第一篇：《美化課程表》教學(xué)設(shè)計（定稿）

《美化課程表》教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)要求與分析

基礎(chǔ)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。課標(biāo)要求在信息技術(shù)課程中要了解和掌握信息技術(shù)的基本知識與操作技能，更好的讓信息技術(shù)滿足自身需求。而本節(jié)課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。

第一項課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是結(jié)果目標(biāo)，行為動詞是能，學(xué)習(xí)水平為掌握，學(xué)習(xí)內(nèi)容是對電子表格進(jìn)行修飾的方法。

第二項課標(biāo)要求的維度目標(biāo)是結(jié)果目標(biāo)，行為動詞是能，學(xué)習(xí)水平為運用，學(xué)習(xí)內(nèi)容是解決實際問題。

教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是在前一節(jié)課“編輯課程表”的基礎(chǔ)上，對新建的表格進(jìn)行人為的修飾和處理。是經(jīng)過辛勤勞動過后最終決定能否獲得一張精美表格的關(guān)鍵；是對表格初步制作之后的藝術(shù)加工；是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點及動手能力的內(nèi)容；也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一節(jié)課。通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會帶給學(xué)生非常大的學(xué)習(xí)動力和熱情，使學(xué)生切身體會到勞動后的成就感，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。此外，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。對培養(yǎng)學(xué)生的探索神和創(chuàng)新意識都有重要意義。所以本課是以美化課程表為主線，學(xué)習(xí)框線、表頭以及背景顏色的設(shè)置。是對Excel表格基礎(chǔ)知識的延續(xù)性學(xué)習(xí)，同時也為后續(xù)學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)處理做好鋪墊。

學(xué)情分析

優(yōu)勢：七年級學(xué)生從小學(xué)就已經(jīng)開始接觸電腦了，對電腦已經(jīng)有了初步的掌握。并且通過前面的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能夠在WORD中熟練的輸入文字、制作表格。

劣勢：由于受家庭條件的限制學(xué)生在操作的熟練程度上有所差異。這個年齡段的孩子理解能力有限，對Excel數(shù)據(jù)處理的理解有一定難度。

教學(xué)重、難點

課標(biāo)要求：學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)基本知識與操作技能。教材分析中指出:“讓學(xué)生掌握制作Excel的基本方法”，所以通過對課標(biāo)和教材的分析，確定本課的教學(xué)重點是掌握表格的修飾方法。

課標(biāo)要求：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。七年級的學(xué)生理解能力并不是很強(qiáng)。對于素材的理解有待提高”，所以通過對課標(biāo)分析，確定本課的教學(xué)難點為：通過操作，制作一份美觀的課程表。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)知識性目標(biāo)：

1、通過對表格的設(shè)計，使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上更加熟練各種字體、字號、字形和字色的使用，理解它們的作用，從而對表格中文字進(jìn)行修飾。

2、通過任務(wù)操作，學(xué)生初步掌握邊框的顏色、線型的設(shè)置以及表格底紋的設(shè)置。

（二）能力性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力，分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對信息的處理能力。

(三）情感態(tài)度價值觀方面：通過完成課程表的制作過程，學(xué)生提高對Excel的使用能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)流程

活動一：激趣導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時間：3min）

“大家來找茬”游戲引入，學(xué)生很容易找出三組課程表的不同，請4號學(xué)生回答，但是本節(jié)課的重點內(nèi)容是能用電子表格做出這些不同。學(xué)生是不會的，從而引出課題。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

【點評：通過強(qiáng)烈的對比，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對新知識的好奇和探求之心。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。從而引出本節(jié)課的主題《美化課程表》?！?/p>

活動二：探求新知（預(yù)設(shè)時間：30min）

任務(wù)

（一）自主學(xué)習(xí)，設(shè)置邊框（預(yù)設(shè)時間：10min）為課程表設(shè)置框線：

1、打開上一節(jié)課制作的課程表

2、自學(xué)教材12-13頁，提出質(zhì)疑，每組1號學(xué)生進(jìn)行答疑。（對質(zhì)疑和答疑的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和加分。）

