第一篇：大班科學(xué)：《可愛的熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

?大班科學(xué)：《可愛的熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：可愛的熊貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)熊貓的特征及生活習(xí)慣。

2、知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動(dòng)物。

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)、保護(hù)大熊貓的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集、有關(guān)熊貓生活、活動(dòng)的視頻資料。

2、熊貓玩具、熊貓拼圖、A4紙、水彩筆、剪刀、膠水。

3、《可愛的熊貓》PPT?；顒?dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)謎語，看哪位小朋友聽得仔細(xì)，能夠猜出謎底。請(qǐng)聽好“像熊比熊小，像貓比貓大。最愛吃竹子，是我們的國寶。”（熊貓）

教師獎(jiǎng)勵(lì)聽得仔細(xì)，能準(zhǔn)確猜出謎底的小朋友。

二、提出問題，引導(dǎo)孩子介紹生活經(jīng)驗(yàn)

教師：小朋友，你們看，誰來了？（出示小熊貓玩具）提問：①你們見過熊貓嗎？在哪里見過？

②熊貓是什么樣子的？（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。它的身體是什么顏色的？

③它平時(shí)喜歡吃什么？

④你們喜歡熊貓嗎？為什么？

三、了解國寶熊貓

?

?教師：《小小智慧樹》里的小咕咚特別喜歡熊貓，他想和小朋友們一起來了解一下大熊貓，小咕咚想問問小朋友們：你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪疽曨l）

1、播放介紹熊貓知識(shí)的視頻，請(qǐng)幼兒觀看。

2、交流：自己都看到了什么，知道了什么。

3、師：熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因?yàn)楝F(xiàn)在熊貓很少，很珍貴，所以咱們要一定熱愛它、保護(hù)它、珍惜它。我們國家還把它作為珍貴的禮物送給一些友好國家，是我們和平的使者呢！它都去了哪些國家呢？小朋友你們看——（出示圖片）

4、認(rèn)識(shí)熊貓寶寶：（1）剛出生的熊貓寶寶是粉紅色的。（2）熊貓寶寶長到五六個(gè)月時(shí)就開始吃竹子了。（3）熊貓寶寶學(xué)會(huì)了爬樹的本領(lǐng)。（4）熊貓的前爪多長出來一個(gè)拇指叫“假拇指”。

四、生活中的熊貓

大熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，好可愛呀！小朋友們你們喜歡嗎？不僅小朋友喜歡，大人也非常喜歡熊貓喲！他們?cè)谏钪凶隽撕枚嘈茇埖耐婢?、飾品、衣服等。你們看：（出示圖片）

五、大家齊動(dòng)手“保護(hù)熊貓”

1、教師：小朋友，大熊貓這么可愛，我們能為熊貓做些什么呢？老師準(zhǔn)備了好多材料，有畫筆和紙小朋友們可以畫熊貓，有手工紙、剪刀小朋友可以做一個(gè)熊貓，有熊貓拼圖可以拼一拼，還有一些小碎布、針和線我們可以做一些熊貓小飾品，還有熊貓的圖書小朋友可以看呀！小朋友們可以分組相互合作來做，也可以自己做。做好后給大家講一講你的熊貓故事。

2、在音樂聲中，小朋友們自己選擇材料動(dòng)手做熊貓。

?

第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：可愛的不倒翁

幼兒園大班科學(xué)教案：可愛的不倒翁

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。

（三）活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

（1）、教師讓不倒翁動(dòng)起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

（3）、教師在這個(gè)過程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。

3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來。

4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來？（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

5、教師小結(jié)。

（1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

（2）、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術(shù)活動(dòng)：制作不倒翁

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

（1）、通過制作不倒翁，鞏固和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

（2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

（3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。

3、范例幾個(gè)

（三）活動(dòng)過程：

1、出示范例，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時(shí)的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。

2、觀察范例，請(qǐng)幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。（1）、請(qǐng)幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作應(yīng)該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？

（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

4、進(jìn)行講評(píng)活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評(píng)，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。

5、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！

教育隨筆： 陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富知識(shí)，教育契機(jī)隱藏在幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)。

