第一篇：突出中心(教案)

突出中心

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出中心 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

（幻燈片展示圖片）在我們的成長(zhǎng)過(guò)程之中，總有這樣那樣的東西陪伴中而我們，這些圖片相信或多或少地勾起了同學(xué)們關(guān)于某樣?xùn)|西的記憶。今天我們的作文就來(lái)寫一寫你和它的故事。

二、填一填

（展示幻燈片：我和_____的故事，提示：橫線可填書包、書本、玩具??）首先一起來(lái)填一填，選擇一件對(duì)你有特殊意義的物品，將標(biāo)題補(bǔ)充完整。

三、憶一憶

（幻燈片：這一物品為什么給你留下深刻印象）補(bǔ)充完標(biāo)題，那老師就想請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一物品為什么給你留下了深刻印象。

從同學(xué)們的表述中，我們就可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們選擇某樣?xùn)|西一定是有著那么一些原因的，我們寫作也是一樣，通過(guò)文章來(lái)表達(dá)作者一定的意圖，也就是一篇文章都應(yīng)該有一個(gè)中心，來(lái)傳達(dá)出作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感。

（幻燈片：中心是文章中傳達(dá)出來(lái)的作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度、情感和意圖，也就是作者寫文章的主旨所在。）

四、思一思

一篇合格的文章應(yīng)該具備一個(gè)明確的中心，那么同學(xué)們，你們希望通過(guò)今天的寫作，通過(guò)記錄“你和它的故事”來(lái)表達(dá)一個(gè)怎樣的中心呢？請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在思考一下，然后用一句話概括出來(lái)，寫在作文本上。（幻燈片：一句話明中心）

五、寫一寫

有了故事，有了中心思想，那么現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們提起筆來(lái)，圍繞你想要表達(dá)的中心思想，奮筆疾書，將“你和它的故事”寫在作文本上。（幻燈片：圍繞這個(gè)中心寫一寫“我和它的故事”）

六、評(píng)一評(píng)

今天我們的主題就是在明確中心的基礎(chǔ)之上，在寫作的過(guò)程之中突出中心，那我們來(lái)看一看同學(xué)們寫的作文（故事）有突出中心么？（幻燈片：是否圍繞中心寫作）

七、技法點(diǎn)撥 通過(guò)同學(xué)們的習(xí)作，我們就發(fā)現(xiàn)，雖然同學(xué)們明確了自己希望通過(guò)文章想要表達(dá)的中心思想，但在寫作的過(guò)程之中，卻沒(méi)能很好地將中心突出來(lái)。那么問(wèn)題來(lái)了，我們?cè)鯓硬拍芡怀鲋行哪?？（幻燈片：突出中心）突出中心的方法有很多，今天就讓我們?lái)學(xué)習(xí)其中的一種，細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出中心（幻燈片：突出中心之細(xì)節(jié)描寫，人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)）

說(shuō)到這兒，同學(xué)們可能就會(huì)說(shuō)，細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出中心，方法我知道了，那么到底應(yīng)該怎么操作呢？讓我們一起來(lái)看看其他人是怎么來(lái)寫的。請(qǐng)同學(xué)們拿出之前發(fā)給同學(xué)們的閱讀材料。兩個(gè)問(wèn)題，一本文的中心思想是什么？（母親對(duì)孩子的愛），二哪些細(xì)節(jié)突出了這一中心呢。也就是說(shuō)，你主要是從文章的那個(gè)部分突出了母親對(duì)孩子的愛來(lái)的。（幻燈片：書包里的故事片段）

終于有一天，我心中出現(xiàn)了這個(gè)疑惑。于是，晚上我便悄悄從床上爬起來(lái)，躡手躡腳地走到房間門口--那里可以清楚地看見客廳。客廳的中央散發(fā)著微弱的光芒，那光芒是柔和的，溫暖的。媽媽在淡淡的光芒的籠罩下，正把我的書本一個(gè)個(gè)從書包里拿出來(lái)，把毛邊毛角挨個(gè)仔細(xì)壓平，把折角向反方向一折，書本變整齊了許多。最后，媽媽還小心翼翼地把書本放回我的書包里，生怕驚醒了正在“熟睡”的我。我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動(dòng)了，一股暖流流入了我的心田．我踮著腳回到床上，卻是一夜無(wú)眠?? 母愛是什么？

母愛是客廳散發(fā)的微弱的光芒；

母愛是書包里一個(gè)個(gè)拿出來(lái)的書本；

母愛是挨個(gè)仔細(xì)壓平的毛邊毛腳；

母愛是把書放進(jìn)書包時(shí)的小心翼翼。

文章通過(guò)對(duì)母親身處的環(huán)境，尤其是對(duì)母親幫我整理書本時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的描寫，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻淋漓盡致地將母親對(duì)孩子的愛表現(xiàn)出來(lái)。

八、改一改

通過(guò)這篇小小的短文，相信同學(xué)們已經(jīng)感受到了細(xì)節(jié)描寫的力量，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧偛艑懽鞯幕A(chǔ)之上選擇一個(gè)點(diǎn)，通過(guò)挖掘細(xì)節(jié)，利用來(lái)細(xì)節(jié)描寫來(lái)突出中心。

（幻燈片用細(xì)節(jié)描寫突出中心）

第二篇：如何突出中心 教案

如何突出中心

一、認(rèn)真審題，明確題意。

仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。

二、確定中心，選好材料

在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

三、例文

我家的“俠女”

------紀(jì)曉旭

你不要小看這個(gè)女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過(guò)這個(gè)稱號(hào)至今沒(méi)有被人認(rèn)同而已?？丛谖液退慕磺榉峭话愕姆輧荷希诖诵麚P(yáng)一下她多方面的特點(diǎn)，看你到底怎么定位她。

感評(píng)：第一段總體寫主人公的外貌特征，描寫比較傳神，抓住了典型的特征。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，又深刻勾畫出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。

她的性格超活潑。說(shuō)到這里，就不得不介紹她家的另外一位大將——臭兒，一只白色的小西獅狗。這位“女俠”總是把這只可憐的小狗當(dāng)作假想敵，所以小狗從來(lái)到她家起就受盡了她的折磨虐待。每逢周末就是臭兒的世界末日。她要么就提起臭兒，來(lái)個(gè)大摔，然后扔到床上；要么就用牛肉誘惑臭兒，然后讓它雙腳獨(dú)立前進(jìn)。有時(shí)興致起來(lái)了干脆將它全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還自命為“特效蒸汗減肥法”?？蓱z的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意的找個(gè)溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰(shuí)都肥嘟嘟呢！因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細(xì)心的照顧它，它不肥才怪呢！

感評(píng):此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動(dòng)詞，動(dòng)作描寫很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺(jué)。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。

她也有軟弱的一面，“俠女”也會(huì)哭嗎！記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘！她喜歡看言情小說(shuō)，對(duì)于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南，每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候：開始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫，所以通常別人看尸體沒(méi)什么，到被她的叫嚇得魂都沒(méi)了；然后就開始深思，時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑，時(shí)而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說(shuō)自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。

感評(píng)：這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺(jué)得還是在寫她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改。

感評(píng)：這一段寫出了“俠女”并非傻玩傻鬧，而是有自己堅(jiān)定的人生目標(biāo)，劃線的詞語(yǔ)寫出了她這一特點(diǎn)。語(yǔ)言較幽默，不刻板。

她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說(shuō)，她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書，寫作，聽歌，聊天；她上網(wǎng)，運(yùn)動(dòng)，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛哭又樂(lè)觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒(méi)有騙你，我真的是“俠女”哦！我可是“絕對(duì)快樂(lè)派”的第一代掌門人！我們的信物就是開心的笑快樂(lè)的笑。加入我們這個(gè)門派吧！因?yàn)槲覀兊淖谥际菦](méi)有什么不快樂(lè)，快樂(lè)萬(wàn)歲！

感評(píng)：最后一段揭曉謎底，這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且 引出了新奇的“絕對(duì)快樂(lè)派”，讓人回味

