第一篇：《競(jìng)爭(zhēng)與合作》教案 文檔

《競(jìng)爭(zhēng)與合作》教案

一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗；處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

三、學(xué)時(shí)安排：全課共三課時(shí)

（第一課時(shí)）

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

4X100米接力比賽，我想大家都參加過(guò)吧，即使沒(méi)有參加，也觀賞過(guò)吧？俗話說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還見(jiàn)過(guò)豬跑?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？

小結(jié)：這項(xiàng)比賽就是競(jìng)爭(zhēng)與合作的結(jié)果，無(wú)論在校園生活中，還是在廣闊的社會(huì)天地里，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)與合作時(shí)時(shí)處處在進(jìn)行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。

我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和藹生活有一點(diǎn)幫助。

（活動(dòng)1）社會(huì)風(fēng)景——“在馬拉松比賽中” 思考：落在后面的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有放松努力？ 觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運(yùn)動(dòng)員熱情鼓掌？ 結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓?duì)生活中“競(jìng)爭(zhēng)”的意義的理解。

把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，分組討論后，讓每個(gè)小組代表交流本小組的觀點(diǎn)，選出優(yōu)勝組。（在交流中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的作用和意義：競(jìng)爭(zhēng)的意義在于每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的活動(dòng)，名列前茅只能是少數(shù)。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于勝利者固然意義重大，對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有獲得名次的人意義同樣重要。）

分析：社會(huì)需要良性的競(jìng)爭(zhēng)。但競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的活動(dòng)，名列前茅者只是少數(shù)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)員擁有強(qiáng)烈的斗志，他全力以赴地參與和爭(zhēng)取，雖然在比賽中他沒(méi)贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來(lái)。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。（活動(dòng)2）各抒己見(jiàn)：尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)

（活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人、集體、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的作用，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。）

活動(dòng)要求：可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。

學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報(bào)成果。

（對(duì)于學(xué)生可能會(huì)提出一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的例子，教師要及時(shí)給予說(shuō)明）

點(diǎn)評(píng)：引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步?！拔锞固鞊?，適者生存”這是自然界的發(fā)展規(guī)律。人類正是在同自然界的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大的?！徽軐W(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類，競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類文明?！钡拇_，從遠(yuǎn)古走到今天，從蒙昧發(fā)展到文明，千萬(wàn)年的滄海桑田，千萬(wàn)年的風(fēng)風(fēng)雨雨，通過(guò)與其他動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)與自然界的競(jìng)爭(zhēng)，人類作為萬(wàn)物的主宰出現(xiàn)在這片廣袤的土地上。當(dāng)歷史的車輪飛快地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)人們的步伐變得更匆匆，當(dāng)—顆顆衛(wèi)星打破了藍(lán)天的沉寂，人類開(kāi)始更加強(qiáng)烈地感受到競(jìng)爭(zhēng)力量的驅(qū)動(dòng)。競(jìng)爭(zhēng)，有小有大，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。（活動(dòng)3）王選談“團(tuán)隊(duì)精神”

思考：材料中，材料中描述了兩名學(xué)生畢業(yè)后在工作道路上的不同結(jié)局。你能談?wù)剛€(gè)中原因嗎？王選院士最敬重鄧稼先先生的什么品質(zhì)？（活動(dòng)4）閱讀材料——“一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?/p>

我們要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但競(jìng)爭(zhēng)僅僅是雙方的一決高下嗎？

材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi)。按球王貝利的說(shuō)法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜??！?思考：為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?/p>

（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。從而揭示主題在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）

分析：“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天。”孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。聯(lián)合國(guó)國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)將“學(xué)會(huì)合作”作為教育的四大支柱之一來(lái)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，可見(jiàn)合作的重要性。

（第二課時(shí)）

（二）討論交流 形成概念 1.競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力

（1）競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。（2）競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)動(dòng)力

（3）良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以加速國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快進(jìn)步。2．面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

（1）競(jìng)爭(zhēng)的壓力給我們的作用：

請(qǐng)學(xué)生探討競(jìng)爭(zhēng)帶給我們的作用：（1）積極作用（2）消極作用 顯示材料：教參P211“最近一則材料顯示”（2）面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？

請(qǐng)學(xué)生探討我們應(yīng)該怎樣做：A、鍛煉自己的心理品質(zhì)； B、采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人格

（3）作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)呢？

請(qǐng)學(xué)生探討我們應(yīng)該怎樣做：應(yīng)該善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，既要付出努力，最大限度地發(fā)揮個(gè)人潛能，同時(shí)要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹(shù)立堅(jiān)定的信心。3.團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

（1）社會(huì)生活離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作。

在許多情況下，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明”。（2）團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè) 顯示材料：教參P213（3）培養(yǎng)合作能力

