第一篇：最新人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊全冊教案

新人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案

目 錄

第1課

魔幻的顏色................................................................................2 第2課

萬花筒........................................................................................5 第3課

大人國與小人國........................................................................7 第4課

前前后后....................................................................................9 第5課

登山游戲..................................................................................11 第6課

黑與白......................................................................................13 第7課

快樂的回憶..............................................................................15 第8課

星空的聯(lián)想..............................................................................17 第9課

天然的紋理..............................................................................19 第10課

美麗的花................................................................................21 第11課

各式各樣的鞋.........................................................................22 第12課

團包紙工................................................................................24 第13課

化平凡為神奇........................................................................26 第14課

夢幻的城堡............................................................................28 第15課

我設(shè)計的自行車....................................................................30 第16課

新穎的電腦............................................................................32 第17課

會響的玩具............................................................................34 第18課

電腦美術(shù)——畫“花布”....................................................36 第19課

美術(shù)小記者............................................................................38 第20課

迷人的動畫片........................................................................40

第1課

魔幻的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。重點難點：

1、能否用三原色調(diào)出三個間色

2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

因為三年級的學(xué)生對水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

1、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？ 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識三原色: a.出示定義。

問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?

(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調(diào)合成)c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認(rèn)識三間色，做實驗:通過實驗，使大家認(rèn)識三間色。師演示:為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。生:橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

師小結(jié):通過色水實驗，我們得出了三個公式。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。

生:(答)師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。

3、做游戲: 師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了

一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手中，誰就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同做這補色游戲。在玩中學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。

三、課堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求:可自己設(shè)計圖形填色。調(diào)色時注意水份的掌握，平涂著色。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

4、講評作業(yè)。

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道?? 板書設(shè)計：

魔幻的顏色

紅＋黃＝橙 黃＋藍(lán)=綠 藍(lán)＋紅=紫 教學(xué)反思：

第2課

萬花筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。重點難點：

1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。

4、其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫??）

3、色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，教師進行巡視指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評說各幅作品設(shè)計巧妙的地方。

六、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個三角形花樣，所以我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。板書設(shè)計

萬花筒 對稱

教學(xué)反思

第3課

大人國與小人國

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。重點難點：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。)

1、同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。

請同學(xué)欣賞課件：《大人國與小人國》

2、提出問題：

（1）你們認(rèn)為格列佛是一個什么樣的人呢？（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？

（3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。

（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

二、新授階段

1、觀察、思考、感受：

a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。b:出示課件：有一個男孩還有一個女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？ 互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

三、發(fā)展階段

1、出示課件：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？

（以小組合作方式討論）

（1）朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

（3）假如你是一個巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？

（請把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新奇、有趣。）（4）欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗在《大人國與小人國》里的。

2、課堂練習(xí)：

通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。

3、小結(jié)：

4、展示、評價、延伸：

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問題，發(fā)表自己的感受，教師及時評價，給予肯定。

四、課后拓展

課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。板書設(shè)計：

大人國與小人國 對比 相互比較

教學(xué)反思：

第4課

前前后后

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2、能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。重點難點：

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教 具：多媒體 教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)階段

1、交流課前觀察的結(jié)果。

2、教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

二、發(fā)展階段

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生2：物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？

學(xué)生分組討論

3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評

四、收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

五、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

前前后后 前后關(guān)系既是遮擋關(guān)系

第5課

登山游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物和發(fā)生的事情進行仔細(xì)地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設(shè)計、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團體協(xié)作精神。

教學(xué)重點：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。教學(xué)難點：畫面的布局。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請幾個學(xué)生和教師對手進行游戲）師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類，導(dǎo)入新課。

二、新課講授：

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來的游戲棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案）師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件），大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山游戲棋。（板書課題）

1、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。

師：同學(xué)們，自己和父母出游時爬過什么山？可以分為幾個?？奎c和終點？ 師生討論

2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。棋譜組成 師：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？ 學(xué)生小組討論，小組匯報。

小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎勵方法的圖標(biāo)、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）

3、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。學(xué)生嘗試

4、選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。實踐總結(jié)：

線過于彎曲密集——不利于安排線路。條流暢舒展——棋格順序明顯

a)在紙隨意畫一條彎曲的線。

初步領(lǐng)悟

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動中有意義的事件，想象創(chuàng)作內(nèi)容要安排的景物。

c)安排棋子的行進路線圖或序號。

d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。（出示課件）

5、提出作業(yè)要求：（出示課件）

a)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎。深層引導(dǎo)

b)四人為一組合作完成。創(chuàng)新設(shè)計 小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設(shè)計路線，一人做棋子。

2、學(xué)生設(shè)計制作、教師巡回指導(dǎo)。

三、發(fā)展階段

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑≌故咀髌?組與眾不同的創(chuàng)想。交流心得

2、對路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計新穎的作品提出表揚。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進行登山游戲。

課堂小節(jié)：這節(jié)課，大家設(shè)計制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。板書設(shè)計：

登山游戲

教學(xué)反思：

第6課

黑與白

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。重點難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的圖形。教 具：多媒體 教學(xué)過程: 1.引導(dǎo)階段：

⑴．同學(xué)們配合老師閉上眼睛，心無雜念，這是你的眼前是什么？ ⑵．接下來，一張白紙，你又感覺到了什么？

⑶．引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

⑷．引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?.發(fā)展階段：

⑴．通過交流，了解黑與白的概念。

①．概念：非常對立而統(tǒng)一，是色彩最后的抽象，能夠用來表達(dá)富有哲理性的東西。

②．哲理性意義:黑色代表空，無，永恒的沉默，白色代表虛無，有無盡的可能性，陰到至極就是黑，陽到至極就是白，若是萬千色彩，一定是雜亂無章的，黑白是將五彩繽紛的世界歸納為統(tǒng)一，它表現(xiàn)的是一種永恒和穩(wěn)定，這一切都是在追求視覺的真實中自然而然的得以實現(xiàn)。

同時，黑色象征神秘，尊貴。白色，則象征純潔，天真，二者可以相互襯托，可以把彼此變得更加明顯，更加尊貴，但是人生若只是黑與白二色，恐怕女生會嫌衣服種類太少，男生會埋怨沒有漂亮的

mm可看，生命也會失去很多滋味，黑白人生，只是一個小小的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，但求能讓我們來此小坐片刻，得一份清靜。

⑵．觀察一組圖片，總結(jié)在我們生活中，黑與白的事物有什么特點。

①．強烈的對比，相互襯托，可以把彼此變得更加明顯。②．能夠更好的區(qū)分。③．顯得更加莊重，嚴(yán)肅，純潔。

⑶．通過一組圖片，總結(jié)由黑與白組成的畫面有什么特點。①．黑與白都是一個完整的圖形，主要以面的形式表現(xiàn)出來。

②．每個基本形大小相同，并可以重復(fù)，造型簡潔。③．黑白表現(xiàn)出來的線條流暢。3,討論交流：

⑴．通過設(shè)計的黑白圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，準(zhǔn)備用什么方式設(shè)計一幅什么樣的作品。⑵，討論交流黑白的哲理性。生活中要有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，做一個黑白分明的人。⑶．討論黑與白之間的關(guān)系。

黑與白相互襯托，可以把彼此變得更加明顯，更加尊貴。作業(yè)要求：

⒈用黑白來表現(xiàn)圖形。

⒉圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。⒊線條流暢，涂色均勻。展示評價：

1．將學(xué)生作品展示在黑板上。

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價，選出各自喜歡的作品，并說明理由。板書設(shè)計：

黑與白

教學(xué)反思：

第7課

快樂的回憶

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。重點難點：

回憶一件最快樂的意見事情，用繪畫的形式表現(xiàn)出來 教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

1、提醒學(xué)生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當(dāng)時周圍的環(huán)境是什么顏色的？（激勵學(xué)生用語言的方式講述，為繪畫做鋪墊）

2、根據(jù)自己的回憶，進行大膽的繪畫。作業(yè)要求：

（1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創(chuàng)作。（2）運用所學(xué)的繪畫知識，合理運用色彩進行填色。（3）打開思路，勇敢去想。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的

作業(yè)，表揚最佳搭檔。

五、課后拓展

在課下的時候去完成一幅關(guān)于美好回憶的泥塑或者剪紙，把美好的回憶永遠(yuǎn)留存。板書設(shè)計：

快樂的回憶

教學(xué)反思：

第8課

星空的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。重點難點：

運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）、教師：你對星空了解多少？

學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？

（2）、讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。

（3）、讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進一步了解星空的特點，揭示它的秘密。

2、發(fā)展階段（1）刮蠟畫技法：

通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張背景紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進行創(chuàng)作。

（2）教師鼓勵學(xué)生大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求。

2、在作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展示

展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進行交流。板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

星空的聯(lián)想

第9課

天然的紋理

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。重點難點：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

（一）摸一摸，說一說。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肌理）

1、教師用語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

2、教師將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

3、教師可以示范：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩??

（二）看一看，猜一猜。

欣賞拓印的肌理圖片，猜一猜：這是什么物體的肌理？

（三）想一想，說一說：怎么來拓印呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

（四）學(xué)一學(xué)，試一試。

二、發(fā)展階段

1、教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯嵨锷现笥?/p>

吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

2、以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

3、作業(yè)展示：評評自己的作業(yè)，評評他人的作業(yè)。

三、收拾與整理

由于這節(jié)課會用到多種材料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓學(xué)生收拾物品。

四、課后拓展

如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會有意想不到的效果? 板書設(shè)計：

天然的紋理

教學(xué)反思：

第10課

美麗的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對畫畫的喜愛之情。重點難點：

如何通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生畫五顏六色的花，并涂上自己喜歡的顏色

教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)美麗的花朵。

2、授新課：（1）教師拿出兩幅圖片，提出問題：你最喜歡的花是什么樣子？怎樣表現(xiàn)你最喜歡的花？

（2）學(xué)生討論，并派代表進行回答

（3）教師小結(jié)：花兒的顏色各有不同，用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、收拾與整理：

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

想象一下，還可以怎樣來畫美麗的花 板書設(shè)計：

美麗的花

教學(xué)反思：

第11課

各式各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法設(shè)計制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。重點難點：

1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。

2、發(fā)展階段

以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。

（1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。

（2）繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象 的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

學(xué)生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。板書設(shè)計：

各式各樣的鞋

教學(xué)反思:

第12課

團包紙工

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。重點難點：

1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。2.能否熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。3.整個教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、在欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時，教師鼓勵學(xué)生用自己的語言說說自己對大師作品的理解。

（學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。）

二、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。

2、利用皺紙團包各種造型時，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

3、利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

4、學(xué)生在制作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，對優(yōu)秀作品要及時的表揚。

三、課后拓展

1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2.學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。板書設(shè)計：

包團紙工

教學(xué)反思：

第13課

化平凡為神奇

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。重點難點：

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3.能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。

3、學(xué)生觀察，并分小組討論。

二、發(fā)展階段

1、“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

2、“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

三、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

四、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

化平凡為神奇

第14課

夢幻的城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。重點難點：

能充分利用各種材料。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段（1）、分角色表演

讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。

（2）、分組討論交流

讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。

2、發(fā)展階段

（1）、教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。

（2）、鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品。

3、利用制作的城堡表演節(jié)目。

四、作品展示

1、學(xué)生分組進行自評。

2、每組選出最優(yōu)秀作品貼在黑板上，進行他評。

3、教師總結(jié)。

五、課后拓展

1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。

2、鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。板書設(shè)計：

夢幻的城堡

教學(xué)反思：

第15課

我設(shè)計的自行車

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。重點難點：

1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查用具

二、欣賞與探索

1、展開作品: 師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車的共同點是什么? 請仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論,回答.師:及時鼓勵學(xué)生,并適時進行小結(jié).(都有車頭-像T字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導(dǎo)輪子滾動)

2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:(1)請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)(2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.師:及時鼓勵學(xué)生,并適時進行小結(jié).三、講授新課

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進行簡單范畫: 師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計師,設(shè)計一輛多功能的自行車.2、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維.師:在當(dāng)一名小設(shè)計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車.瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進行說明.四、布置作業(yè)

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

五、作業(yè)展評,讓學(xué)生參與評選,評一評:

1、哪一組制作的應(yīng)用的最好.2、好在哪里?