整體感評(píng)

她也有安靜的一面。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì)，可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)?？催^(guò)她作文的人都會(huì)比較詫異，有點(diǎn)不相信那柔美的文字，纖細(xì)的心是屬于她的。她看書的時(shí)候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽(yáng)光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說(shuō)，放上一張唱片，細(xì)細(xì)的接受小說(shuō)中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女，因?yàn)樗龕畚膶W(xué)，愛寫作，愛這世間上所有的快樂(lè)所有的痛苦，愛這美麗的文字，這柔和的世界。

感評(píng)：改過(guò)之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對(duì)比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。

本文通過(guò)第三人稱，介紹了“我”的特點(diǎn)，避免了“王婆賣瓜，自賣自夸”的尷尬。語(yǔ)言詼諧幽默又略帶叛逆，人物個(gè)性鮮明寫真，內(nèi)容生動(dòng)有趣。不足之處就是在主次上應(yīng)該在加以揣摩，更好凸現(xiàn)主體

同學(xué)點(diǎn)評(píng)：

? 1：文章通順連貫，人物的特點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好。

? 2：語(yǔ)言個(gè)性活潑，角度獨(dú)特，人物個(gè)性鮮明寫真。

? 3：語(yǔ)言生動(dòng)，形象的刻畫自己，吸引讀者，個(gè)性突出，題材新穎。

第三篇：如何突出中心教案

如何突出中心教案一

1．通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“寫人記事”的記敘文的寫法。

2．借助課文，認(rèn)識(shí)文章中心對(duì)于一篇文章的重要性。

3．學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進(jìn)而突出中心。學(xué)會(huì)在文章中設(shè)置線索，恰當(dāng)安排內(nèi)容的主次詳略，進(jìn)而突出中心。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入

清代王夫之有一句名言：“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合之眾?！边@句話告訴我們，文章立意非常重要。寫作時(shí)要想說(shuō)清楚使自己感動(dòng)的人或事，在敘說(shuō)時(shí)就必須有明確的敘事中心。

二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀寫作指導(dǎo)，交流感受。

1.設(shè)置一條貫穿全文的線索，圍繞這條線來(lái)寫。

2．要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。越是能強(qiáng)化中心的內(nèi)容，就越需要詳細(xì)敘述、細(xì)致描寫甚至反復(fù)加以強(qiáng)調(diào)；相反，與中心關(guān)系較遠(yuǎn)的或不太典型的內(nèi)容則要簡(jiǎn)略敘述。

3.巧用技法，突出中心。從表達(dá)方式上看，有抒情點(diǎn)題、議論點(diǎn)題、敘述點(diǎn)題、描寫點(diǎn)題；從修辭的角度看，有反復(fù)點(diǎn)題、設(shè)問(wèn)點(diǎn)題、排比點(diǎn)題、引用點(diǎn)題、比喻點(diǎn)題；從點(diǎn)題的位置看，有標(biāo)題點(diǎn)題、開頭點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題。

4．還有開門見山、畫龍點(diǎn)睛、渲染烘托、抑揚(yáng)對(duì)比等技巧，也可突出中心。

一、寫作實(shí)踐(一)

1．導(dǎo)語(yǔ)：書包是每位同學(xué)必備的學(xué)習(xí)用品，你的書包是什么樣子的，你的書包里面藏著怎樣的故事，說(shuō)說(shuō)你的書包或者關(guān)于書包的故事，分享給大家。

2．學(xué)生交流分享。

3.文題妙解

(1)“我的書包”側(cè)重于從書包的功能、外觀設(shè)計(jì)、對(duì)“我”的重要意義等方面確立中心。

(2)“我是書包”則要求以“書包”的口吻表露自己的心聲。

(3)“我和書包”，著眼于“我”和書包的關(guān)系，寫兩者之間的故事。

范文：

書包里的故事

童年像一杯美酒，醇香令人回味；童年像一朵梔子花，溫馨沁人心脾；童年更像一把吉他，動(dòng)聽勾人心弦。

記得那是我三年級(jí)的時(shí)候了，當(dāng)時(shí)的作業(yè)在小小的我面前顯得很多，我做作業(yè)，也有些吃力，加上我性格本身有些毛躁，便顧不得書本的整齊了。因此，我的書本經(jīng)常被壓折起來(lái)，我也無(wú)暇顧及。好多新發(fā)下來(lái)的書本放到我這兒，幾天后就會(huì)卷邊折頁(yè)，變成了一本“舊書”?？墒亲屛也唤獾氖?，原本有毛邊的書本在第二天我從書包里拿出來(lái)的時(shí)候，竟整齊地排列著，一點(diǎn)毛邊毛腳都沒(méi)有。讓我很是詫異。當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)懵懂的孩子，沒(méi)心思考慮那書本是怎樣變“新”的。只是知道第二天早晨，書本就如被施了魔法般，整齊地放在我的書包里。

終于有一天，我心中出現(xiàn)了這個(gè)疑惑。于是，晚上我便悄悄從床上爬起來(lái)，躡手躡腳地走到房間門口--那里可以清楚地看見客廳?？蛷d的中央散發(fā)著微弱的光芒，那光芒是柔和的，溫暖的。媽媽在淡淡的光芒的籠罩下，正把我的書本一個(gè)個(gè)從書包里拿出來(lái)，把毛邊毛角挨個(gè)仔細(xì)壓平，把折角向反方向一折，書本變整齊了許多。最后，媽媽還小心翼翼地把書本放回我的書包里，生怕驚醒了正在“熟睡”的我。我只知曉我心中最柔軟的地方似乎被輕輕觸動(dòng)了，一股暖流流入了我的心田．我踮著腳回到床上，卻是一夜無(wú)眠……

之后的每天，我都會(huì)在睡覺(jué)前把自己的書本弄平，像當(dāng)時(shí)我看到的媽媽一樣．盡管我的動(dòng)作很是笨拙……今天，當(dāng)我翻開書本看到久違的一個(gè)細(xì)小的折痕時(shí)，心中的回憶被慢慢勾起，記憶那么深，就好似在昨天發(fā)生的一樣。因?yàn)槲仪宄?，媽媽的愛，就藏在那不起眼的折痕里…?/p>

二、寫作實(shí)踐(二)

1．導(dǎo)語(yǔ)：一方餐桌，承載了家庭的溫馨，無(wú)論是餐桌上的歡娛，還是餐桌前的分歧，愛永遠(yuǎn)是向心力。

2．寫作導(dǎo)引：

題目已經(jīng)給定了本次作文中的地點(diǎn)是“餐桌前”，事情是“談話”，那么時(shí)間、人物等其他的要素需自己定。動(dòng)筆前要考慮，這是什么樣的一次談話，所談的主要內(nèi)容是什么，然后確定一個(gè)中心開始選材、組材。

范文：

餐桌前的談話

生活如同一張餐桌，餐桌上布滿了各式各樣的菜，坐在餐桌前偶然夾起一道名為愛的美食，那滋味令人回味無(wú)窮……

爆竹一聲聲響起，除夕夜處處洋溢著喜慶?！皝?lái)嘍！”隨著媽媽的聲音，兩盤水靈靈的元寶餃子上了餐桌。奶奶發(fā)話了：“大孫子，你媽為了家里忙里忙外，真辛苦。這第一個(gè)餃子就給她，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，奶奶麻利地夾起餃子送到媽媽碗里。我看了看，那個(gè)餃子好特別啊！半圓的餃子邊上細(xì)細(xì)地捏了花邊。這里面一定是奶奶做了手腳！正當(dāng)我思索的時(shí)候，媽媽也發(fā)現(xiàn)了端倪，說(shuō)：“這第一個(gè)餃子應(yīng)該長(zhǎng)輩吃?。?，給你！”但在奶奶的堅(jiān)持下，餃子還是進(jìn)入了碗中，但她卻沒(méi)舍得吃。我猜到了，那一定是奶奶視為福音的“錢餃子”！電視里春節(jié)晚會(huì)開始了，全家人都看得喜笑顏開，餐桌上一片祥和的歡樂(lè)。突然，一個(gè)餃子飛了過(guò)來(lái)，滑進(jìn)我的碗里。這不正是那個(gè)花邊餃子嗎？我瞧向媽媽，媽媽悄悄指著奶奶，對(duì)我使了個(gè)眼神。我明白了！這是讓我把餃子給奶奶呀！