3、學(xué)生動手操作，組長起帶頭作用，輔導(dǎo)組員，組內(nèi)互助。

4、線型選擇虛線

5、線型顏色選擇紅色

6、保存

教師給出任務(wù)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成對表格框線的操作。并以小組為單位進(jìn)行操作展示。各組成員互幫互助，完成最快的小組給予鼓勵并加分。教師則進(jìn)行巡視，隨時進(jìn)行指導(dǎo)及鼓勵。

【點評：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成框線的設(shè)置，教師則進(jìn)行巡視指導(dǎo)。完成快的同學(xué)則對本組其他成員進(jìn)行指導(dǎo)或協(xié)助，突出了小組間的共贏。教師則進(jìn)行鼓勵性評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。】

任務(wù)

（二）繪制表頭（預(yù)設(shè)時間：10min）

采用層層遞進(jìn)的提問，與點評精講相結(jié)合的方式，來進(jìn)行教學(xué)。

1、斜線表頭的構(gòu)成是什么？

2、繪制斜線和文本的工具是什么？（讓學(xué)生閱讀教材找出答案。）

3、演示講解操作方法。

4、繪制斜線表頭（顏色為黑色、線型為細(xì)線）

學(xué)生在完成任務(wù)的時候，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。完成最快的同學(xué)給大家進(jìn)行演示，其他完成同學(xué)可以幫助未完成的同學(xué)，做到每名同學(xué)都能掌握基本操作。

【點評：此項任務(wù)的設(shè)計可以讓學(xué)生在動手操作的過程中了解如何使用繪圖工具，并通過讓學(xué)生進(jìn)行演示這樣可以更好的帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠做到讓每個學(xué)生都能掌握其基本操作。】

任務(wù)

（三）修飾表格（預(yù)設(shè)時間：10min）

1、完成對表格顏色的設(shè)置（自選）

2、對表格內(nèi)文字進(jìn)行字體、字號、顏色的設(shè)置（自選）

3、完成對表格行與列的設(shè)置

本任務(wù)中的2、3是對上節(jié)課內(nèi)容的一個鞏固。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成本項任務(wù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手操作的能力。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)共性問題，提出解決辦法。對學(xué)困生及時進(jìn)行輔助或請其組員進(jìn)行幫輔?！军c評：將上節(jié)課所學(xué)知識融入到本節(jié)課的任務(wù)中，學(xué)生對以學(xué)知識進(jìn)行了鞏固。通過本項任務(wù)的完成，提高學(xué)生的動手操作的能力及審美能力。從而突破了本節(jié)課的難點?！?/p>

活動三：作品展示（預(yù)設(shè)時間：5min）

以小組為單位，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室廣播學(xué)生的作品，并進(jìn)行評價（多給學(xué)生揚長性的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

【點評：通過作品展示，學(xué)生進(jìn)行主體評價，鍛煉了學(xué)生語言的組織能力和表達(dá)能力，并且通過交流，分享成果，拓展了學(xué)生的思路，能夠激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。】

活動四：總結(jié)歸納（預(yù)設(shè)時間：2min）

本節(jié)課已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，我會讓學(xué)生說說美化課程表的技巧。最后我會播放一段Excel達(dá)人用表格制作出的動畫，共同感受Excel強(qiáng)大而神奇的功能，學(xué)生深入探究Excel的愿望越來越強(qiáng)烈，從而達(dá)到拓展升華的目的。

【點評：多給學(xué)生楊長性的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的知識技能得到提升。并能很好的提升學(xué)生的動手操作能力，在加上前幾次的內(nèi)容，學(xué)生可以獨立完成課程表的制作及修飾】

