第一篇：寫景詩教案

古詩詞復(fù)習(xí)教案——寫景詩

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)寫景的古詩詞《獨(dú)坐敬亭山》《憶江南》《四時田園雜興》《鳥鳴澗》《飲酒·其五》，把握寫景古詩詞的特點(diǎn)。

2、通過復(fù)習(xí)初步學(xué)會鑒賞古詩詞。

3、激發(fā)學(xué)生積累古詩詞的興趣，指導(dǎo)學(xué)生深入理解，靈活運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會鑒賞古詩詞，對于古詩詞有自己獨(dú)到的見解。教學(xué)過程：

課前預(yù)熱：孩子們，第一次到這個陌生的環(huán)境中來上課吧？我想大家這一路走來，一邊走一邊看，對于這所學(xué)校，這個地方一定有了初步的了解，能不能用三言兩語說說這里給你留下的印象？（學(xué)生自主交流）

師小結(jié)：從你們的表達(dá)中，我聽出了好奇、羨慕、也聽出了對于母校的愛，站在這里，我的心情和你們可不太一樣。在這里，有我的太多回憶，我的第一節(jié)公開課是在這里完成的；第一批畢業(yè)生，是在這里送走的；這里灑下過我的淚水和汗水。今天再次站在這里，環(huán)境沒變，人也沒變，但是身份變了，境遇變了，感覺也今非昔比了。其實(shí)讀書也是如此，只有走進(jìn)作者的生活，了解作者的境遇，才能與作者同悲，與作者同喜。讀詩、品詩、悟詩更是如此：讀送別詩讓我們潸然淚下；讀愛國詩讓我們激情澎湃；讀狀物詩讓我們躊躇滿志；那么描寫山水田園的寫景詩，又會怎樣潤澤我們的心靈呢？我們今天就一起走進(jìn)寫景詩復(fù)習(xí)。（宣布上課）

一、交流積累，導(dǎo)入新課：

1、自主交流：師：這節(jié)課我們繼續(xù)對古詩詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，一起走入寫景古詩。把你掌握的寫景詩名句，和大家交流一下。（學(xué)生自主交流，可以班級齊誦。）

2、引導(dǎo)歸類：在剛才所交流的寫景詩句中，有寫花的（學(xué)生舉例），有寫草的，也有寫山的，寫水的，自然蒼生，天地萬物，只要能夠激發(fā)作者創(chuàng)作靈感的，都可入詩，這就是：詩中有景，景中有詩。

二、精讀品味，體會特點(diǎn)：

1、學(xué)生自由品讀寫景詩，嘗試總結(jié)寫景詩的特點(diǎn)。

師：（接“詩中有景，景中有詩”）這是寫景詩的一大特點(diǎn)，除此之外，寫景詩還有那些特點(diǎn)呢？自己再來讀讀積累的詩句，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生默讀交流）

2、學(xué)生交流，教師梳理板書（詩中有情、詩中有境）預(yù)設(shè)：1）多數(shù)寫景詩不會單純的寫景，而是將景物與情感相互融合，可是作者借景物所抒之情往往不盡相同，有的是借明月、鴻雁抒相思之情，有的是借亭臺、江水抒惜別之情；有的，是借落花、流水抒時光易逝之情等等，引導(dǎo)學(xué)生回憶、發(fā)現(xiàn)。

2）詩歌的意境是作者借用景物，所創(chuàng)作出來的畫面，寫景詩的意境較其他類詩歌，更加豐富。引導(dǎo)學(xué)生體會寫景詩詞意境的優(yōu)美。

師小結(jié)：這就是作者的高明之處，在創(chuàng)作時，他們往往字斟句酌，用寥寥數(shù)筆就能將零散的意象組合成風(fēng)韻獨(dú)具的意境，讓人久久難忘，這就是所謂的詩中有境。

三、自學(xué)例詩，鑒賞品析：

1）自學(xué)成果，小組交流。

師：復(fù)習(xí)寫景詩《鳥鳴澗》。課前已經(jīng)布置大家按要求自學(xué)，完成了嗎？在小組內(nèi)把自學(xué)的成果交流一下，有問題的，也可以提出來一起解決。（學(xué)生小組交流，教師巡視點(diǎn)撥）

