第一篇：八年級地理上冊交通運輸業(yè)教學(xué)設(shè)計

八年級地理上冊《交通運輸》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過閱讀數(shù)據(jù)等資料，比較不同的交通運輸方式的特點，學(xué)會根據(jù)實際需要合理地選擇交通運輸方式。

2．運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局，并能根據(jù)地圖說出我國重要的鐵路干線和鐵路樞紐。

二、教學(xué)重難點

1．教學(xué)重點：重要的鐵路干線名稱、分布；不同交通運輸方式的特點；選擇合適的交通運輸方式。2．教學(xué)難點：我國鐵路干線的分布、名稱。

三、教學(xué)策略

本節(jié)內(nèi)容中的“選擇合適的交通運輸方式”是教學(xué)重點，可以結(jié)合學(xué)生的生活體會，總結(jié)出不同交通運輸方式的特點，課堂上多用實例練習(xí)加以鞏固。“運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局”既是教學(xué)重點又是教學(xué)難點，為了突破這個難點，需要給學(xué)生提供我國鐵路干線分布示意圖，以及充足的練習(xí)，幫助他們?nèi)ダ斫夂驼f出我國主要鐵路干線的名稱和分布。例如，可以設(shè)計虛擬旅行，讓學(xué)生在模擬旅行中掌握我國的主要鐵路干線和交通樞紐；也可以利用事先準(zhǔn)備好的鐵路干線空白圖讓學(xué)生填圖。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程

課前預(yù)熱 老師：播放音樂“我要去x藏”，同時播放圖片，讓學(xué)生欣賞青藏高原上的鐵路、當(dāng)?shù)氐奶赜袆游铹ぉげ亓缪?、牦牛，以及拉薩布達(dá)拉宮。

【設(shè)計意圖：音樂輕松、優(yōu)美、歡快，可以舒緩情緒，放松心情。這些音樂、圖片，為進(jìn)入新課做了鋪墊，同時也為后面的一個教學(xué)環(huán)節(jié)的完成埋下了伏筆?！?引入新課

老師：我們現(xiàn)在去x藏拉薩困難嗎？都有哪些交通方式呢？在眾多的交通運輸方式中，我們?nèi)绾巫龊米罴堰x擇和線路換乘呢？為什么青藏鐵路修了那么久？鐵路的修建都需要考慮哪些因素呢？帶著這些問題，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)“交通運輸”這一節(jié)。

【設(shè)計意圖：通過身邊的例子形象地告訴學(xué)生，x藏那么遙遠(yuǎn)的地方，那么難修的路段，不僅路通了，而且交通方式也越來越多樣化，這說明我國的交通運輸也越來越發(fā)達(dá)，越來越完善?！?講授新課

老師：大家想一想，交通工具和交通運輸方式有什么區(qū)別呢？

學(xué)生回答。

老師總結(jié)：

交通工具：汽車、火車、船舶、飛機(jī)、管道 交通運輸方式：

公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸

老師：你出去旅行時，經(jīng)常選擇的交通工具是什么呢？說一下你選擇這種交通工具所考慮的因素是什么？ 學(xué)生回答。

老師：大家可能會考慮價格、時間、速度、運輸重量、物品特性、距離等因素。

老師：現(xiàn)在我們現(xiàn)場舉行一場開心辭典的交通版：選擇出不同運輸方式的速度、載重量、和價格排名。

學(xué)生：速度：飛機(jī)>火車>汽車>輪船；價格：飛機(jī)>汽車>火車>輪船；載重：輪船>火車>汽車>飛機(jī)。

【設(shè)計意圖：為學(xué)習(xí)選擇合適的交通運輸方式及依據(jù)做好鋪墊，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性?！?/p>

活動：分組討論并說出選擇合適的交通運輸方式及依據(jù)。1．兩箱急救藥品從烏魯木齊運到北京。2．

兩頓活魚從密云水庫運到北京。3．500噸鋼材從上海運到濟(jì)南。

4．3 000噸大米從武漢運到上海。

小結(jié)：貴重或急需的貨物（數(shù)量不大）──航空；容易死亡、變質(zhì)的活物、鮮貨──短途選擇公路運輸，長途且數(shù)量大選擇鐵路運輸；大宗笨重的貨物（遠(yuǎn)距離運輸）──水運或鐵路運輸。

過渡：鐵路、公路、水運、空運等構(gòu)成了我國現(xiàn)代立體交通運輸網(wǎng)絡(luò)。

老師：給出數(shù)據(jù)，看看哪種交通運輸方式占比例最大？讓學(xué)生讀圖4.4，說出我國鐵路干線分布格局的特點。同時給學(xué)生出示我國地形地勢圖、資源圖、人口密度圖等，討論這樣的分布格局的形成，主要受什么因素影響。學(xué)生：鐵路運輸占比例最大，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。分組討論：

鐵路干線的分布主要受制于自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件的影響。自然條件包括地形地勢、資源等；社會經(jīng)濟(jì)條件包括人口密度、民族團(tuán)結(jié)等，形成了我國鐵路干線分布東密西疏的格局，同時，西部地區(qū)的鐵路干線也在不斷完善。

【設(shè)計意圖：這幾個問題的解決過程，是對前面幾章所學(xué)內(nèi)容的一個綜合回顧，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展變化的眼光看待事物?！?/p>

老師：你知道鐵路干線是怎么命名的嗎？下面我們來看幾種鐵路干線的命名方式。

京滬線：采用起訖點的城市簡稱命名。

湘黔線：采用起訖點省級行政區(qū)域名稱的簡稱命名。蘭新線：采用起訖點城市和省級行政區(qū)域名稱的首字命名。老師：除了這幾種命名方式外，還有一些特殊的命名方式。例如，隴海線的由來?！半]”是甘肅舊稱，“?！笔沁B云港明清時期舊稱，以前連云港稱為“海州”，這些稱呼沿用下來繼續(xù)使用。請同學(xué)們再補(bǔ)充幾個你所知道的鐵路干線的命名方式。

【設(shè)計意圖：從身邊的例子出發(fā)，知道我國主要鐵路干線的名稱及幾種命名方式。】

老師：給出我國主要鐵路干線上的重點站名，讓學(xué)生回答鐵路干線名稱，在圖中找出來，并說出鐵路干線的延伸方向。延伸方向不同的鐵路干線用不同顏色在地圖上標(biāo)示出來。1．北京、天津、濟(jì)南、徐州、南京、上海 2．北京、商丘、南昌、贛州、深圳、香港（九龍）

3．北京、天津、秦皇島、錦州、沈陽、長春、哈爾濱；北京、石家莊、鄭州、武漢、長沙、株洲、韶關(guān)、廣州 4．焦作、洛陽、襄樊、枝城、懷化、柳州 5．寶雞、成都、西昌、昆明

6．北京、大同、呼和浩特、包頭；包頭、銀川、蘭州 7．連云港、徐州、商丘、鄭州、洛陽、西安、寶雞、蘭州、嘉峪關(guān)、哈密、烏魯木齊

8．上海、杭州、鷹潭、株洲、懷化、貴陽、昆明

學(xué)生：南北鐵路干線：京滬線；京廣線─京哈線；京九線；焦柳線；寶成─成昆線；東西鐵路干線：京包─包蘭線；隴海─蘭新線；滬杭─浙贛─湘黔─貴昆線。【設(shè)計意圖：通過站名，學(xué)生比較容易找出鐵路干線來，另外加上首尾站名，學(xué)生能夠總結(jié)出鐵路干線命名的方法?！?/p>

老師：知識運用：

1．從北京去上?？词啦吣臈l鐵路線？ 2．從北京去廣州看亞運會要走哪條鐵路線？ 3．從北京去香港購物需要走哪條鐵路線？ 4．從北京去哈爾濱看冰雕乘坐哪條鐵路線？ 學(xué)生：分別是京滬線；京廣線；京九線；京哈線。

【設(shè)計意圖：結(jié)合身邊的旅游實例，學(xué)生比較容易將書本知識和實際生活相聯(lián)系，加深對鐵路干線的理解和運用?！?/p>

加深應(yīng)用：如果我們要從哈爾濱到南京、從烏魯木齊到成都、從武漢到貴陽又需要經(jīng)過哪些鐵路干線呢？

學(xué)生1：京哈線─京滬線 學(xué)生2：蘭新線─隴海線─寶成線

學(xué)生3：京廣線─湘黔線

【設(shè)計意圖：這些和學(xué)生日常生活聯(lián)系比較密切的事物，學(xué)生很熟悉，比較感興趣，學(xué)習(xí)起來也很輕松愉快。通過這些活動，加深學(xué)生對鐵路干線的了解，為后面學(xué)習(xí)鐵路樞紐做好鋪墊?！?過渡，引導(dǎo)：從上面這幾個例子我們可以發(fā)現(xiàn)，有時我們從一座城市到另一座城市不只經(jīng)過一條鐵路干線，有時需要在一座城市中轉(zhuǎn)，這個中轉(zhuǎn)的城市就成了兩條甚至幾條鐵路干線交匯的地方，我們稱它為交通樞紐。請同學(xué)們想一想，這樣的交通樞紐有什么作用呢？

學(xué)生：轉(zhuǎn)換靈活，方便。

老師：請同學(xué)們看看地圖，你能找出幾個重要的交通樞紐嗎？分別有哪些鐵路干線在這里交匯？

學(xué)生：北京（京滬線；京包線；京滬線；京九線；京哈線等）；鄭州（京廣線，隴海線）；株洲（京廣線；浙贛線；湘黔線）；蘭州（包蘭線；蘭新線；青藏線）。

過渡：有的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在鐵路干線中還出現(xiàn)了高鐵。高鐵的發(fā)展證明了我國鐵路事業(yè)的快速發(fā)展。請同學(xué)們在地圖上找一找，我國現(xiàn)有哪些高鐵呢？你能找出起訖點相同的鐵路干線與高速鐵路嗎？

學(xué)生：有京廣高鐵、京滬高鐵、哈大高鐵、沿海高鐵（前三條高速鐵路的起訖點與鐵路干線的起訖點相同。

老師：下面我們來完成一個小活動：綜合應(yīng)用──我的出行我做主。1．我要去x藏 2．我來當(dāng)導(dǎo)游 要求如下。

1．從北京去x藏途中要去西安看兵馬俑，去洛陽看牡丹和龍門石窟？應(yīng)該怎么安排旅游線路呢？

2．說出自己的家鄉(xiāng)（或籍貫）在哪里？可以選擇哪些鐵路干線到你的家鄉(xiāng)旅游？順便再請你介紹一下你家鄉(xiāng)的旅游景點。學(xué)生1：可以坐京廣線在鄭州換車，坐隴海線到西安，再坐青藏線到拉薩，回來時如果時間充裕的話，可以坐青藏線、包蘭線、京包線到北京（返回時換乘路線少）。

學(xué)生2：我的家鄉(xiāng)在蘭州，可以乘坐京包─包蘭線（北京學(xué)生）到我的家鄉(xiāng)旅游……

【設(shè)計意圖：這個活動充分調(diào)動學(xué)生參與到課堂中來，一方面強(qiáng)調(diào)重點，突破難點，讓學(xué)生將知識活學(xué)活用，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生對比分析、綜合歸納的能力?！?/p>

六、教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計了大量的學(xué)生活動，為學(xué)生做了大量鋪墊，學(xué)生參與度較高，課堂效果也不錯，最后到落實環(huán)節(jié)，學(xué)生都能輕松掌握相關(guān)知識。因為本節(jié)課容量較大，時間方面還要斟酌，拓展環(huán)節(jié)需要根據(jù)班級學(xué)習(xí)情況而定?？傊?，這節(jié)課的落實要結(jié)合生活，將抽象的鐵路干線內(nèi)容生活化、有趣化，將知識點落實，真正做到內(nèi)容有趣、課堂有效、后續(xù)有用。