怎么才能讓她老人家接受呢？我苦思冥想，終于有了好主意：奶奶歷來(lái)喜歡節(jié)儉，我就好好利用她這個(gè)習(xí)慣吧。

我不動(dòng)聲色。在奶奶看向我的時(shí)候，我就飛快地往自己碗里夾了一個(gè)又一個(gè)餃子。奶奶急了，說(shuō)：“能吃的了嗎？吃一個(gè)夾一個(gè)吧，別剩！”我大聲說(shuō)：“好吃！好吃！一定能吃完！”奶奶心疼地望著滿碗的餃子，生怕我吃剩了扔掉。我心里可樂(lè)開了花--我的計(jì)劃完成一半啦！我開始細(xì)細(xì)品嘗著餃子，還不時(shí)與家人品評(píng)著節(jié)目，故意放慢了吃的速度。

只剩下三個(gè)了！我偷偷瞧了瞧奶奶，便把手放在肚子上，大叫道：“吃不了了！我快成皮球啦！”奶奶習(xí)慣地板起臉：“叫你少夾，你偏不！這回咋辦？”我可憐兮兮地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我錯(cuò)啦！要不您吃了吧？”--果不其然，奶奶馬上夾走了全部餃子，好像剛開飯似的，吃得津津有味。我得意地看著媽媽，媽媽笑了，用眼神鼓勵(lì)我，好似在說(shuō)：“你真棒！” “嘣！”一聲清脆的硬幣聲響起，大家都不約而同地看向奶奶，我大笑著說(shuō)：“奶奶吃到錢啦！來(lái)年定有好運(yùn)啰！”奶奶笑得更是燦爛，臉上的道道皺紋也舒展開來(lái)，像一朵幸福綻放的菊花。她笑著吐出硬幣，說(shuō)：“來(lái)年大家都會(huì)有好運(yùn)氣的。”全家人都看著硬幣，互相對(duì)視著，心領(lǐng)神會(huì)地笑了。

家，永遠(yuǎn)是溫馨的避風(fēng)港。不管是老人，還是孩子，都會(huì)眷戀著那餐桌旁的幸福。

三、寫作實(shí)踐(三)

1．導(dǎo)語(yǔ)：親愛的同學(xué)，久在校園中，是否有些枯燥？讓我們把目光投向校園外的斑斕的世界。哪一件事，哪一個(gè)場(chǎng)景，哪一個(gè)人物令人久久不能忘懷呢？拾取記憶的片段，寫下你的真情實(shí)感。

2．寫作導(dǎo)航：

(1)校外的生活是豐富多彩的，寫作時(shí)，可從小處著眼，抓住一件事、一個(gè)場(chǎng)景或一個(gè)人物去寫。

(2)“觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考”是這件事、這幕場(chǎng)景或這件物品等的寫作價(jià)值所在，也是確立本次作文中心的立足點(diǎn)。

(3)對(duì)這個(gè)場(chǎng)景或物品做點(diǎn)兒細(xì)致的描寫，對(duì)這段對(duì)話中的某些語(yǔ)句做些強(qiáng)調(diào)，或者拿這首民謠與其他歌曲做點(diǎn)兒對(duì)比，都會(huì)使讀者目光聚焦，文章就會(huì)顯得中心突出，條理清晰。

范文：

那一幕，觸動(dòng)了我的心靈

冬日了，風(fēng)肆虐地呼嘯，大地也為之而動(dòng)搖。

我走出去，被風(fēng)吹得站不住腳跟，踉蹌著躲到一個(gè)角落，一個(gè)溫暖的避風(fēng)港，不無(wú)擔(dān)憂地看向外面。

還要繼續(xù)走嗎？

猛然間，我看到了一棵梧桐--幾片黃葉依舊頑強(qiáng)地掛在上面，搖搖欲墜，它紋路錯(cuò)綜的樹皮寫滿了滄桑。有一陣強(qiáng)風(fēng)！它的枝干晃動(dòng)了幾下，依舊挺立。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，唯有它孤獨(dú)堅(jiān)守。

我要去挑戰(zhàn)那風(fēng)嗎？

我的心靈狠狠地觸動(dòng)了一下，只因他而贊嘆。

風(fēng)，又猛了。

它，仍在搏斗著。

哦，那一陣風(fēng)卷起了地上的一堆葉子，它們恣情飛舞，鋪排了整個(gè)天空，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的精靈，不，那是對(duì)梧桐的贊歌，寫滿了它的驕傲。

落葉輕，飛到了我的心靈深處，撞擊著，雀躍著，我為之震撼。

在這風(fēng)中，它們卻可以勇敢起舞！

梧桐的樹枝彎了，又彎了?！芭尽保闹繑嗔?。風(fēng)沒(méi)有停，舞還在繼續(xù)。戰(zhàn)斗，他還沒(méi)有放棄。

風(fēng)又一次把它吹彎，卻迎風(fēng)而上，它不怕！萬(wàn)物蕭索，只有他苦苦斗爭(zhēng)。

一步，兩步，三步……我如梧桐一樣挺直腰，勇敢搏斗！

如何突出中心教案二

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠運(yùn)用描寫的方法把突出中心的內(nèi)容寫具體。

三、教學(xué)策略

本課主要采用集體討論、范文引路、課堂評(píng)改等方式，教會(huì)學(xué)生通過(guò)各種描寫豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容，從而更好地突出中心。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)研討能否突出中心

1.分發(fā)例文，靜心閱讀，認(rèn)真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的中心。

自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患隆Ｅ瓮?，等待著，周五如約而至。

“呦，閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。

老爸倒了一杯小酒，媽媽不愿意爸爸喝酒，因?yàn)榘职挚倫酆茸?。但我和姐姐為爸爸求情“媽，就讓我老爸喝一杯吧，今天咱們不是都高興嘛”。一聽這話，爸爸樂(lè)了，“還是我閨女最理解我?！钡憬氵€是勸爸爸平時(shí)不要喝太多的酒。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說(shuō)：“飲料對(duì)身體不好，喝這個(gè)又暖和又營(yíng)養(yǎng)。”我和姐姐點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皝?lái)，咱們干一杯!”爸爸提議，我們都紛紛響應(yīng)，那一刻，我們都很開心。

媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心。盡管這樣，媽媽還是不停地給姐姐夾菜，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀，都是姐姐愛吃的。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時(shí)，爸爸笑呵呵地說(shuō)：“來(lái)，你的。”一塊排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。緊接著，媽媽也給我夾了一塊紅燒肉，我沖媽媽做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“這還差不多?！?/p>

爸爸又詢問(wèn)了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)?shù)弥憬阒軠y(cè)考得不好時(shí)，爸爸一臉的平靜，溫和地說(shuō)：“閨女，沒(méi)事，別急!這不才剛剛開始嗎?慢慢適應(yīng)，一定會(huì)好起來(lái)的?！眿寢屢才陆憬阋?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵(lì)姐姐。姐姐也說(shuō)，她有信心成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一頓飯，吃了很久，聊了很久，歡聲笑語(yǔ)，縈繞在我家的每一個(gè)空間，我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!