六、收拾與整理

教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.板書設(shè)計：

我設(shè)計的自行車

教學(xué)反思：

第16課

新穎的電腦

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。重點難點：

將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。（激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。）

（2）、學(xué)生分組討論：通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。

2、發(fā)展階段

（1）、教師演示：以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

（2）、鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。

3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

四、收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學(xué)生回家改進電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進一步制作得更精細(xì)完美。

2、通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。板書設(shè)計：

新穎的電腦

教學(xué)反思：

第17課

會響的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。重點難點：

將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。（2）啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。

2、發(fā)展階段

（1）教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。

（2）教師以清晰的演示說明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。

（3）鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認(rèn)真仔細(xì)地進行制作。

2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽

四、收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。

五、課后拓展

1、讓學(xué)生回家改進會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。

2、如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。

3、通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。板書設(shè)計：

會響的玩具

教學(xué)反思：

第18課

電腦美術(shù)——畫“花布”

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。重點難點：

在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案，組成一幅“花布”。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)展階段

教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。

讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。

五、課后拓展

鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。板書設(shè)計：

畫“花布”

教學(xué)反思：

第19課

美術(shù)小記者

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。重點難點：

1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。

2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。

（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。

2、發(fā)展階段

（1）、教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。（2）、學(xué)生分組按計劃進行采訪活動。

（3）、按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

四、作業(yè)展評

作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。

五、課后拓展

1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。板書設(shè)計：

美術(shù)小記者

教學(xué)反思：

第20課

迷人的動畫片

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。

2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。

3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。重點難點：

1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。

2、簡單說出動畫片的制作過程。教 具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）、教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。

（2）、也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。

2、發(fā)展階段

（1）、教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。

（2）、讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。

（3）、學(xué)生繪畫練習(xí)：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教師巡回指導(dǎo)。

三、觀看動畫片

四、收拾與整理

五、課后拓展

讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。板書設(shè)計：

迷人的動畫片

教學(xué)反思：

第二篇：人教二年級上冊美術(shù)教案全冊

《百變團花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態(tài)度：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：團花的外形的設(shè)計和制作

教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計和制作

教學(xué)策略：

本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實踐活動為主線，重視探究經(jīng)驗。把學(xué)生的個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生的實踐活動貫穿于整個學(xué)習(xí)過程的始終。

課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

全班分為四個小組，在教學(xué)中進行紀(jì)律評比，紀(jì)律好的獎一面小紅旗，一節(jié)課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學(xué)一定會想到剪紙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)剪紙——百變團花。

2、學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。

一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識：

3、學(xué)習(xí)剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過剪制后再貼。）

（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學(xué)習(xí)剪團花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復(fù)對折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。

5、學(xué)習(xí)剪花瓶。

（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝，獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團花圖。

《擺花樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識：學(xué)習(xí)拼擺的知識和方法，對以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。

能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計的能力。

教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。

教學(xué)重點：如何拼擺物品。

教學(xué)難點：創(chuàng)造性的拼擺物品。

教具準(zhǔn)備：書、磁鐵石（彩色）。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

生活中的美其實是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。

學(xué)生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生自己親手拼擺物品。老師指導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點。

教師請學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學(xué)生表揚好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術(shù)色彩越來越濃。

《杯子的設(shè)計》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解設(shè)計要素，滲透設(shè)計意識，進行初步的形象設(shè)計，感悟形象與功能之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計意圖，進行初步的形象設(shè)計。

教學(xué)難點：滲透設(shè)計意識，進行初步的形象設(shè)計，會在設(shè)計中感受、體會功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學(xué)過程：

一、感知認(rèn)識

（一）啟發(fā)導(dǎo)入

1、談話：

今天我們要來學(xué)習(xí)設(shè)計。（板書：設(shè)計）

首先請同學(xué)們看這一段話：設(shè)計是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計的語言去思考的一種思維方式。

同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請同學(xué)們想想，要設(shè)計一個杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結(jié)構(gòu)

1、談話：我們首先來了解杯子的結(jié)構(gòu)，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？

杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構(gòu)成一個形象整體；有時也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。

杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。

①

紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現(xiàn)

展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。

古代：酒器、水器

現(xiàn)代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會生產(chǎn)力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現(xiàn)代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）

三、初步設(shè)計

1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點“設(shè)計是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級設(shè)計師

①

先思考形象與功能之間的聯(lián)系

②

設(shè)計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)

（3）學(xué)生進行初級設(shè)計，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評價

①

說說你設(shè)計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？

②

在設(shè)計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）

在清楚明白你所設(shè)計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結(jié)合，那就成為一名中級設(shè)計師啦！

五、總結(jié)延伸

下一節(jié)課，我們將重點學(xué)習(xí)設(shè)計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設(shè)計師。

《大樹的故事》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然地關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學(xué)重點、難點：

1、圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。

2、畫面構(gòu)思和組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

2、問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結(jié)構(gòu)。）

3、問：樹上、樹下、樹洞里可能會有哪些小動物來玩？

請孩子上黑板來，將來大樹周圍做客的小動物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動：（翻開書本至17頁）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問：你能根據(jù)書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問：你是通過哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根

等信息）

2、看課件

對比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

1）教師根據(jù)作品分析畫面表現(xiàn)大樹的哪個部位、構(gòu)思與構(gòu)圖。（教師通過課件展示圖片的方法分析）

橫構(gòu)圖

豎構(gòu)圖

構(gòu)圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹，請同學(xué)根據(jù)構(gòu)圖來構(gòu)思一下椰子樹的故事。

故事1：小猴子和椰子樹的故事

故事2：海鳥的椰子樹的故事

2、思考：

1）準(zhǔn)備畫出什么樣的有關(guān)大樹的故事？

2）你準(zhǔn)備表現(xiàn)樹的哪部分？

3）畫面中有誰？

4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫或制作。

2、學(xué)生作畫。

引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（四）、展示評價。

1、學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。

2、推薦畫得好的作品。

3、說出理由。

4、課后延伸：大樹為什么能保護我們的環(huán)境？有關(guān)大樹的知識還有很多，同學(xué)們可以利用課余時間查閱資料。

（五）、總結(jié)。

《動物樂園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學(xué)生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。

2、能力目標(biāo)：

在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識到要熱愛生活，保護動物。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。

教學(xué)難點：抓住特征表現(xiàn)出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。

動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創(chuàng)建一個動物樂園。

二、合作探究：

師：要想把動物捏好，我們要共同創(chuàng)四關(guān)，你們有信心嗎?

1、第一關(guān)：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？

師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點更夸張……

師小結(jié)：泥塑動物

造型：概括、夸張、突出特點

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關(guān)：想一想

（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會兒制作時動動腦筋吧！

（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？

生：一個是平面的，一個是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進入下一關(guān)。

3、第三關(guān)：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？

學(xué)生總結(jié)：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學(xué)生總結(jié)出的步驟想做一個平面大象，請學(xué)生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？

生：長鼻子是大象的特點。

師總結(jié)：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認(rèn)不出來！

（3）鞏固知識

老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關(guān)。

4、第四關(guān)：做一做

說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？

教師鼓勵學(xué)生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。

作業(yè)要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？

學(xué)生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。

三、交流評價

感受成功。

1、組織學(xué)生交流展示，請學(xué)生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說……

2、教師小結(jié)：

動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。

立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。

朋友之間多友好，保護動物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過春節(jié)》教案

教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場面。

教學(xué)重點：了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。

教學(xué)難點：用不同的材料制作各種小禮物。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

春節(jié)是我國盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些？

師總結(jié)歸納并介紹春節(jié)的一些知識和習(xí)俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁。

學(xué)生仔細(xì)觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國人過年時有在大門上貼門神、貼春聯(lián)、貼福字的傳統(tǒng)習(xí)俗，它表達(dá)了人們怎樣的愿望呢？

想一想，你能說出門神、春聯(lián)、福字可以貼在什么地方嗎？貼時有什么講究嗎？

2、提問：你們想學(xué)學(xué)剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學(xué)習(xí)制作小燈籠，你們愿意學(xué)嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點嗎？

三、藝術(shù)實踐。

畫一幅表現(xiàn)春節(jié)花會、廟會等題材的創(chuàng)作畫，或者和小組同學(xué)合作制作一件有濃厚春節(jié)氣氛的小場景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、評議。

學(xué)生互評、教師點評。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

《會變的線條》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過學(xué)習(xí)，能用不同種類的線條組織、表現(xiàn)出一定的美感。

教學(xué)重點：初步感受、體驗藝術(shù)作品中線條的美感。

教學(xué)難點：如何運用不同種類線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ń處煶鍪疽桓蕩В?，這位朋友最會跳舞了，有誰能讓它把身子扭動起來？（指名演示）這些線條在同學(xué)們的手里能跳出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)會變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態(tài)和性格）

1、欣賞藝術(shù)作品中的線條（了解人類使用線條的發(fā)展變化）

法國拉斯科洞窟壁畫

新石器時代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會變成各種各樣的形態(tài)，藏在我們教室里。下面就讓我們?nèi)ズ煤谜艺野?/p>

3、讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時講到各種線條給人帶來的感覺。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅硬、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)?？磥砭€條還真是到處都有。

三、理解和運用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網(wǎng)

觀察特點

蜘蛛是特別聰明的動物，用簡單的線條也能織出自己的家來。

請觀察它用了哪些不同的線條？

你覺得蜘蛛的網(wǎng)有什么特點？（有序）

（老師覺得蜘蛛的網(wǎng)有種獨特的美感，它的線條既有規(guī)律又有變化，而且蜘蛛頑強的織網(wǎng)精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網(wǎng)的嗎？

（師示范，對比范畫說明線條的組織）

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時候也要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺得這幅圖中的線條怎么樣？說說你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習(xí)

剛才同學(xué)們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個橢圓形的圖案，請同學(xué)們學(xué)一學(xué)老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現(xiàn)在我們來做個小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個小組運用同樣的圖案）。

在畫的時候不要忘了蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎勵每組最棒的小朋友。

四、作業(yè)：

新石器時代陶器皿作品。

接下來我們欣賞遠(yuǎn)古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實老師覺得你們也可以用線條設(shè)計出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經(jīng)設(shè)計出了好多個呢？

請看（師任意將圖案組合成幾個陶器）

看你們設(shè)計的陶器，每個都很獨特，看來你們學(xué)到了蜘蛛的本領(lǐng)拉。

請你們運用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評價

老師對學(xué)生的作品進行評價。

六、拓展

生活中線條裝飾的運用。

《會變的小手套》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：對手套進行簡單的運用，設(shè)計出新的藝術(shù)形象。

能力目標(biāo)：通過想象，欣賞，探究活動，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動手能力等。

重點：

了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出生動的形象。

難點：

創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計豐富多樣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：手套、課件、教材

學(xué)生準(zhǔn)備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動？（添加）

4、總結(jié)方法

三、學(xué)生制作

用自己的小手套變一變，會做成什么？

鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。

四、小結(jié)

學(xué)生以小組為單位，用手套做出的形象進行表演。

《繪畫中的節(jié)日》教案

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學(xué)生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日。培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點與難點：

重點：學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點。

難點：針對不同作品大膽談出自己的感受。

學(xué)習(xí)材料：

少數(shù)民族節(jié)日圖片、繪畫作品等。

教學(xué)過程：

一、生活中的節(jié)日：

1、談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）

3、你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節(jié)日：

1、《棗園來了秧歌隊》

2、作品中表現(xiàn)了一個什么樣的節(jié)日？

三、小朋友筆下的節(jié)日：

1、小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？

2、他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點是什么？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。

四、我們筆下的節(jié)日：

1、你想表現(xiàn)什么節(jié)日？

2、運用什么樣的表現(xiàn)方法？

3、作業(yè)要求：表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。

《節(jié)日的裝飾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評析，體會節(jié)日裝飾的不同表現(xiàn)方式。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，了解運用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，了解節(jié)日裝飾的特點，嘗試運用不同的方式方法對節(jié)日進行裝飾。

3、情感目標(biāo)：感受節(jié)日的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生運用美術(shù)去裝飾生活，引導(dǎo)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求。了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包括多元文化。欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感。進一步增強學(xué)生對美好生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識，感受成功的樂趣。

教學(xué)重點與難點：

重點：初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點，認(rèn)識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印象、體驗美感。

難點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)節(jié)日裝飾的造型與色彩。

教具準(zhǔn)備：卡通片光盤、課件、環(huán)境布置道具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、節(jié)日相關(guān)裝飾品等。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

教師問候，學(xué)生今天很高興能和同學(xué)一起來上這堂欣賞課。出示圖片門神和對聯(lián)。

二、探究式學(xué)習(xí)活動

（一）教師出示課題：

-節(jié)日的裝飾

師：從色彩上看，節(jié)日里的人最喜歡選擇什么顏色來烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學(xué)生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統(tǒng)節(jié)日中總也缺不了紅色?。?/p>

師：節(jié)日里除了紅色，人們還會用其它大量的顏色進行點綴，使節(jié)日的色彩在紅紅火火中呈現(xiàn)豐富多彩的裝飾美。

生：學(xué)生回答的內(nèi)容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮

師：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲等。學(xué)生欣賞。

教師放音樂雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節(jié)日活動中分析：

1、點課件看，這是蒙古族的“那達(dá)慕”節(jié)，盛裝的人們進行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農(nóng)村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來表達(dá)美好的愿望。（點課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達(dá)人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學(xué)生認(rèn)真觀看課件，認(rèn)識各個地區(qū)不同的節(jié)日活動和裝飾，以及各個地區(qū)的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國的節(jié)日活動：1、圣誕節(jié)2、復(fù)活節(jié)3、櫻花節(jié)

認(rèn)識各國家、地區(qū)的節(jié)日裝飾。通過對比、分析感受不同。

三、學(xué)生作業(yè)：以小組合作的方式，利用多種材料制作節(jié)日飾品。

四、小結(jié)：用巧手來裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節(jié)日的服裝、食品、環(huán)境等方面感受節(jié)日的氣氛，學(xué)生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：在學(xué)生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2．過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。

教學(xué)難點：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

教學(xué)工具：不同造型的器皿。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入新課。

今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細(xì)觀察說出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請同學(xué)們上來摸摸。泥制的物品摸起來有什么感覺？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說一說在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。（課件）

中國有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動：每組準(zhǔn)備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多想辦法。

五、小結(jié)。

泥塑的技法非常豐富，在我們對不同的物象的創(chuàng)作中，要自己摸索方法，創(chuàng)作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學(xué)目的：

1、感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷

牙膏。

教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)誘導(dǎo)

體驗感悟

1、通過兒歌《天天刷牙好》體驗感悟。

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點，出示實物，觀察實物的模樣。

（二）情景誘導(dǎo)

激活思維

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

（四）引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

《我們身邊的痕跡》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點：

重點：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點：拓印的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學(xué)過程：

1、摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實物的質(zhì)。

2、看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動。

(1)活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。

5、整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：示范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)

談?wù)勏掠辏?/p>

1、為什么會下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見過什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見過的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習(xí)