元旦日日臨近了，每個(gè)班都沉浸在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語劇的排演中，需要個(gè)西瓜的道具，用什么做呢？思來想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動(dòng)了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶

來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時(shí)，李鑫杰小朋友喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來！和我家的那個(gè)玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘了。我馬上問：“為什么氣球不跑了？劉力源說：”它肚子里有種子，沉了！我又問：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點(diǎn)答不上來了，一個(gè)個(gè)自言自語地說：“為什么呢？為什么呢？”過了一小回，杜琳林嘟囔著有點(diǎn)不自信的說：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶頁P(yáng)了剛才發(fā)言的孩子，同時(shí)對(duì)孩子們說：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友說和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們一起發(fā)現(xiàn)不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說：“好！就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

在藝術(shù)課制作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我連忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來放入的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過去了，所以起不來，我故意裝做沒有辦法的樣子，著急的說：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對(duì)呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓?。　辈恍?，不行！口小東西進(jìn)不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒有給予他們答案，我說：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來，簡單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙?? 制作過程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。

第三篇：可愛熊貓紙巾盒

004km.cn

可愛熊貓紙巾盒

秀園熊貓紙巾盒平鋪尺寸22cm x 19.5cm。

非?？蓯鄣募埥砗校O(shè)計(jì)也很好，上面開口，正好放200抽的紙。

平時(shí)還可以做收納包包用，放放化妝品，小雜物，都沒問題哦。#創(chuàng)意家居#。愛樂活居家Zakka雜貨收納。

可愛熊貓紙巾盒 004km.cn

可愛熊貓紙巾盒

004km.cn

可愛熊貓紙巾盒

愛樂活——有態(tài)度、正能量的品質(zhì)生活社區(qū)。

熱愛生活，樂于分享的各類達(dá)人聚在這里，分享消費(fèi)攻略，激發(fā)生活靈感，發(fā)現(xiàn)城市最I(lǐng)N的角落。在這里，有愛，有樂，有生活。

004km.cn

【更多精彩內(nèi)容盡在愛樂活】

文章來源：http://i.leho.com/post/e4d1d71c40a071d1780eae44?from=wenku/?from=wenku

第四篇：大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒的觀察與動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

7、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不倒翁數(shù)個(gè);木板、錐體等物體若干。

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

(1)、教師讓不倒翁動(dòng)起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下?

(2)、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

(3)、教師在這個(gè)過程中，只是一個(gè)參與者，引導(dǎo)者。

3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。

(1)、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)、不倒翁為什么不倒?

(3)、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來。

4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

(1)、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

(2)、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來?

(3)、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

5、教師小結(jié)。

(1)、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

(2)、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特;

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;

左推它不倒，右搖它不倒;

傾斜的越大，擺動(dòng)的越大;

往左倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在右邊;

往右倒，重心和重力作用線(接觸點(diǎn))在左邊;

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

活動(dòng)反思：

就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

在藝術(shù)課制作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時(shí)，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師!不好了，不倒翁倒了!我連忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖晃起來，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來放入的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過去了，所以起不來，我故意裝做沒有辦法的樣子，著急的說：“那怎么辦呀?”孩子們附和著：“對(duì)呀!怎么辦呢?孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎?”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓住!”不行，不行!口小東西進(jìn)不去!”老師!老師!有了，用雙面膠帶呀!”老師老師!用膠水粘!”我沒有給予他們答案，我說：“孩子們，有這么多的好辦法自己去試試吧!”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最后出來，簡單有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼(或者)后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……

制作過程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了知識(shí)。

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

活動(dòng)過程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?;;試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

6、拓展應(yīng)用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機(jī)的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動(dòng)器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。

②風(fēng)車。

③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用乒乓球制作長頸鹿。

2.能積極思考，大膽進(jìn)行操作。

3.樂于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用乒乓球制作長頸鹿。

難點(diǎn)：觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好。

活動(dòng)準(zhǔn)備制作材料：打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

游戲材料：每人一只自制的長頸鹿、用吸管制作的大樹、大樹上掛著若干可摘取的樹葉、紙筐。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.今天，老師請(qǐng)來了一位小客人。它在哪兒呢?它在大樹的后面。會(huì)是誰呢?我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好!我是你們的好朋友，長頸鹿。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)

