第一篇：《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)之一_1

《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“升”。

2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

3、會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字

昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文，請(qǐng)小朋友們一起把課題讀一讀。（出示：

3、北京天安門）

我們昨天認(rèn)識(shí)了5個(gè)新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示：生字）（“京”后鼻音到位，“安、門、前”前鼻音到位）

（1）“安”的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）“安”是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）

（2）誰(shuí)能來說說“北”的筆順？（指名）我們一起來書空一下。

請(qǐng)小朋友們一起來讀一讀這些生字。

2小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？在報(bào)紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示：圖片）

二、學(xué)習(xí)生字“升”

1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)

我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個(gè)句號(hào)）那么這個(gè)像小豆芽似的標(biāo)點(diǎn)叫什么??？（出示：逗號(hào)變紅）它表示什么？（逗號(hào)，表示一句話沒說完，中間停一停）

2、學(xué)習(xí)生字“升”

（1）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學(xué)過？（旗：這個(gè)字我們看到會(huì)讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）

（2）自學(xué)：面我們就來學(xué)習(xí)“升”這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請(qǐng)你們用這個(gè)方法自己學(xué)一學(xué)這個(gè)字。（出示：升）（巡回指導(dǎo)）

（3）教字音：哪個(gè)能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）我請(qǐng)幾組小朋友來試試。（開小火車）我們一起來讀一讀。

（4）記字形：“升”是一個(gè)獨(dú)體字，你有什么好辦法來記住它嗎？

（5）教筆順：你會(huì)寫“升”嗎？誰(shuí)能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。

（6）教書寫：“升”在田字格里怎么放呢？請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。（出示：“升”的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長(zhǎng)。你會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你在本子上寫一個(gè)。（展示，講評(píng)）

（7）你能給“升”找找朋友嗎？（出示：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。

三、課中操

小朋友們，“我愛北京天安門”還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動(dòng)作。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示：課文）

2、指導(dǎo)理解第一句

（1）北京是我國(guó)的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國(guó)。小朋友們愛自己的祖國(guó)嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請(qǐng)你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示：我愛北京天安門）誰(shuí)來試試？（指明2—3個(gè)）

小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰(shuí)讀得更愛祖國(guó)，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習(xí)一下。

（2）哪個(gè)小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評(píng)價(jià)邊發(fā)紅星）

我們一起讀一讀。我開一組小火車讀讀看。

他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。

3、指導(dǎo)理解“天安門前國(guó)旗升”

（1）小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國(guó)旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來升國(guó)旗的嗎？我們一起來看一看。（出示：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示：天安門前國(guó)旗升）（指名）

（2）小朋友們，你們還知道什么時(shí)候升國(guó)旗嗎？（運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人到外國(guó)訪問）是的，國(guó)旗代表我們的祖國(guó)，看到國(guó)旗升起，我就為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來讀這句話的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻€(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲嗎？那么請(qǐng)你帶著這種感情來讀一讀。（指名評(píng)價(jià)、齊讀）你在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么做的？（立正敬禮）請(qǐng)你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國(guó)旗，那么請(qǐng)你們?cè)賻е@種自豪和驕傲，站正了讀讀看。

4、哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰(shuí)讀得好。哪個(gè)小朋友愿意試試？

我請(qǐng)一個(gè)小組試一試？哪個(gè)小組坐得最端正？

女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？

大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會(huì)更好聽。我們一起讀一讀。

五、句式訓(xùn)練

1、（出示：北京是（））你能把它說完整嗎？

你還能來說一說“什么是什么”嗎？（出示：（）是（））

2、（出示：北京有（））你還會(huì)說嗎？

那么你能夠來說說“哪里有什么”？（出示：（）有（））

六、背誦課文

打開課本，我們一起再來讀一讀課文。

多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。

教學(xué)回顧：

在這節(jié)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。知識(shí)、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)都得到了落實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開去，學(xué)生沒有真正地動(dòng)起來。這應(yīng)該是我一向來的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒有給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性思維發(fā)展的空間。“讓學(xué)生真正動(dòng)起來”，這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上，我花的時(shí)間多了點(diǎn)，主要浪費(fèi)在書寫上，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)背誦沒有時(shí)間開展。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過緊張，過頭了?！伴T”字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過程還可以，因此學(xué)生的情感都上來了，但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好，過分看重了教參的教學(xué)目標(biāo)。情感一下子就沒了，顯得很突兀。如果這時(shí)放上“我愛北京（）”“我愛（）”這兩個(gè)句式讓學(xué)生說，會(huì)將情感教育更進(jìn)一步，學(xué)生也容易說得更好?！?/p>

