第一篇：《我愛我的家》曬課教案大全

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

品德與社會(huì)三年級上冊《我愛我的家》教案

石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校 陶英男

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級上冊第一單元第一課《我愛我的家》。教材分析：

課標(biāo)要求學(xué)生“知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぁ⒆鹁春完P(guān)心”。課標(biāo)和教參還強(qiáng)調(diào)：“教師要善于把自己的事例作為教學(xué)資源，以自己的真情去打動(dòng)和感染學(xué)生，引起學(xué)生的話題和感想。”

本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系為家庭、學(xué)校、社區(qū)之間的聯(lián)系，本課主要是讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關(guān)愛，增進(jìn)對家庭愛的情感。在教學(xué)中將以家庭為切入點(diǎn)，以教師的親身事例為范例，以兒童熟悉的社會(huì)生活為教學(xué)基本素材，通過課前調(diào)查、搜集活動(dòng)，課堂匯報(bào)展示活動(dòng),課后拓展延伸活動(dòng)等，讓學(xué)生從簡單認(rèn)識(shí)家到感知家庭的溫暖，再到激發(fā)熱愛家庭的情感。學(xué)情分析：

本次的教學(xué)對象是三年級的孩子，其一，現(xiàn)代的孩子很多都是獨(dú)生子女，在家人的精心呵護(hù)下，很難感受到父母的養(yǎng)育之恩；其二，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些孩子的家庭不完整或者不和諧，有些家庭的孩子長期處于留守狀態(tài)，從而對家認(rèn)識(shí)膚淺，不知道惜愛。加上三年級的學(xué)生年紀(jì)小，搜集資料、處理信息的能力、口頭表達(dá)的能力以及表演能力都不強(qiáng)。所以在課堂上，教師特別注重以自己的事例和真情去引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們都樂于表達(dá)，勇于表現(xiàn)自己，從而達(dá)到讓學(xué)生知道家庭的溫暖、家人的關(guān)愛，懂得感恩父母、長輩，熱愛整個(gè)家庭的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo) ：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過講述日常家庭生活等活動(dòng)，感受到家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

能力與方法：開展課前調(diào)查、搜集活動(dòng)，初步掌握簡單的歷史研究方法。

知識(shí)：

1、學(xué)會(huì)介紹自己的家，懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家。

2、通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。教學(xué)重點(diǎn) ：

1、讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，知道自己的成長離不開家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛家的情感和對家的歸屬感；

2、通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)難點(diǎn) ：

通過對家庭生活的認(rèn)識(shí)和了解，感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

教師：提前了解所教班級學(xué)生的家庭情況，如家庭住址、家長外出務(wù)工情況等。

學(xué)生：課前進(jìn)行家庭小調(diào)查，（1）、詢問爸爸、媽媽什么時(shí)候最想家，為什么會(huì)想家？（2）、了解幾十年前，父母或爺爺奶奶像自己一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣的？

課時(shí)安排 ：2課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)介紹自己的家，懂得人人都有自己的家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、通過調(diào)查、搜集、競賽等活動(dòng)，明辨是非對錯(cuò)，理解家人的艱辛，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，表達(dá)對家人的愛。

3、通過講述日常生活中發(fā)生的事，感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家愛國的情感。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家愛國的情感。教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：

1、通過活動(dòng)，感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

2、體會(huì)家人的艱辛，學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，表達(dá)對家人的愛。教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生怎樣懂得理解家人，關(guān)愛家人。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：

1、提前了解所教班級學(xué)生的家庭情況，如家庭住址、家長外出務(wù)工情況等。

2、有關(guān)教學(xué)課件，不同時(shí)期的“全家福”照片。學(xué)生：活動(dòng)1——課前調(diào)查、搜集活動(dòng)：

1、調(diào)查爸爸、媽媽什么時(shí)候最想家，為什么會(huì)想家？

2、準(zhǔn)備一張“全家福”照片，并做好介紹自己家的準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)步驟：

一、情境導(dǎo)入：欣賞活動(dòng)——人人都有自己的家

1、師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾個(gè)“精彩的瞬間”，想跟老師一起欣賞嗎？

2、課件播放視頻“人人都有自己的家”，學(xué)生欣賞。

3、導(dǎo)入：是啊，人人都有自己的家!同學(xué)們：在欣賞活動(dòng)中提到最多的一個(gè)詞是什么？（回家）回家，回家，有家的感覺真好啊！無論我們走到哪里，最后都會(huì)回到自己的家。（師畫房子）這節(jié)課我們就一起來聊聊“我的家”這個(gè)話題吧。（板書：我的家）

