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
      小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
      （通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）
      3、完整欣賞故事。
      這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
      （1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
      （2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）
      （3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
      （讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）
      4、分角色表演。
      老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
      要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了；教師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍灰源祟愅?，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”進(jìn)行鞏固。
      以集體形式進(jìn)行故事表演。
      （角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。）
      5、知識(shí)拓展。
      小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
      （讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）
      6、教師總結(jié)。
      和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
      教學(xué)反思：
      如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。
      （61）小班教案《找朋友》
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、尋找朋友的特征，運(yùn)用已有的分類經(jīng)驗(yàn)，嘗試為朋友進(jìn)行歸類。
      2、關(guān)注朋友，體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)。
      3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
      4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      PPT、圖片、黑板等。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、說(shuō)說(shuō)好朋友
      提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了幾位好朋友，請(qǐng)你們看看他們有什么地方不一樣呢？
      小結(jié)：他們有這么多不一樣的地方，你們的小眼睛真亮。
      二、找找好朋友
      1、游戲玩法與規(guī)則
      提問(wèn)1：這個(gè)游戲怎么玩？
      提問(wèn)2：是誰(shuí)發(fā)的口令呢？
      小結(jié)：這個(gè)游戲要先請(qǐng)個(gè)小朋友做小花狗，念兒歌，然后大家一起提問(wèn)，小花狗發(fā)口令再做游戲，小花狗根據(jù)性別的不一樣來(lái)發(fā)口令。
      2、學(xué)發(fā)口令
      提問(wèn):看看這些朋友，如果請(qǐng)你來(lái)發(fā)口令，你還能發(fā)什么口令呢？
      小結(jié)：你們真聰明，都是找出了朋友不一樣的地方來(lái)發(fā)口令。
      三、找找我的好朋友
      提問(wèn):我們這里的小朋友有什么不一樣的地方呢？
      小結(jié)：我們的小朋友也有很多地方不一樣。
      游戲規(guī)則：小花狗發(fā)口令要找小朋友們不一樣的地方來(lái)發(fā)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)口令。
      提問(wèn)：玩之前我們先要干什么？
      （1）、幼兒做小花狗發(fā)口令，幼兒游戲。
      （2）、教師做小花狗發(fā)口令，幼兒游戲。
      小結(jié)：和好朋友玩游戲真高興，只要我們能找到好朋友中不一樣的地方就可以游戲了
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        小雪娃找朋友 新華幼兒園 戚智超 活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，發(fā)展腿部力量及躲閃能力。 2.進(jìn)一步理解“雪遇熱融化”的特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.小雪娃頭飾或指偶。 2.對(duì)冬......
        幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：找朋友
         www.hoing.net 幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案：找朋友 生成背景：我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這......
        幼兒園小班美術(shù)教案：圓點(diǎn)找朋友
        一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、用連點(diǎn)的方法畫不規(guī)定圖形，并均勻地涂上不同顏色。 2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 每位幼兒一支記號(hào)筆、蠟筆、每人......
        幼兒園小班美術(shù)教案：圓點(diǎn)找朋友
        幼兒園小班美術(shù)教案：圓點(diǎn)找朋友（想象力） 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、用連點(diǎn)的方法畫不規(guī)定圖形，并均勻地涂上不同顏色。2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。二、活動(dòng)準(zhǔn)......
        小班教案找朋友[全文5篇]
        《小班教案找朋友8篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！小班教案找朋友第1篇活動(dòng)背景：托班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，午睡起床后穿鞋時(shí)，經(jīng)常把鞋......
        小班找朋友教案（5篇模版）
        《小班找朋友教案11篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！小班找朋友教案第1篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順......