第二篇：《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

目標(biāo)：

1．感知樂曲的歡快情緒。

2．學(xué)習(xí)看指揮演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。

準(zhǔn)備：

1．活動(dòng)前可在餐前活動(dòng)中欣賞、學(xué)唱此歌曲，并能隨樂曲節(jié)奏做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。

2．鈴鼓、小鈴、圓舞板等。

3．《我愛北京天安門》圖譜一張。

過程：

1．律動(dòng)：《我愛北京天安門》。

2．復(fù)習(xí)歌曲：《勤快人與懶惰人》。

3．學(xué)習(xí)打擊樂：《我愛北京天安門》。

●看圖譜拍節(jié)奏。

●討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么?

●師生共同確定，并記錄在圖譜上。

如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時(shí)，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏)

●看指揮(教師)，小朋友空手練習(xí)。

●教師指揮分部做兩次。

●拿樂器合奏。

4．學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。

●請(qǐng)1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

●小結(jié)。

以后的復(fù)習(xí)活動(dòng)中可增加難度，每句的末尾小結(jié)處加入大鼓，或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)小指揮，指揮演奏。．增加幼兒對(duì)打擊樂的興趣，提高自信心。

評(píng)價(jià)：

1．會(huì)正確演奏鈴鼓。

2．能初步根據(jù)樂曲選擇使用的樂器。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字升。

2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

3、會(huì)用什么是什么和什么有什么的句式說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字

昨天我們學(xué)習(xí)了新的課文，請(qǐng)小朋友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、北京天安門）

我們昨天認(rèn)識(shí)了5個(gè)新的生字朋友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門、前前鼻音到位）

（1）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結(jié)構(gòu)的？（生：上下結(jié)構(gòu)）

（2）誰(shuí)能來說說北的筆順？（指名）我們一起來書空一下。

請(qǐng)小朋友們一起來讀一讀這些生字。

2小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？在報(bào)紙上、書上、電視上看到過北京嗎？你能為大家介紹一下北京嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示課件：圖片）

二、學(xué)習(xí)生字升

1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)

我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個(gè)句號(hào)）那么這個(gè)像小豆芽似的標(biāo)點(diǎn)叫什么啊？（出示課件：逗號(hào)變紅）它表示什么？（逗號(hào)，表示一句話沒說完，中間停一停）

2、學(xué)習(xí)生字升

（1）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友思考：我們還有哪些字沒有學(xué)過？（旗：這個(gè)字我們看到會(huì)讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）

（2）自學(xué)：面我們就來學(xué)習(xí)升這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們先回憶一下，我們以前是怎么自學(xué)生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請(qǐng)你們用這個(gè)方法自己學(xué)一學(xué)這個(gè)字。（出示課件：升）（巡回指導(dǎo)）

（3）教字音：哪個(gè)能干的小朋友能讀一讀？（指名，糾正）

我請(qǐng)幾組小朋友來試試。（開小火車）

我們一起來讀一讀。

（4）記字形：升是一個(gè)獨(dú)體字，你有什么好辦法來記住它嗎？

（5）教筆順：你會(huì)寫升嗎？誰(shuí)能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。

（6）教書寫：升在田字格里怎么放呢？請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看了。（出示課件：升的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長(zhǎng)。你會(huì)寫了嗎？請(qǐng)你在本子上寫一個(gè)。（展示，講評(píng)）

（7）你能給升找找朋友嗎？（出示課件：升旗、升高、上升）我們一起來讀一讀。

三、課中操

小朋友們，我愛北京天安門還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動(dòng)作。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示課件：課文）

2、指導(dǎo)理解第一句

（1）北京是我國(guó)的首都，天安門象征著北京，看到了天安門，就像看到了北京，看到了祖國(guó)。小朋友們愛自己的祖國(guó)嗎？那么你們一定也愛北京、愛天安門了。那么請(qǐng)你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示課件：我愛北京天安門）誰(shuí)來試試？（指明23個(gè)）

小朋友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰(shuí)讀得更愛祖國(guó)，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習(xí)一下。