總體點評

利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生實施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力。提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)策略，將一個大的任務(wù)分成幾個小任務(wù)，降低了任務(wù)完成的難度，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，更容易接受和理解表格的修飾方法；也讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功的樂趣。同時，設(shè)置的任務(wù)也就是每節(jié)課要檢測的內(nèi)容。每個任務(wù)完成后由組長上報末完成的人數(shù)，這樣就可以及時掌控學(xué)生的掌握情況，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并對下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容做及時調(diào)整。

學(xué)習(xí)小組能夠得到充分利用，在自主學(xué)習(xí)和操作的過程中，組員之間互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作交流的意識，從而加深了學(xué)生對本課知識的理解。注重把課堂還給學(xué)生，改變傳統(tǒng)的授課模式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對任務(wù)進(jìn)行展示，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了學(xué)生之間的良性競爭的意識。

第二篇：美化課程表 教學(xué)設(shè)計

課題：《美化課程表》

--------------EXCEL中表格的修飾

尚志市希望中學(xué)

王鳳英

一．教材分析

《美化課程表》是黑龍江省教育出版社出版的八年級下冊《信息技術(shù)》教材中第一單元《揭秘數(shù)學(xué)魔方》中的第3課《美化課程表》的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對課程表進(jìn)行編輯處理，使課程表變得更加美觀、整潔和規(guī)范?！睹阑n程表》主要通過對課程表的進(jìn)一步編輯和美化來實現(xiàn)對前二節(jié)知識的綜合應(yīng)用，因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

二．學(xué)情分析

七年級學(xué)生對電了表格有很強(qiáng)烈的興趣，大部分同學(xué)對電子表格的基本操作已經(jīng)掌握，但知識整合能力不強(qiáng)，自主探究意識差。我就讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)通過自學(xué)完成教學(xué)重點與難點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和分析問題、解決問題的能力。

三．設(shè)計思想

本課教學(xué)中體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心。我只是一個組織者、引導(dǎo)者、幫助者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中以實際任務(wù)驅(qū)動為主線，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞著任務(wù)，自主探究，生動活潑，富有個性的學(xué)習(xí)。力求能體現(xiàn)“以學(xué)論教”的原則，學(xué)生能做到的教師絕不包辦代替，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；力求學(xué)生的能力在自主學(xué)習(xí)、探究活動中增強(qiáng)，學(xué)生的素質(zhì)在潛移默化中提高。四．教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

1、掌握設(shè)置單元格背景顏色。

2、了解和掌握表格框線的設(shè)置方法。

3、了解和掌握繪圖工具的簡單應(yīng)用

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)的能力。

2．過程與方法：

1、在整個教學(xué)過程中采用 “任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方式，鼓

勵學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，掌握對電子表格的編輯、美化方法。

2、采用同伴互助的方式，由學(xué)生自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3．情感、態(tài)度、價值觀：1.通過自主學(xué)習(xí)和探究過程中的團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)

生團(tuán)結(jié)互助精神和集體榮譽感。

2、培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高

學(xué)生的審美情趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維習(xí)慣。

六．教學(xué)重點：表格邊框的設(shè)置；單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用。

七．教學(xué)難點：表格邊框的設(shè)置；繪制斜線的方法。

八．教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

九．教學(xué)用具：多媒體機(jī)房、展示網(wǎng)等。十．具體教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教師：展示示經(jīng)修飾的 “課程表”的工作表（圖1），然后再展示一個修飾后的“課程表”的工作表(圖2)，引入本課內(nèi)容《美化課程表》。

圖1

圖2 學(xué)生：了解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

?設(shè)計意圖：首先通過兩個工作表的對比，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。起到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用。

(二)布置任務(wù)，讓學(xué)生“做一做”

教師：下面請同學(xué)們打開“素材資源”文件夾中“的課程表.xls”，并把書翻到12頁，自己動手完成對課程表的美化。

學(xué)生：學(xué)生帶著問題，看書自學(xué)完成“美化課程表”的操作，同時在操作中遇到的問題可以同學(xué)互相討論解決,也可以在自學(xué)結(jié)束后提出來全班同學(xué)共同討論解決。