親身參與，積極體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)生活，在集體活動(dòng)中理解個(gè)人和集體的關(guān)系，理解互相合作才是共同發(fā)展的唯一途徑。

要注意不同的集體活動(dòng)需要不同的合作方式。合作需要良好的心理素質(zhì)。合作需要的三個(gè)基本條件。

A、對(duì)合作的事情有共同的認(rèn)識(shí)、共同的目標(biāo)，在活動(dòng)過(guò)程中，能聯(lián)合協(xié)作。B、能夠積極交流、溝通，與合作者互相信任，相互尊重。C、在合作中以大局為重，求同存異，建立和諧互補(bǔ)的合作關(guān)系。（4）競(jìng)爭(zhēng)與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會(huì)。

（第三課時(shí)）

五、習(xí)得展示與檢驗(yàn)

（三）實(shí)踐交流 自我體驗(yàn)

（活動(dòng)5）我思我行——競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)面面觀

活動(dòng)目的：加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，接受挑戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中加深團(tuán)結(jié)合作?；顒?dòng)過(guò)程：

1、對(duì)照所列舉的六種競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，自我反省，是否自己出現(xiàn)這些心態(tài)。

2、小組分享活動(dòng)心得體會(huì)，談?wù)勛约好鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的態(tài)度和做法。

3、全班共同總結(jié)出面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)應(yīng)有的心態(tài)和做法。

（四）閱讀反思 認(rèn)知感悟

《登上珠穆朗瑪峰》

（1）為什么中國(guó)隊(duì)能以3：0獲勝？

（2）從劉連滿的留言中，你能說(shuō)出他有哪些可貴的品質(zhì)？

分析：在社會(huì)生活的各種競(jìng)爭(zhēng)中，集體的競(jìng)爭(zhēng)最能體現(xiàn)合作的重要性。許多重大的成功是集體互助合作的成果，是在每個(gè)人的奉獻(xiàn)甚至自我犧牲的努力下取得的。此次創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國(guó)登山隊(duì)員們的高貴品質(zhì)和精神，其中非常關(guān)鍵的是團(tuán)隊(duì)精神。整個(gè)登山過(guò)程，無(wú)不體現(xiàn)著隊(duì)員們相互關(guān)愛(ài)，互相合作，為完成任務(wù)共同努力奮斗的團(tuán)隊(duì)精神。

（活動(dòng)6）心憂天下——在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)該怎樣立于不敗之地？

放眼當(dāng)今世界，各國(guó)之間無(wú)論在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育，都有著較量。美國(guó)人警惕自己“歐洲有超越之趨勢(shì)”，日本提醒自己“國(guó)家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來(lái)自各方面的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力，產(chǎn)生了一種危機(jī)感，因而千方百計(jì)發(fā)展科學(xué)技術(shù)，加速經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從很大程度上看，民族的希望，國(guó)家的前途，有賴于人們的危機(jī)感，和由此而爆發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)力。文章 來(lái)源蓮

第二篇：競(jìng)爭(zhēng)與合作教案

競(jìng)爭(zhēng)與合作教案

蔡麗娟

教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，培養(yǎng)合作的精神 重點(diǎn)難點(diǎn)；掌握正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的方法。教具:多媒體 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)

導(dǎo)入新課：人類社會(huì)與自然界無(wú)處不存在著競(jìng)爭(zhēng)，物競(jìng)天擇適者生存，弱肉強(qiáng)食是自然界殘酷的生存法則。同樣人類社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也十分的殘酷，有競(jìng)爭(zhēng)也少不了合作，科技的進(jìn)步歷史的發(fā)展都離不開(kāi)合作，那么到底我們的生活中存在著那些競(jìng)爭(zhēng)那個(gè)與合作呢，今天就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作。教學(xué)過(guò)程： 師：生命的活力來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)只有通過(guò)不斷與他人競(jìng)爭(zhēng)我們才能獲得成功我們的存在才會(huì)變得更加的有意義缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)我們只會(huì)變得消極墮落頹廢從而喪失了在社會(huì)中的生存能力。我們只有不斷的充實(shí)額完善自己才能夠立于不敗之地。想一想身邊有哪些競(jìng)爭(zhēng)的例子？

生：學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)，比賽時(shí)候的競(jìng)爭(zhēng)，商家與商家之間的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家與國(guó)家之間也有競(jìng)爭(zhēng)。。。。師：那么我們又應(yīng)該怎樣正確的認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)呢？ 明確：①那些借助不正當(dāng)手段而獲勝的競(jìng)爭(zhēng)不是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗皇菍?shí)力的較量，其最終的結(jié)果有可能是兩敗俱傷。②敢于競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)自己有信心。