（2）哪個(gè)小朋友愿意來跟我比一比的？（指名，邊評(píng)價(jià)邊發(fā)紅星）

我們一起讀一讀。

我開一組小火車讀讀看。

他們讀得真好，你們有信心讀得更好嗎？覺得自己行的小朋友站起來讀一讀。

3、指導(dǎo)理解天安門前國(guó)旗升

（1）小朋友們每個(gè)星期一都參加學(xué)校的升旗儀式，看著國(guó)旗慢慢升起，那么你們想知道在天安門前，解放軍叔叔是怎么來升國(guó)旗的嗎？我們一起來看一看。（出示課件：圖片）解放軍叔叔站得多正啊，說明他們非常尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗。那么，你能來讀讀這句話嗎？（出示課件：天安門前國(guó)旗升）（指名）

（2）小朋友們，你們還知道什么時(shí)候升國(guó)旗嗎？（運(yùn)動(dòng)員獲得金牌、國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人到外國(guó)訪問）是的，國(guó)旗代表我們的祖國(guó)，看到國(guó)旗升起，我就為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲，所以我是這樣來讀這句話的。（范讀）你們?yōu)樽约菏莻€(gè)中國(guó)人而感到自豪和驕傲嗎？那么請(qǐng)你帶著這種感情來讀一讀。（指名評(píng)價(jià)、齊讀）你在升國(guó)旗的時(shí)候是怎么做的？（立正敬禮）請(qǐng)你們起立做一做。小朋友們站得真好啊，說明你們真熱愛國(guó)旗，那么請(qǐng)你們?cè)賻е@種自豪和驕傲，站正了讀讀看。

4、哪個(gè)能干的小朋友能把課文連起來讀一讀？同桌練習(xí)一下，比比誰(shuí)讀得好。

哪個(gè)小朋友愿意試試？

我請(qǐng)一個(gè)小組試一試？哪個(gè)小組坐得最端正？

女生愿意讀一讀嗎？（起立讀）男生有信心讀得比女生更好嗎？

大家都讀得這么好，我相信男、女生合起來的聲音會(huì)更好聽。我們一起讀一讀。

五、句式訓(xùn)練

1、（出示課件：北京是（））你能把它說完整嗎？

你還能來說一說什么是什么嗎？（出示課件：（）是（））

2、（出示課件：北京有（））你還會(huì)說嗎？

那么你能夠來說說哪里有什么？（出示課件：（）有（））

六、背誦課文

打開課本，我們一起再來讀一讀課文。

多么美的句子啊，你能把它背出來嗎？試試看。

教學(xué)回顧：

在這節(jié)課中，教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的，也注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。知識(shí)、情感、技能三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)

都得到了落實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的理解、朗讀也比較到位。但總的來說，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的思維限制較多，不能發(fā)散開去，學(xué)生沒有真正地動(dòng)起來。這應(yīng)該是我一向來的教學(xué)方法不當(dāng)所致，只注重教學(xué)，沒有給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性思維發(fā)展的`空間。讓學(xué)生真正動(dòng)起來，這是我今后努力的目標(biāo)。在生字教學(xué)上，我花的時(shí)間多了點(diǎn)，主要浪費(fèi)在書寫上，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)背誦沒有時(shí)間開展。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在之前的生字的讀音教學(xué)上，我過分注重了前后鼻音的到位，使學(xué)生后鼻音太過緊張，過頭了。門字也只注重了前鼻音，而忽視了第二聲的短促。指導(dǎo)朗讀的過程還可以，因此學(xué)生的情感都上來了，但在這之后的句式訓(xùn)練安排得不好，過分看重了教參的教學(xué)目標(biāo)。情感一下子就沒了，顯得很突兀。如果這時(shí)放上我愛北京（）我愛（）這兩個(gè)句式讓學(xué)生說，會(huì)將情感教育更進(jìn)一步，學(xué)生也容易說得更好。