2.小朋友們喜歡這只可愛的長頸鹿嗎?為什么?(因?yàn)檫@只長頸鹿很特別，是用三個(gè)乒乓球做成的)老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的長頸鹿。

二、觀察、思考和討論

1.我們先來想一想，做這只長頸鹿需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)

2.小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作長頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來我們就要開始制作了。

3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫按順序表示出來)

三、嘗試操作

1.提出制作要求。

2.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、體驗(yàn)成功

1.小朋友來試一試手里的長頸鹿是否會(huì)動(dòng)?

2.如果你是這只長頸鹿，你最想做的事情是什么?(摘大樹上的樹葉)

3.游戲：《長頸鹿摘樹葉》

玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時(shí)，將自己制作的長頸鹿放在大樹下，然后開始《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者選擇一片葉子，答對(duì)上面的題后,用長頸鹿嘴巴摘下此片樹葉,游戲反復(fù)進(jìn)行，摘到葉子多的幼兒獲勝。

規(guī)則：答對(duì)題后方可摘下葉子。

五、延伸活動(dòng)

1.長頸鹿喜歡摘樹葉，那看看其它的小動(dòng)物喜歡做什么?(出示小金魚的制作)

2.這只小金魚和剛才做得長頸鹿有什么一樣的地方?(都是用乒乓球制作的)

3.原來它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物，放在活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)總結(jié)

此次手工活動(dòng)前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種材料探索制作長頸鹿的順序。雖然長勁鹿的外形特征孩子們已經(jīng)很熟悉，但是在制作過程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對(duì)幼兒來說很難。所以，在制作前我先引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好，我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。

在操作過程中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，本來事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的前后部分固定位置打的孔，可沒想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長頸鹿。達(dá)到了意想不到的效果。

孩子們拿著自己制作的長頸鹿開始玩起了游戲，作為老師，我沒有進(jìn)行干預(yù)，而是選擇了讓他們自己來創(chuàng)設(shè)游戲，在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了在做中玩，在玩中學(xué)。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

活動(dòng)過程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

6、拓展應(yīng)用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機(jī)的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動(dòng)器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。

②風(fēng)車。

③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

7、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

活動(dòng)過程

1、制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。

5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。

6、拓展應(yīng)用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機(jī)的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動(dòng)器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。

②風(fēng)車。

③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案6

[設(shè)計(jì)意圖]

喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，由于幼兒缺少接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，通過選擇幼兒喜歡的動(dòng)物—小白兔，使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習(xí)性。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法。

3.引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

動(dòng)物小白兔;提前讓幼兒在活動(dòng)區(qū)角準(zhǔn)備好給小兔子的禮物;音樂磁帶、畫紙、彩筆。

[活動(dòng)過程]

1.(師)今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀察，通過觀察小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，并有目的地引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，

2.老師提出問題：小白兔的頭上都有什么?它的嘴是怎樣的?嘴邊還長著什么?(豐富詞語：三瓣嘴)小白兔的身上有什么?毛是什么顏色的?誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的?(豐富詞語：毛茸茸)小白兔的身體后面有什么?小白兔的身體下面有什么?

3.教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎?教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什么樣子的?(豐富詞語：蹦蹦跳跳)。

4.教師小結(jié)：可愛的小白兔有兩只長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。

5.讓幼兒知道兔子的生活習(xí)性及用途：

小白兔愛吃什么?誰來喂喂小白兔?請(qǐng)幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

6.教師要引導(dǎo)孩子關(guān)心愛護(hù)小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱們應(yīng)該怎樣做呢，教師引導(dǎo)幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關(guān)心小白兔，并鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

7.讓孩子討論：如果我們小朋友自己生病了應(yīng)該怎么辦?(在家告訴家人，在幼兒園告訴老師，并配合大人找醫(yī)生看病。)