(設(shè)計(jì)意圖：將課本上的范例制成音像動(dòng)畫搬上屏幕，既直觀便于學(xué)生理解，又有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且順理成章地導(dǎo)入了本課的話題。)

二、活動(dòng)2：展示活動(dòng)——說說我的家

1、師介紹我的家。（投影“全家?！闭掌?/p>

2、學(xué)生說說我的家。

（1）同桌交流介紹自己的家（教師參與學(xué)生交流）

（2）學(xué)生展示介紹我的家（投影學(xué)生的家庭合影照）

3、小結(jié)過渡：看到同學(xué)們分享的照片，老師感到被一種濃濃的親情包圍著，心里可暖啦。你的家，我的家，他的家，雖然我們來自不同的家庭，我們每個(gè)人的家各有差異，但我們都有一個(gè)溫暖的家，我們都愛自己的家。（完善課題：我愛我的家）

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求：“教師要善于把自己的事例作為教學(xué)資源，以自己的真情去打動(dòng)和感染學(xué)生，引起學(xué)生的話題和感想。”教師展示介紹自己的家，可以起到范例作用，拉近與學(xué)生的距離。學(xué)生的家庭合影展示介紹，既能引起本班同學(xué)濃厚的興趣，培養(yǎng)他們樂于表達(dá)的能力；也為學(xué)生感受家庭的溫暖，愛自己的家，奠定了基礎(chǔ)。）

三、活動(dòng)3：競賽活動(dòng)——談?wù)劤砷L中的事

（一）談?wù)劤砷L中的故事

1、過渡：家，是溫暖的港灣，是我們成長的搖籃。（板書：成長）在我們的成長過程中，家人付出了很多很多……我們在家人的關(guān)愛下成長，每個(gè)人的成長過程中，都有值得珍藏的故事，讓我們來說說吧！（課件出示：“分享成長故事”）

2、學(xué)生在小組里說說與家人在一起的事。

3、學(xué)生在全班分享成長中的故事。

4、師啟發(fā)性提問：聽了同學(xué)們的故事，你從中感受到了什么？有什么想說的嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：

1、這部分是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，既擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的任務(wù)，又讓學(xué)生在真情訴說成長故事的過程中，理解家人的艱辛和懂得關(guān)愛家人。

2、此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，是在學(xué)生初步介紹自己的家的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，降低了學(xué)習(xí)的難度，加深了對家與家人的認(rèn)識(shí)。

3、本班學(xué)生的家庭真實(shí)生活，此時(shí)成了有利于學(xué)生理解家人艱辛與懂得關(guān)愛家人的最有效教學(xué)資源。）

（二）開展《我愛我的家》生活小故事有獎(jiǎng)競賽。

1、師提問：我這里也有幾位小朋友的故事，他們做得對不對，我想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？好！那么我提議：我們來開展一次“我愛我的家”生活小故事有獎(jiǎng)賽，怎么樣？（請1名學(xué)生做主持人，全體學(xué)生當(dāng)大眾評委，老師做競賽嘉賓參與學(xué)生活動(dòng)。）

2、辨別對錯(cuò)，說明理由。（課件出示：“我愛我的家”生活小故事有獎(jiǎng)賽圖片和試題，生進(jìn)行有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹?他們做得對嗎？理由呢？（答案不是唯一的，只要理由充分均可。）（1）小明每天上學(xué)，要奶奶替他背書包，送他進(jìn)教室。（）理由（“自己能做的事自己做”或“關(guān)心老人”等）

（2）小文文生活在一個(gè)單親家庭中，爸爸每天下班回家，小都要文文幫爸爸拿拖鞋，倒水給爸爸喝。（）理由（“理解父親的艱辛”或“感恩父母、孝敬父母”等）

（3）外公外婆看新聞，小華經(jīng)常搶遙控器，要看動(dòng)畫片。（）理由（尊重老人、尊敬長輩或?qū)W會(huì)禮讓等）

（4）媽媽每次教育小兵時(shí)，他總是頂撞媽媽，嫌?jì)寢寚Z叨。（）理由（“理解家人”或“體諒父母”等）

（5）小花生活在一個(gè)大家庭里，有爺爺奶奶、爸爸媽媽關(guān)愛她，她也常常給爺爺捶背，給奶奶洗腳。（）理由（“關(guān)愛家人”或“懂得感恩”等）