這節(jié)課我的整體安排是先欣賞《我愛北京天安門》。

在欣賞《我愛北京天安門》的環(huán)節(jié)中，我先沒有將歌曲名稱告訴學(xué)生，而是先讓學(xué)生聽一遍，然后猜一猜歌曲講了些什么，當(dāng)?shù)诙樾蕾p時(shí)我要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽一聽歌曲一共分為幾段，哪一段和哪一段一樣；由于我認(rèn)為大部分學(xué)生在幼兒園聽過這首歌曲，所以在一次備課中我想學(xué)生可以回答出來，但經(jīng)過上課下來，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生天賦很好，能夠聽得出來，但是大部分學(xué)生都回答不上來，經(jīng)過我認(rèn)真的反思，我想小朋友能夠會(huì)唱的歌不一定能夠分析它，而這正是本節(jié)課的難點(diǎn)，逐步的叫學(xué)生來了解掌握分析理解歌曲的能力，所以在二次備課的時(shí)候，我仍然是先讓學(xué)生自己聽，盡量用動(dòng)作等形式提醒他們，當(dāng)學(xué)生實(shí)在理解不上去，我再隨音樂打手勢(shì)分別出示第一二三段，然后再來說一說為什么我是這樣分的，接下來我再問哪一段和哪一段一樣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生很快就感受到了，能夠及時(shí)的做出回答。

在一次備課欣賞的部分我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)，分析完段落后，先是“聽到獨(dú)唱時(shí)把小手舉起來，聽到齊唱時(shí)將小手藏起來，看看誰(shuí)聽得最仔細(xì)，反應(yīng)的最快”，然后再“隨音樂讓學(xué)生加上美麗的舞蹈”，但是經(jīng)過第一節(jié)課上完，我覺得聽獨(dú)唱舉手部分學(xué)生的興趣極高，所以我在接下來的課中將兩部分調(diào)換了一下，現(xiàn)編舞蹈再聽獨(dú)唱或齊唱，這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，伴著學(xué)生熱烈的氛圍，直接問一問“同學(xué)們感覺快不快樂??？”學(xué)生很自然的回答：快樂?！澳敲蠢蠋熯@里有一首《多快樂》，同學(xué)們聽一聽他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？”這樣很自然的就過渡到了學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)，在歌曲學(xué)唱的過程中仍然要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的強(qiáng)調(diào)，學(xué)唱完后再拿打擊樂器來為歌曲邊唱邊伴奏。有的班級(jí)接受能力好時(shí)間有剩余也可以分組來比一比賽，點(diǎn)評(píng)一下優(yōu)缺點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

（情感、知識(shí)、技能）1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。

3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。

難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。

教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片

教學(xué)過程

時(shí)間備注

第一課時(shí)

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國(guó)首都。

2、課文，學(xué)習(xí)生字；認(rèn)識(shí)寶蓋頭，理解詞語(yǔ)：北京、天安門。

3、會(huì)增強(qiáng)書寫生字，初步學(xué)會(huì)句式“什么是什么”。

（二）、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國(guó)、你、是、們、小。

2、指名讀帶調(diào)的韻母

3、做游戲，認(rèn)讀生字。

二、看圖說話，引出課題。

1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。

2、聽后后看圖說話：

（1）、圖上畫的是什么地方？

（2）、你知道天門在什么地方？

（3）、北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。

練習(xí)說話：北京是我國(guó)的首都?；蛘撸何覈?guó)的首都是北京。

（4）、天安門前廣場(chǎng)上飄著什么？

（5）、連起來說說圖意。

3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京天安門

教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。

4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰(shuí)學(xué)得好。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、示范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文：（1）拼拼讀讀，讀通句子。

（2）圈出生字，想個(gè)辦法記住它。

3、指名讀生字卡片，正音。

4、學(xué)生字：（1）字音難點(diǎn)北京“北”還可以和誰(shuí)交朋友？“京”說說你用什么方法來記住它？

（2）認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來的？

像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字。回憶哪些字是上下結(jié)構(gòu)？

（3）門、升請(qǐng)你好說說這兩個(gè)字你用什么方法來記住它？

門：進(jìn)行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門

（4）前：讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。

5、指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)議。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時(shí)要注意些什么？

2、口頭填空：北京是（）。天安門是（）。

3、指名書空：北京前

五、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

（一）、課時(shí)目標(biāo)：

1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。

2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語(yǔ)；初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，句號(hào)。

（二）、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字

2、口組詞

3、口頭填空：天安門在（）。北京是我國(guó)的（）。我國(guó)的首都是（）。

二、朗讀理解

1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話？

（1）認(rèn)識(shí)逗號(hào)：一個(gè)長(zhǎng)句子里面有兩個(gè)小句子，中間就用逗號(hào)，讀到這兒是要停頓一下。

（2）試讀，齊讀，指名讀。

2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？

指名說。

3、師小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個(gè)小朋友都要熱愛祖國(guó)，也要熱愛被、天安門。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的語(yǔ)氣和感情來。

5、“天安門前國(guó)旗升”