2）共同賞鑒，深入理解。

A體會意境之美——師：孩子們，掌握了自學(xué)方法之后，想理解古詩的含義并不難，關(guān) 鍵是入情入境的誦讀之后，能否體會走入詩歌的意境，體會是人的情感。這次請同學(xué)們在全情投入地讀讀《鳥鳴澗》這首詩，邊讀邊展開豐富的想象，看看你的頭腦中會出現(xiàn)什么樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生把自己想象到得畫面用自己的語言描述出來）

預(yù)設(shè)：孩子的描述可能不是很美，教師必須隨時引導(dǎo)：孩子，你頭腦中出現(xiàn)的畫面美嗎？那就嘗試用更優(yōu)美的、帶有修飾性的語言，把你頭腦中的畫面描述出來。

師小結(jié)：這就是古詩的魅力所在，短短的20個字，卻給了我們豐富的想象空間，這就是古詩的意境之美。

B體會煉字之妙——師：孩子們，你們的想象力真豐富，沒想到在你們小小的腦袋里，竟然裝了這么多美好的畫面。那假設(shè)你就是作者，現(xiàn)在的你就徜徉于這樣的畫面之中，你會有什么樣的感覺？（預(yù)設(shè)：幽靜、祥和、平心靜氣??）詩中哪些字眼給你帶來這樣的感覺呢？（閑、落、靜、空、驚、鳴）

師小結(jié)：真了不起，孩子們，這些讓你們有所感觸的字眼，恰恰就是這首詩的靈魂所在。作者就是巧用這樣的字眼，才能夠描繪出這幅安謐靜美的畫面，再來看看這幾個字？你有什么發(fā)現(xiàn)？（有動有靜、動靜結(jié)合、以動襯靜）正事有了這空曠山林的一兩聲鳥鳴，才更加反襯出夜晚山林的安靜怡人。這就是古詩的煉字之美。誦讀的時候，如果能把這幾個字的感覺處理得當(dāng)，整首詩的感覺也就自然而然的流露出來了。自己再讀讀這首詩，試著用你的朗讀把詩的意境表現(xiàn)出來。（集體誦讀）

引導(dǎo)學(xué)生體會古詩煉字之妙——煉字之妙絕不僅此一首，還能再舉幾個例子嗎？（學(xué)生直接誦讀，引導(dǎo)其他學(xué)生聽那個字用得妙，是否讀出了韻味。）

復(fù)習(xí)古詩《獨(dú)坐敬亭山》《四時田園雜興》《飲酒·其五》。

C體會情感之切——師：孩子們，我們在對童話和小說進(jìn)行鑒賞的時候，曾經(jīng)達(dá)成了這樣的共識：好的文學(xué)作品，不僅能反映出作者當(dāng)時的情緒，也能反映出當(dāng)時的社會環(huán)境。讀了《獨(dú)坐敬亭山》這首詩，你能不能試著推測一下，李白當(dāng)時的心情，以及他生活的時代是什么樣？

3）對比詩作，體會風(fēng)格：

師：同樣是描寫春天的詩作，另外一首《憶江南》與《鳥鳴澗》一樣嗎？

師：作者將多種情感融入詩作當(dāng)中，你能把這種百感交集表現(xiàn)出來嗎？自己試試。（自練后集體誦讀。）

三、提筆創(chuàng)作，升華內(nèi)化。

1、分層次練筆，提升學(xué)生鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會詩意的基礎(chǔ)上活學(xué)活用。

師：通過剛才的賞析，相信大家對于這兩首古詩有了更加深入的理解和感悟，我們就像作者一樣，用文字來記錄內(nèi)心最真實(shí)的感觸。你可以，從眾多的寫景詩中，任選一句，或是一個畫面，改寫成文質(zhì)兼美的短文；也可以針對于以自己喜歡的某一首古詩，從煉字之妙、意境之美、情感之切任意一個方面嘗試進(jìn)行古詩鑒賞。改寫的孩子，力求畫面生動，情景交融；鑒賞的孩子力求見解獨(dú)到，有理有據(jù)。清楚了？開始創(chuàng)作吧。

3、交流練筆成果，引導(dǎo)學(xué)生聽記交流。評析優(yōu)點(diǎn)、不足。四，課堂小結(jié)，結(jié)束課程

師小結(jié)：寫景古詩對于中國的古詩文化而言，只是滄海一粟，今天的鑒賞，也是了解古詩文化的初淺的起步，希望能夠激發(fā)大家對于古代詩詞文化的學(xué)習(xí)興趣，多積累多誦讀，與字里行間起步，做一個底蘊(yùn)豐厚的中國人。