畫畫下雨：

1、提出作業(yè)要求：

2、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學(xué)生談?wù)勛鳟嫷捏w會。

《小扇子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學(xué)難點：小扇子的構(gòu)思設(shè)計，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，試說扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經(jīng)濟實用、精致美觀、攜帶方便等優(yōu)點。這節(jié)課我們就一起來體會這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會給我們帶來涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞。衣衫襤褸的濟公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場上，更顯出他運籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過火焰山時用芭蕉扇撲滅了大火。古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。

三、扇子的歷史

誰知道扇子最早出現(xiàn)在哪個國家？

課件3

：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時節(jié)來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國第一把羽毛扇子。因此，古人據(jù)此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質(zhì)

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來看看吧！

課件4

：出示各種不同材質(zhì)的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質(zhì)、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來選擇，你會選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上

來畫一畫，師作簡單點評。

2、超級“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學(xué)生說，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評析：向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗，通過小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，通過欣賞課件中的制作方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

1、作業(yè)要求

（1）創(chuàng)新；（2）合作或獨立完成；（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔

2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作

3、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，及時表揚創(chuàng)新“閃光點”

八、精彩瞬間

歡迎同學(xué)們來到扇子市場，請盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理由。如果說的好就可以把它“買”下來，說自己的扇子也行。

九、拓展階段

請同學(xué)們課后和同學(xué)們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多有關(guān)于塔的知識，認(rèn)識各種各樣的塔。

2、學(xué)生通過會設(shè)計簡單的塔，加深對塔這一建筑形式的認(rèn)識，引發(fā)對塔的關(guān)注。

3、培養(yǎng)他們保護古跡的意識。

教學(xué)重點：

設(shè)計一座漂亮、雄偉的塔。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)塔的特點，把塔設(shè)計的更雄偉。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、實踐法。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過拼圖游戲嗎？老師帶了一個拼圖，誰愿意上來拼一拼？

看看他拼了一個什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結(jié)：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國家都將塔作為一種標(biāo)志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結(jié)構(gòu)、功能

2、分析塔的結(jié)構(gòu)

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發(fā)現(xiàn)了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對稱

⑵認(rèn)識塔的種類

四、欣賞、設(shè)計

師：我們也來做一回小小設(shè)計師，來設(shè)計一座雄偉的塔。

1、設(shè)計繪畫

⑴師：小設(shè)計師們一定也躍躍欲試了吧，你想設(shè)計一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結(jié)：俗話說：“萬丈高樓平地起”，老師相信大家都會把塔畫得很高，不過要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩(wěn)了，千萬不要讓人覺得你的塔會倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學(xué)生操作

五、展示評價

出示作品，說說誰的塔最雄偉？

第三篇：三年級上冊美術(shù)全冊教案

第一課我的小天地 一、教學(xué)目標(biāo)：

了解居室的特點和相關(guān)文化，我的小天地讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的我的小天地，我的小天地從而提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點：

通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗，加深自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對美好生活的向往，用自己的雙手去實現(xiàn)對美好生活的憧憬。人美版第五冊教案第1課我的小天地

三、教學(xué)難點：

繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

四、課前準(zhǔn)備：課件圖片、范畫

五、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生看圖片，提問：

通過圖片，你了解到這是什么地方？ 出示課題。

三、新授：

1、提出問題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點？我的小天地 ②你準(zhǔn)備怎樣去改進或設(shè)計自己的房間布置？

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞美術(shù)作品。

3、提出問題：

在你動手設(shè)計表現(xiàn)自己的小天地時，你會有哪些為難的地方？

4、投影：

補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計自己喜愛的居室。

五、小結(jié)：

組織交流評價

六、拓展：

運用今天所學(xué)的知識，試著設(shè)計自己家里其他房間的環(huán)境。教學(xué)反思：

本課從學(xué)生的實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對身邊熟悉的環(huán)境中包括美的感受，探索其中的審美因素，進而提高學(xué)生的審美能力培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。第二課民間面塑

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。

應(yīng)會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強學(xué)生對民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚鄉(xiāng)土文化的意識。在作業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。

二、教學(xué)重點與難點：

重點：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑藝術(shù)制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實際應(yīng)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

面塑常用工具：撥子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中撥子使最主要的工具，它的形狀似柳樹葉，一頭尖。撥子一般可以用有機玻璃或舊的牙刷把制作，規(guī)格根據(jù)個人需要。此外，還要準(zhǔn)備一些小竹簽等。

四、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)制作材料。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。導(dǎo)入新課：

（1）教師出示面塑玩具，請同學(xué)欣賞面人玩具作品。（2）你們都見過什么樣的面人？ 課件展示：（1）不同種類形象的面人讓學(xué)生欣賞。（2）不同種類形象的面花讓學(xué)生欣賞。

（3）請同學(xué)談?wù)勊麄兊母惺?，想不想用彩面做個小藝術(shù)品？今天我們就嘗試著塑造一個美麗、可愛的小藝術(shù)品。導(dǎo)入新課，并課件出示課題：《民間面塑》。

3、講授新課：

（1）出示范作，分析并講解面塑的制作方法： 壓、揉、搓、擰、剪

（2）還可以借助一些工具幫助，并分別演示用法。梳子、牙簽、牙刷、撥子等。（3）看課件：

這些方法在實際造型中還需要靈活運用。下面請大家欣賞一位民間藝人的作品，邊看邊想，他是如何用這些技法表現(xiàn)作品的？

看一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，找找個部分都用的什么方法制作。（4）小組探究：

關(guān)于面塑你還想知道些什么？教師并給予講解。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：

作業(yè)要求：請同學(xué)們運用剛才學(xué)習(xí)的方法塑造你自己喜歡的形象。（可以小組合作完成。）指導(dǎo)要點：

（1）造型設(shè)計要有創(chuàng)意。（2）注意色彩的搭配。

（3）各種方法的靈活運用。

六、課堂小結(jié)，作品展示：

組織學(xué)生有秩序地互相欣賞瀏覽。并讓學(xué)生從造型設(shè)計、創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段

七、教學(xué)反思

利用小組合作的方法激起學(xué)生對民間面塑的濃厚興趣和積極性；學(xué)生很好的理解了面塑的制作方法并可以運用這些方法制作出一間面塑作品。第三課冰棒棍玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍進行組合不同形象的玩具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。人美版第五冊教案第3課 冰棒棍玩具。

二、教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力。

三、教學(xué)難點：

要求作品新奇、牢固、美觀、生動。

四、課前準(zhǔn)備：

冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、誰能說說冰棒棍玩具經(jīng)過組合之后有什么特點？

2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計人物、動物的一般規(guī)律。

3、小組討論：

（1）

說說你熟悉的人物、動物的運動方式。

（2）

想想開合的冰棒棍玩具像什么動物的嘴巴？（3）

閱讀課文：

冰棒棍玩具的制作步驟。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)冰棒棍玩具。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

說說制作冰棒棍玩具的體會

七、教學(xué)反思

教學(xué)中的主要材料是冰棒棍，這主要靠平日的收集，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生對于生活中多種廢舊材料再利用的能力。第四課植物籽粒拼圖

一、教學(xué)目標(biāo)：

感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，提高學(xué)生選擇、進行植物籽粒拼圖創(chuàng)作的能力和動手制造的能力。

二、教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)植物籽粒拼圖利用基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、教學(xué)難點：

作品的新穎、生動，富于美感。

四、課前準(zhǔn)備： 瓜粒、膠水等。

五、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

2、導(dǎo)入新課：

出示各種植物籽粒。提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？導(dǎo)入本課，并課件出示課題：《植物籽粒拼圖》

3、講授新課： A、課件演示課本籽粒拼圖的作品。小組進行探究學(xué)習(xí)。（1）分析這些作品，說一說這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？

（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪些特征？（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？

（4）分析每件作品，說說這些作品用了哪些植物籽粒。是如何用這些籽粒來進行創(chuàng)作的？（5）你將如何更巧妙地運用這些植物籽粒創(chuàng)造出更精美的作品？ B、教師講解制作步驟：

運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。（1）設(shè)計畫稿。

（2）在畫稿上均勻地涂上膠水。（3）選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)： 作業(yè)要求：

運用你手中的植物籽粒，粘貼出一幅美麗的拼圖。指導(dǎo)要點：

（1）畫稿設(shè)計要簡潔，概括，有創(chuàng)意。

（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。

六、小結(jié)：（1）展示學(xué)生作品，互相欣賞植物籽粒拼圖作品，并讓學(xué)生自己談?wù)勗谄磮D中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術(shù)創(chuàng)作的體會。

七、教學(xué)反思 通過學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生會選擇適合的色彩及不同大小的籽粒進行各種形象的創(chuàng)造。了解了植物種子的成長過程掌握了植物種子拼圖的基本方法。

第五課面具

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點：

通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

三、教學(xué)難點：

面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。

四、課前準(zhǔn)備：

圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。

五、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、展示面具實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組討論：

（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？

3、小結(jié)和示范油水分離法：

第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。

第二步：把紙輕輕的團起來，再展開。人美版第五冊教案第5課 面具 第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。

七、教學(xué)反思

面具與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，從小學(xué)生們戴著孫悟空，豬八戒等一些面具嬉戲，因此本課內(nèi)容孩子們都很喜歡，課堂氣氛很好。學(xué)習(xí)積極性強。第六課紅色的畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中的色彩美的能力，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)人美版第五冊教案第6課紅色的畫 及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生的感知的紅色的畫?；A(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、圖片、色相卡，各種工具和材料。

四、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

欣賞紅色的畫自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與生活的關(guān)系。

三、講授新課：

1、出示色卡，向?qū)W生說明三原色的特性。

2、展示以紅色為主的圖片，問這些紅色的畫圖片給你什么感受？

3、小結(jié)：紅色給人熱烈、喜興、奔放的美感。

4、找出不同的紅色的類似色。

5、用這些不同的紅色，可以表現(xiàn)怎么樣的畫面？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

課件展示以其他一種主要顏色為主的繪畫作品。

七、教學(xué)反思

通過聯(lián)系實際及色卡的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了紅顏色及和紅色相鄰的其他顏色，教學(xué)中我通過欣賞，體會，討論等學(xué)習(xí)過程使學(xué)生能有充分的時間去體會紅色特有的魅力，感受紅顏色特有的魅力，感受紅顏色帶給人們熱烈的，喜慶的，奔放的美感，讓學(xué)生豐富對色彩的感覺。第七課黃色和藍(lán)色的畫 教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認(rèn)識。通過生動有趣的教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)與難點。教學(xué)重點：

認(rèn)識和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。教學(xué)難點：

黃色和藍(lán)色的畫,繪畫時注意主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。課前準(zhǔn)備：

課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

二、導(dǎo)入新課

1、出示黃色的實物和圖片，提問學(xué)生的感覺。

2、一年四季里，哪個季節(jié)可以用黃色來表現(xiàn)？

3、板書課題。

三、講授新課：

1、出示課件，欣賞圖片，并要求學(xué)生在身邊的物品中尋找類似的顏色。

2、欣賞圖片，問這些畫面以什么顏色為主？給你什么感受？

3、在生活中用紅、黃、藍(lán)的色彩做什么？

4、你打算表現(xiàn)哪一種類似色的畫？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

（1）

欣賞以其他顏色為主的繪畫。（2）

總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。

七、教學(xué)反思

通過聯(lián)系實際及色卡的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了黃顏色和藍(lán)顏色及和與其相鄰的其他顏色，教學(xué)中我通過欣賞，體會，討論等學(xué)習(xí)過程使學(xué)生能有充分的時間去體會黃色和顏色的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣；調(diào)動積極性。第八課機器人 教學(xué)目標(biāo)：

了解機器人的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。教學(xué)重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。教學(xué)難點：

生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。課前準(zhǔn)備：

課件、機器人資料和教具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課：

1、展示圖片，了解當(dāng)今先進的機器人科技。

2、討論：機器人的特點和功能。（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？

（3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是用什么材料做的？

（5）

你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

三、布置作業(yè)

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

七、教學(xué)反思

通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解了機器人的簡單知識，了解機器人與人的聯(lián)系。感受創(chuàng)新的樂趣，逐步提高學(xué)生動手超作的能力。第九課捏泥巴 教學(xué)目標(biāo)： 通過捏泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作熱情。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生捏泥巴的創(chuàng)作能力。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)簡單的陶藝捏泥巴制造方法，體會中國陶藝得歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。教學(xué)難點：

小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

課前準(zhǔn)備：陶泥、簡單工具，陶藝作品、課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、說明本節(jié)捏泥巴內(nèi)容，先參觀一個陶藝館。

2、出示課件。

三、講授新課：

1、展示陶罐，讓學(xué)生感受。

2、說說在生活中有哪些物品是用泥做成的？

3、欣賞古今著名的陶藝作品。

4、祖國的陶藝文化博大精深，捏泥巴，著名的作品享譽世界，你們想不想也做一件？

四、研究探索：

1、嘗試制作。

2、邊制作邊交流。

3、教師示范：

捏泥的方法——揉、捏、搓、連接的方法。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評。

七、教學(xué)反思

泥巴是生活中最平凡的東西，本教材以生活中的器物為創(chuàng)作對象，通過富有情趣的欣賞和感受，創(chuàng)作的過程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)輝想象力和創(chuàng)造力。第十課童年 教學(xué)目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學(xué)重點：

1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

2、認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

3、描述童年的生活內(nèi)容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點：

不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。課前準(zhǔn)備：

童年圖片資料、色筆、彩色紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、教授新課：

1、導(dǎo)入，播放課件（全班同學(xué)的照片）

2、感受不同時代孩子的童年生活，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭時期的作品。

3、分析繪畫中的構(gòu)圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構(gòu)圖。

4、分析畫中的人物動態(tài)，童年了解不同創(chuàng)作材料的特性，指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。

5、評價不同表現(xiàn)形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫形式。

6、嘗試一重表現(xiàn)形式，知道學(xué)生繪畫、制作。

三、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。

六、教學(xué)反思 第十一課怪獸 教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點；能用多種材料表現(xiàn)特點突出的怪獸；培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學(xué)重點：