8.教師小結(jié)：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要謝謝大家，還要和我們一起做游戲呢。引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)拍做簡單的模仿動(dòng)作。

9.學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌《蘿卜謠》。

教師講故事《小白兔最愛吃蘿卜》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家打開水龍頭，小白兔洗干凈蘿卜了，就放在菜板上，用刀切蘿卜，然后放在鍋里，開始炒蘿卜，蘿卜炒好了，小白兔就美美得吃了起來。

10.教師反復(fù)講2-3遍，請(qǐng)幼兒一起來說兒歌，同時(shí)配上自編的動(dòng)作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說后半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。

11.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng)

添畫：小白兔吃草。

讓幼兒添畫青草，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。

泥工：做蘿卜

12.活動(dòng)結(jié)束：教師說，今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學(xué)小白兔跳好不好?幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動(dòng)室，去外面草地上吃青草，結(jié)束活動(dòng)。

[活動(dòng)延伸]

在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小白兔。

活動(dòng)反思

一、對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說，有感性經(jīng)驗(yàn);陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識(shí)層，拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識(shí)。

三、以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識(shí)、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實(shí)際行動(dòng)來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。

四、玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動(dòng)、富有趣味。

五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計(jì)法，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)萬變不離其宗的一個(gè)支點(diǎn)。

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。

但是活動(dòng)中也存在著一些問題：

1、由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映，孩子們接觸小兔子時(shí)的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。

2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個(gè)時(shí)候教師沒有及時(shí)的把握時(shí)機(jī)，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動(dòng)中有更多的拓展空間。

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征。

2、初步了解洋蔥頭的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、番茄、黃瓜、生菜、莧菜、茄子、洋蔥頭食物若。

2、PPT課件。

3、挖洋蔥的視頻一段。

活動(dòng)過程：

一、開始活動(dòng)

1、師：今天天氣真好，孩子們，跟著我一起去買菜吧!

(播放音樂，師和孩子一起去買菜。)

2、師：哇!這里有這么多蔬菜，請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的蔬菜。

3、師：誰來和大家介紹一下你買的是什么蔬菜?為什么買這個(gè)蔬菜呢?(幼兒回答)

二、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征

1、觀看挖洋蔥的一段視頻。

2、師：瞧，這就是我們挖來的洋蔥，它是什么樣子的?你看到了什么?

小結(jié)：原來洋蔥是由根、莖、葉、花四個(gè)部分組成的。

3、鞏固認(rèn)識(shí)洋蔥的各部分。

4、師：你知道我們應(yīng)該吃洋蔥的哪一部分嗎?(莖)“對(duì)了，我們吃的就是洋蔥的莖，一般我們都叫它洋蔥頭。”

5、請(qǐng)你看一看、捏一捏、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：洋蔥頭是扁圓形的，外面包著一層紫紅色的皮，捏起來硬硬的，聞起來有一種奇怪的味道。

6、剝一剝洋蔥頭，它有什么變化?切開來它又是什么樣的?

小結(jié)：洋蔥頭剝開來顏色變淡了，氣味濃了，摸起來很光滑，切開來里面是白的，洋蔥頭是一層一層的。

三、初步了解洋蔥頭的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不挑食師：你吃過洋蔥頭嗎?

(帶幼兒欣賞用洋蔥頭做成菜的圖片，簡單介紹洋蔥頭的吃法)總結(jié)：洋蔥頭雖然有著特殊的味道，但是它的營養(yǎng)可豐富了，它可以幫我們身體里的細(xì)菌都給殺死，還可以幫我們把吃進(jìn)去的東西很快地消化吸收掉，它最大的本領(lǐng)是可以幫助我們小朋友預(yù)防感冒呢!

師：還有這樣一些蔬菜，他們和洋蔥頭一樣有著特殊的氣味或味道，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們!

這些有著特殊氣味或味道的蔬菜，它們都有著豐富的營養(yǎng)，所以我們要不怕異味，愿意吃這些蔬菜。

四、結(jié)束活動(dòng)

小朋友帶著你們剝好的洋蔥頭和這些蔬菜，我們一起去送給食堂里的爺爺，讓他燒給我們吃吧!