第二篇：送別寫景詩教案

詩歌的內(nèi)容大致分為這樣幾類：送別詩、寫景詩、詠史詩、詠物詩等。下面就以最常見的送別詩、寫景詩來示范。

（一）送別詩

古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者（送別），或留給居者（留別），所以，表達(dá)離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)，如柳永的《雨霖鈴》。這類詩歌在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。以婉約派詞人、詩人寫的較多。

關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)合說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)合說景，或帶思慕之情，或說事；第四聯(lián)合說何時再會，或囑托，或期望。于中二聯(lián)或倒亂并說亦可，但不可重復(fù)，須有次第。末句要有理警，意味淵永為佳。” 例、閱讀下面詩歌，回答問題。

（一）送杜十四之江南（孟浩然）荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

1． 這首詩中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義？（包含著作者怎樣的心情？）

答：“渺?！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。2． 詩歌的三、四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

答：第三句故設(shè)一問，造成轉(zhuǎn)折之勢，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。

（二）送魏萬之京（李頎）朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。

1．首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩人送別的什么情緒？

答：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

2．尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？

答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達(dá)了對魏萬的勸勉：莫把長安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時光。這是一般送別詩最常見的做法。

（三）送友人（李白）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩經(jīng)》。班馬：離群之馬。1． 首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？

答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。2． 頸聯(lián)用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)出作者什么樣的思想感情？

答：頸聯(lián)兩句是很工整的對偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行蹤不定、任意東西；“落日”比自己象落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。

（二）寫景詩

古代詩人經(jīng)常游覽山水、寫景言志，寫景詩在中國古代詩歌中占了較大的比例。一般來說，寫景詩往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用襯托、對比的手法，或者寓情于景、情景交融，或者用白描手法，或托物言志；詩的中間兩聯(lián)往往對仗工整，詩的語言特點(diǎn)：明快、清新、簡潔、質(zhì)樸。例、閱讀下面的詩歌，回答問題。

（一）楓橋夜泊（張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

1． 在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？

答：月落、鳥啼、霜滿天、江邊的楓樹、漁火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。2． 通過景物的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：寫出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

（二）山居秋暝（王維）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1． 作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？

答：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。2． 這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

答：通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。

（三）絕句（杜甫）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。1．寫出這首詩歌的藝術(shù)手法。

答：詩中有畫，本詩是極富詩情畫意的佳作；對仗工整，又自然流暢，毫無雕琢。2．這首詩歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？

答：寫出初春時節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

（四）滁州西澗（韋應(yīng)物）

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，夜渡無人舟自橫。

1、這首詩用了什么手法？表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷？

答：這首詩運(yùn)用了托物言志的手法；也有人認(rèn)為運(yùn)用了比興的手法。詩的前兩句寫自己獨(dú)愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現(xiàn)出詩人恬淡的胸襟；而夜渡無人，水急舟橫的景象里，蘊(yùn)涵著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。

（五）蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

1．詩的第一句從什么角度寫 仰視，第二句從什么角度寫 低頭，這兩句詩勾勒出一個怎樣的境界？

答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。2．整首詩，從頭至尾沒有寫到“人”，也沒有寫到“情”，而讀來使人感到景中有人，景中有情，問：詩中的人是怎樣的形象？情是怎樣的情？

答：寫出漁民欣快歡暢之情，整個畫面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機(jī)。

（六）題義公禪房（孟浩然）義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。戶外一峰秀，階前眾壑深。夕陽連雨足，空翠落庭陰?？慈∩徎▋?，方知不染心。

1． 這首詩所描寫的景物具有怎樣的特征？

答：山谷秀美、山巒清凈、空氣清新、和潤陰涼、自然幽雅。2． 這首詩的語言特征怎樣？

答：表現(xiàn)自然明快、詞句清談秀麗。

第三篇：寫景詩

寫景詩大全

1、《詠柳》唐〃賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

13、《小池》宋〃楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

14、《春水》唐〃杜甫

12、《山中相送》 唐〃王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

明年春草綠，王孫歸不歸？

14、《別董大》唐〃高適

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

7、《天凈沙〃秋思》元〃馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，2、《大林寺桃花》唐〃白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