通過多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點。教學(xué)難點：

怪獸的設(shè)計、表現(xiàn)及材料的巧妙利用。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、展示課前搜集的怪獸圖片，提問：看到它你有什么感受？它是自然界中的什么動物嗎？你知道它叫什么？

2、探究式學(xué)習(xí)活動，板書課題怪獸，怪獸課件演示，布置小組討論題，組織學(xué)生討論。

3、提問：教材中的學(xué)生作品中，學(xué)生所設(shè)計的怪獸有什么特點？都用了什么材料和制作方法？

4、教師示范幾種方法。

三、布置作業(yè)

各小組自編一個有關(guān)怪獸的小故事，分工制作道具。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、小組表演。

六、小組互評。

七、拓展：回家后把大家創(chuàng)作的怪獸形象或表演的故事用自己喜歡的方法記錄下來。

教學(xué)反思

本課教學(xué)目標(biāo)通過觀察、分析多種不同的怪獸，如龍鳳麒麟等，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，并能用彩紙等紙質(zhì)材料表達(dá)自己想象的怪獸；激發(fā)了他們熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，并發(fā)揮自己的想象力，拓展了動手操作能力?？春⒆觽兇┐髦约褐谱鞯墓肢F服裝上臺展示表演，我的心中也溢滿快樂之情。第十二課連環(huán)畫 教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：

連環(huán)畫的特點以及創(chuàng)作方法。人美版第五冊教案第12課 連環(huán)畫 教學(xué)難點：

連環(huán)畫故事中的主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)以及形象的連續(xù)性。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生喜歡的連環(huán)畫作品、課件、畫紙、色筆等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1、講一個無圖畫連環(huán)畫故事，再另講一個有圖畫的故事。

2、提問：剛才聽了兩個故事，哪一個效果更好？

三、講授新課：

1、播放連環(huán)畫圖片，思考和討論：連環(huán)畫與我們平時的繪畫有什么不同？

2、連環(huán)畫的特點：

故事性強、圖文并茂、畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。

3、提問和討論、探究創(chuàng)作方法連環(huán)畫：

① 你能根據(jù)書上的學(xué)生作品，說說所畫的是什么故事嗎？ ② 你是通過哪些形象看出來的？ ③

畫面的安排有什么特點？ ④

封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

4、小組討論：

我們小組準(zhǔn)備畫哪個故事？如何分工？

四、布置作業(yè)

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。教學(xué)反思

第十三課對印版畫 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、學(xué)習(xí)對印版畫不同的表現(xiàn)方式。對印版畫

3、培養(yǎng)學(xué)生感受分析表達(dá)的能力。對印版畫 教學(xué)重點：

認(rèn)識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性地表 達(dá)。

教學(xué)難點：

如何巧妙地將印好的畫面進行新的創(chuàng)意。對印版畫

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、范作

學(xué)具：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、盛水的杯子 教學(xué)過程：

一、“魔術(shù)”游戲?qū)?/p>

二、新授

1、欣賞分析范畫

相同點：a.大小相同

b.外形相同

c.顏色相同 不同點：a.方向不同

b.背景不同

c.裝飾不同

2、分析制作步驟 圖⑴畫（板書）

圖⑵用手壓一壓（板書）圖⑶畫一畫，壓一壓（板書）圖⑷添加背景（板書）“對印版畫”（板書課題）

3、學(xué)生嘗試制作（音樂）

4、再次欣賞范畫 a.《臉譜》 b.《花瓶》 c.《小狐貍》 d.背景不同范畫

三、學(xué)生制作（音樂），師指導(dǎo)對印版畫

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談一談自己的制作對印版畫感受

五、課后拓展 欣賞圖片

第十四課爬升玩具 教學(xué)目標(biāo)

了解爬升玩具的制作方法，能進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。感受爬升玩具的創(chuàng)作，設(shè)計制作的樂趣，提高學(xué)生選擇材料，色彩進行創(chuàng)作動手的能力。教學(xué)重點

學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計 教學(xué)難點

作品的新穎，制作的精美，實用。教學(xué)過程 組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、請學(xué)生說說自己生活中可以飛起來升上去的玩具，2、生自由回答：竹蜻蜓，飛輪飛盤

三、探究性學(xué)習(xí)

教師出示一件爬升玩具實物，提問：你知道它是怎么玩的嗎？請打開第30頁研究以下問題： 爬升玩具可以用那些形象進行設(shè)計 爬升玩具的材料有什么特點 說說制作爬升玩具的步驟的方法

四、創(chuàng)新實踐 作業(yè)要求：（1）設(shè)計新穎（2）美觀，實用 五作品展示

六小結(jié)：你這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問題？有什么體會？ 教學(xué)反思：

第十五課彩墨游戲

（一）教學(xué)目標(biāo)：

顯形內(nèi)容與目標(biāo)彩墨游戲

應(yīng)知：簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具。彩墨游戲 應(yīng)會：游戲中感受，進行簡單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。彩墨游戲 隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點，感受彩墨畫的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù) 的情感。教學(xué)重點： 讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。彩墨游戲 教學(xué)難點：

筆上水分的多少與不同的變化。課前準(zhǔn)備：

水彩、宣紙、墨、毛筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙??

2、觀看畫家繪畫過程： 畫家是怎樣畫國畫的？ 模仿一下動作。

二、新課：

1、用筆方法有什么不同？

2、怎樣用水的？

3、體驗：色、墨、紙、水分??

三、作業(yè)：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫

四、小結(jié)

⒈小組之間評價作品彩墨游戲 ⒉評價書中的作品 教學(xué)反思

第十六課身邊的設(shè)計藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)

了解到身邊的世界是一個充滿設(shè)計的世界

認(rèn)識設(shè)計的基本知識，即造型，色彩，材質(zhì)，功能等。

能夠?qū)σ陨蠋讉€知識點運用學(xué)過的美術(shù)知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點

讓學(xué)生了解到身邊的世界是一個充滿設(shè)計的世界

能夠?qū)σ陨蠋讉€知識點運用學(xué)過的美術(shù)知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。把本課學(xué)到的設(shè)計知識運用到生活中去 教學(xué)難點

提高形式的設(shè)計意識，能將實用功能與造型色彩意思地結(jié)合 教學(xué)過程 實物導(dǎo)入

出示香蕉外型餐具（教師選擇身邊常見的設(shè)計教精美的物品）猜一猜這是干什么用的？ 你喜歡這個設(shè)計嗎？ 揭示課題

像這樣設(shè)計巧妙，美觀而實用的藝術(shù)品在我們身邊還有很多，今天我們一起來尋找和欣賞《身邊的設(shè)計藝術(shù)》。深入探討

生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計，不同的設(shè)計給人的感受是不同的；而且不同的人有著不同的喜好。交流提示： 我介紹的是———— 它的外型是———— 它的顏色是———— 他的功能是————

我因為什么而特別喜歡它。設(shè)計制作 展示交流 教學(xué)反思

第十七課電腦美術(shù)--------一個新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識電腦美術(shù)的特點，感受電腦美術(shù)獨特的魅力。電腦美術(shù)一個新伙伴 教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識和理解電腦美術(shù)既是一中獨特的美術(shù)創(chuàng)作方法，又是幫助我們學(xué)習(xí)美術(shù)的助手。電腦美術(shù)一個新伙伴 教學(xué)難點：電腦美術(shù)一個新伙伴

電腦美術(shù)創(chuàng)作方法和思想與一般美術(shù)創(chuàng)作都要從技能技巧，而電腦美術(shù)允許使用各種圖片資料作為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作，可以不考慮美術(shù)的一些技能技巧，獨特新奇的 想象非常重要。電腦美術(shù)一個新伙伴 教學(xué)過程：

1、討論：

電腦美術(shù)一個新伙伴,請同學(xué)們說說并演示自己知道和掌握的電腦知識與操作技能 技巧，特別是與電腦美術(shù)有關(guān)的各個方面。電腦美術(shù)一個新伙伴

2、欣賞：

結(jié)合教材并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

3、學(xué)習(xí)

電腦美術(shù)一個新伙伴,講解并示范電腦繪畫的最基本方法，特別注意電子畫筆與一般繪畫用筆的區(qū)別。

4、操作

根據(jù)學(xué)生自己的能力，運用學(xué)到的方法進行自由創(chuàng)作。完全可以是無主題、無想法的涂鴉，以感受電腦美術(shù)為目的。

5、評價

分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學(xué)介紹自己的作品。

教學(xué)反思

第十八課 各種各樣的鞋 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞、分析各種各樣的鞋，各種各樣的鞋感知鞋子的實用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、手工制作能力、以及語言表達(dá)和綜合學(xué)習(xí)的能力。各種各樣的鞋。教學(xué)重點：

感知鞋的實用性和美觀性，了解鞋子的結(jié)構(gòu)。各種各樣的鞋 教學(xué)難點：

鞋子的結(jié)構(gòu)與制作的關(guān)系。各種各樣的鞋 課前準(zhǔn)備：

課件圖片、卡紙、剪刀、固體膠等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、猜謎語

2、出示課題

二、講授新課：

1、實用美觀的鞋

鞋子既有實用性，也有美觀性，今天我們一起來探討一下。⑴鞋子的實用性的特點。

這鞋子適合誰穿？這鞋子適合什么時候穿？

——實用性的特點：各種各樣的鞋適合不同的年齡和場合。⑵鞋子的美觀性的特點。

鞋子的造型怎么樣？跟我們平常的鞋子比較有什么區(qū)別？各種各樣的鞋 鞋子的色彩給你什么感覺？（鮮艷、豐富）

這些鞋子分別用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么樣裝飾鞋子？ ① 編織的花邊裝飾鞋筒。② 在鞋面的位置上繡花。

③ 用布料花樣裝飾鞋頭。④ 在鞋面上添加裝飾圖案。

——各種各樣的鞋,在顯眼的地方，裝飾漂亮有趣的花樣?！烙^性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。⑶歸納：鞋子的實用性和美觀性分別體現(xiàn)在什么地方？ 實用性的特點：適合不同的年齡和場合。

美觀性的特點：造型、色彩、材料、裝飾方法。

2、設(shè)計奇特的鞋

看看這些鞋子奇特在什么地方？ ——都很有創(chuàng)意。

3、鞋子的組成部分

鞋面、鞋口、鞋幫、鞋底、鞋跟

4、作品的制作方法和步驟： ⑴在卡紙上按腳型畫鞋底。

⑵按自己的設(shè)計意圖剪出鞋面的形狀。⑶把鞋面貼到鞋底上。（探討：如何把鞋面貼到鞋底上？）⑷進行裝飾。

三、布置作業(yè)：

根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計制作一款與眾不同的鞋子。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評。教學(xué)反思

第四篇：人美版2013小學(xué)美術(shù)三年級上冊全冊教案（xiexiebang推薦）

君子蘭

教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表示植物特

征及其前因后果等。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、線造型能力。

教學(xué)重點：了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表示植物特征及其前因

后果等。

教學(xué)難點：如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同的姿態(tài)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1.提問：你認(rèn)識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2.欣賞美術(shù)作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫 植物寫生畫

3.選擇幾種植物請學(xué)生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯誤方法。

（1）說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

三、學(xué)生作畫、教師輔

紅色的畫 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識三原色

五、評價學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生自評、互評相結(jié)合。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？、黃色和藍(lán)色的畫 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識三原色

2.認(rèn)識不同的黃色和藍(lán)色，運用不同的顏色使畫面更有層次。3.能以黃色或藍(lán)色為主畫一副畫。

4.培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學(xué) 生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：感受黃色或藍(lán)色特有的美感及各種黃色或藍(lán)色在畫面上的運用。教學(xué)難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種黃色或藍(lán)色使畫面更有層

次、主體突出。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?好現(xiàn)在我們就一起聽一個故事吧!提問:這個世界上要是真的沒有顏色還會發(fā)生什么事情呢?請你接著把這個故事說一說.師：既然沒有顏色世界會變得如此的糟糕，那我們該怎么辦呢？ 生：1.把世界涂上顏色。2.讓小魔法代把顏色還給世界。

二、學(xué)習(xí)新課

提問：你能說出幾種認(rèn)識的顏色？ 生：紅、黃……

師：你們知道這些顏色是怎么來的嗎？幾天老師請來了三個小伙伴，你們看它是什么顏色的（紅、黃、藍(lán)）。今天老師就用這三種顏色給同學(xué)們變個魔術(shù)。

師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學(xué)們用紅色和藍(lán)色、黃色和藍(lán)色看變成什么顏色？

生：紅色和藍(lán)色可以變成紫色。黃色和藍(lán)色可以變成綠色。

師：同學(xué)們想不想用今天學(xué)的知識來完成一幅漂亮的畫。

1.欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？

2.小朋友觀察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3.根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計師們設(shè)計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當(dāng)回小小評論家，來看一看，評一評。

4.小結(jié)：設(shè)計師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來當(dāng)回小小設(shè)計師，你想設(shè)計什么呢？

四、創(chuàng)造美

2.學(xué)生作業(yè)，師適時點撥（播放圖片音樂）3.作業(yè)展評。（2）集體評

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。（3）師生互評

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。4.總結(jié)：

小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！

.臺歷的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.了解臺歷設(shè)計方面的知識、學(xué)習(xí)制作的方法。

2.嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷。

3.通過收集、欣賞、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活 與設(shè)計的意識。

教學(xué)重點：了解臺歷設(shè)計的基本方法

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性實用結(jié)合

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們知道今天是幾號么？你是怎樣知道的？（看日歷）

那請同學(xué)們看老師手里拿的東西。展示一款臺歷，提出問題： 這是什么？它有什么作用？

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條 扎眼

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。霧凇來了

教學(xué)目標(biāo)：1.通過網(wǎng)絡(luò)對霧凇情景與形成的再現(xiàn)，讓學(xué)生了解大自然中一

些景觀的形成。

2.通過表現(xiàn)霧凇情景，使學(xué)生學(xué)會水蠟排斥法的創(chuàng)作過程。3.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，具有

