第一篇：湖西中心學校二年級美術公開課教學設計【中心小學 李文意主講】2016.12.13

湖西中心學校二年級美術公開課教學設計

課 題: 《杯子的設計》 執(zhí)教者：湖西中心學校 李文意 時 間：2016年 12月13日第二節(jié)

一.教材分析： 《美術課程標準》以學生的活動方式來劃分學習領域，注重了美術課程與學生經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，注重學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，無疑這是新課程以來的重大變化。設計應用承擔了重要的作用，其中“設計·應用”的課程內容占到了30%。“設計·應用”課到底承擔什么作用，是值得我們認真思考的。本課是人美版小學美術實驗教材第三冊中的第十課，屬于“設計·應用”學習領域。通過教學，培養(yǎng)學生分析、觀察能力。了解設計與應用之間的關系，明確“物以致用”的設計思想。啟發(fā)學生通過各種設計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

二、學情分析： 學生多對設計的理解有偏差，設計并不是要創(chuàng)造新的東西，而關鍵是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立。創(chuàng)新設計就是要體現(xiàn)個人的特色，本課圍繞創(chuàng)新進行課堂設計，較好的完成了創(chuàng)新這一設計理念的表達。在本課的教學設計當中采用了小組學習的方式。各組分別對杯子的造形、材質、功能、進行討論、分析、概括。學生在合作交流的過程中得到的，教學設計采用這樣的方式達到了比較好的效果。

三、教學目標:

1、知識目標：在學習中體驗設計與生活的關系，以及設計的方法和設計的知識，并理解物以致用的設計理念。

2、技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力

3、情感目標：了解設計的服務對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

四、教學重點與難點

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設計意識。難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

五、教學過程

一、激趣導入,激發(fā)學生興趣

教師設問：同學們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在請同學們猜出老師說的是一什么物品？

1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它 學生：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）師：好我們今天就來學習杯子的設計 出示課題《杯子的設計》 二．講授新課

(一)走進杯子展廳,欣賞古代和現(xiàn)代的杯子 《折線紋彩陶杯》古樸大氣

《波斯鍍金銀杯》用金屬制成，杯身上雕刻著精致的異域紋飾 《玉云形杯》杯身整體巧妙的呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案 設問：你喜歡哪個杯子？為什么？

(二)小組探究，進一步激發(fā)學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能

1、合作學習

小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看這個杯子，看看它由那幾部分組成的呢？

學生分析出杯子的結構--------杯身、杯把、杯蓋

2、小組分析

今天我給每組同學都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？（小組分析各種杯子特點和功能）第一組：保溫杯

第二組：陶瓷杯（有杯蓋）第三組：一次性杯子

依次請學生匯報討論情況 第一組：保溫杯

(1)我們都知道鋼是很容易導熱的，保溫杯有保溫作用

(2)有蓋子防止燙嘴

(3)那你覺的這個杯子什么時候用最合適呢？（外出，冬天）第二組：陶瓷杯

(1)有什么特色？（手柄，杯蓋）

杯身裝置液體，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵(2)適合人群場所？（家里，辦公室，室內）

第三組：一次性杯子

(1)最大的特點（方便，免洗）(2)適用場所（聚會，郊游）

教師總結：無論是保溫杯子，還是陶瓷杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求，都具備了實用的功能。板書：實用的功能。

3、找出杯子共同點

咱們剛剛已經(jīng)了解了各種杯子的功能,那他們在結構上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學生思考）

學生得出結論:圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。教師總結：看來無論是杯子的結構還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設計，這樣的設計才是以人為本的設計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設計時還應該考慮到什么？

學生： 還應該有花紋、顏色… 板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應該注意他的 造型

色彩

圖案 要美觀 板書： 造型 色彩 圖案

三、教師示范

問題設計：我日常使用時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎么樣設計嗎？

1.設計時主要安全,實用.把實用和美觀結合起來.2.如何繪制設計效果圖.3.欣賞幾幅學生作品

四、作業(yè)設計

1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學生創(chuàng)作設計。

教師巡視指導:1.杯子,文字,尺寸等畫面是否安排合理 2.關注不同能力水平的學生,及時指導 3.對創(chuàng)意新穎的作品及時肯定

五、展示評價

教師行為：組織學生展示自己的作品，教師總結：我們今天的設計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會出現(xiàn)很多的設計大師。謝謝大家

板書設計:

杯子的設計 實用

美觀 造型

色彩

圖案

第二篇：人教2011課標版美術二年級下冊第九課《漂亮的花邊》教學設計 于都縣羅江中心小學 廖仙莉

《漂亮的花邊》人教版美術二年級下冊教學設計

羅江中心小學廖仙莉

知識目標：了解花邊的規(guī)律特點。

能力目標：使學生掌握剪紙花邊圖案設計和制作的基本方法和技能。情感目標：通過本課的學習培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生美化生活的意識和應用美術的能力。