3、《江南春絕句》唐〃杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

4、《游園不值》宋〃葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

5、《絕句》唐〃杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

7、《楓橋夜泊》唐〃張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

8、《題西林壁》宋〃蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。《六月二十七日望湖樓醉書》宋蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

10、《惠崇春江晚景》宋〃蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

12、《天凈沙〃秋思》元〃馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。三月桃花浪，江流復(fù)舊痕。朝來沒沙尾，碧色動柴門。接縷垂芳餌，連筒灌小園。

已添無數(shù)鳥，爭浴故相喧。

19、《夏日山中》唐〃李白

懶搖白羽扇，裸體青林中。

脫巾掛石壁，露頂灑松風(fēng)。20、《夏晝偶作》唐〃柳宗元

南州溽暑醉如酒，隱幾熟眠開北牖。日午獨(dú)覺無馀聲，山童隔竹敲茶臼。送別詩大全

1、《送孟浩然之廣陵》唐〃李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

2、《山中送別》唐〃王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

3、《送元二使安西》唐〃王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

4、《草》唐〃白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

5、《芙蓉樓送辛漸》唐〃王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。=

17、《送朱大入秦》唐〃孟浩然

游人五陵去，寶劍值千金。

分手脫相贈，平生一片心。

18、《南浦別》唐〃白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

19、《青門柳》唐〃白居易 青青一樹傷心色，曾入幾人離恨中。為近都門多送別，長條折盡減春風(fēng)。思鄉(xiāng)詩大全

1、《靜夜思》唐〃李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、《除夜作》唐〃高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

3、《回鄉(xiāng)偶書》唐〃賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

4、《夜雨寄北》唐〃李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

5、《泊船瓜洲》宋〃王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

6、《九月九日憶山東兄弟》唐〃王維

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

11、《江上送友人南游》唐〃張喬

何處積鄉(xiāng)愁，天涯聚亂流。

岸長群岫晚，湖闊片帆秋。

買酒過漁舍，分燈與釣舟。

瀟湘見來雁，應(yīng)念獨(dú)邊游。

15、《故鄉(xiāng)杏花》唐〃司空圖

寄花寄酒喜新開，左把花枝右把杯。欲問花枝與杯酒，故人何得不同來？

16、《江外思鄉(xiāng)》唐〃韋莊

年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。更被夕陽江岸上，斷腸煙柳一絲絲。

17、《遠(yuǎn)望》唐〃元稹

滿眼傷心冬景和，一山紅樹寺邊多。仲宣無限思鄉(xiāng)淚，漳水東流碧玉波。

19、《鄉(xiāng)思》唐〃薛濤

峨嵋山下水如油，憐我心同不系舟。何日片帆離錦浦，棹聲齊唱發(fā)中流。詠物

1、《詠柳》唐〃賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

3、《梅花》宋〃王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

4、《詠鵝》唐〃駱賓王

鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

5、《竹石》清〃鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

7、《墨梅》元〃王冕

吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。忍淚失聲問使者：幾時真有六軍來

4、《題臨安邸》宋〃林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

5、《示兒》宋〃陸游

南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

5。送杜少府之任蜀川--王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯減字木蘭花(王安國)

畫橋流水,雨濕落紅飛不起.月破黃昏,簾里余香馬上聞.徘徊不語,今夜夢魂

何處去?不似垂楊,猶解飛花入洞房.不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。

8、《石灰吟》明〃于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

9、《馬詩〃其五》唐〃李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

11、《詠竹》唐〃白居易

不用裁為嗚鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。

12、《菊花》唐〃元稹

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

15、《竹》清〃鄭燮

一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉。

我自不開花，免撩蜂與蝶。愛國詞

1、《春望》唐〃杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

2、《夏日絕句》

宋〃李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

3、《州橋》宋〃范成大

州橋南北是天街，父老年年等駕回。死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！肚镆箤猿龌h門迎涼有感》宋陸游 三萬里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7、《過零丁洋》宋〃文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

8、《石灰吟》明〃于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

9、《己亥雜詩〃其五》清〃龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

10、《出塞曲》唐〃王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。送別詞

1。送元二使安西--王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。3。送沈子福之江東--王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。4。南浦別--白居易 若比鄰。無為在歧路，兒女共沾襟。6。別董大--高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。7。芙蓉樓送辛漸--王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。10。曉出凈慈寺送林子方--楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。11。渡荊門送別--李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。12。贈汪倫--李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。13。黃鶴樓送孟浩然之廣陵--李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。寫景詞