（1）告訴學(xué)生：國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽(yáng)升起的時(shí)候，也升起了鮮艷的五星紅旗。

（2）播放《國(guó)歌》和升旗投影，理解“升”的意思。

指導(dǎo)朗讀。

6、朗讀、背誦課文。

三、句式訓(xùn)練

1、北京有()。（天安門、故宮、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂）

2、我愛（）。（北京、天安門）

完成課后練習(xí)3

四、課堂小結(jié)：

1、朗讀（背誦）課文。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)？

3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。

4、自由組合，交流：

（1）、去過北京的同學(xué)請(qǐng)拿出照片給大家看，并作介紹。

（2）、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。

5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。

第三篇：《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京、安、門、前、升;認(rèn)識(shí)寶蓋頭;認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu);理解北京天安門前紅旗升等詞 語(yǔ);認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。

3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用什么是什么和什么有什么的句式說話。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。

2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng2、比一比，讀一讀：in---ing en---eng3、用卡片開小火車認(rèn)讀：我、國(guó)、天、愛、女、們

二、看圖說話，揭示課題。

1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方?出示詞語(yǔ)天安門讀準(zhǔn)安、門

2、你知道天安門在哪里?出示詞語(yǔ)：北京讀準(zhǔn)北、京。京是后鼻音，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。

3、天安門前的廣場(chǎng)上有什么?

讓學(xué)生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。

4、今天我們學(xué)的課文課題就是北京天安門。學(xué)生齊讀課題。

三、初讀課文。

1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。

2、教師范讀、領(lǐng)讀。

3、指名讀課文。

四、教學(xué)生字詞。

1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京

2、師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么?第四筆呢?學(xué)生書空。北是東南西北的北。

京：用口、小來分析字型。

北京是什么?讓較多的學(xué)生說說北京是我國(guó)的首都。

安：女字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。安是由上面的宀和下面的女合成的。這是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?

門：你用什么辦法記住它?

天安門在哪里?(讓較多的學(xué)生說說)

五、書寫指導(dǎo)。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn)，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

京：中間的口要寫得小些，小的要寫在豎中線上。

安：宀不要寫得太闊，女字的橫要寫得比寶蓋頭長(zhǎng)些。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。

2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。

2、指名板書北，說說筆順。

3、你知道北京嗎?用

一、兩句話介紹一下。(引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。)

二、朗讀，理解課文。

1、課文中有幾個(gè)句號(hào)?一句話中間有這么一個(gè)師板書小圓點(diǎn)加尾巴，像豆芽似的，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。

2、領(lǐng)讀、齊讀。我愛北京天安門。說說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T?(北京是我國(guó)的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?guó)，也愛北京、天安門。)

3、領(lǐng)讀、齊讀天安門前國(guó)旗升，學(xué)習(xí)生字前、升。

前：左下月有什么變化?(撇改豎)前就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?然后再用前組組詞。

升：誰(shuí)能看作業(yè)本上的筆順來書空?你們?cè)陔娨暲锟吹竭^天安門前升國(guó)旗的情景嗎?

師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國(guó)旗，國(guó)旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國(guó)中華人民共和國(guó)。

三、朗讀全文。

1、我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛祖國(guó)的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情。愛讀重音。

2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。

3、齊讀，指名讀課文。

四、書寫指導(dǎo)。

前：第三筆橫要寫得略長(zhǎng)些。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。

2、出示：爸安

這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字?由哪兩部分組成?

3、口頭組詞。

安：天安門、安全、平安、安排

門：前門、后門、開門、關(guān)門

前：前面、前方、前后、前進(jìn)

4、讀一讀，比一比。

出示：jin---jing shen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同?看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：jin毛巾的巾，jing北京的京。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。

二、朗讀，背誦課文。

1、這篇課文有幾句話?你從哪兒看出來?，叫什么?表示什么?

2、指名朗讀課文。

3、背誦課文。

4、教師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。

三、句式訓(xùn)練。

1、出示句式：北京是。你們還能說說什么是什么嗎?

2、出示句式：北京有。你還能說說什么有什么嗎?

要求人人會(huì)說。

四、按課文內(nèi)容填空。

看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么?天安門在哪里?