3、小結(jié)：通過競賽活動(dòng)和成長故事，你明白了什么道理呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)有趣的競賽形式，以及來自學(xué)生生活的幾個(gè)小故事，讓學(xué)生明辨是非對錯(cuò)，是訴說“成長故事”的補(bǔ)充與延續(xù)，輕松突破本課的教學(xué)難點(diǎn)“理解家人的艱辛”“學(xué)會(huì)關(guān)愛家人”。）

四、活動(dòng)4：匯報(bào)小調(diào)查——訴說家的惦念

1、過渡。師：看到你們通過競賽明白了很多道理，懂得愛家人，老師真替你們高興！我們每個(gè)人都有一份對家的熱愛與眷戀，讓我們走進(jìn)課本，來聽聽這些在外工作或務(wù)工的人們的心聲吧?。úシ拧鞍喟嗤ā鄙系谝徽n第三頁的視頻《家的惦念》）

2、現(xiàn)場調(diào)查：哪些同學(xué)的父母常年不在你們身邊，在外務(wù)工？你想他們嗎？ 那么，你們的爸爸媽媽什么時(shí)候最想家？他們?yōu)槭裁磿?huì)想家？你們課前調(diào)查了嗎？讓我們來匯報(bào)一下課前調(diào)查到的情況吧?。ㄕn件出示“匯報(bào)小調(diào)查”）

3、生匯報(bào)課前小調(diào)查。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、《家的惦念》即是升華學(xué)生愛家愛家人的情感，又是為匯報(bào)父母為何想家做準(zhǔn)備。

2、檢驗(yàn)學(xué)生課前活動(dòng)的“小調(diào)查”，作為小學(xué)階段由“品生”過渡到“品社”的第一課，即是擔(dān)負(fù)著交給學(xué)生調(diào)查搜集的方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又要讓學(xué)生覺得“社會(huì)調(diào)查”這項(xiàng)活動(dòng)并不難，因而樂于去做。）

4、師談自己想家的感受。（投影第二張全家福照片，簡單談自己想家的感受，滲透愛大家——愛國。）

（設(shè)計(jì)意圖：用“長大后的麗麗”照片，讓學(xué)生初步從老師家庭的變化中，感受社會(huì)變化給家庭帶來的變化，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。老師在國外的想家，升華到了激發(fā)學(xué)生的愛國之情。實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生愛家愛國情感的德育目標(biāo)。）

五、全課總結(jié)：配樂詩朗誦——釋放對家的愛

1、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，你有什么收獲嗎？

2、感恩我的家（放音樂《讓愛住我家》，課件出示“我愛我的家”詩，在音樂中師生激情朗誦表演，釋放對家的愛。）

我愛我的家

家，是溫暖的港灣，家，是幸福的小船，家，是我們成長的搖籃！

家，洋溢著幸福而溫暖的愛！愛，是不計(jì)代價(jià)的付出，愛，是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的珍惜，愛，是懂得感恩的回報(bào)！我愛我的家！

讓愛永住我的家??！

（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，學(xué)生談收獲。表達(dá)對家的愛、感恩我的家，又一次愛家情感的升華，達(dá)到了全課的高潮。）

五、拓展延伸活動(dòng)——把愛帶回家

1、過渡。師：同學(xué)們，讓我們把愛帶回家吧！請看課后活動(dòng)和下節(jié)課的準(zhǔn)備。（課件出示）

1、課后活動(dòng)：你能從今天開始，每天為家做一件事嗎？比如：說一句讓家人高興的貼心話，陪爺爺奶奶散散步，爸爸媽媽下班回來為他們拿拖鞋、倒水……只要你愿意，“我愛我的家”能做的事很多很多……

2、家庭小調(diào)查：請按課本第8頁的提綱，進(jìn)行家庭小調(diào)查，填寫好第9頁調(diào)查表，下節(jié)課匯報(bào)展示。

2、總結(jié)。師：是啊，只要你愿意，“我愛我家”能做的事很多很多，讓我們從今天做起，從身邊的小事做起，行動(dòng)起來吧！

（設(shè)計(jì)意圖：讓“我愛我家”的活動(dòng)落實(shí)的行動(dòng)中去，既是一個(gè)“小倡議”，又是本節(jié)課活動(dòng)的拓展延伸。這樣的課后作業(yè)，不會(huì)給學(xué)生造成任何負(fù)擔(dān)，學(xué)生還樂于去做。）