第二篇：湘教版 八年級地理上冊教學(xué)設(shè)計

湘教版

八年級地理上冊教學(xué)設(shè)計

第二章 中國的自然環(huán)境 第三節(jié) 中國的河流

----滾滾長江

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、認(rèn)識長江的源流概況

2、了解長江干流流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)

3、知道長江的水系構(gòu)成和上中下游的劃分

4、理解長江各段的自然特征和巨大的水能以及航運價值

過程與方法

通過多媒體展示長江水系圖和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，并運用問答的方式讓學(xué)生充分理解長江的概況。

情感態(tài)度與價值觀

運用多媒體課件展示長江的概況，增強(qiáng)學(xué)生在感官上對長江的認(rèn)識，并通過對長江水利水害的分析，增強(qiáng)民族自豪感，使學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀。

教材分析

本節(jié)選自湘教版八年級地理上冊第二章第三節(jié)第二課時，該節(jié)包括三部分：其中“源流概況”介紹長江的發(fā)源地、河源、注入的海洋、干流流經(jīng)的地形區(qū)和省區(qū)，通過詳實的描述證實長江不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要的河流；“水系構(gòu)成”通過介紹多條支流、湖泊展示了長江水系的龐大；各段特點及開發(fā)包括：上游水能寶庫、中游河道彎曲、下游黃金水道三個內(nèi)容。

教學(xué)重點

長江源流概況，各段劃分及特點，水能寶庫和黃金水道

教學(xué)難點

上游水能巨大的原因

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

采用的教學(xué)方法 啟發(fā)法、講述法、問答發(fā)等

導(dǎo)入新課

課件展示“長江之歌”歌詞并播放“長江之歌”，播放完之后提問：同學(xué)們知道這首歌歌頌的是哪一條河流嗎？（根據(jù)學(xué)生回答引入新課）

第二章

中國的自然環(huán)境

第三節(jié)

中國的河流

----滾滾長江（板書）

一、長江的源流概況

1、展示多媒體課件“我國主要河流比較表”，學(xué)生讀表并從長度、流域面積、流量三方面說出長江在我國河流中的地位。

2、學(xué)生用筆在圖2-46中描出長江的干流，注意看他的發(fā)源地、注入的海洋、流經(jīng)的省級行政區(qū)。

3、多媒體展示課件“長江源頭和注入的海洋”圖和“長江干流流經(jīng)省級行政區(qū)”圖，并請學(xué)生上臺指出長江的源頭和注入的海洋及干流流經(jīng)的省級行政區(qū)。

小結(jié)：長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬峰，它沿途流經(jīng)青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬等11個省級行政區(qū)，最終注入東海。長江是我國流域面積最廣、流量最大、長度最長的河流，是中國的第一大河，也是世界第三長河。

4、多媒體展示課件“中國氣候類型圖”和“中國地形圖”，學(xué)生看圖回答：長江干流流經(jīng)哪些氣候區(qū)和地形區(qū)？這些地形區(qū)在哪一級階梯？

（干流流經(jīng)的氣候區(qū)：高山高原氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候；干流流經(jīng)的地形區(qū)和所在階梯：第一級階梯

青藏高原、橫斷山區(qū)

第二級階梯

四川盆地、云貴高原

第三級階梯

巫山、長江中下游平原）

二、水系構(gòu)成

1、多媒體展示課件“長江水系圖” 討論：長江有哪些支流與湖泊？

學(xué)生看圖并請學(xué)生上臺在長江水系圖上指出它的支流與湖泊

（長江的支流與湖泊有：雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、洞庭湖和鄱陽湖）

講述：長江被分為上中下游三個河段，請同學(xué)們在圖中找出各河段的分段城市及所在省區(qū)

2、多媒體展示課件“長江水系各河段分段圖”，并指出各河段分段城市名 過度：長江被劃分為上中下游三個河段，它各河段有什么特點呢？

三、各段特點

1、上游

課件展示“虎跳峽、瞿塘峽、巫峽、西陵峽”景觀圖和“長江干流縱剖面圖” 學(xué)生看圖思考：長江上游有什么特點？

通過剖面圖分析最后小結(jié)：上游支流眾多，水量豐富，落差很大，多峽谷急流，蘊藏有豐富的水能資源

提問：應(yīng)該怎樣開發(fā)和利用上游的水能資源？（修水電站）

課件展示“長江流域水電站分布圖” 重點講三峽水利樞紐工程

2、中游

課件展示“荊江河段圖”

學(xué)生看圖思考：這一河段有什么特點？易發(fā)生什么災(zāi)害？應(yīng)采取什么措施？

3、下游

課件展示長江入海口衛(wèi)星圖片和航道上航運圖片 講述黃金水道形成的條件

四、課堂小結(jié)

師生共同梳理知識點、盤點收獲

五、課堂練習(xí)

多媒體展示課堂練習(xí)

第三篇：八年級地理上冊土地資源教學(xué)設(shè)計

篇一：八年級地理上冊教案——土地資源

第二節(jié)、土地資源（一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點：知道我國耕地、草地、林地的分布。2．使學(xué)生了解我國土地資源在利用中出現(xiàn)的問題及其對策。

3．通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識土地資源與人類的關(guān)系，以及合理開發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，從而使學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

教學(xué)重點

耕地、草地、林地的分布與“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本節(jié)的重點。教學(xué)難點

土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策是本節(jié)的難點。

教學(xué)方法

直觀法、討論法與談話法。

教學(xué)媒體

中國地形掛圖，投影片“我國土地利用類型的百分比”圖、“我國土地資源利用示意圖”、“草原自東向西的變化”、“水土流失與小草的哀求”漫畫、及“三北防護(hù)林的分布”圖。三大林區(qū)的錄像。

課時安排

一課時。

教學(xué)過程

【引入新課】教師提問：我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？

學(xué)生回答問題略。

【板書】 第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全

我國的土地總面積居世界第三位,人均土地面積不到世界人均值的三分之一

【教師講解】 我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道“土地是人類生存的空間和活動的場所”、是“重要的自然資源”。那么我國的土地資源狀況又如何哪？大家打開地圖冊看中國地形圖并對照課本中的“我國土地資源利用示意”圖和“我國土地利用類型的百分比”圖。（同時出示投影片）并提供以下資料：

（1）我國山地占國土總面積的2/3以上，與俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞等面積大的國家相比，我國山地比重最大。我國耕地只占土地總面積的1/10，比美國、印度都低。森林約占國土總面積的14％，遠(yuǎn)低世界平均水平。

（2）中國土地資源的絕對數(shù)量和人均數(shù)量（1992年）

請同學(xué)們分成六個大組，給同學(xué)們十分鐘時間來討論下列問題，每個小組選三個問題討論？然后每個小組出一名同學(xué)代表全組發(fā)言，全班評議。

平原以哪種土地利用類型為主？為什么？

高原以哪種土地利用類型為主？為什么？

山地以哪種土地利用類型為主？為什么？

除了上述三種土地利用類型以外還有哪些土地利用類型？

我國大約有幾種土地利用類型？

哪些屬于已經(jīng)人工改造利用的土地？占總土地面積的多少（％）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？

哪些屬于適宜開墾利用的土地？又占土地總面積的多少（％）？ 難于利用的土地主要有哪些？概括一下我國土地資源的現(xiàn)狀。

為什么我國土地資源的利用類型多種多樣？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件和不利條件？

學(xué)生活動略。

【教師小結(jié)】同學(xué)們討論的既熱烈又充分，現(xiàn)將同學(xué)們的討論結(jié)果小結(jié)如下：

（1）由于我國面積遼闊，地形、氣候、土壤等條件復(fù)雜多樣，加上各地農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史、生產(chǎn)水平、土地利用方式等的差異，形成了多種多樣的土地類型。大部分土地經(jīng)過人工改造利用已成為耕地、草地、林地、建筑用地（占總面積的63.9％）等，適宜開墾利用的土地（約占總面積的17％），但也還有相當(dāng)一部分土地至今未能利用，仍為戈壁、荒漠、高寒石山（約占總面積的19.1％）。

（2）從同學(xué)們的概括來看，我國土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；從表中可以看出我國土地資源絕對數(shù)量大，人均數(shù)量少；從文字資料中我們可以看出我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的土地資源不多，即后備土地資源不足。

（3）我國土地資源絕對數(shù)量大，人均數(shù)量少，對發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，因此我們必須十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方設(shè)法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕。利用不當(dāng)容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護(hù)耕地，增加林地，是我國土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。

【板書】

一、土地資源的特點 1．土地類型多樣

2．絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

【承轉(zhuǎn)】我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國土地資源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

二、土地資源的區(qū)域差異明顯

【教師引導(dǎo)】現(xiàn)在請同學(xué)們看三大林區(qū)錄像和下面的五幅圖：

我國干濕地區(qū)圖、中國地形圖、課本中“草原自東向西的變化”示意圖、課本彩圖18秦嶺—淮河以北的旱田、課本彩圖19秦嶺—淮河以南的水稻田（同時出示投影片）。思考以下問題：

（1）我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？

（2）我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？

（3）我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品種上有什么區(qū)別？

教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案。

學(xué)生代表發(fā)言后，由學(xué)生小結(jié)：

我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。北方以旱地為主，南方以水田為主。

我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著降水量的減少而變化。1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布

【轉(zhuǎn)承】 耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞，如下面資料所說：

（1）我國是世界上最早開始農(nóng)業(yè)耕種的國家，水土流失已使一部分地區(qū)幾乎變成不毛之地了。據(jù)估計，我國水土流失面積達(dá)150萬平方千米，每年流失土壤約50億噸。僅黃河水系每年流失土壤就達(dá)16億噸之多。如果將這些流失的泥土堆成高寬各1米的堤壩，就可以繞地球20圈以上。

（2）目前，我國沙漠、戈壁及沙漠化土地面積已達(dá)149.6萬平方千米，占到我國國土面積的15.5％，也就是說我國的960萬平方千米的土地上，超過1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8萬平方千米的土地正在沙化，其中包括393公頃農(nóng)田和493萬公頃草場。據(jù)專家估計，目前我國的沙漠正在以每年1560平方千米的速度繼續(xù)擴(kuò)大。

（3）我國的草場過度放牧問題十分嚴(yán)重，草場的退化因而也十分嚴(yán)重。據(jù)我國北方和青藏高原等10個牧業(yè)省區(qū)統(tǒng)計，建國后，牧場放養(yǎng)牲畜頭數(shù)增加了2～3倍，而草場面積卻在減少。嚴(yán)重地過度放牧，使我國的草場退化問題十分嚴(yán)重。

（4）我國的森林資源日益減少，從1952年至1985年人口由5.7億增加到了10.59億，幾乎增加了1倍，而同期我國的森林實際消耗量大約為60～80億立方米，相當(dāng)于現(xiàn)有森林都已采伐了一遍。例如，新中國成立初期，東北地區(qū)有成熟的原始森林資源約3.1億立方米，目前已減少了2/3，有些地區(qū)已到了無林開采的地步。

這些問題大都是由于人為原因造成的，（出示投影片：漫畫《水土流失》、《小草的哀求》）大家結(jié)合漫畫說一說漫畫反映了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請大家討論一下，由代表來介紹一下。學(xué)生討論，并由學(xué)生來概括：

建設(shè)侵占土地資源，日益嚴(yán)重的土壤貧瘠化，不斷加重的土壤鹽漬化，農(nóng)藥和污水的污染等。

【講授】 面對這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）做到土地資源的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

（3）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

【啟發(fā)】 大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保持土地資源的作用嗎？你還有哪些保護(hù)土地資源的建議？你能將這些措施的含義概括為一句話嗎？請同學(xué)們討論一下，以形成共識。

【教師小結(jié)】 同學(xué)們自由發(fā)言，暢所欲言，談的很好。概括同學(xué)們的發(fā)言：

土地資源是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，雖然土地資源是可更新資源，但是它又是有限的資源，一旦破壞很難恢復(fù)，而且我國又是一個有12億的人口的國家，要解決這些人口的吃飯問題，必須保護(hù)有限的土地資源。

