第一篇：《我聽見時(shí)光的聲音》教案1（范文模版）

《我聽見時(shí)光的聲音》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、有控制力的聲音演唱《我聽見你的聲音》，表達(dá)歌曲情意。

2、能夠自信的與同學(xué)組織演唱，安靜聆聽其他學(xué)生的演唱。

3、能夠發(fā)覺歌曲的重難點(diǎn)，并跟隨老師積極學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠用柔美，有控制力的聲音演唱《我聽見時(shí)光的聲音》。

2、能夠自行發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)切分節(jié)奏，并演唱準(zhǔn)確。并理解其歌曲表達(dá)的意境。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《同一首歌》。

2、今天我們一起來學(xué)習(xí)，本單元的第二課《我聽見時(shí)光的聲音》。

3、聆聽歌曲翻唱。

4、學(xué)生輕聲跟唱，感受優(yōu)美的旋律。

5、交流感受。

師：同學(xué)們，歌曲的旋律怎么樣？作者又想表達(dá)怎樣的思想感情？ 生：……

師：是的，歌曲旋律優(yōu)美富有時(shí)代氣息。作者主要也是想表達(dá)，青少年健康，積極、振 奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情。歌曲，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感、責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到將要實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值，并因此而努力向上。

師：現(xiàn)在讓我們帶著這樣的思想感情來一起學(xué)唱這首歌曲。

師：先聽老師完整的演唱一遍，大家跟著輕輕的哼唱，可以先不忙加詞。師：同學(xué)們，現(xiàn)在能不能把第一段的歌詞加進(jìn)去呢？ 生：能。

師：好的，很好，讓我們試一次。

師：通過第一段的演唱，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)到，跟老師或是錄音帶里的演唱不一樣呢？ 生：是的。

師：好，那我們趕緊找一找，哪一句演唱的不準(zhǔn)確呢？ 生：在看見世界，還有第二個(gè)我的時(shí)候……

師：對了，我們把這幾句單獨(dú)拿出來唱一唱，教師板書。節(jié)奏型：X X XX ︱X---X。

師：用鋼琴帶著學(xué)生反復(fù)唱幾次，知道唱準(zhǔn)為止。師：再用同樣的方式把第二段和第三段加詞演唱準(zhǔn)確。師：剛才我們上面已經(jīng)提到過的，那么我們現(xiàn)在就帶著積極向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。

6、歌曲互動(dòng)。

師：同學(xué)們學(xué)的很快，很棒，現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋硗暾难莩淮?。通過剛才的演唱，我們采用的是哪種演唱形式呢？ 生：齊唱。

師：對了，那么我們現(xiàn)在開動(dòng)一下腦筋，看看同學(xué)們還有什么好的有創(chuàng)意的方式方法來演唱這首歌曲吧。

師：同學(xué)們，老師把你們分成三組，但是，在三組的里面，我們再自行組織，組隊(duì)來匯報(bào)演出好吧。生：好。

7、課堂小結(jié)。

歌曲既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，表現(xiàn)出青少年健康、積極、振奮又不乏內(nèi)斂和含蓄的思想感情，讓人產(chǎn)生興奮感、自豪感。責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到將要實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值，并因此而努力向上。

第二篇：《我聽見時(shí)光的聲音》教案3

《我聽見時(shí)光的聲音》教案

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞并演唱歌曲《我聽見時(shí)光的聲音》。

教學(xué)目標(biāo)：

演唱《我聽見時(shí)光的聲音》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時(shí)代氣息。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

教學(xué)難點(diǎn)：

對音樂作品的評析和表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂。

2、語言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的2013年，迎來了嶄新的充滿希望的2014年。對于親愛的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，沐浴著一片愛的陽光！

二、出示課題。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我聽見時(shí)光的聲音》。

1、聽賞《我聽見時(shí)光的聲音》，感受歌曲情緒。

2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)。

3、再次聽賞《我聽見時(shí)光的聲音》，輕聲跟唱，熟悉旋律。

4、節(jié)奏練習(xí)：OΧ | Χ ΧΧ ΧΧ ΧΧ | ΧΧ ΧΧ O

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處。

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

四、欣賞《為我們的今天喝彩》。

1、聽賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？→ 談一談感受。

2、教師歸納，簡介歌曲。

3、再次聽賞，并跟唱，體會(huì)歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動(dòng)感的旋律。