板書設(shè)計(jì)：

我

愛的

我 家

溫 暖

關(guān)

成 愛

長

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過美化家居活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對家的親近感。

2、通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

3、開展課前調(diào)查、搜集活動(dòng)，初步掌握簡單的歷史研究方法。教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)課件，不同時(shí)期的照片和實(shí)物。學(xué)生：活動(dòng)1——我的家庭小調(diào)查

1、調(diào)查父母或爺爺奶奶那個(gè)時(shí)代的家庭生活是什么樣子的？

2、準(zhǔn)備父母或爺爺奶奶小時(shí)候的照片和實(shí)物，并做好介紹的準(zhǔn)備。

教學(xué)活動(dòng)步驟：（略）

活動(dòng)2—— 畫畫我的家（美化家居活動(dòng)）

活動(dòng)3——講講我家的歷史小故事（匯報(bào)展示活動(dòng)）

第二篇：綜合實(shí)踐課《我愛我家》教案

綜合實(shí)踐課教案

我 愛 我 家

教案背景

近幾年來，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女不斷增多，人們的孝敬意識(shí)逐漸淡漠，父母對子女的寵愛不斷升級，造就了一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”，他們大多都認(rèn)為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當(dāng)為他們服務(wù)。從來就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至把父母的關(guān)愛當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。表現(xiàn)在學(xué)校，是相當(dāng)一部分學(xué)生以自我為中心，個(gè)人利益至上，不關(guān)心集體和他人，不愛勞動(dòng)，不尊重老師和長輩，對集體活動(dòng)缺乏熱情等。因此特開展“我愛我家”綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過對主題文章的閱讀感悟，對相關(guān)鏈接的了解和對拓展內(nèi)容的實(shí)踐操作來感悟親情、尊敬親人；培養(yǎng)熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

教學(xué)課題 我愛我家 教材分析

根據(jù)“我愛我家”活動(dòng)的主題設(shè)想，我將此綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)為“自我閱讀”、“主題教學(xué)”、“主題活動(dòng)”三個(gè)內(nèi)容。讓學(xué)生在自主閱讀中，以及與教師的互動(dòng)教學(xué)中感悟家的溫暖，體驗(yàn)親情；在活動(dòng)過程中增強(qiáng)熱愛家庭的情感，樹立對家庭的責(zé)任感。從而在學(xué)生的閱讀能力上都有一個(gè)較大的進(jìn)步。在情感體驗(yàn)上有一種力度的升華，在活動(dòng)過程中有一個(gè)實(shí)踐技能的加強(qiáng)；達(dá)到社會(huì)、生活、情感的三維統(tǒng)一。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索 教學(xué)過程

活動(dòng)一 自 我 閱 讀

從互聯(lián)網(wǎng)上搜索與綜合實(shí)踐活動(dòng)“我愛我家”主題相配套的四篇小故事《奶奶最喜歡的鈴兒》、《我的油布傘》、《奇跡的名字叫父親》、《點(diǎn)亮一盞燈》提供給學(xué)生，并給學(xué)生充足的時(shí)間（一個(gè)課時(shí)），進(jìn)行詳細(xì)閱讀。

閱讀要求：

1、準(zhǔn)備好工具書，對文章中的不認(rèn)識(shí)生字進(jìn)行正音，將文章讀通順，讀正確。

2、簡單了解文章的大概內(nèi)容。

3、試著將自己讀出的感受寫下來。

活動(dòng)二 主 題 教 學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生深刻感受家的溫暖，知道親人為自己的付出，同時(shí)學(xué)會(huì)愛自己的家，給家人更多的關(guān)愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)相關(guān)的課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我們都知道音樂是人類最美的語言，所以今天老師特意帶來一首好聽的歌曲，想與大家一起分享。（播放歌曲“家”）（來自互聯(lián)網(wǎng)搜索）

過渡：是呀，家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心靈的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它；家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，疼愛你的爺爺奶奶，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的你。在家里每天都發(fā)生著普通而又感人的故事。今天就請同學(xué)們敞開心扉，用心聆聽家的故事！