2.集體討論。

(1)學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語(yǔ)句勾畫出來(lái)并簡(jiǎn)要分析。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情，并叮囑爸爸平時(shí)不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對(duì)爸爸的理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心。姐姐對(duì)媽媽的提問(wèn)都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對(duì)媽媽的理解。

(2)學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫出來(lái)。

比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽，媽媽這才放了心?！边@個(gè)內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體，不能很好突出中心。

教師總結(jié)：《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點(diǎn)，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時(shí)的語(yǔ)氣和表情等具體寫出才能突出中心。另外，結(jié)尾處“我愛這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家!”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體的寫作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系。

(二)指導(dǎo)怎么突出中心

1.示范修改第四段。

原文：“呦，閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座。我和姐姐看了又看，聞了又聞，哇!真香!我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢，一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽，讓媽媽不要擔(dān)心。

修改：“呦，閨女回來(lái)啦!餓了吧?飯菜都準(zhǔn)備好了，咱們馬上開飯!”于是，媽媽炒，爸爸端，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧，那雞蛋炒西紅柿，焦黃的雞蛋綻開了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤子;還有那紅燒牛肉，松軟的土豆，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣，還有……(細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)媽媽的用心)

我和姐姐不約而同地說(shuō)道：“哇，好香呀。”我們睜大眼睛看了又看，伸長(zhǎng)脖子聞了又聞，“香!香!太香了!人間美味呀!”我調(diào)皮地說(shuō)道?！袄蠇專膹N藝好棒呀!”姐姐舉著大拇指贊嘆道。就這樣，我一言，姐姐一語(yǔ)，把老媽夸得合不攏嘴，連連說(shuō)：“小饞貓，好吃就快吃吧?！?運(yùn)用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫寫出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對(duì)媽媽廚藝的贊賞，對(duì)媽媽的辛苦付出給予肯定)

“閨女，你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來(lái)的?有伴嗎?路上堵車不?……”媽媽一連串問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，姐姐呢，放下筷子，笑呵呵地說(shuō)：“媽，您就放心吧!我每次都和同學(xué)一起回來(lái)，我們約好放學(xué)就走，路上也比較順利?！苯憬憔拖駛€(gè)小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問(wèn)題。(將談話內(nèi)容具體展開)

看著姐姐認(rèn)真的樣子，我笑了，我們都笑了，整個(gè)空氣中都彌漫著快樂(lè)的分子……(點(diǎn)明中心)

2.學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文，自己修改第五段。

3.教師對(duì)學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛孩子，孩子理解父母”的文章中心。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫和點(diǎn)明主旨的方法，充實(shí)內(nèi)容，突出中心。

(三)課堂小結(jié)

如何突出中心?

首先，根據(jù)材料確定一個(gè)明確的中心。

其次，運(yùn)用描寫和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化突出中心的方法。

(四)布置作業(yè)

修改習(xí)作《餐桌上的談話》。

要求：

1.嘗試運(yùn)用多種描寫方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容，突出中心。

2.600字以上。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固練習(xí)，圍繞中心進(jìn)行選材，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容。

第四篇：《突出中心》寫作教案

《突出中心》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)訓(xùn)練、進(jìn)一步學(xué)會(huì)“寫人記事”的記敘文的寫法。2．引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)中心選材，恰當(dāng)處理詳略來(lái)突出中心。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種寫作手法，突顯文章中心。[教學(xué)重點(diǎn)]中心明確，詳略得當(dāng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]選取最足以表現(xiàn)中心意思的材料（情節(jié)或細(xì)節(jié)）詳寫以突出中心。第一課時(shí)

一、暢說(shuō)感動(dòng)

“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合之眾。”——【清】王夫之

要想說(shuō)清楚使自己感動(dòng)的人或事，在敘說(shuō)時(shí)就必須有明確的敘事中心。

1、下面三段文字是學(xué)校組織夜行軍后，小學(xué)三年級(jí)、小學(xué)六年級(jí)和初中一年級(jí)同學(xué)寫的，請(qǐng)你猜一猜，這幾段文字分別是哪個(gè)年級(jí)的同學(xué)寫的，為什么？

★文段一

天空飄著蒙蒙細(xì)雨，一路上我們排著整齊的隊(duì)伍，有的無(wú)精打采，一副沒(méi)有睡醒的樣子；有的說(shuō)說(shuō)笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無(wú)聊。很可惜路上沒(méi)有廁所，我又喝多了水，實(shí)在憋不住了，就選了個(gè)沒(méi)人的地方小便。

★文段二

昨夜兩點(diǎn)半，集結(jié)號(hào)吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢(shì)穿好衣褲奔向操場(chǎng)。天空飄著蒙蒙細(xì)雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補(bǔ)給點(diǎn)，說(shuō)是能量補(bǔ)給，也不過(guò)是把我們出發(fā)時(shí)佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過(guò)，這是我第一次在夜晚遠(yuǎn)足，還是覺(jué)得蠻有意思的。

★文段三

天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時(shí)大時(shí)小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長(zhǎng)，宛若一首節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不

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由得加快了腳步。

【謎底揭曉】

文段一為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生所寫，記敘了夜行軍的場(chǎng)景和自己印象最深的事，但文段沒(méi)有中心；

文段二為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生所寫，交代清楚了夜行軍的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，有中心——覺(jué)得第一次夜行軍有意思，但沒(méi)有突出中心的內(nèi)容；

文段三位初一的學(xué)生所寫，文段有中心——夜行軍很快樂(lè)，而且是通過(guò)女生大踏步走的細(xì)節(jié)、細(xì)雨海浪的烘托來(lái)表現(xiàn)這一中心的。

2、分小組討論，說(shuō)說(shuō)最近遇到的最使自己感動(dòng)的人或事，每組推薦一名代表在班里交流。

導(dǎo)入：要想說(shuō)清楚使自己感動(dòng)的人或事，在敘說(shuō)時(shí)就必須有明確的敘事中心。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)短文《寫人記事突出中心》，勾畫要點(diǎn)。1．每篇文章都有中心意思：集中而明確的中心。

2．中心意思要鮮明突出，必須分清材料的主次和內(nèi)容的詳略，還要有貫穿全文的線索，文章要圍繞這條線來(lái)寫；

3．選取那些最足以表現(xiàn)中心意思的材料，詳細(xì)地寫。

三、技法指引：寫人記事怎樣突出中心？

1、什么是中心？中心就是作者在文章中要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，即文章的靈魂。寫好記敘文的第一步，就是要明確中心。不論是作文題目中直接明確的，還是要根據(jù)自己考慮的，作者都必須樹立寫作的意識(shí)，明確想要通過(guò)這篇文章表達(dá)怎樣的中心。（自己確定的文章中心一定要積極、集中、深刻）

根據(jù)已經(jīng)樹立的中心有針對(duì)性地選擇材料。材料的選擇要注意以下幾點(diǎn)：（1）材料要真實(shí)，就是說(shuō)要寫自己的生活（包括親眼看到、親耳聽到、親身經(jīng)歷的事情）。

（2）材料要典型，要注意“以小見大”。所為典型，就是要在同類材料中盡量選擇那些有代表性的材料。所謂“以小見大”，即通過(guò)一些小事情（或平凡人的行為）來(lái)表現(xiàn)有較大社會(huì)意義的主題（或揭示生活哲理）。

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（3）材料要新穎，就是要能體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)，要有新鮮內(nèi)容，要有獨(dú)特之處。（說(shuō)明：選材，不只是讓學(xué)生懂得“材料應(yīng)該真實(shí)典型新穎”，而且要教會(huì)學(xué)生怎樣選擇出“材料應(yīng)該真實(shí)典型新穎”的材料?？梢愿鶕?jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將選擇材料訓(xùn)練設(shè)計(jì)為學(xué)生能夠做的、愿意做的一系列活動(dòng)，使其在這一系列的活動(dòng)中獲得寫作知識(shí)技能。）

對(duì)已經(jīng)確定好的人或事物中具體的、典型的片段要精心細(xì)致的刻畫?？梢圆捎弥T如細(xì)節(jié)描寫等多種寫作手法，來(lái)增強(qiáng)情節(jié)的真實(shí)性和文章的感染力，進(jìn)而突出文章的中心。對(duì)于那些和中心聯(lián)系不緊密又必須寫的人或事，則應(yīng)該略寫。（在記敘文中，寫人記事不可以平均用力，記流水帳；應(yīng)該根據(jù)文章的中心和表達(dá)的需要有所側(cè)重，做到詳略得當(dāng)。）

記敘文雖然是以敘述和描寫作為主要的表達(dá)方式，但是如果在文章適當(dāng)?shù)奈恢锰砑邮闱楹妥h論，則可以達(dá)到升華感情、深化主題的目的。（說(shuō)明：表達(dá)方式應(yīng)綜合使用，要有針對(duì)性，點(diǎn)到即可，不要喧賓奪主。）

2、★突出中心常用方法

1）環(huán)境描寫 關(guān)照中心 作用：環(huán)境烘托，關(guān)照中心

烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。柳條無(wú)精打采地低著頭，知了在枝頭不住地發(fā)出令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

2）情境再現(xiàn) 表現(xiàn)中心 作用：突出人物精神品質(zhì)

此時(shí)，刺眼的陽(yáng)光穿透玻璃，照在媽媽的后背上，媽媽坐在堅(jiān)硬矮小的椅子上，她的頭發(fā)因汗水的浸潤(rùn)變得微濕，但她仍然坐在在那里專注地讀著，手中的筆還在不停地畫著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而微微點(diǎn)頭??