?設(shè)計意圖：學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后自主學(xué)習(xí)和探索，掌握設(shè)置單元格背景顏色，設(shè)置表格框線，繪制斜線的方法，掌握教學(xué)重點、難點的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動手能力、積極思考、主動探究的能力。

（三）自學(xué)檢查，讓學(xué)生“比一比、問一問” 教師：

1、將同學(xué)們的自學(xué)成果展示一下，看一看大家的學(xué)習(xí)情況。

2、可能出現(xiàn)的問題：

(1)怎樣選擇不連續(xù)的修飾對象？

(2)邊框的設(shè)置方法？

(3)繪制斜線的不同方法？

(4)單元格背景色的設(shè)置方法？

學(xué)生：學(xué)生提出在自學(xué)中遇到的問題，再由學(xué)生討論解決。

教師：糾正同學(xué)在回答問題中的不正確和不完整的地方，有些教學(xué)重點和難點問題，學(xué)生沒有提出的，教師設(shè)疑，讓學(xué)生回答，這些就完成了重點、難點的教學(xué)（例如：改變框線的顏色；斜線的不同設(shè)置等）

?設(shè)計意圖：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的知識掌握情況；通過同學(xué)提出問題和解決題，完成教學(xué)重點和教學(xué)難點的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

(四)博弈舞臺，學(xué)生“大顯身手”

教師：請同學(xué)們以小組形式，在網(wǎng)上搜集下載關(guān)于“北京奧運獎牌榜”的相關(guān)信息，生成一個工作表，然后根據(jù)你們愛好對這個工作表進(jìn)行修飾。學(xué)生：首通過小由組長分工搜集相關(guān)資料，對資料進(jìn)行分類、整理、分析，小組成員共同制作出工作表。

教師：協(xié)調(diào)和指導(dǎo)學(xué)生完成信息的搜集、分析和處理。

?設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過小組分工與合作，再進(jìn)行分整理形成工作表，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析和處理信息的能力。同時對本節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固應(yīng)用。

(五)作品展示，體現(xiàn)個性

教師：大家已完成了自己的作品，那么我們來欣賞一下吧，并請每位同學(xué)說出本組作品運用了哪些修飾方法。

學(xué)生：說明自己的使用知識和創(chuàng)作方法，同時又鞏固了知識，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

?設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生的成功感，提高學(xué)生的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

(五)小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都掌握“美化課程表”的相關(guān)內(nèi)容，并且將搜集的材料，經(jīng)過分析和處理生成了工作表，對工作表進(jìn)行了修飾，使表格更漂亮，各個小組的作品各具特色，體現(xiàn)了不同的風(fēng)格。

?設(shè)計意圖：通過總結(jié)，將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、總結(jié)。同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些總結(jié)。

初中信息技術(shù)八年級下

《美化課程表》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計

尚志市希望中學(xué)

王鳳英

第三篇：美化班級課程表教學(xué)設(shè)計

美化班級課程表

一、教材分析

對作品進(jìn)行美化、修飾是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容。表格編輯完成后，對其進(jìn)行修飾是展現(xiàn)學(xué)生個性的機(jī)會。在教學(xué)內(nèi)容上，先對表格文字進(jìn)行修飾，然后對表格的邊框進(jìn)行設(shè)置，最后對表格的背景進(jìn)行修飾。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及實際動手能力。

二、教學(xué)對象的分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過如何制作、編輯一個表格，這為學(xué)生進(jìn)一步對表格的修飾做好了充分的準(zhǔn)備。在此之前，學(xué)生也會學(xué)會如何在word文檔中輸入及修飾文字的方法，同樣也為修飾表格中的文字做好了準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)會簡單的表格進(jìn)行修飾。

2、技能目標(biāo)：通過對表格修飾的學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對信息的處理能力。