教學重點：折剪出花邊紋樣。

教學難點：

1、紙如何折才能具有連續(xù)起來；

2、花邊花紋的設計。

一、激趣，導入新課。

師：孩子們，老師給你們帶來一首兒歌（出示兒歌），我們一起邊拍手邊唱好嗎？準備好了嗎？（師生邊拍手邊唱。）

師：孩子們的聲音可好聽了！瞧！一只小青蛙忍不住跳出來！你們知道老師是怎么剪出來的嗎？

生：將紙對折畫出青蛙的一半，將剩余的剪掉。

師：嗯，你真是一個聰明的孩子，掌聲表揚一下！老師就是按照那位小朋友說的方法剪出來的?。贸霎嫼玫那嗤苎菔疽幌拢?/p>

師：這只小青蛙還帶了它的好朋友來呢，你們看?。ǔ鍪厩嗤芑ㄟ叄┳屑氂^察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每只青蛙都一樣，連在一起。

師：嗯，你觀察的真仔細，有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！像這種一個圖形向兩邊重復延伸的，叫做花邊。老師這里還有幾條花邊呢，（出示花邊圖）漂亮嗎？這么漂亮的花邊是怎么做出來的呢？今天我們就一起來學習《剪花邊》。（板書課題）

二、講授新課

1、讓學生找花邊

師：其實花邊在很早以前就出現(xiàn)了，你們看！這是古代的時候用過的陶罐，上面有幾何圖形的花邊裝飾著，使它顯得不會那么的單調。隨著時代的進步，器物上的裝飾是不是更加的精致了呢？

師：那孩子們在平常生活中哪些物體上也見過花邊呢？ 生：窗簾，衣服，餐桌上等。

師：你們真是善于觀察的好孩子！你們看?。ǔ鍪敬昂?，被子，衣服，鐵門）窗簾，被子，毛衣，鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活，花邊的使用可真廣泛！

2、講解花邊的步驟

師：老師這里有我制作花邊的視頻，你們來看看吧!（視頻播放）

師：孩子們都迫不及待地想制作花邊了，那你們覺得花邊是怎么做出來的呢？

生：折，畫，最后就剪。

師：嗯，你真勇敢！說出了自己的想法。還有誰能夠說的更詳細清楚些呢。（多點幾個學生說說）

生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的紙條演示一下嗎）第二步再畫，畫出圖形的一半，最后一步再剪，你把多余的剪掉。

師：嗯，說的真不錯，你一定是個愛動腦且愛動手的孩子！

師：我們一起來看看是不是這樣制作的呢？每一步制作的關鍵要點是什么？ 第一步是折（板書），將長方形紙條連續(xù)對折幾次，每次一定要對整齊。第二步是畫（板書），這步比較關鍵，要看仔細咯。（1）構思一個美觀的單獨紋樣，注意要對稱；（2）將設計出的一半畫好在折好的紙上，構圖要飽滿。（3）注意兩邊要有連接的地方才不會剪斷。（4）畫的內容可以豐富些，可以是水果，幾何形，動物，人物，花卉等圖案。

第三步是剪（板書）剪得時候要膽大心細，將邊剪整齊，要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。

最后小心的展開，作品就完成了。三，動手操作，歸納總結

1、初次嘗試剪花邊

一起試著做一做花邊吧。（邊播放音樂，邊下去指導）

師：看看孩子們做的怎么樣了，還沒做完的，先暫停一會兒，待會兒在再做，來展示下你們的成果吧！做成功的小朋友將花邊舉起來！真棒！

師：咦，怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢？（拿一個失敗 的花邊，如果沒發(fā)現(xiàn)學生有這種現(xiàn)象，拿出自己準備的）誰來說說怎么回事呢？幫忙解決一下這個困惑。

生：在畫的時候沒有畫過去，兩邊沒有連接處，剪的時候不能把連接處剪斷了。

你們看，老師手里有兩個畫好的圖形，仔細看看這兩個圖形有什么不一樣？ 生：一個是畫過去了，一個是沒有畫過去。

師：嗯，你觀察的真仔細！也就是說一個是與這條邊有連接處，一個是與這條邊沒有連接處。哪個剪出來的圖形才可以連起來呢？看老師剪一剪。先剪沒有連接處的這個圖形，剪完打開看看，沒有連起來；再剪有連接處的這個圖形，剪完打開看看，是連起來的！

2、再次制作花邊

師：小朋友們知道在畫和剪的時候要注意什么了嗎？好！小組合作再做一次花邊，小組之間互相幫助，遇到困難的時候可以問問你們小組的成員。老師會給認真的這組加星星。（邊播放音樂邊指導）

師：好多小朋友已經(jīng)完成了，完成的小朋友可以幫助其他同學，看看他是不是遇到了困難。

師：由于時間關系，還沒做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來，互相展示一下，這個小朋友剪的非常有創(chuàng)意，加一個星。你們真是心靈手巧的孩子！哇，孩子們做出了這么多的漂亮花邊，如果把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上，你會怎么樣裝飾呢？

生：手上，衣服上，教室。。

師：老師這里有用花邊裝飾好的物體，一起來欣賞一下吧。

四、課堂小結，課后擴展

師：這節(jié)課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活。今天我們的課上到這里，下課！孩子們再見！

五、板書設計

剪花邊

折

畫（學生作品展示）

剪