環(huán)保的意識。

教學(xué)重點：通過表現(xiàn)霧凇情景，使學(xué)生學(xué)會水蠟排斥法的創(chuàng)作過程。教學(xué)難點：通過表現(xiàn)霧凇情景，使學(xué)生學(xué)會水蠟排斥法的創(chuàng)作過程。教學(xué)過程：

一、引入

師：在三九嚴(yán)寒來臨之際，在陽光的照耀下，松花江畔上那晶瑩剔透的霜花綴滿枝頭，這美景延綿千里，使得游人不由發(fā)出贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)這一奇特的景色的畫法。

二、新課

師：你知道這美麗的景色是怎么形成的嗎？用視頻的形式向?qū)W生介紹霧凇的形成。

師：看到這美麗的景色，自己不由想作一幅畫，能給我一點時間嗎？師提出在作畫時讓學(xué)生觀察自己都運用了哪些材料，這種作畫方法叫什么？

學(xué)生認(rèn)真觀察，總結(jié)：材料有油畫棒、鋼筆水或墨汁，作畫方法是水蠟排斥法。

三、學(xué)生創(chuàng)作

周圍的事物打扮得更漂亮，你們說好不好？ 伸縮玩具

教學(xué)目標(biāo)：1.冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍 的中部固定

后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端固定，就成為一份

游戲冰棒棍玩具的材料。

2.參考教材中的作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、等根據(jù)預(yù)先的設(shè)計進行玩具的制作。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。

教學(xué)重點：結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、等根據(jù)預(yù)先的設(shè)計

進行玩具的制作。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)造和動手能力。教學(xué)方法：談話法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

1.出示范作，找同學(xué)下來玩一玩，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.找學(xué)生說說是用什么材料制作的。導(dǎo)入本課，并出示課題。3.小組探究學(xué)習(xí)：通過進行研究，教師提出探究問題。

4.教師演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍為例，師生共同研討制作步驟。

三、布置作業(yè)

爬升玩具 教學(xué)目標(biāo)：1.了解爬升玩具的制作方法。

2.進行爬升玩具的創(chuàng)作和設(shè)計。

3.感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計、制作的樂趣，提高學(xué)生選擇材 料、色彩進行創(chuàng)作和動手制作的能力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計。教學(xué)難點：作品的新穎，制作的精美、實用。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

3.展示作品。

我來當(dāng)導(dǎo)演

教學(xué)目標(biāo)：1.了解中國電影事業(yè)的搖籃——長春電影制片廠，激發(fā)學(xué)生熱

愛家鄉(xiāng)的情感。

2.知道導(dǎo)演的作用，并能根據(jù)簡答的故事情節(jié)編導(dǎo)一部微電影。3.能對故事中的人物的裝扮進行設(shè)計。

教學(xué)重點：知道導(dǎo)演的作用，并能根據(jù)簡答的故事情節(jié)編導(dǎo)一部微電影。教學(xué)難點：能對故事中的人物的裝扮進行設(shè)計。教學(xué)過程：

一、引入

大家喜歡看電影嗎？學(xué)生回答。那么電影中最主要的人員是誰？（導(dǎo)演）這節(jié)課我們就來當(dāng)小導(dǎo)演，看誰做的最好。

二、了解電影

1.教師簡介長春電影制片廠。2.導(dǎo)演在劇中起到什么作用？ 學(xué)生匯報。

三、表演

1.要求：以小組合作的形式，根據(jù)學(xué)過的課文或者身邊發(fā)生的故事編寫一個小劇本，發(fā)揮自己的表演才能，試著演一演。

2.學(xué)生分組編排。3.表演。

四、評價

對學(xué)生的表演進行評價。

一張奇特的臉

教學(xué)目標(biāo)：1.用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。3.學(xué)習(xí)簡單的泥塑的方法。

教學(xué)重點：發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜 歡的立體面具。

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第五篇：人教新版英語小學(xué)三年級上冊全冊教案1

Lesson 1 Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說Hello!Hi!I’m ? ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m? 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids: 相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問好。

b.讓學(xué)生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m? 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。

c.向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 2 Teaching aims：

a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生用“ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答。

b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：dog , duck。

c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。

b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision

a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌

c、學(xué)生起立做自我介紹。B、Presentation

a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is?，用類似的方法在教師里與學(xué)生進行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is?進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進行對話。

c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。C、Practice

a、將學(xué)生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

e、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂停止時，哪一個學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。D、教唱歌曲What’s your name?

E、Homework：聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。Lesson 3

Teaching aims:

1、通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語相互問早上好。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動物單詞：panda, bear。

3、學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

熟練應(yīng)用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。Teaching aids :相關(guān)的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。Teaching procedure :

一、、Warm-up1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。

2、唱歌曲 What’s your name ?

3、做接龍游戲：

A：My name is Li Yan.What’s your name ? B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? ?

二、Presentation:

1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學(xué)生更好地理解該短語，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning.2、當(dāng)學(xué)生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls.為了便于學(xué)生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學(xué)說boys ,指著幾個女同學(xué)說girls, 然后再說 Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學(xué)生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 bear.教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物： Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后讓學(xué)生戴上小動物的面具進行對話。

6、聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。

三、Practice: 學(xué)唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。

四、Homework: 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 4 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過情景會話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問候語，并在實際情景和生活中自然運用。

2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞：pig, rabbit。

3、Let’s sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動物名稱。Main and difficult points：

1、熟練的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型進行交流。

2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision

a、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相問好。c、鼓勵學(xué)生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對話內(nèi)容。B、Presentation

a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon.b、教師用學(xué)生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學(xué)生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。

c、教學(xué)Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學(xué)掛圖說That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。

d、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問候小動物：Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.”e、讓學(xué)生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此達(dá)到情景中練習(xí)會話的目的。f、聽錄音，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞進行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

三、Practice

1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。

2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學(xué)生通過細(xì)致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。

3、舉辦森林動物聚會，請同學(xué)們戴上動物的頭飾進行前幾課書Just read 部分的會話練習(xí)。

4、聽錄音，模仿錄音學(xué)習(xí)童謠。

四、Homework

1、請學(xué)生下午與老師同學(xué)見面時用Good morning 問候。

2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 5

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達(dá)法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用.2、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞： bird mouse3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學(xué)生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening.Good night.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.將各種小動物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動物。b.請學(xué)生到講臺前扮演教師，與全班同學(xué)互相問好，并詢問部分同學(xué)的姓名。

二、Presentation

1、通過簡筆畫復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學(xué)回家的孩子互致問候Good evening,。運用簡筆畫和時鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening.2、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學(xué)生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說Good night.3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請同學(xué)們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時，教師說It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night.四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 6 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進行運用。

2、Just read：本單元的聽力練習(xí)是讓學(xué)生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。

3、Let's sing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時也進一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

Main and difficult points：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。

2、掌握所學(xué)單詞。

Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision

1、唱 Hello 歌

2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準(zhǔn)確說出動物名稱，哪一組就獲勝。

二、Presentation

1、請學(xué)生看圖猜故事大意。

2、請學(xué)生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。

3、鼓勵學(xué)生上臺表演。

三、Practice

1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。

2)引導(dǎo)學(xué)生用做好的動物玩具進行對話練習(xí)。

四、Homework：

聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 7

Teaching aims：

1、能夠運用This is ? 句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： book bag3、學(xué)唱歌曲Glad to meet you.鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：This is ? , Glad to meet you.并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復(fù)習(xí)所學(xué)過的十個表示動物的單詞。

二、presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師先問班上的某一學(xué)生What’s your name ?學(xué)生答出My name is? 之后，教師手指這個學(xué)生向全體學(xué)生說This is ?, 讓學(xué)生以行或列為單位分別用This is ?介紹另一組的同學(xué)。c、教師向一個學(xué)生打招呼Hello, I’m Mr ?等學(xué)生說出I’m ? 后，教師上前與學(xué)生邊握手邊說Glad to meet you ,當(dāng)學(xué)生理解后，讓學(xué)生相互問候Glad to meet you.聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對話。然后讓學(xué)生戴上頭飾進行對話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個學(xué)生背上的書包說Look!This is a bag and this is a book.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞，并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書包和書。d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.聽錄音學(xué)唱本課歌曲 Glad to meet you.b.兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you!

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 8 Teaching aims：

1、Just speak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴展問候語Nice to meet you.2、Just read ：學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞pen , pencil.3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is?”句型進行交流。

2、掌握pen , pencil 兩單詞。

Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure

一、Revision a、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過的歌曲。b、通過游戲復(fù)習(xí)單詞book , bag.二、Presentation a、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會話內(nèi)容。教師和兩個學(xué)生表演第7課的對話，當(dāng)其中一位學(xué)生說Glad to meet you.時，教師說Nice to meet you.教師再用以下對話反復(fù)與學(xué)生進行交流。S: Hello!I’m ? T: Hello!I’m Mr ? S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.這樣使學(xué)生明白Nice to meet you.的含義及用法。b、出示本課書的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對話。組織學(xué)生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。c、教師拿出一個書包，先復(fù)習(xí)單詞bag，再從書包里拿出書讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個單詞。d、讓學(xué)生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。

三、Practice a、聽錄音學(xué)唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學(xué)生邊唱歌邊表演。

四、Homework：

聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 9

Teaching aims：

1、通過教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎，學(xué)習(xí)新句子：Welcome及 Thank you.2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： glue scissors3、學(xué)習(xí)chant ,并利用這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：“Welcome.Thank you.” 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.根據(jù)第7課和第8課的對話進行分組表演。.二、Presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動作，讓學(xué)生初步理解Welcome!及Thank you.的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)這兩句對話。在此基礎(chǔ)上教師和一個學(xué)生與全班同學(xué)共同表演練習(xí)本課的對話。b、鼓勵學(xué)生進行小組活動，上講臺表演對話。.c、通過復(fù)習(xí)book , bag , pencil, 用實物學(xué)習(xí)新單詞 glue和 scissors..d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

a.聽錄音學(xué)唱本課.Let’s chant,.讓學(xué)生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。

b.教師拿一個大書包，讓學(xué)生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 10

Teaching aims：

1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參與對話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。

2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser , sharpener。

3、Let’s sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品單詞。

Main and difficult points：

1、熟練的使用“This is ?”句型進行交流。

2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision a、組織學(xué)生演唱學(xué)過的英語歌曲。b、分組創(chuàng)設(shè)情景進行對話表演。c、通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的六個有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。

二、Presentation a、出示本課書的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說My name is ? 然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag ,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比劃邊說It’s big.或It’s not big.以此使學(xué)生明白big 的含義。b、在教師的指導(dǎo)下操練本段對話，注意讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)big 一詞。指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話?？梢杂脤υ捴械娜宋锩帧９膭顚W(xué)生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。c、在復(fù)習(xí)book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎(chǔ)上借助實物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活動分以下幾步驟進行：A.由教師邊說邊做，讓學(xué)生看清教師手里拿什么用品做什么動作。

B.由教師發(fā)出指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作，主要檢查學(xué)生所拿的學(xué)習(xí)用品是否和老師指令中要求的相同。

C.當(dāng)學(xué)生能熟練做出各種動作后，可讓學(xué)生變換學(xué)習(xí)用品繼續(xù)做動作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵學(xué)生跟讀，并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice 復(fù)習(xí)本課學(xué)過的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時可做下列游戲：

賽一賽看誰拿的多。方法如下：1)在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令pen，學(xué)生從中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準(zhǔn)確。2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令Show me you pen.是學(xué)生邊說This is my pen.邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。

四、Homework： 聽錄音，模仿對話，在恰當(dāng)情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。Lesson 11 Teaching aims：

1、能夠運用This is ? 句型在熟悉的場合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過學(xué)習(xí)這一會話接受禮貌教育。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： ruler，pencil-box3、用This is my ? 這一句話，邊說邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：This is ? Oh!It’s nice!并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:：相關(guān)的動物圖片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復(fù)習(xí)所學(xué)過的十個表示動物的單詞，通過游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)習(xí)用品單詞。c.分組創(chuàng)設(shè)情景表演對話。

二、Presentation

a、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學(xué)生理解Oh!It’s nice!的含義。.c、教師組織學(xué)生按照本課對話內(nèi)容進行操練，在操練過程中重點教pencil-box及It’s nice.指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)。d、利用實物學(xué)習(xí)ruler 及 pencil-box.e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

根據(jù)本課的對話內(nèi)容，利用自己的真實姓名和用已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品重新組成對話進行表演。并根據(jù)學(xué)生的表演情況，評選最佳表演獎。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 12

Teaching aims：

1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、Just read：復(fù)習(xí)檢查十個學(xué)習(xí)用品的單詞。

3、Let’s sing：學(xué)唱歌曲Here we go，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用基本句型進行交流。

2、掌握十個單詞。

Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision a、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。

二、Presentation a、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look at ?，讓學(xué)生理解Look at my book.的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復(fù)聽幾遍，使學(xué)生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說“這是我的轉(zhuǎn)筆刀??，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的??”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個圖的對話內(nèi)容聯(lián)系起來進行操練。

b、讓學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵學(xué)生戴上小動物頭飾，進行故事表演。

三、Practice a、通過游戲復(fù)習(xí)十個學(xué)習(xí)用品的單詞。

b、聽錄音學(xué)唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。

四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。Lesson 13 Teaching aims：

1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Look at my? It’s big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： nose eye3、Let’s do.讓學(xué)生們在有趣的活動中鞏固所學(xué)內(nèi)容Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my? It’s big(small),并能用英語介紹自己身體已學(xué)過部位的名稱。Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。

Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation a、教師通過復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用Look at my?互相介紹文具。b、教師指著自

己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同時出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學(xué)生大聲說。以小組為單位，讓學(xué)生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習(xí)Look at ? 用同樣的方法講解eye然后，讓學(xué)生在自然的情景中進行練習(xí)。c、作TPR活動Touch your nose??,鞏固所學(xué)單詞。教師先講步驟與要求，讓學(xué)生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。d、教師拿起一個大書包，說Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.讓學(xué)生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生比較big與 small, 然后模仿操練。e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說Hello!Look at my nose.Wow!It’s? 在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引導(dǎo)反應(yīng)快的學(xué)生隨之說出big.教師此時要及時給予表揚。用同樣的方法介紹Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

a.讓學(xué)生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進行會話練習(xí)。

b.學(xué)生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習(xí)。c.學(xué)生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 14

Teaching aims：

1、Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you? Fine , thank you.相互問候。

2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽懂，會說，能在句子中應(yīng)用。

3、Let’s sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：

1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you.”句型進行交流。

2、掌握face , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you!帶入英語情境。c、學(xué)生自己結(jié)組表演對話。

二、Presentation a、教師自然地走近學(xué)生，問候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you.借助當(dāng)時的情景，配以適當(dāng)?shù)氖謩荩‘?dāng)?shù)捏w態(tài)語言，多次重復(fù)，使學(xué)生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習(xí)慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習(xí)慣問身體、天氣等等。b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。c、以小組為單位，進行組內(nèi)對話操練，增加訓(xùn)練的密度，讓每一個學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展。

d、教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.”教師指著機器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”與學(xué)生們互相問候。e、借助圖片上的人物，說出face , mouth，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。

f、用Touch your?進行TPR活動，鞏固復(fù)習(xí)face , mouth 兩個單詞。同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的nose , eye。

g、聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice a、讓學(xué)生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時告訴學(xué)生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。

b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。

四、Homework：

1、聽錄音，仿讀對話。

2、鼓勵學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時將課上所學(xué)內(nèi)容運用于生活實際。Lesson 15 Teaching aims

1、本課以公園里熟人互致問候，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： head ,ear3、學(xué)唱歌曲Hello!How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:：學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello!How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b.組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello!How are you? 問候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine.Thank you.然后向教師問候： And you?問下一位同學(xué)Hello!How are you? 教師回答Good!引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine.Thank you.b、在語言師范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在小組內(nèi)進行操練，然后教師出示掛圖，為學(xué)生提供會話背景。鼓勵學(xué)生兩人一組，到臺前表演對話。

c、學(xué)唱歌曲Hello!How are you?鞏固所學(xué)內(nèi)容。

d、運用Touch your? 進行TPR 活動，鼓勵學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。

e、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

a.分別用簡筆畫設(shè)置場景：公園，車站，教室，學(xué)校門口，讓學(xué)生戴上頭飾進行表演，讓學(xué)生理解，并綜合運用所學(xué)內(nèi)容。

b.全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello!How are you? ,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

c.學(xué)生可設(shè)計人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對英語單詞整體認(rèn)讀的情況。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 16

Teaching aims：

1、Just speak：本部分運用Peter和Yang Ming在學(xué)校門口見面時相互問候的情景，讓學(xué)生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時用的Not very well.同時熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語Oh, sorry!

2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand.學(xué)生應(yīng)能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應(yīng)用。

3、Let’s sing：運用TPR 活動，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points1、能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型進行交流。

2、掌握neck , arm , hand三個單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure

一、Revisiona、課前播放歌曲Hello!How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課堂情景。b、自由表演創(chuàng)新對話，真實運用英語交流。

二、Presentation a、教師組織學(xué)生用Touch your?進行TPR活動，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。b、教師組織學(xué)生以小組為單位進行TPR活動，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

c、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進行模仿訓(xùn)練。

d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學(xué)生How are you ? 的 問候。讓學(xué)生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達(dá)方式。

e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后，聽錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice a、創(chuàng)設(shè)幾個情景，讓學(xué)生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進行表演，通過交流，讓學(xué)生理解、區(qū)別回答How are you 時，Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。

b、TPR活動；用Open your mouth, Close your eyes 進行訓(xùn)練，然后帶入bag , book , pencil-box 進行擴展練習(xí)。

四、Homework：

a、聽錄音，仿讀對話。

b、在實際日常交際中運用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.Lesson 17

Teaching aims：

1、本課通過LiYan和 GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時的另一種表達(dá)方法，Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh, no!I’m sorry!

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： leg, knee, foot.3、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應(yīng)答語：Oh, no!I’m sorry!.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.組織學(xué)生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。

二、Presentation

a、用Touch your ? Wave your ? 進行TPR活動引入新詞匯leg, knee, foot.然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。.b、用第16課的新內(nèi)容引入的方式引入學(xué)習(xí)項目Not too good, Oh, no!I’m sorry!讓學(xué)生在模擬情景中理解英語表示身體不適的另一種用語。c、出示掛圖，用簡單的英語作解釋，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學(xué)生通過觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進行操練。d、學(xué)生到講臺前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進行表演。e.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。

b.運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。

c.學(xué)生可設(shè)計人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對英語單詞整體認(rèn)讀的情況。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 18 Teaching aims

1、Fun story：本部分通過Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實運用英語，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對新事物的探究欲望。

2、Just check：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽力測試。

3、Let’s make引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫所展示的步驟進行手工制做，同時進行簡單的對話，使語言和行動有機結(jié)合起來。

Main and difficult points：

1、能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實的環(huán)境條件下實際運用以下語言項目： Look at my ? It’s big.(small, nice)

1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能夠聽、說、認(rèn)讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語介紹自己身體的各部位。

3、能夠聽懂英語指令語并作出相應(yīng)的反應(yīng)。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。

b、全班自由結(jié)組表演唱Hello!How are you ? 進入英語情景。c、自由表演對話，真實運用英語。

二、Presentation a、教師自然地走到學(xué)生們面前說：Show me your pen, 學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。教師在給予表揚后帶領(lǐng)學(xué)生進行Show me your? 的語言訓(xùn)練。

b、教師出示本課圖片，讓學(xué)生觀察后說出fun在哪里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對反應(yīng)機敏的學(xué)生予以表揚。

c、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并指讀Fun story，模仿錄音中的語言，語調(diào)。d、教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會話。讓學(xué)生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機會參與，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺前表演，展示操練成果。

三、Practice

a、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，運用學(xué)過的語言，編演創(chuàng)新對話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際運用英語的能力。b、在教師的指導(dǎo)下完成Just make ,訓(xùn)練學(xué)生聽指令，正確完成動手活動。然后，讓學(xué)生戴上面具，兩人一組進行自我介紹的游戲。

c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my ? 指著自己的面具猜，如果猜錯了，唱一首英文歌曲，猜對了給予獎勵。在教師的指導(dǎo)下完成Just check 中的聽力練習(xí)。

四、Writing on the blackboard

Look at my ? It’s big.(small, nice)

1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework

a、聽錄音，仿讀對話。b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對話。

c、在實際生活中，綜合運用所學(xué)內(nèi)容，進行交流。Lesson 19

Teaching aims：

1、能夠在家庭等具體情景中理解、說出、并能在真實的語言環(huán)境中自由運用：Look, I have a ball.Wow!

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： doll, ball3、學(xué)唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

二、Presentation

a、當(dāng)各個小組的對話表演快要結(jié)束，有學(xué)生說：This is my? 時，教師走上前說：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個球給學(xué)生們看，并說：Look!This is my ball.I have a ball.自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)聽，在情景中學(xué)會I have ?, 并通過手勢使學(xué)生理解這一新句型的含義。

b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學(xué)生學(xué)會在真實情景中運用新單詞。

c、讓帶了球和娃娃的同學(xué)說這兩個新句子：I have a ball.I have a doll,其他同學(xué)反復(fù)說、聽，以此達(dá)到在情景中操練的目的。d、借助圖片，問學(xué)生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達(dá)，讓知道的學(xué)生站在圖前面表演。e.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。

b.運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。

c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學(xué)生重新把他們排列好。看哪個學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 20 Teaching aims：

1、Just speak：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第19課的基礎(chǔ)上學(xué)會Me , too!Cool!以充分情景對話的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的表達(dá)自己的情感。

2、Just read：學(xué)習(xí)kite , balloon 兩個單詞，能聽懂、會說，能認(rèn)讀，并在生活中運用。

3、Let’s sing：學(xué)說韻句，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

Main and difficult points1、熟練的使用答語“Me , too!和 Cool!”進行交流。

2、掌握kite , balloon兩單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、播放歌曲Hello，師生交流感情，進入和諧的教學(xué)氛圍中。b、聽、唱歌曲Li Yan has a little ball , 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

c、小組自由交談，教師應(yīng)了解學(xué)生交談情況。肯定優(yōu)點，糾正不足，鼓勵學(xué)生大膽運用所學(xué)的英語句子進行交流。

二、Presentation a、在小組自由交談基礎(chǔ)上，讓幾組學(xué)生在全班表演。當(dāng)學(xué)生所到I have a ball.時，教師可以拿著自己的球走上前，插入說：Me ,too!Look!It’s nice.使學(xué)生理解Me ,too!的含義，并在特定的情景下運用。b、出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表達(dá)贊美之意，進一步體會Me, too!Cool!的含義。c、三人一組根據(jù)所帶的實物，自由組合進行恰當(dāng)?shù)膶υ?，可以多次組合反復(fù)練習(xí)。d、用卡片認(rèn)讀單詞。把圖與單詞的音、形聯(lián)系起來記憶。e、Let’s Chant

1)先看圖聽錄音，在看與聽中理解歌謠的含義。2)反復(fù)聽。教師邊讓學(xué)生聽，邊指導(dǎo)學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上跟讀。

3)學(xué)著說，并能表演。注意/ai/的發(fā)音，口型要由大到小滑動。

三、Practice a、可以把kite , balloon 的圖與單詞卡片和以前所學(xué)單詞的圖與單詞卡片混合，然后讓學(xué)生辨認(rèn)并進行“找朋友”的游戲。

b、根據(jù)學(xué)生掌握的情況，可以通過小組接力賽的形式，進行“找朋友”的游戲?？茨膫€組同學(xué)找得準(zhǔn)，找得快，找得多，讀的準(zhǔn)。對優(yōu)勝小組給予獎勵。

四、Homework：

在天氣適宜的情況上，可帶學(xué)生在操場上放氣球、放風(fēng)箏。在活動中運用所學(xué)過的句子，邊玩邊說。Lesson 21

Teaching aims： a、繼續(xù)學(xué)習(xí)I have ? 的句子，并進一步充實對話的內(nèi)容，學(xué)習(xí)Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用這些句子進行簡單的交流。b、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： car , busc、通過做游戲，學(xué)習(xí)運用所學(xué)的單詞。通過表揚和努力，使學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids:

玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.課前播放歌曲，讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，復(fù)習(xí)I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。

二、Presentation

a、提前讓學(xué)生帶一個遙控小汽車，并教會他說I have a car, 教師問：Really? 然后在讓他向全班展示帶來的小汽車。并說 Yes.Look here!教師說：It’s a car.Wow!It’s super.(在說的過程當(dāng)中板書新單詞car)并讓大家跟著學(xué)。再學(xué)busb.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.學(xué)生拿著自己帶的學(xué)習(xí)用品或玩具,每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學(xué)。

A: I have? B: Really!

A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.運用TPR 活動，使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識。

c.用卡片認(rèn)讀所學(xué)的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學(xué)生重新把他們排列好?？茨膫€學(xué)生排列得準(zhǔn)確。也可以用分組比賽的方式看那些學(xué)生排列得既準(zhǔn)確又快。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 22 Teaching aims：

1、Just speak：本課是在19課到21課學(xué)習(xí)對話的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在感知、模仿、體驗的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流的目的。學(xué)習(xí)Can I see it? Sure.這兩個新句子。

2、Just read：

學(xué)習(xí)新單詞bike , taxi , train , 聽懂、會說、能認(rèn)讀，并在生活中運用。

3、Let’s sing：學(xué)習(xí)英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points：

1、學(xué)習(xí)使用“Can I see it? Sure.”句型進行交流。

2、掌握bike , taxi , train三個單詞。Teaching aids：圖片、玩具模型、錄音機 Teaching procedure：

一、Revision給學(xué)生自由展示自己的機會，可以用學(xué)過的英語句子創(chuàng)設(shè)情景，與同學(xué)交流。

二、Presentation a、當(dāng)學(xué)生在展示過程中，說到I have a new ? 時，教師說：Really!Can I see it ? 教師可借助適當(dāng)動作使學(xué)生理解Can I see it ?的意義。然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。當(dāng)學(xué)生說到I have?時，教師也可以說：He has a new? Who wants to see it? 教師一邊說，一邊示意這個學(xué)生過來看看，在學(xué)生們說的過程中教師還可重復(fù)，做出示范。b、運用錄錄像創(chuàng)設(shè)情景（或用掛圖和錄音），引導(dǎo)學(xué)生在真實情景中去理解Can I see it ? 聽錄音并用投影展示Just speak 和Just read 的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生聽錄音跟讀，并指讀。表演對話，進行交流。c、教師用一個大盒子裝上新玩具：自行車、出租車和火車，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生可能猜A car? A bus? A balloon? 在適當(dāng)?shù)臅r機教師可拿出自行車，說Yes/No, I have a new bike.啟發(fā)學(xué)生說出Wow!Cool!Can I see it?教師回答：Here you are.為下一節(jié)課打下基礎(chǔ)。告訴學(xué)生在接受別人給的東西時應(yīng)說Thank you.教師在講課過程中板書新單詞：bike , taxi , train運用圖與單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生在腦子里建立詞意與詞形的聯(lián)系。d、學(xué)唱歌曲Gao Wei has a new taxi.三、Practice a、激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生將自己學(xué)的新舊知識聯(lián)系起來。

b、做游戲，每組就一個話題一直說下去，看那個組說得準(zhǔn)確，句子說得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!