我的心又重新回到了訓(xùn)練場(chǎng)上，手握把桿，將自己的腰板挺直到最完美的極限，一踢腿，一抬臂，一轉(zhuǎn)身，一收腹，認(rèn)真的做著每個(gè)動(dòng)作，一遍，兩遍，重復(fù)，再重復(fù)，任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過(guò)眉骨，有的站在眼睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的??

我始終如一地努力向上伸展著，伸展著??，旋轉(zhuǎn) ?? 再旋轉(zhuǎn)??，再踢

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腿，再抬臂，再轉(zhuǎn)身，再收腹，繃直的腳尖和地板摩擦出好聽的聲音，手臂努力向上，身體在空中旋轉(zhuǎn)中劃出美麗的弧度。

注意：情境選擇：在事件的發(fā)展中有很多畫面可寫，要選突出中心的畫面寫。描寫要求：真實(shí)、具體、細(xì)致、生動(dòng)

如：任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過(guò)眉骨，有的站在眼睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的??

3心理感受 點(diǎn)明中心 作用：抒發(fā)作者真情實(shí)感，點(diǎn)明中心。

媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄？不，我要和媽媽比一比！

我的心中充滿了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是一份成績(jī)單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自己成功的機(jī)會(huì)；因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美；因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的人生財(cái)富。

【小結(jié)】：寫人記事突出中心三步： 1.動(dòng)筆之前，深思熟慮，確定中心。2.動(dòng)筆之時(shí)，心中有數(shù)，緊緊圍繞中心。

3.寫成之后，根據(jù)中心需要，推敲修改，無(wú)關(guān)內(nèi)容，一概刪除。第二課時(shí)

一、作文修改練習(xí)——砍掉那雙“完美的手”

為了表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，羅丹砍掉了雕像完美的雙手。雕塑如此，寫作也是這樣，只有圍繞中心安排詳略，敘事的重點(diǎn)才能突出。

在選擇材料的時(shí)候要選擇最有代表性的材料，最能突出中心思想的材料。否則，就砍掉。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。就人物而言，詳寫其外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面；就事件而言，詳寫具體的經(jīng)過(guò)。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略寫其他；幾人一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略得當(dāng)，平中有奇，文章才能引人入勝。

一篇文章要突出中心，一個(gè)語(yǔ)段也往往需要突出本段的某個(gè)中心意思。下面這個(gè)語(yǔ)段中，加線的句子沒(méi)有提煉好，影響了全段中心意思的表達(dá)。你能對(duì)這一

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句提出修改的建議，并說(shuō)說(shuō)理由嗎? 【修改片段】

大森林里居住著許多松鼠。松鼠是一種精明強(qiáng)干的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，身段修長(zhǎng)。玲瓏的小臉孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴，可以一直翹到頭頂上，顯得格外漂亮。

二、訓(xùn)練：寫人記事突出中心

針對(duì)下面這篇文章的問(wèn)題，恰當(dāng)選用突出中心的方法進(jìn)行修改，使該文中心更加突出。

《堅(jiān)持就會(huì)成功》（修改前）

獲得成功的方法很多，我認(rèn)為：堅(jiān)持就會(huì)成功，只要你能堅(jiān)持下去，就一定會(huì)獲得成功。

為了通過(guò)即將到來(lái)的舞蹈過(guò)級(jí)考試，我正在訓(xùn)練場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練。手握著發(fā)燙的把桿，我開始了基本動(dòng)作的練習(xí)，不一會(huì)兒，我的全身都被汗水浸透了。我覺(jué)得自己如同囚禁在蒸籠中，渾身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起來(lái)了。

恰在這時(shí)，我無(wú)意中看到了正在旁邊看書的媽媽，媽媽正在為她的考試努力著。我和媽媽一樣，都在為考試準(zhǔn)備著。天氣是那么的熱，可是，媽媽似乎一點(diǎn)也沒(méi)有感到炎熱和疲勞，她依然在那里專注地讀著，手中的筆還在不停地寫著畫著?？吹綃寢屵@樣的用心，在炎熱的環(huán)境中依然堅(jiān)持著，我心中頓時(shí)有了無(wú)窮的力量。

看著不遠(yuǎn)處的媽媽，我又重新回到了訓(xùn)練場(chǎng)上，我決定用我全部力量去完成這次練習(xí)。音樂(lè)聲響起，我又開始了新的一次練習(xí)。我努力地把手抬到高處，把腳尖盡量的繃緊，手握把干，挺胸抬頭。每一次我都在堅(jiān)持著，雖然我的手臂已經(jīng)很酸了，我的腳也已經(jīng)快要抬不起來(lái)了，但是，我決定堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！

一個(gè)月之后，我收到了通過(guò)考級(jí)的成績(jī)單，我很高興。正是因?yàn)閳?jiān)持，讓我品嘗到了成功的甘甜。也讓我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就會(huì)成功。

《堅(jiān)持就會(huì)成功》（修改稿一）

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堅(jiān)持是成功的基礎(chǔ)，堅(jiān)持是成功的階石，堅(jiān)持是成功的必需品。請(qǐng)記住：堅(jiān)持就會(huì)成功。

記得有一次體育節(jié)，那天的天氣很好，陽(yáng)光明媚。我們班要參加拔河比賽，在比賽的前幾天，我們就在努力的練習(xí)著，我們下定決心要為集體爭(zhēng)光。在參賽前大家都很緊張，心里一直在想一定要贏啊。

只聽見一聲哨響，第一輪比賽就開始了。大家一起奮力的往過(guò)拉，一邊拉一邊喊著口號(hào)，還有旁邊我們班的啦啦隊(duì)的支持與鼓勵(lì)，一會(huì)的功夫我們就贏了這場(chǎng)比賽，大家高興極了。臉上洋溢著笑容，也減少了不少壓力，給接下來(lái)的比賽贏得了信心。

第二輪比賽即將開始了，大家做好了準(zhǔn)備動(dòng)作，表情嚴(yán)肅，又一聲哨響，比賽開始了。大家使出了全身的力量，使勁往過(guò)拉繩子，我們多想和上一次一樣，很快就贏得比賽?？蓪?duì)手似乎很有力氣，我們這邊都快被拉過(guò)去了。面對(duì)這樣的場(chǎng)面，我們依然堅(jiān)持著，始終不放棄。旁邊的同學(xué)和老師也拼盡全力為我們吶喊助威，他們的聲音很高，在他們的鼓勵(lì)下，同學(xué)們的身體好像注入了新的力量，大家臉上的表情就像老虎發(fā)怒似的，還有那震耳欲聾的叫喊聲，好像要吃了對(duì)方一樣。通過(guò)我們的堅(jiān)持不懈，繩子一點(diǎn)點(diǎn)被我們拉了過(guò)來(lái)。我們終于贏了這場(chǎng)比賽。