五、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時(shí)也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第三篇：《我聽見時(shí)光的聲音》

《我聽見時(shí)光的聲音》簡介：

《我聽見時(shí)光的聲音》是一首校園民謠歌曲，中宣部精神文明”五個(gè)一“工程獲獎(jiǎng)歌曲。它由著名作曲家孫川作曲，著名作詞家虞文琴填詞，陜西省天堂鳥組合演唱。它以明快的曲風(fēng)和編曲深入人心，成為許多學(xué)校成人儀式上的表演曲目。

歌曲仿佛表現(xiàn)了一位十八歲的少年已經(jīng)長大，少了一份單純，多了一份跌跌撞撞的成熟；少了一份躁動(dòng)，多了一份飄飄忽忽的沉穩(wěn)；打開明亮的心房，讓自由的精靈飛越；敞開厚實(shí)的胸襟，擔(dān)負(fù)起人生的使命。

演奏順序?yàn)椋呵白唷狝1，領(lǐng)唱——A2，高聲部齊唱——B1，齊唱——間奏——A3，高聲部主旋律，低聲部襯聲——B2、B3 合唱。

[1]

我聽見時(shí)光的聲音歌詞：

詞：虞文琴

曲：孫川

編曲：朱洪

演唱者：天堂鳥組合（陜西?。?/p>

我聽見時(shí)光的聲音

說我已經(jīng)長大了

我看見世界

世界的臂膀

在我面前忽然張開了 [2][1]

我感到父母的眼睛 在我背上灼熱燃燒

我覺得自己 自己的心靈 在我胸口咚咚地跳躍 道路在伸展

高山在盤旋

天空在升高

我知道我已經(jīng)長大了 我是真的長大了 青春的誓言

人生的使命

在心中咚咚地跳 我知道我已經(jīng)長大了 我是真的長大了[3]

第四篇：我們怎樣聽見聲音(教案)

2.1我們怎樣聽見聲音

學(xué)生： 老師：李老師 日期：

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：1：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2：知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。

3：了解聲音進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程。

過程與方法： 1：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，領(lǐng)悟其中的研究方法。

2：通過觀察耳的結(jié)構(gòu)圖結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解人耳是如何聽到聲音的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1：通過探究聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，感受實(shí)

驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性及合作交流的重要性，養(yǎng)成樂于探索自然和日常生活中的物理道理的習(xí)慣。

2：理解保護(hù)耳朵的重要性，培養(yǎng)關(guān)心幫助聾啞人的愛心。【教學(xué)重點(diǎn)】：聲音的產(chǎn)生及傳播條件 【教學(xué)難點(diǎn)】：會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究．

【教學(xué)方法】： 科學(xué)探究法、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法?！窘虒W(xué)過程】： 前章溫故

?物理學(xué)：就是研究聲、光、熱、力、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。

?科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就是學(xué)習(xí)科學(xué)探究，善于科學(xué)探究，方能學(xué)好物理。本章知新

?聲音的產(chǎn)生【探究】 ?聲音的傳播【探究】 ?聲音的差異【探究】

?聲音的利用與控制【自學(xué)與社會(huì)調(diào)查】

新課教授

一、新課引入

通過播放音頻引入課題，由學(xué)生提出問題引入新課三個(gè)內(nèi)容： 1.聲音是怎樣產(chǎn)生的2.聲音是怎樣傳播的3.人怎樣聽見聲音

二、新課教學(xué)

1、聲音是怎樣產(chǎn)生的

學(xué)生通過使紙發(fā)聲的活動(dòng)進(jìn)行猜想：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。演示實(shí)驗(yàn)：尺子發(fā)聲時(shí)尺子振動(dòng)發(fā)聲的音叉使水四濺

人發(fā)聲時(shí)喉嚨在振動(dòng),證學(xué)生的“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”的猜想?；顒?dòng)：學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并動(dòng)手做一做。結(jié)論：

聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的．振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止． 聲源：正在振動(dòng)發(fā)聲的物體． 問：音叉是不是聲源？