3、情感目標(biāo)：（1）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。

四、教學(xué)重點

1、掌握各種字體、字號、字形、字顏色的應(yīng)用，以及各種邊框和底紋的設(shè)置的特殊效果。

2、設(shè)置表格邊框和底紋的具體方法。

五、教學(xué)安排

1、課時安排：1課時。

2、教學(xué)方式：在網(wǎng)絡(luò)教室中，教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件進(jìn)行講解、演示，學(xué)生也可以借助教材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)過程

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1． 游戲?qū)?/p>

游戲：我們一起來找茬，（1）出示兩幅圖，讓學(xué)生“找茬”；

（2）出示兩張課程表（一張有內(nèi)容，并作過修飾；另一張有內(nèi)容，但沒有修飾）繼續(xù)找茬，說說兩張張課程表中哪些地方不同？

教師根據(jù)學(xué)生回答分別板書：修飾文字、設(shè)置邊框、填充底紋 2．揭示課題

你更喜歡哪一張課程表？為什么？

第一張實用不美觀，第二張課程表既實用又美觀，在前面的課程表中實用性做到了，至于美觀方面，就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。任務(wù)一:完成文字修飾

師：演示設(shè)置表格標(biāo)題“課程表”格式為：黑體、加粗、三號、，講解完畢后，出示學(xué)習(xí)任：設(shè)置表格中的單元格文字格式。黑體，加粗，小四，深青。生：學(xué)生參考教材，自主探究練習(xí)。師：進(jìn)行指導(dǎo)。生：請學(xué)生示范操作。

（設(shè)計意圖：在文字修飾這部分，學(xué)生由于已掌握了基本的文字輸入修飾的方法，所以讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了體現(xiàn)，也有利于教師對個別學(xué)生加以指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的思想。）學(xué)生操練

任務(wù)二；【設(shè)置邊框】

提出任務(wù)：修飾邊框是為了使表格美觀、富有個性化，可以給表格設(shè)置不同的線型，顏色和寬度的邊框。

講解演示一：

1、移動光標(biāo)：單擊表格中的任意位置，將光標(biāo)停留在課程表中。

2、修飾表格線： 選擇“格式”、“邊框和底紋”命令，設(shè)置表格線型和顏色。（簡述線型的作用和顏色的作用）

明確任務(wù)：請學(xué)生修飾表格線（表格顏色可自己搭配）。學(xué)生活動：動手實踐，參考教材設(shè)置方法設(shè)置邊框線。

教師強(qiáng)調(diào)：設(shè)置表格或單元格邊框之前，都必須選定要設(shè)置的對象。學(xué)生活動：根據(jù)教師的提示，完成自己的操作。任務(wù)三 填充底紋

1．啟發(fā)學(xué)生，通過剛才設(shè)置表格邊框的操作，請同學(xué)們自己探索設(shè)置表格底紋的方法。【提示】在“格式”“邊框和底紋”里設(shè)置自己喜歡的底紋。

2、學(xué)生基本完成后，教師選一位同學(xué)上臺演示填充底紋的任務(wù)。提醒其他同學(xué)仔細(xì)看、認(rèn)真聽。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，完成作品，向小組成員展示自己的作品。

【展示評價】

通過展示學(xué)生的作品對及對學(xué)生作品的評定，讓學(xué)生了解修飾文字、設(shè)置邊框及填充底紋的一般規(guī)則，而不是隨心所欲的想怎么修飾就怎么修飾。

通過交流提高學(xué)生交流信息、表達(dá)信息能力。通過評價相互鼓勵作用。

制定一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生展示交流。評價標(biāo)準(zhǔn)：

1．修飾文字：顏色要搭配，字體要協(xié)調(diào)，字號要適當(dāng)。

2．設(shè)置邊框：外框線要粗些，顏色要深一些，內(nèi)框線條細(xì)些，顏色淡些。

3．填充底紋：底紋的設(shè)置往往是用來區(qū)分不同的數(shù)據(jù)區(qū)域，如行頭、列頭，通過顏色區(qū)域的劃分，使數(shù)據(jù)更易于閱讀。