清平樂(陳師道)

秋光燭地,簾幕生秋意.露葉翻風(fēng)驚鵲墜,暗落青林紅子.微行聲斷長廊,薰?fàn)t

衾換生香.滅燭卻延明月,攬衣先怯微涼.虞美人(李 廌)

玉闌干外清江浦,渺渺天涯雨.好風(fēng)如扇雨如簾,時見岸花汀草漲痕添.青

林枕上關(guān)山路,臥想乘鸞處.碧蕪千里思悠悠,惟有霎時涼夢到南州.青玉案(賀 鑄)

凌波不過橫塘路,但目送,芳塵去.錦瑟華年誰與度?月臺花榭,瑣窗朱 戶,只有春知處.碧云冉冉蘅皋暮,彩筆新題斷腸句.試問閑愁都幾許!一川煙草,滿城 風(fēng)絮,梅子黃時雨.點(diǎn)絳唇(蘇 過)

高柳蟬嘶.采菱歌斷秋風(fēng)起.晚云如髻,湖上山橫翠.簾卷西樓,過雨涼生袂.天如水,畫閣十二,少個人同倚.謁金門(李清臣)

楊花落,燕子橫穿朱閣.苦恨春醪如水薄,閉愁無處著.綠野帶紅山落角,桃杏參差殘萼.歷歷危檣沙外泊,小重山(僧祖可)

誰向江頭遺恨濃,碧波流不斷,楚山重.柳煙和雨隔疏鐘.黃昏后,羅幕更朦朧.桃李小園空,阿誰猶笑語,拾殘紅?珠簾卷盡夜來風(fēng).人不見,春在綠蕪中.

第四篇：如何鑒賞寫景詩(教案)

如何鑒賞寫景詩歌？（教案）

類型一：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？ 這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 答題步驟：

1.①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（繪景）忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己優(yōu)美的語言再現(xiàn)畫面。

2.②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。（總景）一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。3.③分析作者的思想感情。（悟情）切忌空洞，要答具體。如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”

小結(jié)：意象---圖景--意境--情感 答題步驟

①概括景物營造的氛圍特點(diǎn)。(時間+地點(diǎn)+特征)一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。②描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。③分析作者表現(xiàn)的思想感情。類型二：

提問方式：這首詩歌是如何描寫景物的？

提問變體：這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。正確解答這類問題，可從以下幾個方面來分析：

1、看寫景的順序：高低、遠(yuǎn)近、內(nèi)外、整體局部；俯視、仰望、遠(yuǎn)眺、近觀等詞語。

2、看描景的角度：或形、聲、色兼俱，或視覺、聽覺、嗅覺綜合運(yùn)用，使畫面富有層次感、立體感和諧感，體現(xiàn)出“詩中有畫，畫中有詩”的特點(diǎn)

3、看手法：修辭（比喻、比擬、夸張??），表現(xiàn)手法（襯托、對比、動靜結(jié)合、情景結(jié)合、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面描寫??）

4、看色彩：色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷。第三種類型：

提問方式：這首詩歌描寫的景物（或景物的特點(diǎn)）

有何作用？

提問變體：這首詩歌寫景的目的是什么？

描寫某一景物有何好處？ 1.渲染氣氛、烘托心情

2.為人物活動提供背景、環(huán)境 3.襯托人物的氣節(jié)、品質(zhì)、性格 4.奠定感情基調(diào) 5.為下文做鋪墊

6.借景抒情、以景襯情。

例1：

軍城早秋 嚴(yán)武[注]

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

【答案】詩的前兩句選取了夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象，描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。例2

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

答案：

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。例3

初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。

請從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩。

答案：

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。例4

〔正宮〕塞鴻秋

潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析?！沧ⅰ?/p>

1、周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。

2、淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

【答案】從寫景的順序看：

一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；

三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，2

又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動靜的角度看：

一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。

（答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動角度的，給2分。意思答對即可）

五．練習(xí)鞏固 規(guī)范答題 學(xué)生演示 裴給事宅白牡丹 裴 潾

長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。別有玉盤承露冷，無人起就月中看。

1）古人寫詩，經(jīng)常運(yùn)用對比手法。這首詩中，詩人是怎樣對比的？ 2）通過對比，表達(dá)了詩人怎樣的人生感嘆？

3）前兩句是如何寫紫牡丹的？這跟寫白牡丹有什么關(guān)系？全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