敲擊音叉發(fā)聲，用手緊握，振動(dòng)停止，聲音消失

我們說正在發(fā)聲的物體是聲源，沒有振動(dòng)發(fā)聲的物體不是聲源． 所以說正在發(fā)聲的音叉是聲源，沒有發(fā)聲的音叉不是聲源 ２、聲音的傳播（1）、聲音的傳播方式

a）水滴滴入平靜的水面，水面上下起伏，向四周傳播，形成水波； b）音叉振動(dòng)，臨近的空氣粒子隨音叉振動(dòng)，形成一系列疏密相間的形狀向四周傳播．這就是聲波．

結(jié)論：聲音的傳播方式：聲波（2）聲音的傳播條件

我們周圍的物體有氣體、液體和固體，那么聲音是否是在任何條件下都可以傳播呢？我們知道聲音可以在氣體中傳播，例如在空氣中，現(xiàn)在聽老師講課，就是靠聲音在氣體中傳播．那么聲音可以在液體和固體中傳播么？ a、b、水中擊石，缸外聽音 隔墻敲墻，隔墻聽音

以上現(xiàn)象說明除了氣體、液體也可以傳聲．

（舉例：游泳潛水時(shí)在水下可以聽見岸上游泳池的廣播； 釣魚時(shí)，釣者不喜吵鬧，因魚可以聽見岸上人的說話聲和腳步聲）固體可以傳播聲音 電影《地道戰(zhàn)》中，豬頭小隊(duì)長趴在倒扣于地的水缸上，聽游擊隊(duì)員挖地道的聲音）

氣、液、固都可傳聲，那么，那種效果最好呢？ 回憶課上實(shí)驗(yàn)：聽音叉發(fā)出的聲音（通過不同物體傳聲）結(jié)論：固體傳聲效果優(yōu)于液體和氣體．

固體、液體、氣體能傳聲，因?yàn)樗鼈兊奈镔|(zhì)粒子隨聲源的振動(dòng)形成聲波．若物質(zhì)粒子是緊緊靠攏的，傳聲效果就好，反之，就差． 提出：真空可以傳聲么？

『回憶實(shí)驗(yàn)』將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，最后再讓玻璃罩內(nèi)進(jìn)入空氣。

一般情況下，鬧鐘鈴聲不能完全消失：因?yàn)槌闅鈾C(jī)不能將罩內(nèi)的空氣全部抽盡，所以仍可聽到微小的鈴聲，如果能夠抽盡，無法聽見鈴聲 結(jié)論：真空不能傳聲。

航天員到達(dá)月球后，他們是如何相互交談的？ 影片中太空爆炸的場景能否聽到聲音？（3）聲音的傳播速度

聲音每秒傳播的距離稱為聲速．不同物質(zhì)中聲速一般不同，150C的空氣中，聲速340m每秒；溫度每上升10C，聲速每秒增加6m； 250C的水中，聲速1500m每秒；鋼鐵中，5200m每秒； 結(jié)論：聲速：聲音每秒傳播的距離．

150C的空氣中，聲速340m每秒；溫度每上升10C，聲速每秒增加6m； 固體v聲>液體v聲>氣體v聲

3．人怎樣聽見聲音

人耳構(gòu)造及聲音傳播過程：耳郭→外耳道→鼓膜（振動(dòng)）→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→大腦

在聲音傳遞給大腦的整個(gè)過程中，任何部分發(fā)生障礙（例如鼓膜、聽小骨或聽覺神經(jīng)損壞），人都會(huì)失去聽覺，導(dǎo)致耳聾。由于聽覺神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾；由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙（如鼓膜、聽小骨損壞）而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾。4.聲音的顯示

聲音是一種波，不僅能聽見，而且可以通過示波器顯示出來．

三、小結(jié)

1、聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的．振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止．

2、聲音的傳播（1）方式：聲波（2）顯示：話筒、示波器（3）條件：真空不能傳聲．（4）聲速：聲音每秒傳播的距離 v = 340m/s（150C空氣）

3、我們怎樣聽見聲音

四、布置作業(yè)