天安門在北京，北京是我國(guó)的首都，所以我愛北京天安門。出示我愛。告訴學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫一個(gè)字。

第四篇：《北京天安門》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京、安、門、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭；認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門”“前”“紅旗”“升”等詞 語(yǔ)；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。

3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說話，初步課文，知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。

2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁“”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng

2、比一比，讀一讀：in---ing en---eng

3、用卡片“開小火車”認(rèn)讀：我、國(guó)、天、愛、女、們

二、看圖說話，揭示課題。

1、出示掛圖，圖上畫的是什么地方？出示詞語(yǔ)“天安門”讀準(zhǔn)“安、門”

2、你知道天安門在哪里？出示詞語(yǔ)：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”。“京”是后鼻音，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。

3、天安門前的廣場(chǎng)上有什么？

讓學(xué)生看著圖連起來說：這是天安門。天安門在北京。天安門前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。

4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門?！睂W(xué)生齊讀課題。

三、初讀課文。

1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。

2、教師范讀、領(lǐng)讀。

3、指名讀課文。

四、教學(xué)生字詞。

1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京

2、師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書空?！氨薄笔恰皷|南西北”的“北”。

京：用“口、小”來分析字型。

北京是什么？讓較多的學(xué)生說說“北京是我國(guó)的首都?！?/p>

安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？

門：你用什么辦法記住它？

天安門在哪里？（讓較多的學(xué)生說說）

五、書寫指導(dǎo)。

北：第一筆的豎寫在豎中線的左邊一點(diǎn)，然后寫橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫撇，寫在橫中線上。

京：中間的“口”要寫得小些，“小”的“”要寫在豎中線上。

安：“宀”不要寫得太闊，“女”字的橫要寫得比寶蓋頭長(zhǎng)些。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。

2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京，熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。

2、指名板書“北”，說說筆順。

3、你知道北京嗎？用

一、兩句話介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）

二、朗讀，理解課文。

1、課文中有幾個(gè)句號(hào)？一句話中間有這么一個(gè)師板書小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒說完，要停一停。

2、領(lǐng)讀、齊讀?！拔覑郾本┨彀查T?！闭f說我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T？（北京是我國(guó)的首都，而天安門象征著北京，看到了天安門就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣圩约旱淖鎳?guó)，也愛北京、天安門。）

3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門前國(guó)旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。

前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？然后再用“前”組組詞。

升：誰(shuí)能看作業(yè)本上的筆順來書空？你們?cè)陔娨暲锟吹竭^天安門前升國(guó)旗的情景嗎？

師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門前升起了國(guó)旗，國(guó)旗在天安門前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，毛澤東主席就是在這天安門城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了，天安門前升起了第一面無星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。

三、朗讀全文。

1、我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛祖國(guó)的首都北京，熱愛天安門，要讀出這樣的感情?！皭邸弊x重音。

2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。

3、齊讀，指名讀課文。

四、書寫指導(dǎo)。

前：第三筆橫要寫得略長(zhǎng)些。

升：第三筆撇要寫在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。

2、出示：爸——安

這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？

3、口頭組詞。

安：天安門、安全、平安、安排

門：前門、后門、開門、關(guān)門

前：前面、前方、前后、前進(jìn)

4、讀一讀，比一比。

出示：jin---jing shen---sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。

二、朗讀，背誦課文。

1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來？“，”叫什么？表示什么？

2、指名朗讀課文。

3、背誦課文。

4、教師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，北京有雄偉壯麗的天安門，人人都向往著北京，人人都愛北京天安門。

三、句式訓(xùn)練。

1、出示句式：“北京是?！蹦銈冞€能說說“什么是什么”嗎？

2、出示句式：“北京有?！蹦氵€能說說“什么有什么”嗎？

要求人人會(huì)說。

四、按課文內(nèi)容填空。

看課堂作業(yè)第5題上的圖，說說圖上畫著什么？天安門在哪里？

天安門在北京，北京是我國(guó)的首都，所以“我愛北京天安門?！背鍪尽拔覑??！备嬖V學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫一個(gè)字。

◆[2004

第五篇：《北京天安門》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

(情感、知識(shí)、技能)

1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京安、門、前、升;認(rèn)識(shí)寶蓋頭，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu);理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步落實(shí)句號(hào)和句子。

3、學(xué)會(huì)正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。

重 點(diǎn) 生字和詞語(yǔ)的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。

難 點(diǎn) “什么是什么”的句式訓(xùn)練;字形難點(diǎn)：北、前、升;字音難點(diǎn)：京、前、升。

教具準(zhǔn)備 生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片

教 學(xué) 過 程

時(shí) 間 備 注

第一課時(shí)