D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：

a、做游戲: 猜一猜。

老師的手里拿著一個玩具，放在身后。請同學(xué)猜一猜。老師； What do I have in my hand? Please guess!學(xué)生； A: A car? 學(xué)生： B: A taxi?

老師： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老師應(yīng)獎勵猜中的學(xué)生。

b.老師告訴同學(xué)們今天天氣很好，小猴子要到北京去旅游，你們知道他該怎么去嗎？It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？讓學(xué)生根據(jù)實際情況出一個好注意。Lesson 23

Teaching aims：

1、進一步充實對話內(nèi)容,學(xué)習(xí)Here you are.Thank you.You’re welcome.這一組常用的句子,使學(xué)生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富,更全面。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： ship, plane, boat.3、能聽懂指令語Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：能聽懂指令語Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

二、Presentation a、出示掛圖，聽錄音。讓學(xué)生理解Here you are.Thank you.You are welcome.圍繞I have a? 為對話語句，展開本課話題的對話內(nèi)容。在理解對話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟讀并指讀，模仿表演對話。

b、學(xué)習(xí)新單詞ship, plane, boat,能聽懂、會說并能認(rèn)讀，反復(fù)認(rèn)讀后，將圖與詞分開，請大家做找朋友的游戲，把相對應(yīng)的圖與詞放在一起。c、小組結(jié)合自由操練，擴展學(xué)生思維，發(fā)揮想象，進行對話練習(xí)。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.學(xué)生能聽懂教師的指令性語言，并能形象表演出來。教師邊做動作，邊說：Bounce a ball.學(xué)生邊做拍球動作，邊學(xué)著說。然后讓一學(xué)生發(fā)出指令其他同學(xué)做動作。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)另外三個動作和詞組：Ride a bike.Drive a car.Row a boat。聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.讓全班的學(xué)生站起來，聽教師的指令，做動作。凡是做錯的，請坐下。b.學(xué)生圍坐一圈，教師站在中間，給每個學(xué)生分配寫有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反復(fù)分配，當(dāng)教師說到car 時，凡是得到car 卡片的學(xué)生起立，趕緊換個座位，教師這時也可拿著卡片加入到游戲中，找個座位坐下。最后沒有位子的人站在中間，再說：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，趕緊換座位。以此反復(fù)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及反應(yīng)能力。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 24

Teaching aims：

1、Fun story：這一課為本單元的復(fù)習(xí)課。為學(xué)生提供一個過圣誕節(jié)的情景，使學(xué)生了解西方文化，學(xué)會It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在學(xué)生與“圣誕老人”交談中，在同學(xué)之間的交談中運用所學(xué)過的句子，達(dá)到用英語交流的目的。

2、Just check：通過聽力練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

3、Let’s chant and play：學(xué)會歌謠并與學(xué)生一起做游戲，復(fù)習(xí)super , cool , car , boat , train , taxi 等單詞。Main and difficult points

1、能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環(huán)境中自由運用以下語句：

Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能夠聽說、認(rèn)讀以下單詞：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能運用這些詞進行情景對話。

3、能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反映。Teaching aids：圖片、錄像、錄音機

Teaching procedure

一、Revision播放英語歌曲Happy New Year!引出本課主題。

二、Presentation

a、看掛圖，聽錄音，讓學(xué)生從了解西方文化。讓學(xué)生跟讀并指讀Fun story，學(xué)會說It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓勵學(xué)生模仿。

b、教師告訴學(xué)生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.這時一個裝扮成圣誕老人的學(xué)生走進來。學(xué)生的情緒一下子就本調(diào)動起來。讓他們在這特定的情景中，發(fā)揮自己的才能與圣誕老人交談。當(dāng)圣誕老人給學(xué)生禮物后，學(xué)生之間就收到的禮物進行交流。

三、Practice

a、在“圣誕節(jié)的聚會上”小動物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴著頭飾的學(xué)生裝扮）都是客人。教師說：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda? Welcome!Welcome!Let’s play a game.當(dāng)“Check”轉(zhuǎn)盤停止后，小猴子說：“I have a car，大家鼓掌，然后說：Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌：Monkey has a little car?b、學(xué)習(xí)歌謠。c、拿著圖片，聽錄音。

d、拿著圖片，大家一起說歌謠。（注意節(jié)奏，反復(fù)練習(xí)。）

e、然后把全班學(xué)生分成幾個小組，進行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念及團隊精神。

四、Homework：復(fù)習(xí)對話和單詞。Lesson 25 Teaching aims：

1、從所學(xué)知識入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答語，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： red, blue.3、通過Let’s play 讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:

1、能夠熟練地掌握句型：What colour is it? 及其答語，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、并能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活躍課堂氣氛。b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學(xué)過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

二、Presentation a、教師拿出一個文具盒，告訴學(xué)生說給他們準(zhǔn)備了一些小禮物，它們都在文具盒里，請同學(xué)們猜猜文具盒里有什么。學(xué)生們積極主動去猜，將這節(jié)課準(zhǔn)備的文具名稱自然引出。

b、拿出一支新的紅藍(lán)鉛筆握住藍(lán)色一方,告訴學(xué)生: I have a new pencil, 這時教師可詢問:What colour is it ? 讓學(xué)生體會這句重點句,同時說出答語,并通過同桌之間的操練,鞏固所學(xué)知識。教師繼續(xù)以紅藍(lán)鉛筆吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生答完It’s red.后，教師告訴學(xué)生這不止是a red pencil,然后露出藍(lán)色一方，操練：It’s red and blue.c、讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)操練，以鞏固所學(xué)知識。

d、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice:

讓一位學(xué)生拿著文具，藏在身后，到前面讓全班猜或指定某人猜，練習(xí)I have a ? What colour is it? 同時學(xué)會用所學(xué)內(nèi)容解決實際問題。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 26

Teaching aims：

1、Just speak：本部分從所學(xué)知識入手，引出新知，讓學(xué)生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答語，并能初步達(dá)到交流的目的。

2、Just read：學(xué)習(xí)顏色詞；green , yellow

3、Let’s sing：學(xué)唱：Who is wearing green today? Main and difficult points

1、熟練的使用“What colour is it?”句型進行對話。

2、掌握green , yellow兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：

一、Revisiona、展示上節(jié)課對話內(nèi)容，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的顏色。b、復(fù)習(xí)學(xué)過的玩具，如：car , bus 等。

二、Presentation a、利用黃顏色的玩具，自然將新知識引出，例如教師準(zhǔn)備一輛黃顏色的公共汽車，用This is a yellow bus.引出新詞yellow , 教師通過與學(xué)生之間的問答What colour is the bus?/What colour is it? 來加深學(xué)生對新知識的理解。b、教師用綠色玩具，在交談中讓學(xué)生理解并掌握green含義，并能夠初步掌握其正確發(fā)音。c、讓學(xué)生將自己喜愛的玩具拿出來用I have a ? It’s ? 句型介紹。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。

d、同組之間操練，以What colour is it? It’s ? 為主題互相問答，引導(dǎo)學(xué)生加入以前所學(xué)內(nèi)容。

e、播放錄音，用投影展示Just speak 和Just read 的內(nèi)容，要求學(xué)生跟讀并指讀。

三、Practice

a、讓學(xué)生利用文具、玩具做猜顏色的游戲，這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，同時還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與意識。

b、學(xué)唱歌曲：Who is wearing green today? 教師可指著綠色衣服的學(xué)生讓全體學(xué)生感知wear green 的含義，在學(xué)生學(xué)會wear green之后教師還可以利用其他顏色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?

四、Homework：

a、聽讀并模仿本課錄音，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色。b、將歌曲唱給同學(xué)及家長聽。Lesson 27 Teaching aims：

1、讓學(xué)生運用已學(xué)過的 I have? Wow!Cool!Look? 等話語讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實際情況中靈活運用。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： purple, brown3、利用文具等做聽聽做做的練習(xí)，復(fù)習(xí)顏色和文具。

Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實際情況中靈活運用。能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)26課對話，為學(xué)生提供展示自己的機會，同時為講授新知識作鋪墊。

二、Presentation a、教師拿出一個彩色的大氣球，告訴學(xué)生 I have a big balloon, 邊說邊吹起氣球，隨著氣球逐漸被吹大，學(xué)生的注意力完全被抓住，教師轉(zhuǎn)動彩色氣球，復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的顏色，同時學(xué)習(xí)新詞purple, brown注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音。b、教師讓學(xué)生利用這個彩色氣球進行操練。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green?.c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進行問答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運用。d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: 利用玩具、文具等多種顏色的物品用Show me? 作快速反應(yīng)訓(xùn)練，可將全班分為兩大組，A組發(fā)指令，B組做動作。

四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 28 Teaching aims：

1、Just speak：本課除了繼續(xù)學(xué)習(xí)新的顏色（black , white）外，進一步學(xué)習(xí)colour 動詞性用法，即Colour it?是學(xué)生在理解、體驗的基礎(chǔ)上達(dá)到自然交流與真實運用的目的。

2、Just read：聽懂、會說、能認(rèn)讀black , white 兩個詞，發(fā)音正確。

3、Let’s sing：通過有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復(fù)習(xí)鞏固顏色及動物。Main and difficult points：

1、熟練的使用“Colour it? ”句型進行交流。

2、掌握black , white兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure

一、Revision展示Lesson 27 課的對話內(nèi)容，復(fù)習(xí)前面所學(xué)顏色。

二、Presentation

a、教師拿出一張panda圖畫，蓋住一半，然后讓學(xué)生用英語猜：What is it? 學(xué)生猜出后，教師讓學(xué)生描述熊貓的樣子。同時自然地引出熊貓的顏色black , white。

b、教師提議；Let’s draw a panda可將學(xué)生分為幾個小組，邊畫邊繼續(xù)描述。c、教師示范Colour it black and white.d、讓學(xué)生體會Colour? 含義，并能夠理解和運用。

e、讓學(xué)生分組，利用圖畫紙，彩色筆等邊畫邊說，鞏固所學(xué)內(nèi)容。f、借助掛圖和錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、Practice

a、教師教會學(xué)生本課的chant，在學(xué)生掌握之后可以要求學(xué)生自己編一個小chant，看誰編得最好。B、自己動手做實驗。用清水將水彩顏色調(diào)開，比如：將兩杯分別調(diào)成藍(lán)色和黃色，先問學(xué)生： What colour is it? 學(xué)生回答正確后，將藍(lán)色水到入黃色水中，攪拌溶解后變?yōu)榫G色，然后再問學(xué)生：What colour is it?學(xué)生答：It’s green.可讓學(xué)生自己動手調(diào)制顏色，充分調(diào)動學(xué)生積極主動性和參與意識，在一種趣味盎然的狀態(tài)中復(fù)習(xí)鞏固并運用所學(xué)知識。

四、Homework：

讓學(xué)生自己選擇畫一樣動物或玩具，涂色，并運用本課所學(xué)內(nèi)容進行介紹。Lesson 29

Teaching aims；

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)colour的動詞性用法，使學(xué)生在自然交際過程中學(xué)會運用所學(xué)語言知識。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： pink, orange, grey

3、學(xué)唱Colour song.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學(xué)過的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實際情況中靈活運用。能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 玩具，學(xué)習(xí)用品，與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)前幾課的對話內(nèi)容。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的氣氛，二是為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，同時讓學(xué)生體驗說英語的快樂。

二、Presentation a、教師拿出一張大圖畫紙貼在黑板上，告訴學(xué)生：Today we’ll draw a kite.老師邊畫邊說kite,學(xué)生們自然會說kite.風(fēng)箏畫好后，教師開始建議Colour it orange and grey,學(xué)生馬上響應(yīng)。這時教師拿出調(diào)色板，利用水彩開始調(diào)色，先用red和yellow調(diào)成orange，邊調(diào)邊問，讓學(xué)生從red和yellow調(diào)成orange這一過程中體會運用自己所學(xué)過的語言，如What colour is it ? 等。b、讓學(xué)生利用手中圖畫紙和彩色筆隨意設(shè)計自己喜愛的風(fēng)箏，在畫與設(shè)計的同時運用本課內(nèi)容去交際。

c.讓學(xué)生用自己的文具在小組內(nèi)進行問答，以鞏固所學(xué)內(nèi)容并靈活運用。d.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: Let’s sing.教師教唱本課的歌曲：Colour song.利用玩具、文具等多種顏色的物品運用相關(guān)的話題：What colour is it?等去交際。

四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 30 Teaching aims：

1、Fun story:將本單元所學(xué)內(nèi)容作一個回顧，學(xué)生在接受故事的全過程中可以綜合運用本單元所學(xué)的內(nèi)容，在具體的特定情景中感知、體驗、運用、鞏固所學(xué)的語言項目，提高口語表達(dá)能力。

2、Just check:復(fù)習(xí)所學(xué)顏色詞red, blue, yellow, green, purple, brown等。復(fù)習(xí)所學(xué)功能話題：What colour is ??及答語。

3、Let’s colour ：通過所給圖形涂色，復(fù)習(xí)colour it ?句型和各種顏色詞。Main and difficult points： 熟練的使用“What colour is ??及答語，進行交流。掌握red, blue, yellow, green, purple, brown等單詞。

Teaching aids：圖片、錄音機，圖畫紙，彩色筆，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Colour song 及Who’s wearing green today?兩首歌曲?；钴S課堂氣氛。b、復(fù)習(xí)詞匯：colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation

a、教師拿出一個裝著文具、玩具的盒子，將全班分成若干組，請每組先派一名學(xué)生到前面來，被蒙住眼睛觸摸物體，然后說出物體的名稱，并回答其他學(xué)生提出的問題，What colour is it? 給每一位同學(xué)三次機會，猜對了可以將物品拿走，最后看哪一組贏的物品多。

b、拿出不同顏色的圖，讓學(xué)生進行拼圖游戲，邊拼邊用與顏色有關(guān)的話題用英語進行交流。c、讓學(xué)生分組盡行涂色大賽，看哪組畫得最漂亮。并拿給全班同學(xué)看，說出：I have a ? It’s red/ green/ yellow?

d、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、Practice

用透明色片擋住物品或圖片內(nèi)容的本色，引導(dǎo)學(xué)生探尋物品的真實顏色。

四、Writing on the blackboard Lesson 30

I have a boat.Guess ,what colour is it ? Red!Blue!