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征。

2、初步了解洋蔥頭的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、番茄、黃瓜、生菜、莧菜、茄子、洋蔥頭食物若。

2、PPT課件。

3、挖洋蔥的視頻一段。

活動(dòng)過程

一、開始活動(dòng)

1、教師：今天天氣真好，孩子們，跟著我一起去買菜吧!

(播放音樂，師和孩子一起去買菜。)

2、教師：哇!這里有這么多蔬菜，請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的蔬菜。

3、教師：誰來和大家介紹一下你買的是什么蔬菜?為什么買這個(gè)蔬菜呢?(幼兒回答)

二、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征

1、觀看挖洋蔥的一段視頻。

2、教師：瞧，這就是我們挖來的洋蔥，它是什么樣子的?你看到了什么?

小結(jié)：原來洋蔥是由根、莖、葉、花四個(gè)部分組成的。

3、鞏固認(rèn)識(shí)洋蔥的各部分。

4、師：你知道我們應(yīng)該吃洋蔥的哪一部分嗎?(莖)

“對(duì)了，我們吃的就是洋蔥的莖，一般我們都叫它洋蔥頭?！?/p>

5、請(qǐng)你看一看、捏一捏、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：洋蔥頭是

扁圓形的，外面包著一層紫紅色的.皮，捏起來硬硬的，聞起來有一種奇怪的味道。

6、剝一剝洋蔥頭，它有什么變化?切開來它又是什么樣的?

小結(jié)：洋蔥頭剝開來顏色變淡了，氣味濃了，摸起來很光滑，切開來里面是白的，洋蔥頭是一層一層的。

三、初步了解洋蔥頭的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不挑食

1、教師：你吃過洋蔥頭嗎?

(帶幼兒欣賞用洋蔥頭做成菜的圖片，簡單介紹洋蔥頭的吃法)

2、總結(jié)：洋蔥頭雖然有著特殊的味道，但是它的營養(yǎng)可豐富了，它可以幫我們身體里的細(xì)菌都給殺死，

還可以幫我們把吃進(jìn)去的東西很快地消化吸收掉，它最大的本領(lǐng)是可以幫助我們小朋友預(yù)防感冒呢!

3、教師：還有這樣一些蔬菜，他們和洋蔥頭一樣有著特殊的氣味或味道，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們!

這些有著特殊氣味或味道的蔬菜，它們都有著豐富的營養(yǎng)，所以我們要不怕異味，愿意吃這些蔬菜。

四、結(jié)束活動(dòng)

小朋友帶著你們剝好的洋蔥頭和這些蔬菜，我們一起去送給食堂里的爺爺，讓他燒給我們吃吧!

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能模擬“小茶壺”水燒開時(shí)“呼呼”聲，進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí);同時(shí)模擬“小茶壺”倒水時(shí)“嚕?！甭暎M(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí);為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2.愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛，在游戲中學(xué)唱歌曲，并能大方的演唱。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水壺圖一張(壺蓋能打開)，杯子圖一張，火苗圖五張。

2.表示水位的銀色條若干。

活動(dòng)過程：

一.講解茶壺外形

師：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么?(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)

師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個(gè)圓又胖的身體，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子?

師：你們變的小茶壺真有趣，現(xiàn)在我想燒一壺水，燒水需要什么?(火苗)師：讓我們聽聽水燒開時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片，示范發(fā)聲練習(xí)“呼”，鋼琴伴奏)師：水燒開時(shí)還會(huì)冒出什么?(小蒸汽)

二.模擬發(fā)聲練習(xí)

1.上行練習(xí)師：請(qǐng)你們來當(dāng)小茶壺，燒一壺水吧!(師在地面上放第一棵火苗，幼兒開始發(fā)聲練習(xí))

師：水快要燒開了，我給你們添點(diǎn)火!(師在地面上加第二棵火苗，音移高1度)師：水就要燒開了，我再給你們添點(diǎn)火!(師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度)師：水很快就要開了，我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火!(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗，音繼續(xù)移高1度)師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會(huì)更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習(xí)，音移高到第5度)