我們的國家是一個法制的國家，以法律為準(zhǔn)繩來保護(hù)我們的家園是我們共同的心聲。

在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)我們的家園時，一方面應(yīng)從我國有12億的人口出發(fā)，要做到切實保護(hù)耕地，少占耕地，如限制大城市的用地規(guī)模，農(nóng)村建房時應(yīng)將住宅建在荒坡上，平房應(yīng)改為樓房以減少占用耕地等。另一方面我們要在風(fēng)沙危害比較嚴(yán)重的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系，為保護(hù)草場應(yīng)建立人工草場。我們還應(yīng)在“土地日”（6月25日）時積極宣傳我們的國策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻戶曉、人人皆知。

這節(jié)課我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀、分布和土地資源利用中的問題及解決措施。大家提出了很好的建議。大家回去以后，調(diào)查一下我們的社區(qū)在土地資源的利用上存在哪些問題？應(yīng)該怎樣解決更好？下一節(jié)課我們再討論。

【板書】 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問題 2．解決問題的對策

板書設(shè)計

第二節(jié) 土地資源

一、人多地少類型齊全 1．土地類型多樣

3．山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、土地資源的區(qū)域差異明顯 1．耕地的分布 2．草地的分布 3．林地的分布 三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地 1．土地利用中產(chǎn)生的問題 1． 解決問題的對策

教學(xué)后記: 1.土地資源的利用

教材用一首詩來描述“什么是土地？”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。

圖3.6以圖片的形式展現(xiàn)了不同的土地利用類型,并結(jié)合文字說明,體現(xiàn)由于自然環(huán)境和自然條件的差異，人們對土地的利用方式和途徑不同。這種更注重感官體驗的教學(xué)十分符合學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意觀察不同土地利用類型的地貌差異及經(jīng)濟(jì)差異。2.我國土地資源現(xiàn)狀──突出“人與土”的矛盾

教材就我國的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

有利條件：國土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣；土地資源總量豐富，土地利用類型齊全；有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。

不利條件：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理，各類土地資源分布不均且破壞嚴(yán)重等。其中，教材著重對我國耕地不足的現(xiàn)狀做了分析。

一方面，我國本來就耕地、林地少，難利用土地多；另一方面，由于人口的不斷增長，建設(shè)用地將不斷增加，耕地還將進(jìn)一步減少；而人為破壞，不合理的亂占耕地現(xiàn)象，以及自然界中土壤沙化及水土流失日益加劇，則使本來就不容樂觀的耕地、林地不足問題更加突出。耕地后備資源匱乏，又使得以上問題變得雪上加霜。

教材中的“活動”不是作為課后反饋練習(xí)出現(xiàn)在這里的，而應(yīng)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的一個重要活動加以展開。建議教師指導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合課文提供的資料以及前面學(xué)習(xí)過的地形、氣候知識，對我國土地資源的優(yōu)、劣做出評價，再深入分析我國土地資源的國情現(xiàn)狀及問題。3.我國土地資源分布不均──突出“水與土”的矛盾

我國土地資源分布不均的特點，既可作為我國土地問題的一個組成部分，也可作為一個單獨的專題加以學(xué)習(xí)。

學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾：北方地多水少，以旱地為主，多發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)；南方水多地少，以水田為主。該活動引導(dǎo)學(xué)生從水土資源的匹配情況，去分析地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的合理性，不僅旨在增加學(xué)生的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力，也旨在加深學(xué)生對各類自然資源之間相互制約、相互影響關(guān)系的理解。4.合理利用每一寸土地

通過以上內(nèi)容的鋪墊，保護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，如果利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。我國各類土地資源都遭受著不同程度的破壞，教材選擇了最具代表性問題──水土流失、亂占耕地及土地荒漠化來加以說明。建議教師在這一部分教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，指導(dǎo)學(xué)生們收集更多的資料和新聞報道，結(jié)合自身的體驗，例如北方沙塵暴越來越頻繁，農(nóng)村私建住房亂占耕地、墓穴占地等現(xiàn)象，通過自學(xué)和班內(nèi)交流的方式，列舉更多的土地資源遭受破壞并造成嚴(yán)重影響的實例，來共同加深對國土資源現(xiàn)狀的關(guān)注。

篇二：八年級地理上冊 3.2 土地資源教學(xué)設(shè)計 新人教版 3.2 土地資源

篇三：新版人教地理八年級上冊《土地資源》教案

《土地資源》教案

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解土地資源的利用類型。

2．使學(xué)生了解我國土地資源的分布大勢等特點。

3．使學(xué)生了解我國土地資源的利用中的問題和以及保護(hù)措施。

教學(xué)重點

我國耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。

教學(xué)難點

土地資源利用中產(chǎn)生的問題及對策。

教學(xué)手段

計算機(jī)課件、投影片、掛圖。

教學(xué)過程

［引入］上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國自然資源的基本特征，可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？我國土地資源的狀況又是怎樣？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）今天我們來學(xué)習(xí)我國的土地資源：

板書

一、類型齊全，耕地比重小

老師知道學(xué)生自讀課文p67-68，嘗試明白我國土地的利用類型有哪些，它們各自的比重又是怎樣的？我國土地資源的利用類型有什么特點？

明確：我國土地資源特點：

1、土地資源總量豐富，但人均不足；

2、土地資源類型齊全，但各類土地所占比例不盡合理，我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，后備耕地不足；

3、人與耕地矛盾尤為突出。（要求：合理利用和保護(hù)土地資源）

板書

二、地區(qū)分布不均

多媒體出示圖3.9“中國主要土地利用類型的分布”，指導(dǎo)學(xué)生觀察我國各土地類型的分布情況。

教師組織學(xué)生討論以下問題：

*我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）*我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）*我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)土地資源就不能繼續(xù)利用。目前，我國的土地資源已遭受到不同程度的破壞。

［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

［展示］漫畫

［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染土地資源的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象？請大家討論一下，派代表回答。

板書

三、合理利用每一寸土地

［講述］面對這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

第四篇：八年級地理教學(xué)設(shè)計

八年級地理教學(xué)設(shè)計1

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

（二）根據(jù)主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。

（三）根據(jù)法國地形和氣候特點，歸納該國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。

（四）運用地圖和資料，聯(lián)系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。

（五）運用資料，綜合評價法國的經(jīng)濟(jì)和文化特征。

教材分析

本節(jié)教材分2個小標(biāo)題：“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經(jīng)濟(jì)特征和文化、旅游等方面的內(nèi)容。

“歐洲的經(jīng)濟(jì)大國”通過地圖和文字材料，敘述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎(chǔ)上，再介紹法國農(nóng)業(yè)的基本情況和葡萄酒的生產(chǎn)，最后介紹其工業(yè)特點?！拔幕吐糜巍辈糠旨仁恰敖?jīng)濟(jì)大國”的補(bǔ)充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術(shù)之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培養(yǎng)學(xué)生運用資料歸納總結(jié)的能力。因此，本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)如下：

本節(jié)教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設(shè)計了6道活動題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（法國輪廓特點）、定位能力（臨海和鄰國、城市位置特點）、判斷能力（河流流向和地勢特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農(nóng)業(yè)）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風(fēng)光為其作了注釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術(shù)極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術(shù)之都。

本節(jié)的補(bǔ)充資料對法國的文化和旅游作了詳細(xì)闡述，除上述兩張景觀圖外，補(bǔ)充資料還列舉了眾多的藝術(shù)景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時裝、香水、藝術(shù)表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎(chǔ)，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國和旅游大國相得益彰。

教學(xué)提綱（板書）

一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國

1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）

2．氣候與農(nóng)業(yè)

①法國是歐洲出口小麥最多的國家

②葡萄酒暢銷世界

3．工業(yè)發(fā)達(dá)，核電比重大

二、文化和旅游

1．接待外國游客人數(shù)最多的國家

2．旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱

[教學(xué)重難點]

法國的位置、地形特征

法國農(nóng)業(yè)與氣候、地形的關(guān)系

[教學(xué)課時]

1課時

[教具準(zhǔn)備]

法國地形圖

[教學(xué)方法]

讀圖法、討論法、談話法

[教學(xué)過程]

新課導(dǎo)人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設(shè)問：“這是哪個國家的著名建筑？”取一瓶法國造葡萄酒，讓學(xué)生看法語商標(biāo)，猜測：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對法國有感性認(rèn)識。

方案②：有一位偉人曾經(jīng)說過這樣一句話：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言？他上哪國人？引入法國

一、歐洲的經(jīng)濟(jì)大國

法國概況部分：

1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找到法國的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察P81圖3-27，觀察：法國的輪廓有什么特點？

（過渡）法國的具體位置如何？請同學(xué)們討論完成活動2.3題

3、學(xué)生討論完成上述問題，而后教師結(jié)合板圖填注

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察“法國地形圖”上的顏色，得出結(jié)論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低

5、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出法國的主要地形區(qū)：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點對于法國河流影響較大

6、引導(dǎo)學(xué)生找出法國境內(nèi)的主要河流名稱并分析其流向

7、在地圖上查找法國的主要城市，并分析法國城市分布特點：沿河流、海邊分布。

8、學(xué)生閱讀教材P81第一段文字，說出法國的.面積、人口和首都

法國農(nóng)業(yè)部分：

方案①：1．自行設(shè)計“法國小麥種植區(qū)和葡萄種植區(qū)分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生歸納其分布特點：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區(qū)。

2．設(shè)問：小麥和葡萄分布在該地區(qū)的原因是什么？指導(dǎo)學(xué)生從教材中尋找答案。

3教師小結(jié)法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產(chǎn)區(qū)；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學(xué)校選用。

方案②：1、引導(dǎo)學(xué)生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要氣候類型（溫帶海洋氣候和地中海氣候）

2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種氣候的特征。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P34法國工農(nóng)業(yè)分布圖觀察：法國的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、設(shè)問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區(qū)呢？（學(xué)生聯(lián)系氣候、地形等因素分析）

5、教師小結(jié)：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。

6、小結(jié)法國小麥和葡萄酒的生產(chǎn)情況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位

法國工業(yè)部分：

1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產(chǎn)資源，可簡單介紹其臨海型鋼鐵企業(yè)敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產(chǎn)的“空中客車”寬體客機(jī)是世界最先進(jìn)的客機(jī)之一。

3．介紹法國發(fā)電量中核電比重為世界之冠，核電站數(shù)量和核電裝機(jī)容量均僅次于美國居世界第二位。

本部分教材可提供給學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)：①法國國內(nèi)生產(chǎn)總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國進(jìn)出口貿(mào)易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國谷物產(chǎn)量次于中、美、俄、印，居第五位，農(nóng)產(chǎn)品出口量僅次于美國，是世界上第二大農(nóng)產(chǎn)品出口國。④法國是世界上第四工業(yè)大國。⑤法國航空和字航工業(yè)、核電設(shè)備能力、石油和石油加工技術(shù)僅次于美國居第二位。⑥法國是僅次于日本的第二大煤炭進(jìn)口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發(fā)利用。⑧法國汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產(chǎn)量僅次于意大利，居第二位。法國葡萄酒產(chǎn)量居世界首位。

（過渡）法國是歐洲的經(jīng)濟(jì)大國。不僅如此，法國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大還體現(xiàn)在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術(shù)極品，也是世界上接待外國人數(shù)最多的國家，旅游成為法國的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

二、文化和旅游

1、由學(xué)生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國？b．作為工業(yè)產(chǎn)品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內(nèi)容？教師對討論結(jié)果中具有獨創(chuàng)性的觀點應(yīng)予以鼓勵和肯定。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考法國作為文化大國，和旅游大國之間的聯(lián)系是什么。對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么啟示？

3、學(xué)生齊讀P82第二段文字，了解法國的文化和旅游

本節(jié)圖表指導(dǎo)；

1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據(jù)勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國的地勢地形特點。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。