你們愛自己的家嗎？（板書后齊讀活動(dòng)主題——我愛我家）

二、新授：

1、感知

①上節(jié)課，我們通過字典的幫助，和同學(xué)們的交流，讀通順了4篇關(guān)于家的故事，還記得是哪4篇嗎？（齊讀文章的題目）

②現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽一下四篇文章，看看哪個(gè)故事給你留下的印象最深刻，并說說為什么？（板書：瀏覽）

學(xué)生交流

2、感動(dòng)

看來同學(xué)們很會(huì)讀書，想必讓你印象深刻的文章中，肯定有很多讓你感動(dòng)的地方?，F(xiàn)在就請你拿起筆，畫出這些句子，然后多讀幾遍，細(xì)細(xì)品位一下，看看你自己體會(huì)到怎樣的情感，并讀出你的體會(huì)。（板書：品讀）

學(xué)生交流，分享朗讀的感受。

3、感悟

從同學(xué)們的朗讀中，我們一次又一次感受到家的溫暖和家中那份濃濃的愛，那在現(xiàn)實(shí)生活中你也曾感受到你家中那份暖暖的愛了嗎？現(xiàn)在靜下心來想想看！（板書：思考）

交流自己的發(fā)現(xiàn)

4、感想 過渡：是呀，家是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就有香味把你緊緊擁抱；家就是你晚歸時(shí)的燈，瞬間消散你的寂寞與疲勞；家也許就是父親下巴那硬匝匝的胡子，扎得你的臉發(fā)疼，可心里卻樂開了花。千言萬語凝成一句話

① 讀課文后面的“居家格言”（課件顯示）（來自互聯(lián)網(wǎng)搜索）② 用自己手中的筆寫一兩句對家的感受。

三、小結(jié)

同學(xué)們寫得真好，家是什么，家就是一首動(dòng)人的歌啊！齊唱《讓愛住我家》。

活動(dòng)三 “我也懂事了” ——主題活動(dòng)“讓愛變成行動(dòng)”

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)父母的工作與生活，知道自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任：生活自理，幫助家庭做家務(wù)。

2、關(guān)愛父母，主動(dòng)和父母聊天，創(chuàng)造和諧家庭氛圍。

3、懂得行動(dòng)比什么都重要。課前準(zhǔn)備

1、搜集古近中外尊敬長輩，孝敬長輩的故事并進(jìn)行整理。

2、用照相機(jī)或者DV拍下父母從起床到你上學(xué)所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺；雙休日，我和父母所做的事情。

教學(xué)過程

（一）我的父母

師：我們的父母給了我們無微不至的關(guān)懷！生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們還沒有來得及細(xì)細(xì)體會(huì)的時(shí)候，他們的頭上就出現(xiàn)了銀絲。

1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）

2、播放由學(xué)生拍攝的一段DV影像（父母忙碌，辛苦）

3、通過影像給你的啟迪，談?wù)勛约簩ι钪懈改傅母杏X。

（二）悠悠古情

師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個(gè)原則。我們都像他們一樣愛自己的父母。

1、四個(gè)小組匯報(bào)搜集的孝敬父母的故事（4個(gè)），課前教師進(jìn)行選擇好。

2、由教師把每個(gè)學(xué)生搜集的故事裝訂成冊，課后閱讀。

（三）我們的行動(dòng)在哪里

師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應(yīng)該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來沒有做過，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。

1、把自己準(zhǔn)備做的事情寫在行動(dòng)卡上。我想為爸爸（媽媽）做??

2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持每天去做。

和父母一起評比：小小家庭責(zé)任星（養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣）總結(jié)：責(zé)任更是一種習(xí)慣。愛我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對我們默默付出愛一般。一個(gè)人，只有會(huì)愛身邊的親人，懂得尊重，才會(huì)走進(jìn)社會(huì)，和所有的人融洽相處。讓你心中的“責(zé)任”兩個(gè)字付諸于行動(dòng)吧！

（四）課堂延伸

一個(gè)月后，由家長給已經(jīng)達(dá)到每天做家務(wù)的學(xué)生，頒發(fā)“小小行動(dòng)星”。

教學(xué)反思

在實(shí)踐完“我愛我家”這一綜合實(shí)踐主題活動(dòng)后，我真誠地感受到學(xué)生們在情感的體驗(yàn)上又邁進(jìn)了一大步，原來感覺家人對他們的愛是理所當(dāng)然的，現(xiàn)在通過大量的閱讀和課堂上閱讀的深化，讓孩子們感覺到家中的溫暖，感覺到自己的幸福，同時(shí)也感覺到了自己回報(bào)的責(zé)任！有的孩子課后深情地寫下了“家是一艘大船，爸爸是槳，媽媽是帆，我是舵手，讓船駛進(jìn)溫馨的港灣”、以及“家是冬天的棉被，家是夏天的涼傘”這樣動(dòng)人的詩句！讓我特別的感動(dòng)。