展示作品，學(xué)生自評、互評。小結(jié) 延伸

1．回顧本節(jié)課的內(nèi)容，今天你學(xué)會了什么？

2．拓展練習(xí)，任選素材里的表格進(jìn)行美化，注意美化不要過度。學(xué)生談收獲感謝

繼續(xù)美化作品

讓學(xué)生自己來概括本課所學(xué)的主要內(nèi)容，對所學(xué)知識進(jìn)行梳理，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立概括知識、口頭表達(dá)的能力，又能加深對本課重、難點的理解。

第四篇：《修飾課程表》教學(xué)設(shè)計

《

2、講解闖關(guān)秘訣：先選定，后操作。（貼出：先選定，后操作。）

3、介紹選定的方法。請學(xué)生上臺示范選定的方法。①用鼠標(biāo)直接拖動選定。

②用鼠標(biāo)指針快速選定。示范：選定單元格、選定行、選定列及選定整個表格 【設(shè)計意圖】突出重點，為本課內(nèi)容做好鋪墊。整堂課設(shè)計成了一個闖關(guān)游戲，并把“先選中，后操作”這一學(xué)習(xí)重點作為一個闖關(guān)的秘籍送給學(xué)生，能讓學(xué)生更好地接受并應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（【設(shè)計意圖】這一部分填充底紋，完全讓學(xué)生自主探究完成，教師起個啟發(fā)引導(dǎo)作用。這一操作是本課的教學(xué)重點之一，由于有了前面填充底紋做鋪墊，學(xué)生自己的嘗試加上老師的個別指導(dǎo)即可解決問題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心以及完成任務(wù)后的喜悅。

三、完成作品，交流賞析

師：我們就一起來欣賞一下大家的勞動成果，評評誰是今天最成功的魔術(shù)師。

1、演示學(xué)生的作品，并和學(xué)生一起評價作品。

2、PPT出示五年二班修飾過的課程表以及修飾過的通訊錄。把打印出來的五年二班的課程表獎勵給本節(jié)課最成功的魔術(shù)師。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)置了兩個內(nèi)容，展示學(xué)生的作品以及展示老師的作品。這可以大大增強(qiáng)學(xué)生的自信，也讓部分同學(xué)明白自己的差距，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 生回答。師總結(jié)。

【設(shè)計意圖】理順學(xué)生的思路，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探索與自主學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

文字

底紋 先選定，后操作。邊框

第五篇：制作課程表教學(xué)設(shè)計

插入表格

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。

2、學(xué)會制作簡單的課程表。

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點、難點：

1、重點：插入表格，認(rèn)識表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計表格。

2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調(diào)整表格、美化表格。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，課件，各種漂亮的課程表 教學(xué)過程：

一、談話引入課程表，導(dǎo)入新課

1、師：各位同學(xué)，今天是老師第一次來你們的學(xué)校和你們一起上課，我先自我介紹一下，我的名字叫董洪杰，我的興趣愛好非常多，例如書法、唱歌，特長是計算機(jī)等等，那么請你們說一下自己的名字、興趣愛好、特長吧。

學(xué)生回答。

師：看來我們這個班級的學(xué)生興趣愛好特別多，都有自己的特長，那么請同學(xué)們看看老師做的一個小調(diào)查。課件出示，5段文字。

師：提問：大家看看 選擇哪個興趣小組的人最多?。?學(xué)生回答。

師：老師呢，又準(zhǔn)備了一個調(diào)查表。課件出示，表格：調(diào)查表。

請同學(xué)們在看看哪個年級參加計算機(jī)興趣小組的人最多呢？ 學(xué)生回答。

課件同時出示 5段文字及調(diào)查表，讓學(xué)生說說那個更好，為什么？ 學(xué)生回答。

師：同學(xué)們說了那么多的表格的優(yōu)點，那么在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙@樣的表格。課件出示：食物營養(yǎng)統(tǒng)計表、衛(wèi)生值日表、列車時刻表等