比賽結(jié)束了，我們?nèi)〉昧撕玫某煽?jī)，老師和同學(xué)們都很高興，在大家的努力堅(jiān)持下，我們才獲得了成功。

通過(guò)這場(chǎng)比賽，它更讓我們堅(jiān)信：有堅(jiān)持就會(huì)有成功。

這件事讓我懂得了堅(jiān)持，不管是什么事都要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才會(huì)成功?！秷?jiān)持就會(huì)成功》（修改稿二）

獲得成功的方法很多，我認(rèn)為：堅(jiān)持就會(huì)成功，只要你能堅(jiān)持下去，就一定會(huì)獲得成功。

烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。柳條無(wú)精打采地低著頭，知了不住地在枝頭發(fā)出令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

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為了通過(guò)即將到來(lái)的舞蹈過(guò)級(jí)考試，我正在訓(xùn)練場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練。手握著發(fā)燙的把桿，我開始了基本動(dòng)作的練習(xí)，不一會(huì)兒，我的全身都被汗水浸透了。我覺(jué)得自己如同囚禁在蒸籠中，渾身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起來(lái)了。

“放棄嗎？”我悄悄地問(wèn)自己。抬起頭，我無(wú)意中看到了正在旁邊看書的媽媽。她為了通過(guò)業(yè)務(wù)考試，連續(xù)幾個(gè)月苦讀。就連陪我練舞蹈的空兒，都變成了她讀書的時(shí)間。此時(shí)，刺眼的陽(yáng)光穿透玻璃，照在媽媽的后背上，媽媽坐在堅(jiān)硬矮小的椅子上，她的頭發(fā)因汗水的浸潤(rùn)變得微濕，但她仍然坐在在那里專注地讀著，手中的筆還在不停的畫著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而微微點(diǎn)頭??媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都還在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄？不！我要和媽媽比一比！

我的心又重新回到了訓(xùn)練場(chǎng)上，手握把桿，將自己的腰板挺直到最完美的極限。一踢腿，一抬臂，一轉(zhuǎn)身，一收腹，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作。一遍，兩遍，重復(fù)，再重復(fù)，任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過(guò)眉骨，有的站在睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的??一分鐘，十分鐘??時(shí)鐘的每一次滴答聲都清脆而響亮地敲在我的心上。雖然身體的疼痛不間斷的侵襲著我，但我始終如一的努力向上伸展著，伸展著??旋轉(zhuǎn) ?? 再旋轉(zhuǎn)??再踢腿，再抬臂，再轉(zhuǎn)身，再收腹，繃直的腳尖和地板摩擦出好聽的聲音，手臂努力向上，身體在空中旋轉(zhuǎn)劃出美麗的弧度，我好象穿上了帶有魔力的紅舞鞋，與音樂(lè)完全的融合在一起。我忘情地跳著，任憑汗水滴落在地板上??

一個(gè)月后，我收到了考級(jí)通過(guò)的成績(jī)單，我的心中充滿了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是一份成績(jī)單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自己成功的機(jī)會(huì)；因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美；因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的人生財(cái)富。

★（指出修改稿一、二都用了什么方法修改的，結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)。）★（你自己又是怎么修改的，你修改的肯定更精彩！在全班交流一下。）

三、【學(xué)生作文審題】

題目：雙休日，你或許遇到使你感動(dòng)的人和事，你可以以這些人和事為題材，7 / 13

寫一篇記敘文。

要求：①角度自選，立意自定；②中心明確，詳略得當(dāng)；③不少于600字。思路點(diǎn)撥。

1、我們從題目中至少能捕捉到三個(gè)主要信息：

①時(shí)間限制——“雙休日”。本次作文選材的范圍很廣泛，家庭內(nèi)、學(xué)校中、社會(huì)上的人和事均可以寫，但必須是雙休日見到的；

②內(nèi)容性質(zhì)——“使你感動(dòng)”。要求記敘的內(nèi)容具有一定的思想意義、教育意義，只有先感動(dòng)了自己的人和事，才有可能感動(dòng)讀者。所寫事情不一定要轟轟烈烈的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪羞@樣的事畢竟是很少發(fā)生的。實(shí)際上許多小事也含有閃光的東西，只要善于挖掘，就會(huì)找到感人之處，同樣具有思想意義和教育意義；

③文體類別——“記敘文”。人和事在文章中唱主角，必須寫清楚，寫具體。切不可在文中大講道理，亂抒情，寫成四不像的“臨界文”。

2、【寫作引導(dǎo)】

（1）、喚醒那顆“感動(dòng)的心”

生活是寫作的源泉，多彩的生活，為我們提供了豐富的寫作素材。巴金說(shuō)：“五十年來(lái)我在小說(shuō)里寫人，我總是按照我的觀察、我的理解，按照我熟悉的人，按照我親眼看見的人寫出來(lái)的。”只有在靜觀默察的基礎(chǔ)上，爛熟于心，然后凝神細(xì)想，才能一揮而就。

詩(shī)人白朗寧說(shuō)：他望了她一眼，她對(duì)他回眸一笑，生命突然蘇醒。眾多的人、事、物沉睡在我們的記憶里：風(fēng)雨里,一盞燈為我點(diǎn)亮星斗。寒冬里,一團(tuán)火為我送來(lái)暖流??喚醒愛的記憶，喚醒生命中的達(dá)觀與感動(dòng)。一旦喚醒，那些沉淀在心里的感動(dòng)，就會(huì)攜著歲月的溫馨，穿越光陰向我們走來(lái)。

（2）、抓住那個(gè)“統(tǒng)帥的魂”

清代學(xué)者王夫之說(shuō)：“意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合之眾?！边@里的“意”，就是指文章的中心思想或主題。它決定著材料的取舍，結(jié)構(gòu)的安排，表達(dá)方式的運(yùn)用。如果沒(méi)有明確集中的中心，無(wú)論材料多么充足，遣詞造句多么講究，都算

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不上好文章。

立意要真、要正。說(shuō)真話，訴真情。思想內(nèi)容正確，符合題意的要求，即切題。立意要新、要深。選取合適而獨(dú)特的視角，吸取新鮮的思想，闡發(fā)新穎的感悟。不落俗套，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，開掘人物內(nèi)心世界，把握時(shí)代律動(dòng)的脈搏。

（3）、選好材料，確定中心

在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

【小組間討論，選一個(gè)題目列提綱】

四、就本次作文的寫作要求而言，還需要從以下四個(gè)方面多動(dòng)點(diǎn)腦筋： ①多用對(duì)比，“有比較才能有鑒別”，在正反雙方的碰撞中，真善美的東西必將閃出耀眼的火花。從本單元的幾篇課文中我們不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)比是寫作上的關(guān)鍵詞。孔乙己穿著長(zhǎng)衫卻站著喝酒，范進(jìn)中舉前后判若兩人，兩位病人的言行截然相反，口技人表演高超而道具卻那樣簡(jiǎn)單，變色龍奧楚篾洛夫斷案出爾反爾，這些對(duì)比使文章的主題得以充分的彰顯。試想，如果脫下孔乙己的長(zhǎng)衫，不說(shuō)范進(jìn)中舉前的窘相，不寫不靠窗的病人的自私，不提口技人的道具簡(jiǎn)單，甚至只讓奧楚篾洛夫變色一次就斷案，文章的中心思想雖說(shuō)也明確，但其鮮明度大大降低。

②詳略得當(dāng)。寫作詳略的安排不是取決于你對(duì)材料的占有量，也不取決于你對(duì)材料的喜好程度，而是取決于文章的中心思想。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，正如《范進(jìn)中舉》中對(duì)范進(jìn)中舉后瘋相的敘寫。與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無(wú)關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫。

③卒章顯志通過(guò)抒情議論揭示主題是記敘文突出中心的常用筆法。對(duì)表現(xiàn)中心來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)記敘是暗示的話，那么議論抒情就是明示。在文章的關(guān)鍵位置。比如結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點(diǎn)睛，不僅升華感情，而且深化主題，往往會(huì)使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺(jué)。