但是課后我也發(fā)現(xiàn)在授課的過程中，我們習(xí)慣性地把家庭泛指到狹義的三口之家，這種定義過于簡單，在實(shí)際的調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)谋壤皇俏覀兿胂竦哪菢?，學(xué)生的生活背景是不同的，甚至是比較復(fù)雜的，為了尊重差異，在教學(xué)中一定要注意不要說媽媽爸爸怎樣怎樣，而是要寬泛一些。在學(xué)生的家庭里可能是姥姥、姥爺、爺爺奶奶，如果統(tǒng)稱為家人，可能會(huì)更好，我們要尊重學(xué)生，呵護(hù)他們的情感。本主題活動(dòng)的目的是要學(xué)生感受家庭的溫暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果處理不當(dāng)會(huì)使學(xué)生認(rèn)為自己的家庭不僅不是幸福溫暖的，而且是不幸的。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐為主題的課程內(nèi)容。作為教師的我們要從實(shí)踐出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐生活，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、獲得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

第三篇：《我愛我家》教案

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

安丘市大汶河開發(fā)區(qū)海龍希望學(xué)校 鹿文玲

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。體會(huì)家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。過程與方法

收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動(dòng)和情感，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受父母對我們的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母，以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。

三、教學(xué)關(guān)鍵

聯(lián)系實(shí)際問題，讓學(xué)生在生活情境中感受父母對我們的關(guān)愛，感受家庭的溫暖，理解父母，感恩父母。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片

五、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

播放音樂《常回家看看》導(dǎo)入新課。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞全家福。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）“回憶愛”——分享童趣的溫馨

1．學(xué)生講童趣。因勢利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞全家福，邊互講呵護(hù)情。在大家的講述中，父母的呵護(hù)，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨全家福一一定格。2．總結(jié)：在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對家的認(rèn)識(shí)。

（二）“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步來突破難點(diǎn)。1．第一步：收集資料感知——填寫表格。在學(xué)生填寫完表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？”

2．第二步：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

3．第三步：案例分析深化——借助鏈接“丟丟的故事”

讓學(xué)生參與到丟丟的故事的討論中：“丟丟有家嗎？丟丟的爸媽愛她嗎？”

（三）“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家 這一部分是本課的重點(diǎn)，要讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗(yàn)。

1．表演情景劇：《快樂的周末》 2．感受家庭溫暖。

3．朗誦詩歌，揚(yáng)起愛的風(fēng)帆。在欣賞了有趣的表演，體會(huì)家庭溫暖之后，全班有感情地朗誦詩歌《家》。

4.課堂小結(jié)：多媒體展示小結(jié)內(nèi)容

（四）“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡 這一活動(dòng)，我借用了背景音樂《讓愛住我家》，讓學(xué)生在充滿親情的音樂中動(dòng)手制作：一個(gè)個(gè)風(fēng)鈴，一張張信箋，一只只千紙鶴，一束束鮮花，在學(xué)生手中完成。板書設(shè)計(jì)：

我愛我家 爸爸+媽媽+我=家

課后作業(yè)

1.給父母寫一封信或用詩歌、散文表達(dá)對父母之情（要求感激父母的養(yǎng)育之恩，表示今后的努力方向。）

2．落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃：每天1—5分鐘家務(wù)。

第四篇：《我愛我家》教案

<<我 愛 我 家>>教 案

萬源市八臺(tái)學(xué)校：何園園

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實(shí)感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。

【訓(xùn)練要求】

1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

2、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動(dòng)感人。

【教學(xué)過程】

一、我唱我家，親情流淌

放歌曲《讓愛住我家》，學(xué)生跟唱――唱著這首歌，看著這一家人，各個(gè)臉上洋溢著愛的喜悅，讓我們感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧，每個(gè)人愛它，家就有光彩，每個(gè)人付出，家就不孤獨(dú)，每個(gè)人珍惜，家就有甜蜜，每個(gè)人寬恕，家就有幸福，就如歌里唱的那樣，讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。