課內(nèi)練習(xí)1．聲音是由物體的體叫做。產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物2．通常我們聽到對方說話，是由＿＿來傳播聲音。岸上的魚兒會(huì)被人們的說話聲、腳步聲嚇跑，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸?。把耳朵貼近桌子的一端，讓一個(gè)同學(xué)敲擊桌子的另一端，會(huì)覺得聲音很大，說明也能傳聲，而且傳聲的性能較好。課后練習(xí)（1）一切正在發(fā)聲的物體都在（2）聲音必須靠傳播，它在不能傳播（3）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，15℃時(shí)空氣中的聲速是__________.（4）鐵路工人為了聽見遠(yuǎn)處的火車，將耳朵貼在鐵軌上，這是因?yàn)開_______________________________________.（5）把耳朵貼在長鐵管的一端，在鐵管的另一端敲擊鐵管，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A、只聽到從空氣中傳來的聲音B、只聽到從鐵管傳來的聲音C、先聽到從鐵管傳來的聲音，后聽到從空氣中傳來的聲音D、先聽到從空氣中傳來的聲音，后聽到從鐵管傳來的聲音

第五篇：《我聽見時(shí)光的聲音教案》初中音樂滬少版七年級(jí)下冊教案28993

我聽見時(shí)光的聲音教案

教學(xué)目標(biāo)欣賞《長大后我就成了你》、《我的未來不是夢》、《我聽見時(shí)光的聲音》等歌曲，體驗(yàn)充滿朝氣、積極向上的情緒，分享創(chuàng)作中迸發(fā)出的對未來向往和追求的喜悅、感動(dòng)之情。2．知道歌曲的不同演唱形式，了解歌曲與演唱形式之間的內(nèi)在聯(lián)系。掌握表現(xiàn)歌曲情感的知識(shí)與技能，學(xué)會(huì)即興創(chuàng)編歌詞的能力。

3．在欣賞、演唱、以及舞蹈等綜合音樂活動(dòng)中，運(yùn)用模仿、體驗(yàn)、討論、創(chuàng)編等形式表達(dá)花季少年對夢想的追求和情感的抒發(fā)。

學(xué)情分析《上海市中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“從音樂基礎(chǔ)教育目標(biāo)及學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的旋律出發(fā)，梳理整合教材的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能體系，知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的難度要適當(dāng)?！北菊n選自二期課改中學(xué)音樂新教材七（下）第三單元（少年兒童出版社），課改新教材理念新穎，編排內(nèi)容具有時(shí)代感，它的靈活性很大，教師可以根據(jù)教材和教學(xué)實(shí)際情況，不斷補(bǔ)充教材、豐富教材，給老師很多發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，也可以結(jié)合學(xué)校活動(dòng)、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、有目的的選擇教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上《少年抒懷》這個(gè)課程在第一課時(shí)的安排上常常以一個(gè)欣賞為主的課型出現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)往往不注意就會(huì)只聽不動(dòng)，只說不唱，加上課堂多媒體使用的日漸普及，很多精彩的歌曲片段也能通過視頻播放、傳授給學(xué)生，學(xué)生在課堂上更多地開始“看”音樂了，唯獨(dú)缺失了音樂課最富有特點(diǎn)的歌聲，音樂性大打折扣。設(shè)計(jì)時(shí)針對教師本人自身善于歌唱的特點(diǎn)、結(jié)合這個(gè)時(shí)代的學(xué)生的對流行歌曲的濃厚興趣和喜愛程度，選擇了兩個(gè)欣賞內(nèi)容《長大后我就成了你》、《我的未來不是夢》作為授課的主體，逐步展開一系列的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在歌聲中去欣賞音樂、在歌聲中去體驗(yàn)情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受歌曲中抒發(fā)的充滿青春朝氣的情懷。2.明確多樣的演唱表達(dá)形式都服務(wù)于歌曲的內(nèi)容和情感。教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動(dòng)【講授】歌曲點(diǎn)唱機(jī)

（一）《長大后我就成了你》 １．出示老師小時(shí)候的照片。2．老師范唱?！堕L大后我就成了你》

說明：猜老師的照片能給同學(xué)們帶來驚喜，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。聆聽老師的演唱，感動(dòng)孩子們的心靈，深刻體會(huì)歌曲的優(yōu)美旋律和對夢想和未來充滿希望的真摯情感。由老師的夢想進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對夢想的思考，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。