③真正的競(jìng)爭(zhēng)是在承認(rèn)別人的長(zhǎng)處、為他人喝彩的同時(shí)，努力發(fā)揮自身的潛力，爭(zhēng)取超越他人，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。④競(jìng)爭(zhēng)意味著“雙贏”。

師：那么競(jìng)爭(zhēng)是不是視對(duì)手為敵人，在學(xué)習(xí)上告訴對(duì)手錯(cuò)誤的答案，商家之間誹謗詆毀對(duì)方，背后鏟球，服用興奮計(jì)，抄作業(yè)，作弊。等等都不是真的競(jìng)爭(zhēng)。只有樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)才能夠促進(jìn)雙方的發(fā)展與進(jìn)步。師：有競(jìng)爭(zhēng)也有合作歷史的進(jìn)步科技的發(fā)展都離不開(kāi)合作，那么想想我生活中又有那些合作的例子? 生:學(xué)習(xí)上需要與同學(xué)們的合作，科技的研發(fā)需要科學(xué)家們的精誠(chéng)合作，師：班級(jí)的建設(shè)需要我們每一成員的合作，學(xué)校的發(fā)展也需要我們每一個(gè)人的合作。國(guó)家與國(guó)家專家需要合作，商家與商家之間也需要合作。企業(yè)與企業(yè)之間同樣也需要合作。只有抓住與別人合作的機(jī)會(huì)才能使自己更快的成功。那么我們又應(yīng)該怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)合作呢？

明確：1.善于合作，意味著能夠看到同伴的長(zhǎng)處，與同伴互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短；意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動(dòng)與他人合作，不計(jì)較個(gè)人的一時(shí)得失，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而盡心盡力。這種作風(fēng)可以稱為團(tuán)隊(duì)精神。

2.團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)集體成功的重要保障。成功的集體離不開(kāi)成員間的合作。師：我們不僅要與別人競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也要抓住與別人合作的機(jī)會(huì),敢于競(jìng)爭(zhēng)也要善于合作。勇于競(jìng)爭(zhēng)并不是說(shuō)放棄與別人合作的機(jī)會(huì)而是要正確的處理兩者之間的關(guān)系。那么這兩者之間有著怎樣的關(guān)系呢？ 明確: 1.集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。一個(gè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)的集體，將失去前進(jìn)的動(dòng)力；一個(gè)沒(méi)有合作的集體，將一事無(wú)成。

2.合作與競(jìng)爭(zhēng)看似矛盾，實(shí)質(zhì)上是互相聯(lián)系、密不可分的。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發(fā)展壯大，才能推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展。

總結(jié)：整治年少青春的我們應(yīng)該樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有一顆敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于拼搏敢于闖蕩的心。不斷的完善自己是自己更加的強(qiáng)大，在于別人競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)我們也要抓住與別人合作的機(jī)會(huì)，虛心接受別人的建議是自己更快的取得成功。板書(shū): 競(jìng)爭(zhēng)與合作 什么是競(jìng)爭(zhēng) 什么是合作 如何處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。課堂訓(xùn)練：

1.“一只手，提個(gè)籃；兩只手，端個(gè)盤；十只手，推動(dòng)船； 百只手，把河攔；千只手，推倒山?！边@一諺語(yǔ)告訴我們（B）

①團(tuán)結(jié)就是力量

②個(gè)人只有融入集體才有力量 ③集體的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人主義

④依靠集體，能夠完成個(gè)人無(wú)法完成的任務(wù)

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.（2011〃泰安中考）許多招聘廣告都會(huì)有這樣一則 要求：具有團(tuán)隊(duì)精神。招聘單位之所以重視“團(tuán)隊(duì)合 作精神”是因?yàn)椋–）A.合作精神比誠(chéng)信品質(zhì)更重要

B.只要具有合作精神就能取得事業(yè)的成功 C.合作有助于提高集體的力量和整體競(jìng)爭(zhēng)力 D.招聘單位只存在合作，不存在競(jìng)爭(zhēng)

收獲園地: 集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每一個(gè)成員既敢于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作。社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作同在，成功需要合作。布置作業(yè)：

背誦知識(shí)點(diǎn)，完成成長(zhǎng)冊(cè)上的選擇題

課后反思：準(zhǔn)備不夠充分，延伸的知識(shí)點(diǎn)不夠，不夠生動(dòng)活躍。

第三篇：《競(jìng)爭(zhēng)與合作》教案

《競(jìng)爭(zhēng)與合作》（第一課時(shí)）說(shuō)課稿

安溪十二中

林百蘭

各位老師：大家好：今天我所說(shuō)的課題是《競(jìng)爭(zhēng)與合作》（第一課時(shí)），我準(zhǔn)備從以下五個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