今天我們要寫的作文就和家有關(guān)，那就是《我愛我家》。

二、感悟親情，拋磚引玉。

誰家的相冊里都有很多珍貴的照片，誰家都有一件值得永遠(yuǎn)保留的珍品，別看是一件不起眼的小東西，但是它們記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，不管他是枯澀，亦或是甜蜜，都將是我們心中永遠(yuǎn)珍藏的記憶。下面讓我們一起來朗讀《我的家》這篇文章，了解文章背后的故事。

我的家

我家三口人，爸爸、媽媽和我。

我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個(gè)小廳，廚房不大廁所很小。

爸爸很勤奮，總是見他伏案工作。可家里沒人時(shí)，他也會(huì)偷懶看電視。

媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫字臺(tái)光線不好，我和爸爸不敢說她，怕她惹急了不給我們做飯吃。我最幸福，有單間兒，有寫字臺(tái)有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽音樂，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說，可惜這只是我的生命狂想曲。

爸爸媽媽愛吵架，并以此為樂（至少我是這么認(rèn)為），一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場：早上起來吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺之前還要吵一架，也許連做夢都要吵架。好在二人都是君子，只動(dòng)口不動(dòng)手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對模范夫妻。

我和爸爸平時(shí)是“鐵哥們兒”，互相叫外號(hào)。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰刷碗的時(shí)候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速?zèng)Q。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會(huì)給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說，但我若真犯了錯(cuò)，爸爸也會(huì)嚴(yán)厲起來，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。

媽媽老對我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來潮看起了佛教書。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說得真對！”飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我?？梢钥偨Y(jié)為：“佛說了??”“佛又說??”“佛接著說??”“??佛還說??”“佛繼續(xù)說??”“佛最后說??”“佛總結(jié)說??”“佛強(qiáng)調(diào)說??”“佛順便說??”“佛補(bǔ)充說??”話雖有些多，但都能說到點(diǎn)子上，不乏精辟之語，令我大徹大悟。

三個(gè)人真是一個(gè)奇妙的組合。冤家間的互愛，“鐵哥們兒”的斥責(zé)，嘮叨碎語的教誨，組成了一個(gè)溫暖而不乏幽默的家。

配樂朗讀，討論交流讀后最感人最動(dòng)情的語句或情節(jié)，研討感人動(dòng)情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見。)

（教師小結(jié)并點(diǎn)擊課件）“說真話，訴真情”是文章的靈魂。

“說真話”（板書）在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說真話，肯吐心聲，真正做到像巴金所說的“把心交給讀者”，即篇篇寫的都是“掏心窩子”的話，那樣，才能使讀者感到真誠，感到可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生巨大的說服力和感染力。我們寫作時(shí)堅(jiān)持“說真話”，實(shí)際上是把生活和寫作，把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對寫作具有重要的意義，而且對寫作者個(gè)性的發(fā)展、完善，對其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。

“訴真情”（板書）也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點(diǎn)說，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫“真情實(shí)感”，道理也正在這里。

三、我憶我家，真情寫作

下面，就請同學(xué)們用最真實(shí)、最感人的語言描敘“家”的故事，題目自擬，200字左右。

（點(diǎn)擊課件，出示寫作要求。寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻。）

四、互動(dòng)評改，推薦展評

讓學(xué)生細(xì)心閱讀自己的作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項(xiàng)評價(jià)，同桌互閱作文，訂正錯(cuò)別字，共同商討文中病句的修改，再四人一小組共同評點(diǎn)交流，評定成績，最后大組評議，各大組選出講評范文一篇及主講人，準(zhǔn)備朗讀和評點(diǎn)交流。

（教師點(diǎn)擊課件：提出評分細(xì)則和對學(xué)生自評、互評的具體要求，讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，自行完成本次作文評價(jià)，自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，促進(jìn)作文水平的提高。）表揚(yáng)他們認(rèn)真評改，對己、對人負(fù)責(zé)的處事態(tài)度。）