2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學(xué)生，也可補(bǔ)充收集法國的其他藝術(shù)景觀圖片。

[作業(yè)布置]

略

八年級地理教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)設(shè)計

課題星球20xx課標(biāo)版八年級下冊第十章第二節(jié)《海洋利用與保護(hù)》

教材分析

從整本八下課本來看，海洋利用與保護(hù)是簡單部分，了解中國的海洋資源及其利用、保護(hù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。教材以歌曲《祖國的海洋》導(dǎo)入，體現(xiàn)了地理知識與日常生活的緊密聯(lián)系。教材中安排了課內(nèi)活動和課外延伸活動，體現(xiàn)了新教材注重學(xué)生主體性和對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)情分析

海洋利用與保護(hù)是第十章我國的海洋國土第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法，并具有一定的讀圖、析圖能力和解題能力。本節(jié)課以小組合作探究為主的教學(xué)活動來充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓他們養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，樹立地球主人翁的責(zé)任意識，積極面對目前的海洋環(huán)境問題，出謀劃策，為海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展而努力。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、運用圖表等有關(guān)資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。

2、運用有關(guān)資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。

過程與方法：利用小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作及探究的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對海洋資源的學(xué)習(xí)了解,激發(fā)學(xué)生“保衛(wèi)藍(lán)色國土”的決心以及環(huán)保意識。同時利用各種小組活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神以及獨立思考學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重難點：我國豐富的海洋資源的類型及分布；我國所面臨的海洋環(huán)境問題。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖

1、激趣導(dǎo)入、營造氛圍師：上節(jié)課我們認(rèn)識了中國是世界海洋大國，擁有漫長的海岸和眾多的島嶼。今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)海洋的利用與保護(hù)。先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（生齊讀）運用圖表等有關(guān)資料說明我國海洋資源類型、分布和資源的開發(fā)。

2、運用有關(guān)資料分析說明我國海洋環(huán)境受到的危害及其保護(hù)措施。師：其實我們班級的好多同學(xué)對海洋有一定的認(rèn)識，他們是通過一部動畫片了解了海洋中形形色色的生物。這部動畫片的名字是？（海底小縱隊）好，那我們一起重溫童年時光，讓海底小縱隊帶領(lǐng)我們完成今天的學(xué)習(xí)吧。播放<海底的小縱隊>，導(dǎo)入海洋資源及開發(fā)：以熟悉的動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步的構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)興趣與課堂氛圍。

教學(xué)過程師：人們是如何利用海洋資源的？請列舉你所知道的海洋產(chǎn)品。（小組合作探究，展示交流）生：食品工業(yè)（波力海苔、魷魚干）、工藝產(chǎn)品（珊瑚耳環(huán)、手鐲）、醫(yī)藥產(chǎn)品（魚肝油）·····師：那么我國遼闊的海洋中到底蘊藏著哪些資源呢？我們一起來學(xué)習(xí)吧。體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性，凸顯好奇心、觀察力、思考力在地理學(xué)習(xí)中的重要性。

一．海洋資源及開發(fā)

（1）海洋生物資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖10-2-1，找出煙威漁場、舟山漁場、北部灣漁場及南沙群島西南部和南部陸架漁場，說說其主要的`魚類資源。生：學(xué)生代表指出圖中位置并回答。（教師及時評價）師：讀圖可知，中國的四大海產(chǎn)是大黃魚、小黃魚、帶魚、烏賊。中國最大的漁場是位于東海的舟山漁場，它有長江入海帶來的豐富有機(jī)質(zhì)，浮游生物大量繁殖，吸引了大量魚類的到來。同時位于寒暖流交匯處，特別有利于多種海洋生物的生長繁殖。師：隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口不斷增長，天然的海產(chǎn)品產(chǎn)量已經(jīng)不能滿足眾多中國人民的需求，因此，海水養(yǎng)殖業(yè)迅猛發(fā)展。（山東半島海洋牧場：海洋牧場是指在一定海域內(nèi)，采用規(guī)模化漁業(yè)設(shè)施和系統(tǒng)化管理體制，利用自然的海洋生態(tài)環(huán)境，將人工放流的經(jīng)濟(jì)海洋生物聚集起來，像在陸地放牧牛羊一樣，對魚、蝦、貝、藻等海洋資源進(jìn)行有計劃和有目的的海上放養(yǎng)。）師生互動：聯(lián)系生活，說出莆田市的鮑魚養(yǎng)殖、海帶養(yǎng)殖、紫菜養(yǎng)殖、海蠣養(yǎng)殖、淡水魚海魚養(yǎng)殖等，說說莆田市代表美食：興化鹵面、海蠣餅、蔥爆海蟶、鮑魚排骨湯等，到處可見海鮮的身影。師：這些美食的烹飪，有一種必不可少的調(diào)味料：海鹽。形象化理解再識記，要求學(xué)生認(rèn)真看圖并且聯(lián)系生活,形成良好的學(xué)習(xí)方法。豐富的彩色圖片，既形象化還原生活，喚醒學(xué)生的記憶，也有利于學(xué)生的互動，體現(xiàn)地理學(xué)科的生活性。

師：隨著科學(xué)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識了海水，現(xiàn)已確認(rèn)海水中含有80多種元素。目前，我們開發(fā)利用海洋化學(xué)資源主要是從海水中提取了海鹽、鎂、溴、碘等化學(xué)元素。

（2）海洋化學(xué)資源師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖片“中國的鹽場曬鹽”景象，完成小組活動：找出長蘆鹽場。結(jié)合氣候條件，說說我國北方沿岸灘涂鹽田集中分布的原因。生：北方地區(qū)降水少，晴天多，蒸發(fā)強(qiáng)。進(jìn)一步掌握化學(xué)資源的內(nèi)容，由抽象到具體，同時培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，感受主動思考的幸福。

（3）海底油氣資源師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料，了解中國的海底油氣儲量和開采量?？臻g資源：海上機(jī)場，海上娛樂空間，海上建設(shè)空間等。補(bǔ)充日本的“巨大睡蓮”狀水上迷你城市。

（5）航運資源：各港口之間，承擔(dān)著中國進(jìn)出口物資70%以上的航運任務(wù)。中國的沿海港口眾多，把中國與世界主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域聯(lián)系起來。

（6）景觀資源：廣闊的海洋和風(fēng)光綺麗的濱海地帶令人留連忘返。充分利用大海的自然風(fēng)光，開發(fā)海濱旅游，也是人們利用與開發(fā)海洋資源的一個重要方面。一圖解千文，采用形象化的彩圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,化解了學(xué)生對海洋資源的陌生感，突破了分析難點。

師：隨著陸地自然資源日益匱乏，人地矛盾日益尖銳，海洋資源成為我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要后備資源。師生：共同學(xué)習(xí)“發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)”師：聯(lián)系生活，福建省作為一個沿海省區(qū)，可以如何發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)？師：我國在海洋資源的開發(fā)利用上已取得了巨大成就，但目前也面臨著一些嚴(yán)峻的問題，（播放<海底的小縱隊>）從海底報告，我們知道了：由于對海洋資源的掠奪式開發(fā)和過度利用、某些海洋工程建設(shè)和管理不當(dāng)、陸源污染物排放、船舶及海上機(jī)械溢油、人工廢棄物傾倒等原因，使得我國部分海域海水遭受污染、生態(tài)系統(tǒng)退化、生物資源枯竭、赤潮與海岸侵蝕等災(zāi)害頻發(fā)。承轉(zhuǎn)過渡，構(gòu)建知識體系。學(xué)會積累的學(xué)習(xí)方法，提高自己的知識與技能。本節(jié)課的高潮，視頻的直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保觀念，為海洋環(huán)境的保護(hù)、海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做鋪墊。

師生：讀圖，總結(jié)海洋污染問題。目前危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有：石油、農(nóng)藥、有機(jī)物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢棄物和受到污染的河流。其中石油污染最嚴(yán)重。而且海洋污染可能引發(fā)赤潮。還有海岸侵蝕、生物資源枯竭、生態(tài)系統(tǒng)退化等海洋環(huán)境問題。師：這些問題直接制約著海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，我國海洋環(huán)境的保護(hù)刻不容緩、任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該找出問題的產(chǎn)生原因，并積極采取措施減少損害，還給人類一個健康的“藍(lán)色海洋”。聯(lián)系生活常識，讓學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。保護(hù)海洋環(huán)境，體現(xiàn)地理學(xué)科的科學(xué)性。

生：小組合作探究，我們該如何保護(hù)海洋環(huán)境（收集資料，將我國海洋環(huán)境保護(hù)的措施整理成小短文，在班級內(nèi)交流。）師：禁止過度捕撈海洋生物資源；防止海洋污染；加強(qiáng)立法管理；充分利用科學(xué)技術(shù)；進(jìn)一步宣傳；增強(qiáng)全民的海洋意識。以學(xué)生的精彩展示結(jié)尾，再一次體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、勇于實踐的精神。

師：（課堂總結(jié)）海洋資源豐富多樣，是大自然賦予我們的寶藏。隨著陸地資源的不斷開發(fā)利用，未來人類并將向海洋進(jìn)軍，所以說21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，科學(xué)保護(hù)海洋環(huán)境，合理開發(fā)利用海洋資源，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與進(jìn)取精神，進(jìn)行理想與情操的教育。

當(dāng)堂檢測、鞏固升華詳見PPT

作業(yè)布置、鞏固新知《地理填充圖冊》P34-36《頂尖課課練》P45-48

板書設(shè)計

第二節(jié)海洋利用與保護(hù)生化油空防休物學(xué)氣間污漁

教學(xué)反思

本課主要通過知識、圖表的前后聯(lián)系，案例分析的教學(xué)方法，使學(xué)生能自主的參與的教學(xué)中去，學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識。從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性比較高，他們能充分利用已有的地理知識來分析、判斷地理事物。在教師的引導(dǎo)下對地理事物進(jìn)行列表總結(jié)，使知識更為系統(tǒng)化。同時，我通過精選一些案例，如：石油污染圖片、赤潮形成，魚類衰竭資料等，學(xué)生可以自主的探究案例中所隱藏的問題，想出解決問題的方法，并從中獲得成功的喜悅。課堂中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、在公眾面前發(fā)表自己觀點的能力看似不足，這主要是我在調(diào)控過程中把握得不夠好，特別是激勵性措施不到位，這有待于我在以后的教學(xué)中不斷的探索和研究。與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時時處處為每一個學(xué)生著想，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正還給每個學(xué)生，只有這樣，才能發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主導(dǎo)作用，使每一個學(xué)生得到應(yīng)有發(fā)展。

八年級地理教學(xué)設(shè)計3

教材分析

1．使學(xué)生了解資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。聯(lián)系我國氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；了解國我解決水資源的對策。

2．本節(jié)課通過學(xué)生對我國水資源的了解，讓學(xué)生樹立節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識。

學(xué)情分析

1．通過提問和作業(yè)來了解學(xué)生的于知識的掌握情況，合理安排課堂內(nèi)容。

2．通過學(xué)生前面所掌握的我國的`氣候、河流、降水等知識來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能更好的理解我國水資源時空分布不均。

3．本節(jié)難點在于學(xué)生如何結(jié)何氣候和降水來理解我國水資源的時空分布不均的問題。

教學(xué)目標(biāo)

知識：1、使學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國水資的現(xiàn)狀。

2、我國水資源的時空分布不均。

3、如何節(jié)約用水。

技能：1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

2、讓學(xué)生掌握一些節(jié)約用水，保護(hù)水資源的方法。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：1、我國水資源的現(xiàn)狀；2、水資源的時空分布不均；3、節(jié)約用水。

教學(xué)難點：氣候、降水對我國水資源的影響。

八年級地理教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋和大致形狀。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河個河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集分析地理的能力。

3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐漸樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及課持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點：