參考：1:幽雅高潔(超塵脫俗，冰清玉潔)；運(yùn)用對比、襯托，豪貴爭賞紫牡丹與無人賞白牡丹形成鮮明的對比，月夜和冷露更襯托出白牡丹的雅致高潔。（共4分。特點(diǎn)1分，手法2分，分析2分）

小題2:裴詩托物言志(以物喻人)，同情白牡丹孤寂的處境，含蓄地抒發(fā)了裴給事之高潔品行朝中竟無人賞識的感慨。（3分）送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

賞析詩虛實(shí)結(jié)合的作用 參考：（1）憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長（2）“涼”，運(yùn)用雙關(guān)，不僅寫出了秋風(fēng)秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受。

（3）表達(dá)了對友人的依依惜別和對友人離去的惆悵之情。鳥鳴澗（唐）王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

王維的山水詩有獨(dú)特的表現(xiàn)手法，試從動和靜的角度對這首詩進(jìn)行賞析。

參考：全詩緊扣一“靜”字著筆，極似一幅風(fēng)景寫生畫。詩人用花落、月出、鳥鳴等活動著的景物,突出地顯示了月夜春山的幽靜，取得了以動襯靜的藝術(shù)效果，生動地勾勒出一蝠“鳥鳴山更幽”的詩情畫意圖。全詩旨在寫靜，卻以動景處理，這種反襯的手法極見詩人的禪心與禪趣。

4絕句 杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

請分析這首詩是如何將大處著筆，濃墨勾勒與工筆細(xì)描完美結(jié)合的。

參考：詩人以“遲日”領(lǐng)起全篇，突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，并使詩中描寫的物象有機(jī)地組合為一體，構(gòu)成一幅明麗和諧的春色圖。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強(qiáng)烈的感覺；后二句則是工筆細(xì)描的特定畫面，動靜結(jié)合，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實(shí)給人以春光旖旎之感。5鷓鴣天 【宋】蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

詞的上片寫景，你認(rèn)為這首詞寫景的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？ 參考：（1）開放性題目，只要能夠從一個方面簡要分析，有理有據(jù)則可。（3分）示例：①描寫景物生動活潑，層次分明。先由遠(yuǎn)到近：遠(yuǎn)景（林?jǐn)?、山明），描寫遠(yuǎn)處林盡頭，高山清晰可見；近景（竹隱墻、亂蟬、衰草），描寫翠竹遮隱著墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起。再由上而下地寫景：上寫白鳥在空中翻飛，下寫紅水，散發(fā)著幽微的清香。②寫景動靜結(jié)合，形象逼真。詞中寫林、竹、山是靜景，但用了動詞和開斷、明、隱，使這些靜景頓時栩栩如生；寫動景亂蟬、翻空白鳥，通過這種動靜結(jié)合方式，生動地描寫出一幅夏末秋初美麗的圖景。③寫景有聲、有色、有得，相映成趣。亂蟬描寫雨后蟬的鳴叫；翻空白鳥與水紅蕖，紅白相映，色彩鮮明；細(xì)細(xì)香寫出荷花散發(fā)出的淡淡清香。（此外，還可以從煉字、修辭、寓情于景等方面去分析，只要有理有據(jù)則可）

第五篇：寫景詩知識清單

寫景詩知識清單

一、概括景物營造的氛圍特點(diǎn)。

一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。

意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對的四組概念：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧 繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧 清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂

二、明確景物描寫的作用：

①營造氛圍。如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍。

②借景抒情。一切景語皆情語。凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用。

③塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合——意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長云暗雪山”即是。

④塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，目的是讓讀者 “臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩句。

⑤襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。

⑥奠定情感基調(diào)。如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。

⑦以景襯境。這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境——“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”等等。

三、景物描寫方法（1）各種修辭手法

（2）側(cè)面描寫———襯托對比

襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點(diǎn)的手法。（3）正面描寫———動靜結(jié)合

詩人描寫景物非常注重景物動態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜，還可以化動為靜與化靜為動。動靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。（4）正面描寫———虛實(shí)結(jié)合

在景物描寫中，虛是聯(lián)想想象之景，如回憶想象未來或幻想幻覺之景；實(shí)指當(dāng)前視聽之景。（5）正面描寫———光影、色彩的渲染

（6）正面描寫———觀察角度的變化與遠(yuǎn)近高低的順序