（二）《我的未來不是夢》

1．這首歌曲表達(dá)什么情緒？（快樂的，樂觀向上的）2．請同學(xué)交流演唱自己喜歡的歌曲。

說明：歌曲的演唱形式是本課要加以介紹的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一內(nèi)容為一條暗的邏輯線，逐步深入貫穿教學(xué)過程，采用不同的歌曲演唱形式為情感的表達(dá)服務(wù)。因此由表達(dá)多種人類美好情感，順利的導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

4．播放張雨生演唱版本的《我的未來不是夢》。5．創(chuàng)編歌詞

（1）用《我的未來……》歌詞后半段“我知道我的未來不是夢……”創(chuàng)編歌詞。說明：用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)時(shí)代年輕人特有的方式表達(dá)夢想的愿望，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。（2）學(xué)生相互交流討論。

（3）帶領(lǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的念出創(chuàng)編的內(nèi)容?！揪毩?xí)】情感與演唱

（三）《我聽見時(shí)光的聲音》 1．老師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。2．說說歌曲的旋律。說明：背景音樂為教學(xué)環(huán)境營造了富有意境的藝術(shù)氛圍，讓師生的情感在音樂聲相互交流著，更為接下來的歌曲演唱做好了鋪墊。3．老師彈唱，同學(xué)跟唱。4．用la哼唱旋律。

5.解決歌曲難點(diǎn)、指導(dǎo)歌曲演唱處理。

說明：從節(jié)奏的準(zhǔn)確到歌曲強(qiáng)弱的處理，都能幫助學(xué)生更好地完成歌曲演唱，體現(xiàn)歌唱教學(xué)地特點(diǎn)。完整唱歌詞。

說明：體會(huì)歌曲富有朝氣的情緒，在愉快的歌聲中抒懷，感受時(shí)光的飛速流逝和成長的迫切愿望。拉進(jìn)師生情感，引入演唱形式的介紹。

我聽見時(shí)光的聲音

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄我聽見時(shí)光的聲音

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【講授】歌曲點(diǎn)唱機(jī)

（一）《長大后我就成了你》 １．出示老師小時(shí)候的照片。2．老師范唱?！堕L大后我就成了你》

說明：猜老師的照片能給同學(xué)們帶來驚喜，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。聆聽老師的演唱，感動(dòng)孩子們的心靈，深刻體會(huì)歌曲的優(yōu)美旋律和對夢想和未來充滿希望的真摯情感。由老師的夢想進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對夢想的思考，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。

（二）《我的未來不是夢》

1．這首歌曲表達(dá)什么情緒？（快樂的，樂觀向上的）2．請同學(xué)交流演唱自己喜歡的歌曲。

說明：歌曲的演唱形式是本課要加以介紹的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一內(nèi)容為一條暗的邏輯線，逐步深入貫穿教學(xué)過程，采用不同的歌曲演唱形式為情感的表達(dá)服務(wù)。因此由表達(dá)多種人類美好情感，順利的導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。

4．播放張雨生演唱版本的《我的未來不是夢》。5．創(chuàng)編歌詞

（1）用《我的未來……》歌詞后半段“我知道我的未來不是夢……”創(chuàng)編歌詞。說明：用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)時(shí)代年輕人特有的方式表達(dá)夢想的愿望，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。（2）學(xué)生相互交流討論。

（3）帶領(lǐng)同學(xué)們有節(jié)奏的念出創(chuàng)編的內(nèi)容?！揪毩?xí)】情感與演唱

（三）《我聽見時(shí)光的聲音》 1．老師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。2．說說歌曲的旋律。說明：背景音樂為教學(xué)環(huán)境營造了富有意境的藝術(shù)氛圍，讓師生的情感在音樂聲相互交流著，更為接下來的歌曲演唱做好了鋪墊。3．老師彈唱，同學(xué)跟唱。4．用la哼唱旋律。

5.解決歌曲難點(diǎn)、指導(dǎo)歌曲演唱處理。

說明：從節(jié)奏的準(zhǔn)確到歌曲強(qiáng)弱的處理，都能幫助學(xué)生更好地完成歌曲演唱，體現(xiàn)歌唱教學(xué)地特點(diǎn)。完整唱歌詞。

說明：體會(huì)歌曲富有朝氣的情緒，在愉快的歌聲中抒懷，感受時(shí)光的飛速流逝和成長的迫切愿望。拉進(jìn)師生情感，引入演唱形式的介紹。