分析黃河作為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學(xué)難點：

運用有關(guān)資料和已有的只是儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

黃河流域水系圖

一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

播放黃河大合唱的歌曲。老師講述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經(jīng)多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？

二：講授新課

（一）黃河的概況

教師講述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

學(xué)生活動：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。

問題2：從地圖上看黃河像什么？

學(xué)生活動：讀圖回答：幾字形

3看地圖說出黃河的`主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下游的三級劃分。

4將黃河與長江進(jìn)行對比，讓學(xué)生比較，并總結(jié)出黃河水的特點。

學(xué)生回答含沙量大水量小

（二）黃河的貢獻(xiàn)

學(xué)生自讀第49頁3.4、5段，說一說黃河對中華民族的貢獻(xiàn)

塑造平原提供灌溉發(fā)電和旅游

（三）黃河憂患

老師講述：幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？

學(xué)生回答：有

教師讓學(xué)生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患

學(xué)生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)重。

中游：水土流失嚴(yán)重

下游：泥沙淤積形成地上河

從黃河下游地形特點，探究地上河形成的原因

河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河

問題：黃河還有哪些病癥？

土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

（四）根治黃河

分組討論：針對黃河上中下三游的憂患我們因該分別采用什么辦法來處理

上游：修建水庫建立水利樞紐工程

中游：植樹造林做好水土保持工作

下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

教師講述同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進(jìn)行重組。目的有三啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過程不拘泥于具體的知識框架突出重點拉近學(xué)生與陌生知識之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)校也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河的了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等，對黃河進(jìn)一步的了解

八年級地理教學(xué)設(shè)計5

【中國的疆域】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用地圖學(xué)習(xí)地理知識的能力。

2.在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3.使學(xué)生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。

教學(xué)重點

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點

學(xué)會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學(xué)生每人一個，并附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

第一課時

【導(dǎo)入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些知識，深入地認(rèn)識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認(rèn)為中國面積是大還是??？

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣闊的國家之一。

【板書】二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習(xí)】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的`“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①(中國的疆域示意圖)。

請同學(xué)在圖上依次指出我國領(lǐng)土的四至點，并請若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，教師輔導(dǎo)。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領(lǐng)土位于哪個帶？

【歸納】我國領(lǐng)土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。

【歸納】我國領(lǐng)土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。

【板書】2.跨進(jìn)50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)。

【歸納】我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時刻早，當(dāng)北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習(xí)】

1.閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①。

【復(fù)習(xí)提問】我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優(yōu)越性？

【新課導(dǎo)入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片②(中國的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積，海水最深的海區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

【承轉(zhuǎn)】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領(lǐng)海。

【提問】我國的領(lǐng)海寬度是多少海里？

【講述】我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請同學(xué)們在圖冊上找到我國的臨海和內(nèi)海。

【練習(xí)】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊?/p>

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)。

【讀圖】在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習(xí)】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請學(xué)生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉(zhuǎn)】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有0多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片④(中國的鄰國示意圖)。

【歸納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習(xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。

練習(xí)2.對照《中國地圖冊》的“中國政區(qū)圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習(xí)3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

板書設(shè)計

第一章中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)中國的疆域

一、從世界看中國

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

三、廣闊的海域

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

4.優(yōu)越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

附表：表1世界主要國家面積比較表

八年級地理教學(xué)設(shè)計6

題學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我國土地資源的利用類型。

2、我國土地資源利用類型的構(gòu)成。

3、我國土地資源的總量和人均占有量。學(xué)習(xí)過 程自主空間一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)提問、視頻、故事、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等）

二、自主學(xué)習(xí)，感受新知(自讀教材，獨立完成下面問題)

1. 我國土地資源總量在世界上居第 位,人均占有量不到世界平均水平的,這主要是因為我國 ，因此是我國土地資源的國情。2．根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況,我們把土地資源分為_____、____、_____和建筑用地。3．我國各類土地資源中,_____面積較廣,占的比重大,而_____和_____所占比重相對較小。我國______地面積廣大,居世界前列,為發(fā)展______提供了較好的資源條件4. 我國用世界上 %的土地養(yǎng)活了世界 %的人口。1、中國陸地面積是多少？居世界第幾位？ 2、中國人口為多少?人均土地面積占世界平均水平的多少?、我國的土地資源類型齊全，課本上介紹了哪些類型？學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我國土地資源的分布情況。

2、我國土地資源利用中存在的問題。

3、我國土地資源的保護(hù)措施。學(xué)習(xí)過 程自主空間一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)提問、視頻、故事、游戲、創(chuàng)設(shè)情景等）

三、自主學(xué)習(xí)，感受新知(自讀教材，獨立完成下面問題)

1.我國的耕地主要分布在半濕潤和濕潤的、和低緩的地區(qū)。北方以為主，南方以為主。

2.我國的草地主要分布在北方干旱和半干旱的和以及青藏高原區(qū)。草地的類型與產(chǎn)草量由東向西隨著的減少而變化。

3.林地主要集中在、交通不變的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及的山地。東北林區(qū)嶺闊谷寬、氣候冷濕、松林成海；西南林區(qū)高山峽谷、氣候多樣、樹種繁多；東南林區(qū)低山丘陵、氣候濕熱、經(jīng)濟(jì)林盛。

由于人們不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破壞，程度如何？

怎樣解決我國土地資源利用中存在的問題？

3、我國在土地方面的`基本國策是什么？

四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

小組或小組代表在全班展示

小組間質(zhì)疑或補(bǔ)充

教師點撥

五、評價提升學(xué)習(xí)。（課堂檢測，更正，學(xué)生記憶；小結(jié)課堂；評選本節(jié)課優(yōu)秀小組和個人）

1．下列地形區(qū)的土地利用類型主要為耕地的是（ ）

A．大興安嶺 B．四川盆地 C．內(nèi)蒙古高原 D．塔里木盆地

2．我國東部多耕地，西部多草原，產(chǎn)生這種差異的主要因素是（ ）

A．開發(fā)的歷史長短不同 B．受生產(chǎn)方式的影響

C．光、熱、水、土等自然條件的影響 D．受生活習(xí)慣的影響

3．我國的天然林區(qū)主要分布在（ ）

①東北地區(qū) ②東南丘陵地區(qū) ③西南林區(qū) ④經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) ⑤人口稠密地區(qū)

A．①② B．①③ C．①④ D．①③

4．內(nèi)蒙古高原東部的土地類型主要是（ ）

A．耕地 B．林地 C．草地 D．荒漠

5．我國的耕地主要分布在（ ）

A．西北內(nèi)陸盆地邊緣 B．濕潤和半濕潤的平原、盆地、河谷和低緩丘陵地區(qū)

C．新疆、東北邊緣地區(qū) D．秦嶺一淮河以南地區(qū)

6．我國人均耕地不足，為了解決糧食問題，你認(rèn)為應(yīng)該（ ）

A．多開墾荒地，擴(kuò)大耕地面積 B．科學(xué)種田，提高單位面積產(chǎn)量

C．把草原、山坡開墾為耕地 D．圍湖造田，圍海造陸

7．我國把“珍惜和合理利用每一寸土地”作為基本國策，主要原因是（ ）

A．土地資源分布不均 B．土地資源不可再生

C．土地資源多種多樣 D．人口多，耕地少

8．我國人地關(guān)系的突出矛盾是（ ）

A．國土面積大，耕地總面積很小

B．可開墾的后備耕地資源豐富，但開發(fā)難度和投入資金很大

C．人口增長迅速，人均耕地越來越少

D．土地的承載量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其持續(xù)發(fā)展的極限值我的收獲：

八年級地理教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1）讀圖說明黃土高原的位置、范圍。

2）學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)資料認(rèn)識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3）學(xué)生能夠運用地形圖、地形景觀照片等，認(rèn)識塬、梁、峁、川等多種多樣的黃土地貌，說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成。

2、過程與方法：

（1）通過閱讀圖表、圖文資料，提取相關(guān)信息，分析問題，得出結(jié)論。

(2)通過活動題，認(rèn)識黃土高原富有特色的民風(fēng)民俗，以及這些“黃土風(fēng)情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

(3)通過不斷地滲透鄉(xiāng)土地理知識，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過地理分析、推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地貌景觀。

教學(xué)難點：結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

教學(xué)方法：

讀圖分析法、讀圖歸納法、

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、地理課本、地理填充圖冊

新課教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的黃土景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？(同時給出黃土高原地表景觀的圖片和鯨魚溝及其周邊的景觀圖片)

知識點一、文明的搖籃

文明的搖籃

1、位置和范圍

讀圖6.25，完成下列各題。

在圖中圈劃出以下地理事物：

（1）黃土高原的范圍：太行山、烏鞘嶺、內(nèi)蒙古高原、秦嶺。

(2)黃土高原所在的省級行政區(qū)：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在圖中找到渭河和西安，知道本地區(qū)的位置。

1、學(xué)生完成以下填空。

填空：黃土高原

東起山脈，西至，北連高原（大致以為界），南抵。

2、學(xué)生在圖中重點圈出秦嶺和渭河以及西安；明確西安（包括灞橋）的位置，知道西安（包括灞橋）也屬于黃土高原的一部分。

訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，語言表達(dá)能力。

逐步滲透鄉(xiāng)土地理的知識，明確本地區(qū)的地理位置。

請學(xué)生閱讀課文，完成以下內(nèi)容。

2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—_，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，自主學(xué)習(xí)。

2、（1）黃河

（2）疏松、渭河

（3）社稷壇

黃帝陵

培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，從中提取信息的能力。

活動：3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的'“黃土風(fēng)情”和極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

請學(xué)生談?wù)勛约核姷降腻睒蛑車母G洞景觀，并分析居住窯洞的優(yōu)點。

學(xué)生閱讀p25活動題，觀察圖文資料，完成各題。并分析與自然環(huán)境的關(guān)系。

結(jié)合生活中的地理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。

知識點二、風(fēng)吹來的黃土

過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔在1000—20xx米，除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么，這些黃土是怎么來的呢？對此，科學(xué)家提出了許多的假說，其中，“風(fēng)成說”得到了廣泛的認(rèn)同。下面我們一起來了解。

風(fēng)吹來的黃土

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解“風(fēng)成說”的相關(guān)內(nèi)容。

活動：2、運用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象。

下列現(xiàn)象被認(rèn)為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎？

1、學(xué)生閱讀文字資料，提取相關(guān)信息，得出結(jié)論。

2、同時，也可以分析出本地區(qū)的黃土來源。

讓學(xué)生運用地理觀點解釋地理現(xiàn)象。通過地理分析、推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

過渡：黃土高原最突出的地表特征是溝壑縱橫。其表現(xiàn)形式是廣泛分布的塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀。展示白鹿塬和鯨魚溝的圖片，并結(jié)合圖6.29和圖6.30，試解釋這些黃土地貌的特征和形成原因，并體現(xiàn)它們成因上的聯(lián)系。

探究·展示交流，自主構(gòu)建

學(xué)生通過觀看圖片，結(jié)合自己的親身體驗，來領(lǐng)悟這些這些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互關(guān)系。

關(guān)系：塬--粱--峁

溝谷-----川；

培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文資料，得出結(jié)論。分析問題的能力。

練習(xí)作業(yè)：

板書設(shè)計：

第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原

一、文明的搖籃

1、位置與范圍

2、古代文明

二、風(fēng)吹來的黃土

1、黃土的成因及黃土高原的形成

2、黃土地貌的特征及成因分析

教學(xué)反思：

略

八年級地理教學(xué)設(shè)計8

一、教學(xué)內(nèi)容分析

黃河的奉獻(xiàn)與憂患是人教版八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境中的內(nèi)容。