(一)、課時(shí)目標(biāo)：

1、看圖說話，知道天安門在北京，北京是我國(guó)首都。

2、課文，學(xué)習(xí)生字;認(rèn)識(shí)寶蓋頭，理解詞語(yǔ)：北京、天安門。

3、會(huì)增強(qiáng)書寫生字，初步學(xué)會(huì)句式“什么是什么”。

(二)、教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名組詞讀熟字：女、口、月、我、愛、國(guó)、你、是、們、小。

2、指名讀帶調(diào)的韻母

3、做游戲，認(rèn)讀生字。

二、看圖說話，引出課題。

1、聽歌曲《我愛北京天安門》，邊提高歌曲，邊看投影。

2、聽后后看圖說話：

(1)、圖上畫的是什么地方?

(2)、你知道天門在什么地方?

(3)、北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。

練習(xí)說話：北京是我國(guó)的首都?；蛘撸何覈?guó)的首都是北京。

(4)、天安門前廣場(chǎng)上飄著什么?

(5)、連起來說說圖意。

3、引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第3課：北京 天安門

教學(xué)生字：北、京、安、門。齊讀課題。

4、告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比誰(shuí)學(xué)得好。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、示范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文：(1)拼拼讀讀，讀通句子。

(2)圈出生字，想個(gè)辦法記住它。

3、指名讀生字卡片，正音。

4、學(xué)生字：(1)字音難點(diǎn) 北京 “北”還可以和誰(shuí)交朋友?“京”說說你用什么方法來記住它?

(2)認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”跟著老師說說它的筆畫順序。認(rèn)讀“安”看看說說這個(gè)字是由哪兩個(gè)部分合起來的?

像“安”這樣由上下兩部分合起來的字著種結(jié)構(gòu)就叫上下結(jié)構(gòu)的字?；貞浤男┳质巧舷陆Y(jié)構(gòu)?

(3)門、升 請(qǐng)你好說說這兩個(gè)字你用什么方法來記住它?

門：進(jìn)行口頭組詞：大門、門口、門前、前門、木門

(4)前：讀準(zhǔn)三拼音。重點(diǎn)進(jìn)行字形的指導(dǎo)。

5、指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)議。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片，指名讀，說好所寫時(shí)要注意些什么?

2、口頭填空：北京是()。天安門是()。

3、指名書空：北 京 前

五、指導(dǎo)書寫

第二課時(shí)

(一)、課時(shí)目標(biāo)：

1、朗讀、理解課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。

2、進(jìn)一步隨課文理解有關(guān)詞語(yǔ);初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子，句號(hào)。

(二)、教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字

2、口組詞

3、口頭填空：天安門在()。北京是我國(guó)的()。我國(guó)的首都是()。

二、朗讀理解

1、指名讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話?

(1)認(rèn)識(shí)逗號(hào)：一個(gè)長(zhǎng)句子里面有兩個(gè)小句子，中間就用逗號(hào)，讀到這兒是要停頓一下。

(2)試讀，齊讀，指名讀。

2、想想說說：我們?yōu)槭裁磹郾本┨彀查T?

指名說。

3、師小結(jié)：北京是我國(guó)的首都，看到了天安門就像看到了北京。我們每個(gè)小朋友都要熱愛祖國(guó)，也要熱愛被、天安門。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出愛的語(yǔ)氣和感情來。

5、“天安門前國(guó)旗升”

(1)告訴學(xué)生：國(guó)旗是我們祖國(guó)的象征。天安門每天有解放軍戰(zhàn)士在太陽(yáng)升起的時(shí)候，也升起了鮮艷的五星紅旗。

(2)播放《國(guó)歌》和升旗投影，理解“升”的意思。

指導(dǎo)朗讀。

6、朗讀、背誦課文。

三、句式訓(xùn)練

1、北京有()。(天安門、故宮、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂)

2、我愛()。(北京、天安門)

完成課后練習(xí)

3四、課堂小結(jié)：

1、朗讀(背誦)課文。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧，通過第3課的練習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)?

3、放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生的情感。

4、自由組合，交流：

(1)、去過北京的同學(xué)請(qǐng)拿出照片給大家看，并作介紹。

(2)、沒有去過北京的小朋友用彩色的筆畫出你心中的北京、天安門。

5、背誦課文：在《我愛北京天安門》的音樂中，有感情地背誦課文。