一、說(shuō)教材

《競(jìng)爭(zhēng)與合作》選自粵教版思想品德課教科書(shū)八年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第三課?！陡?jìng)爭(zhēng)與合作》這課有兩課時(shí)，第一課時(shí)講競(jìng)爭(zhēng)，第二課時(shí)講合作。眾所周知，21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的世紀(jì)，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作，將難以適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人將難以更好的發(fā)展。根據(jù)教材的編排和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

A、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力。

B、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹(shù)立堅(jiān)定的信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)。

C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。針對(duì)上述的目標(biāo)，我確定了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)

2、難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗

二、說(shuō)學(xué)生

八年級(jí)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理復(fù)雜。一方面，他們渴望競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗麄兛释絼e人，渴望感覺(jué)到自己是重要的，競(jìng)爭(zhēng)正是證明自己的價(jià)值的機(jī)會(huì)，但這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)容易過(guò)度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心理健康，也影響他們正常的社會(huì)生活。另一方面，他們有害怕競(jìng)爭(zhēng)。八年級(jí)學(xué)生大多有較強(qiáng)的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會(huì)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，一旦遭受競(jìng)爭(zhēng)中的不敵之后，也容易走向另一個(gè)極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過(guò)度等不良情緒。學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競(jìng)爭(zhēng)的包圍中。有考試、體育比賽等五花八門，而家長(zhǎng)、老師又成為競(jìng)爭(zhēng)的施壓者。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生需要給自己一個(gè)合理的定位，不要背上過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生希望保持健康競(jìng)爭(zhēng)心理以及應(yīng)對(duì)失敗的技巧。、三、說(shuō)教法、學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教法是活動(dòng)式的教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，注重學(xué)生的體驗(yàn)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：人的能力和個(gè)性是在活動(dòng)中形成的，活動(dòng)是維系外部生活世界和內(nèi)部道德世界的紐帶。教育家皮亞杰也指出：人的認(rèn)識(shí)不可能單獨(dú)起源于主體或客體，只能來(lái)源于兩者的相互作用，即主體對(duì)客體的活動(dòng)。就本課而言，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主要是使學(xué)生形成合作意識(shí)，這種通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)的活動(dòng)式的教學(xué)法是非常恰當(dāng)和合適的。同時(shí)我采用的學(xué)法是滲透式學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體合作探究。由于本課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)不多，側(cè)重學(xué)生的思想教育、情感體驗(yàn)，全部設(shè)計(jì)活動(dòng)圍繞“競(jìng)爭(zhēng)”展開(kāi)，把整堂課設(shè)計(jì)成競(jìng)爭(zhēng)之旅，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)形式比較輕松、活潑，體現(xiàn)新課程的理念。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為5個(gè)活動(dòng)，分為認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、感受競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、思考競(jìng)爭(zhēng)四個(gè)環(huán)節(jié)

（一）認(rèn)識(shí)竟?fàn)?/p>

認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)主要起導(dǎo)入新課的作用，并讓學(xué)生明確競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。常說(shuō)：好的開(kāi)端是成功的一半，設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)導(dǎo)入，我采用實(shí)驗(yàn)：交本子的形式，［活動(dòng)１］實(shí)驗(yàn)：交本子

請(qǐng)學(xué)生將社會(huì)作業(yè)本交上來(lái)，教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時(shí)間記下來(lái)。

師：同學(xué)們，剛才我們作了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布如下。（教師把學(xué)生兩次交作業(yè)的時(shí)間公布）請(qǐng)你分析一下，為什么兩次交本子的時(shí)間明顯不同？從實(shí)驗(yàn)中你得到什么結(jié)論？ 學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：第二次交作業(yè)本，我們各組都存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)使我們力求超過(guò)他人，成為先進(jìn)者。所以我們每組第二次交作業(yè)本的時(shí)間比第一次快。得出競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力（板書(shū)）。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)不讓學(xué)生預(yù)先知道的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得真實(shí)的結(jié)果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

[活動(dòng)2]各抒己見(jiàn)：尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)

活動(dòng)要求：可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報(bào)成果。當(dāng)然在這過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)舉出一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的例子，教師要及時(shí)給予說(shuō)明。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人、集體、國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的作用，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。）

（二）感受競(jìng)爭(zhēng)

感受競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)中有消極的影響，也有積極的意義（板書(shū)），通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要的落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意義，同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力。這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。

[活動(dòng)3]唇槍舌戰(zhàn)：辯論“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”

師：競(jìng)爭(zhēng)是一個(gè)美好的詞，因?yàn)樗冀K是人類前進(jìn)的動(dòng)力之一。任何人，要么主動(dòng)、要么被動(dòng)，都會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)的世界中。現(xiàn)在我們就展開(kāi)一場(chǎng)辯論大戰(zhàn)?；顒?dòng)要求：將學(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)必有壓力，競(jìng)爭(zhēng)壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時(shí)，辯論活動(dòng)也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在活動(dòng)的同時(shí)也體驗(yàn)了競(jìng)爭(zhēng)。）