師：下面大家來猜一個謎語：有張表，不大也不小，上課前瞧一瞧，準(zhǔn)備工作做做好。學(xué)生回答。

師：老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）

仔細(xì)觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）。

用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。

那老師這呢，也有一個表，現(xiàn)在我們還要再玩一個游戲，請同學(xué)們猜猜 小問號，小博士，他們分別藏在哪個單元格中，請你們說說他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老師告訴大家行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。

有了課程表，每天上什么課就一目了然了，請同學(xué)們在紙上畫一畫你的課程表。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。

師：觀察學(xué)生畫表。說說你是怎么設(shè)計的？

三、自主嘗試練習(xí)“插入表格”

師：誰來說說在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步驟，課件出示板書：表格——插入——表格——輸入行數(shù)、列數(shù)

學(xué)生嘗試完成，制作一個8行、7列的表格，并輸入文字。

師對學(xué)生作品進(jìn)行點評，教師指導(dǎo)學(xué)生在制作課程表中出現(xiàn)的問題。

四、通過對比，完善表格

師：老師這兒有一張新的課程表，請同學(xué)們看看做的怎么樣？你能幫助老師解決嗎？

（生嘗試回答）

師：現(xiàn)在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？ 學(xué)生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調(diào)整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。

師：你們覺得哪張表格更好看呢？ 學(xué)生回答

師：我們發(fā)現(xiàn)第二張課程表排版上顯得更加得合理了?，F(xiàn)在，我們就來給剛才插入的表格也增添這3項內(nèi)容。

（1、合并單元格；

2、添加斜線；

3、調(diào)整列寬和行高）

要進(jìn)行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄?，F(xiàn)在老師讓同學(xué)們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內(nèi)容，比一比誰找的又快又好。

為了避免同學(xué)們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準(zhǔn)備了一張有文字內(nèi)容的普通課程表，請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行操作。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）

老師發(fā)現(xiàn)，咱們班的同學(xué)真的很了不起，學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。（學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。）誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。（學(xué)生匯報編輯方法，師相機(jī)鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）

五、整合知識，美化課程表

1、學(xué)到這兒，相信大家都已經(jīng)掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進(jìn)一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標(biāo)題，修改字體、字號、顏色，表格顏色等）

2、現(xiàn)在就請大家根據(jù)需要進(jìn)一步修飾課程表。（學(xué)生操作，師巡視指點）

3、誰愿意來展示一下你設(shè)計的課程表？（學(xué)生介紹、評價）

4、小組評價，課件出示 小組評價表

六、師生歸納總結(jié)，完成內(nèi)化建構(gòu)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學(xué)們可以用今天學(xué)到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）

本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是：任務(wù)驅(qū)動——教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問題，把握操作要領(lǐng)，教師進(jìn)行示范操作，學(xué)生模仿實驗，教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問

題和解決問題的能力。

本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點，以動手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。

信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中具有潛在的優(yōu)勢有：教學(xué)內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內(nèi)容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)中是通過任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。先出示課程表效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識表格的組成結(jié)構(gòu)，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：

1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的任務(wù)。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級功課”表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，測試學(xué)生對表格制作方法的掌握程度，95%的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

在編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導(dǎo)學(xué)生通過鼠標(biāo)調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準(zhǔn)備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設(shè)置難度，目的是為了解學(xué)生對本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度和實際操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在本節(jié)教學(xué)過程中，要注意每一個小任務(wù)的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學(xué)生面對眼前的實際問題，指導(dǎo)學(xué)生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。另外，要求學(xué)生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時，教師巡視每個學(xué)生，并結(jié)合本節(jié)課的知識要點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗受到成功的喜悅，達(dá)到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的