二、本節(jié)教材的地位和作用

它是接中國地形、氣候之后更直觀動態(tài)地綜合反映中國的自然環(huán)境，同時與下章水資源和區(qū)域地理中的北方地區(qū)及西北地區(qū)的自然特征密切相關(guān)。對學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)以及西部大開發(fā)知識內(nèi)容具有重要意義。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)地了解了學(xué)習(xí)河流的概況的方法和步驟，并已經(jīng)在了解長江時加以實踐?，F(xiàn)在應(yīng)用到黃河概況時應(yīng)該輕車熟路，因此本節(jié)課的重點內(nèi)容落到了黃河的奉獻(xiàn)和憂患。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合相關(guān)圖片，能夠概括說出黃河的貢獻(xiàn)；

2、結(jié)合相關(guān)資料及實驗，能夠說明黃河主要憂患發(fā)生的'原因及治理方法；

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠初步掌握分析人地關(guān)系中突出問題的方法，樹立科學(xué)的人地觀。

五、教學(xué)重點、難點

重點：掌握黃河源流概況，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題， 探究黃河治理方案。

難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因及治理措施。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

自制PPT課件，相關(guān)動畫，水、土壤、覆蓋小草的土壤、透明杯子等實驗器材。

七、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)活動

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

環(huán)節(jié)一：感黃河（欣賞）

配《黃河大合唱》背景音樂，對應(yīng)上、中、下游出示黃河各流域景觀圖片

觀察景觀圖，描述感受

創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其探究興趣。

過渡

討論：為什么說黃河是我們的母親河？

出示黃河景觀圖

通過學(xué)生自己討論總結(jié)，加深對知識的理解

環(huán)節(jié)二：頌黃河（奉獻(xiàn)）

配朗誦《黃河頌》，對應(yīng)地理位置依次呈現(xiàn)黃河流域水利工程、文化遺址、旅游資源、灌溉平原的景觀圖

觀察景觀圖片，嘗試概括黃河的貢獻(xiàn)

提供景觀圖，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識，理解黃河的奉獻(xiàn)

過渡

黃河既給我們帶來了無私的奉獻(xiàn)，同時，也是一條害河

本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化

環(huán)節(jié)三：憂黃河+治黃河

提供資料：黃河的“血樣”──黃河上中下游的水樣標(biāo)本；

黃河的“化驗報告 ”──“黃河干流泥沙沿途變化”

分析：黃河各河段的泥沙含量有什么變化？

提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上河的視頻，“黃河的憂患圖”、“中國地形圖”、“黃河中游某地的年降水量圖”

思考并討論：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄？并無大支流匯入？

讓學(xué)生在運用知識的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)

思考：黃河母親還有哪些癥狀？

再讀“黃河的憂患”圖

（小結(jié) 拓展）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到本節(jié)所學(xué)的分析方法不僅適用于黃河，還可遷移至其他河流

歸納“會診結(jié)果”，并對癥下藥，完成表格

八、板書設(shè)計

黃河的奉獻(xiàn)與憂患

八年級地理教學(xué)設(shè)計9

設(shè)計理念

本節(jié)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我們把目標(biāo)定位在使學(xué)生學(xué)習(xí)“對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理”。努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出較強(qiáng)的主動性和參與性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

實現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。在指導(dǎo)學(xué)生西雙版納的知識目標(biāo)的同時，提高學(xué)生讀圖，分析能力，嘗試制作簡單的演示文稿，鍛煉學(xué)生收集，整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思想和健全人格，實現(xiàn)知識，技能；過程和方法；情感，態(tài)度和價值觀的三維一體的課程目標(biāo)。

教法分析

教師以“導(dǎo)”為主，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生正確的使用地理圖表和地理景觀圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和分析問題的能力。

“引導(dǎo)”——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)地理的方法，對學(xué)生進(jìn)行正確可持續(xù)發(fā)展觀的滲透教育。

學(xué)法分析

新教材提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。為體現(xiàn)此教學(xué)思想，本課主要設(shè)計以下的學(xué)習(xí)方式：

1、學(xué)生通過讀書，讀圖，嘗試獨立地從課文和網(wǎng)絡(luò)中獲取地理信息。課堂上啟發(fā)學(xué)生與教師互動，思考地理事物之間的相互關(guān)系。

2、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的觀點，想法，通過小組討論等形式，分工合作，相互交流，完成課題。

3、制作簡單的演示文稿并在課堂上進(jìn)行演示和講解，動手指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)，報刊中獲取知識，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實踐，加深體驗，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

運用景觀圖片等資料，說出西雙版納地區(qū)豐富的旅游資源；并結(jié)合案例資料分析說明傣族文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。

通過閱讀有關(guān)地圖和統(tǒng)計資料，分析歸納西雙版納旅游業(yè)崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動作用。

通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討和交流如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)重點：

豐富的旅游資源。

教學(xué)難點：

西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展。

教具：

教師：多媒體課件

學(xué)生：收集有關(guān)西雙版納的資料，制作的演示文稿。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：

多媒體展示：西雙版納的景觀圖片和傣族民族音樂。

[引言]這些優(yōu)美的畫面和旋律把我們帶入美麗而神秘的西雙版納，今天我們常州地方旅行社，設(shè)想為我們常州市民開辟西雙版納新的旅游路線，那么，他們需要更深入的了解版納，該如何進(jìn)行呢我們就跟隨他們一起來到版納看看他們是怎樣開展工作的。

講授新課：

首先，他們請西雙版納旅游局為他們介紹版納的旅游資源。請準(zhǔn)備的小組進(jìn)行匯報。

學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價。并根據(jù)學(xué)生的講解引導(dǎo)學(xué)生討論，思考西雙版納旅游資源之間的相互關(guān)系和與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

然后，需要西雙版納地方旅行社的合作，請他們?yōu)榇嗽O(shè)計旅行線路和安排。同樣，邀請他們進(jìn)行展示。

兩組學(xué)生代表各自展示小組設(shè)計成果。請考察團(tuán)評價。教師也參與評價。

接著，西雙版納政府為了歡迎考察團(tuán)，他們?yōu)榇藢Ρ镜芈糜螛I(yè)發(fā)展情況作介紹并展示近幾年版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

同樣請學(xué)生代表進(jìn)行匯報和交流。教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。

最后，請考察團(tuán)發(fā)表自己的看法，述說自己在考察時發(fā)現(xiàn)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的講述，對剛才學(xué)生的活動進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)展出路。

問題：西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)下滑的趨勢，請我們現(xiàn)在的各方人士為此獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的高招，提出西雙版納的旅游發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路，即綠色旅游，加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)。

總結(jié)升華：

在學(xué)完西雙版納的旅游業(yè)后，思考：

⑴請學(xué)生對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問的提出，然后進(jìn)行解決。

⑵請學(xué)生談?wù)勎麟p版納吸引自己的地方

⑶從西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展中，你有什么新的認(rèn)識，對我們常州旅游業(yè)的發(fā)展有何啟示。

教學(xué)反思

縱觀上面的教學(xué)設(shè)計可以看出，它與我們大多數(shù)教師目前采用的地理課堂教學(xué)設(shè)計有顯著不同。具體說來，有以下幾個方面：

1、教學(xué)過程不是以教師為中心，而是以學(xué)生的探究活動為主

本節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計圍繞西雙版納的旅游業(yè)的發(fā)展。一開始，教師不是直接告訴學(xué)生本區(qū)有哪些旅游資源，如何開發(fā)，開發(fā)中遇到的問題和如何實施可持續(xù)發(fā)展等等，而是首先讓學(xué)生在原有的知識背景基礎(chǔ)上列舉出他們知道的西雙版納的自然條件和地理位置，并在教師的指導(dǎo)下通過收集和分析資料研究西雙版納的旅游業(yè)，由此獲得更多真實的，感性的.材料，豐富關(guān)于西雙版納的認(rèn)識。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)展示信息深入討論旅游經(jīng)濟(jì)對地區(qū)發(fā)展的重要性，。并在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，展開創(chuàng)造性思維活動――為常州旅游發(fā)展出謀劃策。

2、教學(xué)組織形式不只是大班集體講授，還有全班集體研討，小組合作探究，個人獨立研究等組織形式

在本課教學(xué)中，有大班集體講授，如教師根據(jù)學(xué)生交流的西雙版納的旅游資源，分析自然環(huán)境要素之間的相互影響和相互作用。在歸納旅游業(yè)發(fā)展對常州的借鑒并交流觀點時為個人探究與全班集體研討相結(jié)合；在收集，分析地理資料研究西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和存在的問題時為小組合作探究；最后學(xué)以致用解決地理問題時為個人獨立研究。多種組織形式相互補(bǔ)充，相得益彰，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，獲得了地理知識，發(fā)展了地理技能，鍛煉了地理思維能力。

3、教學(xué)材料不只是局限于教材，而是有一定的開放性

本課所使用的教學(xué)材料除人教版教材提供的材料外，還有教師共同課前收集的真實材料，以及學(xué)生自己在探究過程中從網(wǎng)上搜集的資料，因此，教學(xué)材料顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)拈_放性。這些生動鮮活，具有典型意義的材料，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且有利于學(xué)生將抽象的知識具體化，加深對地理知識的理解；同時，分析討論材料需要學(xué)生綜合運用地理知識及經(jīng)驗，把握地理問題的關(guān)鍵，提出解決問題的方案，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力。

4、教學(xué)活動不只是局限于課堂，而是課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合

在本課最后，教師精心設(shè)計了一些便于學(xué)生進(jìn)一步探究的拓展活動，這樣就很自然地把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)延伸到了課外。這些拓展活動緊緊圍繞本課主題――旅游業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)對地方經(jīng)濟(jì)的影響而設(shè)計。這些活動采用的方式是多種多樣的，比如制作地理海報，地理公告板，地理展覽，地理宣傳小冊子。發(fā)表地理小演講，參與家鄉(xiāng)旅游業(yè)的建設(shè)等等，不同的形式為學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的鍛煉拓寬了渠道，提供了機(jī)會。

八年級地理教學(xué)設(shè)計10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解區(qū)域的絕對位置和相對位置，讀圖，簡評東北地區(qū)的地理位置。

“東北地區(qū)年降水量分布”圖，歸納東北地區(qū)的

氣候特征。

4、以長白山植被的垂直變化為例，說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

二、教學(xué)重點與難點：

東北地區(qū)的`地理位置、地形特征、氣候特征、說明區(qū)域內(nèi)地理要素間的相互影響。

掌握分析、表達(dá)一個地理區(qū)域的地理位置的方法；學(xué)會分析區(qū)域內(nèi)各要素的相互影響。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)地圖、景觀圖片、視頻材料，自制幻燈片

四、教學(xué)方法:

多媒體輔助教學(xué)、讀圖分析法、講授法

板書：1、范圍：包括黑龍江省、吉林省和遼寧省，簡稱“東北三省”。

2、面積：土地面積78.8萬平方千米，占中國陸地總面積的8.2%

3、絕對位置

1）大體位于120°E——135°E、40°N——53°N

2）自南向北跨暖溫帶、中溫帶、寒溫帶，主要位于中溫帶

4、相對位置

1）位于我國東北部，地處東北亞的核心位置

2）東、北兩面與朝鮮及俄羅斯為鄰；西接內(nèi)蒙古；南連河北省，與山東半島隔海相望

5、地理位置的影響及其重要性

二、地形特征

講述：我們在七年級下冊學(xué)習(xí)過描述大洲地形特征的方法，你還有印象嗎？

學(xué)生討論：一個大洲的地形特征可以從以下幾個方面歸納：平均海拔高度、地形起伏狀況、主要地形類型、地形分布格局和特色地形。

八年級地理教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、了解青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族等基本情況。

2、了解青藏地區(qū)的山脈、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地區(qū)的公路和青藏鐵路的分布。

4、了解青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點及主要農(nóng)作物和牲畜。

5、了解青藏地區(qū)交通條件的變化及青藏鐵路的修建。

6、掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖能力，分析問題解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生保護(hù)珍稀野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：青藏高原自然環(huán)境的主要特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的影響。

教學(xué)難點：地理環(huán)境各要素之間相互依存、相互影響、相互制約的對立統(tǒng)一關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

由歌曲《青藏高原》引入新課

[展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法]

1、學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材解析學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識要點：青藏地區(qū)的范圍，地形、氣候、河流、植被、自然資源等自然地理特征，人口、民族，農(nóng)業(yè)情況、能源礦產(chǎn)、交通等知識點，要求以記憶為主，理解為輔;技能與能力要求：了解學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和步驟。

3、教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

①結(jié)合課本第87頁圖4-21“青藏地區(qū)”圖，完成第87頁活動題1-6，了解本區(qū)的基本情況。

②先通讀課本相關(guān)內(nèi)容及教材中所配的各種圖表，對一些重要的知識劃起來;再結(jié)合教材完成學(xué)習(xí)資料中的導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

③要求：思考青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

[學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)](13分鐘左右)

學(xué)生按要求進(jìn)行自學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)練習(xí)。

教師巡視，督促個別學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)情況，為下一環(huán)節(jié)的精講做好準(zhǔn)備。對一些速度快的學(xué)生，特別是對一些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行必要的表揚與鼓勵，催促一些較慢的學(xué)生抓緊時間。

布置一些已完成任務(wù)的學(xué)生思考：青藏地區(qū)地形、氣候、河流、植被、工農(nóng)業(yè)、交通等各種地理事物的特色是什么，它們之間有無聯(lián)系?