（三）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要想通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。（過(guò)渡）師：競(jìng)爭(zhēng)，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，在競(jìng)爭(zhēng)中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)以下心態(tài)和表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸?duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)態(tài)度和做法。[活動(dòng)4]觀看漫畫，小組討論評(píng)價(jià)。漫畫內(nèi)容

1、“你們爭(zhēng)吧，我先歇一會(huì)兒”

2、“下次不落你40分我就跳樓”

3、“我就比你強(qiáng)”

4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！?/p>

5、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他。” 學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：

參與競(jìng)爭(zhēng)，有利于開(kāi)發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)揮。中學(xué)生要正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力(板書(shū))

1、要把壓力變成動(dòng)力。（板書(shū)）

2、需要鍛煉自己的心理素質(zhì)。（板書(shū)）

3.要采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人格。（板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：這是實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生通過(guò)討論，可加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在討論和評(píng)價(jià)中反省自己。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的心態(tài)和做法去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)。）

（四）思考競(jìng)爭(zhēng)

思考競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)是本課最終的落腳點(diǎn)，側(cè)重了解學(xué)生的掌握情況 [活動(dòng)5] 閱讀“探究園”思考：

1、落后的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有放棄努力？

2、觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運(yùn)動(dòng)員鼓掌？

學(xué)生回答（略）

師：社會(huì)需要良性的競(jìng)爭(zhēng)。但競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的活動(dòng)，名列前茅者只是少數(shù)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)員擁有強(qiáng)烈的斗志，他全力以赴地參與和爭(zhēng)取，雖然在比賽中他沒(méi)贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來(lái)。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)失敗者的思考，期望幫助學(xué)生能在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的定位，減輕心理負(fù)擔(dān)，形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。）

小結(jié)：競(jìng)爭(zhēng)是人類永恒的話題。歷史長(zhǎng)河中的每一朵浪花都凝聚著競(jìng)爭(zhēng)的影子，同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)、科技的競(jìng)爭(zhēng)……生活需要我們?nèi)ジ?jìng)爭(zhēng)，時(shí)代更需要我們?nèi)ビ掠诟?jìng)爭(zhēng)。青春，在追求中閃光，在競(jìng)爭(zhēng)中永恒。讓我們以百倍的信心和十足的勇氣投入到競(jìng)爭(zhēng)中去，成功了，不得意忘形；跌倒了，爬起來(lái)再繼續(xù)奮斗。人類社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)不可能都是兩敗俱傷。只有拿出你們的勇氣和信心，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，也能達(dá)到雙贏的局面。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)及反思（略）

我的說(shuō)課完畢，歡迎各位老師批評(píng)、指正！謝謝大家！

第四篇：合作與競(jìng)爭(zhēng)教案

《合作與競(jìng)爭(zhēng)》教案設(shè)計(jì) 合峪小學(xué) 四三班 2015年2月

授課主題：合作與競(jìng)爭(zhēng)

年級(jí)：四年級(jí) 人數(shù)：50人左右

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。

2、能力目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：毛絨娃娃一個(gè)、多媒體設(shè)備。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）主題導(dǎo)入 5分鐘 麥當(dāng)勞和肯德基的圖片。總結(jié)：通過(guò)圖片的形式引入，兩者之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系但同時(shí)也有合作，引出主題“合作與競(jìng)爭(zhēng)”。結(jié)合同學(xué)們的生活中的競(jìng)爭(zhēng)與合作。例如: 考試成績(jī)排名、打掃衛(wèi)生評(píng)比、紀(jì)律檢查、才藝表演、體育比賽等等。

（二）主題活動(dòng)-接力賽 20分鐘 接力賽

道具：毛絨娃娃一個(gè) 游戲規(guī)則：

1、每個(gè)豎排是一小組，每個(gè)小組隊(duì)員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、然后將一個(gè)娃娃交給第一隊(duì)第一名隊(duì)員，然后橫著傳，要求娃娃必須傳過(guò)每一個(gè)人，不能落地，并規(guī)定在30秒鐘的時(shí)間內(nèi)必須傳完2圈。

3、當(dāng)規(guī)定時(shí)間到了，若沒(méi)有完成1圈，則娃娃在哪組隊(duì)員手中，該組全體就受罰（懲罰方式為小矮子走路）。

4、游戲進(jìn)行第二輪。七嘴八舌:

1、在游戲中要想勝利有什么訣竅嗎？

2、在游戲中，有同學(xué)故意放慢節(jié)奏“陷害”其他隊(duì)嗎？（如果有的話講師要引導(dǎo)，讓他們明白“陷害”其他隊(duì)并不可取，這是隨機(jī)的；唯一能做的，就是共同努力創(chuàng)造記錄。）

3、競(jìng)爭(zhēng)和合作的好處有哪些？那壞處呢？請(qǐng)結(jié)合你的生活的學(xué)習(xí)就講一講。（學(xué)生分享后老師將內(nèi)容以板書(shū)形式寫在黑板上。）

（三）小故事劇場(chǎng) 5分鐘

豆豆的英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料在考試前一周丟了，那可是她在復(fù)習(xí)時(shí)認(rèn)認(rèn)真真地總結(jié)出來(lái)的一套完整的資料。正是需要的時(shí)候卻不見(jiàn)了，豆豆急得都快哭了。后來(lái)有同學(xué)告訴她，是同班的貝貝偷偷地拿走了。貝貝成績(jī)也不錯(cuò)，可是每次考試她總比豆豆低幾分。她很不服氣，為了勝過(guò)豆豆，就做了那樣的事情。提問(wèn)：豆豆和貝貝什么關(guān)系？

貝貝這么做對(duì)嗎？是什么樣的心理讓她這么做了？

在競(jìng)爭(zhēng)中有沒(méi)有共同進(jìn)步的方法？(引導(dǎo)大家在正常競(jìng)爭(zhēng)的情況下互幫互助，大家可以利用其班里的每個(gè)同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，建設(shè)一個(gè)共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步的班級(jí)。)

（四）猜猜他是誰(shuí)？ 8分鐘

在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。在我們班，以下各個(gè)方面最值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)有：

1、上課發(fā)言積極的同學(xué)是：

2、課程上遵守紀(jì)律的同學(xué)是：

3、畫畫或者唱歌等有文藝特長(zhǎng)的同學(xué)是：

4、字寫得好的同學(xué)是：

5、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)最好的同學(xué)分別是：

6、體育方面有特長(zhǎng)的同學(xué)是：

7、有毅力、能吃苦的同學(xué)是：

8、朋友多、有人緣的同學(xué)是：

9、會(huì)講笑話，很幽默的同學(xué)是：

10、關(guān)心同學(xué)，樂(lè)于助人的同學(xué)是：

總結(jié)： 2分鐘

我們班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)既是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是我們的合作伙伴，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我們可以在競(jìng)爭(zhēng)中合作，大家友好相處，互幫互助，互相學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第五篇：競(jìng)爭(zhēng)與合作 (教案)

3.3

競(jìng)爭(zhēng)與合作

第一課時(shí)

導(dǎo)入：

當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的區(qū)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日益激烈。

尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)

1、政治競(jìng)爭(zhēng)：如總統(tǒng)職位競(jìng)選

2、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)：如商家之間的競(jìng)爭(zhēng)（價(jià)格大戰(zhàn)）

3、軍事（科技）競(jìng)爭(zhēng)：如國(guó)家與國(guó)家之間開(kāi)展武器裝備的競(jìng)爭(zhēng)

4、體育競(jìng)爭(zhēng)：如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各類比賽

5、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)：如測(cè)驗(yàn)或考試成績(jī)的排名、文明班的評(píng)比

6、人才競(jìng)爭(zhēng)：如求職市場(chǎng)上

7、文化競(jìng)爭(zhēng)：如電影頒獎(jiǎng)典禮上

小結(jié)：從圖片中我們可以看到競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。（鹿與狼）

小結(jié)：梅花鹿正是有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手狼的追趕，時(shí)刻保持生命的活力。跑在前面的梅花鹿可以得到更好的食物，跑在最后的梅花鹿就成了狼的食物。

人天生有種惰性，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)固步自封。競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力 那么到底什么是競(jìng)爭(zhēng)？

一、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力

1、什么是競(jìng)爭(zhēng)？（書(shū)P73）

簡(jiǎn)單的說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)就是充分發(fā)揮自己的才能，力求超過(guò)他人，成為先進(jìn)者。這種競(jìng)爭(zhēng)就是自立自強(qiáng)。人在競(jìng)爭(zhēng)條件下，不管干什么，都會(huì)加個(gè)“更加努力”，如更加努力的學(xué)習(xí)、更加努力的工作等。

競(jìng)爭(zhēng)有良性競(jìng)爭(zhēng)與惡性競(jìng)爭(zhēng)之分

二、良性競(jìng)爭(zhēng)與惡性競(jìng)爭(zhēng)（書(shū)P73）

（舉例）

三、全面看待競(jìng)爭(zhēng)的作用

1、競(jìng)爭(zhēng)的積極影響

(1)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和群體來(lái)說(shuō)