④反復(fù)扣題。題目是文章的眼睛，眼睛又是心靈的窗戶。為使文章中心突出，9 / 13

可在文題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。主題詞在文中頻繁的出現(xiàn)，如樂(lè)曲的主旋律不斷響起，這樣一方面能增加主題詞對(duì)讀者的刺激量，另一方面能增加文字語(yǔ)言的主題含量。

（說(shuō)明：學(xué)是為了用。我們剛學(xué)習(xí)了第四單元，因此，在講本次作文時(shí)候可以借鑒本單元文章中的一些寫作技法，并引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)加以運(yùn)用，以期提高他們的寫作能力。）

三、例文引路。還我雙休日

雙休日，多么輕松多么誘人的字眼?？墒牵褪沁@人人喜愛的雙休日，卻是我最不快樂(lè)最不自由的兩天；人人都渴望的雙休日，我卻情愿它不要來(lái)臨。

因?yàn)?，一到雙休日，我就被成天的浸泡在書海之中，卻絲毫沒(méi)有遨游的興致；又像是一只被禁錮了翅膀的小鳥，只能傷心地躺在地上，呆呆地看著伙伴們?cè)诳罩斜M情翱翔。

周末在家，手里翻閱著學(xué)習(xí)資料，心思卻在四處游蕩。只要發(fā)現(xiàn)父母不在身邊眼前，趕緊前后左右瞄瞄，確認(rèn)他們已經(jīng)忙自己的事情去了，就趕緊一溜小跑來(lái)到客廳，打開電視機(jī)，切換到了我平時(shí)喜愛而不能看的電視劇頻道，提心吊膽而又津津有味地看了起來(lái)。然而好景不長(zhǎng)，正看得入神時(shí)，潛意識(shí)里忽然感覺(jué)到有些不對(duì)勁，回過(guò)頭來(lái)，媽媽正七竅生煙地狠狠地盯著我。我自知理虧，連忙關(guān)了電視，乖乖地走向我那堆滿了學(xué)習(xí)資料的臥室。一時(shí)間，偌大個(gè)房間竟然鴉雀無(wú)聲，沉寂得有些可怕！

我知道，這是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，我已經(jīng)做好了迎接暴風(fēng)雨的準(zhǔn)備。果然，我還沒(méi)來(lái)得及翻開書本，電閃雷鳴便接踵而至：“跟你說(shuō)多少遍了，不要看電視”、“都是中學(xué)生了，回家要多看書，少玩”??我一邊表現(xiàn)出一副知錯(cuò)就改的可憐相，一邊卻在心底比較區(qū)別著媽媽這次的訓(xùn)導(dǎo)與上次有哪些不同。

是的，這樣的訓(xùn)導(dǎo)幾乎每個(gè)雙休日都要進(jìn)行一次，我的耳朵都快聽出繭來(lái)了。

又是一個(gè)周末，悲哉慘哉，我又一次陷入了父母管轄的區(qū)域?！澳惆职秩チ颂丝h城，專門給你買了一些資料書?！辈胚M(jìn)家門，媽媽迎上來(lái)高興地說(shuō)。天呀！

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語(yǔ)數(shù)外三大科的家庭作業(yè)就夠我對(duì)付的了，還有每天必做的日記、練字，我已經(jīng)有些疲于奔命的感覺(jué)了，現(xiàn)在還??我的頭都快要爆炸啦！

雙休日，本來(lái)是我們一周學(xué)習(xí)之余輕松玩耍的日子，但是，我只有趴在桌上凝視窗外的份兒。望著外面天空那悠悠的白云、自在的飛鳥，我真想沖破這種束縛，哪怕就是變成一只小鳥也好！

我能嗎？我知道我不能。不過(guò)，在我的心底，卻有一個(gè)聲音正大聲呼喊：“還我雙休日！”

[評(píng)析]：本文所寫內(nèi)容平凡而真實(shí)。小作者選取周末在家偷看電視節(jié)目被訓(xùn)斥及再加資料書這兩件小事，寫出了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之重給“我”帶來(lái)的煩惱。文章開篇兩個(gè)自然段用“人人喜愛”與“最不快樂(lè)最不自由”來(lái)對(duì)比，并用“被禁錮了翅膀的小鳥”的比喻，定下了全文的感情基調(diào)。另外，“手里翻閱”與心思游蕩、媽媽的“七竅生煙”與“我”“乖乖”回屋、“知錯(cuò)就改的可憐相”與“心底比較區(qū)別”訓(xùn)導(dǎo)的不同等相映成趣，也很富有特色。文末呼應(yīng)前文，一句“大聲呼喊”讓人心情共鳴。

【 例文】： 我家的“俠女”------紀(jì)曉旭

你不要小看這個(gè)女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過(guò)這個(gè)稱號(hào)至今沒(méi)有被人認(rèn)同而已?？丛谖液退慕磺榉峭话愕姆輧荷?，在此宣揚(yáng)一下她多方面的特點(diǎn)，看你到底怎么定位她?！靖性u(píng)】：第一段總體寫主人公的外貌特征，描寫比較傳神，抓住了典型的特征。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，又深刻勾畫出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。

她的性格超活潑。說(shuō)到這里，就不得不介紹她家的另外一位大將——臭兒，一只白色的小西獅狗。這位“女俠”總是把這只可憐的小狗當(dāng)作假想敵，所以小狗從來(lái)到她家起就受盡了她的折磨虐待。每逢周末就是臭兒的世界末日。她要么就提起臭兒，來(lái)個(gè)大倒立，然后再扔到到床上；要么就用牛肉引誘臭兒，然后它雙腳獨(dú)立前進(jìn)。有時(shí)興致起來(lái)了干脆全身上下裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，還自命為“特效蒸汗減肥法”?？蓱z的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開她，夜里總鉆到她的被

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子里，自以為愜意的找個(gè)溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢(mèng)中一招“連環(huán)奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰(shuí)都肥嘟嘟呢！因?yàn)檫@“俠女”其實(shí)也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細(xì)心的照顧它，它不肥才怪呢！【感評(píng)】:此段意在表現(xiàn)“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動(dòng)詞，動(dòng)作描寫很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺(jué)。同時(shí)也能看出她對(duì)小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。

她也有軟弱的一面，“俠女”也會(huì)哭嗎！記得那時(shí)她看《藍(lán)色生死戀》的時(shí)候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘！她喜歡看言情小說(shuō)，對(duì)于瓊阿姨的作品如數(shù)家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南，每次看的時(shí)候是她一天中表情最豐富的時(shí)候：開始看到血腥的尸體總是“哇”的一聲大叫，所以通常別人看尸體沒(méi)什么，到被她的叫嚇得魂都沒(méi)了；然后就開始深思，時(shí)而皺眉時(shí)而傻笑，時(shí)而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說(shuō)自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。

她也有安靜的一面。別看她平時(shí)好像很神經(jīng)質(zhì)，可是她卻瘋狂的迷戀文學(xué)?？催^(guò)她作文的人都會(huì)比較詫異，有點(diǎn)不相信那柔美的文字，纖細(xì)的心是屬于她的。她看書的時(shí)候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽(yáng)光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說(shuō)，放上一張唱片，細(xì)細(xì)的接受小說(shuō)中意境的洗禮。那時(shí)候的她會(huì)出奇的淑女，因?yàn)樗龕畚膶W(xué)，愛寫作，愛這世間上所有的快樂(lè)所有的痛苦，愛這美麗的文字，這柔和的世界。改過(guò)之后就比較容易凸現(xiàn)“俠女”與“淑女”之間的對(duì)比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。

【感評(píng)】：這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當(dāng)，讓人覺(jué)得還是在寫她瘋狂的一面，應(yīng)當(dāng)修改。

她的初中老師曾評(píng)價(jià)她說(shuō)，她是那種會(huì)用200%的精力去享受生活的人。她看書，寫作，聽歌，聊天；她上網(wǎng)，運(yùn)動(dòng)，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛哭又樂(lè)觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒(méi)有騙你，我真的是“俠女”哦！我可是“絕對(duì)快樂(lè)派”的第一代掌門人！我們的信物就是開心的笑快樂(lè)的笑。加入我們這個(gè)門派吧！因?yàn)槲覀兊淖谥际菦](méi)有什么不快樂(lè)，快樂(lè)萬(wàn)歲！【感