[教師精講](18分鐘左右)

1、結(jié)合板圖，讓學(xué)生指出本區(qū)的.位置和范圍，特別是本區(qū)重要的界山。

2、面積、人口、民族與宗教的內(nèi)容，由幾位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生從面積、人口占全國的比例，得出本區(qū)特點：地廣人稀。多媒體展示本區(qū)的一些宗教圖片，如雄偉的布達(dá)拉宮、信徒朝圣的景象等。

3、對于自然地理環(huán)境特征和工農(nóng)交等生產(chǎn)、生活情況，主要通過學(xué)生說出特征，教師引導(dǎo)學(xué)生分析其內(nèi)在關(guān)系，教師用知識網(wǎng)絡(luò)圖的形式逐一展現(xiàn);并在板圖中由學(xué)生指出相關(guān)地理事物，如：三江源自然保護(hù)區(qū)指的是哪三條江，青海湖、察爾汗鹽湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏鐵路、中尼公路等。同時，也利用多媒體展示一些相關(guān)的圖片資料，如青稞、藏民生產(chǎn)、生活的場景、牦牛、青藏鐵路沿線風(fēng)光等。

課后小結(jié)

結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，將板書中的劃線部分內(nèi)容刪除，讓學(xué)生一起再填一遍，進(jìn)行總結(jié)。青藏地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活都是適應(yīng)當(dāng)高寒的自然環(huán)境特征，也就是說人類的生產(chǎn)、生活不能離開當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，而且要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。真的是“一方水土，養(yǎng)一方人”。

板書

青藏地區(qū)

1、位置：昆侖山——阿爾金山——祁連山以南，橫斷山以西

2、范圍：青海省、西藏自治區(qū)、四川省的西部

3、面積和人口

4、民族和宗教

5、自然環(huán)境特征和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活情況

八年級地理教學(xué)設(shè)計12

一、教材分析

1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會出一份力。

2、課程目標(biāo)

知識與技能：

①了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。

②知道我國水資源的時空分布特點。

③運用實例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

④培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。

過程與方法：

1、通過走訪調(diào)查，使生活中的地理與書本中的地理知識相結(jié)合，從而培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我國嚴(yán)重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。

情感態(tài)度價值觀：

樹立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護(hù)意識。

3、重難點的突破

重點：

①水資源時空分布特點及相應(yīng)的工程建設(shè)。

②樹立正確的水資源保護(hù)利用意識。

難點：調(diào)查、整理資料，表達(dá)能力的提高。

突破在于通過活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法。

二、課前準(zhǔn)備活動

1、學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。

2、學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫。

4、學(xué)校、家庭用水調(diào)查。

三、教學(xué)程序

導(dǎo)入新課

師：（組織教學(xué)）同學(xué)們在課前已經(jīng)進(jìn)行了針對性的調(diào)查，有的還準(zhǔn)備了表演。現(xiàn)在，先看一個表演，你們會猜到什么呢？

送水者（姚運剛）：一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學(xué)生能說出與水有關(guān)）

（從生活身邊的地理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）

師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的課題就是（板書）水資源。

師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學(xué)搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準(zhǔn)備好了嗎？

（給學(xué)生適應(yīng)的時間，作好準(zhǔn)備）

生：準(zhǔn)備好了。

主題一 水是寶貴的資源

師：現(xiàn)在請第一組同學(xué)上場。

馮凱：我們收集了有關(guān)水的.一些名詞。覺得有很多同學(xué)可能對本節(jié)的課題“水資源”與平時媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。

孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運動產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。

八年級地理教學(xué)設(shè)計13

教材分析

本節(jié)課《遼闊的疆域》是人教版八年級上冊第一章《從世界看中國》的第一節(jié)，本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區(qū)名稱、簡稱及其分布。本節(jié)課的知識基礎(chǔ)性非常強(qiáng)，是學(xué)生較為全面了解我國自然國情的重要內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生形成對我國較為全面和基本的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，為今后的地理知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課既是第一章的基礎(chǔ)，也是本冊書的'基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

由于本節(jié)知識基礎(chǔ)性強(qiáng)，加之八年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，所以對本節(jié)知識的認(rèn)識和接受較為容易。本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識、了解我國的地理位置及其優(yōu)越性、國士的遼闊和我國的34個省級行政區(qū)名稱、簡稱及其分布，其知識特點表現(xiàn)為較強(qiáng)的記憶性，理解性的知識相對較少。因此，對于八年級學(xué)生來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點在于對一些常識性、基礎(chǔ)性地理知識的識記上。學(xué)習(xí)的重點在于迅速識記相關(guān)地理知識，在課堂學(xué)習(xí)中盡可能通過師生互動、生生互動做到隨堂識記，牢固記憶。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識了解我們偉大祖的優(yōu)越位置。

2、認(rèn)識了解我們偉大祖國遼闊的疆域和34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及其分布。

能力目標(biāo)：

1、能通過地球儀，找出我國的地理位置并能說出地理位置的優(yōu)越性。

2、能在中國地圖上找出我國34個省級行政區(qū)域名稱及其位置。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點和難點

34個省級行政區(qū)域的認(rèn)識和識記。

八年級地理教學(xué)設(shè)計14

●教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力目標(biāo)

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其成

因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的

相互關(guān)系及對生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然

地理特征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國主要的牧區(qū)。 6.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

7.用聯(lián)系的觀點認(rèn)識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關(guān)系。 (二)過程與方法：談話教學(xué)模式，比較法，發(fā)散思維，歸

納總結(jié)

(三)情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。 ●教學(xué)重點：西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因

及對生產(chǎn)、生活的影響。

●教學(xué)難點：西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對生

產(chǎn)、生活的影響。

第1頁/共5頁

●教學(xué)媒體：多媒體。 ●課時安排：二課時。第一課時

●教學(xué)過程：主要問題設(shè)計[導(dǎo)入新課]

圖5.4(課本第4頁)我國的四大地理區(qū)域，一塊兒復(fù)習(xí)四

大區(qū)域劃分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢及地理位置。從而引出課題。

一、干旱的西北地區(qū)

1、西北地區(qū)的地形。(讀圖、思考，在自學(xué)基礎(chǔ)上生與生、

師與生交流)

①本區(qū)的位置特點及主要地形。 ②本區(qū)河流、地貌、自然景觀有何特點? ③分析原因。

④完成活動1和2(課本第12頁) 2、拓展思維：

①西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么?

如何解決這一問題?

②綠洲的分布有何特點?(盆地邊緣) [課堂小結(jié)]

(師生一起復(fù)習(xí)總結(jié))提問：回答：

第2頁/共5頁

1.本區(qū)地理位置?深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。 2.東西方向山脈?對濕潤氣流阻擋。 3.結(jié)果呢?干旱為主的`自然特征。 4.特征包括?降水稀少。河流稀少，多內(nèi)流河。 5.東西向降水差異使本區(qū)

自然景觀出現(xiàn)什么差異?由東向西由草原遞變?yōu)榛哪癜鍟O(shè)計

●練習(xí)：《十分鐘掌控課堂》第二課時●教學(xué)過程[導(dǎo)入新課]

讓學(xué)生計算拉薩和成都的氣溫差異。根據(jù)第一冊書所學(xué)

“氣溫的垂直變化規(guī)律”說明造成差異的原因。從而引入課題的學(xué)習(xí)。

[講授新課]

二、高寒的青藏地區(qū)(讀圖P13 5-17，思考后，生與生交

流，師與生交流)

1、青藏地區(qū)的地形特點。

2、本區(qū)氣候特點。簡單分析成因。 A地勢高，氣溫低。

B由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰

第3頁/共5頁

川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。

3、高寒的區(qū)域自然特征出現(xiàn)的現(xiàn)象(課本P14活動2) 4、青藏高原地勢高，除影響本區(qū)氣溫外，對降水有無影

響。(阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。)

三、以牧業(yè)為主的地區(qū)(讀圖P15 5-21，思考后，生與生

交流，師與生交流)

1、西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。

2、找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、

三河牛。

新疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細(xì)毛羊為著名

畜種。

青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊為著名畜種。寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是著名畜種。 3、通過圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問：①這些地區(qū)分布是否集中、連片?(不是。分布面積

小，分散分布。)

②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢?(西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)

區(qū)：灌溉水源豐富。)

(青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：熱量條件較好。)

4、完成P16活動1(給學(xué)生充足時間思考、判斷、歸納，

最后教師總結(jié)。)

差異：內(nèi)蒙古溫帶草場草質(zhì)較好。

第4頁/共5頁

青藏地區(qū)高寒草場草質(zhì)較差。成因：

地勢高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長。活動2(由生交流完成)

牧區(qū)→放牧→流動性強(qiáng)。

生活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽…… [課堂小結(jié)]由學(xué)生小結(jié) ●板書設(shè)計●活動與探究

通過對我國四大區(qū)域的學(xué)習(xí)，試著從不同的事物中找出相

同(或相似點)，從相同或相似的事物中找出不同點。

練習(xí)：《十分鐘掌控課堂》

第5頁/共5頁

八年級地理教學(xué)設(shè)計15

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解山東的地形特點，能夠在圖上找出山東主要的地形區(qū)。

2、了解山東礦產(chǎn)的分布，知道自己家鄉(xiāng)主要的礦產(chǎn)資源。

3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災(zāi)害。

4、結(jié)合自己的實際體會說說環(huán)境污染和治理。

【教學(xué)重點，難點】

1、教學(xué)重點：山東的地形區(qū)和主要礦產(chǎn)自已。

2、教學(xué)難點：山東發(fā)展工業(yè)過程中的環(huán)境污染和治理措施

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)方法】

結(jié)合體會，教師補(bǔ)充加深

【教學(xué)過程】

新課導(dǎo)入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產(chǎn)，探討發(fā)展經(jīng)濟(jì)的.過程中產(chǎn)生的環(huán)境污染和治理措施。

展示山地地形圖

學(xué)生活動：

（1）根據(jù)分層設(shè)色地形區(qū)的顏色判斷山東地勢特征。

（2）分組討論，確定山東主要的地形區(qū)。

講述：山東地勢中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內(nèi)陸地區(qū)中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。

板書：

一、地形與礦產(chǎn)

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

展示山地礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖

分析講解：指點圖上各種礦產(chǎn)，山東礦產(chǎn)資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產(chǎn)量居全國第一位，主要在煙臺的招遠(yuǎn)，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產(chǎn)，為工業(yè)的發(fā)展提供了原料和燃料。主要的工業(yè)城市有青島，煙臺，濟(jì)南和淄博等。