2.下行練習(xí)師：水燒開了，我得把火熄滅。(把地上和板書上的火苗收拾起來)師：好口渴啊!我想喝點(diǎn)水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽?(師一邊操作圖片，一邊示范發(fā)聲練習(xí)“?！?，鋼琴伴奏)

師：請(qǐng)你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧!(幼兒用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師：小茶壺們，請(qǐng)你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水，并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)師：很快就要倒?jié)M了，請(qǐng)你們?cè)俳o我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度)

三.分句理解歌詞

1.示范朗誦師：謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水，能不能馬上喝呢?(不能)師：對(duì)，我們要慢慢喝不要燙了嘴(幼兒邊念邊做)

師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。(師念兒歌一次)

2.分句學(xué)念

(1)學(xué)前兩句師：現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。(師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2-3位幼兒;)

師：你們還要繼續(xù)變!(師念：看我的把手看我的嘴)

師：你們的茶壺造型都不同，真能干!下面請(qǐng)所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時(shí)鼓勵(lì))

(2)學(xué)后三句師：小茶壺里的水燒開時(shí)會(huì)“咕嚕咕?！泵俺鲂≌羝?，還會(huì)發(fā)出“呼呼呼呼”的聲音，然后我們喝水的時(shí)候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。

師：請(qǐng)你們一起來說一說吧?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句)

3.完整練習(xí)

師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師：讓我們請(qǐng)老師給我們伴奏吧!(幼兒和教師再次完整念一次，鋼琴伴奏)

四.演唱歌曲

1.完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽!(聽cd帶子)師：剛才歌曲有兩段，有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，聽出來了嗎?是哪一句不一樣?(師講：第一段最后一句是：慢慢喝不要燙.了.嘴;而第二段最后一句是慢慢喝不要燙～了～嘴。)

2.演唱歌曲師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧!(幼兒座著演唱)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1)，這段聲音結(jié)束的時(shí)候我們要找一個(gè)好朋友變成一把大茶壺!(幼兒聽鋼琴聲，教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺)師：我們一起試一試!(鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型)師：讓我們有表情的演唱歌曲，結(jié)束的時(shí)候兩人一組做茶壺造型。

大班科學(xué)《可愛的洋蔥頭》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征。

2、初步了解洋蔥頭的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、番茄、黃瓜、生菜、莧菜、茄子、洋蔥頭食物若。

2、PPT課件。

3、挖洋蔥的視頻一段。

活動(dòng)過程

一、開始活動(dòng)

1、教師：今天天氣真好，孩子們，跟著我一起去買菜吧!

(播放音樂，師和孩子一起去買菜。)

2、教師：哇!這里有這么多蔬菜，請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的蔬菜。

3、教師：誰來和大家介紹一下你買的是什么蔬菜?為什么買這個(gè)蔬菜呢?(幼兒回答)

二、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征

1、觀看挖洋蔥的一段視頻。

2、教師：瞧，這就是我們挖來的洋蔥，它是什么樣子的?你看到了什么?

小結(jié)：原來洋蔥是由根、莖、葉、花四個(gè)部分組成的。

3、鞏固認(rèn)識(shí)洋蔥的各部分。

4、師：你知道我們應(yīng)該吃洋蔥的哪一部分嗎?(莖)

“對(duì)了，我們吃的就是洋蔥的莖，一般我們都叫它洋蔥頭?！?/p>

5、請(qǐng)你看一看、捏一捏、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：洋蔥頭是

扁圓形的，外面包著一層紫紅色的皮，捏起來硬硬的，聞起來有一種奇怪的味道。

6、剝一剝洋蔥頭，它有什么變化?切開來它又是什么樣的?

小結(jié)：洋蔥頭剝開來顏色變淡了，氣味濃了，摸起來很光滑，切開來里面是白的，洋蔥頭是一層一層的。

三、初步了解洋蔥頭的營養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不挑食

1、教師：你吃過洋蔥頭嗎?