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評(píng)】：最后一段揭曉謎底，這個(gè)“俠女”就是“我”。引用老師的話高度概括了“我”的特點(diǎn)。并且引出了新奇的“絕對(duì)快樂(lè)派”，讓人回味。

【總評(píng)】：本文通過(guò)第三人稱，介紹了“我”的特點(diǎn)，避免了“王婆賣瓜，自賣自夸”的尷尬。語(yǔ)言詼諧幽默又略帶叛逆，人物個(gè)性鮮明寫真，內(nèi)容生動(dòng)有趣。不足之處就是在主次上應(yīng)該在加以揣摩，更好凸現(xiàn)主題。

【同學(xué)小組間點(diǎn)評(píng)】：

1：文章通順連貫，人物的特點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)有趣，吸引讀者。如果在內(nèi)容上再多安排一些突出自己的事例將會(huì)更好。

2：語(yǔ)言個(gè)性活潑，角度獨(dú)特，人物個(gè)性鮮明寫真。

3：語(yǔ)言生動(dòng)，形象的刻畫自己，吸引讀者，個(gè)性突出，題材新穎。第三課時(shí) 寫作實(shí)踐

根據(jù)在本課中習(xí)得的“突出中心”的方法，選擇自己最感興趣的一題構(gòu)思作文。

明確要求：

要求一：必須有貫穿全文的線索，文章要圍繞這條線索來(lái)寫。要求二：要通過(guò)安排好內(nèi)容的主次詳略來(lái)突出中心?！窘毯蟾小?/p>

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第五篇：寫人記事突出中心教案

寫人記事突出中心

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)中心對(duì)文章的重要性。

⒉學(xué)會(huì)圍繞中心，合理選擇材料，注意詳略。

重點(diǎn)：1.借助課文，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中心對(duì)于一篇文章的重要性。

2.從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會(huì)如何突出中心。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞中心，合理選擇材料，注意詳略。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、出示目標(biāo)

三、自主學(xué)習(xí)——明確概念

1、什么是中心呢？

2、閱讀課本107頁(yè)，明確概念，中心突出的基本要求是什么？

四、組間活動(dòng)——總結(jié)中心

1、回顧本單元內(nèi)完成107頁(yè)表格

2、閱讀108頁(yè)，了解如何突出中心。

首先要有貫穿全文的線索，文章就是圍繞這條線索來(lái)寫的。其次要安排好內(nèi)容的主次和詳略。

五、準(zhǔn)備材料——付諸實(shí)踐

請(qǐng)以《我們這個(gè)小組》或《我的老師們》為題，自定中心，寫一篇作文，不少于500字。

提示：

人物是小組成員或老師們，不是某個(gè)人，是兩個(gè)以上的人。你選擇什么的時(shí)間地點(diǎn)，具體的一件事或幾件事來(lái)展示這些人怎樣的性格，突出你設(shè)定的中心。

題目有很大的開放性，需要你就自己熟悉的生活，首先確定一個(gè)中心，然后圍繞中心選材、組材。

1、提煉中心

可以表現(xiàn)同學(xué)之間互相互相幫助、互相關(guān)愛、欣賞、共同面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難；可以表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛、老師對(duì)你的循循善誘，老師的個(gè)人魅力等

2、選材組材

確定中心之后，對(duì)所準(zhǔn)備的材料進(jìn)一步的篩選和組織，圍繞中心，想好想寫什么，略寫什么，最后通過(guò)什么方式點(diǎn)名主題。

3、學(xué)習(xí)劉墉的關(guān)于寫作的精彩比喻——

做一桌文章的好菜

常有讀者寫信來(lái)，贊美我的文章寫得好，并請(qǐng)教我寫作的方法。

對(duì)于這一點(diǎn)，我真是愧不敢當(dāng)，我從不認(rèn)為自己的文筆好，也沒(méi)什么特別的寫作方法，更不是文學(xué)科系的“學(xué)院派”出身，我只是隨興寫作，我筆寫我口，我口說(shuō)我心，有時(shí)候，我甚至開玩笑地對(duì)朋友說(shuō)：

“我筆寫我口，因?yàn)槲业脑S多寫作技巧，都是從‘吃’學(xué)來(lái)的。”

朋友不信，我則說(shuō)：

“你想想，要做一桌萊，就先得買材料，回家切切洗洗，把那不必要的扔掉。再按部就班地想好，哪樣先得爆香，哪樣應(yīng)該切花，哪樣先得慢火燉爛，哪樣又得大火快炒。結(jié)果看來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾道菜，很可能先花了一段時(shí)間里，用了不少時(shí)間買，費(fèi)了許多時(shí)間摘，真正聽見刀鏟齊飛，看見火光沖天的時(shí)間，不過(guò)上桌前短短十幾分鐘。等到端上桌，又一會(huì)兒就吃完了。只是菜做得好，真是余味無(wú)窮，讓人吃完了許久，還有得想?！?/p>

朋友都鼓掌。尤其寫作的人，更是心有共鳴。

文章的素材要平時(shí)收集

我常想，寫文章的人如果等見到題目，才出去找題材，恐怕已經(jīng)來(lái)不及了。一個(gè)人真要左右逢源，順手拈來(lái)都“妙造自然”，就得平時(shí)多讀書、多游歷、多感觸，好象一位大師傅，把各種五香，干貨、酒品、罐頭，早早存著。只要捉到“生鮮”，立刻就能下鍋。

什么是“生鮮”？生鮮是剛捕來(lái)的魚蝦，活殺的雞鴨，也是寫作時(shí)突然出現(xiàn)的靈感。你可以在翻報(bào)紙，看電視的時(shí)候，突然觸動(dòng)靈感，然后沖去書桌，攤開紙，就把靈感發(fā)揮出來(lái)。那靈感是生鮮，你平日貯存的知識(shí)是配料，少一樣都不成。

文章要求精簡(jiǎn)

年輕時(shí)寫文章，我喜歡大火炒，而且買到什么材料，都要下鍋。道理很簡(jiǎn)單——我好不容易收集這么多材料，顯示我功夫深，學(xué)問(wèn)博，怎么不用？可是有一天，我到朋友家吃“臘八粥”，她只用了糯米、紅棗和桂圓，再灑點(diǎn)米酒，卻比我家放了八種材料的好吃得多。

我突然發(fā)覺(jué)，湊足了八樣材料的“八寶粥”，不見得好過(guò)四種材料，而吃東西，重要的是味道，不是虛名，不論做菜，寫文章，存心“掉書袋”、賣才學(xué)的，往往作不出最好的東西。那是堆砌，不是豐富；那是虛夸，不是真實(shí)。

六、片段練習(xí)

請(qǐng)先確定自己要寫的中心，然后圍繞這個(gè)中心寫一個(gè)中心寫一個(gè)小片段，交代清六要素。寫完小組交流。看看他人能否從你寫的事件中看出你所要表現(xiàn)的中心。同時(shí)對(duì)你的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

選出又代表性的作品，大家點(diǎn)評(píng)，不足之處加以改進(jìn)。

七、小結(jié)：

這堂課，讓我們明白，寫作文的首先要確定中心。中心確定之后，就要選擇好典型的材料，并不是簡(jiǎn)單地把材料記錄下來(lái)就行啦，要思考如何運(yùn)用這個(gè)材料來(lái)表達(dá)中心，才能起到事半功倍之效。材料就是“要有事情”，而“要有事情”就必須留心生活，觀察生活，把我們經(jīng)理的事情記完整，寫清楚。

同學(xué)們，大家可以將我們剛才寫作的作文片段進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí)，例如添加上恰當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾，通過(guò)什么方式點(diǎn)題，寫成一篇佳作。

溫馨提示，命題作文題目不要亂改！