學(xué)生活動：

（1）閱讀97頁圖表，了解山東主要的礦產(chǎn)種類。

（2）討論山東礦產(chǎn)分布和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

總結(jié)板書：

2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）

展示山地氣溫和降水分布圖

學(xué)生活動：

（1）回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點。

（2）找出山東主要的氣象災(zāi)害，根據(jù)自己的體會說出他們的危害。

講述：山東屬于暖溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內(nèi)陸遞減。主要災(zāi)害是旱澇和干熱風(fēng)等，對于農(nóng)業(yè)有較大的影響。

板書：

二、氣候與氣象災(zāi)害

1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候

2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。

學(xué)生活動：閱讀99頁材料，談?wù)勛约簩τ跉庀鬄?zāi)害的認(rèn)識。

分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉(xiāng)的環(huán)境污染情況，討論治理措施。

總結(jié)：隨著工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，山東的環(huán)境污染日益嚴(yán)重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴(yán)重制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善。因此我們要治療環(huán)境污染，改善耕種習(xí)慣。

板書設(shè)計

一、地形與礦產(chǎn)

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

2、礦產(chǎn)：黃金（第一位），石油（第二位）

二、氣候與氣象災(zāi)害

1、氣候類型：暖溫帶季風(fēng)氣候

2、氣象災(zāi)害：旱澇，干熱風(fēng)，寒潮，冰雹。

三、環(huán)境問題及防治

教學(xué)反思：

第五篇：八年級地理上冊全冊教學(xué)設(shè)計

八年級地理上冊全冊教學(xué)設(shè)計

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人教版地理八年級上冊教案

第一章

從世界看中國

第一節(jié)“遼闊的疆域”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識能與技

．能夠運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

2．記住我國的領(lǐng)土面積。

過程與方法、在地上圖指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。（關(guān)于這點，我想強(qiáng)調(diào)一下，以前的教材雖也提到我國是個海陸兼?zhèn)涞膰?，領(lǐng)海和內(nèi)海等，但并沒有明確提到“海洋大國”這個概念。原來一提到我國國土?xí)r，往往學(xué)生想到的就是960萬平方公里的陸地國土?，F(xiàn)在從增強(qiáng)全民海洋意識出發(fā)，補(bǔ)充或者說強(qiáng)調(diào)了海洋國土是我國國土的重要構(gòu)成，這也是我們應(yīng)該向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)的

2、要求學(xué)生能在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)，記住它們的簡稱和行政中心。

情感態(tài)度與價值觀

通過我國位置優(yōu)越、疆域遼闊的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生熱愛祖國的情感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)重點難點

本節(jié)教學(xué)重點是要求學(xué)生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的名稱和空間分布。難點（沒有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點）要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

地球儀、中國疆域示意圖、中國政區(qū)拼圖

課時安排

本節(jié)共分3課時?！拔恢脙?yōu)越”、“國土遼闊”和“34個省級行政區(qū)”各用1課時。34個省級行政區(qū)可另加1節(jié)課練習(xí)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入語：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿械阶院滥兀?/p>

活動一：學(xué)生暢所欲言。（通過活動一培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。）

學(xué)生：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……

教師歸納：其實，愛祖國是不需要理由的，無論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛他。因為我出生和成長在這里，因為我的血管里流淌著中國人的血，因為這里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。從今天始，我們就要來學(xué)習(xí)中國地理了。

通過這樣的一段導(dǎo)入語，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動、高昂的進(jìn)入中國地理的學(xué)習(xí)。

．位置優(yōu)越

（謎語激趣）請同學(xué)們猜謎語，謎語是：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象（中國的地理位置）。

由于初一已經(jīng)學(xué)過如何去描述一個地區(qū)的位置，因此先請學(xué)生回顧，應(yīng)從哪幾個方面來分析一國的地理位置？再分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三方面結(jié)合地圖或地球儀引導(dǎo)學(xué)生分析我國所處地理位置。半球位置，可利用課本圖1.1中國在地球上位置示意，讓學(xué)生分別說出東西半球、南北半球分界線，在圖上辨認(rèn)我國的半球位置。但對這幅圖的理解，對有的同學(xué)來說可能有一定難度。因為在這幅表示立體地球的平面圖中，赤道的位置和東西半球的比例似乎太不成比例了。有學(xué)生就說，我還以為赤道是北極圈呢！所以我用的是地球儀，請學(xué)生上來在地球儀上畫出赤道的位置和東西半球界線的大致位置，再說出中國位于東半球和北半球就不難了。

至于緯度位置和海陸位置，請學(xué)生自己對照課本圖1.1或地圖冊中的中國疆域圖歸納出就可以。平時要求學(xué)生做到“左圖右書”，哪怕學(xué)校沒有掛圖都關(guān)系不大。

位置問題講完，以一句“那我國所處的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第3頁活動題。

我國地理位置的優(yōu)越性，老課本中有直接的文字?jǐn)⑹?，現(xiàn)在放在活動題中。這里可以組織學(xué)生分組討論，如將學(xué)生分作兩大組，每組討論一小題。采用前后桌同學(xué)一起討論的形式，推薦代表發(fā)言。通過與幾國對比，在討論中得出結(jié)論。歸納如下：

活動第1題──緯度位置及其優(yōu)越性：我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，南北緯度的氣候差異為我國發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。如果覺得比較抽象，也可舉一些例子，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生、甜菜，而南方適宜種植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。

活動第2題──海陸位置及其優(yōu)越性：①東臨太平洋，使我國東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤氣流的影響下，雨量豐沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；②沿海地區(qū)也便于發(fā)展海洋事業(yè)，同海外各國交往；③西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接往來。如古代著名的“絲綢之路”，現(xiàn)在的“亞歐鐵路大陸橋”都經(jīng)過我國西部與中亞相通。

活動第3題的表格中最后一項“其他”，我想可以從緯度位置和海陸位置兩方面綜合考慮，那就是造就了我國豐富的旅游資源。如海濱風(fēng)光、內(nèi)陸沙漠、北國冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。

2．國土遼闊

包括陸地國土和海洋國土。

陸地國土中要求掌握一是陸地面積960萬平方千米，二是四至點，三是陸上疆界，四是陸上鄰國。

四至點的教學(xué)，采用結(jié)合圖1.4再歸納成歌訣的形式讓學(xué)生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾?！保ㄕf明：曾母暗沙只是一個暗礁）很形象，學(xué)生立刻就可記住。然后結(jié)合第5頁活動題2讓學(xué)生動手量算東西端距離和南北端距離，和活動題3，說說我國東西端的晨昏差異和南北部的季節(jié)差異，并解釋原因。（說明我國國土南北和東西跨度比較大，或者說緯度和經(jīng)度跨度大。）東西端的晨昏差異，因為初一新教材有關(guān)時區(qū)的知識已刪去了，所以只要跟學(xué)生解釋說東邊時刻比西邊時刻早就行了。通過這兩個活動題，加深對我國國土遼闊的印象。

陸上疆界還有后面的海上疆界，請學(xué)生在圖1.4中國疆域示意圖中用筆描出來。用紅筆沿逆時針方向描出陸上國界線，用藍(lán)筆由北向南描出大陸海岸線，而且將它們的長度與赤道相比，再進(jìn)一步加深對我國之“大”的印象。

鄰國的教學(xué)，先讓學(xué)生沿逆時針找出陸上鄰國和自北向南找出海上鄰國，老師再介紹一個口訣記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓?！比缓笞寣W(xué)生比賽記憶口訣，看誰記得又快又準(zhǔn)確。增強(qiáng)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生掌握知識。

海洋國土中要求掌握東臨四海一洋，領(lǐng)海和內(nèi)水面積，管轄的海域面積，主要的島嶼和群島，大陸海岸線，以及隔海相望的國家。內(nèi)海、領(lǐng)海寬度12海里課本上沒提及，但還是向?qū)W生介紹一下為好，說明渤海和瓊州海峽屬于我國的內(nèi)海。領(lǐng)土、領(lǐng)海、內(nèi)水和管轄的海域面積等這些概念我認(rèn)為也應(yīng)向?qū)W生稍作介紹。領(lǐng)海、內(nèi)水是完全享有主權(quán)的，是我國領(lǐng)土的一部分；后者則享有管轄權(quán)。我國可管轄的海域面積約為300萬平方千米，相當(dāng)于陸地國土面積的1/3，說明我國是個海洋大國。它們是我國寶貴的可供開發(fā)的后備資源。要樹立寸土必爭的領(lǐng)土觀念，寸海不讓的海洋觀念。

事例材料：XX年4月1日8時36分，美國軍用偵察機(jī)向三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機(jī)對美機(jī)進(jìn)行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機(jī)在離我鄰海104海里處正常飛行，美機(jī)突然大動作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機(jī)尾部，致使我機(jī)失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機(jī)肇事后，未經(jīng)中方許可，闖入中國領(lǐng)空并降落中方機(jī)場。請同學(xué)們思考：美機(jī)的行為是否侵犯了我國的主權(quán)？為什么？王偉有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

隨后閱讀閱讀材料“美麗富饒的祖國海洋”。

最后活動題4讓學(xué)生討論我國領(lǐng)土面積大的好處。也可讓學(xué)生補(bǔ)充一些不利的地方，培養(yǎng)學(xué)生要辯證地看問題。如邊界很長，國防建設(shè)上就會有許多困難；領(lǐng)土很大，但自然條件惡劣的地區(qū)也不少，不利于全國統(tǒng)一、繁榮……

3．34個省級行政區(qū)

既要讓學(xué)生初步了解我國的三級行政區(qū)劃，還要辨認(rèn)34個省級行政區(qū)的相對位置，在教學(xué)上是個難點，其難不在“深”而在于“多”。因此，老師必須合理安排，多花心思，采用一些方法教學(xué)生巧記、妙記，記得有趣、記得牢固。下面是我的一些方法：

首先我是利用一幅巨大的木制的中國政區(qū)掛圖（雖然有些古老，但很好用，很直觀），按照課本P8活動題中按方位將我國分作7個區(qū)域來講34個省級行政區(qū)位置的。每講到一個區(qū)域，都會同時輔以許多記憶方法多方面加深印象。

⑴首先根據(jù)它們之間的相對位置關(guān)系，用簡單的圖形幫助記憶，如東北3省呈一斜線排列（東北—西南走向）；黃河中下游4省2市，分別以太行山和黃河為特征對稱分布；長江中下游6省1市以長江為特征南北大致對稱排列；南部沿海以臨海為特征呈一線東西排列；西南3省三角排列等等。

⑵根據(jù)形狀單個記憶：如黑龍江省似昂首的天鵝；內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅的雄鷹；山東省像跪著的駱駝（或烏龜）；陜西省像一個跪著的兵馬俑；山西省像一片樹葉，或不太規(guī)則的平行四邊形；江西省近似倒三角；廣東省有向南伸出的長鼻子，似大象在喝水；臺灣省像香蕉；海南省像菠蘿；云南省狀似開屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肅省形狀很特別，中部狹長，兩頭大，有學(xué)生說像米老鼠，等等。亦可根據(jù)自己意愿想象。

⑶根據(jù)已知的相關(guān)重要地理事物記憶（山脈、河流、湖泊、半島、北回歸線等）：山西與陜西之間以黃河巨大的“幾”字右邊豎部分為界；黃河從山東注入渤海，長江從上海注入東海，珠江從廣東注入南海；洞庭湖以南、以北分別是湖北、湖南；太行山以東、以西分別為山東、山西；遼寧、山東、廣東都有向海洋凸出的大半島；北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣四省區(qū)；面積最大的是x疆維吾爾自治區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是內(nèi)蒙古自治區(qū)，等等。

⑷七字歌：“兩湖兩廣兩河山，五江（疆）二寧青陜甘，云貴西四北上天，重內(nèi)臺海福吉安，香港澳門喜回歸，祖國一片好河山?！?/p>

⑸猜謎語（打一省級行政區(qū)名稱）：船出長江口（上海）；碧波萬頃（青海）；