社會(huì)群體中的競(jìng)爭(zhēng)能夠激發(fā)人們的上進(jìn)心和創(chuàng)造力，使個(gè)人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展，群體也能夠獲得更快的發(fā)展進(jìn)步。

1、圖片（略）劉翔、羅伯斯個(gè)人成績(jī)?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷提高，這說(shuō)明了什么？

“我要感謝我的對(duì)手（阿蘭·約翰遜），與他同場(chǎng)競(jìng)技，更能提高我的成績(jī)，是他促使我不斷前進(jìn)”。

2、英國(guó)某空調(diào)公司一直處于低迷狀態(tài)。

（2）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體來(lái)說(shuō)

建立良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，制止惡性競(jìng)爭(zhēng)，可以加速各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，加快社會(huì)進(jìn)步。

材料：“沒(méi)有百事可樂(lè)，可口可樂(lè)公司就不會(huì)有今天的局面，沒(méi)有可口可樂(lè)，百事可樂(lè)公司也不能有如今的風(fēng)光。”

“戰(zhàn)爭(zhēng)不一定得你死我活，因?yàn)橐粋€(gè)多世紀(jì)的相互競(jìng)爭(zhēng)，維持了大眾的好奇心，也促使兩家企業(yè)不斷推出新招，改進(jìn)服務(wù)方式，使得喝可樂(lè)的人越來(lái)越多，而且，基本是在這兩個(gè)品牌之間選擇?！?-百事總裁

小結(jié)：如果沒(méi)有了對(duì)手，沒(méi)有強(qiáng)大的對(duì)手這個(gè)目標(biāo)，讓自己時(shí)時(shí)感到危機(jī)，我們的潛能就挖掘不出來(lái)。應(yīng)該說(shuō)，是對(duì)手造就了我們的成功，對(duì)手越強(qiáng)大，我們自己也就越強(qiáng)大。所以，我們還得感謝對(duì)手。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有壓力。競(jìng)爭(zhēng)的壓力具有兩重性，它具有積極的一面，也有消極的一面。有的人能夠化壓力為動(dòng)力，從而戰(zhàn)勝重重困難，而有些人則會(huì)被壓力壓倒，失去信心和勇氣。

2、競(jìng)爭(zhēng)的消極影響

競(jìng)爭(zhēng)的壓力也可能帶來(lái)消極影響。如果不能正確看待競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，就可能被挫折感所壓倒，陷入自卑而一蹶不振。還有的人由于不能面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，怨天尤人，嫉妒成功者，心理失衡。

談失敗原因時(shí)直言：輸在心理意志。

《北大研究生自縊身亡》

由于競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，導(dǎo)致我國(guó)精神病的患病率不斷上升，預(yù)計(jì)在2020年的疾病總負(fù)擔(dān)預(yù)測(cè)值中，精神衛(wèi)生問(wèn)題排名第一。

面對(duì)自己的失敗，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們失敗了并不意味著我們處處不如別人，也并不意味著我們一無(wú)所得，至少我們從失敗中得到了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。因此我們必須克服自卑心理，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇敢地接受挑戰(zhàn)，勇于在競(jìng)爭(zhēng)中檢驗(yàn)自己。

四、正確應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力

1、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們需要鍛煉自己的心理素質(zhì)。

陳?ài)葡嫉男睦硭刭|(zhì)一直很好，在壓力面前能夠調(diào)整好心態(tài)，應(yīng)付自如

“練得不好時(shí)，我就會(huì)笑一笑，笑一笑什么都過(guò)去了。每天不管練得好不好，我都要笑一笑，心情放松一下?！?/p>

總結(jié)：要有良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，就必須克服自卑心理、嫉妒心理。揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇敢地接受挑戰(zhàn)，勇于在競(jìng)爭(zhēng)中檢驗(yàn)自己。在競(jìng)爭(zhēng)中要有不畏強(qiáng)手，絕不示弱的精神和拼勁。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷儲(chǔ)備知識(shí)，砥礪技能，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

競(jìng)爭(zhēng)既是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽。在競(jìng)爭(zhēng)中，我們必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人格。

2、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，我們還必須采取正當(dāng)?shù)姆绞?，遵守公平?jìng)爭(zhēng)規(guī)則，堅(jiān)守自己的人格。

談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害.(興奮劑丑聞明星賄賂獲獎(jiǎng)考試作弊生意場(chǎng)廣告中傷等)材料：美國(guó)前拳王泰森在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中，因?yàn)榇虿贿^(guò)手，竟然沖上去，咬掉對(duì)手的耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺(tái)上，全場(chǎng)一片嘩然。