(帶幼兒欣賞用洋蔥頭做成菜的圖片，簡單介紹洋蔥頭的吃法)

2、總結(jié)：洋蔥頭雖然有著特殊的味道，但是它的營養(yǎng)可豐富了，它可以幫我們身體里的細(xì)菌都給殺死，

還可以幫我們把吃進(jìn)去的東西很快地消化吸收掉，它最大的本領(lǐng)是可以幫助我們小朋友預(yù)防感冒呢!

3、教師：還有這樣一些蔬菜，他們和洋蔥頭一樣有著特殊的氣味或味道，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們!

這些有著特殊氣味或味道的蔬菜，它們都有著豐富的營養(yǎng)，所以我們要不怕異味，愿意吃這些蔬菜。

四、結(jié)束活動(dòng)

小朋友帶著你們剝好的洋蔥頭和這些蔬菜，我們一起去送給食堂里的爺爺，讓他燒給我們吃吧!

第五篇：大班科學(xué)吹泡泡教學(xué)設(shè)計(jì)

大班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍臺(tái)小學(xué)幼兒園 王文靜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。

2、學(xué)會(huì)用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒操作材料：各類帶孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、長方形孔、圓形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡紙、樹葉、蒼蠅拍、剪刀、光盤、泡泡液、盆、托盤、泡泡機(jī)等。

2．前期知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過各類吹泡泡的游戲。

3．教師電教準(zhǔn)備：用于猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄的ppt、吹泡泡的音樂

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，知道有洞有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。

難點(diǎn)：能運(yùn)用操作材料自主探索，并嘗試用簡單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

四、活動(dòng)過程

1．激趣導(dǎo)入：

（1）、師與幼兒聽《吹泡泡》音樂進(jìn)入活動(dòng)室，追趕活動(dòng)室內(nèi)的泡泡。

（2）、談話活動(dòng)引出吹泡器。

2．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

（一），猜想并驗(yàn)證，只要有洞、縫隙的物體都可以吹出泡泡。

(1)、猜想環(huán)節(jié)

出示漏勺、吸管、多形狀孔的玩具，引發(fā)幼兒探究的欲望。

鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、在記錄表上分組記錄猜測(cè)結(jié)果。

(2)、動(dòng)手驗(yàn)證

師提出操作要求：四人一組取出準(zhǔn)備材料試一試，可以相互交換試一試。在記錄紙上進(jìn)行驗(yàn)證記錄，分組展示記錄結(jié)果。

溫馨提示：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰泡泡液，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。

(3)、分享交流

探索發(fā)現(xiàn)：只要有洞、縫隙的材料都能吹出的泡泡。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果，教師與幼兒共同總結(jié)。）3．動(dòng)手操作，自己制作泡泡器。

(1)、出示小電線、小樹葉、硬卡紙、彩帶等沒有直接吹出泡泡的材料。

(2)、引導(dǎo)幼兒將學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。

(3)、動(dòng)手制作、交流分享，體驗(yàn)成功的樂趣。

4．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

（二），猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓泡泡。

(1)、猜想環(huán)節(jié)

出示三角形、圓形、正方形和長方形的鋁絲引發(fā)幼兒探究它們吹出的泡泡是什么形狀的？（幼兒大膽猜測(cè)、在記錄表上記錄猜測(cè)結(jié)果。）

(2)、動(dòng)手驗(yàn)證：

幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助.探索發(fā)現(xiàn)：任何形狀的材料都能吹出圓形的泡泡。(3)、師幼共同總結(jié)：這些有洞洞或者有縫隙的材料都能吹出圓形的泡泡。

5．和幼兒玩“吹泡泡”游戲。

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

五、活動(dòng)延伸：

今天我們用各種工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我們知道了生活中許多有洞有縫隙的東西都能吹出圓形泡泡；還知道了有些不能吹出泡泡的物品，經(jīng)過小朋友動(dòng)腦筋能變成好玩的吹跑器！這么神奇的泡泡是怎么來的呢？大家想不想自己動(dòng)手制作泡泡水呢？那跟著老師一起去試試吧?。S音樂走出活動(dòng)室）