A.No!It’s yellow.D.This is my kite.What colour is it ? Guess.Red and orange.No!It’s green, purple and white.B.It’s a pink bag.Really? Yes.Sure.E.I have a bag.Guess, what colour is it? It's pink.E.Yes!

C.Wow!Super!Words: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.五、Homework：

發(fā)揮想象力，畫一幅自己最喜歡的畫，然后給畫涂色。在作畫過程中進行簡單的英語描述。Lesson 31 Teaching aims：

1、能夠在真實的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵掝}理解、會說I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)顏色的單詞： hamburger, hot dog, coke.3、利用實物展示和識別,鼓勵學(xué)生反復(fù)說出I like hot dog.I like hamburgers.I like coke.以達(dá)到鞏固本課教學(xué)內(nèi)容的目的.Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.課前播放歌曲活躍課堂氣氛。b.復(fù)習(xí)前幾課的對話內(nèi)容。一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的氣氛，二是為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，同時讓學(xué)生體驗說英語的快樂。

二、Presentation a、在真實的情景中教學(xué),教師邊說:I have some food.邊拿出事先準(zhǔn)備的實物: 漢堡包熱狗和可樂,將它們放入一個大袋子中，請學(xué)生們猜一猜里面是什么.可以用漢語說出.b、然后把袋子里的食物一一放在講桌上。并對學(xué)生說：I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起漢堡包并做出想吃的表情說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把這三樣?xùn)|西放在幾個同學(xué)手中，請他們手拿實物，作出非常想吃的表情說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.c、幾個學(xué)生到前面，手里拿食物練習(xí)I like hamburgers.老師表示有同感并說出：Me too, 反復(fù)幾遍之后請學(xué)生模仿。d.拿出準(zhǔn)備好的三種食物的彩色圖片，掛在黑板上。并板書三個新單詞 hamburger, hot dog, coke, 請同學(xué)認(rèn)讀。e.進行大量的語言實踐。讓學(xué)生說出自己喜歡的食品，最終達(dá)到掌握句型的目的。f、聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.教師請學(xué)生充當(dāng)售貨員，請幾組到前面來買東西，說出今天所學(xué)的用語。b.把黑板上的單詞打亂順序，請學(xué)生們快速重新搭配，檢查認(rèn)讀單詞的能力。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 32

Teaching aims：

1、Just speak：本課以一個生日晚會為話題展開對話。學(xué)說Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!讓同學(xué)通過看錄像，模仿、理解、表演這些句子，使他們能夠在生活中靈活運用這些語言。培養(yǎng)友好相處、文明禮貌的好品質(zhì)。

2、Just read：繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)食物名詞：cake, egg, orange等。

3、Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲Happy birthday to you!Main and difficult points：

熟練的使用“Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!能夠再生活中靈活運用這些語言。

Teaching aids：圖片、錄音機，實物，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!?；钴S課堂氣氛。

b、請學(xué)生用 I like ?把三個食品名詞逐一說出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.二、Presentation

a、教師對大家說：今天我有禮物送給大家。教師叫著學(xué)生的名字邊發(fā)禮物邊說：Hi, Lucy.Here’s a hamburger for you.Hi!David.Here’s a hot dog gor you.b、讓學(xué)生運用Here’s? for you.造句。可以用所學(xué)過的其他物品名詞。讓學(xué)生知道送別人禮物時應(yīng)該這樣說，并致謝說Thank you。c、據(jù)事先了解的情況教師引出生日話題說：今天是A的生日，我要送他一件禮物。教師拿出一個準(zhǔn)備好的生日蛋糕對這個學(xué)生說：Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地說出：Thank you.教師帶領(lǐng)全班學(xué)生祝他生日快樂，一起說：Happy birthday!學(xué)唱英語歌曲Happy birthday to you!

d、利用實物學(xué)單詞：請一個學(xué)生到前面來，請另一個學(xué)生蒙住眼睛，然后拿出一個雞蛋，請學(xué)生摸一摸，老師提問：What’s it?學(xué)生有可能很快就說出是雞蛋。教師說:Yes!It’s an egg.請大家模仿。

e、再請一位學(xué)生上來，學(xué)生被蒙上眼睛之后，教師拿出一個橘子，當(dāng)場剝開取出一瓣放入這個學(xué)生嘴里請他品嘗。教師問：What’s it?他可能馬上會說出是橘子。教師說：Yes!并告訴學(xué)生英語中橘子應(yīng)該怎樣說，請學(xué)生模仿。

f、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、actice 教師提議為祝賀A的生日大家一起唱Happy birthday to you!

四、Homework: 聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 33 Teaching aims：

1、假設(shè)野餐的真實情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語談?wù)撌称?。大家互送食品，或請別人吃東西時說Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能夠在真實的環(huán)境中以談?wù)撌称窞樵掝}理解、會說。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞： pear, apple, banana.3、說唱 chant, 鼓勵同學(xué)們反復(fù)練習(xí)I like ? 和水果、食品名稱apples, pears, bananas, oranges, cakes, eggs等。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：大家互送食品，或請別人吃東西時說Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能形象表演出來，并能夠熟練應(yīng)用這些句型。Teaching aids: 與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.利用以學(xué)句型復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.讓學(xué)生說出自己喜歡的食品，教師可以說Me too.鼓勵學(xué)生挑選講臺上的食物，并說I like ? 教師把東西遞給學(xué)生說：OK！Here you are.直到把東西發(fā)完為止。

二、Presentation a.讓學(xué)生分組進行對話表演，說出自己喜歡的食物，對于表演出色的學(xué)生，老師可用食物獎勵：Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.學(xué)生們一一道謝。讓學(xué)生知道在請別人吃東西時應(yīng)說Have?這時教師拿出幾個蘋果分別送給幾個學(xué)生說：Have an apple, 讓同學(xué)跟教師重復(fù)。b.學(xué)說No, thanks.首先讓幾個學(xué)生用手中的食物請教師吃。當(dāng)一個學(xué)生對教師說：Have an egg, 教師說：No, thanks.I like pears.當(dāng)一個學(xué)生對教師說：Have an orange, 教師說：No, thanks.I like pears.請學(xué)生說出漢語的意思后，跟教師模仿。c.老師說出單詞，請學(xué)生找出相應(yīng)的圖片放到黑板上。叫教師再根據(jù)圖片寫出單詞：pear, apple, banana.d.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的chant, 讓學(xué)生先聽再跟教師讀，最后能自己說。e.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.每個學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的食品拿出來請大家吃，培養(yǎng)他們團結(jié)合作、禮貌待客的好習(xí)慣。

b.讓學(xué)生表演歌謠。

四、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 34

Teaching aims：

1、Just speak：接受本課對話，學(xué)會使用文明禮貌用語。教師應(yīng)告訴學(xué)生向別人要東西時，應(yīng)非常有禮貌地說：Can I have some ? , please? 當(dāng)接過東西時應(yīng)該說：Thank you.2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)飲料的不可數(shù)名詞：milk, juice, water

3、Let’s play：通過游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points 熟練的使用“向別人要東西時，應(yīng)非常有禮貌地說：Can I have some ? , please? 當(dāng)接過東西時應(yīng)該說：Thank you.能夠再生活中靈活運用這些語言。Teaching aids：圖片、錄音機，實物。Teaching procedure：

一、Revisiona、課前播放歌曲Happy birthday to you!活躍課堂氣氛。b、通過游戲和表演復(fù)習(xí)Have an apple.Thanks.Here you are.二、Presentationa、教師把一個蘋果放在學(xué)生的課桌上，然后對這個學(xué)生說：Can I have an apple, please?學(xué)生馬上說：Yes.Here you are.教師馬上說：Thank you.引入新詞。教師拿著一杯牛奶走到學(xué)生中間，任意請幾個學(xué)生品嘗，請學(xué)生說出這是什么。此時，教師milk 這一英文單詞，請學(xué)生模仿。教師拿來一杯水請學(xué)生品嘗，并且問：Is this milk?學(xué)生自然說不是奶，是水。這時教師告訴學(xué)生們水的英文怎樣表達(dá)，請大家跟讀。c、教師出示實物請大家說出英語單詞。教師在黑板上示范板書單詞，請同學(xué)們認(rèn)讀。d、借助本課掛圖，讓學(xué)生通過錄音整體感知本課內(nèi)容，跟讀并指讀。

三、Practice

a、教師出示實物，學(xué)生們快速說出英語單詞。b、品嘗食品或飲料，用英文表達(dá)出來。

四、Homework：

聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本課單詞。Lesson 35

Teaching aims：

1、繼續(xù)介紹禮貌用語，使學(xué)生學(xué)會在餐廳、飯館如何進行交際。學(xué)習(xí)noodles, please.Here you are.Thank you, 為學(xué)生創(chuàng)建真實的情景達(dá)到語言交際的目的。

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞： rice, noodles, chicken.3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識?？梢苑纸M游戲，也可以全班一起做游戲。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握在餐廳、飯館如何進行交際，學(xué)習(xí)noodles, please.Here you are.Thank you, 為學(xué)生創(chuàng)建真實的情景達(dá)到語言交際的目的。Teaching aids:與本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.復(fù)習(xí)第35課對話內(nèi)容。鼓勵學(xué)生將自己編好的對話表演給大家聽。b.出示圖片請學(xué)生一一說出英語單詞，復(fù)習(xí)15個食品名詞。

二、Presentation a.教師將食品展示在學(xué)生面前，請學(xué)生挑選自己喜歡的食品，用英語大聲說出，并please.教師將學(xué)生所要的東西遞到學(xué)生的手中，并說：Here you are.反復(fù)多次后，學(xué)生可以兩人一組或分組表演本課對話。

b.教師把事先準(zhǔn)備好的米飯、面條和雞肉的圖片擺在貨架上，剛才的食品店當(dāng)成快餐店。利用食物叫學(xué)生說出rice, noodles, chicken等單詞，讓學(xué)生用這三個詞造句或編話。同桌可以模仿剛才的對話進行操練。c、認(rèn)單詞，教師在黑板上示范書寫單詞，領(lǐng)大家讀。

d.按課文內(nèi)容做練習(xí)。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)達(dá)到鞏固新知識的目的。e.聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

三、Practice: a.利用轉(zhuǎn)盤猜食品，15種食品都在轉(zhuǎn)盤上，每一種食品標(biāo)一個號，學(xué)生只看見標(biāo)號，看不見食品圖，請學(xué)生猜出幾號是什么。b.把詞與相應(yīng)的圖連線。

四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。Lesson 36 Teaching aims：

1、Fun story：通過Big Bob的故事，復(fù)習(xí)學(xué)過的用語，如：A: How are you, Bob? B: Fine, thank you.And you? A: I’m fine.2、Just check：聽錄音，判斷對錯。討論學(xué)過的食品名稱。

3、Let’s make and play：通過活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時鞏固所學(xué)的單詞。Main and difficult points： 熟練的使用“向別人要東西時，應(yīng)非常有禮貌地說：Can I have some ? , please?

當(dāng)接過東西時應(yīng)該說：Thank you.How are you, Fine, thank you.And you? I’m

fine.能夠再生活中靈活運用這些語言。Teaching aids：圖片、錄音機，實物。Teaching procedure：

一、Revisiona、用I like? 造句?？梢允莾煞N或兩種以上的食品，如：I like hamburgers, hot dogs and coke.等等。

b、教師向?qū)W生介紹：今天我們大家結(jié)識了一位新朋友，His name is Bob.但是他特別貪吃，而且非常胖。他的同學(xué)們都叫他Big Bob.教師出示Big Bob的頭飾。

二、Presentation a、出示掛圖，聽錄音，教師提出問題：指出哪一位是Big Bob？Which is Big Bob?學(xué)生很快認(rèn)出誰是Big Bob.Big Bob要了幾種食品？What food does Big Bob take?學(xué)生能說出hamburgers, hot dogs, coke.教師啟發(fā)學(xué)生：誰能把Big Bob說的話重復(fù)一遍。學(xué)生說過之后，教師更正，并帶讀：Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke ?b、看黑板上的圖，聽錄音，跟讀全部課文兩遍。c、學(xué)生各自在小組里進行操練。

d、聽錄音給圖判斷對錯。完成Just check

e、做Let’s make and play活動指導(dǎo)學(xué)生用紙片粘、剪，做出小老鼠，然后教師說食物名稱，讓學(xué)生把小老鼠粘在黑板上相應(yīng)的圖卡上。

三、Practice

a、把所學(xué)過的本單元食品名詞寫成卡片，掛在黑板上，教師把圖發(fā)給學(xué)生，以小組為單位依次進行比賽，請按手中的圖去找單詞?？凑l最快最準(zhǔn)。b、教師提供新圖，請學(xué)生編新對話。充分復(fù)習(xí)鞏固本單元內(nèi)容。

四、Homework

聽錄音，熟讀課文并與他人交流。熟練掌握本單元單詞。