他采用什么手段競(jìng)爭(zhēng)?帶來(lái)什么危害？

泰森的行為采用了不正當(dāng)手段競(jìng)爭(zhēng),違反了公平法則,不僅受到要道德的譴責(zé)，更觸犯了法律,受到法律懲罰 辯一辯

你認(rèn)為下面哪些競(jìng)爭(zhēng)可取嗎，為什么？

1、為了考出好成績(jī)，在考試中作弊

2、為了避免同桌成績(jī)超過(guò)自己，偷偷地把對(duì)方的學(xué)習(xí)資料扔進(jìn)廁所

3、班干部選舉，為了當(dāng)上班干部給每個(gè)選舉的同學(xué)發(fā)一瓶可樂(lè)，讓他們選自己

4、為了入團(tuán)，故意講競(jìng)爭(zhēng)對(duì)方的壞話

5、作生意為了搞垮對(duì)方，誹謗對(duì)方商品的質(zhì)量

競(jìng)爭(zhēng)既是智慧、才能的比賽，也是品德、人格的比賽。在競(jìng)爭(zhēng)中，必須采取正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘?jiān)守自己的人格。

我發(fā)現(xiàn)有這樣一些現(xiàn)象：有些學(xué)生在考試時(shí)弄虛作假；有的學(xué)生為了取得老師的信任，打擊誹謗他人；有些學(xué)生為了評(píng)上三好學(xué)生，拉攏同學(xué)；有的學(xué)生害怕別人在學(xué)習(xí)上超過(guò)自己采取“資料封閉”“復(fù)習(xí)誤導(dǎo)”等。

我希望大家有則改之，無(wú)則加勉。因?yàn)?，為了?zhēng)勝而不擇手段，做出有損自己人格品德的事情，對(duì)個(gè)人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)而言都是有害無(wú)益的。中學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，責(zé)任。

3、在競(jìng)爭(zhēng)中要尊重對(duì)手。

作業(yè)：

1、如何全面看待競(jìng)爭(zhēng)的作用？

2、如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力？

第二課時(shí) 導(dǎo)入語(yǔ)：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)今時(shí)代少不了競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國(guó)家只有競(jìng)爭(zhēng)才能立于不敗之地，一個(gè)集體只有競(jìng)爭(zhēng)才能不斷地進(jìn)步，—個(gè)人只有競(jìng)爭(zhēng)才能更好地激發(fā)自己的聰明才智，充分發(fā)揮自己的潛能。

我們要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但競(jìng)爭(zhēng)僅僅是雙方的一決高下嗎？請(qǐng)看下面的材料。材料：《一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺罚〞?shū)P71）問(wèn)：巴西隊(duì)的慘敗說(shuō)明了什么？

小結(jié)：社會(huì)生活既需要競(jìng)爭(zhēng)，也離不開(kāi)合作。在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。

“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天?！惫聠蔚母?jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。合作，是指為了共同的目標(biāo)一起完成某項(xiàng)任務(wù)。團(tuán)結(jié)合作是成功的保障。

二、合作，發(fā)展的基礎(chǔ)

1、什么是合作？

2、團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)

古往今來(lái)的偉大事業(yè)無(wú)不取決于團(tuán)結(jié)合作。

既然我們的社會(huì)生活離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作，那么我們?nèi)绾谓⒘己玫暮献麝P(guān)系？

3、建立良好的合作關(guān)系

（1）建立良好的合作關(guān)系需要確立共同目標(biāo)

（2）建立良好的合作關(guān)系需要理解溝通與寬容

在一個(gè)集體里很需要學(xué)會(huì)寬容，不應(yīng)該斤斤計(jì)較。只有合作伙伴之間彼此主動(dòng)理解與溝通，友愛(ài)與寬容，人與人之間才能形成一股合力，同心協(xié)力，共同努

力，奮斗目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)，才能取得成功。

（3）建立良好的合作關(guān)系需要有奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！扒钟^音”這樣的藝術(shù)精品，其成員不知灑下多少汗水。人們?yōu)樗氖纸泻?，說(shuō)到底是因?yàn)樗o予人們一種啟示，一種力量。

請(qǐng)問(wèn)：這里的“啟示”和“力量”是什么？

（參考答案：人們之間需要團(tuán)結(jié)合作；發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)結(jié)合作是成功的保障。??）

三、競(jìng)爭(zhēng)中合作，合作中競(jìng)爭(zhēng)

1、競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系

競(jìng)爭(zhēng)與合作不是互相排斥，相反，兩者常常是不可分割的，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。

2、我們應(yīng)該如何看待團(tuán)隊(duì)之間、個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作？（書(shū)P75）

3、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作，我們應(yīng)該怎么做？（書(shū)P75）

作業(yè)：

1、怎樣才能建立良好的合作關(guān)系？

2、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是怎樣的？