五、結(jié)課拓展，悟道踐行

家是溫馨的港灣，當(dāng)你受傷時(shí)，會(huì)想到它；家是心情的驛站，當(dāng)你郁悶時(shí)，會(huì)記起它。家中有嘮叨的母親，嚴(yán)厲的父親，當(dāng)然還有一個(gè)調(diào)皮懂事的你。我們每一個(gè)人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點(diǎn)一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當(dāng)然也有一些同學(xué)認(rèn)為，家中也少不了煩惱的變奏曲，在家里每天都會(huì)發(fā)生普通而又感人的故事。課后，請同學(xué)們繼續(xù)以“家”為話題，敞開心扉，談?wù)剬彝サ目捶ê托碌恼J(rèn)識(shí)，說說準(zhǔn)備為家庭做些什么以表達(dá)對家庭的愛？回家后，寫一封信給自己的爸爸媽媽，說說藏在心里很久卻沒有機(jī)會(huì)表達(dá)的愛與感激吧。（課件出示寫作要求：不寫錯(cuò)別字，能正確使用標(biāo)點(diǎn)；條理清晰，敢說真話，肯吐心聲，有真情實(shí)感；交給父母閱讀、點(diǎn)評反饋。）

板書設(shè)計(jì)

說真話

我愛我家使人感動(dòng)，引起共鳴

訴真情

文章的靈魂

第五篇：《我愛我家》教案

中班社會(huì)《我愛我家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解家的含義。

2在談話活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，知道家的溫暖是來自于家里的人和事。

3激發(fā)幼兒愛家人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn): 大膽表述自己的想法，體驗(yàn)愛家人和被家人愛都是一種幸福。

活動(dòng)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒愛家的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 教學(xué)課件，幼兒家中照片，幼兒幸福的家作品?；顒?dòng)過程：

一開始部分：出示課件，師導(dǎo)入：

教師：我在森林里發(fā)現(xiàn)了兩座蘑菇房子，一座看起來很開心，而另一座看起來很不開心，這是為什么呢？（圖片）提問：哪座開心，哪座不開心呢？那你有什么好辦法讓這座房子開心起來呢？（幼兒回答）

師：小朋友有這么多的辦法，到底房子發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。（聽房子錄音）

提問：（1）你們聽到了嗎，小房子為什么不開心？（因?yàn)樗霌碛幸粋€(gè)溫暖的家）

（2）你有辦法可以幫幫它嗎？（幼兒隨意說）

小結(jié)：一座房子并不是一個(gè)家，家是需要有人住在里面，才會(huì)是一個(gè)家。

提問：那誰會(huì)住進(jìn)去呢？

二、基本部分

1、提問：瞧!誰來了？（小鳥來了），（播放錄音）小房子說：小鳥小鳥你來住進(jìn)我的家吧，小鳥說：“我不去，我有自己的家，我的家住在高高的大樹上”

小鳥來了小房子是怎么說的？小鳥又是怎么說的？ 這時(shí)老鼠來了，大象也來了，它們都不愿意住進(jìn)它的家。提問：他們住進(jìn)他的家了嗎？小動(dòng)物們都沒有住進(jìn)他的家，他的心情會(huì)怎么樣呢？（悲傷、難過）

2、提問：小朋友都有自己的家,你愛你的家嗎？誰愿意來說說你為什么喜歡你的家？3-4人

小結(jié)：哦！原來小朋友都愛自己的家，家中的人和事都會(huì)讓你感覺到家的幸福，下面我們一起去看一看小朋友的家吧?。ㄍ嬗螒颍?/p>

師：現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)“大轉(zhuǎn)盤”的游戲，我把全班小朋友的全家福都帶來了，當(dāng)大屏幕滾動(dòng)起來的時(shí)候我們一起喊123“?！?，大屏幕中出現(xiàn)誰的全家福誰就上來說一說？

個(gè)別提問：我們一起看一看這是誰的家請他來說一說（請個(gè)別幼兒）

提問：這是你家的什么地方？你的家里都有誰？

師：小朋友的家都是這么漂亮，都愛自己的家，那家中的哪些事情會(huì)讓你覺得很幸福呢？老師知道前幾天小朋友都把幸福的事情都畫進(jìn)了圖畫了，誰愿意來說一說?。ㄕ埬芰?qiáng)的孩子說一說）

師：剛剛小朋友口中說的溫幸福的事情，都是爸爸媽媽為我們所做的，那我們還能做些什么事情讓他們感受到我們的愛呢？

三、結(jié)束部分

師：愛不僅是幫他們做事事，還需要我們用語言來表達(dá)，幸福就是愛，無論是你愛別人還是別人愛你都是幸福，讓我們聽著好聽的音樂和親愛的的爸爸媽媽一起跳起來吧！